体育课程实施
小学体育与健康课程实施方案
小学体育与健康课程实施方案一、背景随着社会的发展，人们越来越重视健康和体育教育。
小学阶段是学生身心发展的关键时期，良好的体育与健康教育对于学生的健康成长具有重要意义。
为了提高小学生的体育与健康素养，培养学生的运动兴趣和习惯，增强学生的体质，我们将制定并实施小学体育与健康课程实施方案。
二、目标1. 提高学生的体育与健康素养，使学生了解和掌握基本的体育知识和技能。
2. 培养学生的运动兴趣和习惯，使学生积极参与体育锻炼。
3. 增强学生的体质，提高学生的身体协调性和灵活性。
4. 培养学生良好的体育道德和团队协作精神。
三、课程设置1. 课程内容：包括体育基础知识、基本运动技能、体育健康知识、体育竞赛规则等。
2. 课程形式：包括课堂教学、课外活动、体育竞赛等。
3. 课程安排：每周安排2-3节体育课，每节课45分钟。
四、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 采用分组教学，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 采用实践教学，让学生在实践中掌握体育知识和技能。
4. 采用评价考核，对学生的体育知识和技能进行评估。
五、师资培训1. 定期组织体育教师参加专业培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 鼓励教师参加体育竞赛和学术交流，拓宽教师的视野和知识面。
3. 建立教师考核和评价机制，激励教师不断提高教学水平。
六、家校合作1. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的健康成长。
2. 邀请家长参加学校的体育活动和竞赛，增进家长对学校体育工作的了解和支持。
3. 鼓励家长参与学生的体育锻炼，共同培养学生的运动兴趣和习惯。
七、实施保障1. 完善体育设施和器材，为学生提供良好的体育锻炼条件。
2. 制定合理的体育课程安排，确保学生有充足的体育锻炼时间。
3. 建立体育教师队伍，确保教学质量。
4. 加强体育与健康教育的宣传和推广，提高学生的体育与健康素养。
八、总结通过实施小学体育与健康课程实施方案，我们将努力提高小学生的体育与健康素养，培养学生的运动兴趣和习惯，增强学生的体质，为学生健康成长奠定坚实的基础。
体育课程教学实施方案
体育课程教学实施方案体育课程教学实施方案（精选13篇）为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的体育课程教学实施方案，希望对大家有所帮助。
体育课程教学实施方案篇1一、指导思想：本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣，提高学生学习技能，发展学生灵敏度、力量、协调等能力，培养学生的合作精神为设计目标。
针对学生年龄特征确定相关的水平（二）目标，面向全体学生，以提高学生身体、心理和运动技能与社会适应能力整体健康水平，做到人人会锻炼，人人会学习，自主探求动作要领，掌握运动基本技术动作为主要内容的学习，掌握体育运动的基本技术要领，培养学生终身喜欢体育意识，陶冶学生的生活情操。
二、学情分析：本课的主教材内容是：1、上步投掷垒球技术动作，重点是投掷用力顺序正确，动作协调。
难点是出手快速完成动作，上下肢配合用力。
技术动作如下图所示：2、游戏内容：通过障碍：重点是学生通过障碍的能力，难点是提高学生的合作能力。
教师在练习中要适当掌握练习时间和运动量，防止学生难解动作概念，特别是体质差的学生的运动量，全面提高学生学习的积极性，学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法，提高学生对体育运动的参与意识，根据学生的年龄特点，采用不同的教学方法，培养学生克服困难的意志品质，学生的合作精神，学会自主练习的意识，提高学生热爱体育运动的积极性，全面增强学生身体健康水平，营造良好的课堂氛围，让学生在练习中探索运动的快乐。
三、设计思路：本课根椐学生特点合理安排教学内容，根据课程标准水平（二）的特点，针对学生的运动水平，学生的认知水平，体育运动基本能力，本课的课堂常规后，安排与学生做游戏，通过小游戏练习，集中学生的注意力，调动学生的学习情绪，使学生有良好的学习情绪为上好课作好准备。
体育课程实施名词解释
体育课程实施名词解释1. 体育教学目标体育教学目标是指在体育课程中，根据学生的年龄、发展水平和特点，通过合理的教学安排和方法，旨在培养学生身体素质、运动技能和运动意识，促进学生全面发展的预期结果。
体育教学目标包括身体素质目标、技能目标和认知目标。
•身体素质目标：指通过体育课程培养学生良好的身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性等方面。
•技能目标：指通过体育课程培养学生各种运动技能，如游泳、篮球、足球等。
•认知目标：指通过体育课程培养学生对运动规则、战术等方面的认知和理解。
2. 课程内容体育课程内容是指在教学过程中涉及到的各种具体内容和活动。
常见的体育课程内容包括：•基本功训练：如跑步、跳远、投掷等，旨在培养学生基本的身体素质和动作技能。
•项目技能训练：如篮球、足球、排球等，旨在培养学生各种具体运动项目的技能和战术意识。
