教科版科学六年级上册找拱形
教科版科学六年级上册2.4 找拱形练习卷
教科版科学六年级上册2.4 找拱形练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 下图为西藏拉萨铁路大桥，该桥采用了双层叠拱结构，这主要是为了（）。
A．美观B．增强桥的抗弯曲能力C．节省材料2 . 同样厚薄、长短、轻重的纸板，抗弯曲能力最强的是（）A．“一”字形B．“W”字形C．“L”字形3 . 拱形能承受更大的压力，是因为（）A．拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻部分B．拱形和其他形状相比，增加了材料的厚度C．建造拱形时选择了特殊的材料D．拱形的桥面比其它形状的桥面宽4 . 在做使拱承载更大的重量时，要改变的是（）A．拱的形状B．书本的高度C．拱的大小D．纸的厚度5 . 赵州桥的桥面在（）。
A．拱上方B．拱下方C．拱中部二、填空题6 . 妈妈在淘宝上买了一套玻璃茶杯，用纸箱包装，这种纸箱有W形夹层。
这种包装纸称为________纸，这种材料是通过改变________来增强抗弯曲能力的。
7 . 四边形中增加的斜杆起的作用是________。
8 . （_________）就是运用学过的知识解释现象，像（“（________）”）和“触类旁通”等词语都是描述这种能力的。
9 . 像艾斐尔铁塔这种骨架式的构造常被叫做 _________结构，这种结构的“小格子”基本都是 _______ 形。
因为这种形状____________ 性好。
10 . 拱形承载重量时，能把压力向_________向_________传递给相邻的部分。
拱在桥上的设计，拱的_________力能紧紧绷直桥面，从而增加桥面的抗弯曲能力。
三、简答题11 . 生物体中应用了拱形原理的有哪些？这些形状对生物本身有什么意义？12 . 如何识别有毒蘑菇？13 . 做纸拱实验时，随着压力不断增加，纸拱有什么变化？怎样才能让纸拱承受更多的垫圈？参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、填空题1、2、3、4、5、三、简答题1、2、3、。
教科版小学科学《找拱形》教案
《找拱形》【教材分析】本课教材安排了三部分教学活动，让学生知道什么是圆顶形和球形，构建圆顶形和球形的承受压力的特点，并通过认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形，来进一步发展学生对拱形的认识。
教材中有这么一个教学活动：学生构建了圆顶形概念后，首先让学生通过对剖开的乒乓球看一看，捏一捏，了解乒乓球的厚薄与软硬，接着通过小组活动认识到三个乒乓球壳倒扣在桌子上有着较大的承载能力，让学生产生极大地心里冲击力，最后让学生借助于教材插图的抽象过程，希望学生认识到圆顶形是拱形通过围绕拱顶中心至圆心的中心线旋转而成，来完成圆顶形是拱形组合的概念构建。
但是，对于圆顶形不产生外推力的这一特点，教材未作出帮助构建的实验设计。
另外教材中对于球形是任何形状中最坚固的一种形状的概念构建，也只是一个抽象的过程，按压乒乓球实验容易出错，也很难像半个乒乓球抗书那样直观。
【学生分析】学生在建构了圆顶形的概念后，通过对剖开的乒乓球看一看捏一捏，了解乒乓球的厚薄与软硬，接着通过小组活动认识到三个乒乓球壳扣在桌面上有着较大的承载能力这能让学生产生极大地心理冲击力，但是，让学生只通过教材提供的抽象插图，来构建圆顶形是具有拱形相似特点的弧形结构是很难直观、明了、内化的。
学生对于球形概念的构建同样存在困难，怎么证明球形比任何形状都要坚固这一论点，即便是和圆顶形的抗弯曲能力比较，怎么比对学生来说都是相当难以解决的问题。
个人认为圆顶形承载一摞书的活动学生印象深刻，会对后续球形是最坚固的形状产生明显的抵触，那么在指导时教师除了强调圆顶形的强，还应试着让学生从反面、侧面按压剖开的乒乓球，体会到圆顶形的承受能力强是在弧顶面，为球形在各个方向上都是和圆顶形一样的弧顶面，所以是最坚固的埋下伏笔。
【教学目标】科学概念：认识拱形——圆顶形——球形等弧形结构的联系与区别。
过程与方法：1.制作、预测和测试结构的承受力。
2.把探究的结果与最初的假设相比较。
情感态度价值观：1.在探究中既能大胆假设，又能小心求证。
最新教科版六年级上册科学知识点整理
最新教科版六年级上册科学知识点整理教科版六年级上册科学知识点整理单元一：《工具和机械》★要求：①流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字。
②黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵。
③括号中的楷体字希翼同学们在读的时候重点看。
④背诵是为了积存、明白和掌握，希翼同学们自觉低明白性背诵，按时完成。
第一课使用工具1.别同的工具有别同的（用途），别同的工具有别同的（科学道理）。
2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。
像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造非常简单的机械，又叫（简单机械）。
第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍如此的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（3）个点。
