中国名记者研究大纲
中外名记者研究PPT课件
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3 办报方针
张季鸾在主持《大公报》笔政后，先声夺人，提出著名 的“不党、不卖、不私、不盲”四不主义办报方针。
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”不党“ 他说“不党云者，特声明本社对于中国各党阀派系，一切
无联带关系已耳。惟不党非中立之意，亦非敌视党系之谓，今 者土崩瓦解，国且不国，吾人安有立袖手之余地?而各党系皆 中国之人，吾人既不党，故原则上等视各党，纯以公民之地位 发表意见，此外无成见，无背景。凡其行为利于国者，吾人拥 护之；其害国者，纠弹之。勉附清议之末，以彰是非之公，区 区之愿，在于是矣”。
张季鸾办报方针来源:并非心血来潮，并非灵感骤涌，而是渊源有自， 思有所本的。
张季鸾为文坦承：“我们这班人，本来自由主义色彩很浓厚的。人不 隶党，报不求人，独立经营，久成习性。所以在天津、在上海之时，往往 与检查机关小有纠纷。”
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在具体的办报活动中，张季鸾始终坚持对时局进行尽可能公正、 客观的报道和评论。有几个事例可以说明这一点。
摄生之时,非跳掷决斗之日也。”“对于今后猛烈之外患 ,须先图避缓以为自卫”。
直到“七·七“卢沟桥事 变,日寇大肆侵犯华北,北方局势急转直下，民族危机日益深
重,《大公报》才改弦更张,发表了张季鸾撰写的社评：《艰苦牺牲的起点》，认为
事情的性质和时势都发生了重大变化，力主坚决抵抗，全面抗战。提出了”我们要
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“不卖”
他说“欲言论独立，贵经济自存，故吾人声明不以言论作交易。换言 之，不受一切带有政治性质之金钱补助，且不接受政治方面之入股投资是也 。是以吾人之言论，或不免囿于知识及感情，而断不为金钱所左右”。
“不私”
他说“本社同人，除愿忠于报纸所固有之职务外，井无私图。易言之， 对于报纸并无私用，愿向全国开放，使为公众喉舌”。
试论《名记者研究》教学内容的拓展
等报 人近年也 有相关研究 著述 出现 。比如 中华 书局 就出版了一套 三种研究 “ 报人 时代 ” 的丛 书 ， 张季 即《 鸾与 ＜大公报 ＞》 《 、 邵飘萍 与 ＜京报 ＞》 《 、 陈铭德 与 ＜ 民报 ＞》 新 。这不仅 丰富 了新 闻史料 ， 有利 于探 更 讨新 闻界人物成 长 的道路 以及 借 鉴他 们在 业 务 、 思 想 、 品等方面 的经验 。应该 说 ， 作 吕一 民、 尹韵公 、 刘 海贵等学者 的研 究都 是 先从 过世 的 名人 写起 ， 由远 及近。但 是新 中国成 立前后 的名记 者——特别 是忠 于 中国共产 党新 闻事业 的一 代代 名 记者 ， 些 人 的 这 研究则相对 匮乏 ， 这就 导致 在教 学 活动 中缺少 比较 适用的教材 ， 且部分 教材 的 内容 已经 显得 比较 陈 并
可以说《 记者研究》 一课程是 要通过全 面介 名 这
绍名记者（ 编辑 、 名 名评论员 等 ） 的新 闻言论与 活动 ， 综合讲述各历 史 时期 新 闻名家 的新 闻 思想 、 闻 学 新 说， 从而展示 中国新 闻名家 的人 生经历 和新 闻贡献 ， 并着力勾画 中国名 记者 与 中国社 会变迁 的关 系。可 以说 这是从历 史角度考 察名记者这一群 体在社会 发
展 中的地位 与作用 ， 展示其人文精神 ， 通过鉴古 知今 ， 最终见贤思齐 ， 培养 与造就更 多的名记 者 ， 动新 闻 推 事业 的新 发展并从而促进社 会更大进步。 目 国内对于《 前 名记者研 究》 的教学 大体可 以分 为两类 。 类 是只讲授 中国名记者尤 其是 以新 中 国成 立 前后的名记者为主 。以河北大学新闻传播学院为例 ， 他们 主要 是按照 中国新 闻事业 自身发展规 律作为历 史沿革 ， 中选择优贡 献突 出的新 闻思 想家 、 闻言 从 新 论家 以及新 闻从 业者 作个 案分 析 ， 研究 中国新 闻 传 播业历史人物 ， 注重对新 闻界人 物作客 观公正 、 事 实
中国名记者研究大纲
《中国名记者研究》《中国名记者研究》教学大纲一、课程基本信息课程编号：00220420中文名称：中国名记者研究英文名称：Studies on Chinese Famous Reporters适用专业：新闻学课程类别：专业选修课开课时间：第5学期总学时：36学时总学分：2学分二、课程简介中国名记者研究是新闻专业选修课程之一。
本课程将对国内从近代开始一直到现在的一些著名记者进行详细的研究，对这些记者的不同侧面的关注，如他们的采访、写作、编辑、评论、办报策略、经营手段等。
通过系统学习和讲授，使同学们从他们身上得到启示。
该课程和中国新闻史的一些内容有较为密切的联系，所选择的名记者也是中国新闻史中涉及的记者，不过本课程的讲授和研究更为系统，更加集中。
