高考生物一轮复习高考热点集训(6)关于植物激素的实验设计课件浙科版
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高考生物一轮复习 植物的激素调节课件
⑴相互促进方面 ①促进果实成熟的植物激素：乙烯、脱落酸。 ②调节种子发芽的植物激素：细胞分裂素、赤霉素。 ③促进植物生长的植物激素：细胞分裂素、生长素。 ④诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素：生长素、细胞分裂素。 ⑤延缓叶片衰老的植物激素：生长素、细胞分裂素。 ⑥促进坐果和果实生长的植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明 重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧 光对生长素分布的影响大于重力。 ③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对 生长素分布的影响与重力相等。
片衰老。
(2011·浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽 影响的实验，结果如图。
请回答： (1)比较曲线1、2、3、4，可知_顶__芽____对侧芽的生长有抑制作用， 其中起作用的主要激素是_____生__长，素而且____细__胞_(分激裂素素)能解除这 种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措 施外，还可通过喷施_____对__抗的生化长合素物促进侧芽生长。 (2)比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进_侧__芽__的__伸。长而在完整豌 豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_分__生__区______组织。 (3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_植__物__激__素 ________浓度或比例的改变。
不同的植物对生长素的敏感性不同， 双子叶植物对生长素较单 子叶植物敏感。
双子叶植物
促
进 生
a
b 单子叶植物
2019届 一轮复习浙科版 植物的激素调节 课件
激素起作用,而是
二、植物激素的应用 1.植物生长调节剂:是
多种激素 的平衡协调作用。
天然 的植物激素和
人工合成 的类似
化学物质的合称,又叫植物生长物质。 2.植物生长调节剂的应用 (1)促进 (5)引起 种子萌发 。(2)促进生根。(3)加速生长。(4)抑制生长。 无籽果实 的形成。(6) 果实 的催熟。(7)收获后农1.生长素的作用 作用机理:促进细胞纵向伸长生长。 作用特点——两重性:
有关生长素双重作用的常考曲线易错解读
生长素对根和茎的生长,都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长。 植物的不同部位对相同浓度的生长素有不同的反应,对生长素的敏感程 度:根>茎。 【思维点拨】 不要将上图中ab段对应的生长素浓度理解为抑制根生 长的浓度,该浓度范围仍体现生长素的促进作用,只是促进作用逐渐减 弱。
重点难点
生长素的运输机制与植物向性运动、顶端优势的关系 1.生长素的运输方向——横向运输与极性运输 (1)极性运输是指从植物体的形态学的上端向下端运输,而不能倒转过
来运输。
极性运输是由植物的遗传特性决定的,不受重力影响。 (2)横向运输是指生长素由于单侧光、重力等外界因素引起的在产生部
位的运输。
2.生长素的运输方式——主动转运 生长素的运输需要载体蛋白和ATP,所以凡是能够影响呼吸作用的外界
续表
协同作用 两种激素对某一生理效应共同起 作用 生长素和细胞分裂素 生长素与细胞分裂素的比值高 时,诱导根分化,比值低时则诱导 芽分化 细胞分裂素和赤霉素 反馈作用 一种激素的作用受另一种激素的 调节,或促进,或抑制 乙烯和生长素 都有促进种子萌发的作用 较高浓度的生长素促进乙烯的合 成,乙烯含量的增高反过来又抑 制生长素促进细胞伸长的作用
高三生物一轮复习植物的激素调节课件
提高产量和品质的应用
提高产量
通过合理使用植物激素，可以促进植物的光合作用和营养物质的运输，从而提高 作物的产量。例如，使用生长素可以促进子房发育成果实，从而提高果实的产量 。
改善品质
植物激素还可以改善作物的品质，如增加果实中的糖分含量、改善蔬菜的口感和 色泽等。这些激素可以调节植物内部的代谢过程，从而影响作物的品质。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
生长素的发现和作用
生长素的发现
生长素是最早发现的植物激素， 由荷兰科学家詹·英根豪斯发现。 他注意到植物的向光性，并从植 物中分离出生长素。
