11体味文化
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体味文化PPT课件11 人教课标版
2、3、5、 6、7
• ４、购买水果蔬菜
文
• ５、参加文学社、读书俱乐部 • ６、合唱团、舞蹈队、时装表演队
化
• ７、浏览网站，领略世界各地风土人情
是
• ８、某国议员竞选
什
上述文化现象与非文化现象 么
有什么不同？
？
文化是相对于经济、政治而言的人类 全部精神活动及其产品。
包括世界观、人生观、价值观等具有 意识形态性质的部分，
包括自然科学和技术、语言和文字等 非意识形态的部分。
人的精神活动离 不开物质载体
纯“是自文然化”吗的？东 文是化文是人化类吗社？会特 西为什不么能？称说明为了文什化么？ 有社的会现实践象的，是产物人。们
文化的内涵
是相对于经济、政治而言的 人类全部精神活动及其产品。
文化是人 类特有的
现象
文化素养是 通过社会生 活逐步培养
前的“国父”Βιβλιοθήκη 词、以及提到 “国父”、孙中山先生时，前 面空一格以示尊敬，也全从新 版教科书中消失。
讨论：文化有什么力量？体现在哪里？
1792年法国人们奋起抵抗奥国侵略， 马赛人高唱《马赛曲》挺进巴黎保 卫首都，后来《马赛曲》被定为法
小 国国歌。吕德根据这首歌的主题， 创作了组雕，成为法国革命不朽的
文化无时不在
文化“万花筒”文化无处不在
文化各具特色
文化是一种精神现象
文化是什么
文化是一种社会现象 文化离不开物质载体
文化的力量 社会精神力量
对个人成长的影响 对社会发展的影响
8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的! 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成 为国家栋梁。
体味文化课件
一、体味文化 （一）文化“万花筒”
1.文化形式：多种多样 2.文化现象：无时不在、无处不在
3.文化特色：不同地域的文化各具特色
(二)、文化是什么
1、含义： 是相对于经济、政治而言的人类全部
精神活动及其产品。
内容 包括
（1）世界观、人生观、价值观等具有
意识形态性质的部分
（2）自然科学和技术、语言和文字等
文化生活
第一课 文化与社会
第一框、体味文化
孔子三千弟子
一、体味文化 （一）文化“万花筒”
1.文化形式：多具特色
(二)、文化是什么
1、含义： 是相对于经济、政治而言的人类全部
精神活动及其产品。
内容 包括
（1）世界观、人生观、价值观等具有
意识形态性质的部分
（2）自然科学和技术、语言和文字等
非意识形态的部分
+ 文化是人类社会特有的现象。
+ 个人所具有的文化素养，并不是与生 俱来的。
+ 文化现象实际上是精神现象。
+ 人们的精神活动离不开物质活动，精 神产品离不开物质载体。
+ 1．“文化”一词在实际运用中具有多义性， 不同学科、不同学者在使用“文化”概念时往 往不同，《文化生活》中所讲的“文化”是指
非意识形态的部分
+ 文化是人类社会特有的现象。
+ 个人所具有的文化素养，并不是与生 俱来的。
+ 文化现象实际上是精神现象。
+ 人们的精神活动离不开物质活动，精 神产品离不开物质载体。
+ A.相对于经济、政治而言的人类全部精神活动 及其产品
+ B．人类改造客观世界和主观世界的 活动及其 成果的总和
《体味文化》教案
体味文化教案一、教学目标•了解文化的概念和重要性•掌握不同文化的特点和表达方式•培养学生的跨文化交流能力和文化包容性•激发学生对文化的兴趣和热爱二、教学内容1. 什么是文化•基本定义：文化是人类社会共同创造的、在社会传承中形成和发展起来的一切物质和非物质产物的总和。
•文化的特点：多样性、传承性、包容性、变动性。
•文化的分类：材料文化和非物质文化，地域文化和全球文化。
2. 文化的重要性•培养个人身份认同感和归属感•促进社会团结和和谐发展•传承和创新社会文明•促进国际交流与合作3. 不同文化的特点和表达方式•汉文化：中华文明的传承与发展，包括文字、传统节日、饮食文化、衣着礼仪等。
•西方文化：西方国家的文化特点，如英国的茶文化、美国的快餐文化等。
•非洲文化：非洲国家的传统文化和习俗，如非洲鼓、民族舞蹈等。
•亚洲文化：亚洲不同国家的文化，如日本的和服文化、印度的印度教文化等。
4. 文化交流和包容性•跨文化交流的重要性和技巧：尊重他人文化差异、学习对方语言和礼仪、保持开放的心态等。
•文化包容性的培养：认知他人文化的重要性、关注和尊重多样性等。
三、教学流程第一课时：什么是文化1.介绍文化的概念和特点（15分钟）2.引导学生思考并讨论身边的文化现象和传统（20分钟）3.组织学生参观相关展览或拓展阅读活动，了解更多文化知识（20分钟）第二课时：文化的重要性1.学生分享自己的文化体验和思考（15分钟）2.分组讨论文化对个人和社会的意义（20分钟）3.小组展示和总结文化的重要性（15分钟）第三课时：不同文化的特点和表达方式1.介绍汉文化、西方文化、非洲文化和亚洲文化的特点（20分钟）2.分组小研究各个文化的特点和表达方式，并准备展示（30分钟）第四课时：文化交流和包容性1.介绍跨文化交流的重要性和技巧（15分钟）2.分组活动，模拟跨文化交流场景，演绎对话（30分钟）3.学生自由讨论和总结跨文化交流的经验和感悟（15分钟）四、教学评估•小组展示和讨论的表现•学生的参与和思考程度•学生的课后作业情况（撰写心得体会或相关阅读报告）五、教学资源•PPT课件：文化的定义和分类、各地文化特点的介绍、跨文化交流技巧等•相关展览和图书馆馆藏书籍•学生的自主阅读材料以上是《体味文化》教案的大致内容。