三、相关课程的衔接预修课程（编号）：《中国新闻事业史》（课程编号：00210110）并修课程（编号）：无特别要求四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的教学，使学生掌握中国著名记者的新闻活动，理解中国著名记者的新闻思想和新闻观点，了解其新闻观点形成的历史背景。
通过分析中国著名记者的新闻作品，把握其不同的内涵、风格以及特点。
从中国著名记者的个案研究中，认识他们成功的新闻实践，认识他们在新闻事业发展历史上的地位以及所产生的影响。
通过判定其个人价值，把握新闻记者成功的共性，认识新闻事业发展的内在规律。
同时，通过对中国著名记者成功经验的剖析，使学生从他们的成功中汲取经验，进而指导学生的新闻实践。
（二）教学要求本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，用马克思主义观点正确认识中国著名记者的新闻活动，理解中国著名记者的新闻思想和新闻观点；正确剖析名记者成功的深刻社会原因；把握他们成功的内在规律；要求学生在课前查阅大量的资料，对所要讲的中国著名记者有所了解，在课堂上参与积极讨论并回答老师提出的思考题。
要求学生通过系统的学习与研究，从这些记者的工作实践中找出对自己今后工作有价值的成功经验。
中外名记者研究
黑龙江省高等教育自学考试新闻学（050305）专业（本科）中外名记者研究考试大纲（课程代码1829）黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二OO九年十月中外名记者研究自学考试大纲I课程性质与设置目的、要求《中外名记者研究》是全国高等教育自学考试新闻学专业的考试课，本书主要介绍了中外部分名记者的生平、主要作品、主要事迹，从历史与现实结合的角度，对学习新闻的自学考试的学生有较好的借鉴作用。
中外名记者的经验和经历，都值得我们借鉴和研究。
II 课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一部分中国近现代名记者一、学习目的和要求通过本部分学习，了解中国近现代名记者的主要事迹和经历二、课程内容王韬，杰出的政治思想家、热忱的爱国者、近代报刊及报刊政论的开拓者、著名的中外文化交流者。
创办《循环日报》，并自任主笔。
黄远生，记者生涯短暂，著述甚多，创造了通讯新闻文体，并成功地运用这种文体进行报道。
邵飘萍，北洋军阀统治时期声名显赫的记者。
创办《京报》，把毕生的心血献给了新闻事业。
他写的新闻文章，被传颂一时，他寄希望于新闻学研究和新闻教育，成为我国新闻学研究的开拓者之一。
林白水，我国著名报刊事业家、政论家和新闻记者。
曾先后创办十余种报刊，是我国近代白话运动的先驱，蜚声报界的政论家。
戈公振，我国近代著名的爱国记者中国新闻业史研究的拓荒者和我国早期新闻学教育工作者。
对我国从20 年代前后和30 年代初的新闻事业，从理论到实践都做出了重要贡献。
瞿秋白，卓越的无产阶级革命家和杰出的党报工作的先驱。
他曾编辑、主编、领导过《新社会》、《人道》、《向导》、《新青年》、《前锋》、《热血日报》、《布尔塞维克》、《红旗日报》、《实话》、《红色中华》等十几种革命报刊。
他还努力于组织新闻通讯社，并领导过中国新闻学研究会和中国左翼记者联盟。
他一生中在报刊中发表的著译文章近600 篇，约300 万字。
邹韬奋，以他的卓越才干和不知疲倦的奋斗精神在中国进步新闻事业中做出了出色的成绩，谱写了中国新闻史的光辉一页，他注意总结自己的办报经验，在新闻和实践方面都提出了有价值的见解，形成了自己的新闻思想。
浅议中国当代名记者研究的难点与对策
关 键 词 当代名记者 新 闻思想 研究方法
中 图 分 类 号 Ｇ １ 文献 标 识 码 Ａ ２０
’ ｅＤｉ ｃ ｌ ｎｄＣｏ ｔｒ ｍ ｅ ｓ ｅ ｆＣｈ ｎ ｓ ｎｔｍ ｐ ｒ ｒ ｍｏ ｓＲｅ ｏ ｔ ｒＲｅ ｅ ｒ ｈ ｔｈ ｆ ｕ ａ ｕｎ ｅ － ａ ｕｒ ｓｏ ｉ ｅ ｅＣｏ ｅ ｏ ａ ｙＦａ ｕ ｐ ｒ ｅ ｓ ａ ｃ ｉ
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｏ ｌ ｍｐ ｒ ｒ ａ ｕ ｅ ｒ ｒ ｅ ｄ ｏ ｏ ｙ ｅ ｅ ｒ ｈ ｍｅ ｈ ｄ ｄｓｃ ｎ ｅ ｏ ａ ｙ ｆ ｍｏ ｓｒ ｐｏ ｔ ９年 ， 泽 民 同 志 在 全 宣 传 部 长 会 议上 讲 话 太 “ 躁 ” 缺 少 大 抱 负 、 眼 光 、 表 于 一 些 小 事 、 利 、 江 浮 ， 大 热 小 小 时 就 曾强 调 ： 符 级 党 委 要 切 实 黾 视 宣 传 思 想 工 作 队伍 的 建 是 、 非 艾 丰 的 观 点 则 更 为 直 接 ， 一 个 好 记 者 ， 想 总 理 “ 小 “ 要 设 ． 断 提 高 这 支 队伍 的 政 治 业 务水 平 ， 力 培 养 一 批 全 面 想 的事 ”、他认 为 ， 者 有 了个 任 务 ， 是 报 道 ， 是 解 释 ， 不 努 记 一 二 掌握 建 设 有 特 色 社 会 主 义 理 论 、 贯 中 四 、芙 实 际 的理 是 预 测 。 