生长素的作用
生长素在植物中起着调节生长的 作用，能够促进细胞分裂和伸长 ，影响植物的形态建成。
果实成熟和采摘期的调控
果实成熟调控
通过植物激素的应用，可以调控果实 的成熟时间，使果实提前或延迟成熟 ，满足市场需求。
提高果实品质
适当的植物激素处理可以改善果实的 品质，如增加果实大小、提高果实色 泽等。
园艺植物造型的控制
植物矮化
使用植物激素如矮壮素等，可以使植物矮化，便于园艺造型和盆景制作。
定向生长
03
植物激素调节在农业生产中的应用
促进或抑制生长的应用
促进生长
通过使用植物激素，如赤霉素、细胞分裂素等，可以促进植物的生长和发育。 这些激素可以刺激细胞分裂和伸长，从而增加植物的株高、叶片面积等。
抑制生长
某些植物激素，如脱落酸，可以抑制植物的生长。这些激素可以诱导植物进入 休眠状态，或者抑制某些器官或组织的生长，如侧芽、花朵等。
使用方法
按照说明书正确使用，避免过 量或不足导致效果不佳或产生 副作用。
一轮复习 浙科版 其他植物激素及其应用(70张) 课件
分裂 细胞伸长。
(4)植物的茎秆、种子、果实的生长等需要多种植物激素相互作用、共同
调节。
生长素 赤霉素
细胞分裂素 赤霉素 赤霉素
脱落酸 赤霉素
细胞分裂素 乙烯
脱落酸 乙烯
考向突破 强化关键能力
考向 植物激素间的平衡协调作用 1.(2022·金华联考)下图表示植物体内三种激素的合成过程，不同日照 长度条件下，不同代谢途径所需酶的量随之发生改变。下列有关叙述 中，错误的是 A.秋季短日照会促进①④⑤过程 B.植物幼苗的①③过程主要发生
(3)植物生长调节剂的应用 ①2,4－D防止番茄、甜椒等 落花落果，促进马铃薯 发芽并提高产量，诱 导形成 无籽番茄 等；用作 除草剂 。 ②NAA和IBA：促进各类植物扦插枝条_生_ 根 ，防止落花落果，促进生长等。 两者还常常被复合加工成为混合制剂，其生理活性更高，使用范围更广。 ③用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。 ④施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。 ⑤用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影 响授粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获 种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题)
提高细胞分裂素与生长素间含量的比值，可以促进愈伤组织向芽的 分化，A项错误； 乙烯是气体激素，可以促进果实成熟，D项正确。
思维
辨析
四类无籽果实及其成因归纳
果实种类
形成原因
无籽番茄 用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得
无籽葡萄 用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实
由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也可用一定浓度的 无籽西瓜
考点一
其他植物激素的种类及作用
梳理归纳 夯实必备知识
(4)植物的茎秆、种子、果实的生长等需要多种植物激素相互作用、共同
调节。
生长素 赤霉素
细胞分裂素 赤霉素 赤霉素
脱落酸 赤霉素
细胞分裂素 乙烯
脱落酸 乙烯
考向突破 强化关键能力
考向 植物激素间的平衡协调作用 1.(2022·金华联考)下图表示植物体内三种激素的合成过程，不同日照 长度条件下，不同代谢途径所需酶的量随之发生改变。下列有关叙述 中，错误的是 A.秋季短日照会促进①④⑤过程 B.植物幼苗的①③过程主要发生
(3)植物生长调节剂的应用 ①2,4－D防止番茄、甜椒等 落花落果，促进马铃薯 发芽并提高产量，诱 导形成 无籽番茄 等；用作 除草剂 。 ②NAA和IBA：促进各类植物扦插枝条_生_ 根 ，防止落花落果，促进生长等。 两者还常常被复合加工成为混合制剂，其生理活性更高，使用范围更广。 ③用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。 ④施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。 ⑤用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影 响授粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获 种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题)