支撑这杠杆，使杠杆能环绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
2.杠杆能否省力，要紧看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费劲杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
别省力也别费劲杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费劲杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…别省力也别费劲杠杆：天平、订书机、跷跷板…第四课轮轴的隐秘1.轮轴：像水龙头如此，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费劲）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的隐秘我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费劲。
研究的材料：2把刀柄粗细别同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的办法：（1）分不用刀柄粗细别同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费劲。
六年级上册科学《找拱形》
A、脚骨的数量多 B、脚部的肌肉发达 C、脚骨组成拱形结构
4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ ）。
填空：
找拱形
1、圆顶形可以看成 的组合，它具有 承载压力大的特点，又没有拱受压时向 推的力。 2、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的 、 等部位有拱形的保护。 3、整个乒乓球的形状叫 ，这样的形状可以看成是拱形的 。
找拱形
压力
拱形结构承载重力有什么特点？
拱形受竖向压力时， 同时要产生向两边的 水平推力，把受到的力向下向外传递给相邻的部分。
我们知道哪些 拱形建筑
黄土高原上的窑洞 古 代 拱 门 现代拱形屋顶
这些物体的形状可以叫做什么形状呢？它们与拱形有相似的特点吗？ 圆顶形 圆顶形 球形 球形 圆弧形 圆弧形
鸡蛋能承受多大的力，其形状有什么意义
当鸡蛋均匀受力时，可以承受34.1 千克的力呢！ 鸡蛋具有如此大的承受力，是与它特有的蛋形曲线和科学的结构分不开的。奇妙的鸡蛋为我们展现了以最少的材料造出最大的空间，并承受很大的力的大自然的杰作。一个鸡蛋长为4厘米，而蛋壳厚度只0.38毫米，厚度与长度之比为1∶130，以其特有的蛋形曲线塑造了它的外形。具有曲线的外形，厚度又很薄，主要承受压力的结构在建筑上叫薄壳结构。
塑料饮料瓶的观察记录表
分部分观察、用手捏的研究方法
二、观察分析塑料瓶形状设计的科学道理
塑料饮料瓶的观察记录表
这些都与瓶子承受力的需要有关
二、观察分析塑料瓶形状设计的科学道理
塑料瓶的形状设计包含着哪些科学道理 圆柱形受压均匀 而不会变形；2、圆柱形省料。3、几何形状可减少瓶之间的空间，运输时安全、节省空间。 4、瓶子的花纹起到防滑的 作用。
教科版六年级科学上册第二单元知识点
单元二：?形态及构造?第一课反抗弯曲1、纸梁的宽度及抗弯曲实力的关系是：〔增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲实力增加〕。
2、纸梁的厚度及抗弯曲实力的关系是：〔增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲实力大大增加〕。
3、横梁的放法：横梁一般都是〔立着〕放的，这样更能增加横梁的〔抗弯曲〕实力。
4、影响横梁抗弯曲实力的因素：横梁的抗弯曲实力及〔横梁的材料〕、〔横梁的长短〕、〔横梁的宽度〕、〔横梁的厚度〕等因素有关。
材料的宽度和厚度中，〔厚度〕更多地影响材料的抗弯曲实力。
5、试验：纸梁的抗弯曲实力及厚度有关？我的揣测：纸梁的抗弯曲实力及厚度有关。
纸梁厚，抗弯曲实力强；纸梁薄，抗弯曲实力弱。
变更的条件：纸梁的厚度不变的条件：纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的间隔试验材料：厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸试验过程：〔1〕把薄的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。
〔2〕把厚的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。
〔3〕比较厚度不同的纸梁承载的垫圈数。
第二课形态及抗弯曲实力1、材料变更形态的目的：把薄板形材料弯折成“V〞“L〞“U〞“T〞或“工〞字等形态，虽然削减了材料的〔宽度〕，却增加的材料的〔厚度〕，增加〔厚度〕是能大大增加〔抗弯曲实力〕的。
2、增加材料的抗弯曲实力的方法有：〔增加宽度〕、〔增加厚度〕、〔变更形态〕三种。
其中最能增加材料抗弯曲实力的是〔变更形态〕。
第三课拱形的力气1、拱形承载重量的特点：拱形承载重物时，能把压力〔向下向外〕传递给相邻的部分，拱形会产生一个〔向外推〕的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