同 时 ， 丰 还 有 新 闻 行 业 是 “ 说 ” 业 的 理 论 ， 学 耳系 艾 五 行 即 最 说 公 迅 论家， 批坚持正确方向 、 入反映生活 、 到群众喜爱的名 一 深 受 要 “ 先 说 话 ， 自己 不 甚 懂 的 事 情 的 话 ， 开 晚 话 ， 速 说 记 者 、 编样 、 主 持 人 ； 批 熟 悉 党 和 目 家 力’ 政 策 、 会 话 ， 要 经 常 这 样 说话 。 这 些 具 有 时 代 气 息 的 新 鲜 观 点 ， 名 名 一 针 社 还 ” 比 责任 感 强 、 通业 务诩Ｉ ｛ 精 ｆ 的 １ 家 ， 批 紧 跟 时 代 步 伐 、 ｆ 版 一 热爱 起 黄 远 生 的 “ 能思 想 ” 疑 更 符 合 现 代 传 媒 的 规 律 、 具 町 四 无 更 祖 国 和人 民 、 术 水平 精 湛 的作 家 、 艺 艺术 ． 。 然 而 时 至 今 口． 操 作 性 家 ” 不论 是 、 还 链 学 界 ， 中 国 代 记 者 、 其 是 活 跃 在 新 界 对 尤 中 当 代 名 记 者 应 该 是 当 下 传 媒 业 中 的 楷 模 ， 新 闻思 其 闻一 线 的 名 记 者 的 认 定 ， ｍ还 是很 难 形 成 共 识 。 恐 想应在相当的深度和广度 Ｆ 响同辈业者。 影 方 汉 奇 先 生 在 为 夏 林 根 主 编 的《 代 中 名 记 者 》 书 近 一 对 中吲 当 代 名 记 者 进 行 研 究 ， 对 其 新 闻贡 献 的 肯 定 和 是 作 序 时 指 “ 史 是 由众 多 人物 扮 演 的 ， 究 历 史 ， 所 当然 尊 重 ， 利 于推 动 其 新 闻思 想 的实 践 。对 于 其 他 新 闻Ｊ 作 者 历 研 理 有 －
中外名记者研究
黑龙江省高等教育自学考试新闻学（050305）专业(本科）中外名记者研究考试大纲(课程代码 1829)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二○○九年十月中外名记者研究自学考试大纲I 课程性质与设置目的、要求《中外名记者研究》是全国高等教育自学考试新闻学专业的考试课，本书主要介绍了中外部分名记者的生平、主要作品、主要事迹，从历史与现实结合的角度，对学习新闻的自学考试的学生有较好的借鉴作用。
中外名记者的经验和经历，都值得我们借鉴和研究。
II 课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一部分中国近现代名记者一、学习目的和要求通过本部分学习，了解中国近现代名记者的主要事迹和经历二、课程内容王韬，杰出的政治思想家、热忱的爱国者、近代报刊及报刊政论的开拓者、著名的中外文化交流者.创办《循环日报》，并自任主笔。
黄远生，记者生涯短暂，著述甚多，创造了通讯新闻文体，并成功地运用这种文体进行报道。
邵飘萍，北洋军阀统治时期声名显赫的记者。
创办《京报》，把毕生的心血献给了新闻事业。
他写的新闻文章，被传颂一时,他寄希望于新闻学研究和新闻教育，成为我国新闻学研究的开拓者之一。
林白水,我国著名报刊事业家、政论家和新闻记者.曾先后创办十余种报刊，是我国近代白话运动的先驱,蜚声报界的政论家。
戈公振，我国近代著名的爱国记者中国新闻业史研究的拓荒者和我国早期新闻学教育工作者。
对我国从20年代前后和30年代初的新闻事业，从理论到实践都做出了重要贡献.瞿秋白，卓越的无产阶级革命家和杰出的党报工作的先驱.他曾编辑、主编、领导过《新社会》、《人道》、《向导》、《新青年》、《前锋》、《热血日报》、《布尔塞维克》、《红旗日报》、《实话》、《红色中华》等十几种革命报刊。
他还努力于组织新闻通讯社，并领导过中国新闻学研究会和中国左翼记者联盟.他一生中在报刊中发表的著译文章近600篇，约300万字。
邹韬奋，以他的卓越才干和不知疲倦的奋斗精神在中国进步新闻事业中做出了出色的成绩,谱写了中国新闻史的光辉一页，他注意总结自己的办报经验，在新闻和实践方面都提出了有价值的见解,形成了自己的新闻思想.张季鸾，曾任《大公报》总编辑、总主笔，是一位著名的记者和报刊评论家。
人民大学新闻学院本科中国新闻传播史 大纲
中国新闻史课程大纲
第一讲绪论
第二讲中国古代的新闻舆论传播
第三讲外国人在华办报
第四讲国人办报的开始
第五讲记者职业演进及民国时期名记者的诞生
第六讲“五四”时期的思想启蒙与报刊宣传
第七讲中国民营报刊的发展上申报新闻报
第八讲中国民营报刊的发展中大公报
第九讲中国民营报刊的发展下生活、文艺类报刊的发展
第十讲国民党新闻事业的兴衰
第十一讲中国共产党党报的诞生及办报传统的形成
第十二讲解放后新闻界“左”的错误
第十三讲改革开放后新闻业的市场化改革及新闻本位回归
第十四讲当代新闻界发展所面临的挑战操作理念、新技术挑战、新闻伦理法规第十五讲中国网络媒体的发展及公共领域的重建
第十六讲港澳台新闻事业的发展所面临的问题
第十七讲课程总结回答疑问布置考试。
《名记者传》教学大纲
《名记者传》教学大纲课程编码：1212105302课程名称：名记者传学时/学分：32/2先修课程：《新闻采访》、《新闻写作》、《新闻编辑》、《新闻评论》适用专业：新闻学开课教研室：新闻教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是新闻学专业的一门重要的选修课，是所有新闻学专业学生的选修课。
2．课程任务：本课程兼具基础性和应用性特征。
