大班语言家教案反思

关于大班语文教师教学计划的思考

大班语文教师教学计划的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,帮助儿童理解诗歌的语言和图景,把握内心诗歌情感,学习成绩,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看导师案.事件设计背景

诗歌《家》

作品：

蓝天是白云的家.

茂密的树林是兔子的家.

绿草是羊羔的家.

清澈的河流是小鱼的故乡.

美丽的花朵是蝴蝶的故乡.

快乐的幼儿园是孩子们的家.

《家》这首诗从一个新的角度创造了一首诗歌,幼儿熟悉的小动物.想象一下天空是白云的故乡,树林是兔子的家,草是羊羔的家,河是小鱼的家,花是蝴蝶的家.让孩子知道小动物的“家”在哪里,并增加孩子喜欢小动物的情绪.最后,使用“快乐幼儿园是孩子的家”这句话.让孩子真正感受到幼儿园的快乐,幼儿园是孩子们的家.这种结局让孩子有一

种有趣的感觉和平衡感.整首诗简洁明快,充满欢快流畅的情感,易于幼儿喜欢和接受.我通过捕捉孩子们对小动物的热爱和上述特征来设计这项活动.

活动目标

1.帮助孩子理解诗歌的语言和图片,掌握诗歌的内在情感.

2,学习表现,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）.

3.孩子们学会利用艺术活动来重现诗歌的内容并巩固这些短语.

4.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌.

5.对文学作品的兴趣萌芽.

教学重点,难点

1,能正确发音,精通诗歌的内容,并会背诵.

2.通过音乐,阅读图片,表演,绘画等方式学习短语.

活动准备

1.背景图片,插入图片和头饰（白云,小兔子,羊羔,蝴蝶,儿童）,每个孩子的一张纸,配乐诗歌磁带.

2,道具（天空,树林,草地,河流,鲜花,幼儿园）

3,油画棒,胶水,每个孩子的背景图片（教学减少）.

活动程序

首先,学习诗歌

我主要帮助幼儿了解诗歌的意义,语言和图片,弄清楚每节经文之间的相互关系,并初步感受到诗歌中的内心情感.

（1）我用问问题的方式来引导学习的内容,例如：我问：'你有一个家庭吗？你喜欢自己的家吗？今天,我邀请你听一首诗.这首诗的名字是“家”.你仔细聆听,无论谁在诗中说这首诗,怎么说. “（2）我用深情的声音读诗,给孩子们一个初步的印象.

（3）让孩子们听听音乐的诗歌.

（4）让孩子们在对话中讲述这首诗的主要内容.我展示了孩子们观察的背景图片,在我说话的时候,我展示了插入的图片,以帮助孩子们记住诗歌.当我谈到最后一句时,我放慢了速度.带领所有孩子一起完成并插入图片.

（5）我带领所有的孩子两次背诵诗歌,他们的情感会感染孩子,使孩子们能够感受到诗歌的内在情感并正确地背诵.

（在这次会议中,我让小孩们欣赏,感受,体验和理解作品,同时,在彩色插图的帮助下,孩子们不仅记住了诗歌的内容,而且还为他们铺平了道路.孩子们的学习短语.）

第二,学会表演诗歌,进一步学习这句话

本课程采用表演形式,旨在进一步感受,理解诗歌和学习短语.

（1）我在教室里放出'天空','森林','草','小河','花','幼儿园'道具,让孩子们再次学习这句话.

（2）指导孩子学习重叠的单词（蓝色,浓密,绿色,清晰）.

（3）进行诗歌表演,进一步熟悉诗歌内容,学习短语,感受诗歌的意境.

一个:请在孩子们的音乐诗歌中,选择头饰,音乐停止,带头饰,其他孩子必须站在“道具”背后.

b:让孩子们说出他们的短语.如果他们是正确的,他们可以执行,否则他们将改变角色.

c：幼儿在音乐诗中表演诗歌.

d：更改角色表现,请求与上述相同. （5）进一步学习短语

a：请扮演'白云.幼儿园'的孩子,与扮演相应道具（天空.）的孩子们站在一起,逐一学习每首诗的短语.

b：完整的学习短语.

（在这个课程中,我为孩子们提供了场地,道具和头饰,这样孩子们就能记住表演中的短语,孩子们也很有动力.在表现孩子时,我会让孩子们学习一些短语然后将它们组织起来,保持连贯和完整.在实地学习.这无形地巩固了儿童学习短语的兴趣.儿童学习诗歌和短语是坚实有效的.

第三,迁移诗歌的经验,巩固这句话

这种联系,主要是通过另一种形式的活动,只能让孩子们从诗歌中获得.

知识和经验以艺术活动的形式再现.合并这个短语.

四,活动延伸

孩子们扩大他们的想象力,模仿歌曲“家”

教学反思

我选择了'家'诗,因为孩子喜欢小动物,孩子们更了解他们的生活习惯,整个活动的设计,我主要关注灵感和归纳,加上诗歌的音乐,背景图片,插入图片,孩子戴头饰表演,学习短语,最后贴上“家”并逐步完成目标的三个层次.在活动期间,有欣赏和学习诗歌;有学习表演和学习短语;诗歌的内容以艺术活动的形式表达出来.由于形式多样,幼儿具有强烈的参与感和高度的学习热情.特别是对于孩子们进行诗歌表演,我为孩子们提供了场地,道具和头饰,这样孩子们就可以在剧中学习短语.他们模仿小动物的动作,让孩子充分进入角色,了解诗歌内容,并将他们融入角色,体验角色,学习这句话.总之,诗歌“家”的活动设计,因为选择的内容是孩子喜欢,理解和熟悉的小动物,结合孩子的年龄特征,接近生活的孩子,我为孩子提供了具体而丰富的材料,让幼儿学习诗歌,表演诗歌,学习短语,利用艺术活动来展示诗歌的内容,让孩子们融合在一起,找朋友贴上“家”.每个级别的布置紧凑,严谨,互锁和互锁.幼儿可以说,可以表演,可以粘贴,他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌和短语,不乏味,也完成了教学目标,教学效果非常好.