2、古代的城门、桥梁造成拱形，是为了：〔更加牢固〕。
第四课找拱形1、圆顶形的特点：圆顶形可以看成〔拱形〕的组合，它有拱形〔承载压力大〕的特点，而且不产生〔向外推〕的力。
2、球形的特点：球形在各个方向上都可以看成〔拱形〕，这使得它比任何形态都要稳固。
3、圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小的是：球形、圆顶形、拱形。
六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共22张)[1]-PPT课堂课件
![六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共22张)[1]-PPT课堂课件](https://img.taocdn.com/s3/m/bf5d1b4edaef5ef7bb0d3c8e.png)
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
课后作业：我们的古代人民就利用聪明才智 巧妙的利用了拱形的力量，作为更富有创造 精神的现代人在我们的生活中又是如何利用 拱形的呢？请同学们课后收集生活中见到的
拱形，并将它们记录下来。
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
(4) 8字口诀：耐心、细心、认真、严谨。
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
完成实验一并发现：
我们的发现：拱形比横梁承受的回形针个数多。 我们的解释：拱形比横梁的承重力更大。
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
实验二
抵住拱足 的书数量
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
可承受的回形针个 数
2本
4本
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
实验 方法
纸梁 拱形
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
温馨提示：
（1） 回形针必须轻轻地放在中间（叠） （2） 拱足距离相同（跨度为10厘米） （3）观察当纸面倒塌时，平纸与拱纸的区 别
六年级上册科学课件4找拱形何莹莹.
六年级上册科学课件4找拱形何莹莹.一、教学内容本课件基于《科学》教材第六章“形状与结构”中的第4节“找拱形”。
详细内容包括拱形的定义、特点及其在生活中的应用；通过实践活动，让学生理解拱形结构在承受力方面的优势。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解拱形的概念，掌握拱形的结构特点及其承重原理。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、分析解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对日常生活中的科学现象的好奇心，增强创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：拱形的结构特点及其承重优势。
难点：理解拱形分散压力的原理及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：拱形模型、相关图片、多媒体课件。
学具：纸、胶棒、剪刀、直尺、小型砖块等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的拱形建筑图片（如桥梁、门廊等），引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 新课展开：a. 讲解拱形的定义和特点。
b. 分组讨论：生活中还有哪些地方应用了拱形结构。
c. 实践活动：学生用纸制作拱形和矩形结构，并进行承重实验。
d. 例题讲解：分析拱形结构在古代建筑中的应用。
e. 随堂练习：设计一个拱形结构，并说明其优势。
3. 知识巩固：通过提问和解答，加深学生对拱形承重原理的理解。
六、板书设计1. 《找拱形》2. 主要内容：拱形的定义与特点拱形的承重原理拱形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请举例说明拱形结构在生活中的应用，并分析其优点。
2. 答案示例：拱形结构在桥梁设计中应用广泛，如赵州桥。
其优点在于能够承受较大的力，同时分散压力，使结构更稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拱形的概念和承重原理掌握较好，但部分学生在实践活动中对拱形的设计尚需指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多拱形结构的例子，深入了解其在不同领域的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析：1. 实践活动：学生用纸制作拱形和矩形结构，并进行承重实验。
教科版六年级科学(上册)全册知识点整理复习题答案