•健身活动：如有氧运动、力量训练等，旨在提高学生的身体素质和健康水平。
•健康教育：如饮食健康、心理健康等，旨在培养学生对健康的认知和养成良好的生活习惯。
3. 教学方法教学方法是指在体育课程中教师用来组织教学活动和引导学生学习的方式和方法。
常见的体育教学方法包括：•指导式教学法：教师通过示范和指导，引导学生掌握正确的运动技能和动作要领。
•问题式教学法：教师通过提出问题，激发学生思考和解决问题的能力，在实践中逐步掌握运动技能。
•分组合作法：将学生分成小组进行活动，在合作中互相协助、交流与竞争，促进团队合作精神和集体荣誉感。
•游戏教学法：通过游戏形式进行教学，增加学生的兴趣和参与度，激发他们的学习动力。
4. 评价方式评价方式是指对学生在体育课程中表现和成绩的评价方法。
常见的体育课程评价方式包括：•观察评价：教师通过观察学生在活动中的表现和运动技能，进行综合评价。
•测试评价：教师通过测试学生的身体素质和运动技能水平，以及对相关知识的掌握程度。
•组织评价：教师通过组织比赛、活动等形式，对学生进行竞技能力和团队合作能力的评价。
体育与健康新课程实施方案
体育与健康新课程实施方案一、简述随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，体育与健康已经成为人们生活中不可或缺的重要组成部分。
在新时代背景下，我们制定了《体育与健康新课程实施方案》。
该课程实施方案旨在全面提高学生的身体素质，增强他们的健康意识，培养他们的运动技能，以及培养他们的团队合作精神和竞争意识。
我们的目标是建立一个以学生为本，注重全面发展，促进学生身心健康和谐发展的体育与健康教育体系。
本方案重视理论与实践相结合，既注重学生的体能锻炼，又关注学生的心理健康与健康教育，为学生的全面发展打下坚实的基础。
通过实施这一新课程方案，我们期望能够推动体育与健康教育的改革与创新，进一步提升我国体育与健康教育的质量和水平。
1. 背景介绍：当前体育与健康教育的现状与挑战。
随着社会的发展和生活方式的改变，体育与健康教育的地位愈发显得重要。
当前体育与健康教育的现状仍面临诸多挑战。
虽然体育教育已经得到了广泛的重视，但在实际操作中，仍存在着教育资源分配不均、教育质量参差不齐等问题。
现代生活方式的转变，也给传统体育教育带来了新的挑战。
许多学生面临体能下降、缺乏锻炼的问题，而肥胖、近视等健康问题也日益凸显。
心理健康教育的重要性也日益受到关注，但在实际操作中仍面临许多困难和挑战。
在此背景下，体育与健康教育的改革势在必行。
我们需要构建一种更为科学、全面、有效的体育与健康新课程实施方案，以应对当前的挑战和问题。
该方案旨在全面提升学生的身体素质和心理健康水平，促进学生的全面发展。
2. 新课程实施的目的与意义：强调体育与健康教育的重要性，提出新课程实施的必要性和预期成果。
随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，体育与健康教育的地位愈发凸显。
实施体育与健康新课程，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
体育不仅是锻炼学生体魄的重要手段，更是培养学生意志品质、团队精神的重要途径。
健康教育则是提高学生健康素养，促进学生全面发展的重要保障。
体育课程教学实施方案
体育课程教学实施方案目录一、前言 (2)（一）编写目的与意义 (2)（二）体育课程的性质与目标 (3)（三）学生情况分析 (4)（四）教材与教法选择 (6)二、教学原则 (7)（一）科学性原则 (8)（二）系统性原则 (8)（三）灵活性原则 (10)（四）多样性原则 (11)三、教学内容与安排 (12)（一）基本体操 (13)（二）田径 (14)（三）球类运动 (16)（四）武术 (17)（五）游戏与竞技活动 (18)四、教学方法与手段 (19)（一）讲解法 (20)（二）示范法 (22)（三）练习法 (23)（四）比赛法 (24)（五）现代化教学手段的应用 (25)五、教学评价与反馈 (26)（一）教学评价的目的与意义 (27)（二）教学评价的内容与标准 (28)（三）教学评价的方法与步骤 (30)（四）教学反馈与改进 (30)六、教学组织与管理 (32)（一）教学团队的组建与分工 (33)（二）教学计划的制定与执行 (34)（三）教学场地与设施的管理 (35)（四）学生管理与纪律教育 (36)一、前言新冠疫情冲击下，传统的体育教学方式面临着诸多挑战，如何更高效地开展体育课程教学，加强学生身体素质和健康意识的培养，成为了学校教育工作者面临的新的课题。
本实施方案将以“健康快乐、全面发展”结合新时代教育理念和学生实际情况，积极探索体育课程教学的新模式和新方法。
方案旨在通过制定科学的目标、科学的教学策略、科学的评价体系及良好的教学环境，提升体育课程的教学质量，促进学生的身心健康发展，为学生未来健康生活奠定坚实基础。
（一）编写目的与意义在当前教育体系中，体育不仅仅被看作是增强学生体质的重要途径，更是培养团队精神、提高心理素质和生活技能的有效手段。
本体育课程教学实施方案旨在全面遵循国家教育部的指导方针，结合新时代学生身心发展特点，设计出既符合教育改革需求，又能促进学生全面发展的体育教学计划。
强化体育教育在素质教育中的核心地位，确保学生的身心健康全面发展。
