大班语言家教案反思
幼儿园大班优质语言教案《家》含反思
幼儿园大班优质语言教案《家》含反思大班优质语言教案《家》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵，欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱，尝试用合适的词，替换散文中的热闹、温暖、安全、幸福，概括地表达自己对家的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释，快来看看幼儿园大班优质语言《家》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。
2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。
3、尝试用合适的词，替换散文中的热闹、温暖、安全、幸福，概括地表达自己对家的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
4、能简单复述散文。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。
活动过程：1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。
（1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？（2）出示字卡家，引导幼儿认读。
2、引导幼儿欣赏、理解散文。
（1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。
（2）幼儿交流阅读情况，教师提问：你看见了什么？猜猜它们说了些什么？（3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。
提问：你看到了什么？听到了什么？（4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。
为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？还可以怎么说？为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？还可以怎么说？为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。
（1）全体跟随朗诵。
讨论：怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？（2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。
4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。
幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思
幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思教学目标知识目标1.能够听懂并反应出文中涉及到的一些家庭成员的名称；2.在文中了解到家人关系的基本概念；3.学会以口语的形式表达对于家庭的看法和情感。
能力目标1.能够在小组内进行合作，分享观点；2.训练学生的口语表达能力。
教学内容《家是什么》是一篇以家庭为话题的故事，它包含了家庭中各个成员的简单介绍以及家人关系的表达方式。
教学流程第一步：导入新知在学生进入教室前，教室中应放置有多张包含家庭成员名称的图片，教师在自我介绍后，再结合图片，引导学生复习熟悉家庭成员的称呼，例如mother、father、grandma、grandpa等。
第二步：阅读故事教师向学生朗读故事，让学生家庭成员的描述，并帮助他们理解内容。
第三步：合作讨论将学生分成几组，让他们把故事中的每一个家庭成员单独拿出来讨论，分享在他们的家庭中有类似的亲戚，以及他们对其关系的看法。
在讨论的同时，需要提醒学生彼此尊重，不可发表侮辱性的言论。
第四步：入门练习教师放置有多张与故事有关的图片，并让学生以小组合作填写名字、描述和关系，再询问他们的意见，让学生尝试以口语的形式表达出来。
第五步：个人表达在教师的引导下，每个学生都可以分享他们对于家庭的看法，以及他们感受到的情感，例如温暖、关爱、责任等等。
第六步：教学反思教师可以带领学生进行教学反思，让他们总结自己学到了什么，以及自己还需要进一步努力的方向。
反思本次教学过程中，小组讨论的环节非常重要。
通过分享，每个学生都有机会向同伴和教师展示自己的看法和想法。
同时，在教师的指导下，他们也学会了如何尊重他人的意见，并加强了沟通和协作的技能。
在入门练习的环节，教师可以发现学生们以前可能对一些家庭成员的关系不是很清楚，但随着练习的进行，他们逐渐理解了这些关系的含义，也学会了如何表达出来。
此外，在学生个人表达环节，教师发现部分学生的表达能力还需要提高。
特别是在表达时，选择恰当的单词和短语是关键。
大班语言《家》教学反思模板6篇
大班语言《家》教学反思模板6篇完成教学反思可以增强我们的教学科研意识，一篇优秀的教学反思必然是要结合自己的教学经历的，以下是本店铺精心为您推荐的大班语言《家》教学反思模板6篇，供大家参考。
大班语言《家》教学反思篇1活动目标：1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。
2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
2.秋天的花木果实的照片若干张。
3.西瓜、荷花、柳树的图片。
活动过程：1.导入活动。
师：现在是什么季节？你看到周围都有哪些变化呢？2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
师：你找到的是什么？请你用一个好听的词形容图片上的内容。
(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。
)3.图片分类。
师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。
