《刷子李》课堂教学实录

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《刷子李》课堂教学实录

课前播放短片,内容为央视“挑战群英会”栏目“变脸”和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片。

师:今天我们学习一篇文章《刷子李》,作者冯骥才。我们学过他的文章《珍珠鸟》,有人称赞他有“女娲之手”,今天我们再来见识一番。

投影:擅长(shàn)吃荤(hūn)绰号(chuò)

难堪(kān)褒贬(bāo)发蔫(niān)

生读,选词造句。

师:读读课文第一自然段,认真思考,这是什么样的码头呢?(投影:这是个的码头)

生读课文第一自然段。

师:这位同学的朗读也是响当当、当当响,带我们进入了天津码头。好,谁能回答我刚才提出的问题?

生1:适者生存的码头,“有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。”

生2:人才济济的码头,有泥人张、风筝吴、刻砖刘,也有刷子李。

生3:是硬碰硬的码头,“硬”指手上的绝活。

生4:是一个有绝活才有地位的码头。

师:在这样一个码头,一个普通而又不普通的码头上,有着怎样的故事呢?

投影:朗读课文其他语段,并给这个故事拟个标题。

师提示:会读书如甘草,不会读,则如干草。

生读课文。师提示:文中肯定有些情节让我们感受很深,可以根据这些来拟标题。

生:《绝活的故事》,刷子李他会刷墙,但是一点儿都不把白浆掉到身上,这一点很绝,让我印象深刻。

师:意思是他刷墙的时候,身上不沾一个点儿,是吗?

生:是的。

师:那你怎么看出他不沾一个点儿呢?他的服饰上有什么特别的地方?

生:因为他身上穿着黑衣服黑裤子和黑鞋子,所以只要白浆一沾到他身上,立刻就可以看出来。

师:一袭黑衣刷白墙,也不脏一个点,是吗?那一般的师傅呢?

生:肯定是身上有白点吧。

师:来验证一下,老师收集了一张图片。

(投影:身上都是白点的刷浆师傅。)

师:这就是刷墙师傅,你看,且不论其它吧,就看他那身衣服,太有职业特点了。好好,刚才这位同学说了绝就绝在黑衣刷白墙,是吧?

生点头示意。

生:《黑衣白点》。

师:《黑衣白点》,你的提法很有对比性啊,好!

生:《都是白点惹的祸》。

师:《都是白点惹的祸》,好像是一首歌吧,《都是月亮惹的祸》,这位同学特幽默,怎么说?

生:因为曹小三和刷子李有一个误会。

师:误会?具体说说。

生:就是曹小三看见刷子李裤子上的白点认为是白粉浆。

师:开始误认为有白点,事实上不是个白点,白点引起的误会。还有没有?

生:我拟的标题是《平凡造就不凡》。

师:《平凡造就不凡》?请你说说。

生:因为我读了文章以后了解到,刷子李他是个平凡的人但是有真功夫。

师:一个大大的惊叹号,平凡造就非凡的故事。

生:我拟的标题是《真假难辨》。

师:《真假难辨》,怎么说?

生:因为曹小三看到的白点不是真的,而且里面的衬裤露出来了。

师:一个小洞是吗?是不是意味假白点真本事?

生:是的。

师:刚才通过一题畅谈了初访刷子李的感受,大家都说得很真切。老师对这个《黑衣白点》印象特深刻。其实啊,老师发现文中几个带“然”的词很特别,大家来看看,请大家找出带“然”的词。

生思考。

生:果然、居然、竟然……

师:哎,停。“果然”怎么说?你能把整个句子念一下吗?

生:果然一身黑衣黑裤。

师:为什么这里用“果然”呢?

生:之前,他是有规矩的,刷墙时沾上白点不给钱,不,是不要钱,所以曹小三很惊讶。

师:很惊讶,“果然”这个词……我说,听说这位同学很聪明,今天一看,果然很聪明。你看,“果然”这个词怎么理解呢?先请坐下。

生:这里的“果然”与传说的相照应。传说他有个规矩,刷浆时穿一身黑衣。

师:文中还有一个词,说他刷浆时,怎么样?

生:必然一身黑衣。

师:文中是怎么说的,用的哪个词?

生:必穿一身黑。

师:必穿一身黑,果然黑衣服,黑衣证实了,白点究竟怎样呢?

生:还有第七自然段的“居然”,居然两一个芝麻大小的白粉点也没有发现。

师:不见一个白粉点,好意外啊。好,继续来看。

生:还有第六自然段的“悠然”。

师:好,“悠然”是跟情境有关还是跟什么有关,你把整个句子念念看。

生:“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去。”

师:这是写什么呢?是不是写黑衣白点?写的是什么?

生:不是,与人物有关。

师:对,是与人物有关的,是吗?哪位同学再来补充啊?

生:第九自然段的“忽然”。

师:怎么说?

生:这时候,刷子李忽然朝他说话。

师:“忽然朝他说话。”嘿,那证明曹小三有没有预料到这一点啊?

生:没有。

师:还有一个发现,在哪里?

生:第八自然段的“竟然”,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。

师:说的是“果然”一袭黑,“居然”未见一个白点,“竟然”出现白点,又“忽然”揭开白点的秘密。你看,这几个“然”,就这样把情节串起来了。想起作者自己说过,好故事要讲究情节曲折变化,这样写在情节上有什么效果呢?

生:使故事一波三折,更有韵味。

师:一波三折,小小白点,作者作了大量铺垫,曹小三的心里也是起起伏伏。到底怎样起起伏伏?还是来听小三自己来说《黑衣白点》的故事。那么下面呢,老师想请同学们复述一下《黑衣白点》的故事,里面要用到“我”,说说“我”的心理变化和情感,当然要用上刚才我们找出的情节关键词,四个“然”。请同学们在同桌之间先说一说,再请代表给大家说一说。

生合作,练习复述。

师:这位同学,介绍一下,此时你叫什么?

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