科社复习题1
22-23年马克思主义与社会科学方法论期末复习题目

方法论:思考一:谈谈学习本门课程对你写硕士论文有何帮助?思考二:结合贝塔朗菲的一般系统论,谈谈你对马克思主义社会系统理论的认识。
思考三:你认为矛盾与和谐是什么关系?思考四:你觉得人类社会发展过程有规律有可寻吗?为什么?历史是偶然的、还是必然的,为什么?思考五:马克思主义社会主体性研究方法对我们认识社会有什么现实意义与理论指导意义?思考六:举例说明社会科学研究中事实描述与价值评价的关系。
思考七:如何看待世界历史的现实本质和发展趋势?马克思主义与社会科学方法论复习大纲一、如何在理论与实践上坚持和发展马克思主义社会科学方法论,以文化自信为主题,选取适当案例进行深入分析;1、马克思主义社会科学方法论作为社会科学方法论具有真理性、科学性,因而我们在理论与实践的结合上都要坚持和发展马克思主义社会科学方法论。
(1)要坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位,因为马克思主义社会科学方法论具有严格的科学性和意识形态的先进性,马克思主义社会科学方法论极具综合性,是社会科学发展史上一种科学而完备的方法论。
(2)正确对待当代西方社会科学方法论,坚持辩证法以联系发展的眼光看问题,对西方社会科学方法论进行正确的评价与借鉴,取其精华去其糟粕,发展自身。
(3)与时俱进地发展马克思主义社会科学方法论与时俱进是马克思主义社会科学方法论的科学本性。
并且当代社会实践和现实为开放性提供了现实基础。
与时俱进是马克思主义社会科学工作者应有的精神状态。
2、文化是一个国家、一个民族的灵魂。
坚定文化自信,是推动中国特色社会主义事业向前发展的最本质的作用力。
发展中国特色社会主义文化,就是要以马克思主义为指导,把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化有机统一起来,激发全民族文化创新活力。
(1)与马克思主义相结合,能够焕发中华优秀传统文化新生命力在辩证唯物主义与历史唯物主义的指导下,在马克思主义与中华文化结合过程中,中华优秀传统文化中那些有意义有价值的内容与形式被传承下来。
人文社会科学复习题

人文社会科学复习题1.人文社会科学是什么?人文社会科学是人文科学和社会科学的总称。
人文科学是指以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。
社会科学是关于社会事物的本质及其规律的科学。
是科学化的研究人类社会现象的科学。
2.简述人文社会科学的特点。
人文社会科学具有双重属性和双重功能。
双重属性是指科学性和价值性,双重功能是指科学认识功能和意识形态功能。
3.人文社会科学的研究方法包括哪些?(1)坚持真理原则A 不受阶级立场左右B 不受个人观点左右(2)具体的研究方法A 归纳和演绎的方法。
人们的认识,总是从感性上升到理性。
B 分析和综合。
分析,是把整体分为各个部分,加以研究的方法;综合,是在分析的基础上,把各个部分有机联系起来的一种方法。
C 抽象和具体方法。
抽象:是通过分析把客观事物的某些方面的属性抽取出来进行深入的研究,舍弃个别的、偶然的非本质的东西,掌握其共同的、必然的、和本质的东西。
具体,是指在理性思维中把事物作为一个统一的整体完整地再现出来的认识。
D 历史与逻辑的方法。
历史,是指客观现实以及人们对客观现实的认识的历史发展过程。
逻辑,是指以概念、范畴、科学理论等思维形式对上述两方面的历史发展过程的反应和概括,即历史在理论思维中的再现。
经济分析法、阶级分析法、历史分析法、价值分析法。
经济分析法:肯定经济基础的决定性作用。
——马克思主义的经济分析法。
阶级分析法:在阶级社会里,各门人文社会科学都有阶级性。
历史分析法:马克思和恩格斯在他们毕生的科学研究中一直十分强调,分析任何社会问题都必须把问题置于它的具体的历史环境之中。
价值分析法:价值判断要回答的是事物的理想化状态。
(3)人文社会科学研究方法与自然科学研究方法的一致性。
4.人文社会科学双重属性和双重功能是什么?双重属性是指科学性和价值性,双重功能是指科学认识功能和意识形态功能。
a.科学性:必须从客观事物出发,秉持科学的原理和法则,按照科学的逻辑和程序,运用科学的手段和方法,得出科学的结论。
《马克思主义与社会科学方法论》复习资料

导论一、社会科学和社会科学方法论(一)人类对社会认识的历史进程神话传说是原始社会人们认识社会的基本形式。
语言文字符号的发明和运用使生产技能与生活经验得以保持、提升和传播,人们逐步产生了政治、军事、伦理、经济、历史、教育、文艺、美学等有关社会的思想,但是尚未分化成为独立的学问。
在中世纪的欧洲,神学占据统治地位,信仰成为理性的前提,“天启真理”至高无上,这在很大程度上束缚了人类智慧与人的自主意识。
资本主义的出现呼唤着理性的觉醒,文艺复兴引发了思想解放运动,要求人们对抗神权,以人权取代神权,德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想主义成为启蒙运动重要的思想成果和学科代表。
近代以来,随着人类对自然认识的不断深入,自然科学的实证性方法扩展到人文领域,实证性理论与方法主导了社会人士和社会科学研究,科学主义成为社会人士的一种重要思潮。
(二)社会科学的特点和作用社会科学是在近代以来逐步形成的,它以社会现象作为研究对象,力求揭示社会生活的本质和发展规律,对社会生活做出科学的说明与合理的评价。
社会科学包括经济学、政治学、法学、管理学、教育学等学科,在人类认识社会和改造社会的过程中发挥着重大的作用。
(三)社会科学方法论的性质和特点方法论是关于方法的理论,它以多种多样的方法为研究对象,探讨方法的基本原理和基本原则,为人们正确认识事物、评价事物、和改造事物指明方向。
一定的方法论体现着一定的世界观、科学观、技术观。
依据理论体系的不同层次而分出不同层次的方法论,如哲学方法论、科学方法论、技术方法论。
社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论,它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结,因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。
二、马克思主义社会科学方法论(一)马克思主义在社会历史研究中的革命变革1.马克思主义之前的社会思想理论,都有一定地位作用,但因狭小生产规模+剥削阶级的偏见,导致其在不能在总体上给社会历史以科学说明,即便是在自然观上唯物主义,一旦踏入社会历史领域,马上就变成历史唯心主义。
科社

简答1.简述科学社会主义的含义及研究对象。
含义:科学社会主义,又称科学共产主义,包括三方面涵义:科学社会主义理论、社会主义运动、社会主义制度。
理论形态的科学社会主义,有广义和狭义之分:(1)广义的科学社会主义就是马克思主义,是马克思、恩格斯创立的无产阶级和全人类解放的科学,是他们的观点和学说的体系。
包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分。
(2)狭义的科学社会主义就是马克思主义三个主要组成部分之一的科学社会主义。
研究对象:无产阶级解放运动的性质、条件和一般目的相互关系的科学,也就是无产阶级解放运动发展规律的科学2.科学社会主义的发展三次历史性飞跃是什么?第一次飞跃:是社会主义由空想变成科学的转变,马克思恩格斯科学社会主义理论创立为标志。
第二次飞跃:是以社会主义从理论到实践的转变,以十月革命在苏联建立社会主义为标志最终形成苏联社会主义。
第三次飞跃:是从单一的传统社会主义模式到各具特色的多种社会主义模式的转变。
3.空想社会主义发展经历了哪些历史阶段?简述每个阶段的代表人物和主要思想。
(一)16-17世纪早期空想社会主义1. 莫尔2.闵采尔3. 康帕内拉早期空想社会主义的特点:(1)否认资本主义的合理性,将一切私有制度看作是罪恶的制度(2)反映了近代无产者反抗资产者的心声,与传统的反封建的思想有显著的区别(3)由于主客观条件的限制,对资本主义的批判停留在感情的层面,缺乏科学的论证;此时的空想社会主义者往往披上宗教神学的外衣,采取虚幻的文学游记形式表达自己的政治主张,被马克思称为“理想社会的空想的描写”(二)18世纪空想平均共产主义1 . 摩莱里 2.马布利 3 . 巴贝夫空想平均共产主义的特点:(1)摈弃了早期空想社会主义的神学外衣,从理论上批判现实社会、论证未来社会,共产主义思想的微光终于发展为“直接共产主义的理论”。
(2)这一时期空想社会主义的特点是不再使用乌托邦的梦幻般的文学描写形式,用法律条文的形式对未来社会进行详尽的规定。
高中语文社会科学类文本阅读专项训练专题复习含解析