体育与健康课程实施方案范文（通用5篇）
体育与健康课程实施方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的体育与健康课程实施方案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育与健康课程实施方案1一、学情分析：高、低年级共有18个教学班，共有学生806人。
这些学生大部分来自车站村和镇直机关单位，还有一些是来自外学区的。
这些学生都非常爱好体育课，同时在校，体育课是不可缺少的教学内容之一。
但也有不利因素，一旦下雨，就不能上课，给正常教学带来一系列的困难，为保证上级所交给任务顺利完成，特定教学计划如下：二、教学目标：小学生是社会主义祖国的新生一代，是国家和民族的希望，一个国家和民族的兴旺发达，有赖于提高全民族的素质，也就是提高思想道德素质，文化科学素质和身体的素质，每位小学生不论是今天在学校里学习，还是将来肩负起建设祖国和保卫祖国的重任，都必须争取做一个德、智、体全面发展的人。
体育是全面发展的人。
体育是全面发展的组成部分，小学生认真地上好体育课，积极参加体育锻炼，这不仅是自己健康成长的需要，也是使自己成为建设祖国栋梁之才的需要。
因此每位小学生都应当把积极地锻炼身体，提高健康水平，看作是自己的神圣义务。
三、教材分析：体育课要学习的内容可分为理论和实践两大部分：1、理论方面：主要是学习体育锻炼的意义目的和义务，以及粗浅的卫生保健知识，提高体育文化教养。
2、实践方面：包括走与跑、投、爬、平衡、悬垂和支撑等人体的基本活动项目，同时又是各项运动的基础，是参加生产劳动和保卫祖国的实用技能。
游戏活动：是同学们比较喜欢的教材，游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，这项`活动一般是集体进行的，它具有一定的对抗性。
因此通过游戏教学，可以培养学生朝气蓬勃，遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、勇敢、顽强、果断等优良品质，同时也培养学生对体育课的爱好启发，思维活动，促进智力的开发。
学校体育课程实施方案
四、教学组织与管理
1.教学组织
（1）采用班级授课制，确保每位学生都能参与课堂活动。
（2）注重学生个体差异，实行分组教学，提高教学效果。
（3）定期组织校内外体育比赛，检验教学成果。
2.教学评价
（1）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生体育课程学习效果。
2.坚持普及与提高相结合，提高学生运动技能和体质健康水平。
3.强化体育课程的教育功能，培养学生团结协作、顽强拼搏的精神风貌。
4.确保体育课程安全，预防运动损伤，提高学生安全意识。
三、课程设置
1.课程目标
（1）使学生掌握基本的体育知识和运动技能。
（2）提高学生的体质健康水平，达到国家体育锻炼标准。
（3）培养学生良好的体育道德和团队协作精神。
（2）根据学生实际情况，合理分组，提高教学效果。
（3）定期举办校内外体育比赛，检验教学成果。
2.教学管理
（1）建立健全体育课程教学管理制度，确保教学质量。
（2）加强体育教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（3）定期开展教研活动，推动课程改革。
六、保障措施
1.组织保障
加强组织领导，明确责任分工，确保体育课程实施方案的落实。
2.课程内容
（1）基础体能训练：包括力量、速度、耐力、柔韧等。
（2）专项运动技能训练：包括篮球、足球、排球、乒乓球、田径、游泳等。
（3）体育与健康知识：包括运动生理、运动营养、运动损伤预防等。
3.课程安排
（1）每周2课时，每学期共计32课时。
（2）课程分为基础体能、专项运动技能、体育与健康知识三个模块。
完。
第2篇
体育课程实施方案范文
体育课程实施方案范文体育课程实施方案范文1体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。
为提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快“培养学生良好习惯”课题研究的实施，特制定本方案。
一、指导思想以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。
二、实施原则（一）全体性原则。
大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。
（二）全面性原则。
大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。
（三）趣味性原则。
体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的.基础上，体现出一定的趣味性。
趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。
（四）校本原则。
大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。
（五）安全原则。
根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。