)4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红秋天是一个什么样的季节呢？5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。
师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。
（1)教师朗诵散文。
(2）幼儿集体朗诵。
(3）为散文起一个好听的名字。
6.结束活动。
教学反思：活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。
孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。
在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。
幼儿园大班小小语言家：语言启蒙教案深度反思
幼儿园大班小小语言家：语言启蒙教案深度反思在幼儿园教育中，语言启蒙教育是至关重要的一环。
无论是在学前班还是大班，幼儿的语言能力的培养都应该受到足够的重视。
作为一名教师或者园所管理者，如何制定一套符合幼儿成长特点和发展需求的语言启蒙教案至关重要。
在本文中，我们将深度反思幼儿园大班小小语言家的语言启蒙教案，探讨如何更好地促进幼儿的语言发展。
一、教案设计1. 指导目标的明确性在设计语言启蒙教案时，首先应该确定明确的指导目标。
这些目标既要符合幼儿的发展特点，又要紧密贴合国家幼儿园教育指导纲要。
指导目标可以包括语音的学习、词汇量的扩充、语法结构的理解等。
通过明确的目标，可以更好地指导幼儿的学习和发展。
2. 活动设计的多元性语言启蒙教案中的活动设计应该多元化，既要包括课堂教学，也要包括游戏、互动等形式。
通过多元的活动设计，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，增强他们的学习兴趣和动力。
可以设计一些适合幼儿的语言游戏，让他们在游戏中学习和体验语言的魅力。
3. 教材教具的选择与运用在语言启蒙教案中，教材教具的选择和运用应该得到充分的考虑。
教材要符合幼儿的认知水平，内容要具有吸引力和趣味性。
教具则可以是一些音频、视瓶资料，或者是一些实物、图片等。
通过合理选择和运用教材教具，可以更好地激发幼儿学习语言的兴趣和热情。
二、实际教学中的问题1. 课堂时间的分配在实际的语言启蒙教学中，课堂时间的分配是一个重要的问题。
有时候由于幼儿的注意力有限，老师可能会感到时间不够用，导致有些内容无法完全呈现。
需要合理分配课堂时间，让每个环节都能得到充分的展示和实践。
2. 评价方式的多样性在语言启蒙教学中，评价是必不可少的一环。
但是，传统的笔试评价方式可能并不能充分反映幼儿的语言能力。
需要探索一些更加多样化的评价方式，比如口头表现、实际应用等。
通过多样的评价方式，才能更全面地了解幼儿的语言发展情况。
三、个人观点和建议在语言启蒙教案的设计与实施过程中，我认为应该充分尊重幼儿的个体差异，注重培养他们的创造力和想象力。
大班语言我的家人教案【含教学反思】
大班语言我的家人教案一、教学目标知识目标1.学生能够认识和说出中文九个亲人称谓和五个家庭成员身体部位的名称。
2.学生能够用正确的语音、语调和语言组织方式简单的表达自己围绕家庭成员认识、着装和身体部位的话题。
能力目标1.学生能够运用前一节课所学知识和思考方式，自我组织一些基本的口语表达。
2.学生逐步形成表达的自信和流利程度，能够从中体验到学习语言的快乐。
3.学生逐渐培养语言思维能力，学会清楚地表达自己的意思，同时听懂他人的表达。
情意目标1.学生能够进一步了解和表达自己认为最亲近的家庭成员，并且逐步培养其表达感情和关注家庭成员的意识。
2.学生学习到构建一份美好家庭关系的重要性。
二、教学重点和难点教学重点1.通过口语表达，在班级中展示自我。
2.让学生喜欢说中文并在口语表达中不断进步。
3.鼓励学生在沟通中表达自我和对家庭成员的关注。
教学难点1.让学生表达自己的思想和情感，同时要求口语表达有一定的语法和语言组织能力。
2.教师如何掌握时间，充分利用教学场次，让学生在短时间内获得更多的乐趣和收获。
三、教学内容和流程教学内容1.口语表达的思考方式和方法。
2.家庭成员的名称和相关身体部位的名称。
教学流程•第一步：引导学生讲述自己的家庭成员情况，并简要分配家庭成员身体部位中的名词和动词。
•第二步：学生在自己的笔记本上记录下每个亲戚或家庭成员的中文名称和个体差异。
•第三步：播放家庭成员和对应身体部位的声音，在此过程中，提供背景知识和相关习惯。
•第四步：构建语言是非题和词汇解释题目，引导学生对新词进行理解。
•第五步：让学生在课堂上配对完成家庭成员名称和身体部位的信息卡片翻译，要求学生口头表达对应名称和阐述其作用和意义。
•第六步：进行情境教学，让学生完成基于口头和文本的语言解释，增强学生的语言兴趣和动力。
四、教学反思在本次教学中，我重视和善于监听学生的口语讲话，鼓励学生阐述自己的行为并强调其口语表达的方式和方法。
在第一节课中，我也深入探讨了学生话语的语言组织方式，以此提高学生语言的流畅程度和理解力。
大班生成活动教案设计及反思——语言活动家
大班活动教案设计及反思——语言活动家一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三单元“家庭与社区”章节，详细内容包括“家的样子”、“家人一起做什么”以及“我的社区”三个部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家的样子，提高幼儿的语言表达能力。
2. 使幼儿能够讲述家人一起做的事情，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 帮助幼儿了解自己的社区，培养幼儿对社区的关爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够详细、生动地描述家的样子和家人的活动。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭和社区的场景图片、画笔、画纸、彩泥等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭和社区的场景图片，引导幼儿观察并提问：“这是哪里？你在哪里见过这样的场景？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一张家庭场景图片为例，引导幼儿描述图片中的内容，如：“这是客厅，有沙发、电视、茶几等。