教学目的包括两个方面：第一，使学生了解和掌握中外名记者的生平经历和著作成就，尤其要重点掌握中外名记者新闻采访、写作、编辑、评论等新闻业务方面的成功经验；第二，通过对中外名记者的探讨，培养学生新闻业务方面分析问题和解决问题的能力。
总之，这门课的任务在于帮助学生掌握新闻从业技能，学会从社会、文化以及历史的视角来分析问题、研究问题和解决问题。
二、课程教学基本要求掌握中外名记者的生平经历和著作成就，尤其要重点掌握中外名记者新闻采访、写作、编辑、评论等新闻业务方面的成功经验，培养学生新闻业务方面分析问题和解决问题的能力。
主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论等。
其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体PPT课件，在教学方法和手段上采用现代教育技术。
本课程考核形式为考试，综合成绩构成为：期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一讲中国第一个真正现代意义上的记者——黄远生1.教学基本要求了解黄远生的生平和职业生涯；掌握黄远生的新闻思想；掌握黄远生的经典新闻作品采写的技巧。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能掌握黄远生的新闻思想和黄远生的经典新闻作品采写的技巧。
3.教学重点和难点教学重点是黄远生的新闻思想。
教学难点是黄远生的经典新闻作品采写的技巧。
4.教学内容一、黄远生生平二、职业生涯三、新闻思想四、新闻作品赏析第二讲“永远立于大众立场”的新闻出版家——邹韬奋1.教学基本要求了解邹韬奋的生平和职业生涯；掌握邹韬奋的新闻思想；掌握邹韬奋的经典新闻作品采写的技巧。
名记者研究课程教学大纲
名记者研究课程教学大纲名记者研究课程教学大纲随着媒体行业的发展，名记者研究课程逐渐受到关注。
这门课程旨在培养学生对名记者的研究能力，帮助他们了解名记者的工作方式、思维模式以及成功的秘诀。
本文将探讨名记者研究课程的教学大纲，以及该课程的重要性和实施方法。
一、课程简介名记者研究课程旨在帮助学生深入了解名记者的工作方式和职业生涯。
通过研究名记者的报道作品、采访技巧和写作风格，学生可以从中汲取经验和灵感，提高自己的新闻素养和职业能力。
二、课程目标1.了解名记者的职业背景和工作特点。
通过研究名记者的职业生涯和工作经验，学生可以了解名记者是如何成为顶尖新闻从业者的，以及他们在工作中面临的挑战和机遇。
2.掌握名记者的采访技巧和写作风格。
名记者独特的采访技巧和写作风格是他们成功的关键。
学生将通过研究名记者的报道作品，掌握采访技巧和写作技巧，提高自己的新闻写作能力。
3.培养学生的研究能力。
名记者研究课程将鼓励学生深入研究名记者的报道作品和职业生涯，培养他们的独立思考和研究能力。
学生将通过撰写研究论文等形式，展示自己对名记者的深入理解和分析能力。
三、课程内容1.名记者的职业生涯研究。
学生将研究名记者的职业背景、工作经历和成就，了解他们是如何成为名记者的，以及他们在职业生涯中的重要里程碑。
2.名记者的报道作品研究。
学生将研究名记者的报道作品，分析他们的报道风格、写作技巧和新闻价值。
通过对作品的深入研究，学生可以学习到名记者的思考方式和写作技巧。
3.名记者的采访技巧研究。
学生将研究名记者在采访中的技巧和策略，了解他们是如何获取信息、提问问题和与采访对象建立联系的。
学生可以通过模拟采访和案例分析，提高自己的采访技巧。
4.名记者的成功秘诀研究。
学生将研究名记者的成功秘诀，探讨他们在职业生涯中的成功因素和经验教训。
通过对成功案例的研究，学生可以找到适合自己的发展路径和职业规划。
四、课程实施方法1.案例研究。
通过研究名记者的报道作品和职业生涯，学生可以深入了解名记者的工作方式和思维模式。
中外名记者研究复习资料
中外名记者研究复习资料（6月30日考）中外名记者研究考试分两题：第一题：评述某一位记者讲（述该位记者的生平30’对其做出评价或自己的认识20’）一、普利策 (1847-1911)1874年出生于匈牙利的马科,父亲是犹太商人;1853年举家搬迁到匈牙利首都布达佩斯,开始接受最好的教育;1857年父亲去世,母亲改嫁,不能适应新家庭,由此形成了易怒、冲动的个性；1864年离家出走，最后被美国联邦军在欧洲招募为雇佣兵，秋天到达美国；1865年雇佣兵就地解散，到圣路易斯卖苦力谋生，坚持读书、投稿1865-1868年靠稿费养活自己1868年成为《西方邮报》的正式记者1870年成为圣路易斯的“头号记者”，成为州议会议员1872年拥有了自己的第一份报业资产3万美元1878年与凯特·戴维斯闪婚，开始经营《邮讯报》；1883年以34.6万买下《纽约世界报》，5月1日出刊；《世界报》经营策略：1.发起社会运动：a.为自由女神像请命；b.拥戴英国首相格莱斯顿；c.内莉·布莱环球之旅；2.强调可读性和趣味性。
1887年加创《晚报》和《星期刊》，到1889年三份报纸超过100万份1890年卸任，静养。
提出遗嘱：捐资建立哥伦比亚大学新闻学院，捐资设立“普利策”奖（包括新闻奖、文学奖、音乐奖、研究人员奖）1911年10月30日逝世。
