第六章调查问卷设计技术

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现代社会调查方法 6-7

现代社会调查方法 6-7
两个或更多个问题合并成一个题目, 会使受访者感到模糊。 一个问题应该只包括一个概念、主题或意 义。
例:实现责任制以来,你觉得你和你家里人 的文化水平能否满足生产需要? (请在 合适答案号码上打√) ①能 ②不能 ③不知道
(一)问题的语言要尽量简单 1. 避免抽象概念 例:
最近大学生在维护国家统一、 迎接圣火传递中表现非常积极,您 认为这符合社会对他们的角色期待 吗? 请问您有俄狄浦斯情结吗?
更多:您家的消费结构怎么样?
使用被调查者感到陌生的语言,
特别不要使用专业化术语。
请问您家属于下列哪一类家庭? □A.核心家庭 庭 □C.单身家庭 庭 □D.联合家 □B.主干家
您对于解决这些问题是否有信心?为什么?
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2.问题形式的采用
采用何种问题形式取决于该形式能否得到更准确的测
量。
• 探索性调查、大规模的调查研究的早期阶段,开放式题目更 有价值。 • 大规模的调查使用封闭式题目,执行起来比较快速,也容易 处理。
• 以下问题用开放式问题可能会得到更好的结果 表达信念的问题、敏感的题目、想知道被访
(三)问题及答案
问卷的主体,也是问卷设计的主要内容
1. 问题及答案的类型
问题是对指标的陈述,发展题目是为了收集和指标 相关的经验资料。
(1)开放式题目 ①有问题无答案(无结构性&自由回答) ②优点 从被调查者来说:自由发表意见 从资料来说:资料生动 ③缺点 从被调查者来说:要有一定知识水平和表达 能力;花费时间较多;可能会产生无用资料。 从资料来说:难以编码和统计
有的指导语放在某些复杂的调查问题之后,主要有五种类型: (1)关于选出的答案如何做标记的说明。 例:请在下列几种情况中选出符合您实际情况的选项,并在()中画√。 (2)关于选择答案数目及排序的说明。 例:请在下列几种情况中选出符合您实际情况的选项(有几项选几项) (3)关于填写答案要求的说明。 例如:所选答案为“其他”选项时 (4)关于答案适用于哪些被调查者的说明。 问卷中有的问题可能性并不是普遍适用的,需要注明。 (5)关于问题或答案内容的说明。 例:请您考虑一下,您目前的主要工作能力是从哪里获得的? (调查员读:“工作能力,我是指目前工作岗位所需要的主要技能、技 巧”)

第六章 问卷调查研究方法

第六章 问卷调查研究方法

试调查
2.2 问卷主体的设计技巧
问题的设计
包括问题种类的选择、问题的选择和问题结构 的安排 问题的种类
• 背景方面的问题
包括:性别、年龄、职业、婚姻状况、文化程度;家 庭构成、居住形式、社区特点等。客观性强。
• 事实或行为方面的问题
如:您农闲时间主要从事什么活动
• 态度方面的问题
如:你的看法如何?
4. 问卷调查的实施
确定调查对象
确定的的调查对象要比研究对象多,具体主要取决于问卷的回复 率和有效率,公式为: 调查对象=研究对象/(回复率×有效率)×100% 如,需要研究对象500人,据以往经验,问卷回复率约为80%,有 效率90%,那么调查对象人数为:695人
分发问卷
邮寄、报刊、直接派发、网络等。
问卷的回收选择具有吸引力的调查课题调动被调查者的参与意识提高问卷设计质量创造被调查者回答问题的动机争取知名度高权威性大的机构的支持挑选恰当的调查对象采取率较高的问卷调查方式采取适当激励手段问卷的审查4
农村发展研究方法之六
问卷法
主要内容
问卷法的概述
问卷的设计
问卷调查资料的收集方法 问卷调查的实施
问卷法的优点及局限性
局限性:
问卷的回复率无法保证; 只能获得书面的社会信息,无法了解生动、具体的社会情 况; 难以对问卷的填答进行有效的指导; 要求被调查者具有一定的文化水平; 问卷调查缺乏弹性。
如:您认为当前农业生产中急需解决哪些问题?(请按急需程 序给一列项目编号,最急需的为1,最不急需的为6) □生产资料 □生产技术 □生产资金 □产品销售信息 □产品加 工技术 □产品储存
• 等级填答式:比较适合于态度方面的问题

第六章 调查法

第六章 调查法
5.对受访者进行回馈
部分被调查者不填写问卷,有时可能是由于问卷内容与他们自身“利益”没有任何关系,因此,对于回答问卷的被调查者给予一定的精神或物质激励可以在一定程度上提高被调查者的积极性。
(三)无效问卷的筛选
回收问卷时一定要严格检查,排除回答字迹不清、语句不明的问卷,此外,回答不全的问卷也不能统计在内。剔除无效问卷,有助于数据的真实,提高问卷的可靠性。剔除无效问卷,一般要考虑以下情况:
(二)客观性
问卷调查一般采用无记名形式,被调查者可以不受约束,按照要求自由回答,真实地反映自己的各种观点和态度,因此得来的资料象是自填还是代填,问卷调查都是以标准化的书面形式作答,方法简便,节时省力,费用低,效率高,特别适合调查对象多、调查范围大的大规模调查。但问卷调查受问卷内容形式限制,信息深度不够,不能充分说明态度、观点和原因。在调研过程中,还会遇到错填、漏填等现象,不能保证全部回收。
六、调查问卷信度和效度的检验
(一)问卷信度的检验
信度即可靠性,指的是测量方法的质量,即对同一现象进行重复观察是否可以得到相同的资料。采用同样的方法对同一对象重复进行测量时,其所得结果相一致的程度,表现为测验结果的一致性、再现性和稳定性。信度的基本类型包括重测信度、复本信度、折半信度、同质性信度和评分者信度。信度可以通过再测法、等价法、折半法、内部一致性法以及肯德尔和谐系数法等方法进行计算。
(三)问题与答案
问题与答案是调查问卷的主要组成部分,包括提出的问题和提供回答问题的选项。
(四)编码
在以封闭式问题为主的问卷中,为了将被调查者填答的内容转换成便于识别的数码,需要对回答结果进行编码。以便于研究者对调查资料进行汇总运算。
(五)结束语
结束语在问卷的最后面,一般用简短的语言对被调查者的合作表示衷心的感谢。也可征询对问卷的看法和感受。

现代社会调查研究方法

现代社会调查研究方法

现代社会调查研究方法现代社会调查研究方法第一章社会调查概述一、研究社会的不同方式1、实验研究:一种经过精心设计,并在高度控制的条件下,研究者通过操纵某些原因,来研究变量之间的因果关系的方法。

其实验的三组要素:实验组与对照组;自变量与因变量;前侧与后侧实验的基本逻辑是,当我们要说明两种事物或现象之间存在因果关系,就要排除其他相关事物或现象造成因变量发生变化的可能性。

2、实地研究:一种深入到研究对象的生活背景中,以参与观察和无结构访谈的方式收集资料,并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。

参与观察:是在实际参与研究对象的日常社会生活的过程中所进行的一种非结构性观察无结构式访问:研究者就他所关注的问题与研究背景中的人们自然地、深入地进行交流和询问,了解和收集详细的资料实地研究的基本特征:强调“实地”3、文献研究:一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料,来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会信息的研究方式社会研究者常用类型:内容分析;二次分析;现存统计资料分析二、社会调查的定义和特征:1、社会调查:一种采用自填式问卷或结构式访问的方法,通过直接的询问,从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料,并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。