高中语文社会科学类文本阅读专项训练专题复习含解析一、社会科学类文本阅读1.阅读下面的文字,完成下面小题。
信数据得永生数据主义认为,宇宙由数据流组成,任何现象或实体的价值就在于对数据处理的贡献。
读者可能觉得这实在是胡言乱语,但事实上,大部分的科学机构都已经改信了数据主义。
数据主义是由两大科学潮流爆炸性汇流而成。
在达尔文发表《物种起源》150年后,生命科学已经认为生物体都是生化算法。
此外,在图灵想出“图灵机”(Turing Machine)这个概念的80年后,信息科学家也已经学会写出越来越复杂的电子算法。
数据主义指出,同样的数学定律同时适用于生化算法及电子算法,于是让两者合而为一,打破了动物和机器之间的隔阂,并期待电子算法终有一天能够解开甚至超越生化算法。
对于政府、企业或一般消费者来说,数据主义提供了突破性的技术和强大的全新力量。
对于学者和知识分子来说,它也能提供几个世纪以来渴求的科学圣杯:从文学、音乐学、经济学到生物学,所有科学学科都能统一在单一理论之下。
根据数据主义,贝多芬的第五交响曲、股市泡沫和流感病毒不过是数据流的三种不同模式,能够使用同样的基本概念和工具来分析。
这个想法十分吸引人,可以让所有科学家讲一种共通的“语言”,在学术的鸿沟上搭起桥梁,并轻松让某种见解跨越不同学科。
终于,音乐学家、经济学家和细胞生物学家也能互相理解和沟通了。
在此过程中,数据主义将传统的学习金字塔彻底翻转。
在这之前,大家认为数据只是智力活动这个漫长过程的第一步,我们要把数据转化为信息,信息转化为知识,最后把知识转化为智能。
但数据主义者认为,数据的流动量已经大到非人所能处理,人类无法再将数据转化为信息,更不用说转化成知识或智能。
于是,处理数据的工作应该交给能力远超人类大脑的电子算法。
实际上,这也就代表着数据主义对人类知识和智能有所怀疑,因而倾向于信任大数据和计算机算法。
最坚信数据主义的正是它的两个母学科:计算机科学与生物学。
自学考试现代科学技术与当代社会复习资料

第一章,科学与技术概论第一节科学与技术的基本概念一、什么是科学(一)科学的含义辞海解释:关于自然、社会和思维的知识体系。
看成是知识、知识发展和知识运用过程的统一。
(二)科学的特征1 它是一种知识形态的理论、概念或原理、学说。
2 它是一种不以人的意志为转移的客观存在,具有重复性、再现性和可比性的特点(检验科学的三性的基本原则,符合三性――真科学、否则假科学)。
3 它具有连续性、深入性和创造性的特点。
4 它的发展变化没有止境。
二、什么是技术(一)技术的含义愿意:是指个人所掌握的技巧、手艺等技能或本领。
表现形式:知识形态和物质形态两个方面。
根本目的:在于对自然界的控制和利用。
价值标准:在于是否实用和带来何种经济效益。
(二)技术的特征1 综合性与集成性2 通用性与适用性3 依存性和连锁性4 先进性与经济性5 技术具有自然和社会双重属性 6 个性化(三)技术的本质为实现预期结果而重复进行的优化操作。
三、科学与技术的关系(一)两者的区别1、职能性质上的区别科学的根本职能是认识世界,揭示客观事物的本质和运动规律,着重回答“是什么”、“为什么”的问题;技术的根本职能是改造世界,实现对客观世界的控制、利用和保护,着重回答“做什么”、“怎么做”的问题。
科学――精神财富,技术――物质财富。
成果表现:科学――新现象、新规律、新法则的发现,技术――新工具、新设备、新方法、新工艺的发明。
2、发生地的区别科学以大学为中心,技术以企业为主体(企业是技术发明与技术开发的主体)(二)两者的联系相辅相成科学中有技术、技术中有科学,在科学转化为生产力的过程中,技术是中间环节,技术是科学原理的物化和应用,技术是科学的延伸,科学是技术的升华。
(三)两者关系发展的新趋势科学的技术化是现代科学发展的重要特点,技术的科学化是现代技术生命力所在。
第二节科学技术系统一现代自然科学的分类与结构(一)科学技术——自然科学-科学研究经历的三个阶段:基础性研究、应用性研究、开发性研究。
《科学社会主义概论》复习参考答案

1、社发展进程(1)社会主义从空想到科学的发展:1)空想社会主义从16世纪初到19世纪,早起,平均和批判空想社主三个阶段;2)19世纪30-40年代。
马恩创立科社3)从科社诞生到1917年,在马恩的领导下,许多国家建立了社政党,制定纲领和政策(2)从理论到现实的发展:1)列宁一国或数国首先取得胜利地理论,理论指导俄十月成功2)1917年十月,推翻资产政权,建新社制度。
1921年列宁提出逐步建设社(3)社会主义各国通过改革开放,建设本国特色社,使社制度得到完善。
1)20世纪50年代以来,许多社国认识到苏弊端,改革2)当今世界,以中国为代表社国,不断探索,突破传统苏联模式,不断创新,2、科社在马的地位。
马恩创立哲和经不是目的,而为探讨和研究人社发展规律,特别是社产生发展和建设规律提供依据。
科社在哲和经础上研究社会尤其是资社发展趋势所得出的关于社的结论原理1)马由哲学、政经、科社组成2)马哲辩唯历唯,自然界社会思维3)政经生产关系及其发展规律4)科社是以马哲和政经,唯观和剩值为础依,论证无产人类解放发展规律,为无产和广大劳动群众指明并使其认识到变资本主义为社会主义的条件和正确途径。
5)三部分是整体不可分,没有哲础,没有政经科学依据,不会有科社;而哲、经以科社为落脚点和归宿点。
起点哲,中介经,终结科社。
科社核心。
科社指导,哲和经成为认世和改世的思想武器。
3、空社发展历程及其特点?空社是随资生产方式的出现及矛盾暴露产生,随资生产方式发展及矛盾激化而发展。
资生产方式的发展经历简单协作、工场手工业、机器大工业阶段。
空社经历初、中到高。
1)16-17世纪的乌托邦空想社会主义揭露资弊端:思想与传统反封建压迫区别;文学游记的形式2)18世纪的平均共产主义私有制罪恶根源;理性主义和人性论,法律条文,暴力革命;工场手工业生产,绝对平均和禁欲3)19世纪初的批判的空想社会主义三大空想家唯物论证了社取代资的必然。
提出了实现道路和方法,大工业基础,资制度4、空想社会主义的历史地位?1)空社历史功绩:第一,对资制度深刻揭露和批判,提供启发工人觉悟和科地研究资的材料。
人文社会科学基础期末复习题及答案考试用