加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。
三、目的任务牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。
体育课程实施路径的基本要求简答题
体育课程实施路径的基本要求简答题
体育课程实施路径的基本要求包括：
1. 确定教学目标：明确学生所需掌握的知识、技能和能力,为教学提供明确的目标和指导。
2. 制定教学计划：根据教学目标,制定符合学生能力和实际情况的教学计划,明确具体的教学内容和教学方法。
3. 选择合适的教学资源：选择与教学内容相符的教学资源,如教材、图书、多媒体教具、网络教育资源等。
4. 落实教学环境：营造有利于教学的环境,如安全、整洁、舒适的教室、优美的校园环境等。
5. 使用多种教学方法：根据不同的教学内容和学生特点,采用多种教学方法,如示范教学、互动教学、讨论教学、游戏教学等。
6. 激发学生学习兴趣：根据学生的兴趣和特长,选取能够激发学生学习兴趣的教学内容和方法。
7. 强化师生互动：建立师生之间密切联系和互动的教学模式,鼓励学生提问,引导学生思考,促进师生之间互相学习和交流。
8. 注意教学评价：及时对学生的学习情况进行评价和反馈,精确把握学生的学习成果,不断完善教学方法和内容。
第六章 体育课程的实施
重视对体育教 师的培训
重视发挥学校 在体育课程实 施中的作用
构建体育课程 改革的网状系 统
体育课程的实施
第三节 体育课程实施的过程 一、 体育课程实施的三个阶段
二、实施体育课程改革应遵循的原则
体育课程的实施
第三节 体育课程实施的过程 一、 体育课程实施的三个阶段
二、实（施一体）育起始课阶程段改革应遵循的原则
一、课程实施的概念 两种观点 严格执行 动态过程
体育课程的实施
二、体育课程实施的概念 体育课程实施是根据体育课程标准所确定的课程
性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建 议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料、呈 现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风 格，从学生学习水平、志趣、习惯以及教学的设备、 资源、环境等条件出发，有目的、有计划、有组织地 实践显现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体 育课程目标的综合过程。
体育课程的实施
三、 体育课程实施的本质
从体育课程实施与体育课程计划的关系来看，两 者是理想与现实、预期的目标与实现结果的过程之间 的关系。
从体育课程实施内部看，包括体育课程
采用
调适 应用
体育课程的实施
三、 体育课程实施的本质
指体育课程实施的现实情境 现实性 性。
体育课程实施是教师根据实 适应性 际情况对体育课程目标、内
体育课程的实施
第一节 体育课程实施的本质 一、课程实施的概念 二、体育课程实施的概念 三、 体育课程实施的本质
体育课程的实施
第一节 体育课程实施的本质
一、课程实施的概念
是指把课程计划付诸实践
二、体育课程实施的概念
的过程，它是达到预期的 课程目标的基本途径。
体育课程实施的策略
激发教师工作热情
1 2
建立激励机制
通过设立奖励制度，表彰在教学、科研等方面表 现突出的体育教师，激发教师的工作积极性。
提供发展机会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鼓励体育教师参加各类学术研讨会、教学比赛等 活动，为教师提供更多的发展机会和展示平台。
3
关注教师心理健康
关注体育教师的心理健康状况，提供必要的心理 支持和辅导，帮助教师缓解工作压力。
开发体育课程教材
结合学校实际情况和学生需求，编写 适合本校的体育课程教材，丰富教学 内容。
拓展校外资源
利用社会资源
积极与社区、企业等合作，共享 体育设施和资源，为学生提供更
多的体育活动机会。
开发网络课程资源
利用互联网和信息技术，开发在 线体育课程和资源库，方便学生
随时随地进行学习。
寻求政府支持
争取政府相关部门的支持和资金 扶持，为学校体育课程实施提供
建立完善的体育课程实施监督机制，对各级政府和学校的体育课程实施情况进行定期检查和 评估。
加强体育课程实施过程中的监督和指导，确保学校体育课程按照国家和地方的要求进行实施 。
对违反体育课程实施相关规定的行为进行严肃处理，保障体育课程的顺利实施和学生的身心 健康。
THANKS
感谢观看
06
体育课程实施保障措施
完善制度保障
制定体育课程实施的相关政策和 制度，明确各级政府和学校的责 任和任务，确保体育课程的顺利
实施。
建立完善的体育课程评价体系， 对体育课程的实施效果进行定期 评估，及时发现问题并进行改进
。
加强体育课程与其他学科的整合 ，促进体育课程与德育、智育、
美育等多方面的融合发展。
鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，将体育课程与社会实践相结合，培养学 生的社会责任感和团队协作精神。
小学体育课程设计与实施
小学体育课程设计与实施1. 引言为了响应国家提出的“健康第一”的教育理念，本文档旨在提供一份详细的小学体育课程设计与实施计划，确保学生在与成长过程中，身心得到全面发展。