2、基本要素:抽样;问卷;统计分析3、方法论特征:首先,社会调查在本质上是一种定量的研究方式(问卷)(访谈---定性)其次,社会调是一种横剖性的社会研究方式4、作用:描述社会状况---社会现象是什么解释原因---为什么会出现,差异由哪些因素导致预测趋势---社会现象将会如何发展三、社会调查的类型和题材1、类型:根据对象范围---普遍调查和抽样调查根据资料收集方法---问卷调查和访问调查根据调查目的和作用---描述性调查和解释性调查根据社会调查的性质和应用领域----行政统计调查:特点--宏观的、概况性的eg:全国人口普查生活状况调查:着眼了解人们日常社会生活各个方面的基本状况以综合反映一个时期、一个地区或一个群体中人们总的社会生活状况社会问题调查:针对社会中所存在的各种社会问题-----青少年犯罪调查等市场调查:为拓展商品销路,以便更好的为企业的生产和销售服务,而围绕某类产品或某种商品的市场占有率、顾客的购买情况、产品广告的宣传效果等所进行的调查民意调查:也称民意测验或舆论调查围绕某些社会舆论的热点问题对社会中民众的意见、态度、意识等主观意向进行的调查研究性调查:广泛的适用于社会学、政治学、人口学、教育学、传播学等社会科学学科领域中的学术性社会调查2、题材:某一人群的社会背景----什么样的人某一人群的社会行为和活动---做了什么或怎样做某一人群的意见和态度---他们的态度如何四、普遍调查与抽样调查1、普遍调查:指的是对构成总体的所有个体无一例外的逐个进行调查两种方式:一种称为统计报表,是由普查部门制定普查表,由下级有关部门根据所掌握的资料进行填报;另一种是建立专门的普查机构,组织专门的调查人员,制定专门的调查表,对总体中的每一个成员进行直接的调查登记特点:(1)工作量大,费时、费力、费钱;(2)需要高度集中的组织和高度统一的安排(3)调查项目不能多,只能了解某一方面必不可少的基本情况2、抽样调查:从研究的总体中,按照一定的方式选取一部分个体进行调查,并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去优点:(1)非常节省时间、人力、财力-----是抽样调查最突出的优点(2)可十分迅速的获得资料数据;(3)可比较详细的收集信息,获得内容丰富的资料(4)应用范围十分广泛;(5)准确性高五、传统社会调查与现代社会调查差别比较传统社会调查现代社会调查调查方式典型调查、个案研究抽样调查调查对象选取主要依据调查者的主观分析和判断概率抽样资料收集无结构式的自由访问、座谈会、观察等方式以封闭式问题为主的自填式问卷或者结构式访问资料分析定性分析--依靠主观的、思辨的、领悟的和归纳的方法定量分析--依靠客观的、实证的、统计的和演绎的方法六、社会调查的一般程序1、选题阶段--选择问题2、准备阶段--调查设计、抽取样本、度量测量、问卷设计3、实施阶段/调查阶段--自填问卷、邮寄问卷、结构式访问、电话访问4、分析阶段--资料整理、单变量分析、双变量分析、多变量分析5、总结阶段--报告结果第二章选择调查课题一、调查课题的类型1、理论性课题:指那些侧重于发展有关社会世界基本知识,特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题应用性课题:指那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或者针对某类具体社会现象的课题2、自选课题:有研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需要,或根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣,并结合社会的某种需求,自己选定的课题委派课题:由相关的机构、部门、单位或个人根据他们的某种需要所确定并委托或指派给研究者进行调查的课题二、选题的重要性1、决定调查方向;2、体现调查水平;3、制约调查过程;4、影响调查质量三、选题的标准1、重要性:指调查课题所具有的意义或价值理论方面---对科学知识的增进有无贡献;实践方面---对现实社会问题的解决有无帮助2、创造性:指调查课题应具有某种新东西,具有某种与众不同的地方,具有自己独特的特点3、可行性:指研究者是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件4、合适性:指所选调查课题最适合研究者的个人特点;--最佳性,适合研究者个人背景、经验、个性、资料取得、时间限制、经费等四、选题的途径和方法1、从现实社会生活中寻找:eg:大学生啃老族现象研究2、从个人经历中寻找:eg:农民工子女教育问题的研究3、从现有文献中寻找:(1)在阅读各种文献时,始终带着审视的、提问的评论的眼光(2)要进行广泛的联想五、调查课题的明确化课题明确化:通过对调查课题进行某种界定,给予明确的陈述,将最初比较含糊的想法变成清楚明确的调查主题,将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题六、文献查阅与选题1、文献查阅的作用:第一,帮助研究者熟悉和了解领本域中已有的研究成果第二,为研究者提供一些可供参考的研究思路和方法2、查阅文献的方法:(1)三个任务:查找相关文献;对文献进行筛选;实际阅读和分析文献(2)三个集中方面:相关著作;相关论文;相关的统计资料和档案资料(3)如何选择:*根据文献的相似性来选择;*根据发表的时间来选择*根据研究者在该领域中的学术影响以及是不是权威来选择(4)阅读要注意的内容:一是每项研究的理论框架和研究背景;二是该研究方法;三是该研究的主要结果第三章调查设计调查设计:根据调查目标,对整个调查研究工作的内容、方法、程序等等进行规划,包括制定讨论和回答调查问题的策略,确定调查的最佳途径,选择恰当的调查方法,以及制定具体的操作步骤和实施方案等研究计划书:以文字的形式将调查研究设计的各种考虑和细节安排有条理的总结出来一、明确调查目的------描述和解释1、描述性调查(WHAT):以描述总体在某些特征上的分布状况为目的的调查它所关注的焦点通常用于回答总体的各种结构和分布是怎样的,即它的回答主要是从人们的特征、行为或态度是什么,或者研究的现象的特点、分布以及趋势怎么样这样的问题2、解释性调查(WHY):以回答社会生活中许多为什么为目的的调查,常常用来说明现象发生的原因,以及解释社会现象之间的关系二、确定分析单位在理解分析单位时,需要将其与调查对象和研究内容或主题进行区分分析单位:是一项社会调查中所研究的对象;调查对象则是研究者收集资料时所直接询问的对象;研究的内容或主题则是分析单位的属性或特征1、个人---社会调查中最常用的分析单位2、群体---家庭邻里、班级、朋友群体3、组织---各种正式的社会组织eg:工厂、医院、机关、学校等4、社区---5、层次谬误--在社会调查中,研究者用一种比较大的集群分析单位作研究,而用一种比较小或非集群分析单位作结论的现象三、设计抽样方案1、调查对象:我们在调查中所询问的对象;他们是我们所收集各种调查资料的提供者2、研究对象:就是分析单位3、抽样对象:指一次直接抽样时所采用的对象或单位4、抽样设计:首先要明确调查的对象和调查的总体,并根据总体的结构以及研究者所具有的资源、条件等因素选择和决定合适的抽样方法;一般来说,当分析单位是某类个人时,调查对象就是确定的,调查对象就是分析单位;抽样设计另一个任务是决定样本规模;此外,设计抽样方案时,研究者还要十分清楚调查的主要目标或目的四、设计收集资料的工具与方法1、基本变量确定及其操作化(第五章)2、设计调查问卷(第六章)3、设计资料的收集方法(第七章)五、制定实施方案1、说明调查课题的目的和意义2、说明调查的内容3、说明调查范围、调查对象、分析单位4、说明调查的理论假设5、说明调查方案6、说明调查人员的组成、组织结构及培训安排7、确定调查的时间进度和经费使用计划第四章抽样一、抽样的意义与作用1、抽样的概念:(1)总体:构成它所有元素的集合;而元素是构成总体的最基本单位(2)样本:从总体中,按照一定方式抽取出的一部分元素的集合(3)抽样:指从组成某个总体的所有元素的集合中,按一定的方式选择或抽取一部分元素的过称,或者说,抽样是按一定方式选择或抽取样本的过程(4)抽样单位:一次直接的抽样所使用的基本单位(5)抽样框:一次直接抽样时总体中所有元素的名单(6)参数值/总体值:对总体元素某种特征的综合数量描述(7)统计值:根据样本计算出来的关于样本变量的数量描述(8)置信水平:总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率(9)置信区间:在一定的置信水平下,样本统计值与总体参数值之间的误差范围2、抽样的作用:一、是认识总体的途径和手段;二、省时、省力、省钱、高效二、概率抽样的原理及程序1、基本原理:在概率抽样过程中,我们总是要求保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本,而且,任何一个个体的入选与否,与其他个体毫不相关,互不影响概率抽样之所以能够保证样本对总体的代表性,其原理就在于它能够很好的按总体内在结构中所蕴含的各种随机事件的概率来构成样本,使样本成为总体的缩影2、抽样的一般程序:(1)界定总体:在具体抽样前,首先从中抽取样本的总体范围与界限作明确的界定(2)制定抽样框:依据已经明确界定的总体范围,收集总体中全部抽样单位的名单,并通过对名单进行统一编号来建立起供抽样使用的抽样框(3)决定抽样方案:*选择抽样方法;*确定样本量---统计学:大样本-->30;小样本--<30;社会调查:100-300,,300--1000,>1000 (4)实际抽取样本:既可能先抽好样本,再下去直接对预先抽好的调查对象进行调查;也可能一边抽取样本,一边就开始调查(5)评估样本质量:对样本的质量、代表性、偏差等进行初步的检验和衡量,其目的是防止由样本的偏差过大而导致调查的失误三、概率抽样方法1、简单随机抽样:又称纯随机抽样,是概率抽样最基本形式。

社会调查与统计第六章问卷设计与评估

社会调查与统计第六章问卷设计与评估

(2)问题的陈述尽可能简短 短一些的问题总比长一些的问题要好,简单一些
的问题总比复杂一些的要好。
(3)要防止出现被调查者无法回忆的问题。
(4)不要直接询问敏感性或威胁性的问题
如涉及隐私生活的性关系、非正式渠道的经济 收入以及影响直接利益的对直接领导的评价、 对国家方针政策的态度都属于敏感性问题。
一、题目类型
(一)开放式题目 (二)封闭式题目 (三)相倚问题
(一)开放式题目
——开放式题目没有提供被访者固定的答案 类型,被访者要完全自主地回答询问,访问 员或被访者自己详细记录的答案,在资料处 理时将整理成特定的类型。
案例
您出生于
年。
您遇到经济困难时,得到过他人的帮助吗?
(二)封闭式题目
案例 员工对老板的感受
勤奋的 1 2 3 4 5 6 7 热情的 1 2 3 4 5 6 7 聪明的 1 2 3 4 5 6 7 强硬的 1 2 3 4 5 6 7
懒惰的 冷淡的 愚笨的 软弱的
6.矩阵式
矩阵式问题是指将同一类型的若干个问题集中 在一起,构成一个问题的表达方式。
例:根据您的实际情况,请您在相应的方框内 打“√”
(2)注意要点
① 要求被访者评判的排序题目的数目不 能太多,一般以3-7项为好。
② 在设计题目时要注意提醒被访者,不 要将两个答案排成同样的重要程度。
③ 在设计题目时,要尽可能将影响被访 者进行评判的重要因素列入答案中, 否则会影响被访者判断的准确性。
案例 排序题
您最喜欢看哪一类电视节目(请将答 案号码填入横线中)
通过以下几种方式,可以使问题的敏感程度减轻,消除 调查者的顾虑,只有这样,才能比较客观地测量回答者 的行为和态度

