之我见作文范文_作文范文评语范文之我见

之我见作文范文_作文范文评语范文之我见很多语文老师对批改作文时写作文评语环节颇伤脑筋，往往轻率为之，或套话连篇，过于空洞；或严肃呆板，索然无味；或千篇一律，小异大同，致使教育的评价功能难以充分发挥作用，其实，作文评语是作文教学的延续，同时也是师生沟通的桥梁、切磋水平的重要阵地，好的评语，对学生

大有裨益，他对与提高学生写作兴趣，训练学生写作能力，端正学生的人

生态度，完善学生人格都会起到积极的作用。如何才能写好作文评语呢？

我有几点不成熟的看法。一、平等、赏识的批改宗旨爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”好的作文学生努力了，差点作文学生同

样也尽力了，他们把作文送给我们批改是期待我们的肯定或指正，以便从

中汲取力量和启示，我们应以正面批改为主，多鼓励，少批评，在对好的

作文充分肯定赞扬的同时，也要不忘努力的去寻找差的作文的闪光点。比如：是否有一两个事例选材比较典型，虽显稚嫩，但在一定程度上也是学

生的肺腑之言；是否有地方引用了名人名言，格言，俗语，虽有点偏颇，

可也是学生一定知识的积累；甚至较上一篇文章来说此次作文字体或书面

是否有进步，错别字是否有减少，都可以作为鼓励，赞扬学生的理由，另

外评语的结尾不忘加一些鼓励性的词语或句子，如：加油、多努力、多发扬、老师相信你等。教师不妨仔细观察，被表扬的学生不仅在作文课上，

就是在其它课上也是态度端正，信心十足，都能做到全身心的投入到学习

中去。二、真挚、热情的情感态度学生对老师的评语，除了关心技能，技巧的指点，得失优劣的评价外，还颇费心思的从评语的字里行间窥察教

师对自己的态度：是喜欢；是讨厌；是欣赏；是排斥等，每个学生窥察到

的结果不同，其情绪也会起伏不定，他会影响到学生对作文喜欢或厌弃的

程度，因此，教师应当以真挚、热情的态度去对待每一位学生的每一篇作文，写出热情洋溢的评语，学生一旦从评语中感受到了鼓励和希望，他们

当会不遗余力的花费时间和精力投入到作文的写作当中去。相反，我们如

果在下评语时求简、求省功，甚至不看内容就妄下断语，只会挫伤学生的

自信心，影响学生的创作欲望，让学生对老师的责任心产生怀疑，甚至产

生逆反抵触的情绪，这样的学生如何对作文感兴趣，如何能写好作

文。三、幽默诙谐、富有文采的语言枯燥无味，严肃呆板的评语，对

学生不会起到导向作用，也就不会激发学生的创作欲望，苏联教育家米哈

伊尔・斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一的助手是幽默，

幽默是智慧的体现……”一句或一段幽默诙谐的，富有文采的，文明得体

的评语不仅可以提高学生的写作兴趣，同时也可使学生在轻松愉快的情景

中认识到自己的不足，对自己在作文中所出现的缺点和错误勇于且乐于改正。我班一女生在作文时常喜欢用“三段论”（一篇文章结构老是分三段）的形式，屡次提醒不见改正，我就在她的作文后写了这样的评语：

“你看，你作文的第二段在向你提意见了‘主人啊！哥哥（第一段）和弟

弟（第三段）都有各自的住所，为什么非得让我们老挤在一个屋子呢？’”有时还可以引用一些古诗或现代文名句代替评语，发现有抄袭之嫌的作文

就这样写到“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”作文结构一段到底的就

这样写：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”发现有同学在作文

中体现自己心胸狭窄的就用一句“海纳百川，有容乃大”只羡慕别人成功

的荣耀而忽视需付出艰辛努力的作文就用上：“成功的花，人们只惊羡它

现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”数载的作文教学实践，我深切感受到学生的作文兴趣得到了培养，作文习惯得到了最大限度的发展，作文水平有了很大的提高，写出的作文

也令人刮目相看。