评论：普利策是美国新闻理论的开创者，被称为美国“现代新闻之父”，是揭露社会丑闻的第一人。
在他一生的新闻生涯中，他为使新闻成为社会学一门学科，做出了杰出的贡献。
他发动的新闻改革运动对美国的政治和社会生活都产生了巨大的进步的影响。
总而言之，普利策的一生标志着美国新闻学的创立和新闻事业的兴盛发展。
但是普利策，也没能逃脱与他同时代的其他新闻业者的一般特征：大量刊登人情味新闻和煽情新闻乃至黄色新闻以吸引读者，获取利润。
贬低者甚至还认为他是黄色新闻的始作俑者，给他冠以“黄色新闻之父”的称号二、邵飘萍（1886－1926）1886年10月11日（清光绪十二年九月十四日）出生于浙江省金华；1902年 14岁中秀才1906年秋入浙江高等学堂（浙江大学前身）。
名记者及其作品研究大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程针对低年级新闻与传播类专业学生开设，通过课程学习，要求学生通过分析中外著名记者的新闻作品，把握其不同的内涵、风格以及特点。
从著名记者的个案研究中，认识他们成功的新闻实践，认识他们在新闻事业发展历史上的地位以及所产生的影响。
通过判定其个人价值，把握新闻记者成功的共性，认识新闻事业发展的内在规律。
同时，通过对中外著名记者成功经验的剖析、比较，使学生从他们的成功中汲取经验，进而指导学生的新闻实践。
Course Profile: The course opens to students of Journalism and Communication majors in the lower grades who are required to analyze the news works of famous journalists at home and abroad with different connotations, styles and characteristics. The successful journalism practice and the position and impact in the journalism history of the famous journalists will be learnt from the case studies. The commonality of the success of journalists and the internal law of the development of journalism will be found out after evalu ating the journalists’ personal values. At the same time, students can learn from the success experience and- 5 -improve their journalism practice through analyses and comparisons of the successful experiences of well-known domestic and overseas journalists. This course is designed to guide students of Journalism and Communication majors in the lower grades to learn the news thoughts, writing characteristics and professional experience of well-known journalists; major events in journalism history, famous journalists and their works will also be included. The students are expected to learn from the outstanding journalists in history, including their morals, insights, intelligence, and knowledge, so as to facilitate the journalism work. Consisting of 13 sections, the course introduces the development history of newspaper industry and the journalists’ though ts and works from different historical periods, different angles, and different countries.2.设计思路：本课程引导低年级新闻与传播学类专业学生掌握名记者的新闻思想、写作特点和职业经历，了解新闻史上的重大事件以及著名的新闻工作者及其作品；借鉴历史上优秀新闻工作者的工作经验，学习新闻工作的优良传统，从德、识、才、学上向名记者学习，更好的为现实新闻工作服务。
记者研究复习提纲
记者研究复习提纲中国记者应当具备马克思主义新闻观。