2. 课程设计目标根据教育部《小学体育课程标准》，我们的课程设计目标分为四个方面：- 增强学生体质，促进健康成长- 培养学生正确的体育意识和运动惯- 发展学生基本运动能力，培养团队协作精神- 增进学生对体育运动的兴趣，培养审美情感3. 课程内容课程内容围绕目标设定，包括以下几个方面：3.1 体能训练- 跑步：增强心肺功能，提高耐力。
- 跳跃：锻炼下肢力量，协调能力。
- 投掷：锻炼上肢力量，精准度。
- 柔韧素质：提高关节灵活性，预防运动损伤。
3.2 技能教学- 球类：足球、篮球、乒乓球等，培养团队精神和操作技巧。
- 体操：基本体操动作，培养身体协调性。
- 武术：了解传统文化，提高自我保护能力。
3.3 游戏活动- 团队游戏：增强集体荣誉感和团队协作能力。
- 趣味游戏：提高学生对体育运动的兴趣。
3.4 安全教育- 运动安全：教育中的自我保护。
- 网络安全：教育学生正确使用互联网。
4. 课程实施4.1 教学模式采用“游戏化教学 + 技能训练 + 体能锻炼”的模式，将枯燥的体育训练转化为富有乐趣的过程。
4.2 教学方法- 示范教学：教师或教练亲自演示，学生跟随模仿。
- 小组合作：分组练，培养团队协作。
- 情境教学：设置模拟情境，提高学生应对能力。
4.3 教学评价- 过程评价：关注学生在课堂中的参与度、进步情况。
- 结果评价：定期进行体能、技能测试，检验效果。
5. 课程管理- 制定课程计划：确保课程内容丰富，结构合理。
- 师资培训：定期对体育教师进行专业培训。
- 家校沟通：定期向家长反馈学生情况，鼓励家长参与。
6. 课程反馈与调整- 学生反馈：定期收集学生对课程的意见和建议。
- 教师反馈：教师根据教学情况进行课程调整。
- 家长反馈：通过家长会、家访等方式，了解家长期望。
体育与健康课程实施方案范文(12篇)
体育与健康课程实施方案范文（12篇）体育与健康课程实施方案范文（通用12篇）体育与健康课程实施方案范文篇1一、基本情况1、学生情况:七年级共四个班，每个班约三十五人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。
2，技能情况：七年级学生喜欢跑，跳，篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。
二、教材分析根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育体育卫生保健和安全知识，培养认真锻炼身体的态度。
使每个学生都得到全面发展。
三、教学目的和要求1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识与方法。
2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术。
3、培养学生各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。
四、主要工作1、认真备课上好每一节课。
充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。
2、抓好学校田径队的建设训练工作，为本学年度举办各类比赛做好充分准备。
3、广泛开展学校群体活动，上好大课间活动。
五、具体安排1、抓好基本身体素质的提高。
2、抓好基本技术的练习。
3、结合大课间活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。
4、不断改进教学方法，激发学生的学校兴趣。
进行分组活动、比赛。
5、学生练习一段时间进行测试，及时掌握学生的练习情况。
6、根据学生不同情况进行专项练习。
六、教学措施1、培养学生树立锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育队学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体荣誉感和良好作风。
3、发展学生个性，培养勇气、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
体育与健康课程实施方案范文篇2一、设计意图：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿的团结合作意识。
浅谈体育课程纲要中的课程实施
浅谈体育课程纲要中的课程实施1. 引言1.1 体育课程纲要的重要性体育课程纲要是体育教学的重要指导性文件，其重要性体现在以下几个方面：体育课程纲要是统一规范体育教学的重要依据。
通过对体育课程纲要的制定，可以保证各个学校、各个教师在教学内容、教学方法等方面有统一的标准，使得学生在不同学校学习体育课程时可以得到相似的教学质量和教学效果。
体育课程纲要能够明确体育教学的目标和要求。
体育课程纲要中通常会列出体育教学的总目标、各个学段的具体目标以及学生应该具备的各项体育技能和素养，这为教师制定教学计划和评价学生的学习情况提供了明确的依据。
体育课程纲要还可以促进体育教学的改革和创新。
随着社会的发展和教育理念的更新，体育教学也需要不断地进行改革和创新。
体育课程纲要作为对教学内容和方法的规范，可以促使教师在教学中积极探索新的教学方式，提高教学质量和效果。