农村发展研究方法第6章问卷调查研究方法.pptx

农村发展研究方法第6章问卷调查研究方法.pptx
❖ (2)具有比较严格的、规范的操作程序 ❖ (3)可以迅速、高效的获取资料信息 ❖ (4)定量特征
四、问卷调查研究的优缺点
缺点
❖ (1)问卷调查缺乏弹性。 ❖ (2)无法了解被访者具体的解生动具体的社 会情况。不利于新事物、新情况、新问题的研究。
❖ (3)容易受到人为因素的影响。
七、相倚问题
一、问卷的一般结构

封面信


指导语


问问题卷及主答体案


编码及其他资料
作用
1、封面信
它的作用在于向被调查者介绍和说明调查者的身份 (我是谁)、调查的内容(调查什么)、调查的目 的(为什么调查)、调查对象的选择方法和对结果 保密的措施等。
要求
例:群众对目前社会状况的看法和意见
说明调查的大致内容和进行这项调查的目的,说明调查对象 的选取方法和对调查结果保密的措施。
三、问卷调查研究的题材
❖(一)某一人群的社会背景
人口统计:性别、年龄、职业、婚姻状况、文化程度 生活环境:家庭构成、居住形式、社区特点
❖(二)某一人群的社会行为和活动
做了什么、怎样做
❖(三)某一人群的意见和态度
想些什么、如何想的、有什么看法
四、问卷调查研究的优缺点
优点
❖ (1)描述研究总体的概况、特征,进行总体中 部分之间的比较,解释不同变量之间的关系。
优缺点
最大优点是灵活性大、适应性强,特别适合于回答答案类型 多而复杂,且事先无法确定各种可能答案的问题。被调查者 可以充分自由的按自己的方式发表意见,不受限制。 缺点是回答的标准化程度低,难以整理和分析;且要求回答 者具有较高的知识水平和文字表达能力。
概念

问卷设计的原则与步骤

问卷设计的原则与步骤
明确与问卷设计紧密相关的各种因索:
(1)调查的目的;(2)调查的内容; (3)样本的性质;(4)问卷的使 用方式。
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三、问卷设计的步骤
1、探索性工作 2、设计问卷初稿 设计问卷初稿的两种方法:卡片法;图框法。
两种设计问卷初稿的方法比较及两种方法的综合运用
3、试用
a.试用的意义: 对问题或答案进行检验 b.试用的方法: (1)客观检验法:回收率、有效回收率、填写错误、 填写不完全、回答无变化等 (2)主观检验法:请该研究领域的专 家、研究人员及典型的被调查者进行评论
4、修改定稿并印刷
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四、题型及答案的设计
问题的形式:
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四、题型及答案的设计
问题的形式:
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四、题型及答案的设计
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四、题型及答案的设计
答案的设计
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五、问题的语言及提问方式
问题的语言要尽量简单 问题的陈述要尽可能简短 问题要避免带有双重或多重含义 问题不能带有倾向性 不要用否定形式提问 不要问回答者不知道的问题 不要直接询问敏感性问题
22
一、问卷的概念及其结构
4、编码及其他资料
23
二、问卷设计的原则
要明确问卷设计的出发点
调查者——问卷——被调查者
明确阻碍问卷调查的各种因素
(1)主观上的障碍:即内被调查者心理上和思想上对问卷产生的各种 不良反应所形成的障碍; (2)客观上的障碍:即由被调查者自身的能力、条件等方面的限制 所形成的障碍。
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问题设计之原则
避免双重否定的问法
Q:您不认为体罚是不对的吗? □1.是 □2.不是
Q:您认为体罚是不对的吗? □1.是 □2.否
40
问题设计之原则

社会调查理论与方法 风笑天 考试复习资料

社会调查理论与方法 风笑天 考试复习资料

第一章社会调查概述1.社会研究最为常见的研究方式主要有:(1)实验研究:是一种经过精心的设计,并在高度控制的条件下,研究者通过操纵某些因素,来研究变量之间因果关系的方法。

(2)实地研究:是一种深入到研究对象的生活背景中,以参与观察和无结构访谈的方式收集资料,并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。

(3)文献研究:是一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料,来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。

(4)社会调查(调查研究):指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法,通过直接的询问,从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料,并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方法。

2.社会调查的基本要素:(1)抽样,调查对象的选取。

(2)问卷,资料收集的基本工具。

(3)定量的统计分析。

3.社会调查的分类:根据调查对象的范围,可以分为普遍调查与抽样调查。

4.抽样调查,就是从所研究的总体中,按照一定的方式选取一部分个体进行调查,并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。

5.抽样调查的优点:(1)非常节省时间人力和财力。

(2)可以十分迅速地获得的资料数据。

(3)可以比较详细地收集信息,获得内容丰富的资料。

(4)应用范围十分广泛。

(5)准确性高。

6.社会调查的一般程序:(1)选题阶段,主要包括两个方面:一是从现实社会中存在的大量的现象、问题和焦点中,恰当地选择出一个有价值的、有创新的和可行的调查问题;二是将比较含糊、比较笼统、比较宽泛的调查问题具体化和精确化,明确调查问题的范围,理清调查工作的思路(2)准备阶段。

实现调查目标而进行的道路选择和工具准备。

道路选择,指的是为达到调查的目标而进行的调查设计工作,它包括从思路、策略到方式、方法和具体技术的各个方面。

工具准备,则主要指的是调查所依赖的测量工具和信息收集工具――问卷的准备,同时还包括调查信息的来源――调查对象的选取工作。

第六章 问卷设计

第六章  问卷设计
例:您的文化程度:①小学及以下②初中③高中④大专及以上
D、表格式 例:您觉得下列环境问题在您居住的城市是否严重?(在每一 行合适的格中打钩) 很严重 1噪音 2烟尘 3污水 比较严重 不太严重 不严重 不知道
2、答案的设计:穷尽性和互斥性。 穷尽性可以用“其他”选项来满足。但是 如果探索性的工作时有过多的“其他”选 项,说明有问题,选项没有涵盖重要的备 选答案。 互斥性:只能有一个答案适合情况。
2)指导语:指导被调查者填写问卷的各种解释和说 明。通常在封面信之后,冠以“填表说明”等字 样。 例:1、请在每一问题后合适你的情况的答案序号上 画圈,或在——处填上适当的内容。 2、如无特殊说明,每一问题只能选择一个答案。 指导语还可以在一些填写复杂的问题后面出现。 可多选 按重要程度排序 例:选出下列选项中您家开支最大的三个选项(按由 大到小排列)
一、 问卷设计
引言:问卷为什么重要? 问卷调查是社会调查者获得第一手资料的 最主要途径。 问卷是社会调查最主要的中介物。问卷的 质量决定调查结果的质量。 问卷的设计应该考虑得十分周到。因为发 出后就无法更改。
一、问卷的概念和结构 1、什么是问卷 是社会调查中收集资料的一种工具,以精 心设计的问题、表格为主要形式,用以测 量人们的态度、行为和社会特征。 问卷分为自填式问卷和访问式问卷,分类 标准是填写者的不同,而在设计程序、设 计原则、内容结构方面都是类似的。
主观评价法: 设计好的问卷初稿散发给专家、研究人员及 典型的被调查者,进行评价。 从各自角度检查、评论以后,提出意见。 4、修改定稿、印制。 问题分析以后可以定稿印刷。
四、题型及答案的设计 1、问题的形式 A、填空式 例:您的年龄是——(周岁)。 B、是否式
例:您是否拥有本市户口? ①是②否

第六章调查问卷设计技术(2021整理)

第六章调查问卷设计技术(2021整理)

第六章调查问卷设计技术第一节测量设计技术在市场调查中, 有时可以通过对二手资料的收集取得所需要的各种信息和情报资料, 但大多数情况下要进行实地调查, 而实地调查过程中大多采用问卷调查的方法, 前者不需要设计问卷, 后者那么涉及问卷设计的技巧问题。

因为问卷决定了调研方向、调研内容、调研范围和调研成效, 问卷设计到位, 分析研究时可以事半功倍。

高质量的市场调查表的首要条件是能够准确地把握市场调查的主体, 使所提出的问题相互独立、相互联系、简单短小、内容完整, 这需要设计者有多方面的根底知识。

从市场调查方法角度看, 其中两种知识是最根本的, 即建立假设和提出操作定义的知识和测量尺度级别理论知识。

前者关系到市场调查表工程结构的完整性和严密性, 后者那么是选择具体提问角度和方式的根底,关系到收集信息的质量。

一、问卷设计的根底知识〔一〕理论假设和操作定义的知识所谓理论假设是指本次市场调查设计需要依据一定的市场营销学理论或市场现象, 对于有关本次市场调查主体的因素或概念之间的关系的推测性判断。