11体味文化公开课PPT课件
情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样 一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子 的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔 庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话， 世界一定会变得很和平。”
3、文化对社会个人发展的影响具有双重性：
先进健康的文化 ——促进社会个人发展 落后腐朽的文化 ——阻碍社会个人发展
小结： 文化现象无时不有、无处不在 文化“万花筒” 文化特色：不同区域的文化各有特色
文化的表现形式：多种多样
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
体
味 文
文化是什么
文化的特征
文化也是人的一种素养，流 露于举手投足之间。
2、人的文化修养是与生俱来的吗？
（唐）韩愈《师说》：“人非生而知之者，孰 能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的 修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎， 磨得愈细，香得愈浓烈。——杨绛
三、文化的特点（重点）
精神现象 人类社会特有的现象
化
文化又是人们的一种素养
文化活动以物质为载体
文化的力量
文化是一种社会精神力量（本质）
转化性
文化对社会发 展产生深刻的 影响
个人 国家
走出误区：
1、有人认为，文化就是音乐、戏剧等；文化 就是学习科学文化知识，受教育的程度； 你是否赞同这些看法？ （狭义的文化）
2、有人认为文化就是文明，二者是等同的。 你认为呢？ （文明包括物质、政治、精神、生态、 社会文明等，文明是文化中的精髓）
答案 (2)、 (3)、 (5)、 (6)、
3、文化对社会个人发展的影响具有双重性：
先进健康的文化 ——促进社会个人发展 落后腐朽的文化 ——阻碍社会个人发展
小结： 文化现象无时不有、无处不在 文化“万花筒” 文化特色：不同区域的文化各有特色
文化的表现形式：多种多样
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
体
味 文
文化是什么
文化的特征
文化也是人的一种素养，流 露于举手投足之间。
2、人的文化修养是与生俱来的吗？
（唐）韩愈《师说》：“人非生而知之者，孰 能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的 修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎， 磨得愈细，香得愈浓烈。——杨绛
三、文化的特点（重点）
精神现象 人类社会特有的现象
化
文化又是人们的一种素养
文化活动以物质为载体
文化的力量
文化是一种社会精神力量（本质）
转化性
文化对社会发 展产生深刻的 影响
个人 国家
走出误区：
1、有人认为，文化就是音乐、戏剧等；文化 就是学习科学文化知识，受教育的程度； 你是否赞同这些看法？ （狭义的文化）
2、有人认为文化就是文明，二者是等同的。 你认为呢？ （文明包括物质、政治、精神、生态、 社会文明等，文明是文化中的精髓）
答案 (2)、 (3)、 (5)、 (6)、
学案10：1.1 体味文化
体味文化【课前预习】一、文化“万花筒”1．从时间上看：文化现象_______；从空间上看：文化现象_______。
2．文化特色。
不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的_______；文化生活呈现出各自特有的色彩。
二、文化是什么1．文化的内涵。
文化是相对于_______而言的人类全部_______及其_______。
其中，既包括_______、人生观、价值观等具有_______的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等_______的部分。
2．文化的特点。
(1)文化是_______特有的现象。
纯粹“自然”的东西不能称为文化。
文化是_______的产物。
(2)每个人的文化素养不是天生的，而是通过对_______的体验，特别是通过参与______、接受_______教育而逐步培养出来的。
(3)人们的精神活动离不开_______，精神产品离不开_______。