”教师邀请几名幼儿进行示范，让其他幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发家庭和社区场景图片，让幼儿自己描述图片内容。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员相互讨论并描述自己家的样子和家人的活动。
5. 汇报展示（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示和讲述自己的作品。
六、板书设计1. 板书语言活动家——家的样子、家人一起做什么、我的社区2. 板书内容：家的样子：沙发、电视、茶几、床、桌子等。
家人一起做的事情：吃饭、看电视、玩游戏、阅读等。
我的社区：公园、超市、学校、医院等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你家的样子和你和家人一起做的事情。
2. 答案示例：我家有一个客厅，客厅里有沙发、电视、茶几。
我和爸爸妈妈经常在客厅里看电视、玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现部分幼儿在描述家庭和社区场景时，语言表达能力较弱，需要多加练习和指导。
幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思
幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思大班语言教案《家是什么》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集体面前大胆交流自己的经验，感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感，理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
活动目标1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.理解散文内容，丰富相关词汇。
活动准备1.利用歌曲《让爱住我家》，创设温馨交流情境。
2.利用散文录音，创设安静倾听情境3.利用《家是什么》的课件，创设视听结合情境。
4.利用散文图谱，创设快乐朗诵情境。
活动重难点理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程(一)利用温馨交流情境，感受家的美好问题：1.从歌曲里你听到了什么?2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。
今天我们就来听一首有关家的散文(二)利用安静倾听情境，初步感知散文内容问题：1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文(三)利用视听结合情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
(教案出自：快思老.师教案网)原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用快乐朗诵情境，再次感受家的温馨，理解家的含义问题：1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)3.我们一起来朗诵一遍。
幼儿园大班语言优秀教案《家》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《家》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园大班语言优秀教案《家》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。
在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
活动重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……）（二）出示挂图，分析诗歌。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇一」活动目标：1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。
2、培养幼儿口语表达的能力。
活动准备：1、多媒体课件一份。
2、操作纸，勾线笔人手一份。
3、各种小花伞把活动过程：1、引入主题：猜伞播放多媒体课件：（1）教师在纸上画“︵”，问：你想这会是什么？（2）在大的弧线下添画数个小的“︵”，问：它又有可能是什么呢？（3）添画伞面伞柄。
2、感受理解诗歌。
（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。
（2）观看flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？（3）观看flash完整地倾听诗歌。
3、仿编诗歌（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。
（4）展示幼儿作品。
教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。
）（5）仿编诗歌。
我们也把他们编到诗歌里去？4、师幼一起撑伞到外面玩（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”，边念诗歌边到户外去。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇二」活动目标：1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。