例如: 假设: 广告支出越高, 销售量就越大。

在设计初期, 设计者尽可能列出所有想到的假设, 并以清楚的文字表述出来。

书写假设的方式可以多样, 经常使用的有三种类型:第一, 条件式假设: 格式为: 如果A那么B;第二, 差异式假设: 格式为: 不同的A那么B不同;第三, 函数式假设: 格式为: B是A的函数。

如果想指出这两者之间共变关系的方向, 那么可写成B是A的递增〔递减〕函数例如, 当一项市场调查的主题是为了了解关于某产品的市场价格与营销策略时, 市场调查表设计者通过大量探测性研究得到如下假设:①不同的产品或本钱就会有不同的定价;——采用文献收集法可得到有关资料;②不同的市场竞争状况就会有不同的定价策略;③产品的性质和特征不同其价格变动对供需的影响也不同;④消费者心理状态不同其定价策略也不同;②-④构本钱次市场调查表工程的根本结构。

统计学课件第六章抽样调查PPT课件

统计学课件第六章抽样调查PPT课件

特点
每个样本被选中的机会都 相等,样本的代表性相对 较好。
分层抽样
定义
先将总体按一定标准分成 若干层次或群,然后从各 层或群中按随机原则抽取 样本。
方法
分类抽样、比例抽样、类 型抽样。
特点
能够提高样本的代表性, 降低误差,减少资源浪费。
系统抽样
定义
先将总体中的所有个体按某种顺序排列,然后按 照固定的间隔或系统选取样本。
改进抽样方法
采用更科学的抽样方法和技术,如分层抽样、系统抽样等,以提 高样本的代表性。
提高样本代表性
在抽样过程中尽量减少非随机误差,如无回答、不完整数据等, 以提高样本对总体的代表性。
05 抽样调查的组织与实施
抽样调查的设计
确定调查目的
明确调查的目标和意图,为后 续的抽样设计提供指导。
确定调查对象
合理安排问题的顺序、布局和格式,以提高 问卷的易用性和回答率。
确定调查方式
选择合适的调查方式,如自填式、面访式等, 并确定数据收集的途径。
测试与修正
对问卷进行测试和修正,确保问卷的准确性 和可靠性。
调查的实施与质量控制
培训调查员
对调查员进行培训,确保他们了解调 查目的、问卷内容、调查方法等。
现场实施
将总体分成若干个群集或组,然后从每个 群集或组中抽取一定数量的样本,也称为 簇抽样或组抽样。
抽样调查的应用场景
01
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04
市场调查
通过对目标市场的部分消费者 进行调查,了解市场需求、消 费者行为和产品反馈等信息。
社会调查
通过对一定范围内的社会成员 进行调查,了解社会现象、人 口状况和社会问题等信息。
统计学课件第六章抽样调查ppt课 件

本章介绍了问卷调查法的概念和特点

本章介绍了问卷调查法的概念和特点

第六章问卷法讲课稿本章介绍了问卷调查法的概念和特点;说明了问卷的基本结构,并详细描述了问卷每一部分的具体内容;同时介绍了量表这种特殊类型的问卷;对问卷调查法的实施步骤和实施原则也作了明确的阐释;还评价了问卷调查法的优缺点。

其中重点是掌握当代最流行的问卷调查的基本方法和技能,这是一个操作性问题。

一、问卷法的概念及特点问卷法也称问卷调查法,它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。

根据问卷分发和回收形式的异同,问卷法分为直接发送法(访谈发送法)和间接发送法(报刊发送法、电话发送法、网络发送法和邮政发送法);根据问卷填答者的不同,则分为自填式和代填式两种。

问卷法在社会调查研究中发挥着重要的作用,现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法就是问卷法。