教科版六年级上册科学整理复习一、填空题第一单元工具和机械（一）使用工具1、很早以前，人类就开始使用（工具）和机械了，这就如同增强了自己的（力量），延长了人类的（臂膀）。
2．在工作时，能使我们省力或方便的装置叫（机械）。
螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
又被人们习惯成为（工具）。
用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把钉子从木头中取出。
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。
3、再复杂的机械也是由（简单）机械组成的。
4、使用机械要十分小心，注意（安全）。
5、机械与人的生活（密不可分）有的机械比较（简单），有的机械比较（复杂）。
（二）杠杆的科学1．在一根棍子下面放一个（支撑）的物体，就可以用它撬起重物了。
人们把这样的棍子叫（撬棍）。
像撬棍这样依托（支点）在力的作用下能撬起重物的硬杠叫做杠杆。
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
（也可以这么理解：当动力臂大于阻力臂时杠杆省力；当动力臂小于阻力臂时杠杆费力；当动力臂等于阻力臂时杠杆不省力也不费力。
）杠杆尺上有个支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
使杠杆尺保持平衡的方法是，左边阻力乘以阻力臂等于右边动力乘以动力臂。
2、我们一般用（杠杆尺）来研究杠杆是否省力。
（三）杠杆类工具的研究1、杠杆分为（省力）杠杆，（费力）杠杆，（等臂）杠杆。
2.常用的杠杆类工具中羊角锤、钢丝钳、开瓶器等是省力杠杆；火钳、筷子、镊子、面包夹、鱼竿等是费力杠杆；如：跷跷板、天平杆秤、订书器等是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有使用方便的好处（如：镊子、钓鱼竿、面包夹、理发剪等）。
1课件：找拱形(基础性)
瓶身 瓶身
我们身体中有没有拱形结构存在呢？
拓展延伸：
运用所学知识试着解释一棵葱蕴涵着的科学 道理。
（参考单元资料库中关于管形的内容。）
观力时的传递
第一次实
验
第二次实
验
第三、四 次实验
实验结论
实验要求： 1.在探究中既能大胆假设，又能小 心求证。 2. 乐于动手、善于合作、不怕困 难，体验获得成功的喜悦。
（三）实验结论： （1）第一个实验中说明拱形有外推力。 （2）第二个实验说明拱形的外推力受到 圆环的牵制，开始降低了外推力对力的损耗 ，增强了近似圆顶形的抗弯曲能力。 （3）第三、四个实验说明了圆顶形有承 受压力大的特点，且没有外推力的特点。
圆顶形、球形观察记录单 弧顶朝上 弧顶朝下 侧面
圆顶形 不易变形 易变形 易变形 球形
实验结果： 在弧顶面铅笔不能戳破鸡蛋壳，倒个方向则
很容易戳破鸡蛋壳，说明圆顶形弧顶面抗弯曲能 力强，其他方向上抗弯曲本领弱。
实验结果： 各个方向上都不能戳破鸡蛋，说明球
形在各个方向上的抗弯曲本领都很强。
球形各个方向上都是拱形，也可以看成 是圆顶形的组合。
拱形——————————圆顶形—————————球形
（抵住外推力，拱就 （不产生外推力是拱形的 （各个方向上都是拱形是 有很强的抗弯曲本领） 组合弧顶面抗弯曲能力强 ） 所有形状中最坚固的）
塑料饮料瓶的观察记录表
形状
最厚的地方 最硬的地方
上部
圆顶形
瓶口 瓶口
中部
圆柱形 最薄的地方 最软的地方
底部
教科版六年级上册第二单元
第二单元 第三课 拱形的力量
拱形受压会产生一个向外推的力（外推力） 抵住这个力，拱就能承受很大的重量（压力）。
教科版科学六上《拱形的力量》教学详案
《拱形的力量》教学设计（六年级上册）【教材分析】《拱形的力量》是教科版《科学》六年级上册第二单元《形状与结构》的第三课。
本单元的核心概念是：不同的形状与结构，承受力的效果不同。
本课的具体概念是：拱形能把所受的压力向下向外传递，所以能承受很大的压力。
本课与前后《形状与抗弯曲能力》《找拱形》等课联系紧密，是单元的重点课题。
【学情分析】学生通过前两课的学习，已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。
在本课中，提出了新的形状——拱形，拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。
它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。
探究拱形的承重秘密，内容紧密联系生活，材料简单易得，操作性强，更具趣味性和挑战性。
教学中，通过实验，让学生亲身经历设想、操作、观察、探究、总结的过程，逐步了解拱形的结构特点和承重秘密。
【教学目标】科学概念：拱形能把受到的压力向下和向外传递，所以能承受更大的压力。
过程与方法：根据观察到的拱形承重时产生的形变来推想它的受力特点；根据设想边实验边思考，逐步深入地研究问题。
情感、态度、价值观：引导学生关注拱形结构在生活中的应用；通过赵州桥、十七孔桥了解我国古代建筑技术的成就，增强民族自豪感。
【教学重点】在实验活动中构建“拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受更大的压力”的科学概念。
【教学难点】能根据拱形结构的形变来分析它的受力特点。
【教学准备】课件、做拱形的纸、实验纸、垫片、抵住拱足的书、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