2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程：1.一谈话的方式导入课题师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容。
幼儿园大班语言教案《我的一家》含反思
幼儿园大班语言教案《我的一家》含反思一、教案背景这个教案是针对幼儿园大班的语言教学。
旨在通过儿童喜爱的“我的一家”主题，让幼儿对家庭成员的称呼和家庭关系有一个更深入的了解，同时培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的表达能力和自信心。
二、教学目标1.知识目标•认识家庭成员及其称呼。
•理解家庭成员之间的亲情关系。
2.能力目标•培养幼儿的语言表达能力。
•提高幼儿的语音语调模仿能力。
•培养幼儿的团体合作能力。
3.情感目标•培养幼儿的家庭美德意识。
•增强幼儿的自尊心和信心。
三、教学准备•课程PPT•家庭成员图片•黑板、粉笔、擦子、音响•讲故事的图片书四、教学过程1.概述本次教学通过故事、游戏、合作等多种形式，让幼儿进一步认识自己的家庭成员，学会用简单的语言和说出感受，从而提升孩子的语言表达能力和自信心；让孩子认识家庭贴心人的角色，进一一步培养家庭美德。
2.导入•目的：唤起幼儿对“我的一家”的关注，为后面的教学做铺垫。
•方式：放映家庭成员的图片，引导幼儿回忆和表达对家庭成员的感受。
3.故事讲解•目的：让幼儿通过观看故事，了解家庭成员的称呼和家庭关系，并引导幼儿表达对故事的感受。
•方式：老师给孩子们讲述一篇以“我的一家”为主题的故事《家人团聚》，帮助孩子们了解家人之间的亲情关系。
4.情感体验•目的：通过体验活动，让孩子们感受亲情的温馨，培养家庭美德。
•方式：孩子们围成一个圈，老师逐一介绍圈内每个人的角色，让孩子们和家庭成员之间建立起连结。
在建立好连结后，老师给孩子们分配角色，自行开展情感体验活动。
5.语言表达•目的：通过语言练习，让孩子们有更多的机会表达自己的想法和表达能力。
•方式：老师指定一个名字，让孩子们用简短的语言描述这个人的职业和特点，一边训练语言表达，一边加强对家庭成员的了解。
6.语音模仿•目的：培养幼儿的语音语调模仿能力，为孩子们的语言表达打下基础。
•方式：老师带领孩子们一遍遍模仿教师的语音语调，学习正确的语音表达方式。
幼儿园大班优质语言教案《家》含反思
幼儿园大班优质语言教案《家》含反思幼儿园大班优质语言教案《家》含反思1《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既呈现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好伴侣小长颈鹿之间的友谊之爱。
故事围围着两条线索进展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：其次条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的关心下回家。
我们主要依据第一条线索绽开整个活动，但其次条线索却能够在商量中激发幼儿关爱伴侣的情感。
大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好伴侣，当他们快要从幼儿园毕业进入学校的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经受伴侣之间的离别。
但这个布满“爱”的故事告知幼儿，伴侣之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。
【活动目标】1、通过听赏商量，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友谊，能用完好的语言表达自己的想法。
2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得伴侣之间需要互相关怀、关心和爱惜。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
【活动预备】制作关于故事的ppt，背景音乐等。
【活动过程】一、引入话题师：今日我给大家介绍一个美好的家庭——小海豹喜宝一家。
〔出示小海豹喜宝一家在一起的图片〕为什么说它们是美好的一家人呢？〔在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最美好的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。
〕二、听赏故事1、第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事？〔出示相应的故事图片，引导幼儿认真观看后，用语言清晰完好地表述〕2、其次段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？3、第三段：家庭会议师：观察小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还情愿送伴侣回家呢？〔老师关心幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的改变〕4、第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地关心小长颈鹿，用自己的爱送伴侣回家，喜宝有着一颗关爱伴侣的心。
大班幼儿语言教学反思
大班幼儿语言教学反思在大班幼儿语言教学过程中，我深感到了许多不足和问题。
在这5500字的反思中，我将分别从目标设定、教学内容、教学方法以及师生互动等方面进行总结和反思。
首先，目标设定方面存在一些问题。
在教学计划中，我常常只注重了幼儿对于语言信息的接受能力，而忽略了他们的表达能力。
例如，在一次绘本故事的教学中，我只提供了课堂故事的听力训练，却没有给予幼儿更多的机会进行口语表达的练习。
这导致了幼儿在表达自己的想法和情感时存在困难。
因此，今后我需要更加全面地思考目标设定，让幼儿在语言教学中既能提高听说能力，又能培养表达能力。
其次，教学内容的选择也需要反思。
在大班幼儿语言教学中，我常常倾向于选择一些形式简单、内容简易的故事进行教学。