提高细胞分裂素与生长素间含量的比值，可以促进愈伤组织向芽的 分化，A项错误； 乙烯是气体激素，可以促进果实成熟，D项正确。
思维
辨析
四类无籽果实及其成因归纳
果实种类
形成原因
无籽番茄 用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得
无籽葡萄 用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实
由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也可用一定浓度的 无籽西瓜
考点一
其他植物激素的种类及作用
梳理归纳 夯实必备知识
12 植物激素调节8.9 -2021届浙江高考生物一轮复习课件(浙科版)(共123张PPT)
针对训练-5
将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示。给予 单侧光照射一段时间后，幼苗将（ ）。
A: 直立生长 B: 不生长 C: 向光弯曲生长 D: 背光弯曲生长
答案
C
解析： 生长素发现过程中的胚芽鞘实验中四个重要部位：①生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端； ②生长素发挥作用的部位：胚芽鞘下部的一段； ③感受 单侧光刺激的部位：胚芽鞘的尖端；④弯曲生长的部位：下部的一段。 题中胚芽鞘尖端完好，胚芽鞘下部的明胶不影响生长素向下运输，故植 物仍向光生长，故本题正确答案为C。
针对训练-2
在下列四个实验现象中，能够很好体现生长素的作用具有两重性的是 （）
答案
B
解析： A、含IAA的琼脂块能使植物弯曲生长体现了生长素促进生长的作用，A 错误； B、根对生长素较敏感，由于地心引力的作用，远地侧生长素低，促进生 长，近地侧生长素浓度高，抑制生长，体现生长素具有两重性，B正确； C、茎的背地生长，即茎的近地侧生长素浓度高促进生长，不能体现生长 素的两重性，C错误； D、单侧光使茎的向光侧生长素浓度低，背光侧生长素浓度高，茎对生长 素不敏感，表现出茎向光生长，体现了生长素促进生长的作用，D错误。
波森和詹森
波森和詹森
结论-2
结论：胚芽鞘顶尖产生的物质可以通过琼脂传递给下部
拜尔
结论-3
结论:胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的影响在其 下部分布不均匀造成的。
温特
结论-4
结论:胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引 起胚芽鞘生长的物质。
2.产生部位，分布和运输
思考-1
1.感受单侧光照的部位： 2.产生生长素的部位： 3.生长素横向运输的部位： 4.生长素作用的靶细胞： 5.生长素极性运输的方向和方式：上-下，主动运输 6.生长素非极性运输的部位：韧皮部 7.生长素的化学成分和前体： 8.生长素的作用特点：
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素调节课件
素养解读 本题通过幼苗的弯曲生长,考查了生命观念和科学探究。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
5
4.(2017浙江4月选考,16,2分)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列 叙述错误的是 ( )
A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗
答案 D 本题考查生长素的发现过程、作用。题图是生长素发现史中温特实验的一部分。 将含生长素的琼脂块放置在切去尖端的幼苗左侧,幼苗左侧部分的生长素浓度高于右侧,导致 幼苗左侧的生长较右侧快,最后导致幼苗向右弯曲生长,D正确。 素养解读 本题通过幼苗的生长状况,考查了生命观念。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
素养解读 本题通过赤霉素和脱落酸对马铃薯块茎的作用,考查了生命观念和科学探究中的 结果分析。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
16
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
17
5.(2016浙江4月选考,20,2分)某兴趣小组探究2,4-D对插枝生根的作用,实验结果如表所示。
素养解读 本题通过探究2,4-D对插枝生根的作用,考查了生命观念和科学探究中的结果分 析。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
14
4.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影 响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是 ( )
