(完美版)小学生综合素质评价指标体系
完美版学生综合素质评价指标体系.doc
附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系2017年9月一级二级指标指标热爱祖国思想道品德德品质法纪与观念公民素养自我教育合作交流三级指标表现记录评价等级自评组评班评校评★ 1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；尊敬国旗优秀优秀优秀优秀★ 2、认真参加爱国主义教育活动；认真参加教育活动；优秀优秀优秀优秀★ 3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；维护国家安全优秀优秀优秀优秀★ 4、关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。
关心时事政治优秀优秀优秀优秀★ 5、平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；平等待人优秀优秀优秀优秀★ 6、同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；同学之间团结互助优秀优秀优秀优秀★ 7、诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。
诚实守信优秀优秀优秀优秀★ 8、积极参加社会公益活动，语言文明、举止规范。
积极参加社会公益活动优秀优秀优秀优秀★ 9、遵纪守法，遵守国家法律，不做法律法规禁止的事。
遵纪守法优秀优秀优秀优秀★ 10、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
拒绝毒品优秀优秀优秀优秀★ 11、不参加各种名目的非法组织和非法活动。
不参加非法组织和非法活动优秀优秀优秀优秀★ 12、遵守公共秩序，遵守交通法规。
遵守公共秩序优秀优秀优秀优秀★ 13、爱护公用设施、文物、古迹等。
爱护公用设施优秀优秀优秀优秀14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。
严格要求自己，有上进心。
优秀优秀优秀优秀★ 15、遵守校规，无违反校纪记录。
遵守校规，无违反校纪记录。
优秀良好优秀优秀★ 16、不进入社会网吧和娱乐场所，不看不健康的书籍。
不进入社会网吧和娱乐场所优秀优秀优秀优秀★ 17、不抄袭他人作业，考试不作弊。
不抄袭他人作业，考试不作弊。
优秀优秀优秀优秀★ 18、具有环保意识，自觉维护生态环境，讲究公共卫生。
具有环保意识优秀优秀优秀优秀19、正确对待困难和挫折，保持心理健康，不急躁，不气馁。
正确对待困难和挫折优秀优秀良好优秀20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
小学生综合素质评价指标体系
小学生综合素质评价指标体系引言：综合素质评价是指通过对学生在学科知识、体质健康、学习方法、综合能力等方面的综合评价，全面了解学生的学习状况和发展潜力。
小学生综合素质评价指标体系的建立和运用，对于促进学生全面发展、提高教育教学质量具有重要意义。
一、建立科学的评价指标体系综合素质评价指标体系应包括学科知识水平、学习方法和思维能力、人文素养和道德品质、身心健康等方面。
其中，学科知识水平是基础，学习方法和思维能力是提高的途径，人文素养和道德品质是核心，身心健康是保障。
二、学科知识水平评价学科知识水平评价是对学生学科理论知识掌握程度的评估。
它应包括基础知识的掌握、应用能力的培养和创新思维的培养等方面。
评价可以采用不同的方式，如考试、作业、课堂参与等，使评价更加全面和客观。
三、学习方法和思维能力评价学习方法和思维能力评价是对学生学习意识和学习方法的评估。
要培养学生主动学习、自主探究的能力，重视培养学生创造性思维和批判性思维。
评价可以通过课堂观察、学习日志、小组讨论等方式进行，注重学生的学习过程。
四、人文素养和道德品质评价人文素养和道德品质评价是对学生人文情怀和价值观念的评估。
要注重培养学生的道德情操、社会责任感和团队合作精神。
评价可以从学生的言行举止、参与社会实践活动等方面进行，形成一个公正客观的评价体系。
五、身心健康评价身心健康评价是对学生身体健康状况和心理健康水平的评估。
要关注学生的体育锻炼和生活习惯，培养学生积极向上的心态和良好的情绪调节能力。
评价可以通过体质测试、问卷调查等方式进行，为学生提供必要的心理辅导和健康指导。
六、评价结果有效运用综合素质评价的结果应及时有效地应用到教育教学中，为教师提供参考依据，帮助他们制定个性化教学方案，促进每个学生的全面发展。
同时，评价结果还应与学生交流，帮助他们认识自己的不足之处，激发自我潜能。
七、评价过程中的合理性和权威性评价过程中必须保证评价的合理性和权威性。
评价工作由专业的教育评价机构组织进行，评价工具和评价方法应严格科学，评价过程应公正、公开、透明。
小学生综合素质评价指标
小学生综合素质评价指标小学生综合素质评价指标是评价小学生全面发展和综合素质的标准。
随着教育改革的进展，越来越多的关注被投入到小学生的素质培养和全面发展上。
针对这一趋势，小学生综合素质评价指标应运而生。
本文将介绍小学生综合素质评价指标的相关内容。
一、品德和社会公德素质品德和社会公德素质是小学生综合素质评价的重要方面。
小学生应具备良好的道德品质、社会责任感和公民意识。
评价指标包括：遵守纪律、尊师重道、团结友爱、诚实守信、守时守约、关心集体等。
二、学业水平学业水平是评价小学生综合素质的核心指标之一。
小学生应具备良好的学习能力、自主学习能力和学习兴趣。
评价指标包括：学习成绩、学科知识掌握情况、学习态度、学习方法等。
三、体育健康素质体育健康素质是小学生综合素质评价的重要方面之一。