但是这样的故事并没有能够真正激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
例如，在一次教学中，我选择了一本关于小熊学画画的故事，认为这样的故事更容易吸引幼儿的注意力。
但实际上，幼儿对于这个主题并不感兴趣，无法真正积极参与到教学活动中来。
因此，今后我需要更加关注幼儿的兴趣和需求，选择更加符合他们认知发展和兴趣特点的教学内容。
第三，教学方法也需要反思。
我在教学中常常采用单向传授的教学方法，过分依赖教师的讲解，忽略了幼儿的主动性和参与性。
例如，在一次教学中，我带领幼儿学习英语颜色词汇，采用了直接教学的方式，通过教师的口头讲解来教授颜色词汇。
但是这样的教学方式限制了幼儿积极参与的空间，无法充分发挥幼儿的主观能动性。
因此，今后我需要更加注重教学过程的互动性和参与性，提供更多的机会让幼儿参与到教学中来，如通过游戏、互动活动等形式，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。
最后，师生互动也需要进行反思。
在教学中，我常常忽略了对幼儿的及时反馈和评价。
例如，在一次拼图教学中，我没有及时给予幼儿鼓励和表扬，而是专注于教学过程本身。
这样的教学方式可能会让幼儿产生挫败感，降低他们的学习积极性。
因此，今后我需要更加关注幼儿的情感反应，及时给予他们正面的评价和鼓励，建立起良好的师生互动关系。
大班语言课教案《我爱我家》含反思
大班语言课教案《我爱我家》含反思【--大班语言教案】大班语言课教案《我爱我家》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友培育语言表达和观赏文学作美的力量，了解家的特点与作用，感受家的暖和，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节，快来看看小朋友园大班语言课《我爱我家》含反思教案吧。
设计意图：家是孩子幸福的摇篮，是成长的乐园。
孩子们都喜爱自己的家，喜爱将自己的家介绍给好伴侣，并邀请伴侣来自己的家中做客。
开学，戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了，很美丽。
他一脸得意的说：我的新家有许多个房间，有一个特地的书房，我自己睡一个房间，我家还有两个厕所，徐明说：这有什么，我家也有两个厕所，还有一个大客厅呢？孩子们你一句，我一句的说了起来。
每个人都有自己的家，但每个家有各不相同，而且家的含义也很广。
于是我们在孩子已有的生活阅历上，我设计了这一活动。
活动目标：1、了解家的特点与作用，感受家的暖和。
2、培育小朋友语言表达和观赏文学作美的力量。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
活动预备：1、小朋友画自己的家。
2、拍摄两位小朋友的家。
3、各种有关家的文字。
活动过程：一、介绍自己的家住在哪。
1、出示文字--家，引出话题。
师今日老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀？熟悉家字。
2、小朋友介绍自己的家的住址。
请小朋友上来介绍自己的家，要求声音洪亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。
3、理解门牌号的意义。
提问：（1）门牌号的第一个数字代表什么？后面的数字代表什么？（2）有了门牌号有什么好处，假如没用门牌号会怎样？小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。
二、观看争论1、请两位小朋友结合课件介绍自己的家。
带领小朋友参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。
2、了解家里不同的房间和功用。
请小朋友说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。
幼儿园大班语言活动教案《家》附反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《家》附反思(四篇)目录：幼儿园大班语言活动教案《家》附反思一幼儿园大班语言活动教案《小脚丫》附反思二幼儿园大班语言活动教案《小金鱼》附反思三幼儿园大班语言活动教案《小青蛙你唱吧》附反思四幼儿园大班语言活动教案《家》附反思一活动目标：1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。
2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创造力。
活动准备：1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花）2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友等。
活动过程：导课（导语）老师昨晚做了个梦，想和大家分享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了漂亮的颜色，我们一起来看看吧！授课一、学习诗歌。
1、出示背景图，和幼儿一起观察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵）2、（教师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加漂亮，但是他们说：'我们不仅仅是一幅漂亮的画，还是一个个温暖的家呢！'我家的宝贝出去玩好长时间了还不回来，请小朋友帮我喊他们回家，好吗？3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家师幼喊（小宝贝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。
4、完整读一遍诗歌，（过渡语）蓝天，树林说：'我们家还有许多宝贝你能知道吗？二、仿编诗歌。
1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁？2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发现是个没有名字，一起为诗歌起名。