问卷调查法有以下主要特点:第一,标准化,即按照统一设计的有一定结构的问卷进行调查。

第二,大多是间接调查,就是调查者不与被调查者直接见面,而由被调查者自己填写;但也可以是直接调查。

第三,一般是书面调查,即调查者用书面提出问题,被调查者也用书面回答回答。

第四,常用于抽样调查,即被调查者是通过概率或非概率抽样方法选取而来,同时调查对象一般比较多。

第五,特别适用于定量调查,即通过样本统计量推断总体。

但也常作为定性调查的手段之一。

问卷法虽然在社会调查中应用广泛,但它并非万能的工具,而是有一定的适用性:第一,大规模的抽样调查和定量分析。

第二,成分单一的被调查总体。

二、问卷的基本结构一份调查问卷除了要有题目,通常还主要包括以下几个部分:封面信、指导语、问题及答案、编码等。

1.封面信通常封面信的篇幅并不长,但在整个问卷中却具有相当重要的作用。

其内容:第一,调查的主办单位或个人身份。

第二,调查的内容和范围。

第三,调查的目的。

这是非常重要的内容,第四,调查对象的选取方法。

其语言:封面信的篇幅不宜过长,以两三百字为好,应该尽量使用概括的语言,明确地说明实际内容。

第六章 数据的收集与整理(教案)北师大版(2024)数学七年级上册

第六章 数据的收集与整理(教案)北师大版(2024)数学七年级上册

第六章数据的收集与整理6.1丰富的数据世界1.初步经历数据的收集与整理的过程,发展学生的统计意识和数据处理能力;2.从数据中获取信息,区别定性数据和定量数据.重点数据的收集与整理.难点区别定性数据和定量数据.一、导入新课收集你所在班级全班同学的性别、身高、体重、左右眼视力、肺活量、立定跳远成绩、课间操成绩、美术成绩、上学采用的交通方式及一周内每天到校所用时间等数据,并用适当的方式进行整理.二、探究新知1.收集数据小亮收集了他所在班级全班同学的上述数据,并将部分数据整理得到表6-1.表6-1七(1)班全班学生部分数据表学号性别身高/cm体重/kg立定跳远成绩/cm美术成绩上学采用的交通方式到校所用时间/min周一周二周三周四周五1男16544180优步行15151516152男14836154良自行车12101010103女15960165优电动自行车988884男17360172中私家车1010101095男16451183优电动10109101025女16257165中私家车171515151526女15951152优步行5555527女16651150优自行车101010101028女16866150优电动自行车6666629男15543180良步行77777 30女17260163优步行1313131313(1)你能从表6-1中得到哪些信息?(2)根据表6-1你能提出哪些问题?你能用表中的数据解决你提出的问题吗?2.整理数据对于表6-1,如果关注全班学生上学采用的交通方式及到校所用时间,那么你能解决下列问题吗?(1)全班学生上学采用了哪些不同的交通方式?如何表示全班学生上学所采用交通方式的情况?(2)学号为1的学生周一至周五每天到校所用的时间相同吗?预测一下,他下周一到校需要多长时间?其他学生有类似的规律吗?与同伴进行交流.对于上学采用的交通方式及到校所用时间,你还有什么发现和建议?与同伴进行交流.3.分析数据对于表6-1,如果关注全班学生的身高,那么你能解决下列问题吗?(1)全班学生最高身高是多少?最矮呢?出现次数最多的身高数据是哪个?全班学生身高的平均数是多少?(2)你能用适当的统计图表示全班学生的身高情况吗?在你画的统计图中能找出(1)中要求的各个数值吗?(3)图6-1和图6-2都是根据表6-1中的身高数据画出的统计图.你能从这两幅图中得到哪些信息?这两幅图与你画的统计图有什么区别和联系?三、课堂练习下面哪些数据是定量数据,哪些数据是定性数据?(1)全班同学所穿鞋子的尺码;(2)河南省2023年空气质量情况;(3)某市初中学生平均每天阅读的时间;(4)端午节期间市场上粽子的质量情况.【答案】定量数据为(1)(3),定性数据为(2)(4)四、课堂小结这节课你有什么收获?五、课后作业1.教材P166“随堂练习”;2.教材P166习题6.1第1,2题.教学过程中,应鼓励学生积极参与教学活动,在活动中,体会数学的实用性,从而产生对数学的好奇心与求知欲.6.2数据的收集第1课时数据的收集1.了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体等基本概念;2.在调查中,会选择合理的调查方式;3.初步经历数据的收集与整理的过程,发展学生的统计意识和数据处理能力;4.通过调查过程,培养学生的探索精神,提高分析问题、处理问题的能力.重点了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体等基本概念.难点掌握数据收集的基本方法,设计调查问卷.一、导入新课课件出示:享有“杂交水稻之父”美称的袁隆平爷爷,为了寻找理想的水稻育种材料,他北至黑龙江,南到海南,观察了数不清的稻田,他对水稻生长的土壤肥沃情况、植株生长高度、植株的产量等各方面的数据进行了系统地收集,然后进行比较,最后筛选出了满意的材料,培育出了深受农民喜爱的杂交水稻.教师:要想发现一个事物的规律,就需要我们收集大量的数据,从中发现它们隐含的规律.教师:在生活中,我们会从报纸、电视或者网络上见到很多的数据,它们是信息的载体,我们的生活离不开数据,我们随时随地都在和数据打交道.本节课我们来学习如何收集数据.二、探究新知1.数据的收集教师:为更好地了解全班同学参加体育活动的情况,体育委员小刚设计了一份简单的调查问卷,并对全班40名同学进行了调查.如果由你来策划这次活动,你将如何进行调查?学生合作探究,然后由代表发言.教师点评.教师:要想解决这个问题,我们需要经历这样的活动过程:第一步:明确调查问题——同学们参加什么样的体育活动;第二步:明确调查对象——全班每位同学;第三步:选择调查方法——采用调查问卷法;第四步:展开调查——每位同学填写问卷;第五步:记录结果,分析数据;第六步:得出结论.教师:这次调查问卷是如何设计的?你知道如何来设计调查问卷吗?教师总结:首先要明确调查的对象、目的,然后根据调查的对象、目的,决定调查问卷的内容与问题,设计的问卷中,还应注明问卷收交的方式和时间等.调查问卷1.你最喜欢参加的体育活动项目是什么?(单选)A.篮球B.足球C.排球D.乒乓球E.羽毛球F.跳绳G.跑步H.游泳I.其他2.你每周参加体育活动的时间是多少?A.0~1 h B.1~2 h C.2~3 hD.3~4 h E.4~5 h F.5~6 hG.不少于6 h根据调查结果,小刚绘制出图6-3和图6-4.(1)该班学生最喜欢参加的体育活动项目排名前三的分别是什么?(2)该班每周参加体育活动的时间不少于3 h的学生有多少名?学生回答,教师点评:如果你们班准备按男女生分别组织体育活动,为了使活动受到更多人欢迎,你准备如何设计调查问卷进行调查?你设计的调查问卷和小刚设计的有什么不同?(1)为得到“掷一枚质地均匀的硬币50次,出现正面朝上的次数”,你打算如何收集这个数据?(2)如果想了解我国近两次全国人口普查的数据,你打算怎么做?(3)获得数据的常用方式有哪些?与同伴进行交流.学生小组讨论、交流,学生代表回答.教师:收集数据的直接方法有访问、调查、观察、测量、试验等,间接方法有查阅资料、上网查询等.2.普查和抽样调查教师:像前面提到的收集数据的活动中,全班同学是我们要考察的对象,我们采用问卷对全体同学做了逐一调查,像这种为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查.调查、试验如采用普查可以收集到比较全面、准确的数据,但普查的工作量比较大,有时受人力、财力等客观条件的限制难以进行,有时由于调查具有破坏性,不允许普查.在这些情况下,常常采用抽样调查,即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行调查.在一个统计问题中,我们把所要考察对象的全体叫做总体,而组成总体的每一个考察对象叫做个体,从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本,样本中个体的数目叫做样本容量.教师:例如,在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时,从中抽取50只进行试验.这500只灯泡的使用寿命的全体是总体,其中每只灯泡的使用寿命是个体,抽取的50只灯泡的使用寿命是一个样本,50是这个样本的样本容量.你能用普查的方式了解下面的信息吗?你准备如何调查?与同伴进行交流.(1)我国七年级学生每周参加体育活动的时间;(2)中央电视台春节联欢晚会的收视率;(3)一批电视机的使用寿命.三、课堂练习教材第169页“随堂练习”.课件出示问题1:要调查下面的问题,你觉得用什么调查方式比较合理?(1)调查你们班的同学是如何安排周末时间的.(2)调查我国濒临灭绝的植物数量;(3)调查某种玉米种子的发芽率;(4)调查学校门口十字路口每天7:00~7:10时的车流量.学生讨论,并举手回答.教师:采用什么调查方式一定要结合实际问题来定.在解决问题(1)的过程中,不但要同学们动手调查,并且对全班所有学生都要调查,像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查(普查).同学们还知道哪些数据的收集需要全面调查吗?学生:如人口普查、调查本班同学的出生年月、调查某班学生50米跑成绩等.课件出示问题2:下列问题适合采用普查方式来收集数据吗?(1)了解某批次炮弹的杀伤半径;(2)了解某一天全国牛肉的平均价格;(3)一批罐头产品的质量检查;(4)对某条河的河水的污染情况的调查.学生讨论、分析,并举手回答,教师点评.课件出示问题3:(1)电视台准备在某市调查一电视节目的收视率,需要对所有看电视的人进行全面调查吗?对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率?(2)对本年级同学是否喜欢某电视节目调查的结果,能代表学校全体同学的意见吗?如果不适用,应如何改进调查方法?学生回答,教师点评.课件出示问题4:在以下问题中,总体、个体、样本、样本容量各指什么?(1)为了考察某学校学生每天参加课外体育活动的情况,调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.(2)为了解一批电池的使用寿命,从中抽取10节进行试验.学生思考回答,教师点评.强调:总体、个体、样本都是指统计的数据,而不是调查的对象,不能混淆,样本容量是指样本中的个体数目,无单位.四、课堂小结1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.收集数据的方法有哪些?整理数据的方法有哪些?五、课后作业教材第173页习题6.2第1~2题.在小学阶段的学习中,学生已经掌握了一些有关收集和处理数据的简单知识.本节课是在此基础上,更深入地了解数据收集与整理的过程及其注意的事项.在教学过程中,通过实例让学生明白收集数据的过程要有组织性,体会数据在解决实际问题中的作用,逐步养成用数据说话的良好习惯.第2课时样本的代表性与广泛性1.让学生明确抽样调查的优点和局限性,懂得抽样调查要注意样本的代表性和广泛性;2.会设计恰当的抽样调查方案.重点让同学们懂得抽样调查要注意样本的代表性和广泛性.难点会设计恰当的抽样调查方案.一、导入新课教师:同学们,你们放学回家后是否帮父母做过一些力所能及的家务活?你们认为家务活都包括什么?你常在家干什么?每位同学统计自己每周干家务活大约有多长时间.教师:要想了解你在家干家务活时间的多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少,你该开展哪些调查工作?学生讨论后汇报答案,教师点评.二、探究新知1.样本的代表性与广泛性为了解你所在地区70岁以上老年人的健康状况,你准备怎样收集数据?下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果:小明:我们小组在公园里调查了100名70岁以上老年人他们一年中生病的次数.小颖:我们小组在医院调查了100名70岁以上老年患者,他们一年中生病的次数.小亮:我们小组调查了10名70岁以上老年邻居他们一年中生病的次数.(1)你同意他们的做法吗?说说你的理由.(2)为了解该地区70岁以上老年人的健康状况,你认为应当怎样收集数据?与同伴进行交流.(3)小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的70岁以上老年人,发现他们一年平均生病3次左右.你认为他的调查方式如何?归纳:抽样调查只考察总体的一部分个体,因此它的优点是调查范围小,节省时间、人力、物力和财力,但其调查结果往往不如普查得到的结果准确.为了获得较为准确的调查结果,抽样时要注意样本的代表性和广泛性,可以进行随机调查:按机会均等的原则进行调查,即总体中每个个体被选中的可能性都相等.例:为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的情况,抽取时要对每只灯泡逐一进行编号,再把编号写在小纸片上,将小纸片揉成团,放在一个不透明的容器内,充分搅拌后,从中一个个地抽取50个号签.上面抽取样本的过程中,总体中的每个个体都有相等的机会被抽到,像这样的抽样方法是一种简单随机抽样.2.活动探究某校七年级共有16个班,每个班50名学生.为了解该校七年级学生的课外阅读情况,从全部800名学生中随机抽取10%作为样本进行调查.(1)为保证样本的代表性,你认为应该怎样抽取样本?(2)下面分别是三个小组的抽样方法,你能理解他们的做法吗?他们得到的样本具有代表性吗?①将800名学生的学号做成号签放入盒中,从盒中无放回地连续随机抽取80个号签,对应的80名学生即为抽取的样本.②从每个班级随机抽取5名学生,汇总得到80名学生即为抽取的样本.③七年级全体学生会议前,在会议室门口从第1个进入会议室的学生起,每隔9人抽取1名学生,得到的80名学生即为抽取的样本.学生回答,教师点评.三、课堂练习1.教材第172项“随堂练习”.2.某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况,分别作了四种不同的抽样调查.你认为抽样比较合理的是( D )A.在公园调查了800名老年人的健康状况B.在医院调查了800名老年人的健康状况C.调查了20名老年邻居的健康状况D.利用派出所的户籍网随机调查了该地区15%的老年人的健康状况.四、课堂小结1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.回顾你经历过的统计活动,在数据收集环节你积累了哪些经验?五、课后作业教材第174页第3,4,5,6题.本节课是了解数据收集与整理的过程后,进一步学习数据调查的方法.在教学过程中,利用实例,让学生领会抽样调查的优点和局限性,体会不同的抽样可能得到不同的结果.通过实例的辨别,使学生能根据具体情境设计恰当的抽样调查方案.体会数据在解决实际问题中的作用,进一步发展统计意识.鼓励学生说出自己的收获和疑惑,培养学生总结、归纳所学知识的能力.6.3数据的表示第1课时扇形统计图1.会依据已知数据绘制扇形统计图,理解扇形统计图的含义和特点;2.能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释、推断.重点会依据已知数据绘制扇形统计图,理解扇形统计图的含义和特点.难点能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释推断.一、导入新课书籍是人类进步的阶梯,阅读能使人不断进步.为办好学校阅读周的活动,校图书馆计划购买200册图书,奖励在阅读周各项活动中表现优异的学生.图书馆张老师想了解现在同学们更喜欢读什么类型的图书,以便购买的图书受同学们欢迎.学生思考后回答问题,教师点评.教师:要想回答上面的问题,我们需要先设计调查问卷,利用统计图形象地表示收集到的数据,今天我们将学习用扇形统计图表示收集到的数据.调查问卷A.文学B.历史C.科普D.军事E.艺术F.其他调查结果如下表:最喜欢阅读文学历史科普军事艺术其他的图书类型人类36242712129(1)如果让你协助张老师买书,你会提出什么购买建议?你是如何考虑的?(2)喜欢文学类图书的人数占调査总人数的百分比是多少?喜欢历史、科普、军事、艺术、其他类型图书的人数占调査总人数的百分比分别是多少?上述所有百分比之和是多少?(3)你能尝试用扇形统计图表示上述结果吗?二、探究新知1.扇形统计图的特征教师:大家在小学已经学过扇形统计图,有印象吗?是怎样的一个图?学生发表看法,教师点评.课件出示一个扇形统计图(如图),提出问题:(1)你能从图中得到哪些信息?(2)哪种球类运动最受欢迎?哪两种球类运动受欢迎的程度差不多?(3)图中的各个扇形分别代表了什么?你认为图中的各个百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?学生举手回答,教师点评,并进一步讲解:用圆和扇形分别代表关于总体和各个组成部分数据的统计图叫作扇形统计图,它的作用是可以更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系.教师:你能总结出扇形统计图的特点吗?引导学生得出扇形统计图的特点:(1)圆代表总体.(2)扇形代表总体中的不同部分.(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比.2.制作扇形统计图课件出示导入问题中的调查结果,按如下方法绘制扇形统计图.调查结果如下表:最喜欢阅读文学历史科普军事艺术其他的图书类型人类36242712129 提出问题:(1)计算各选项人数占调查总人数的百分比,并填在下表中.(2)计算各个扇形圆心角的度数,并填在下表中.最喜欢阅读文学历史科普军事艺术其他的图书类型百分比30%20%22.5%10%10%7.5%对应的圆108°72°81°36°36°27°心角度数(3)在图6-7的圆中画出各个扇形,并标上百分比.扇形统计图可以直观地反映各部分在总体中所占的比例.3.扇形统计图的应用思考一、观察图6-8,回答下列问题:(1)如果用整个圆表示总体,那么哪个扇形表示总体的25%?(2)如果用整个圆表示你们班的人数,那么扇形B大约表示多少人?3)如果用整个圆表示9 hm2稻田,那么扇形C表示多少公顷稻田?思考二:图6-9是甲、乙两家庭全年支出费用的扇形统计图.根据统计图,小刚认为就全年食品支出费用来说,乙家庭比甲家庭多,你同意他的看法吗?为什么?与同伴进行交流.答:不同意,因为两个家庭全年食品支出费用不同,虽然乙家庭所占比例较高,但不一定花费的钱就越多.思考三:小亮对全班40名学生进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查,获得如下数据:语文20人,数学25人,英语18人,生物学10人,信息科技34人,其他12人.他想用扇形统计图表示这些数据,却发现6项的百分比之和大于1,为什么会这样呢?答:因为有的同学不光对单独的课程感兴趣,可能有同学既喜欢语文又喜欢数学.学生独立完成后汇报答案,教师点评,并引导学生总结出制作扇形统计图的步骤:①根据所给的各部分量和总量,求出各部分量占总量的百分比.②用360°乘相应百分比,得出扇形统计图中各部分所对扇形的圆心角度数.③画一个半径适当的圆,根据圆心角度数画出对应扇形(注意各部分扇形加起来必须是整个圆);④分别在各个扇形中标出对应部分的名称和百分比.三、课堂练习1.教材第178页“随堂练习”.2.某市3月天气状况的统计表如下:(1)计算晴天、阴天、雨天的天数和它们各自占总天数的百分比(精确到0.1%);(2)绘制扇形统计图.【答案】2.(1)晴天有11天,占比为1131 ×100%≈35.5% 阴天有12天,占比为1231 ×100%≈38.7% 雨天有8天,占比为831×100%≈25.8% (2)略四、课堂小结1.通过本节课的学习,你有什么收获? 2.什么是扇形统计图?它有什么特点? 五、课后作业教材第185页习题6.3第1~2题.学生在小学里重点学习过条形统计图和折线统计图,对条形统计图、折线统计图的特点有所了解.在本节课中,明确学习了扇形统计图的概念,知道是用圆和扇形分别代表关于总体和各个组成部分数据的统计图.通过实际问题,能说出扇形统计图的特点,探索扇形统计图中圆心角的求法,了解绘制扇形统计图的步骤;并从中获取正确的信息,作出合理的解释和决策.在统计过程中体会数据的客观真实性,感受数学与现实生活的密切联系,增强数学应用意识,养成以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.第2课时 频数直方图1.理解频数直方图的概念,会绘制频数直方图; 2.能根据频数直方图作出合理的判断与决策.重点理解频数直方图的概念,会绘制频数直方图. 难点能根据频数直方图作出合理的判断与决策.一、导入新课教师:用扇形统计图表示数据有什么特点? 指名学生回答.教师:这节课我们将学习另一种表示数据的方法. 二、探究新知课件出示教材第178页表格,提出问题:(1)你能用恰当的统计图表表示该班学生的美术成绩吗?从你的图表中能看出大部分学生处于哪个等级吗?成绩的整体分布情况怎样?(2)你能用恰当的统计图表表示该班学生的课间操成绩吗?从你的图表中能看出大部分学生处于哪个分数段吗?分数的整体分布情况怎样?先引导学生独立思考第(1)题后,在小组内进行交流.美术成绩优良中人数(频数)225 3教师:我们能不能借助美术成绩的表示,来表示课间操成绩呢?引导学生回答:将课间操成绩每10分为一段分组,统计每个分数段的学生数,得到下面的表格和统计图:课间操60~7070~8080~9090~100成绩/分人数(频数)1518 6教师点评,并讲解(课件出示教材第180页图6-11):例(课件出示教材第180页例题)解:(1)确定所给数据中的最大值和最小值:上述数据中最大值是26.8,最小值是2.2.(2)将数据适当分组:最大值和最小值相差26.8-2.2=24.6,组数太多或太少,都会影响对数据整体状况的了解.考虑以4为组距(每组两个端点之间的距离称为组距),24.6÷4=6.15,可以考虑分成7组.(3)统计每组中数据出现的次数:(4)绘制频数直方图.要求学生动手绘制后给出答案,教师点评.归纳:当遇到大量的数据或数据连续取值时,我们通常先将数据适当分组,然后可以制作频数直方图直观地反映整体的分布情况.思考:你认为频数直方图有什么特点?与条形统计图相比有哪些不同?学生讨论后回答,教师点评.三、课堂练习教材第182页“随堂练习”.四、课堂小结1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.什么是频数直方图?它有什么特点?3.怎样绘制频数直方图?五、课后作业1.教材第186页第3,4,5题.学生在上一节课学习过利用扇形统计图进行数据的表示,在小学对条形统计图的特点有所了解,通过表格描述数据也是一种常见的形式,学生在看到一组数据后会采用不同的表示方法,为本节引入频数分布直方图奠定基础.在教学过程中,通过对比,使学生了解频数直方图的定义及其特点,明白使用频数直方图的优越性.利用实例,让学生动手操作,引导学生得出绘制频数直方图的步骤.能从频数分布直方图中获取信息,作出合理的决策.在统计过程中体会数据的客观真实性,感受数学与现实生活的密切联系,增强数学应用意识,初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.6.4统计图的选择1.理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点;2.根据不同的问题选择适当的统计图.重点理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点.难点根据实际问题选择合适的统计图.一、导入新课教师:我们学过哪些表示数据的方式?指名学生回答.教师:它们各有什么特点呢?二、探究新知1.统计图的选择课件出示教材第182页图6-14,提出问题:请同学们观察下面的统计图,你能获得哪些信息?学生1:从统计图中,我们可知2050年,世界人口将达到90亿.学生2:我们还可以看到从1957年到2050年世界人口的变化情况.。