人文社会科学基础期末复习题及答案一、名词解释1.人文科学:人文科学通常被说成是“人文学”,是指关于人的本身的学说或者理论体系,是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问;2.社会科学:社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象,旨在揭示人类社会发展规律的科学; 3.人文社会科学:人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学;它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称,是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类;4.全球问题:全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题,譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁减军备等等问题,它们是当代人文社会科学研究的热点;5.接受美学:接受美学是从接受主体欣赏者的反应和接受方面去研究文艺,把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学--美学思潮;6.社会学:社会学是对社会进行具有某种综合性质的研究,力求运用科学方法揭示出自己所研究的对象的特殊规律性的一门学科;现代社会学越来越集中地探究社会生活中受到普遍关注的现象和问题,社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点;7.经济自由主义:经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一;它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学,认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”;要增加一个国家的财富,最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由;8.语言与言语:索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统,言语则是实际话语;前者是社会的、主要的,后者是个人的、从属的;9.语言学:语言学是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展,揭示语言本质及其存在和发展规律的学科;10.终身教育论:终身教育论所要回答的基本问题是:教育如何适应迅速变化的社会,如何适应人的终身发展需求;它的内容主要包括全程教育、全域教育、全民教育、全面教育等;11. 实证主义思潮:在马克恶主义哲学体系产生的同时,一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础,以描述经验事实为限,以取得实际效用为目标,要求排除抽象的思辨,追求实证知识的可靠性、确切性;由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮;12、时代主题:是一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚集点是全球发展格局的集中体现;二、单项选择题1.我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的A ;A.综合性的主干学科B.边缘学科C.交叉学科D.专业学科2.人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是C;A.15世纪B.16世纪C.17-18世纪D.19世纪3.“计算机+插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括D;A.美国B.韩国C.泰国D.日本4.教材所介绍的调查方法中,哪一种具体方法是与政治选举的预测一起发展起来的D;A.完全参与观察B.半参与观察C.非参与观察D.抽样调查5.成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是C;A.人造地球卫星升天B.DNA重组C.相对论和量子力学建立D.试管婴儿培育成功6.就现代科学发展状况看,“科学无国界”这一说法比较适用于B;A.人文社会科学领域B.自然科学技术领域C.人文社会科学与自然科学技术两大领域D.新兴科学技术领域7.系统论的创始人是C;A.维纳B.申农C.贝塔朗菲D.普利高津8.下列一组学科被认为是最为典型的综合学科B;A.哲学、文艺学、历史学B.现代管理学、人口科学、科学学C.经济学、社会学、政治学D.法学、教育学、新闻传播学9.世界哲学的三大发源地是C;A.古代印度、中国和古巴比伦B.古巴比伦、中国和古希腊C.古代印度、中国和古希腊D.古巴比伦、古代印度和古希腊10.“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是B;A.科林伍德B.克罗齐C.鲁滨逊D.布罗代尔11.19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是C;A.古典主义B.现实主义C.浪漫主义D.现代主义12.科学是内在的整体,它被分解为单独的部份主要是由于AA.人类认识能力的局限B.事物的本质C.社会的需要D.科学自身的需要13.人文社会科学在发挥思想教育作用时的最大特征是BA.以情动人B.以理服人C.借助于某种行政权力D.通过群众运动14 .据90年代初专家预测道,到2000年,中国人文社会科学20门一级学科中排行第二的学科将是AA.管理学B.经济学C.哲学D.法学15.在以下各种一般研究方法中,人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种B;A.定量研究B.定性研究C.直觉领悟D.情感激发16.在完整的意义上,“世界格局”指的是AA.国际社会关系的基本结构B.主要大国之间的力量组合C.重要国家集团之间的力量组合D.世界经济体系的组合17.下列社会过程和现象尚不属“全球问题”D;A.人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题B.裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等有关世界政治和国际经济的迫切问题C.和平利用空间、协调信息传播问题D.普及义务制高等教育问题18.新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是DA.“实践是检验真理的唯一标准”B.“拿来主义”C.拨乱反正D.邓小平关于解放思想、实事求是的理论19.支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是AA.19世纪马克思主义哲学的诞生,西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮B.19世纪马克思主义哲学的诞生,西方非马克思主义哲学形成实用主义和非理性主义两大思潮C.19世纪马克思主义哲学的诞生,西方非马克思主义哲学形成科学哲学和非理性主义两大思潮D.19世纪马克思主义哲学的诞生,西方非马克思主义哲学形成结构主义哲学和非理性主义哲学两大思潮20.20世纪西方科学主义哲学思潮的主流是CA.科学哲学B.哲学解释学C.分析哲学D.结构主义哲学21.人文社会科学发展的主要动力是AA.社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一B.常规性发展与革命性发展相互交替C.人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系D.社会的经济发展状况和人们的文化知识水平22.据有关资料分析, 1978 年以来当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是AA.经济学B.管理学C.历史学D.政治学23.以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜,注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是DA.英国剑桥学派B.德国兰克学派C.美国新史学派D.法国年鉴学派24.语言的转换生成理论的重要价值在于BA.描写具体语言的结构B.试图对整个人类的语言能力作出解释C.将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究D.开创了从社会文化的演变去研究语言的思路25.据资料统计,目前各类宗教信徒约占世界总人口的A;A. 80%B. 50% c. 30% D. 10% 26.精神分析理论是由奥地利精神病学家B首创的,对整个心理学带来了很大冲击;A.冯特 B.弗洛伊德C.格式塔D.华生27.创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家:A ;A.夸美纽斯 B.培根C.昆体良D.赫尔巴特28.C是介于经济学和教育学之间的,研究教育与经济的相互关系,并着重对教育进行经济分析的交叉学科;A.教育政治学 B.教育心理学C.教育经济学 D.比较教育学29.有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神;这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现AA.科学主义与人文主义交融的趋势B.分析综合走向系统化的趋势C.注重应用研究的趋势D.研究手段高技术化的趋势30.认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的着名人文主义者是DA.欧文B.圣西门C.赫尔姆霍兹D.卢梭31.中国现代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导;其主要倡导者是AA.蔡元培B.胡适C.陈独秀D.李大钊32.西方经济学的奠基者、国民财富的性质和原因的研究的作者是BA.李嘉图B.亚当·斯密C.恩格斯D.萨缪尔森33.许多人认为,教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是DA.培根发表论科学的价值B.洛克发表教育漫话C.卢梭发表爱弥尔D.杜威发表民主主义与教育34.世界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起,主要是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的具体表现BA.分析综合走向系统化的趋势B.东西方文化在碰撞中互补的趋势C.注重应用研究的趋势D.研究手段高技术化的趋势35.古希腊的思想家都参与教育活动,他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响;这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是CA.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.昆体良36.1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是BA.乌申斯基B.杜威C.皮亚杰D.布鲁纳37.语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段;现代语言学的正式开端是C;A.普通语言学B.描写语言学C.结构主义语言学D.心理语言学38.人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理,全面探讨人类的“基本需要”;在他看来,创造潜能的发挥是人的最高需要,是人生追求的最高目的,这一目标以及潜在美德的实现就是D;A.“归属和爱的需要”的实现B.“认知需要”的实现C.“审美需要”的实现D.自我实现39.考古人类学是中国人类学研究的优势学科;从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出,它与相关学科的关系为D;A.从属于人类起源学B.偏重于体质人类学C.偏重于文化人类学D.兼及体质人类学和文化人类学40.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下,西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的B;A.“边际效用学派革命”B.“凯恩斯革命”C.“萨缪尔森革命”D.“瑞典学派革命”41.与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是A;A.孔德B.迪尔凯姆C.韦伯D.帕森斯42.提出了法律的普遍性、法律的公布、不溯及既往、法律的明确性、法律的非矛盾性、遵守的可能性、法律的稳定性以及官方行动与宣布的法律规则的一致性等“法制八大原则”的法学家是B;A.新分析实证主义法学派的代表哈特B.新自然法学派代表富勒C.新自然法学派另一代表、正义论的作者罗尔斯D.社会法学派的代表庞德43.“大系统理论”的产生,主要是当代人文社会科学以下发展趋势的具体表现C;A.东西方文化在碰撞中互补的趋势B.科学主义与人文主义交融的趋势C.分析综合走向系统化的趋势D.研究手段高技术化的趋势44.“兴于诗,立于礼,成于乐”的教育观点出于A;A.孔子B.孟子C.老子D.庄子45. 现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家,他有个着名的观点是A;A.研究传播基本上也是研究教育传播B.信息即力量C.传播即力量D.信息革命同时带来传播革命和教育革命46、人文社会科学发展的基础和前提是CA、社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一;B、常规性发展与革命性发展相互交替;C、人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系;D、社会的经济发展状况和人们的文化知识水平;47、中国当代文艺研究在肯定反映论的前提下,正以D为中心构筑新的理论体系;A客体论 B价值论C方法论 D主体论48、知识就是力量的提出者是英国哲学家DD培根49、20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是BB、海德格尔,萨特50、20世纪中国人文社会科学发展走过了曲折的道路,显示了前所未有的活力和希望的时期是D D、80年代之后51、下列学科中没有明显阶级倾向的是DD、语言学、考古学52、发动了早期有组织的全球问题研究并陆续发表增长的极限等一系列着名的研究报告的学术团体是AA、罗马俱乐部五、简答题1.20世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征1人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性;2人文社会科学通常体现出一定的民族性;3人文社会科学的时代性;2.人文社会科学发展的背景是什么一是不断深化的时代主题;二是飞速发展的自然科学技术;三是日益尖锐的当代全球问题;3.20世纪历史学研究模式有哪些变革1“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位;2传统的“政治史”模式被打破;3现代历史学研究的主体性的张扬;4历史学研究方法和技术手段的更新;4.20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些方面1深入开掘创作主体的艺术思维及心理;2重新认识文艺作品的形式;3注重研究文艺的接受问题;4进一步探索文艺与社会--文化系统的关系;5.20世纪人文社会科学发展的总体特点是什么1社会实践与科学理论的交互作用日趋明显;2多科性综合性的科学体系逐步形成;3人的解放和发展受到广泛关注; 6.终身教育论的主要内容有哪些1全程教育;即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代,而应该贯穿于人的生命的全程;3分2全域教育;即不应该将人受教育的场所仅限于学校,而应该遍布于全社会;3分3全民教育;它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异,目的是使人受教育的机会平等;2分4全面教育;终身教育强调人的全面发展,人的整体素质的提高,强调学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造;7.第二次世界大战之后,人类学的主要变革有哪些一是从古代走向现代2分;二是从“异文化”研究到“本文化”研究2分;三是从半封闭研究到开放性研究1分;四是马克思主义对西方人类学影响增大1分8.第二次世界大战之后,社会学的发展出现了哪些趋势一是研究重心转向现实问题的诊断,研究方法转向综合比较;2分二是跨学科交叉研究迅速发展,研究对象复杂化,研究方法复合化;2分三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展如未来社会学和世界社会学的出现,大规模综合比较研究逐步走向成熟;9.20世纪下半叶现代心理学有哪三股新潮20世纪50年代以来,在心理学领域涌现了三股新潮:一是在认识理论领域中,认知心理学取得重要进展;二是在人格理论领域中,人本主义心理学的崛起;三是在情绪理论领域中,情绪心理学提出了新的假说;10.现代西方主流经济思潮是什么尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂,但基本上属于两大经济思潮:一是经济自由主义;它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学,认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”;要增加一个国家的财富,最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由;二是国家干预主义;它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义,认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉,强调在国家支持下发展对外贸易;从20世纪30年代起,发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义,并开始占主导地位;11.现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究,首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的;其次是由初等教育面临新的时代课题决定的;最后,这也是推进初等教育科学体系完善的需要;五、论述题本题目要求必须具有联系实际的内容,但答案不求一致,凡能自圆其说者,均可得分,尤其鼓励具有创新意识的分析和体会;15分1、当前世界和中国从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革;说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系;答案要点:1教育是文化事业的组成部分,教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响;人类科学的发展,总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化,再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进;有分化才有综合,有较高水平的综合才有较高水平的分化;20世纪下半叶,综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求;“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合,在于协同运用”的呼声日益强烈;研究骨干通才化;研究人员群体化:出现了文-文沟通,理-理沟通,文-理沟通,共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性;当前的世界和中国,从小学到大学,都在改革教学内容和课程体系;这场改革的重要指导思想之一,就是强调文理综合;这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物;2教育观念和科学文化思潮,说到底,都是社会实践需求和时代精神的反映;文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮,同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求,体现了新的时代精神;所谓新的社会实践的需求,就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求;所谓新的时代精神的召唤,就是提高人的整体素质的召唤;新的世纪,要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”;要求自然科学和人文社会科学结盟、交融;要求从小学到大学的教育,改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向;从这样的角度,去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践,与科学综合发展趋势的内在联系,有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义;3联系实际进行论述略;2有位学者讲述了这样一个真实的故事:在一座大城市里,有位小姑娘依靠父母亲艰苦的努力,好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学;小姑娘高兴极了,开学前三天,兴奋得晚上睡不着觉;开学以后头几天,小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好;可是,就在开学第一周的周末,小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了;父母亲不知所措,急着追问缘由;小姑娘哭着说:今天,整整一天,班主任老师没有看我一眼,连一眼也没有看啊有位小学校长讲述了另一个真实的故事:一个小学生期中考试数学只得了58分,在教师办公室呆着不肯回家;他对老师说,分数单上挂红灯笼,妈妈是不准让我进家门的;看看老师不作声,又说:老师,这次能不能先借给我2分呢下次再考,我一定还上这2分;数学老师想了想,深深地点了点头;到了下一次考试,孩子有明显进步,还了2分,受到老师的表扬;之后,孩子的成绩列入了班级的中上游;试就这两件事,谈谈学习心理学的意义;答:答案要点:这两个案例的共同点是,它们都涉及学生、教师、家长的教育心理;第一,小学生期待的是关心、爱护和理解两例皆然;第二,教师的行为态度,小到课内外射向学生的视线的分配第一例,大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期第二例,都在小学生心中产生强烈的消极第一例或积极第二例的影响;第三,家长过度的期望和呵护第一例,或者是简单粗暴第二例,都对学生的心理发展造成消极影响第一例中,在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”,心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折;第二例中,孩子心理上承受着巨大的精神压力,笼罩着阴影--可喜的是,这个孩子能尝试与命运抗争;如做进一步思索,在这类案例中,学生、教师、家长的教育心理都有特定着的社会心理背景;为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢这可以从社会心理的角度进行讨论;而对于教育工作者来说,学一点心理学,以不断调整自己的心理状态,给孩子以更多的关心、爱护、理解和疏导,给家长提出必要的有说服力的建议,向社会作积极宣传,实在是十分重要的;。
科学技术社会复习资料