结课教师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲劳，家可以让我们放松心情，因此我们要爱护自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。
活动延伸：带幼儿捡周围的垃圾，清洁周围环境。
附儿歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清清的河水是鱼儿的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是我们的家。
幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思
幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片活动过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
例如：把北极熊贴到北极的图片上）[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢小朋友怎么就把我放下了（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。
[预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？二、欣赏诗歌，理解家的含义1、结合音乐欣赏诗歌，提问：[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗（喜欢）[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家在哪里呢幼儿一：我听到了鲸鱼的家。
家大班语言教案反思6篇
家大班语言教案反思6篇家大班语言教案反思篇1活动目标1．理解故事内容，学会对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2．感受故事诙谐、幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动预备音频《百鸟朝凤》、故事《老鼠嫁女》视频、各形象图片。
活动过程1、导入部分音乐导入：播放敲锣打鼓的音乐，让幼儿感受喜庆的气氛。
师：听了这个音乐你们是什么样的心情啊？你们在什么时候会听到这样的音乐啊？〔幼儿自由回答〕播放喜字图片引导幼儿这是结婚的音乐。
师：是谁家在办喜事啊？〔边说边出示老鼠女儿图片〕原来是老鼠家在嫁女儿。
新郎会是谁呢？你们想知道吗？让我们一起去听一听故事吧。
2、基本部分⑴完整讲解并描述故事一遍。
提问：这个故事的名字叫什么呀？故事里都有什么呀？故事里讲的是一件什么有趣的事情啊？〔师幼互动〕过渡语：有的小伙伴刚才可能没有听清晰故事，所以不知道故事里发生了什么事情。
我们再去听一听吧！⑵分段讲解并描述①讲解并描述故事第一段提问：谁家在办喜事呀？老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊？神气是什么样子的呢？〔幼儿回答或表演〕师：那究竟世界上最奇妙的是谁啊？让我们往下听故事吧！②讲解并描述故事第二段关于太阳的部分提问：老鼠爸爸去找谁了？他对太阳说了什么？太阳自认为不是世界上最奇妙的人，为什么？〔师幼分角色对话，然后个别幼儿对话，这里反复练习几次对话，为表演故事及下文做铺垫。
〕③猜想老鼠爸爸找乌云、大风的情节。
提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀？〔乌云〕他会对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？〔引导幼儿进行迁移、联想讲解并描述。
以同样的方法引导幼儿猜想大风与老鼠爸爸的互动情节。
〕请幼儿代表进行讲解并描述。
④老师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“看见老鼠我就可怕”。
提问：最末老鼠爸爸去找谁呀？围墙是怎么说的？争论：老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。
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关于大班语文教师教学计划的思考
大班语文教师教学计划的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,帮助儿童理解诗歌的语言和图景,把握内心诗歌情感,学习成绩,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看导师案.事件设计背景
诗歌《家》
作品：
蓝天是白云的家.
茂密的树林是兔子的家.
绿草是羊羔的家.
清澈的河流是小鱼的故乡.
美丽的花朵是蝴蝶的故乡.
快乐的幼儿园是孩子们的家.
《家》这首诗从一个新的角度创造了一首诗歌,幼儿熟悉的小动物.想象一下天空是白云的故乡,树林是兔子的家,草是羊羔的家,河是小鱼的家,花是蝴蝶的家.让孩子知道小动物的“家”在哪里,并增加孩子喜欢小动物的情绪.最后,使用“快乐幼儿园是孩子的家”这句话.让孩子真正感受到幼儿园的快乐,幼儿园是孩子们的家.这种结局让孩子有一
种有趣的感觉和平衡感.整首诗简洁明快,充满欢快流畅的情感,易于幼儿喜欢和接受.我通过捕捉孩子们对小动物的热爱和上述特征来设计这项活动.
活动目标
1.帮助孩子理解诗歌的语言和图片,掌握诗歌的内在情感.
2,学习表现,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）.
3.孩子们学会利用艺术活动来重现诗歌的内容并巩固这些短语.
4.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌.
5.对文学作品的兴趣萌芽.
教学重点,难点
1,能正确发音,精通诗歌的内容,并会背诵.
2.通过音乐,阅读图片,表演,绘画等方式学习短语.
活动准备
1.背景图片,插入图片和头饰（白云,小兔子,羊羔,蝴蝶,儿童）,每个孩子的一张纸,配乐诗歌磁带.