小学生应具备良好的身体素质和健康习惯。
评价指标包括：身体素质测试、运动技能掌握、参与体育活动的积极性、健康饮食等。
四、艺术素养艺术素养是小学生综合素质评价的重要组成部分。
小学生应具备音乐、美术、舞蹈等方面的基本素养。
评价指标包括：音乐、美术、舞蹈的表演能力、艺术鉴赏能力等。
五、实践与创新实践与创新能力是小学生综合素质评价的重要指标之一。
小学生应具备实践动手能力和创新思维能力。
评价指标包括：实践活动参与情况、具备解决问题的能力、创新意识等。
六、社交与沟通能力社交与沟通能力是小学生综合素质评价的重要组成部分。
小学生应具备良好的人际交往能力和有效沟通能力。
评价指标包括：与同学相处情况、团队合作能力、表达和倾听能力等。
七、情感态度情感态度是小学生综合素质评价的重要方面之一。
小学生应具备积极向上的情感态度和健康的心理素质。
评价指标包括：积极乐观的情感表达、情绪管理能力、自信心等。
综上所述，小学生综合素质评价指标是评价小学生全面发展的标准，涵盖品德、学业、体育、艺术、实践、社交与沟通、情感态度等方面。
这些指标的评价将有助于促进小学生的全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
(完美版)小学生综合素质评价指标体系78849教学文案
审美
表现
审美
情趣
1、认真上好艺术课，达到课程标准要求。
2、仪表美，穿戴得体。
艺术
表现
1、积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。
2、有自己得意的艺术作品。
高年段（5～6年级）
维度
要素
关键表现提示
品德
习惯
爱国
守法
1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。
2、按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。
3、说话文明，不打架不骂人。
4、在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。
环保
卫生
1、积极参加班级值日，学会打扫卫生。
2、知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。
3、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
安全
自护
1、自觉地遵守基本的交通规则。
2、记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位。
艺术
表现
1、积极参加艺术活动。
2、有简单的艺术作品。
中年段（3～4年级）
维度要素Βιβλιοθήκη 关键表现提示品德习惯
我爱爸爸，也爱妈妈。爱国
走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送守法
温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天1、尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱好国歌。
例：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
3、爱护公物，不乱刻画，不随意损坏。
安全
自护
1、珍爱生命，不做危险性的游戏，放学上学能结伴同行。
2、遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报警。
3、健康上网，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
生活
自理
(完美版)学生综合素质评价指标体系
优秀
良好
优秀
良好
学习习惯与能力
兴趣
习惯
29、有学习的愿望和兴趣，积极参与各种学习活动。
有学习的愿望和兴趣
优秀
优秀
优秀
优秀
30、有良好好的预习、阅读、书写、笔记、反思等习惯。
有良好好习惯。
优秀
优秀
优秀
优秀
31、制定学习目标和有效落实学习计划
制定学习目标
优秀
优秀
良好
优秀
32、上课专注，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
能完成规定学科的实验操作。
优秀
优秀
良好
优秀
37、能说流利的普通话，能简明得体地表达说话的意思。
能说流利的普通话
优秀
优秀
优秀
优秀
学习
38、能按时、认真地完成各科课堂作业。
能按时、认真地完成课堂作业。
优秀
优秀
优秀
良好
效果
39、各科期末考核成绩达合格以上，未合格的通过努力达到合格。
各科期末考核成绩达合格以上
优秀
优秀
优秀
优秀
★12、遵守公共秩序，遵守交通法规。
遵守公共秩序
优秀
优秀
优秀
优秀
★13、爱护公用设施、文物、古迹等。
爱护公用设施
优秀
优秀
优秀
优秀
14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。
严格要求自己，有上进心。
优秀
优秀
优秀
优秀
★15、遵守校规，无违反校纪记录。
遵守校规，无违反校纪记录。
诚实守信
优秀
优秀
优秀
(完美版)学生综合素质评价指标
三级指标可以作为观测点。
三级指标可以作为观测点。
三级指标可以作为观测点，着装符合中学生身份。
1.不局限于个人的好恶、利害关系，公平办事； 2.能客观地，多角度地思考问题，判断正确与否后再行动； 3.不把自己的观点强加给他人。