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
5
4.(2017浙江4月选考,16,2分)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列 叙述错误的是 ( )
A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗
答案 D 本题考查生长素的发现过程、作用。题图是生长素发现史中温特实验的一部分。 将含生长素的琼脂块放置在切去尖端的幼苗左侧,幼苗左侧部分的生长素浓度高于右侧,导致 幼苗左侧的生长较右侧快,最后导致幼苗向右弯曲生长,D正确。 素养解读 本题通过幼苗的生长状况,考查了生命观念。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
素养解读 本题通过赤霉素和脱落酸对马铃薯块茎的作用,考查了生命观念和科学探究中的 结果分析。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
16
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
17
5.(2016浙江4月选考,20,2分)某兴趣小组探究2,4-D对插枝生根的作用,实验结果如表所示。
素养解读 本题通过探究2,4-D对插枝生根的作用,考查了生命观念和科学探究中的结果分 析。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
14
4.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影 响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是 ( )
生物一轮复习必修三专题课件：植物激素的实验设计
植物激素的实验设计
栏 目 导 航
01
方法提炼
02
对点特训
01
方法提炼
“五步法”设计和完善植物激素类实验
第 一 步
所选用的植物材料本身往往也能合成激素，因此要在实验 预 前进行预处理，排除内源激素对实验结果的干扰 处理这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验
都要这样处理，也正是这个原因，考生常常忽略这一步
解析：(1)该实验中，激素属于自变量，除激素的因素外，可能影响实验结果的 因素称无关变量。图中“？”组为对照组，处理方式是不加激素(加等量蒸馏水)。 (2)由于生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输，即只能由形态学上端运输到 形态学下端，故实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端。若实验中 使用的IAA浓度为m，由于不能确定生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度，故低于m 浓度时生长素的作用可能高于或低于m浓度的促进作用，则改用低于m浓度的IAA 时，玉米胚芽鞘的长度不一定减少。(3)据图中数据可知，IAA和GA3混合使用的一 组胚芽鞘长度明显高于单独使用IAA或GA3的一组，故说明二者具有协同作用。细 胞分裂间期所发生的主要变化是DNA复制和有关蛋白质的合成。
(2)实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在__胚__芽__鞘__尖__端____(填“基部培养 液中”或“胚芽鞘尖端”)，原因是_生__长__素__被___吸__收__后__在__植__物__体__内__的__运__输__是__极__性__运__输__ _(或__只__能__由__形__态__学__上__端__运__输__到__形__态__学__下__端__)_____________________。
(3)在实验处理浓度范围内，_Y__T_B____品系对SA的浓度变化更敏感。 (4) 据 图 分 析 ， 在 外 源 施 用 SA 时 ， 除 了 要 注 意 施 用 浓 度 外 ， 还 应 注 意 __处__理__时__间______，以便达到最佳的施用效果。
植物的激素调节一轮复习公开课课件(共22张PPT)
考纲分析：
考纲展示 高考频率
考情分析
植物生长素的发 ☆☆☆
现和作用Ⅱ
其他植物激素Ⅱ ☆☆☆
植物激素的应用 Ⅱ
探究植物生长调 节剂对扦插枝条 生根的作用
☆☆ ☆
生长素的发现、运输 机制、生理作用
植物激素的合成、分布 及作用，多种植物激素 间的协同作用 植物激素的应用及实例
实验原理、基本方法等
学习目标
• 3、生长旺盛 < < <