【教学过程】一、激趣导入1.图片导入(课件出示图片：赵州桥、深圳仙湖植物园的长桥、延安窑洞、西安城墙)。
引导学生发现这些建筑都采用了拱形结构。
2.认识拱形，引导学生找出拱形的支撑点，建立拱足的概念。
3.激发兴趣，揭示课题。
[设计意图：让学生感受到拱形在生活中的广泛应用，激发学生的求知欲，将学生引入科学的探究过程。
]二、实验探究实验一：（演示实验）观察拱形承重时的形变。
六年级科学《找拱形》评课稿
六年级科学《找拱形》评课稿六年级科学《找拱形》评课稿下午听了陈老师执教的《找拱形》。
《找拱形》选自教科版小学科学上册第二单元第四课。
在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。
陈老师把教学过程设计成以下4个环节。
1、圆顶形的特点2、球形的特点3、找生活物品中的拱形4、找生物体中的拱形。
课的.一开始通过几张拱形图片（圆顶形应用的图片）导入新课，简单直接，请学生猜测为什么要设计成圆顶形？在教学上的巧妙设计极大地激发了学生的学习兴趣，在他的引领下，推导出圆顶形可以看成是拱形的组合，圆顶形可以承受很大的压力。
接着演示实验：让学生把课本拿上来放在三个圆顶形上（乒乓球对切）。
这个实验材料准备简单，但是实验效果却是显着的。
通过这个演示实验说明圆顶形可以承受很大的压力。
接着让四位学生拉手与不拉手的对比游戏，采用了游戏的方法使学生知道圆顶形没有外推力。
让学生在圆顶形中找拱形，请学生比划找到拱形。
明白可以把圆顶形看成是拱形的组合，最后课件出示圆顶形的特点。
继续同样的方法，出示球形应用的图片，明确球形的概念。
给学生一样的圆顶形拼成球形。
学生通过挤压球形感受球形能承受更大的力，球形比任何形状都坚固。
让学生在球形中找到拱形，之处找到的拱形。
了解可以把球形看出是更多拱形的组合，球形在任何方向上看都是拱形，因此球形比任何形状都坚固。
最后课件出示球形的特点。
接下来的教学环节，陈老师通过课件图片向学生介绍了很多拱形的应用，找出塑料瓶设计特点，以及拱形在建筑和生物体中的应用。
陈老师的课利用课件侧重学生从给出的一个物体中找拱形，并思考为什么设计成拱形。
给学生足够的时间寻找。
尊重了学生的主体地位。
寻找的物品中尽管能找到很多拱形，但是很多设计并不是为了承受很大的压力，或许是美观，或许是减少成本。
因此这就要求我们老师在实验材料选择上有更多考虑，最好选择那些应用拱形承重特点的物品。
(教科版科学六上)找拱形
拱形比横梁能承受更大的压力。
解释： 拱形受压产生一个向外推的力，抵住 这个力就能够承受更大的力。Biblioteka 不同力抵住拱足的对比实验：
• 我们的发现：
抵住拱足的力增大，拱承受的重量就增 加。 （拱抵的越牢，拱承受的重量越大） 我们的解释： 抵住拱受压产生向外推的力，拱就可以 承受更大的压力（重量）
这些建筑有什么共同特点？
你还知道哪些拱形建筑？
思考：为什么要采用这样的建筑结构呢？
这些物体的形状可以叫做什么形状呢？
为什么生物要长成这样的形状？
圆顶形与拱形有联系吗？ 我们可以怎么来研究受力情况呢？
模拟实验 从纸拱到圆顶形逐步过渡研究
观察剖开的乒乓球壳，看看、 捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？
看着两张图，说明了 什么问题？
圆顶形和球形 能承担更大的 压力
圆顶形与拱形有哪些相似的 地方？试着解释圆顶形承载压力 的特点。
球形与拱形有哪些相似的地 方？试着解释球形承载压力的特 点。
我们还能举出哪些类似拱形的形状？
悉尼歌剧院
中国国家大剧院
观察饮料瓶
塑料饮料瓶的观察记录表 上部 形状
最厚的地方 最硬的地方 最薄的地方 最软的地方
中部
底部
塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？
你知道自己身体中存在着拱形结构吗？
说说这些形状对它们自身有什么意义？
研究了拱形后，你们有什么感想？
课堂练习： 作业本P15： 1、 2、 3
教科版科学六上找拱形
04 拱形的制作方法
纸拱形的制作方法
总结词
简单易行，适合初学者
准备材料
纸、剪刀、胶水
纸拱形的制作方法
步骤 1. 准备一张纸，将其折叠成半圆形。
2. 使用剪刀沿着折叠线剪开，但不要完全剪断。
纸拱形的制作方法
01
3. 将纸展开，一个简单的纸拱形 就完成了。
02
4. 如果需要更复杂的形状，可以 在纸拱形上添加装饰或进行折叠 。
感谢您的观看
木拱形的制作方法
总结词
需要一定的木工技能，但可以制作出 坚固耐用的拱形
准备材料
木材、木工工具（锯、刨、凿等）
木拱形的制作方法
步骤 1. 设计木拱形的形状和尺寸，并绘制图纸。
2. 使用木工工具将木材加工成所需的形状。
木拱形的制作方法
3. 将木材连接或固定在一起，形成 一个完整的木拱形。
4. 可以根据需要上色或涂漆，增加美 观度。
主题：找拱形
目录
• 什么是拱形？ • 为什么选择拱形？ • 如何找到拱形？ • 拱形的制作方法 • 总结与思考
01 什么是拱形？
拱形的定义
总结词
拱形是一种特殊的几何形状，其形状由两个对称的弧线组成，中间连接一条直 线或曲线。
详细描述
拱形通常由两个半圆或椭圆弧线组成，这两个弧线在顶部相交，形成一个完整 的封闭形状。在拱形的中间，可以有一条直线或曲线作为支撑，这条线称为拱 的“拱背”。
塑料拱形的制作方法
总结词
快速成型，适合需要大量塑料拱形的场合
准备材料
塑料板材、热熔胶枪、剪刀等工具
塑料拱形的制作方法