合作能力 能客观地判断问题； 能与他人一起确定目标，并努力去实现 目标。 热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品； 合理安排课余生活； 生活方式 合理消费，勤俭节约； 拥有健康意识； 养成锻炼的习惯。 体能 达到学生体质健康标准。 了解自己，接纳自己，客观评价自己， 对自己充满信心； 运动与健康 情绪 经常保持积极乐观的情绪状态； 能根据情境，适当地表达并控制自己的 情绪。 1.在生活消费上，不攀比； 2.无浪费现象； 3.学生可以列举自己的锻炼方式； 4.不吸烟、不酗酒，拒绝毒品； 5.学生说明自己的生活时间安排。 达到学生体质健康标准。 1.热爱生活，不消极，不悲观； 2.遇事冷静不偏激； 3.三级指标可以作为观测点。
礼貌待人，语言、行为文明； 遵守公共秩序； 文明习惯 爱护公共设施； 无不良嗜好。
1.不讲脏话、粗话； 2.仪表整洁； 3.不破坏公共财物； 4.讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋扰； 5.文明上网。
能在学习中寻找快乐； 学习兴趣 求知欲强，爱提问； 主动通过各种途径，关注并丰富自己的 学科兴趣。 讲究学习策略； 养成独立思考的习惯； 学习习惯 学习能力 善于反思与自我调整； 合理安排学习时间； 善于收集和使用学习资料。 善于观察，有强烈的好奇心； 创新意识 在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自 己的见解； 喜欢寻找多种解决问题的方法。 能在规定时间内完成学习任务； 学习效果 善于改进学习方法，提高学习效率； 学习成效进步明显，学习成绩达到课程 标准。
(完美版)小学生综合素质评价指标体系82063
学习
1、背诵、复述能力强，各个学科的成绩能达到优良标准。
2、学会使用“圈点勾划”法来读书，有读课外书的兴趣。
创新
实践
1、善于观察，乐于思考，爱提问题。
2、积极参加科技活动，有金点子和小制作。
合作
交往
乐于
交流
1、能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。
2、有自己的好朋友。
学会
合作
1、合作时，能与组员分工协作完成任务。
2、按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。
3、说话文明，不打架不骂人。
4、在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。
环保
卫生
1、积极参加班级值日，学会打扫卫生。
2、知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。
3、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
安全
自护
1、自觉地遵守基本的交通规则。
2、记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位。
2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。
3、尊重他人的民族习惯。
文明
守纪
1、讲究公共卫生，爱护公共设施。
2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。
3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。
4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。
环保
卫生
1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。
2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。
诚实
守信
1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。
2、学会保护尊重自己和别人的隐私。
3、知错就改,敢于承担责任。
关心
集体
1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。
2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。
小学生综合素质评价指标体系
小学生综合素质评价指标体系小学生综合素质评价指标体系是评价小学生的全面发展和综合素质的重要工具，它包括了学业能力、学习方法、综合能力、思维能力、情感态度等多个方面。
下面是一个完美版的小学生综合素质评价指标体系，供参考：一、学业能力1.基本学习能力：包括听、说、读、写四个方面的语言能力，以及数学、科学等学科的基本知识掌握程度。
2.学科专业能力：包括各学科的知识掌握、技能运用和问题解决能力等。
3.学习态度：包括学生对学习的积极程度、学习目标的合理设定等方面。
二、学习方法1.学习策略：包括了解学习任务、规划学习进程、控制学习时间等。
2.合作学习：包括和同伴或小组成员协同学习、共同解决问题等。
3.信息获取和利用：包括利用各类工具、媒体和资源获取学习资料、信息，以及对信息的分析和利用能力。
三、综合能力1.动手操作：包括手工制作、实验操作等能力。
2.生活技能：包括独立完成日常生活事务、合理安排时间等技能。
3.艺术素养：包括音乐、舞蹈、美术等方面的表现能力。
4.体育运动：包括基本体育项目的运动技能和体育精神的培养。
四、思维能力1.观察力与感知：包括对事物的观察和感知能力。
2.分析与推理：包括分析问题的能力，寻找问题的解决途径。
3.创新与创造：包括创造性思维和创新意识的培养。
4.批判性思维：包括审时度势、辩证分析、独立思考等能力。
五、情感态度1.情感态度：包括积极向上的情感态度、良好的人际关系和团队合作精神等。
2.价值取向：包括道德品质、社会责任感、法律意识等。
以上是一个完美版的小学生综合素质评价指标体系。