• 4、〔1〕两重性 促进 根>芽>茎 > 抑制
• 〔2〕侧芽 顶芽 较高 去掉顶芽
• 〔3〕 IAA α--萘乙酸 2,4--D 脱落 生根 无子果实
•思考感悟： •1、顶端优势中受抑制的侧芽是离顶芽较近的，较远 的侧芽生长素浓度较低，侧芽发育成侧枝。
•2、用一定浓度的生长素处理未授粉的雌蕊。 不同
• 预习自测答案 • BDA AB
考点一、生长素的运输机制
横向运输
运输方向： 极性运输
从胚芽鞘尖端___向__光一侧向 _背__光__一侧运输
从植物体形态学___上__端_向形
态学___下_运端输
非极性运输 成熟组织中
运输方式： 主动运输
合作探究
设计实验验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下 端运输，而不能倒转过来运输〔用图示表示并写出实验现象〕
2021年新课标Ⅰ卷 2〔6分〕
C
以下关于生长素的表达‘错误的选项是 〔 〕
A．植物幼嫩叶片中色氨酸可转变成生长素
B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
2021年(山东卷)1〔6分〕
考纲展示 高考频率
考情分析
植物生长素的发 ☆☆☆
现和作用Ⅱ
其他植物激素Ⅱ ☆☆☆
植物激素的应用 Ⅱ
探究植物生长调 节剂对扦插枝条 生根的作用
☆☆ ☆
生长素的发现、运输 机制、生理作用
植物激素的合成、分布 及作用，多种植物激素 间的协同作用 植物激素的应用及实例
实验原理、基本方法等
学习目标
• 3、生长旺盛 < < <
• 4、〔1〕两重性 促进 根>芽>茎 > 抑制
• 〔2〕侧芽 顶芽 较高 去掉顶芽
• 〔3〕 IAA α--萘乙酸 2,4--D 脱落 生根 无子果实
•思考感悟： •1、顶端优势中受抑制的侧芽是离顶芽较近的，较远 的侧芽生长素浓度较低，侧芽发育成侧枝。
•2、用一定浓度的生长素处理未授粉的雌蕊。 不同
• 预习自测答案 • BDA AB
考点一、生长素的运输机制
横向运输
运输方向： 极性运输
从胚芽鞘尖端___向__光一侧向 _背__光__一侧运输
从植物体形态学___上__端_向形
态学___下_运端输
非极性运输 成熟组织中
运输方式： 主动运输
合作探究
设计实验验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下 端运输，而不能倒转过来运输〔用图示表示并写出实验现象〕
2021年新课标Ⅰ卷 2〔6分〕
C
以下关于生长素的表达‘错误的选项是 〔 〕
A．植物幼嫩叶片中色氨酸可转变成生长素
B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
2021年(山东卷)1〔6分〕
2013届高考浙科版生物一轮复习课件高考热点集训(6)——关于植物激素的实验设计
4．某生物小组为测定适合杨树枝条扦 插的最适NAA(α萘乙酸)浓度，设计了 下列实验步骤：①配制相对浓度依次为 2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的 NAA溶液9份，并编号为1～9。②将杨 树枝条随机均分为9份，并将枝条的基 部分别浸泡在1～9号NAA溶液中。③一 天后，取出枝条分别进行扦插。
第三步：将上述培养皿放在相同的适宜 条件下培养。 第四步： ____________________________。 (2)根据本研究小组的实验数据，可以 得出的实验结论是： ①____________________________。 ②____________________________。
解析：根据题干提供条件可设一个空白 对照组和三个不同酒精浓度的实验组， 在适宜条件存放，一段时间后，通过观 察不同组的成熟指标进行分析预测实验 结果。其结果可能如下：柿子成熟与酒 精无关；柿子成熟与酒精有关，且与酒 精浓度呈正相关；
柿子成熟与酒精有关，但与酒精浓度无 关。设计实验步骤时，首先要分好组， 要注意实验材料相同；然后对实验组进 行处理，注意实验组间只有一个变量其 他完全相同；在相同条件下进行培养； 最后观察分析实验结果。
③____________________________。 (3)在本实验中，切去胚根和胚芽的尖 端的原因是______________。 解析：根据题干中提供的信息，这是个 相互对照的实验，实验要遵循单一变量 原则，除实验变量生长素的浓度外，其 他的条件都应该相同。因此，加入的胚 根和胚芽的数量要相同。
解析：选D。在单侧光作用下，幼苗背 光侧的生长素浓度大于向光侧， 且背 光侧比向光侧生长快，生长单位长度所 需时间短；将植物体水平放置，根部近 地侧生长素浓度大于远地侧，近地侧生 长素浓度过高抑制了根的生长，生长单 位长度所需时间长；
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高考热点集训（6）——关于植物