步骤 1. 根据需要的尺寸和形状，将塑料板材切割成适当的大小。
教科版六年级科学上册PPT课件
教科版六年级科学上册PPT课件《找拱形》形状与结构PPT下载第一部分内容：新课探究圆顶形和球形的承载能力研究内容圆顶形、球形的承载能力实验材料乒乓球、书本实验步骤 1.观察乒乓球，看一看球壳的厚...•《找拱形》形状与结构PPT 第一部分内容：圆顶形和球形生活中有很多圆顶形与球形的物品，你注意到了吗？观察剖开的乒乓球壳，看一看、捏一捏，它的厚...•《拱形的力量》形状与结构PPT教学课件第一部分内容：导入新课为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。
其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？ ... ... ... 拱形的力量PPT，第二部分内容：新课学习...•《拱形的力量》形状与结构PPT下载第一部分内容：新课学习测试纸拱的承重能力观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展平了，说明承受不了太大的重量。
如果把拱足抵住，能承受多大的重量呢？发现：没有抵住拱纸足时，纸拱受压后就伸展平了，承受不了太大的...•《拱形的力量》形状与结构PPT 第一部分内容：测试纸拱的承重能力做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。
纸拱是怎样变形的？拱在受压力时，拱脚会向两边推，会产生向外推的力。
怎样使纸拱的形状保持不变？用两本书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
...•《形状与抗弯曲能力》形状与结构PPT下载第一部分内容：导入新课通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。
同学们还能为工程师想想其它的办法吗？ ... ... ... 形状与抗弯曲能力PPT，第二部分内容...•《形状与抗弯曲能力》形状与结构PPT 第一部分内容：学习新课讨论：一张平展的纸横梁能承重多少？用同样的纸折成不同形状的纸横梁能承重多少？为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？小结：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
为什么改变材料...•《抵抗弯曲》形状与结构PPT教学课件第一部分内容：导入新课我们知道房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《找拱形》教学设计教学反思
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《找拱形》教学设计教材分析在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。
这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生科学探究的能力有所提高。
本课有三个活动。
第一，了解圆顶形和球形的承重特点。
狭义的拱形概念是指像上一课纸拱、瓜皮拱那样的拱。
其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形，等等。
广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。
基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。
“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。
使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。
第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。
让学生通过观察、分析悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。
这项活动有综合性、开放性特点，可以涉及美观、方便或其他方面的一些问题。
第三，了解生物体中的拱形结构。
与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的认识。
学情分析学生已经认识了拱形及其承载压力大的特点，在此基础上寻找、认识身边的特殊拱形，即：圆顶形、球形，并探究它们的特点，对于与学生来说有一定的难度，但通过实验、观察一定会弄清拱形、圆顶形、球形之间的联系，从而弄明白圆顶形、球形承载压力大、坚固的特点。
教学目标科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
过程与方法：1.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
2.发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。
教学重难点重点：知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系。
难点：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体。