2,道具（天空,树林,草地,河流,鲜花,幼儿园）
3,油画棒,胶水,每个孩子的背景图片（教学减少）.
活动程序
首先,学习诗歌
我主要帮助幼儿了解诗歌的意义,语言和图片,弄清楚每节经文之间的相互关系,并初步感受到诗歌中的内心情感.
（1）我用问问题的方式来引导学习的内容,例如：我问：'你有一个家庭吗？你喜欢自己的家吗？今天,我邀请你听一首诗.这首诗的名字是“家”.你仔细聆听,无论谁在诗中说这首诗,怎么说. “（2）我用深情的声音读诗,给孩子们一个初步的印象.
（3）让孩子们听听音乐的诗歌.
（4）让孩子们在对话中讲述这首诗的主要内容.我展示了孩子们观察的背景图片,在我说话的时候,我展示了插入的图片,以帮助孩子们记住诗歌.当我谈到最后一句时,我放慢了速度.带领所有孩子一起完成并插入图片.
（5）我带领所有的孩子两次背诵诗歌,他们的情感会感染孩子,使孩子们能够感受到诗歌的内在情感并正确地背诵.
（在这次会议中,我让小孩们欣赏,感受,体验和理解作品,同时,在彩色插图的帮助下,孩子们不仅记住了诗歌的内容,而且还为他们铺平了道路.孩子们的学习短语.）
第二,学会表演诗歌,进一步学习这句话
本课程采用表演形式,旨在进一步感受,理解诗歌和学习短语.
（1）我在教室里放出'天空','森林','草','小河','花','幼儿园'道具,让孩子们再次学习这句话.
（2）指导孩子学习重叠的单词（蓝色,浓密,绿色,清晰）.
（3）进行诗歌表演,进一步熟悉诗歌内容,学习短语,感受诗歌的意境.
一个:请在孩子们的音乐诗歌中,选择头饰,音乐停止,带头饰,其他孩子必须站在“道具”背后.
b:让孩子们说出他们的短语.如果他们是正确的,他们可以执行,否则他们将改变角色.
c：幼儿在音乐诗中表演诗歌.
d：更改角色表现,请求与上述相同. （5）进一步学习短语
a：请扮演'白云.幼儿园'的孩子,与扮演相应道具（天空.）的孩子们站在一起,逐一学习每首诗的短语.
b：完整的学习短语.
（在这个课程中,我为孩子们提供了场地,道具和头饰,这样孩子们就能记住表演中的短语,孩子们也很有动力.在表现孩子时,我会让孩子们学习一些短语然后将它们组织起来,保持连贯和完整.在实地学习.这无形地巩固了儿童学习短语的兴趣.儿童学习诗歌和短语是坚实有效的.
第三,迁移诗歌的经验,巩固这句话
这种联系,主要是通过另一种形式的活动,只能让孩子们从诗歌中获得.
知识和经验以艺术活动的形式再现.合并这个短语.
四,活动延伸
孩子们扩大他们的想象力,模仿歌曲“家”
教学反思
我选择了'家'诗,因为孩子喜欢小动物,孩子们更了解他们的生活习惯,整个活动的设计,我主要关注灵感和归纳,加上诗歌的音乐,背景图片,插入图片,孩子戴头饰表演,学习短语,最后贴上“家”并逐步完成目标的三个层次.在活动期间,有欣赏和学习诗歌;有学习表演和学习短语;诗歌的内容以艺术活动的形式表达出来.由于形式多样,幼儿具有强烈的参与感和高度的学习热情.特别是对于孩子们进行诗歌表演,我为孩子们提供了场地,道具和头饰,这样孩子们就可以在剧中学习短语.他们模仿小动物的动作,让孩子充分进入角色,了解诗歌内容,并将他们融入角色,体验角色,学习这句话.总之,诗歌“家”的活动设计,因为选择的内容是孩子喜欢,理解和熟悉的小动物,结合孩子的年龄特征,接近生活的孩子,我为孩子提供了具体而丰富的材料,让幼儿学习诗歌,表演诗歌,学习短语,利用艺术活动来展示诗歌的内容,让孩子们融合在一起,找朋友贴上“家”.每个级别的布置紧凑,严谨,互锁和互锁.幼儿可以说,可以表演,可以粘贴,他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌和短语,不乏味,也完成了教学目标,教学效果非常好.。