三、文化的力量1．文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如______、理论、信念、信仰、道德、教育、_______、文学和艺术等都属于文化；人们进行的文化生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。
2．文化的社会作用：文化作为一种_______，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为_______，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在_______的成长历程中，而且表现在_______和国家的历史中。
【课堂合作探究】【探究一】俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。
这说明了什么？提示：不同区域文化各具特色。
【探究二】俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
”这句话在一定意义上违背了文化的什么特点？提示：每个人的文化素养不是天生的。
【探究三】马克思说：“理论一经群众掌握，也会变成物质力量。
”毛泽东认为：“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。
”从文化作为一种精神力量的角度看，这些观点说明了什么道理？提示：文化作为一种精神力量，能够在人们认识和改造世界的过程中转化为物质力量。
人教版高中政治课件 必修三：1.1体味文化PPT优选课件
教室墙上贴的市民文 明公约，它与我们说 的文化有密切关系,我 觉得精神上的东西才 能称得上是文化呢!
归纳：“文化”是相对于经济、政治而言的人类
全部精神活动及其产品。
2020/10/18
5
二、文化是什么
――是相对于经济、政治而言的人类全部 精神活动及其产品。包括具有意识形态性
质的部分和非意识形态的部分。
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
2020/10/18
2
一、文化“万花筒”
你参加过学 校和社区的哪 些文化活动？ 能说说参加文 化活动的感受 吗？
归纳：文化无处不在，无时不在，
形式多样，各具特色。
2020/10/18
3
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时候 ，我还知道文化是什么；你问 我什么是文化，我反而不知道 文化是什么了。
—— 著名作家、文学研 究家 钱钟书
目录
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 体味文化 文化与经济、政治 第二课 文化对人的影响 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究 聚焦文化竞争力
第二单元 文化传承与创新
第三单元 中华文化与民族精神
2020/10/18 第四单元 发展中国特色社会主义文化
1
第一单元 第一课 文化与社会
第一框、体味文化
归纳2：文化也是人的一种
素养，流露于举手投足之间 。
2020/10/18
9
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和“ 纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简牍
纸书
电子书
归纳：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品
离不开物质载体。
2020/10/18
体味文化
第一课 文化与社会
第一框 体味文化
你不问我什么是文化的 时候，我还知道文化是什么； 你问我什么是文化，我反而 不知道文化是什么了。
—钱钟书
英国学者罗威曾感叹：我被托 付一项困难的工作，就是谈文化， 在这个世界上，没有什么别的东 西比“文化”更令人难以捉摸了。 我们不能分析它，因为它的成分 无穷无尽；我们不能叙述它，因 为它没有固定的形状。我们想用 文字来表述它的意义，却正像把 空气抓在手里似的：当我们去寻 找文化时，它除了不在我们手里 外，简直是无所不在
二、文化是什么
――是相对于经济、政治而言的人类全部 精神活动及其产品。包括具有意识形态性 质的部分和非意识形态的部分。
(1).从文化与社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。 (2).从文化与个人的关系来看，个人的文化素养是在实践中逐 步培养出来的。 (3).从物质与精神的关系来看，精神活动离不开物质活动，精 神产品离不开物质载体。
龙图腾
守墓神阿努比在为法 老安葬前做法事
化文今古
摩崖石刻 中国印 2008 芭蕾舞《天鹅湖》
空 间 （ 我 们 身 边 的 生 活 ）
文化现象无处不在
中国的长城
埃及金字塔
印度泰姬 陵
用筷子吃
用刀叉吃
用手抓着吃
文化特色:不同区域的文化各具特色
一、文化“万花筒”
1.