体育课程纲要的重要性不言而喻，它不仅是体育教学的指导文件，也是促进教学改革和提高教学质量的重要工具。
教师和学校在进行体育教学时，应当认真贯彻体育课程纲要的要求，确保教学达到预期的目标和效果。
1.2 课程实施的意义课程实施是体育课程纲要中至关重要的一环。
通过科学合理地实施体育课程，可以最大程度地实现教育的目标和效果。
课程实施的意义在于，能够帮助学生全面发展身体素质，提高身体协调能力和运动技能。
课程实施也能够促进学生的身心健康，增强学生的体育意识和自我管理能力。
通过体育课程的实施，学生将能够培养出团队合作精神、坚强意志和品质修养，促进学生全面发展，培养健康的人格素质。
体育课程纲要中的课程实施，是学校教育教学工作中不可或缺的重要环节，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
通过科学合理地制定和实施体育课程，可以更好地发挥体育教育的作用，提高学生的整体素质和综合能力。
2. 正文2.1 体育课程纲要的内容体育课程纲要的内容包括对学生的体育素养和技能要求、课程目标和内容安排、教学方法和评价方式等方面的规定。
大学体育课程的设计与实施
大学体育课程的设计与实施1. 引言大学体育课程的设计与实施对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
本文将探讨如何设计和实施一门高质量的大学体育课程，以满足学生的需求和促进他们的全面发展。
2. 设计阶段在设计大学体育课程时，应考虑以下几个关键因素：2.1 学生需求分析首先，进行学生需求分析是十分重要的。
了解学生的兴趣、偏好和目标有助于确定适合他们的体育课程内容和形式。
可以通过调查问卷、访谈等方式获取学生的反馈和意见。
2.2 课程目标设定根据学生需求分析的结果，制定明确的课程目标。
这些目标应既关注学生的身体素质提高，又关注他们的团队合作能力、领导力和自我管理能力等方面的发展。
2.3 课程内容选择选择与课程目标相符合的体育项目和活动，确保课程内容多样化且符合学生的兴趣。
同时，要注意体育项目的安全性和可行性，避免选择过于危险或需要特殊场地和设备的项目。
2.4 课程评估方式确定确定适合的课程评估方式，以评价学生在课程中的学习成果和进步。
评估方式可以包括体能测试、项目表现评估、课堂参与度等，确保评估公正、客观和有效。
3. 实施阶段在实施大学体育课程时，需要注意以下几个方面：3.1 教师角色定位教师在体育课程中的角色是引导者和促进者。
他们应具备专业的体育知识和教学技巧，能够激发学生的兴趣和参与度，同时关注学生的安全和个体差异。
3.2 学生参与度提高通过采用多样化的教学方法和活动形式，提高学生的参与度。
例如，组织小组竞赛、设立学生领导小组等方式可以激发学生的主动性和团队合作能力。
3.3 课程管理和安全保障确保课程管理和安全保障工作的落实。
制定明确的规章制度，加强场地设施的维护和安全管理，确保学生在体育课程中的安全和健康。
3.4 学生反馈和评估定期收集学生的反馈和评估意见，以了解课程的效果和改进方向。
可以通过学生问卷调查、小组讨论等方式获取学生的反馈，及时调整和改进体育课程。
4. 结论设计和实施一门高质量的大学体育课程需要综合考虑学生需求、课程目标、课程内容选择、评估方式等多个方面。
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第五章 体育课程的实施
（二）重视对体育教师的培训； 教师始终是课程实施的核心，教师的认识、知识、
技能是前提，重视对教师的科学培训。 （三）重视发挥学校在体育课程实施中的作用 ；
学校是课程实施的领导、组织、管理、协调机构 ；只有通过学校组织、支持等才能使“计划课程”变 为“现实课程”。 （四）构建体育课程改革的网络状系统；
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第五章 体育课程的实施
– 第一节 体育课程实施的本质
• 一. 课程实施的概念 【定义】课程实施是指将课程方案、课程计划付 诸实践，实现课程教学目标的过程。
• 体育课程实施的概念 【定义】体育课程实施是根据体育课程的性质、 目标和内容等，结合教学实际条件，有目的、有 计划、有组织实施体现体育课程的本质、价值和 课程目标的过程。
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第五章 体育课程的实施
3、创造性： 体育课程实施是一个再创造的过程。体育
教师是课程实施的主体，决策者，是“实际 课程”的设计者和开发者。 其创造性包括：
对课程目标确定、内容选择与增删、对 体育课程时间的调整、教学行为等；主要从 教法和学科的角度进行再创造，重构（创造 ）体育课程教学新文化的过程。
3、课程实施与教学的关系 （1）课程实施与教学具有内在的统一性和 联系性. 课程实施内在地整合了教学，教学 是课程实施的核心环节和基本途径。离开 了教学，课程实施就无从谈起。
（2）课程实施研究与教学研究具有内在的 互补性。教学研究有助于理解课程实施过 程的内在机制；课程实施研究则有助于理 解教学的本质，从而为教学设计提供新的 视野。
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第五章 体育课程的实施