通过对这些指标的评价，可以全面了解学生的学业能力、学习方法、综合能力、思维能力和情感态度等各方面的发展情况，为学生全面发展提供指导和反馈。
同时，这个指标体系也可以作为家长和教师评价学生发展的参考标准，促进学生全面发展和个性发展。
小学生综合素质评价内容与评价标准
小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。
一、道德品质（34分）（一）人生目标（4分）A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。
（4分）B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。
（3分）C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。
（2分）（二）关心集体（6分）A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩。
（6分）B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。
（4分）C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。
（2分）（三）尊敬师长（8分）A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。
（8分）B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。
（6分）C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。
（4分）D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。
（2分）（四）自尊自信（2分）A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。
（2分）B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。
（1分）C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。
（0分）（五）自立精神（4分）A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。
（4分）B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。
完整版)中小学生综合素质评价体系
完整版)中小学生综合素质评价体系中小学生综合素质评价体系的基础是教育评价原则。
这些原则包括方向性、客观性、可行性和过程性。
同时，学生评价也需要遵循发展性、多元化、全息性和差异性的原则。
这些原则构建了评价体系的导向性、激励性、主体性、多角度性、差异性、整合性、开放性和客观性。
中国的教育方针、政策和法规是评价体系的另一个基础。
此外，教育理论、知识和规律也是评价体系的重要组成部分。
心理测量的相关指标以及学生的心理发展状况和身心发展规律也需要考虑。
评价体系的指标体系由一级、二级和三级指标组成。
这些指标包括思想、德、素质、道德、心理、品质、研究、社会意识、团队精神、个人素养和交流与合作能力。
这些指标需要根据学生年龄特征进行评价，并符合学生的行为规范和新课程改革标准。
评价体系的构建需要依据教育的实际工作经验，包括教育教学、管理和服务等方面。
同时，学生也需要具备良好的职业道德和职业理想，维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一。
他们还需要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学，树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观，并遵守国家法律、法规和各项规章制度。
总之，中小学生综合素质评价体系需要遵循一系列的评价原则和指标体系，同时考虑教育方针、政策、法规、理论和实际工作经验。
这样才能评价出符合学生年龄特征和行为规范的素质和能力。
能够在合作中明确自己的责任并履行职责，这是一项非常重要的素养。
同时，正确对待研究和生活中遇到的挫折，敢于克服困难也是必不可少的。
此外，热爱体育运动，有良好的锻炼惯，以及具备健康的生活方式和乐观的生活态度，都是健康素养中必须具备的要素之一。
对于身心健康，我们需要正确对待青春期生理与心理变化，并具有充沛的体力和强健的体魄。
此外，我们还需要具备良好的人际交往能力和人际关系，能够合理评价和约束自己的行为，尊重并理解他人的观点与处境，以及能够与他人为一个目标共同努力，有良好的协作能力。
在体育方面，我们需要具有良好的体育道德，积极参加体育活动，并具有良好的适应性。
(完美版)学生综合素质评价指标体系
51、对艺术作品有一定的体验和再现能力。
对艺术作品有一定的体验
良好
优秀
优秀
优秀
52、对艺术课有兴趣，积极参与艺术课堂的各类训练。
对艺术课有兴趣
优秀
良好
优秀
优秀
审美
表现
53、能积极参加各级各类艺术展示或比赛活动，每年不少于一次。
能积极参加艺术展示
优秀
优秀
优秀
优秀
★54、每学期参加一个艺术小组活动，并学有所长。
优秀
优秀
优秀
优秀
★12、遵守公共秩序，遵守交通法规。
遵守公共秩序
优秀
优秀
优秀
优秀
★13、爱护公用设施、文物、古迹等。
爱护公用设施
优秀
优秀
优秀
优秀
自我
教育
14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。
严格要求自己，有上进心。
优秀
优秀
优秀
优秀