文化现象：无时不在 无处不在 各有特色
探究空间：
畅所欲言：
我们身处社会之中，每天都要接触许
多事物，开展许多活动，试想身边有哪 些事物或活动属于文化现象？文化现象 仅存在于当代社会吗，请举例说明。
文 化 初 体 验
1、文化表现形式多 种多样
杂技
民族舞蹈
第一框 体味文化
你不问我什么是文化的 时候，我还知道文化是什么； 你问我什么是文化，我反而 不知道文化是什么了。
—钱钟书
英国学者罗威曾感叹：我被托 付一项困难的工作，就是谈文化， 在这个世界上，没有什么别的东 西比“文化”更令人难以捉摸了。 我们不能分析它，因为它的成分 无穷无尽；我们不能叙述它，因 为它没有固定的形状。我们想用 文字来表述它的意义，却正像把 空气抓在手里似的：当我们去寻 找文化时，它除了不在我们手里 外，简直是无所不在
二、文化是什么
――是相对于经济、政治而言的人类全部 精神活动及其产品。包括具有意识形态性 质的部分和非意识形态的部分。
(1).从文化与社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。 (2).从文化与个人的关系来看，个人的文化素养是在实践中逐 步培养出来的。 (3).从物质与精神的关系来看，精神活动离不开物质活动，精 神产品离不开物质载体。
龙图腾
守墓神阿努比在为法 老安葬前做法事
化文今古
摩崖石刻 中国印 2008 芭蕾舞《天鹅湖》
空 间 （ 我 们 身 边 的 生 活 ）
文化现象无处不在
中国的长城
埃及金字塔
印度泰姬 陵
用筷子吃
用刀叉吃
用手抓着吃
文化特色:不同区域的文化各具特色
一、文化“万花筒”
1.
文化现象：无时不在 无处不在 各有特色
探究空间：
畅所欲言：
我们身处社会之中，每天都要接触许
多事物，开展许多活动，试想身边有哪 些事物或活动属于文化现象？文化现象 仅存在于当代社会吗，请举例说明。
文 化 初 体 验
1、文化表现形式多 种多样
杂技
民族舞蹈
【政治】11《体味文化》课件1(人教版必修3)
03
中华文化与民族精神
中华文化基本特征和内容
01
源远流长
中华文化历史悠久，具有深厚的底蕴和丰富的内涵。它包含了古代哲学
、文学、艺术、科技等方面的成就，是中华民族的宝贵财富。
02 03
博大精深
中华文化内涵丰富，包括思想观念、价值取向、道德规范、宗教信仰、 文学艺术、科学技术等方面。它既有深厚的传统底蕴，又有鲜明的时代 特色。
正确对待文化生活中的“喜”与“忧”
03
我们要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文
化的能力，自觉接受健康向上文化的熏陶。
发展人民大众喜闻乐见的文化
发展大众文化的意义
发展人民大众喜闻乐见的文化是社会主义文化建设的重要任务，能够满足人民群众日益增长的精神文化需求，促 进社会主义精神文和践行社会主义核心价值观。
深化文化体制改革，完善文化管 理体制，加快构建把社会效益放 在首位、社会效益和经济效益相
统一的体制机制。
健全现代文化产业体系和市场体 系，培育新型文化业态，提高文 化产业规模化、集约化、专业化
水平。
加强思想道德建设，提高全民族道德素质
01
培育和践行社会主义核心价 值观，引领良好社会风尚的
传统文化对人们的思维方式、价值观念、 行为方式等方面产生深远影响，是维系民 族生存和发展的精神纽带。
通过教育、艺术、习俗等多种方式，传统 文化得以传承和延续，对现代社会仍产生 着重要影响。
文化创新途径与方法
文化创新的内涵与意义
文化创新是指在传统文化的基础上，通过创造性转化和创新性发展，形成新的文化形态和 文化成果的过程。文化创新是文化发展的实质，是推动社会主义文化繁荣的必由之路。
文化创新的途径
11体味文化精品PPT课件
《文化生活》中的“文化” ：是相对于经济、政治 而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生 观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学 和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
2.当我们站在长城脚下时,感受到的是伟大的“长城精神”和
B 中华民族浓厚的文化底蕴。对这句话的理解,下列说法正确的
是(
)
A.文化就是人类的全部精神活动