一、单选题。
1.在东方的国家里,较早使用“科学”这个名词的国家是(B)。
A.中国B.日本C.韩国D.新加坡2.STS获得蓬勃发展,形成世界范围内的STS研究与教育高潮的时间是(D)A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代3.试图描述科学知识体系内部结构的第一人是(B)A.开普勒B.培根C.圣西门D.亚里土多德4.顾炎武《日知录》中,“社”是古代的一种(A)A.乡村基层组织B.乡村组织C.城市基础组织D.城市组织5.传统意义上功能主义的创始人是(B)A.库恩B.斯宾塞C.圣西门D.恩格尔6.提出“科学技术是第一生产力”论断的是(D)A.马克思B.毛泽东C.邓小平D.江泽民7.美国和(A)是科学、技术与社会的两大发源地。
A.英国B.日本C.德国D.前苏联8.全美STS协会的所在地处于(B)A.康奈尔大学B.宾夕法尼亚大学C.斯坦福大学D.里海大学9.按照交叉学科的形态划分,信息科学、协同、突变论等属于(D)A.综合学科B.新兴学科C.边缘学科D.横断学科10.(B )是棉花的最早种植者,有相当高的棉纺织和染色技术。
A.古埃及人B.古印度人C.古希腊人D.古巴比伦人11.被称为“古代科学巨匠”的是古希腊时期的(C )。
A.亚里士多德B.欧几里得C.阿基米德D.阿波罗尼12.我国古代最著名的中药学著作是明代李时珍的()等。
A.本草纲目B.神农本草经C.天工开物D.医学原理13.以电子技术为核心的新兴技术群的出现,是(C)A.第一次技术革命B.第二次技术革命C.第三次技术革命D.第四次技术革命14.下列组织中,侧重于基础研究和应用研究的是(B)A. 国家政府部门设立的科研院所B. 大学的科研组织C. 企业建立的科研组织D. 民间建立的科研组织15.三门峡水库问题主要出在(A)A.科学认知不足B.技术本身C.社会问题D.文化问题16.科学发展模式主要有:综合实践模式、历史主义模式和(A)A.知识论模式B.研究纲领模式C.实用主义模式D.学科发展模式17.俄罗斯独立后的第一部科学法是(B)A.俄罗斯科学发展学说B.科学和国家科学技术政策联邦法C.1998—2000饿罗斯科学改革构想D.关于俄罗斯国家科学中心18.突变理论主要以(A)工具进行研究的。
山东财经大学《科学社会主义理论与实践》复习题