激素的实验设计
1．生长素浓度对植物不同器官的作用
效果相同的是( )
A．根的向地性和茎的背地性
B．植物的向光性和顶端优势 C．茎的背地性和植物的向光性 D．根的向地性和植物的向光性
解析：选C。根的向地性是由于低浓度
促进根的生长，过高浓度抑制了根的生
长，而茎的背地性和植物的向光性是由
A、B、C点对应的生长素浓度分别是
促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D
点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都
具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反
应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵
敏，图中没有体现这样的信息。
3．如图表示植物生长单位长度所需时
间与生长素浓度的关系，下列叙述中，
正确的是(
)
A．在单侧光作用下，若幼苗生长素浓度向
④十天后，对扦插枝条的生根情况进行
统计并记录。下列选项中，属于该实验
单一变量和无关变量的是(
长状况等
)
A．枝条的生根数量；枝条的长度、生 B．NAA的浓度；枝条生根数量 C．NAA的浓度；枝条的长度、生长状
况等
D．枝条的长度、生长状况等；NAA的浓度
解析：选C。实验设计要遵循单一变量原则
且要控制无关变量，单一变量要根据实验目
光侧为a，则背光侧为b
B．将植物体水平放置，若根部近地侧生长
素浓度为c，则远地侧为d C．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用， 则曲线Ⅱ表示对根的作用 D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作
用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用
解析：选D。在单侧光作用下，幼苗背
光侧的生长素浓度大于向光侧， 且背
光侧比向光侧生长快，生长单位长度所
于高浓度的生长素促进了茎的生长；顶
端优势是由于顶芽合成的生长素过多积
累在侧芽部位，抑制了侧芽的生长。
2．(2012· 浙江温州八校联考)下图表示
生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影
响，此图给你的信息是(
)
A．பைடு நூலகம்长素对三种器官的作用具有两重
性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2
ppm)抑制生长
B．A、B、C点对应的生长素浓度分别
定的流动性，也证明了各种生物膜在结
构和功能上具有一定的连续性。纤维素
酶催化纤维素水解，使叶柄基部细胞之 间的联系减弱，从而形成离层。 答案：(1)核糖体 氨基酸 (2)转录 (3)加工纤维素酶使其具有生物活性，
是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具
有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，
成熟的细胞对生长素反应不灵敏
解析：选B。生长素对三种器官的作
用具有两重性，低浓度促进生长，高 浓度抑制生长。但浓度为10－2 ppm时， 对根和芽起抑制作用，但对茎却是促 进作用。
②______________________________。
解析：受体的化学本质是蛋白质，是氨
基酸在核糖体上经脱水缩合形成的。由
图可知，乙烯与活性受体结合后影响信
使RNA的合成，也就是转录过程。结
构Ⅲ是高尔基体，在乙烯发挥生理作用
的过程中起加工纤维素酶使其具有生物
活性，并分泌纤维素酶的作用。
分泌蛋白的分泌作用证明生物膜具有一
C．成熟种子内无赤霉素故需用一定浓
度的赤霉素溶液浸种
D．处理过的种子堆内温度升高加快是
由于细胞呼吸放热加快引起的 解析：选D。赤霉素的作用是促进种子 萌发，种子萌发的过程中，淀粉等大分 子物质分解成葡萄糖等小分子物质供细
胞呼吸利用，用赤霉素处理的目的不是
对水稻种子进行消毒；用赤霉素处理后
提高了种子内分解淀粉的酶的活性；成
4．某生物小组为测定适合杨树枝条扦
插的最适NAA(α萘乙酸)浓度，设计了
下列实验步骤：①配制相对浓度依次为
2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6 的NAA溶液9份，并编号为1～9。②将 杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的 基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中。
③一天后，取出枝条分别进行扦插。