评价任务1.通过实验感受圆顶形、球形等和拱形相似的特点。
教科版科学小学六年级上册实验报告
教科版科学小学六年级上册实验报告本次实验旨在让学生了解常用工具的使用方法和作用，以及杠杆、轮轴和滑轮等科学原理。
实验内容1：使用工具本实验使用的工具有剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老实验器材虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
实验步骤包括用克丝钳将一根铁丝夹断、用开瓶器打开一个啤酒瓶、将一颗铁钉从木头里起出来等。
实验现象是不同的工具有不同的使用方法，实验结论也是如此。
实验内容2：杠杆的科学本实验旨在了解杠杆的工作原理。
实验器材有杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
实验步骤包括将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码等。
实验现象是状态会随着改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量而改变，实验结论也是如此。
实验内容3：杠杆类工具的研究本实验旨在研究杠杆是否省力。
实验器材包括长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀等。
实验步骤包括杠杆的比较和分析、小杆秤的研究等。
实验结论是杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容4：轮轴的秘密本实验旨在使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材有轮轴实验装置1个、钩码、线、铁架台。
实验步骤包括将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码直到平衡，将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上再在它的轮和轴上分别挂上钩码直到平衡等。
实验现象是在轮上省力，轴上费力，轴相同时，轮越大越省力，实验结论也是如此。
实验内容5：滑轮的研究本实验旨在使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验步骤包括将定滑轮和动滑轮安装在铁架台上，用线连接它们，挂上钩码直到平衡等。
实验结论是定滑轮和动滑轮的工作特性不同。
实验器材纸张、直尺、书本、实验台、实验笔记本、测量工具实验步骤1、取一张纸张，将其放在实验台上。
2、用直尺将纸张对折，使其折痕处对齐。
教科版小学六年级科学(上册)知识点汇总
教科版小学六年级科学(上册)知识点汇总教科版小学六年级科学上册知识点第一单元工具和机械一、使用工具1. 机械是能使我们省力或方便的装置。
2. 螺幺纟刀、钉锤、剪刀这些机械构造非常简单，又叫简单机械°3. 用螺线刀能够比较方便的把螺线钉从木头中取出,用羊角榔头町以比较方便的把迭負从木头中取出。
别同的工具有别同的用途。
二、杠杆的科学1. 像撬棍如此的简单机械叫做杠杆。
2. 杠杆上仃：个斎要的位曽-：支撑着杠杆，使杠杆能闱绕着转动的位置叫支点:右：杠杆上用力的位置叫用力点：杠杆克服阻力的位置叫阻力点°3. 当阻力点到支点的距离小壬用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离垃用力点到支点的距离时，杠杆费劲:当阻力点到支点的距离笺壬用力点到支点的距离时，杠杆别省力也别费劲。
4. 杠杆尺上有支点,左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5. 用三种别同的办法挂钩码，使杠杆尺保持平衡,把你的办法在卜图画出来。
三、杠杆类工具的研究1. 省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费劲的是（火钳、银子）O2. 常用的杠杆炎工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省、力杠杆;火钳、筷子、镀子是费劲杠杆;跷跷板、天平、订书器是别省力也别费劲杠杆。
付些杠杆类工代设计成费劲的是因为它有方便的好处（如:强子、钓鱼竿等）。
3. “秤碇虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点,秤舵是用力点,称重物处是阻力点）.4. 我们躯体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点,于握物体处是阻力心，I.愕的肱一?头肌处算是虽力点。
5. 阿基米德曾讲：“只要在宇宙中给我一具支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这个地方的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的隐秘1. 像水龙头如此，XXX和轴固定在一起转动的机械,叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工貝，它的刀柄是缸，刀杆是_轴。
2. 在轮上用力带动轴运动时省力;在轴上用力带动轮运动吋费劲。
六年级上册科学课件4找拱形何莹莹.
