第二单元第一课小伙伴

人物面部的大体比例有
变化如何表现
一个简单的了解
教学方法
多媒体教学合作探究
课
型
造型？表现
教学用具
多媒体PPT
教学内容
教师活 动
学生
活动
第一课时
组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
教
导入
引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动
学生回忆班里印象深
会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大
刻的运动会情景，可以
家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些
提问：有的同学可能知道这样一种比例的测
量方法，就是以每个人的
1个头高作为比例
的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶
程
到脚底是几个头咼？
学生回答：
七个头咼左
3.看课件中的人物全身比例图（包括人
右。
物面部比例图），分析并说明各个部分的长
度是以人的头部咼度来衡量的。
请同学们观察讨论后回答。
同学讨论后回答。
看过图后学生总结重 心线与人物运动的关 系。
学生看图，体会重心线 在运动中的各种变化。
学生开始写生练习，可 以从两个同学中选择 角度较好的开始画。
由学生总结本节课的 重点。
第二单元第一课小伙伴
教 学 反 思
如果是坐姿，人体垂直咼度是几个比
在坐姿时减少了大腿
例？ （5个半）少了多少?
（1个半）是哪
和臀部的比例；席地而
部分变短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪 呢？
4.学生讨论后回答；教师作补充：要想 画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要 把握好动态人物的重心线和动态线。那么， 什么是重心线和动态线呢？请看屏幕：
课
题
第二单元
C第一课小伙伴
课时
2课时
情感态度
通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动
教
与价值观知
态美
学 目 标
知识与技能
了解人体的基本比例及其处在不同姿物的重心线
了解不同姿态下人体比
教学重点
例有什么变化？同时对
教学难点
体会人物的动态与重心的
1.在班里选择两位同学，站在教室的前 后，把班分成两组，让学生们进行写生练习， 要求人物比例大体准确，用线肯定。教师在 此时进行巡回指导。
2.画完练习后，由学生进行展示，并由教师 进行点评。
第二课时
学生自由写生
坐是3个半，只剩头顶 到臀部的高度了；蹲或 跪的时候是3个半头 高加脚长（脚长不足1头高）不到4个半。 学生结合课件中的图 体会重心线的位置以 及重心线在各种运动 时位置的变化。
通过模仿、
介绍使学习
学
印象深刻的动作，并相互表演一下这些动 作。同学们，你们想不想把这些动作画下 来？今天我们就共同来学习如何画好我们
气氛咼涨。
的校园伙伴
讲授新课
在我们这个全新的大家庭中，每位同学
都有各自的特点，同时从外在来看我们的身
过
咼首先仔在着较大的差异，
但是要想画好我
们同学，人物的比例是关键的一个因素。
重心是指重力的中心，大约在人体脐孔 上下；重心线是指通过人体重心向地面所引 的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主线 就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度 和四肢曲伸而变化的。
在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重 心线明显向前倾，下端落在双脚前面。
人物在拔河时，为了用力身体向后运动， 中心线向后移动，下端落在双脚的后面。 三、练习