山东财经大学《科学社会主义理论与实践》复习题一、辨析题1、科学社会主义就是社会主义政治学。
错误。
改变资本主义世界、建设社会主义世界涉及政治、经济、文化和对外关系四大系统,不是只涉及政治规律。
当然决不是把政治、经济、文化和对外关系平列起来分别研究,而是以政治为先导,着重研究资本主义世界和社会主义世界的政治、经济、文化和对外关系之间的互相作用及其总体发展的一般规律。
所以科学社会主义按其性质来说是一门综合性的科学,而不是单一性的政治科学。
2、无产阶级通过自发地反对资本主义的斗争,就能达到社会主义、共产主义的目标。
错误。
无产阶级反对资本主义的自发斗争并不能达到社会主义、共产主义的目标。
工人阶级单靠自己的力量不会产生出社会主义学说,只能产生诸如必须结成工会、必须同厂主斗争、必须向政府争取颁布工人所必要的某些法律等等信念。
自发的工人运动也就是工联主义的运动,也就是纯粹工会的运动,而工联主义正意味着工人受资产阶级的思想奴役。
科学社会主义的一大历史功绩就在于它促进了社会主义与工人运动的合流,既为社会主义运动提供了物质载体,又为工人运动的发展提供了理论武器。
工人阶级逐渐由自在的阶级变成了自为的阶级,工人阶级反抗资本主义的斗争也逐渐由自发斗争转变成了自觉斗争。
所谓自觉斗争,是指工人阶级反抗资本主义的斗争不再是单单为了改善生存条件和经济生活条件,而是有了明确的政治目标,即改变资本主义制度,实现社会主义。
所谓自觉斗争,还指工人阶级反抗资本主义的斗争,不再是零星的、消极的、被动的个人的行动,而是有组织的、积极的、主动的阶级的行动。
工人阶级一旦充分认识到了自己的历史使命,就会满怀信心和决心去完成这种使命。
2、空想社会主义之所以是空想,就在于它设想的理想社会是虚构的。
答:错误。
对未来的设想都是虚构的,空想社会主义之所以是空想是由其历史局限性决定的,马克思主义和共产主义也是建立在科学分析基础之上的设想,空想具有局限性,虚构本身不能作为充分的理由。
中国特色社会主义期末复习题

中国特色社会主义期末复习题一、简答题1.三大空想社会主义的主要合理成分以三大空想家的理论为最高成就的空想社会主义,对资本主义进行了深刻的揭露和批判,对未来社会提出了天才的预测和积极的结论,成为科学社会主义理论的重要思想来源。
首先,三大空想家的社会历史观中包含了趋向历史唯物主义的合理因素,为科学地论证人类社会历史提供了思想材料。
其次,三大空想家尖锐而深刻的抨击了资本主义社会的全部基础。
他们对资本主义经济制度进行了深刻的揭露。
再次,三大空想家对未来社会提出了许多积极的结论和天才的预测。
2.中国对外开放的基本经验第一,坚持对外开放为中国赢得积极参与全球化实现和平发展的历史机遇。
第二,招商引资是中国对外开放的一大特色。
第三,不断推动出口和产业结构的转型升级。
第四,“先试点、再推广”逐步形成对外开放区域格局。
第五,在开放中实现互利共赢。
3.加强我国基层群众自治制度建设的重要意义基层群众自治制度是社会主义民主政治大厦的重要支柱。
基层群众自治不仅是人民群众直接管理自己事务的有效方式,而且也是真正实现人民当家作主的重要途径。
(1)基层群众自治制度体现了社会主义民主政治的特点和优势。
(2)基层群众自治制度拓展了社会主义民主政治的发展路径。
(3)基层群众自治制度增强了社会主义民主的广泛性和实效性。
(4)基层群众自治制度提升了人民群众的民主素质。
4.社会主义核心价值体系的主要内容社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
这四方面的基本内容相互联系、相互贯通,共同构成辩证统一的有机整体。
(1)马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
(2)中国特色社会主义共同理想是社会主义价值体系的主题。
(3)以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
初三社会科学综合考试试题

初三社会科学综合考试试题一、选择题(每题4分,共80分)1.以下哪个国家是北欧五国之一?A.瑞典B.斯洛伐克C.克罗地亚D.奥地利2.人类进入现代化社会最早的是哪个国家?A.美国B.英国C.日本D.法国3.《中华人民共和国宪法》规定了全国人民代表大会每届任期为多少年?A.3年B.4年C.5年D.6年4.我国改革开放的创立者是:A.邓小平B.毛泽东C.江泽民D.胡锦涛5.以下哪位科学家被誉为现代生物学之父?A.达尔文B.牛顿C.爱因斯坦D.伽利略...二、简答题(每题10分,共60分)1.简述社会主义核心价值观的核心意义。
社会主义核心价值观是指社会主义共同理想的基本内容和总体要求,包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观是社会主义的价值取向和基本信仰,是全社会共同遵守的道德规范和行为准则。
它们在社会主义建设和发展的各个方面起着重要的指导作用。
社会主义核心价值观的核心意义在于:为全社会提供了价值导向,激发了全体人民的爱国情怀、责任担当和创新精神,推动了国家的发展和社会的进步。
2.列举两个体现社会主义核心价值观的典型案例。
案例一:共建和谐社会,维护社会公平正义。
社会主义核心价值观中的和谐、公正、法治等价值观可以在社会各个领域体现。
例如,推动社会公平,促进贫富差距的缩小,实现资源的公平分配,创造一个平等、和谐的社会环境。
案例二:弘扬爱国主义精神。
社会主义核心价值观中的爱国、友善等价值观能够在个人行为中得到体现。
例如,积极参与国家建设,鼓励对祖国的热爱和为国家的繁荣发展做出贡献。
...三、论述题(共60分)中国特色社会主义道路是中国共产党和中国人民经过长期奋斗,根据中国的国情和时代发展要求,积累经验和取得成果,并在实践中不断充实和发展的一条适合中国国情的科学发展道路。
它坚持党的全面领导、人民主体地位、全面依法治国的原则,坚持改革开放、改善民生和推进现代化相结合,经济发展和社会进步相互促进,中国特色社会主义的本质属性是中国共产党领导的社会主义。
河南科学技术出版社小学五年级下册劳动复习题