6调查问卷的整理详解

6调查问卷的整理详解
1
第六章 调查问卷的整理
学习目标
了解和掌握调查问卷的回收 整理与审核的方式和内容 了解和掌握调查数据的处理方法 了解和掌握调查问卷的编码的方法和步骤 了解和掌握调查数据的插补与离群值的处理 掌握调查问卷的信度和效度分析的一般方法
2
第一节 调查问卷的回收与整理概述
一、调查问卷的回收
(一)调查问卷的回收方式 问卷调查法[类型1]:自行填答问卷 1、邮寄问卷法 a.程序: (1)分发与回收 * 邮件内容:问卷、说明函件、贴上邮票的回邮信封
* 不要使用邮件中的垃圾邮件的语言。 * 包括你的联系信息,你怎样得到的电子邮件地址, 调查的目的,你将做什么的研究,是否是匿名答卷等。 * 个性化的信息。邀请包含受访者的名字 。
35
* 不要使用类似全部大写主题标题垃圾邮件的语言,货币符 号等 * 使用专业的答复电子邮件地址。 * 表明多久时间来完成调查,并在截止日期到达时,将停止 回收问卷。 * 不要发送垃圾邮件。 * 使用常用的和最新的电子邮件列表。 * 考虑您的邀请分配时间。你的观众主要是由学生或他们工 作的专业人士? * 附表提醒信息。 * 提供奖励。
33
* 个性化的信息。邀请包含受访者的名 字。 * 搭配字体及背景颜色,使你的问卷易 于阅读。白色的背景和黑色宋体字体是 比较好的。 将答题者的注意力集中在问 卷的正文上, 而不是被那些小图片或古怪 效果的字体所吸引。
34
2、电子邮件邀请
* 消息内容是重要的:邀请信息是您的受访者最先 看到的。当他们最初查看邀请一眼,如果你忽略这些 技巧,受访者可以直接将其发送到垃圾邮件。
不能得到详细或补充资料
电话可能会被轻易挂掉 访员可能会被电话录音机「过滤」掉 只能访问电话拥有者---没有电话的样本 (现在已经少见)