★15、遵守校规，无违反校纪记录。
遵守校规，无违反校纪记录。
附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系2017年9月
一级指标
二级
指标
三级指标
表现记录
评价等级
自评
组评
班评
校评
道
德
品
质
与
公
民
素
养
热爱
祖国
★1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；
尊敬国旗
优秀
优秀
优秀
优秀
★2、认真参加爱国主义教育活动；
认真参加教育活动；
优秀
优秀
优秀
优秀
★3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；
最新学生综合素质评价指标体系
最新学生综合素质评价指标体系学生综合素质评价是对学生在知识、能力、思想品质等方面的综合评价。
随着教育的推进，对学生综合素质评价的要求越来越高。
本文将介绍最新(完美版)学生综合素质评价指标体系。
一、知识水平评价指标：1.知识掌握：学生对所学知识的掌握程度，包括知识点的理解程度、运用能力、相关概念的延伸等。
2.知识灵活运用：学生是否能将所学知识应用于实际问题中，解决实际问题的能力。
3.知识应变能力：学生在面对新问题时，能否灵活运用已有知识解决问题，并进行扩展。
二、能力发展评价指标：1.自主学习能力：学生是否能主动学习，自觉制定学习计划，并能根据计划有序地开展学习活动。
2.问题解决能力：学生在解决问题时，是否能运用各种思维方法和解决策略，分析问题、提炼问题、寻求解决方案，并在实践中验证。
3.创新能力：学生是否能提出新颖的观点、构建新的问题，并能通过创造性的思维解决问题。
4.协作能力：学生在与他人合作中，是否能够积极主动参与讨论、沟通与协作，能够承担责任并有效协调与合作。
三、思想品质评价指标：1.道德素养：学生是否有正确的价值观，是否具备基本的道德意识和道德行为准则，是否能够正确对待他人，尊重他人权益。
2.志向追求：学生是否有积极的人生目标，是否有追求卓越的意愿和动力。
3.科学精神：学生是否具备科学思维方式，是否能独立思考科学问题和现象，并能通过科学方法进行实践与验证。
4.创新意识：学生是否有对新事物的敏感性和好奇心，是否有创造新事物的能力和勇气。
四、综合素质评价指标：1.综合能力：学生在学科知识、能力发展和思想品质等综合素质方面的综合能力。
2.情感态度：学生在学习、工作和生活中的情感态度，包括积极向上的情感态度、团队合作的精神等。
3.社会责任感：学生是否有责任意识和社会参与意识，是否能为社会提供积极的贡献。
以上是最新(完美版)学生综合素质评价指标体系，这一指标体系能够全面客观地评价学生在不同方面的综合素质，旨在为学生的全面发展和个人素质提升提供有效的指导和评价。
小学生综合素质评价指标体系探索
小学生综合素质评价指标体系探索一、引言综合素质评价在现代教育中起着重要的作用。
小学生是综合素质评价的重要对象，他们的评价与培养关系着未来的发展方向。
本文将探索小学生综合素质评价指标体系，以期为小学生的全面发展提供有力的支持和指导。
二、小学生综合素质评价指标体系的构建（一）认知能力评价指标1.学习成绩：通过考试和作业等方式评价学生的学习成绩，包括知识运用能力和解决问题的能力。
2.学科研究能力：考察学生通过自主阅读和调查研究等方式获取和应用知识的能力。
3.创新思维能力：评价学生的创新能力，包括独立思考、提出问题、解决问题的能力。
4.信息素养：考察学生获取、理解和应用信息的能力，包括信息和评估的能力。
（二）实践能力评价指标1.体育运动能力：评价学生的身体素质、体育技能和运动协调性等方面的能力。
2.艺术表现能力：考察学生的音乐、美术、舞蹈等方面的表现能力和创造力。
3.社会实践能力：评价学生参与社会实践活动的能力，包括社会责任感和团队合作能力。
4.科技创新能力：考察学生运用科学知识和技能进行科技创新的能力。
（三）情感态度评价指标1.自尊自信：评价学生对自我的认同感和自信心的程度。
2.乐观向上：评价学生乐观积极的心态和向上的人生态度。
3.同情关爱：考察学生对他人的同情和关爱程度。
4.道德品质：评价学生的道德品质和行为的规范性。
（四）学习方法评价指标1.学习兴趣：考察学生对学习的兴趣和主动性。
2.学习目标：评价学生对学习的目标设置和追求的能力。
3.学习方法：考察学生的学习方法和学习策略的运用能力。
4.自主学习能力：评价学生的自主学习能力，包括学习计划制定和执行的能力。
三、小学生综合素质评价指标体系的实施（一）量化评价指标综合素质评价应该具备一定的量化指标，通过统计和分析数据来对学生的综合素质进行评估。
可以使用成绩比例、排名、评级等方式来量化评价指标。
（二）多元评价方式综合素质评价不应只依赖于考试成绩，还应该结合学生的平时表现、课堂表现、实践活动等多个方面来评价学生的综合素质。
中小学教育成果评价指标体系
中小学教育成果评价指标体系一、学生综合素质评价指标学生综合素质是评价学生综合能力的重要依据，它包括学生的思想品德素质、学业素质、身心健康素质、艺术素养和社会实践素质等多个方面。
为了科学评价学生的综合素质，可以从以下几个方面制定评价指标：1.思想品德素质：包括学生的道德品质、思想意识、价值观念等，可以通过评价学生的道德行为、思想品德评价等来考察。
2.学业素质：包括学生的学习成绩、学习态度和学习方法等，可以通过学科知识的掌握程度、学习兴趣和学习自主等来评价。
3.身心健康素质：体现学生身体健康和心理健康的状况，可以通过体育成绩、生活习惯、心理健康状况等来评价。
4.艺术素养：考察学生的艺术兴趣和艺术表现能力，可以通过学生的音乐、美术、舞蹈等艺术成就来评价。
5.社会实践素质：考察学生在社会实践中的表现和能力，可以通过社会实践活动的参与度、团队合作能力等来评价。
二、学科知识评价指标学科知识是学生核心能力的基础，评价学生学科知识的掌握程度是教育评价的重点。