河南科学技术出版社小学五年级下册劳动复习题河南科学技术出版社小学五年级下册劳动复习题一、选择题1、下列哪个工具不是用来挖坑的? A. 铁锹 B. 铁锨 C. 锄头 D. 刷子2、下列哪个工具不是用来割断绳子的? A. 剪刀 B. 刀片 C. 钳子D. 锤子3、下列哪个工具不是用来拧紧螺丝的? A. 螺丝刀 B. 手钳 C. 扳手 D. 改锥二、判断题1、刷子是用来刷墙的工具。
()2、锄头是一种农具,用于除草和松土。
()3、钳子可以用来夹住物体,也可以用来切割绳子。
()4、锤子可以用来敲打物体,也可以用来拧紧螺丝。
()三、填空题1、刷子是一种 _______ ,常用于 _______ 。
2、锄头是一种农具,主要用于 _______ 和 _______ 。
3、钳子可以用来 _______ ,也可以用来 _______ 。
4、锤子是一种 _______ ,主要用于 _______ 。
四、简答题1、请简述刷子的用途和种类。
2、请简述锄头的主要用途。
3、请简述钳子的种类和用途。
4、请简述锤子的种类和用途。
五、实践题请利用提供的工具(铁锹、铁锨、锄头、刷子、钳子、锤子等),尝试完成以下任务:1、在校园里找一个合适的地方,挖一个深度约为20厘米的坑,将一些植物栽种进去。
2、将一段绳子剪成两段,每段长度约为1米。
3、将一个木板固定在墙上,作为展示架。
通过本次实践任务,大家将更好地理解劳动的意义和技巧,同时也能加深对所提供的工具的使用方法的印象。
希望大家能够从中获得收获,为今后的生活和工作奠定坚实的基础。
北师大版小学语文五年级下册复习题北师大版小学语文五年级下册复习题一、基础知识回顾1、请默写本学期的生字表,并标明拼音和部首。
2、请列举出本学期学过的所有课文,并回忆它们的主要内容。
3、请背诵本学期学过的所有古诗,并解释其中含义。
4、请列举出本学期学过的所有成语,并知道其中含义。
5、请列举出本学期学过的所有多音字,并标明不同读音。
苏教版四年级下《社会科学》期末复习资料(含答案)

苏教版四年级下《社会科学》期末复习资料(含答案)苏教版四年级下《社会科学》期末复习资料(含答案)第一章:我们生活中的社会科学1.1 社会科学的定义社会科学是研究人类社会及其规律的学科,包括政治学、经济学、法学、教育学、社会学等。
1.2 社会科学的重要性社会科学可以帮助我们更好地了解社会现象,提高我们的社会素养,指导我们的社会行为。
第二章:我们生活中的经济学2.1 经济学的定义经济学是研究人类如何在有限资源下进行生产、分配和消费的学科。
2.2 经济学的重要性经济学可以帮助我们更好地理解经济现象,提高我们的经济素养,指导我们的经济行为。
第三章:我们生活中的政治学3.1 政治学的定义政治学是研究人类如何管理社会、维护秩序的学科。
3.2 政治学的重要性政治学可以帮助我们更好地理解政治现象,提高我们的政治素养,指导我们的政治行为。
第四章:我们生活中的法学4.1 法学的定义法学是研究法律规范、法律制度和法律现象的学科。
4.2 法学的重要性法学可以帮助我们更好地理解法律现象,提高我们的法律素养,指导我们的法律行为。
第五章:我们生活中的教育学5.1 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育过程和教育方法的学科。
5.2 教育学的重要性教育学可以帮助我们更好地理解教育现象,提高我们的教育素养,指导我们的教育行为。
第六章:我们生活中的社会学6.1 社会学的定义社会学是研究社会结构、社会关系和社会变迁的学科。
6.2 社会学的重要性社会学可以帮助我们更好地理解社会现象,提高我们的社会素养,指导我们的社会行为。
答案1. 社会科学是研究人类社会及其规律的学科,包括政治学、经济学、法学、教育学、社会学等。
2. 社会科学可以帮助我们更好地了解社会现象,提高我们的社会素养,指导我们的社会行为。
3. 经济学是研究人类如何在有限资源下进行生产、分配和消费的学科。
4. 经济学可以帮助我们更好地理解经济现象,提高我们的经济素养,指导我们的经济行为。
马克思主义与社会科学方法论复习题

导论1.什么是社会?自然科学与社会科学的区别是什么?社会:微观上,社会强调同伴的意味,并且延伸到为了共同利益而形成联盟。
宏观上,社会是由长期合作的社会成员,通过发展组织关系形成团体,在人类社会中进而形成机构、国家等组织形式。
社会是共同生活的个体通过各种各样社会关系联合起来的集合。
以下以人类社会为例,其中形成社会的最主要的社会关系包括家庭关系、共同文化以及传统习俗。
社会关系包括个体之间的关系、个体与集体的关系、个体与国家的关系。
一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
这里群体的范畴,小到民间组织,大到国家政党。
这里的国家在实质上是一方领土之社会,即个人与国家之间的关系就是个人与社会之间的关系,而个人与世界的关系就是个人与全社会之间的关系。
自然科学与社会科学的区别:社会科学是相对于自然科学而言的,在当代学科体系中占有重要的地位。
自然科学以自然现象为研究对象,以探寻自然规律为目标,以实证性研究方法为手段,包括数学、物理、化学、天文、地理、生物等诸多学科,在人类认识、适应和改造自然的过程中发挥着巨大的作用。
人文科学随着人类文明发展而逐渐形成,它以广泛的人文社会现象为研究对象,以文学、史学、哲学、艺术等为主干学科,目的在于帮助人类理解和把握自身。
社会科学是在近代以来逐步形成的,它以社会现象为研究对象,力求揭示社会生活的本质和发展规律,对社会生活做出科学的说明与合理的评价。
社会科学包括经济学、政治学、法学、社会学、管理学、教育学等学科,在认识社会和改造社会的过程中发挥着重大的作用。
2.什么是方法?什么是人文主义和科学主义?方法:今天我们所说的方法,就是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则,是人们实现特定活动目的的手段或途径,是主体接近、把握以至于改造客体的工具或桥梁。
人文主义:人文主义强调人文社会科学与自然科学在研究对象、学科性质和研究方法方面的根本区别,否认在人文社会科学研究中运用自然科学方法的必要性和可能性。
马克思概论复习题第六章

第六章社会主义社会及其发展第一节社会主义制度的建立一、单项选择题1.科学社会主义之所以能够超越空想社会主义,是因为把争取社会主义的斗争建立在( )。
A.科学的思想体系上B.社会发展客观规律的基础上C.批判空想社会主义上D.共产主义者同盟上2.科学社会主义问世的标志是( )。
A.《共产党宣言》的发表B.《资本论》的出版C.唯物史观的形成D.私有制的消失3.科学社会主义的核心内容是( )。
A.建立社会主义国家B.人民民主专政C.无产阶级专政和社会主义民主D.使社会主义从空想变成现实4.无产阶级专政的最终目标是( )。
A.建立社会主义国家B.建立工农联盟C.法律面前人人平等D.消灭剥削、消灭阶级,进入到无阶级社会5.社会主义民主的本质是( )。
A.人民当家作主B.所有人的民主C.法律面前人人平等D.比资本主义民主具有不可比拟的优越性二、多项选择题l.社会主义发展史上的几次飞跃是( )。
A.从空想发展到科学B.从理论发展到制度建立的实践C.从一国实践发展到多国的实践D.从社会主义发展到共产主义2.十月革命的胜利说明( )。
A.暴力革命的伟大历史作用B.证实了列宁关于社会主义革命有可能在一国或几个国家首先取得胜利的科学论断C.经济文化相对落后的国家也可以率先建立起先进的社会制度D.自由资本主义已经发展到了垄断资本主义三、简答题1.为什么说无产阶级革命是不同于以往一切革命的最新类型的革命?2.为什么说在社会主义制度建立以后必须坚持无产阶级专政?3.为什么说社会主义民主是人类社会最高类型的民主?四、论述题论述20世纪的社会主义制度对人类社会历史的发展所做出的历史贡献。
参考答案一、单项选择题1.B 2.A 3.C 4.D 5.A二、多项选择题1.ABC 2.ABC三、简答题1.无产阶级革命是最广泛、最彻底、最深刻的革命,是不同于以往一切革命的最新类型的革命。
这是因为:第一,无产阶级革命是彻底消灭一切私有制、代之以生产资料公有制的革命。
马克思主义考试复习题参考答案