六年级上册科学课件4找拱形何莹莹.一、教学内容本节课我们将探讨六年级上册科学教材中“找拱形”章节。
具体内容包括拱形的定义、特点、在生活中的应用，以及拱形结构的稳定性和承重能力。
重点分析教材第4章中的案例，让学生通过实践操作，深入理解拱形的基本原理。
二、教学目标1. 让学生了解拱形的概念，掌握拱形的基本特点；2. 培养学生运用科学知识解释生活中拱形现象的能力；3. 提高学生对拱形结构稳定性和承重能力的认识，培养学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：拱形结构稳定性和承重能力的理解。
重点：拱形的概念、特点以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拱形模型、实验器材等；2. 学具：手工制作材料、画笔、尺子、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的拱形建筑，引发学生对拱形的兴趣，提出问题：“为什么这些建筑要采用拱形结构呢？”2. 基本概念：讲解拱形的定义，引导学生了解拱形的特点；3. 实践操作：分组让学生用手工制作材料搭建拱形结构，观察不同形状的拱形稳定性和承重能力；4. 例题讲解：分析教材中的案例，解释拱形结构稳定性和承重能力的原理；5. 随堂练习：让学生举例说明生活中常见的拱形结构，分析其优点；六、板书设计1. 拱形的概念和特点；2. 拱形结构稳定性和承重能力的原理；3. 生活中的拱形应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：请举例说明生活中的拱形结构，并分析其优点。
答案示例：拱桥的优点在于能够承受较大的重量，同时减小桥墩的受力，延长桥梁的使用寿命。
2. 课后拓展：让学生收集更多关于拱形结构的资料，了解其在不同领域的应用。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：拱形结构稳定性和承重能力的理解；2. 实践操作：分组让学生用手工制作材料搭建拱形结构；3. 作业设计：让学生举例说明生活中的拱形结构，并分析其优点；一、教学难点解析：拱形结构稳定性和承重能力的理解1. 结合教材中的案例，分析拱形结构稳定性的原因，如拱形结构可以将受力均匀分布，减小局部的压力；2. 通过实验和动画演示，让学生直观地看到拱形结构在受力时的变化，理解其承重原理；3. 对比不同形状的拱形结构（如半圆形、椭圆形、抛物线形等），分析它们的稳定性和承重能力差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C
菁华学校—李威
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
主动发现 这些物体的形状可以叫做什么形状呢？
圆顶形
球形
•
观察剖开的乒乓球壳，看一看、捏一捏，它的
厚薄、软硬怎样？
•
试一试，三个这样的乒乓球壳扣在桌面上能承
载多大的压力？
•
用手使劲捏、压一个完整的乒乓球，容易压瘪
吗？
•可以看到乒乓球球壳并不厚， •很薄；捏乒乓球皮，感觉比较软
可以放很重的书 感觉很硬
圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点。
•
圆顶形可以看成是拱形的组合。它有拱形
承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。
思考：拱形承重时拱脚是要用力抵住的，圆顶形还需要抵住吗？
• 举例：
•
如果几个人手牵手围成一个圆圈，每个人
都向外退，能退开吗（这里的每个人都相当
于一个拱的拱足）？
×
• 3、圆顶形也要抵住拱足。（ ）
• 4、球形的承重能力是最强的。（ ）
• 5、塑料饮料瓶的瓶身压有凹凸纹，是为了增强瓶身的承重能力。（ ）
√
×
√
√
• 6、人的头骨近似球形，可以保护大脑。（ ）
√
7、安全帽做成圆顶形主要是为了美观。
（）
8、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固。（ ）
×
√
• 二、选择题 • 1、拱形抗弯曲的力量比横梁更强， • 原因是（ ） • A 、拱形比较厚 B、拱形只受到向下的力 C、拱形能把压力向下和向外传递给相邻的部分。 • 2、人的脚能承受较大C的重量，主要 • 是因为（ ）。 • A脚骨组成拱形结构 B脚骨的数量多 C脚部肌肉发达 • 3、许多桥梁建成拱形，主要是为了（ ） • A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固
圆顶形 瓶口 瓶口
圆柱形
类似圆顶形 瓶身 瓶身
画一个简易塑料瓶，并标注出各部分的形状，思考为什么要这样设计？
生活中的例子
•
在我们周围，利用弧形增加材料强度的例子很
多，如在小勺的把上压一个弧形的槽，在薄塑料碗、
纸碟子上压凹凸痕等。
你知道自己身体中存在着拱形结构吗？
说说这些形状对生物本身有什么意义？
球形与拱形有哪些相似的地方？ 试着解释球形承载压力的特点。
•
球形在各个方向上都可以看成拱形，这使
得它比任何形状都要坚固。
我们还能举出哪些类似拱形的形状？
•
观察塑料饮料瓶的外形与玻璃瓶、瓶壁厚的塑
料瓶有什么不同。仔细观察塑料饮料瓶的上部、中
部和底部各是什么形状，表面还有哪些形状？
用手把塑料瓶压凹下去，感觉用力的大小。比较哪里更硬，哪里更软。观察剪开的塑料瓶，各部分的厚薄相同 吗？完成下表
教科版科学六年级上册《找拱形》
知识回顾： 拱形结构承重的特点：
拱形可以向下和向外传递承受的压力，所 以能够承受很大的压力。
说一说你知道的拱形的建筑？ 除了拱形的建筑，你还知道其他的形状的建筑和物体吗？
迷人的“彩虹桥”
这 些 物 体 的 形 状 可 以 叫 做 什 么 形 状 呢 ？
我们周围还有许多圆弧形的物体，它们与拱形有相似的特点吗？
课堂总结
• 1、把圆顶形、球形看成是拱形的组合。 • 2、拱形承重时拱脚是要用力抵住的，圆顶形不需要。 • 3、球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、拱形受压时没有外推力。（ ）
• 2、许多建筑利用拱形承重能力强的特点。（ ）