为了全面、客观地评价学生学科知识，可以从以下几个方面制定评价指标：1.知识掌握程度：考察学生对学科基础知识的掌握程度，可以通过期末考试、平时测验等形式来评价。
2.问题解决能力：考察学生运用学科知识解决问题的能力，可以通过开放性问题的答题情况来评价。
3.综合应用能力：考察学生将学科知识应用于实际问题的能力，可以通过综合性实践活动的表现来评价。
4.创新思维能力：考察学生对学科知识的创新理解和创新应用能力，可以通过科研类活动的成果和学生的创新意识来评价。
三、学科能力评价指标学科能力是学生能够运用学科知识解决实际问题的能力，也是评价学生综合素质的重要方面。
为了全面、准确地评价学生学科能力，可以从以下几个方面制定评价指标：1.学科分析能力：考察学生对学科问题的分析和判断能力，可以通过解题过程的合理性、步骤的正确性等来评价。
2.学科实证能力：考察学生实验设计和实验操作的能力，可以通过实验操作的规范性、实验结果的准确性等来评价。
最新(完美版)学生综合素质评价指标体系
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。优秀
营销调研课题优秀
（3）个性体现★3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；
大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。除食品外，很大一部分开支都用于。服饰，娱乐，小饰品等。女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天性爱美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。因此也为饰品业创造了无限的商机。据调查统计，有50%的同学曾经购买过DIY饰品，有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品，会去光顾。我们认为：我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。维护国家安全
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人合作，共同完成任务
良好
优秀
优秀
优秀
(完美版)小学生综合素质评价指标体系
集体
1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。
2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。
待人
友善
1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；
2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。
3、尊重他人的民族习惯。
文明
守纪
1、讲究公共卫生，爱护公共设施。
2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。
3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。
3、知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨叫这些电话。
生活
自理
1、吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
2、会管理压岁钱一类小财金，不乱花零用钱。
学习
实践
主动
学习
1、课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。
2、按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。
3、遇到问题能主动大胆请教他人。
2、有自己得意的艺术作品。
高年段（5～6年级）
维度
要素
关键表现提示
品德
习惯
爱国
守法
1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。
2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。
诚实
守信
1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。
2、学会保护尊重自己和别人的隐私。
3、知错就改,敢于承担责任。
3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。
强身
健体
健康
状况
1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2、知道基本的健康常识，体质测评合格。
3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。
生活
方式
小学生综合素质评价内容体系
小学生综合素质评价内容体系小学生综合素质评价内容体系低年段〔1～2年级〕中年段〔3～4年级〕高年段〔5～6年级〕本评价体系中评价的根本内容、标准、结果呈现方式说明1、小学生综合素质评价的五个维度。
小学生综合素质评价的根底性开展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。
各维度的根底性开展目标又分为要素、关键表现提示等。
2、小学生综合素质评价结果呈现形式。
小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两局部：〔1〕等级评定。