（三）创生取向 课程实施的过程是教师与学生共 同创造适合其个性发展需要的积极的教育经验过 程。 创生取向认为：预定的课程只有经过师生的 共同实践，转化为“真实课程”。或由“文本课 程”，成为“体验课程”。 真正的课程是教师与学生联合创造的教育经 验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新 的教育经验的过程。
目标、内容、要求进行教学，不折不 扣地执行教材编写者的意图，犹如按 图纸施工，施工者无权随意改动。
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第五章 体育课程的实施
• 忠实取向特征：
• 从教师观上认为，忠实取向视教师为施工 者、执行者，外在于课程的开发和创生；
• 从知识观上认为，知识是真理，是人类的 一种理性成就，课程知识即课程专家写进 教材的事实与真理。教师在教学设计、教 学实施过程中的主动性的发挥就相当有限 。
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第五章 体育课程的实施
（三）提供支持 （1）鼓励体育教师对课程实施提出意见 （2）学校在资料、场地器材、资金方面给于
支持； （3）领导和主管部门，要学习、参与和领导
课程实施工作；
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第五章 体育课程的实施
• 二、提高人们参与的积极性 • （一）全体参与者的协作 • 课程编制者、实施者、实施的领导、体育
采取从下至上或从中间向上的策略，有利于 开发校本课程，调动学校、教师、学生的积 极参与的积极性。
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第五章 体育课程的实施
三、实施体育课程改革策略应注意的问题 （一）体育课程实施策略的选择要因地因人因时制宜
1、掌握课程实施新理念及相关理论、学校实际； 2、社会发展、教育改革，新课程和学校体育教学 环境、教师学生对课程实施的认识理解。 • 综合采取多种策略，因地制宜，因时制宜，利用各 种实施策略之间的互相取长补短来实施变革，取得 更好的效果。
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第五章 体育课程的实施
二、课程实施的策略 （一）从上至下的策略 以国家和地区为体育课程实施中心。进行传 播、推广课程实施变革意义，理解其价值， 并形成条件；强调体育教师参与、支持 ； 学校各方面积极配合支持（人力、物力、时 间）课程实施。
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第五章 体育课程的实施
（二）从下至上的策略 强调以教师为课程实施的主体，以教师所
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第五章 体育课程的实施
• （五）三种取向的局限性： • 1、忠实取向把课程变革视为线性地实施预
定的课程计划的过程，使课程变革成为一 个机械的、技术的程序，抹杀了课程变革 的直接参与者的主体价值。 • 2、相互适应取向本身是比较模糊的，带有 折衷主义的色彩。
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第五章 体育课程的实施
• 3、课程创生取向具有浓厚的理想色彩，它 要求教师不仅善于对专家开发的课程作出 正确的判断、选择和解释，更要善于根据 具体情境的特殊需要创造自己的课程，并 要求学生也成为课程的主体。这种取向对 实践者的要求是很高的，推行的范围是有 限的。
关心的问题为起点。从一定程度上激发教 师参与课程实施的欲望与热情。 这种策略是综合发展模式策略。
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第五章 体育课程的实施
（三）从中间向上的策略 强调以学校为课程实施的最基本单位或主体。 一方面要着眼于学校整体的发展； 二是更要着眼于学校课程实施的核心教师。为教师 创造条件，鼓励教师参与课程的改革。
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第五章 体育课程的实施
（二）反馈与交流 • 形成有利于课程实施的环境，体育教师参与实施 • 交流与讨论、实验性学习，以及交谈、调查等，有利于
实施效果。 （1）体育教师的交谈，听取意见和建议； （2）组织者听取具体实施着的意见建议； （3）学校领导关心支持课程实施； （4）广开信息渠道，取得舆论支持。
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第五章 体育课程的实施
• 体育课程实施的过程，是一个不断发现和 解决问题、不断创新的过程。是一个不断 发展提高的过程。在这个过程中涉及到教 师、学生、家长、校领导、主管部门、社 会等。体育课程实施是试图改变人们关于 体育知识、行为和态度的过程。
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第一节 体育课程实施的本质