马克思主义新闻观是马克思主义对于新闻现象和新闻传播活动的总的看法。
它涉及诸如新闻本源、新闻本质及新闻传播规律等许多根本性问题。
其核心是马克思主义关于无产阶级及其政党新闻事业的工作性质、工作原则和工作规律的一系列基本观点。
它是马克思主义的世界观、人生观和价值观在新闻传播领域的反映和体现。
马克思主义新闻观的形成是一个与时俱进，不断充实、完善和创新、发展的过程。
马克思和恩格斯作为创立者和奠基者提出并深刻阐述了一系列基本理论和基本观点，一百多年来经历了以列宁为代表的俄国布尔什维克党人和以毛泽东为代表的中国共产党人不断继承、创新和发展的长期过程，逐步形成了科学、系统的理论体系。
马克思主义的党报思想（新闻的党性）主要包括以下一些内容：1、党报党刊是党的重要思想武器和政治阵地，是党存在和发展的标志。
2、党报党刊必须遵守和阐述党的纲领和策略，按党的精神进行编辑工作。
3、党报党刊应当真正代表和捍卫无产阶级和人民大众的利益，成为他们自己的报纸。
4、党报党刊要成为党内批评的强大武器，敢于开展新闻批评是一个党有力量的表现。
5、党报党刊要处理好与党的领导机关的关系，在党的领导和监督下开展工作。
6、党组织要加强对党报党刊工作的领导和监督。
坚持党管新闻要注意如下一些问题： 一、坚持中提高坚持正确的舆论导向不动摇。
开放的社会，必然走向多元；芜杂的声音中，必须有规范引领的主调。
社会的舆论需要平衡，权威与非权威、渗透与反渗透、文明与非文明、社会全面发展与市场要求等，没有马克思主义新闻观的引领，社会舆论就会失去平衡，社会稳定就会受到影响，进一步的改革也就无从谈起。
坚持党管宣传、党管意识形态不动摇，这是党在长期实践中形成的重要原则和制度。
社会主义新闻事业必须坚持党性原则，列宁说，这是一条根本原则，主要体现在：坚持党对新闻事业的领导，坚持新闻事业对党和人民负责，坚持党的新闻宣传规律。
不是阶段性的支持，一事一议的支持，而是始终坚持，毫不动摇。
研究大纲范文
研究大纲研究主题：试析梁启超的新闻思想一、主题来源：自拟题目。
本人查阅过梁启超报刊思想的相关文章，对其新闻思想研究产生兴趣，便深入了解，得知虽然他在报刊活动有诸多建树，但他首先是一位以改良社会、振兴国家为己任的政治家，然后才是一位杰出的报刊活动家。
他的新闻思想与其政治抱负有密切的联系，其政治理想在一定程度上影响了他新闻思想的转变。
二、研究的目的和意义：目的：通过本次主题的研究，可以使我们充分了解梁启超的新闻思想从产生、转变到发展的过程，以及每个时期他的新闻思想的主要特点，便于我们认识其新闻思想的变化原因及表现，从而更好地分析他的新闻思想。
意义：在近代中国，梁启超第一次从社会构建的高度阐述了新闻事业的功能、宗旨与地位，他的新闻思想超越了王韬等前驱先路，成为近代中国新闻思想的一个转折。
他对中国新闻事业的发展做出了不可磨灭的贡献，其新闻思想也影响了中国以后的报刊活动和新闻发展，具有一定的借鉴性和实质性意义。
三、研究的现状：对于梁启超先生的新闻思想研究，专家学者们已做过较多的讨论，但研究的角度都有所不同，各具特色。
如李艳红老师在《论梁启超的新闻思想》一文中指出梁的新闻思想模式具有强烈的中国本土化特色,成为中国新闻事业、新闻思潮的主流,但同时也带来了一些对于学术发展的负面影响,这主要在于政治功用诉求在某种程度上破坏了新闻学的正常成长。
四、研究的主要内容及框架：主要内容：通过对梁启超办报背景和办报思想的初步认识，阐述其新闻思想的产生及原因，并深入探讨在萌芽期、高峰期和晚期，他新闻思想的特点，以及他对报刊功能和报刊性质等看法发生转变的因素。
此外，他的新闻思想也是不断完善的。
如他的新闻思想由早期的封建主义报史观转变为近代资产阶级报史观，对报刊功能的认识也从报刊的“去塞求通”转变为监督政府、引导国民。
但他的出版思想中也存在一些消极因素，对编辑出版的内在规律涉及也不多，我们应辩证地评价。
框架：1、简述梁启超新闻思想的产生及原因。
新闻记者考试大纲
新闻记者考试大纲
新闻记者考试大纲通常包含以下内容：
1. 马克思主义新闻观：对马克思主义新闻观的理解和应用。
2. 媒体法律法规：对相关新闻报道的法律法规的了解和掌握。
3. 新闻职业道德：对新闻从业者职业道德的认识和要求。
4. 新闻写作规范：新闻稿件的撰写规范和技巧。
5. 新闻采访技巧：新闻采访、报道的方法和技巧。
6. 新闻摄影和摄像：新闻摄影和摄像的基本知识和技巧。
7. 新闻编辑和排版：新闻编辑和排版的基本知识和技巧。
8. 新闻传播理论：对新闻传播理论的了解和应用。
9. 新闻创意策划：新闻创意策划的基本理念和方法。
10. 社会热点新闻报道：对社会热点新闻事件的报道方法和原则。
11. 新闻媒体管理：对新闻媒体的管理和运营的了解和掌握。
12. 新闻传播技术：对现代新闻传播技术的基本了解和应用。
以上是一般新闻记者考试大纲的一些常见内容，具体大纲可能会因考试机构和层级而有所不同。
考生需要根据实际情况选择参考资料和备考重点。
中外名记者研究教科书评价语
中外名记者研究教科书评价语
以下是一些中外名记者研究教科书的评价语:
1. 《新闻学概论》 - 梁建章
这本书是新闻学专业的基础教材,梁建章先生在书中阐述了新闻学的基本理论和实务操作,被誉为中国新闻学的一面旗帜。
2. 《新闻理论》 - 柴静