对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。
〔2〕综合性评语。
由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。
自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的教师对自己一学年的评价；家长心声：记录家长的反响意见。
3．小学生综合素质评价操作程序与方法。
〔1〕本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，表达校本特色。
〔2〕综合素质评价工作以班级为单位，要充分表达学生个体在评价中的主体作用。
整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。
〔3〕学生综合素质月评价要按照?**市小学生综合素质评价内容体系?，依据年段具体行为目标达成情况，在征求教师、同学、家长等意见的根底上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到教师、家长、同学的签字认可。
〔4〕学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生开展状况，给予客观评定。
〔5〕学生综合性评语，在每学年即将完毕时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。
评价表中的“自我描述〞、“同伴赠言〞、“教师寄语〞和“家长心声〞均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反响给班主任备案。
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守信
2、不说谎话，有错就改。
2、不随便拿别人的东西，借东西及时归还。
关心
集体
1、能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。
2、认真完成集体交给的任务。
尊重
他人
1、听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。
2、不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。
3、不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休 息。
安全
自护
2、自觉地遵守基本的交通规则。
2、记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位。
3、知道火警（219）匪警（110）和急救（220）电话，并 会拨叫这些电话。
生活
自理
2、吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
2、会管理压岁钱一类小财金，不乱花零用钱。
学习
实践
主动
学习
2、课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。
2、按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。
3、遇到问题能主动大胆请教他人。
学会
学习
1、背诵、复述能力强，各个学科的成绩能达到优良标准。
2、学会使用“圈点勾划〃法来读书，有读课外书的兴趣。
创新பைடு நூலகம்
实践
1、善于观察，乐于思考，爱提问题。
2、积极参加科技活动，有金点子和小制作。
合作
交往
乐于
交流
2、能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。
学会
合作
1、合作时能与组员合理分工，协作完成任务。
2、学会谦让和宽容。
强身
健体
健康
状况
1、有一项自己喜爱的体育活动，体质测评成绩合格。
2、知道奥林匹克精神并有主动参与意识。
生活
方式
2、早睡早起，劳逸结合；
2、积极参加运动，养成锻炼习惯；
3、均衡饮食，不挑食不偏食。
审美
表现
审美
情趣
1、认真上好艺术课，达到课程标准要求。
文明
守纪
1＞微笑待人，主动和别人问好。
2、遵守公共秩序，乘车时主动给老幼病残孕让座。
3、做文明、安全的游戏，不疯赶打闹。
4、上课专心听讲，遵守课堂纪律。
环保
卫生
1、认真参与环卫劳动，平时注意保持校园、教室整洁。
2、讲究节约，有随手关灯和随手关水龙头的习惯。
3、爱护公物，不乱刻画，不随意损坏。
安全
自护
文明
守纪
2、知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节。如握 手、鞠躬、招手、敬队礼。
2、按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。
3、说话文明，不打架不骂人。
4、在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。
环保
卩牛
2、积极参加班级值日，学会打扫卫生。
2、知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。
3、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
（完美版）小学生综合
-CAL-FENGHAb(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
皂角树小学学生综合素质评价指标体系
低年段（1~2年级）
维度
要素
关键表现提示
品德
习惯
爱国
守法
2、认识国旗，国徽，知道国歌并逐步做到唱好国歌。
2、认真参加升旗仪式，学会在升国旗时行注目礼。