二. 体育课程实施的本质 1、从内部结构看，包括体育课程的采用、调
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第五章 体育课程的实施
• （四）三种取向的价值： • 忠实取向强化了课程的制定者和课程专家在课程变革
中的主要作用，抹杀了课程变革的直接参与者的主体 价值。 • 相互适应取向综合考虑了课程编制者等与具体实践者 教师、学校教学情境、社区情境的因素，对课程课程 产生影响。 • 创生取向则把处于具体教育情境中的教师和学生在课 程开发、课程创造中的主体性被凸显出来。
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第五章 体育课程的实施
（三）维持阶段
• 建立管理机制，使之制度化；确保课程实施达到预期 目标，巩固预期成果。
• 第三节 体育课程标准的实施 • 一、处理好课程实施与计划的关系 （一）制定适宜的实施计划
课程实施在于可行的课程计划，实施中各种需要、资源 和管理制度的保证。
课程实施计划包括人员、计划和过程三个要素。 体育教师要适应新课程，自我调整，适用学生需要
课程实施需要时间、培训等；课程设计者、学校、 教师、学生、家长之间的交流与合作，建立网络状系 统
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第五章 体育课程的实施
四 、 体育课程实施的过程 体育课程实施的三个阶段 （一）起始阶段 制定实施计划、确定实施参与者（单位、个体）、 取得对实施的支持、实施的准备工作。 （二）实施阶段
课程的实施不同教学实施，是将课程的各方面要 付诸于实践。明确课程实施目标和实施的预期结果 ，要发挥体育教师的主体作用。
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第五章 体育课程的实施
第二节、体育课程实施的取向、策略、 过程
一、概念
课程实施取向：是指对课程实施过程本 质的不同认识以及支配这些认识的课程价值 观。课程实施的取向集中表现在对课程计划 与课程实施过程关系的不同认识上。ຫໍສະໝຸດ 16第五章 体育课程的实施
（一）忠实取向： 指课程实施者严格按照课程方案的
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第五章 体育课程的实施
三、体育课程实施的特征： 1、现实性：课程实施、改革，必须通过学校体育教
学情境这个现实来实施。 体育课程改革只有与学校、学生等现实结合，
才能成为真正的体育课程。 2、适应性：课程实施是体育教师根据实际，对体育
课程目标、内容、方法等不断调适、应用、创造的 过程。
体育教师必须积极参与，主动适应体育课程的实 施。
• 课程实施在内涵上涉及的范围比教学更 广。课程实施是执行一项或多项课程变 革计划的过程，涉及整个教学系统的相 应变化。
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第五章 体育课程实施
• 教 学：主要是指教师与学生在课堂中的互
动行为，它与课程实施相比在范围上更狭 窄。 • 教学是教师的教和学生的学所组成的一种 人类特有的人才培养活动。 • 通过这种活动，教师有目的、有计划、有 组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌 握文化科学基础知识和基本技能，促进学 生多方面素质全面提高，使他们成为社会 所需要的人。
• 三、知 识 点： • 1、体育课程实施的本质； • 2、体育课程实施的取向与策略； • 3、体育课程实施的过程； • 4、体育课程实施的管理 • 四、教学方法和手段：运用多媒体进行授课
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第五章 体育课程实施
• 前言: 课程实施与教学
• 1、概念： • 课程实施 是指将课程方案、课程计划付诸
于实践，实现课程教学目标的过程。
《学 校 体 育 学》
主讲人：陈维科
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学校体育学
• 第五章 体育课程实施
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第五章 体育课程实施
• 二、教学任务： • 1、通过教学，使学生正确认识体育课程实
施的本质、课程实施取向； • 2、了解体育课程实施过程中要注意的问题
。
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第五章 体育课程实施
• 一、教学重点： • 1 体育课程实施的取向 • 2 体育课程实施的过程 • 二、教学的难点： • 1 体育课程实施的过程应注意的问题
适、应用三个环节。 2、从目标上看：是在一个复杂的过程中求得
发展，产生最大功效； 3、在操作上：是一个采纳、调适和应用的再
创造的过程。
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第一节 体育课程实施的本质
4、在效果上：是体育课程理想的落实和改革 的过程 。
5、 从本质上讲： 体育课程实施是调和影响体育课程实施