柴静的这本《新闻理论》是一本入门级别的书,介绍了新闻理论的基本知识和发展历程,让读者对新闻学有一个全面的认识。
3. 《传媒经济学》 - 迈克尔·哈伯曼
传媒经济学是一种新型的新闻学分支,这本书主要介绍了传媒经济的原理、运作方式和发展趋势,对于了解新闻产业的经济学原理具有一定的参考价值。
4. 《国际新闻学》 - 罗杰·埃伯特
国际新闻学是一门跨学科的领域,这本书全面介绍了国际新闻的理论和实践,包括国际关系、政治、经济、文化和科技等方面,是国际新闻工作者的必备参考书。
5. 《新闻报道与编辑》 - 雷蒙德·古斯特
新闻报道与编辑是新闻工作者的基本技能,这本书详细介绍了新闻报道的流程、技巧和注意事项,是一本实用的新闻写作指南。
以上这些教科书都是国际著名的新闻学专业教材,具有较高的学术价值和实用性,对于从事新闻工作或有志于成为新闻工作者的人来说都具有很高的参考价值。
关于名记者的研究综述
关于名记者的研究综述作者：王迪来源：《新闻世界》2015年第09期【摘要】方汉奇先生在为夏林根主编的《近代中国名记者》一书作序时指出：“历史是由众多人物扮演的，研究历史，理所当然地应该研究人物活动”，“杰出的历史人物，更应该成为研究的重点”。
然而“在相当长的一段时期内，新闻史人物和名记者的研究，几乎成了禁区”，在新闻史的研究领域中，人的研究“却始终是个薄弱环节”。
随着新闻研究领域的不断拓展，原本身处“幕后”，是新闻创作主体的记者终于成为了新闻研究的主要对象之一。
【关键词】名记者研究综述新闻史上出现了很多著名记者，他们用新闻的笔触记录下了历史，反映了时代特征、社会变迁以及人们的精神风貌等等，为后人留下了一笔宝贵的研究资料。
笔者在亚马逊网和中国知网以“记者”为关键词进行检索，发现目前对名记者的研究主要分为三大类，一是对记者本人生平的综合性研究，二是对记者职业身份的研究，三是对记者新闻业务及作品的研究。
一、对记者本人生平的综合性研究首先，以记者群体为研究主体的综合性著作数量众多。
邓利平《中外名记者研究》一书，对于不同歷史时期涌现出来的著名记者，从个人经历、新闻风格、新闻理念以及其对社会做出的贡献等方面进行介绍，对从黄远生、邵飘萍、林白水到徐铸成、赵超构、穆青等14为中国著名新闻记者，以及从约翰·赛拉斯·里德、约瑟夫·普利策到冈特·瓦尔拉夫、本多胜一等15位外国知名记者进行了全面的分析。
吕一民的《世界著名记者传》，则是记述了普利策、斯特朗、邵飘萍、里德等33位中外记者的生平。
与此类似的，还有王文科的《中外名记者的梦想与追寻》等著作。
除此之外，也有对某一特定时期知名记者的群像研究，如尹均生《中外名记者及其新闻风格》一书，对19世纪末以来中国、法国、美国、意大利、德国、捷克、日本等的中外著名新闻记者，特别是采访过世界重大事件的顶尖名记者进行介绍，对他们的生平事迹、采访艺术和技巧、名著名篇进行研究和解读。
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《中国名记者研究》
《中国名记者研究》教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：00220420
中文名称：中国名记者研究
英文名称：Studies on Chinese Famous Reporters
适用专业：新闻学
课程类别：专业选修课
开课时间：第5学期
总学时：36学时
总学分：2学分
二、课程简介
中国名记者研究是新闻专业选修课程之一。
本课程将对国内从近代开始一直到现在的一些著名记者进行详细的研究，对这些记者的不同侧面的关注，如他们的采访、写作、编辑、评论、办报策略、经营手段等。
通过系统学习和讲授，使同学们从他们身上得到启示。
该课程和中国新闻史的一些内容有较为密切的联系，所选择的名记者也是中国新闻史中涉及的记者，不过本课程的讲授和研究更为系统，更加集中。
三、相关课程的衔接
预修课程（编号）：《中国新闻事业史》（课程编号：00210110）
并修课程（编号）：无特别要求
四、教学的目的、要求与方法
（一）教学目的
通过本课程的教学，使学生掌握中国著名记者的新闻活动，理解中国著名记者的新闻思想和新闻观点，了解其新闻观点形成的历史背景。
通过分析中国著名记者的新闻作品，把握其不同的内涵、风格以及特点。
从中国著名记者的个案研究中，认识他们成功的新闻实践，认识他们在新闻事业发展历史上的地位以及所产生的影响。
通过判定其个人价值，把握新闻记者成功的共性，认识新闻事业发展的内在规律。
同时，通过对中国著名记者成功经验的剖析，使学生从他们的成功中汲取经验，进而指导学生的新闻实践。
（二）教学要求
本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，用马克思主义观点正确认识中国著名记者的新闻活动，理解中国著名记者的新闻思想和新闻观点；正确剖析名记者成功的深刻社会原因；把握他们成功的内在规律；要求学生在课前查阅大量的资料，对所要讲的中国著名记者有所了解，在课堂上参与积极讨论并回答老师提出的思考题。
要求学生通过系统的学习与研究，从这些记者的工作实践中找出对自己今后工作有价值的成功经验。
（三）教学方法
以课程讲授法、案例教学法、启发式、归纳法、讨论式等。
五、教学内容及学时分配：