一份，同时加入少量蔗糖作为能源物质；
同时也将一份根尖放在含等量蔗糖但不含
生长素的培养液中作为对照。一段时间后
发现：有生长素的培养液中出现了乙烯且
生长素浓度越高，培养液中的乙烯的含量 也越高，根尖的生长也越受抑制。由上述 实验你可以推出什么样的结论？ ①___________________________；
需时间短；将植物体水平放置，根部近
地侧生长素浓度大于远地侧，近地侧生
长素浓度过高抑制了根的生长，生长单
位长度所需时间长；
根对生长素较敏感，曲线Ⅰ表示生长素
对植物根的作用，则曲线Ⅱ表示对茎的
作用；利用高浓度生长素抑制植物生长
的原理可以除去双子叶杂草，若曲线Ⅰ
表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲
线Ⅱ表示生长素对单子叶作物的作用。
熟种子内赤霉素含量低；处理过的种子
细胞呼吸旺盛，放热加快，种子堆内温
度升高加快。
6．植物体内的激素与细胞内激素受体 蛋白结合后即表现出调节代谢的功能。
下图为植物激素“乙烯”在细胞内的调
节过程。据图回答问题。
(1)乙烯活性受体在植物细胞内合成的
场所为________，其基本组成单位是
________。
系列的过程能够证明：
①____________________________；
②____________________________。
(5)该过程分泌到细胞壁之间的物质，对离
层形成所起的作用是
_____________________________。
(6)某同学为探究高浓度生长素溶液抑制细 胞伸长生长的机理，做了如下实验：将几 种不同开花植物的根尖分成几等份：分别 在含不同浓度的生长素培养液中放置根尖
的而定，如本实验中的NAA浓度；各组的
无关变量应保持一致，如本实验中的枝条粗
细、长度、生长状况、扦插环境等。本实验
中枝条最终的生根数量是因变量。
5．春季水稻种子播种前，可用含赤霉
素的温水浸泡种子。下列有关叙述正确
的是(
)
A．该处理的目的是对水稻种子进行消
毒
B．该处理有利于提高种子内合成淀粉
的酶的活性
(2)由图可知，乙烯与活性受体结合后 通过影响________过程从而实现对代 谢的调节功能。 (3)细胞结构Ⅲ在乙烯发挥生理作用的
过程中起__________________作用。
(4)A物质由内质网以出芽的方式形成小
泡，运往高尔基体，再由高尔基体形成
分泌小泡，运往细胞膜，而后通过细胞
膜的胞吐作用，分泌到细胞外。从这一
激素的实验设计
1．生长素浓度对植物不同器官的作用
效果相同的是( )
A．根的向地性和茎的背地性
B．植物的向光性和顶端优势 C．茎的背地性和植物的向光性 D．根的向地性和植物的向光性
解析：选C。根的向地性是由于低浓度
促进根的生长，过高浓度抑制了根的生
长，而茎的背地性和植物的向光性是由
A、B、C点对应的生长素浓度分别是
促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D
点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都
具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反
应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵
敏，图中没有体现这样的信息。
3．如图表示植物生长单位长度所需时
间与生长素浓度的关系，下列叙述中，
正确的是(
)
A．在单侧光作用下，若幼苗生长素浓度向
④十天后，对扦插枝条的生根情况进行
统计并记录。下列选项中，属于该实验
单一变量和无关变量的是(
长状况等
)
A．枝条的生根数量；枝条的长度、生 B．NAA的浓度；枝条生根数量 C．NAA的浓度；枝条的长度、生长状
况等
D．枝条的长度、生长状况等；NAA的浓度
解析：选C。实验设计要遵循单一变量原则
且要控制无关变量，单一变量要根据实验目
光侧为a，则背光侧为b
B．将植物体水平放置，若根部近地侧生长
素浓度为c，则远地侧为d C．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用， 则曲线Ⅱ表示对根的作用 D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作
用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用
解析：选D。在单侧光作用下，幼苗背
光侧的生长素浓度大于向光侧， 且背
光侧比向光侧生长快，生长单位长度所
于高浓度的生长素促进了茎的生长；顶
端优势是由于顶芽合成的生长素过多积
累在侧芽部位，抑制了侧芽的生长。
2．(2012· 浙江温州八校联考)下图表示
生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影