3、知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。
表现
审美
情趣
2、喜欢美的事物，能认真上好艺术课。
2^衣着整洁。
3、喜欢看少儿艺术节目。
艺术
表现
1、积极参加艺术活动。
2、有简单的艺术作品。
中年段（3〜4年级）
维度
要素
关键表现提示
品德
习惯
爱国 守法
1、尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱 好国歌。
2、懂得简单的法律常识。
诚实 守信
1、待人真诚，言行一致。
2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。
3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。
4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。
环保
卫生
1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。
2、懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。
3、尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。
安全
自护
1、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信 活动。
2、学会保护尊重自己和别人的隐私。
3、知错就改，敢于承担责任。
关心
集体
2、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。
2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活 动。
待人
友善
1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；
2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。
3、尊重他人的民族习惯。
文明
守纪
1、讲究公共卫生，爱护公共设施。
2、作业不抄袭、考试不作弊。
3、答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
关心
集体
1、积极参加集体活动，多为班级做好事。
2、不做有损于集体荣誉的事情，懂得互相尊重和合作。
尊重
他人
1、知道父母和长辈的生日，关心父母。
2、尊老爱幼，平等待人，和同学能友好相处。
3、懂得谦让，不任性，能主动为他人着想。
4、尊敬老师，虚心领教，积极协助老师的教育工作。
2、掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。
•
•
3、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。
生活
自理
1、自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。
2、能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。
b
学习
实践
■
•
主动
2、仪表美，穿戴得体。
艺术
表现
1、积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。
2、有自己得意的艺术作品。
高年段（5〜6年级）
维度
要素
关键表现提示
品德
•习惯
9
•
爱国
守法
1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人 的责任心和自豪感。
2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。
诚实
守信
2、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。
2、自觉按要求完成作业，有订正的习惯。
3、坚持每天阅读课外书籍半小时。
学会
学习
1、各个学科成绩达到良好标准；
2、在老师的指导下学会预习和复习。
创新
实践
1、喜欢思考和创造，经常有一些新的思考和实践。
2、积极参加科技活动，有金点子和小发明。
合作
交往
乐于
交流
1、活泼开朗，愿意和同学交往。
2、愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。
1、珍爱生命，不做危险性的游戏，放学上学能结伴同行。
2、遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报 警。
3、健康上网，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
生活
自理
1、学会自己安排自己的作息时间；
2、会整理自己的房间；
3、会做一些力所能及的家务劳动。
学习
实践
主动
学习
1、上课注意力集中，学会倾听和表达。
2、有自己的好朋友。
学会
合作
2、合作时，能与组员分工协作完成任务。
2、积极参与合作，懂得合作的方法。
强身
健体
健康
状况
2、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2、坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。
生活
方式
2、早睡早起。读弓姿势正确。
2、饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。
3、积极参加体育运动，不怕吃苦。
审美