第一讲中国近代报刊开拓者——王韬（4学时）
教学重点、难点：王韬创办《循环日报》的情况以及其报刊政论的特色、贡献；王韬的经历对其办报有何影响。
教学要求：掌握王韬和《循环日报》的改良宣传、王韬的报刊政论等内容，理解解王韬的报刊思想；掌握王韬的办报主张和目的。
1、王韬简介
2、王韬坎坷经历
3、王韬和《循环日报》的改良宣传
4、王韬的报刊政论
5、办报目的：为变法图强
6、评价与启发
第二讲报刊活动家和新闻理论家梁启超（4学时）
教学重点、难点：梁启超的新闻思想，掌握梁启超对报刊功能、办报原则、宣传方法以及关于报刊文体和新闻业务方面的论述。
教学要求：掌握梁启超的新闻思想，掌握梁启超对报刊功能、办报原则、宣传方法以及关于报刊文体和新闻业务方面的论述、理解梁启超的舆论观。
1、梁启超简介
2、叱咤风云的办报活动
3、梁启超超群拔俗的新闻思想
4、局限与经验教训
第三讲“报界奇才”黄远生（4学时）
教学重点、难点：黄远生的新闻通讯及其特色；黄远生的政治倾向对其记者工作的影响。
教学要求：重点掌握黄远生的新闻通讯及其特色；把握黄远生闪光记者之路以及其政治态度对个人的深刻影响。
1、封建书香门第的“判逆者”
2、短暂而闪光的记者之路
3、新闻通讯文体的开拓者
4、反封建的斗士被“黑幕”吞噬
5、对黄远生的评价
第四讲“铁肩辣手”邵飘萍（4学时）
教学重点、难点：邵飘萍新闻采写经验；邵飘萍身份的三次认证。
教学要求：重点把握邵飘萍新闻采写经验；一般掌握邵氏的新闻改革和新闻学研究。
1、立志新闻救国
2、铁肩担道义辣手著文章——邵飘萍的报刊活动
3、邵氏的新闻改革和新闻学研究
4、以身殉报
5、邵氏身份的三次认证
6、简评
第五讲永远站在大众立场的著名记者邹韬奋（4学时）
教学重点、难点：邹韬奋的报刊活动及其新闻思想；邹韬奋新闻思想的转变及其转变的思想基础。
教学要求：掌握邹韬奋的报刊活动及其新闻思想，理解邹韬奋新闻思想形成的社会动因，深
刻理解邹韬奋在办报中体现出来的责任感和历史使命感，掌握邹韬奋的读者观；
1、韬奋家世
2、韬奋的报刊活动
3、韬奋报刊宣传倾向四次转变
4、韬奋的新闻思想
5、简评
第六讲记者的楷模范长江（4学时）
教学重点、难点：范长江西北采访的经过、范长江的采访作风以及范长江新闻通讯的特色；范长江的不同寻常的经历对其工作实践的影响。
教学要求：掌握范长江西北采访的经过、范长江的采访作风以及范长江新闻通讯的特色；了解范长江的不同寻常的经历，并分析其经历对其工作实践的影响。
1、不同寻常的经历
2、范长江的西北通讯
3、范长江给我们的启示
第七讲未带地图的旅人萧乾（4学时）
教学重点、难点：萧乾特写的特色；“未带地图的旅人”的新闻实践活动与文学创作如何统一的。
教学要求：掌握萧乾特写的特色；了解萧乾在二战期间的采访活动及其“未带地图”、转战南北的新闻实践活动所体现出来的记者的工作作风。
1、学生萧乾
2、记者萧乾
3、萧乾的痛苦经历
4、萧乾特写特色
第八讲人民新闻家邓拓（4学时）
教学重点、难点：邓拓的新闻思想以及其从事新闻工作的特点和作风；邓拓成长为伟大报人的历程以及社会历史原因。
教学要求：掌握邓拓的新闻思想以及其从事新闻工作的特点和作风；掌握邓拓不同时期的新闻工作重点，理解其成长为伟大报人的历程。
1、人物简介
2、人民新闻家的新闻之路
3、文革中的邓拓
第九讲情系人民的杰出新闻记者——穆青（4学时）
教学重点、难点：穆青的新闻思想以及穆青新闻通讯的特色；如何理解并把握穆青的真诚呼唤“勿忘人民”所体现出来的对人民的深厚感情。
教学要求：深刻理解并把握穆青的真诚呼唤“勿忘人民”所体现出来的对人民的深厚感情。
重点掌握穆青的新闻思想以及穆青新闻通讯的特色；掌握穆青对于新闻工作的论述，并联系实际分析这些论述的实践意义。
1、一位忠于职守的记者
2、穆青谈新闻工作
3、穆青的人民情结
4、穆青人物通讯的特色
六、作业
本课程将结合所讲授的中国著名记者，布置一些思考题，让同学们在课余时间思考，在课堂上讨论。
除此之外，请每位同学在一学期内集中精力、深入细致的研究一位名记者的某一个方面，并写成课程论文，列出参考文献。
七、课程考核
本课程通过平时考核、期中考查、期末开卷考查相结合的方式考核学习效果，评定学生的综合成绩。
综合成绩=平时成绩+期中成绩+期末成绩。
平时成绩、期中成绩、期末成绩分别占15%、15%、70%。
八、教材及主要参考资料
（一）建议教材
《中国名记者传略与名篇赏析》，本社编，新华出版社2003年版。
（二）主要参考资料
1、《中国新闻事业通史》1-3卷，方汉奇主编，中国人民大学出版社1992-1999年版。
2、《中国著名记者传略与名篇赏析》，本社编，新华出版社，2003年4月版。
3、《中国近代新闻思想史》，胡太春著，山西教育出版社，1987年7月版。
4、《中国百年报人之路》（1815－1949），曾宪明著，远方出版社，2003年6月版。
5、《新闻界人物》系列，新闻界人物编委会编，新华出版社，1984年8月版。
6、《当代名记者》，彭正普著，河南大学出版社，1988年11月版。
7、《新闻与传播研究》、《新闻研究资料》、《当代传播》、《新闻大学》等杂志（报纸）刊登的与所讲授的名记者有关的文章。
8、各位名记者传记和相关研究。
执笔人：陶喜红教研室：新闻学院（部）教学主任审核签名：高卫华。