第六章 市场调查问卷设计

第六章 市场调查问卷设计
2、使用通俗的用词,用词应该与调查对象的 词汇量水平相适应。
3、避免含混的用词:通常情况下、正常情况 下、频繁地、经常地、有规律地、偶尔、有 时等。
4、避免暗示调查对象应该是哪个答案的诱惑 性问题。
5、避免选项中没有明确表达的隐含选择。
6、避免隐含假设。 7、调查对象不应该必须做出归纳和或估算。 8、使用正面的和负面的陈述。
3、调查对象能够回忆起来吗? 4、避免遗漏误差、近移误差和编造误差。
5、没有为调查对象提供暗示的问题,会低估 一个事件的实际发生情况。
6、调查对象能够清楚明白地表述吗?
7、将调查对象所需付出地工作量减到最小。 8、提出问题的背景是否适当? 9、使对信息的索求显得合理。
10、 如果信息使敏感的,那么 a. 将敏感的话题放到问卷的末尾 b. 在提问之前加上序言说明感兴趣的行为是很
级别主要分为:定类、定序、类距、定比
1、定类量表:名义量表,根据调查对象的性 质做出分类统计方法---频数分析、比例分析、 求众数、部分相关的等
2、顺序量表:次序量表,表示各类别间不 同程度的顺序关系。
3、等距量表:差距量表,不仅表示顺序关 系还能测量顺序位置间的距离。
4、等比量表
(二)各种常用的态度测量表
回忆法:通过回忆被访者对不同商品质量、 品牌等方面的印象强弱。
比较法:考虑被访者对所选项目是否熟悉。
(四)答案设计时应注意的四项
1、要言尽:如婚姻状况,已婚、未婚、丧婚 2、须互斥无交叉 3、定距、定比问题的答案设计 4、注释和填答标记应恰当
四、态度测量表的设计
(一)态度测量表的性质
通过一套事先拟订的用语、记号和数目来测 定人们心理活动的测量工具,它可以将人们 所要调查的定性资料进行量化。

第六章 问卷调查法

第六章 问卷调查法

4. 提高被调查者的参与意愿

第一,营造良好的氛围。

第二,使被调查者感到有所收益。
第三,提高被调查者的参与感。


三. 调查资料及数据的整理
1. 识别无效问卷 资料回收后,首先应判断其可信性,识别并 剔除无效问卷。常见的无效问卷包括: (1)选择单一选项。 (2)随意填答(回答者随机选择答案)。 (3)漏答太多。 (4)错行太多。 (5)多人答案雷同。
二. 问卷的编制流程

1. 明确调查目的 问卷编制的过程中,调查目的是首先要考虑的 问题。
2. 探索性工作 探索性工作,就是熟悉和了解调查对象的一些 基本情况,以便对各种问题的提法和可能的回答有 一个初步的、感性的认识。

二. 问卷的编制流程
3. 编制问卷项目 (1)确定问题类型 封闭式问题。或称结构式问题 (structured items),是一种既提出问题、又提供答案,由被调 查者从所提供的答案中选择填写的问题类型。 开放式问题。又称无结构式问题 (unstructured items),是一种只提出问题、不提供答案,让被调 查者自由回答,很少给予作答限制的问题类型。


第四节 问卷调查结果 的统计分析处理


一. 定性分析
定性分析,就是确定研究对象是否具有 某种性质的分析,在问卷调查中属于探索性 的分析。其目的是对问题定位或利用定性分 析来定义问题,或将问题研究引向深入,或 寻找处理问题的途径。 定性分析在很大程度上依赖于分析人员 自身的敏锐视角和对资料的独特理解。

二. 问卷调查的实施步骤
回收的途径有两个:直接回收和间接回收。
3. 问卷的回收和审核

市场调查第06章 - 问卷设计(2017)

市场调查第06章 - 问卷设计(2017)



1、“您通常什么时候看电视?” 2、你一天抽几只烟? 1、你昨晚 7 点看电视了吗? 2、熄灯后你常使用收音机吗? 1、你为什么每天晚 7 点看电视? 2、为什么熄灯后使用收音机? 1、“你是否喜欢某电视节目?” 2、你认为 CCTV 一套哪个时段的电 视节目可视性最强?
(二)“问句设计”应注意的问题:P.167
2、避免使用不确切的词语
o例1:“您是否经常看电影?” o例2:“您认为灯塔牌油漆怎么样?” o题3:“您对这家超市的印象如何?” o例4:“您在百货商店购物的频率如何?” 从不 偶尔 有时 经常 定期地 【分析提示】 有些问题含有“偶尔”、“许多”、 “大致”等含义模糊的词语,不同 被调查者的理解显然也是不同的。
1、起始部分:
(1)问卷编号 (2)问卷标题——概括说明调查研究的主题 例1、问卷调查 例2、大学生牙膏消费状况调查 例3、我与广告——公众广告意识调查 例4、台湾何去何从?——公投意识调查
问卷标题
o 设计的三个要求
1 、简明扼要 2 、引起消费者的兴趣 3 、不要简单采用“问卷调查” 这样的标题
5、避免断定性提问
o 【例】您辞去目前的职位后是否会立即找其他工作?
o 【分析提示】被调查者可能因为假设不成立(不打算辞 职)而说不,也可能因为辞职后不会立即找其他工作而 说不。
6、避免令被调查者难堪、禁忌敏感的问题
例1:您是否逃过税?逃过几次税? 例2:您是否有过吸毒经历? 例3:您是否有过酒后驾车行为? 例4:你在过去的6个月内是否住院? 例5:你是否持有借书证? --报告不足 --报告不足 --报告不足 --报告不足 --过度报告
1、避免抽象或者过于专业化的问题
【题1】某VCD光盘生产厂商就市场潜力派员访问调查, 问:请问您是否使用过VCD2.0版本技术? 【题2】某保险公司调查顾客对本公司业务的印象,请问您对本公司的 理赔时效是否满意?请问您对本公司的展业方式是否满意?
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第六章调查问卷设计技术第一节测量设计技术在市场调查中,有时可以通过对二手资料的收集取得所需要的各种信息和情报资料,但大多数情况下要进行实地调查,而实地调查过程中大多采用问卷调查的方法,前者不需要设计问卷,后者则涉及问卷设计的技巧问题。

因为问卷决定了调研方向、调研内容、调研范围和调研成效,问卷设计到位,分析研究时可以事半功倍。

高质量的市场调查表的首要条件是能够准确地把握市场调查的主体,使所提出的问题相互独立、相互联系、简单短小、内容完整,这需要设计者有多方面的基础知识。

从市场调查方法角度看,其中两种知识是最基本的,即建立假设和提出操作定义的知识和测量尺度级别理论知识。

前者关系到市场调查表项目结构的完整性和严密性,后者则是选择具体提问角度和方式的基础,关系到收集信息的质量。

一、问卷设计的基础知识(一)理论假设和操作定义的知识所谓理论假设是指本次市场调查设计需要依据一定的市场营销学理论或市场现象,对于有关本次市场调查主体的因素或概念之间的关系的推测性判断。

例如:假设:广告支出越高,销售量就越大。

在设计初期,设计者尽可能列出所有想到的假设,并以清楚的文字表述出来。

书写假设的方式可以多样,经常使用的有三种类型:第一,条件式假设:格式为:如果A则B;第二,差异式假设:格式为:不同的A则B不同;第三,函数式假设:格式为:B是A的函数。

如果想指出这两者之间共变关系的方向,则可写成B是A的递增(递减)函数例如,当一项市场调查的主题是为了了解关于某产品的市场价格与营销策略时,市场调查表设计者通过大量探测性研究得到如下假设:①不同的产品或成本就会有不同的定价;——采用文献收集法可得到有关资料;②不同的市场竞争状况就会有不同的定价策略;③产品的性质和特征不同其价格变动对供需的影响也不同;④消费者心理状态不同其定价策略也不同;②-④构成本次市场调查表项目的基本结构。