1、为什么说人类社会是一个过程?所谓社会形态的发展是自然历史过程,就是指人类社会与自然界一样,既是一个不依人的主观意志为转移的客观的物质发展过程,也是一个有规律的、辩证的、历史发展过程。
人类的活动是有意识、有目的的,正是人类有意识、有目的的实践活动构成了人类社会的历史,形成了人类历史的规律,社会历史规律的实现也必须通过人类有意识、有目的的活动。
第一,每一代人开始在社会上生活时,所遇到的都是现成的生产力和生产关系,任何人都不能自由地选择生产力和生产关系。
每一代人遇到什么样的生产力和生产关系,是不依他们的意志为转移的,他们必须把前人活动的终点作为自己活动的起点。
第二,人们虽然不能自由地选择生产力和生产关系,并不是说不可以按照自己的目的和需要去改变原有的生产力和生产关系。
但是,人们根据自己的目的和需要所从事的社会活动将引起什么样的社会结果,他们是意识不到的。
这是因为,这种社会结果是由各种社会因素和各种社会力量相互作用的形成的“合力造成的。
历史唯物主义的“合力”论思想,最清楚、最令人信服地说明了为什么人的活动是有意识、有目的的自觉活动,而这种自觉活动所形成的社会历史及其规律却是客观的、不依人的意志为转移的。
第三,列宁指出,马克思、恩格斯研究社会历史问题所用的方法,“就是从社会生活的各领域中划分出经济领域,从一切社会关系中划出生产关系,并把这种生产关系看作决定其余一切关系的基本的原始的关系。
”,“只有把社会关系归结于生产关系,把生产关系归结于生产力的水平,才能有可靠的根据把社会形态的发展看作自然历史过程。
”有了两个“划分”和两个“归结”,就把物质决定意识这个一般的唯物主义原理,应用于研究人类社会历史,说明在社会历史领域里,也是物质的东西决定精神的东西,客观的东西决定主观的东西,社会存在决定社会意识,从而建立起历史唯物主义基本原理。
2、为什么说社会历史发展的主体是人?人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们,从量上说是指社会人口中的绝大多数。
自辩&科社往年考题整理