响，此图给你的信息是(
)
A．பைடு நூலகம்长素对三种器官的作用具有两重
性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2
ppm)抑制生长
B．A、B、C点对应的生长素浓度分别
定的流动性，也证明了各种生物膜在结
构和功能上具有一定的连续性。纤维素
酶催化纤维素水解，使叶柄基部细胞之 间的联系减弱，从而形成离层。 答案：(1)核糖体 氨基酸 (2)转录 (3)加工纤维素酶使其具有生物活性，
是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具
有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，
成熟的细胞对生长素反应不灵敏
解析：选B。生长素对三种器官的作
用具有两重性，低浓度促进生长，高 浓度抑制生长。但浓度为10－2 ppm时， 对根和芽起抑制作用，但对茎却是促 进作用。
②______________________________。
解析：受体的化学本质是蛋白质，是氨
基酸在核糖体上经脱水缩合形成的。由
图可知，乙烯与活性受体结合后影响信
使RNA的合成，也就是转录过程。结
构Ⅲ是高尔基体，在乙烯发挥生理作用
的过程中起加工纤维素酶使其具有生物
活性，并分泌纤维素酶的作用。
分泌蛋白的分泌作用证明生物膜具有一
C．成熟种子内无赤霉素故需用一定浓
度的赤霉素溶液浸种
D．处理过的种子堆内温度升高加快是
由于细胞呼吸放热加快引起的 解析：选D。赤霉素的作用是促进种子 萌发，种子萌发的过程中，淀粉等大分 子物质分解成葡萄糖等小分子物质供细
胞呼吸利用，用赤霉素处理的目的不是
对水稻种子进行消毒；用赤霉素处理后
提高了种子内分解淀粉的酶的活性；成
4．某生物小组为测定适合杨树枝条扦
插的最适NAA(α萘乙酸)浓度，设计了
下列实验步骤：①配制相对浓度依次为
2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6 的NAA溶液9份，并编号为1～9。②将 杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的 基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中。
③一天后，取出枝条分别进行扦插。
一份，同时加入少量蔗糖作为能源物质；
同时也将一份根尖放在含等量蔗糖但不含
生长素的培养液中作为对照。一段时间后
发现：有生长素的培养液中出现了乙烯且
生长素浓度越高，培养液中的乙烯的含量 也越高，根尖的生长也越受抑制。由上述 实验你可以推出什么样的结论？ ①___________________________；
需时间短；将植物体水平放置，根部近
地侧生长素浓度大于远地侧，近地侧生
长素浓度过高抑制了根的生长，生长单
位长度所需时间长；
根对生长素较敏感，曲线Ⅰ表示生长素
对植物根的作用，则曲线Ⅱ表示对茎的
作用；利用高浓度生长素抑制植物生长
的原理可以除去双子叶杂草，若曲线Ⅰ
表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲
线Ⅱ表示生长素对单子叶作物的作用。
熟种子内赤霉素含量低；处理过的种子
细胞呼吸旺盛，放热加快，种子堆内温
度升高加快。
6．植物体内的激素与细胞内激素受体 蛋白结合后即表现出调节代谢的功能。
下图为植物激素“乙烯”在细胞内的调
节过程。据图回答问题。
(1)乙烯活性受体在植物细胞内合成的
场所为________，其基本组成单位是
________。
系列的过程能够证明：
①____________________________；
②____________________________。
(5)该过程分泌到细胞壁之间的物质，对离
层形成所起的作用是
_____________________________。
(6)某同学为探究高浓度生长素溶液抑制细 胞伸长生长的机理，做了如下实验：将几 种不同开花植物的根尖分成几等份：分别 在含不同浓度的生长素培养液中放置根尖
的而定，如本实验中的NAA浓度；各组的
无关变量应保持一致，如本实验中的枝条粗
细、长度、生长状况、扦插环境等。本实验
中枝条最终的生根数量是因变量。
5．春季水稻种子播种前，可用含赤霉
素的温水浸泡种子。下列有关叙述正确
的是(
)
A．该处理的目的是对水稻种子进行消
毒
B．该处理有利于提高种子内合成淀粉
的酶的活性
(2)由图可知，乙烯与活性受体结合后 通过影响________过程从而实现对代 谢的调节功能。 (3)细胞结构Ⅲ在乙烯发挥生理作用的
过程中起__________________作用。
(4)A物质由内质网以出芽的方式形成小
泡，运往高尔基体，再由高尔基体形成
分泌小泡，运往细胞膜，而后通过细胞
膜的胞吐作用，分泌到细胞外。从这一