市场调查表设计的下一步任务就是指出三个假设中所涉及的基本概念或因素的准确含义,并提出相应的测量指标。

例如,在②中“市场竞争状况”是指市场中同类产品生产和销售状况,是完全竞争市场还是垄断竞争市场,需要进一步指出何为“完全竞争”和“垄断性竞争”,并提出在本次市场调查表中是指“在市场上有多少同类同质的商品及分属多少个厂商”,以及“这些商品在品牌、商标、质量、服务等方面都有哪些差别,如商品的保质期、服务措施、三包期限”等。

对于“定价策略”概念,则需指出其为“定价的自由度”。

在本次调查中测量各种同质商品的历史价格和现行价格。

通过上述两个步骤的分析,一个由调查员通过询问商店售货员的调查项目就初步设计出来了。

见下表:同质量同品种商品调查表1.被调查商店名称:2.调查时间:商店名称商标质量等级服务措施历史价格目前价格值得注意的是,市场调查表中操作定义一定要具有操作性,即指标要明确、客观。

如对“质量”在本次调查中操作为“保质期”。

对“服务”操作为“三包期限”。

而不能笼统地说“质量较好”、“服务优良”等。

(二)测量尺度级别理论市场调查所涉及的问题不外乎两种:定量问题和定性问题。

定量问题如价格、收入、销售量、市场占有率、年龄等,可以用数字表示;而定性问题如被调查者看法、需求、意见等,一般难以用数字表达,而在很多情况下,市场调查的主要目的是了解人们的态度和意见。

为了更准确地了解人们的态度、认识,可以采用一定的态度测量技术,把定性的问题用数量的形式表示出来。

测量:是指按照特定的规则将数字或符号分配给目标、人、状态或事件,将其特性量化的过程。

市场调查中常用的测量尺度有高级与低级之分,这种尺度由低到高的排列顺序为:定类测量尺度、定序测量尺度、定距测量尺度、定比测量尺度。

这四种尺度之间的关系为高级尺度的信息包括低级尺度的信息,并能够转化为低级尺度,反之则不成立。

1、定类尺度——识别和分类数字用于对事物的识别和分类。

例如用1表示男性,2表示女性。

再如我们常见的“房间号”、“电话号码”等。

在市场调查实例中,常用于品牌号、商店类型、性别分类,用百分比、众数进行描述性统计分析2、定序尺度——分类、排序数字不仅能识别和分类,还代表物体的相对位置,但没有指明差距大小。

例如用“1”表示销售量第一,用“2”表示第二,我们可知被测量现象的顺序差异,但他们之间的差距多大并不知道。

定序尺度常用于质量排序、联赛中各队的排名、社会经济阶层及职业地位。

在市场调研中,定序尺度被用来测量相对的态度、观点、感受和偏好,用百分位数、中位数、序数等进行统计描述。

3、定距尺度——分类、排序、比较物体之间的差别定距尺度保含了定序尺度的所有信息,而且它还能够比较物体之间差别的大小。

在市场调研中,用评价量表获得的态度数据通常被看做是定距尺度。

在定距尺度中,零点的位置没有固定,将物体A、B、C、D定级为1、2、3、4或者33、36、39、42是等价的,因此定距尺度得出的数据可以做加减运算但做不能乘除,常用算术平均数、标准差、简单相关进行统计描述。

例如,按自己的喜爱程度对几种品牌的电视机打分,若康佳得30分,创维得25分,我们可以说创维得分比康佳少5分。

其缺点是没有没有绝对零点,造成不同种类商品之间不好比较。

4、定比尺度——分类、排序、比较差别、计算比值具有定类、定序、定距尺度的所有性质和绝对零点,因此可以对物体进行分类、排序、比较它们间的差别,并且计算其比值。

定比尺度常用于测量身高、体重、年龄、收入,用几何平均数、调和平均数和变异系数等进行统计描述。

例如,测量商品周转量时,用“销售金额”就可相互比较,因为“销售金额”的单位不但是定距的,而且有绝对零点,即销售为零。

二、态度测量表的类型与四种测量尺度相对应而制作的量表也有四种,分别是:类别量表、顺序量表、差距量表、定比量表。

1、类别量表——最普通的量表之一,目的是分类是根据被调查对象的性质分类,它将数据分成各种相互排斥、互不相容的各种类别。

这意味着任何一个数字都将适合于一类而且是惟一的一个类别。

这些数字仅仅是用来分类或命名的,数字本身没有真实的意义,不能排序或加减乘除,它们只是一种标签或识别数字,别无他意。

例如:性别:1.男性2.女性地理区域:1.城市2.农村3.郊区您是否有购房计划:1.有2.没有3.不确定类别量表得到的资料是各分类答案的数量,其平均态度值用众数表示,不能以算术平均数或中位数表示,但可计算各类答案的百分比以供比较。

可供选择的统计方法有频数分析、比例分析、众数、部分相关分析等。

2、顺序量表——目的是排序是表示各类别之间的顺序关系的一种量表。

先在量表中列出若干答案,再由每个被调查者根据自己的态度来确定答案之间的顺序关系例如:请对下列品牌的电视机从按1到5进行排序,1表示最喜欢,5表示最不喜欢。

松下;TCL海尔;海信康佳。

1、2、3、4、5等数字符号仅表示顺序,并不表明量的绝对大小,也不能表明两个数字之间的差距有多少。

由于顺序量表的目的是排序,因此任何可以代表顺序关系的数字都可以接受。

上例中松下可以被指定为45分,TCL40分,海尔37分,海信32分,康佳35或其他数字,只要其顺序不改变即可。

在顺序量表中,代表各类答案的数字不能做加减乘除运算,其平均态度值用中位数、众数表示。

选择的统计方法有频数分析、百分比分析、平均分等。

3、差距量表是表示各类别之间的顺序关系之间差距的量表。

差距量表不仅能表示各答案之间的顺序,还可以测量各顺序位置之间的距离。

同理,上例中如果东芝得20分而夏普得10分,我们不能得出结论说对东芝得喜欢程度是夏普的2倍。

使用差距量表得到的数据可以进行加减计算,但不能作乘除计算。

其平均态度值用算术平均数表示,将所有被调查者对某一答案的分数汇总后除以人数,不同答案之间的平均态度值以算术平均数来确定顺序和差距关系。

常用的统计方法有:平均数、标准差、方差分析、回归分析等。

4、定比量表是表示各个类别之间的顺序关系成比率的量表。

等比量表除了有差距量表的全部特征外,还具有真正零点的特点。

等比量表中的零点是客观存在的,所列各答案之间具有类别关系、顺序关系、等距关系和比率关系。

例如企业的销售额、广告费、受访者年龄、收入等的测量均可使用等比量表,月收入5000元的人是月收入2500元的人的2倍。

在等比量表中,其平均态度值用几何平均数来表示。

但这种量表在态度、意见测量上有困难,因此在市场调查中运用较少。

在以上四种态度量表中,最常用的是类别量表和顺序量表,因为态度本身就是一种顺序关系,很难用差距关系和比率关系来表示。

如给零售店打十分,超级市场打四分,并不能表示在实际生活中有十次购物在零售店,有四次购物在超级市场,只能表示购物时的选择顺序是怎样的。

三、常用的态度测量方法态度测量方法有很多种,我们只介绍几种简单的方法。

态度测量主要使用量表技术设计量表,量表技术可分为比较量表和非比较量表两类,每类包括的具体技术方法如下:配对比较比较量表等级排序常量和量表技术连续评分量表非比较量表利克特分项评分量表语义差异瑟斯顿(一)比较量表方法1、配对比较量表给调查对象列出若干成对的答案,要求被调查者在成对的答案中二选一。

简单的配对比较量表:例如,在以下两个航空公司中,从总体服务质量来看,您觉得哪个更好一些?∙A航空公司∙B航空公司比较复杂的配对比较量表案例:防晒油项目的配对比较量表以下是用来描述防晒油产品的特点,请您指出当您选择一种防晒油产品时,您认为每组中的哪一个特点更为重要。

a.防止晒黑b.保持白皙a.防止灼伤b.保护其不受灼伤和曝晒a.物有所值b.效果持久、均匀a.不油腻b.不弄脏衣服a.保持白皙b.防止灼伤2、等级排序量表等级量表是一种相对值的评价方法,是调查人员向被调查者同时列举若干个不同因素,被调查者根据自己对这些因素的不同认识划分出等级的一种量表形式。

例如:下列6种品牌的洗衣粉,请按您的喜爱程度分别给予适当的分数(顺序由1至6)立白佳美纳爱斯白猫奥妙奇强3、常量和量表(固定总数量表)常量和量表是由被调查者在固定数值范围内,对所测的项目依次分配一定的数值,作为不同评价的一种态度测量表。

是调查中常用量表之一。

例1:对以下品牌的商品各给予一定分数,其总分为100。

①A品牌()②B品牌()③C品牌()例2:影响因素的比较:在选购西服时,对下列因素您是怎样认识的?请分别打分,总和为100分。

①式样()②价格()③面料()(二)非比较量表技术1、连续评分量表连续评分量表是一种顺序量表,是市场调查中运用较为广泛的一种态度测量技术。

人们对某种事物的态度可能很复杂,但不外乎在两种极端态度之间。

调查人员根据被调查者可能态度,拟定有关问题的答案量表。

表的两端是两种极端态度,在中间划分若干不同的等级,制定人们不同态度的位置,每个位置给定一个分数,从而把态度数量化。

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