08年二、判断正误并简要说明理由(每小题5分,共25分)1、自然辩证法是当代自然哲学2、数学实验是科学实验的一种新形式。
3、有重大经济社会影响的技术不一定是高技术4、自然辩证法是恩格斯独立创建的。
5、唯物史观和剩余价值论是科学社会主义两大理论基础三、简答题(每小题5分,共25分)1、简述苏联模式的弊病在政治上的主要表现。
2、1989~1991年苏联、东欧剧变有何共同特点,有哪些教训?3、列宁与马克思、恩格斯在社会主义实现方式上的观点有何不同?如何看待这种区别?4、简述工程技术活动与科学认识活动的区别5、简述科学技术化的内涵四、讨论题(每小题15分,共30分)1、“我们的伟大目标是,到我们党成立100年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,到新中国成立100年时基本实现现代化,建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
只要我们不动摇、不懈怠、不折腾,坚定不移地推进改革开放,坚定不移地走中国特色社会主义道路,就一定能够胜利实现这一宏伟蓝图和奋斗目标。
”摘自胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话你如何理解“不动摇、不懈怠、不折腾”的内涵及其对我国走中国特色社会主义道路、实现社会主义现代化的意义?2、“拿中国来说,五十年代在技术方面与日本差距也不是那么大。
但是我们封闭了二十年,没有把国际市场竞争摆在议事日程上,而日本却在这个期间变成了经济大国”摘自邓小平《科学技术是第一生产力》你认为邓小平的这段话对我国高技术发展有什么重要启示?请具体说明其理由。
01年自然辩证法一、名词解释:1.科学技术观2.科学问题3.科学假设4.演化二、简答题:1.观察与实验的联系区别 2.六大高技术群的内容三、判断题:1.退化没有任何积极价值2.科学技术可以解决人类社会发展的一切问题3.正确运用科技方法,不一定能取得预期结果四、论述题:1.你的专业在千年之交有什么重大变化?发展趋势是什么。
2.在你的实践中,哪种科学方法对你有用?举一例说明。
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一.简答题1. 空想社会主义的历史功绩和局限是什么?答:它从政治.经济.文化道德等方面,猛烈地.无情地批判和揭露了资本主义的种种弊端,诉说了无产阶级的深重苦难;对未来社会进行天才的猜想,提出了许多有价值的积极主张。
空想社会主义为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和可贵的借鉴,为启发工人做了有益的工作,具有不可磨灭的历史功绩,空想社会主义依据思维的悟性去批判资本主义并狂想未来的理想社会,因而不能从生产方式和交换方式的变革中去探索人类发展规律,找不到创建理想社会的途径,看不到无产阶级的伟大历史作用,只能寄希望于达官贵人或天才人物,想用示范.改良等阶级调和的方法去实现理想社会。
空想的不成熟的理论是和不成熟的资本主义生产关系.不成熟的阶级关系相适应的。
解决社会问题的办法还隐藏在不发达的经济关系之中。
30-40年代,随着独立的工人运动的兴起.无产阶级与资产阶级阶级斗争的展开和激化,空想社会主义失去了它存在的历史根据。
2.马克思、恩格斯所创立的科学社会主义的主要原理。
答:社会主义代替资本主义是社会发展的客观规律。
无产阶级肩负着根本变革资本主义旧制度.建立共产主义新制度的伟大历史使命。
无产阶级要同其他劳动者结成联盟,建立统一战线。
坚持无产阶级国际主义,号召全世界无产者联合起来,同被压迫民族和被压迫人民团结斗争,互相支援。
创立共产主义的正党,坚持党的正确领导,加强党的自身建设。
通过暴力的或和平的各种革命形式推翻资产阶级的统治。
无产阶级夺取政权后,要有一个从资本主义社会到共产主义社会的过渡时期,过渡时期实行无产阶级专政,依靠无产阶级政权实行生产资料公有制,逐步履行和消灭生产资料私有制。
尽可能快地增加生产力的总量,在过渡时期结束后的共产主义第一阶段,大力发展社会经济文化,消灭阶级,国家逐步消亡,商品.货币和市场均不存在,但还有旧社会的各种痕迹,只能实行按劳分配。
只有在共产主义社会的高级阶段,简略高度发展,才有条件实行“各尽所能,按需分配”才能彻底消灭阶级差别.城乡差别.体力劳动与脑力劳动的差别,使社会成员得到全面的发展,共产主义是“自由人的联合体”。
3.苏联模式社会主义的主要特征是什么?答:经济特征:单一的社会主义公有制形式,优先发展重工业的工业化战略,否认抵制商品货币关系的计划经济:指令性计划,其特点:1.高度集中性2.全面性3.强制性。
政治特征:高度集权的政治体制,苏共独党政权,且是唯一政党国家政治生活中无合作党派。
文化特征:高级集中的管理体制,表现为各种文化单位国家包揽。
文化.学术是非由党组织或领导人说的算。
4.“新经济政策”的主要内容是什么?答:(1).用实物税代替余粮收集制。
(2).在一定范围内恢复贸易自由。
(3).小企业退还原主,大企业租借制.租让制.承包制。
(4).国企内恢复计件工资和奖金制。
(5).充分利用外资和技术加快经济恢复和发展。
5.列宁晚年对社会主义建设再认识的主要观点。
答:(1)过渡的复杂性和发展阶段问题。
(2)社会主义要在雄厚的物质基础。
(3)利用商品货币关系(仅限于过渡时期)。
(4)通过合作制引导农民走上社会主义道路。
(5)如何正确看待和利用资本主义。
(6)有步骤地发展社会主义.反对官僚主义。
(7)加强党的建设,改善党的领导。
6.社会主义国家“个人崇拜”现象发生的主要原因。
答:1.小生产的传统习惯势力是个人迷信的肥沃土壤。
2.高度集权的体制是个人迷信的现实基础。
3.领导者的默许欣赏甚至提倡。
4.少数野心家.阴谋家和另有用心者的推波助澜。
7.中国共产党在50年代中期对社会主义道路的探索取得哪些成果。
答:社会主义制度建立以后,毛泽东在探索符合中国国情的社会主义建设道路中曾经取得重大的理论成果。
主要内容有:关于人民民主专政的理论;关于对资产阶级进行赎买和对资本主义工商业进行和平履行的理论;关于通过互助合作把个体农民引上集体化道路的理论;关于从中国实际出发,实行工业化的理论;关于独立自主.自力更生的理论;关于社会主义矛盾和正确处理人民内部矛盾的理论;关于意识形态领域内贯彻以马克思主义为指导的“百花齐放.百家争鸣”方针的理论;关于执政党要警惕资产阶级思想的侵蚀.反对脱离群众的官僚主义和防止蜕化变质的理论;等等。
8.社会主义国家改革的性质、目标和基本内容是什么?答:改革性质:是社会主义制度的自我发展,自我完善。
改革任务:改革两个不适应。
在改革生产关系中不适合生产力发展的部分,还要改革上层建筑中不适应经济基础的部分。
目的:建立充满生机和活力的社会主义新体制。
改革基本内容:1.建立和发展以社会主义公有制为主体的多种经济形式。
2.全民所有制企业实行所有权与经营权分离,扩大企业的自主权。
3.实行计划经济与市场调节相结合,重视发挥价值规律的作用,管理以经济手段为主。
4.实行以按劳分配为主体的多种分配形式。
在政治体制改革方面主要是:1.坚持和改善党的领导。
这是社会主义国家改革和建设能否顺利进行的关键。
2.发展和完善社会主义民主制度和自治制度。
政治体制改革的总方向是发展社会主义民主。
3.改进国家政权和行政管理机构,国家权力实行合理配臵,扩大地方和基层权力。
4.健全法制,依法治国。
5.按照民主.平等.公开.竞争的原则改革干部人事制度。
9.“民主社会主义”的基本主张和观点。
答:(一)民主社会主义的基本主张民主社会主义政策理论(1) 社会主义民主本质论:主张实现自由.平等.公道.正义。
(2) 多元指导思想论:马克斯主义不能作为唯一指导思想。
(3) 超阶级国家观:国家是全体人民的国家,并不是只为某一阶级服务的。
(4) 议会道路论:议会的和平选举,反对通过暴力夺取政权(5) 多党制理论:社会该由多党相互竞争。
(6) 全民性政党理论:党是全体人民的党,不是哪一阶级的。
(7) 人本主义人性论:人权要成为社会主义的基本内容。
(8) 现代资本主义理论:传统意义上的工人阶级的数量.创造的财富都是少数的,中产阶级是新兴阶级。
(9) 第三条道路:既反对19世纪的自由资本主义,也反对苏联模式,应是两者之间。
政策主张:政治:平等普选制,平等普选权,保障人权,多党制,自由民主经济:主张福利国家思想文化:信仰自由,政府大力动摇教育和科学事业国际关系:南北对活,东西缓和10.苏东剧变的主要原因和教训是什么?答:原因:1.对社会主义发展规律的认识和把握发生认识和实践上的偏差。
2.把科学社会主义绝对化.教条化,简单照搬照抄。
3.对建成社会主义的长期性认识不足,任务建设急于求成。
4.对资本主义缺乏全面分析,要么绝对对立,要么全盘西化。
5.西方敌对势力的渗透和颠覆。
教训:1.东欧.苏联长期以来形成的高度集权的政治,经济体制,不能适应生产力发展的需要。
2.执政党建设薄弱,组织涣散,腐败严重,思想混乱。
对西方和平演变缺乏应有的警觉和应对。
二.论述1.不发达国家建设社会主义的艰巨性和基本经验教训。
答:社会主义不是从天而降的空中楼阁,而是在原有社会的基础上建立和发展起来的。
这样,经济落后国家的无产阶级夺取政权以后,不可避免地会表现出特殊的艰巨性.复杂性和长期性。
社会主义首先在落后国家取得胜利,这不仅是历史发展的巨大飞跃,同时使我们面临着巨大的历史矛盾。
不发达国家进入社会主义后,国内普遍面临的一个状况是封建主义在各方面的影响。
表现在经济上,由于商品经济不发达,生产的商品化程度低,因而自然经济.半自然经济仍占相当大的比重,大量的小生产和小私有制经济成为必须认真对待的问题。
表现在政治上,个人集权制.终身制.等级制.家长制等流毒未肃清,缺乏近代民主的传统。
表现在文化上思想上,文化专制主义的自由主义两个极端思想的影响深远,干扰着社会主义文学的社会科学的发展和繁荣。
这种状况就形成了先进的社会制度和落后的发展状况之间的矛盾。
代表社会化大生产发展要求的工人阶级和个体小生产之间的矛盾,生产的商品化.社会化.现代化的本性和落后的封闭的自然经济或半自然经济之间的矛盾,以及高度民主的要求同经济文化落后.缺乏民主传统之间的矛盾。
这样就要求社会主义国家和党的领导能够正确对待封建主义,正确对待资本主义,以及正确认识社会发展阶段,处理好发展社会主义与向共产主义过渡的关系。
我们从后面对于苏联.中国以及其他一些社会主义国家探索建设社会主义道路的具体分析中可以看出,社会主义国家的党的领导人对于不发达国家向社会主义过渡中的特殊矛盾,对于正确处理社会主义同封建主义.同资本主义.以及同共产主义的关系,有一个认识过程。
除了国内面临的特殊环境外,落后国家在建设社会主义过程中在国际上还面临特殊环境和特殊矛盾。
首先,面临发达资本主义国家在经济.政治.军事.文化以至地理上的包围,要处理好同发达资本主义国家的关系十分艰巨.复杂。
既要防备.对付帝国主义的武装入侵,又要防备,对付帝国主义的和平演变,还要善于在同帝国主义和平共处中发展多种联系并利用其内部矛盾。
其次,要大力支持殖民地半殖民地和民族独立国家反对帝国主义列强的斗争,同被压迫民族结成广泛持久的联盟,在政治上.经济上.思想上以至军事上给予必要的援助。
最后,当社会主义由一国发展到十几国之后,社会主义国家还面临着如何处理好社会主义国家之间的关系问题。
既要按照国际主义原则加强互助合作,又要坚持各国完全平等.独立自主,反对大国主义和各种形式的民族主义。
落后国家道德实现社会主义,由于面临上述复杂.不利的国内,国际环境和矛盾,加上社会主义是人类有史以来崭新的事业。
没有前人的直接经验可以借鉴,把产生于先进国家的科学社会主义理论运用于本国的落后实际是一项十分艰难的事情。
所以社会主义国家在前进过程中难免都有过不同程度的失误,走过曲折的道路。
许多社会主义国家,都不同程度地犯过教条主义.个人崇拜.阶级斗争扩大化.个人专断等错误;在经济上生产效益不高,浪费大,日用品供应少,人民生活改善慢;在政治上民主不充分,权力过分集中,人民难以充分当家作主。
社会主义国家出现这些弊端和失误,并不是由于社会主义制度本身不优越,或者说在经济相对落后国家无法建设社会主义,最根本的原因是人们不善于把科学社会主义的原理运用于落后国家建设社会主义的实际,没有掌握好经济落后国家的领导者,从主观指导上,往往照搬马克思恩格斯根据资本主义发达国家状况对社会主义所作的预测,在思想上犯了教条主义和“左”的错误,甚至扭曲了社会主义。
社会主义国家在前进中所犯的这些错误,可以说带有时代特点和国情特点。
我们不要苛求前人,重要的是要善于总结历史经验教训,提高对不发达国家实现社会主义的特殊规律的认识。
2.苏联模式社会主义总体评价。
答:对于苏联社会主义模式,我们要放在当时在历史条件下作具体分析,它既有历史的功绩,又有其不适应发展要求的弊端。
苏联长期处于帝国主义包围之中。
他们在公有制基础上实行高度集中的计划体制,政治上的高度集中,保证了在一定时期集中人力物力财力,使社会主义经济得到了较快的发展,很快成为比较强大的工业化国家,成就是巨大的。