B.人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体
C. 物质活动和精神活动是分开的,两者互不影响
D.文化就是人类创造的产品
D 3.文化与人们的生活息息相关。人们之所以需要文化生活,
思想政治·必修3· 第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会
1.1体味文化
文 第一单元 是什么 文化概念的界定
化
文化的意义：文化与经济、政治
一
般 第二单元 为什么 文化自身发展的一般过程
文化的传承：传播、继承与创新
中 第三单元 怎么看 中华文化
化 第四单元 怎么办 文化建设的基本要求
谈一谈:我的暑假参加了什么文化活动， 有什么文化特色。
• 我的暑假打开方式
⒈文化是人类社会的普遍现象
饮食文化
旅游文化
服饰文化
建筑文化
家庭文化 社区文化
班级文化
校园文化
一、感受文化现象 1.形式：丰富多彩 2.时空：文化无时不在 文化无处不在 3.地域：文化各具特色
教学目标：记住文化的特征
是因为(
)
①文化是人类社会特有的现象
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
2.当我们站在长城脚下时,感受到的是伟大的“长城精神”和
B 中华民族浓厚的文化底蕴。对这句话的理解,下列说法正确的
是(
)
A.文化就是人类的全部精神活动
B.人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体
C. 物质活动和精神活动是分开的,两者互不影响
D.文化就是人类创造的产品
D 3.文化与人们的生活息息相关。人们之所以需要文化生活,
思想政治·必修3· 第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会
1.1体味文化
文 第一单元 是什么 文化概念的界定
化
文化的意义：文化与经济、政治
一
般 第二单元 为什么 文化自身发展的一般过程
文化的传承：传播、继承与创新
中 第三单元 怎么看 中华文化
化 第四单元 怎么办 文化建设的基本要求
谈一谈:我的暑假参加了什么文化活动， 有什么文化特色。
• 我的暑假打开方式
⒈文化是人类社会的普遍现象
饮食文化
旅游文化
服饰文化
建筑文化
家庭文化 社区文化
班级文化
校园文化
一、感受文化现象 1.形式：丰富多彩 2.时空：文化无时不在 文化无处不在 3.地域：文化各具特色
教学目标：记住文化的特征
是因为(
)
①文化是人类社会特有的现象
【高考领航】高考政治总复习 11 文化与社会课件 新人教必修3
五、文化与经济、政治的关系
提示：文化具有自身的传承性和相对独立性，文化发展与经济的 发展并不一定是同步的。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
•2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
•3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
•4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
问题探究
1.判断：(1)有文化就意味着文化程度高。( ) (2)文化就是知识，就是艺术。( ) (3)中国特色社会主义文化渊源于中国特色社会主义的 实践。( ) (4)文化是一种社会物质力量，是人们认识世界、改造 世界的物质手段。( ) (5)文化由经济、政治决定，又促进经济、政治的发展。 ()
2.简答：如何理解文化是一种精神力量？ 3.文化是否必然促进经济、政治发展？
4.当今世界文化与经济是怎样相互交融的？ 5.试一试：试举例说明文化在综合国力竞争中的作用。
自我校对： 问题探究 1．(1)× 人们文化修养水平的高低与知识水平的高低并不是 等同的。知识水平高并不代表文化修养一定高，知识水平低并不代 表文化修养就一定低。 (2)× “文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动 及其产品。文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信 仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都是文化。把文化等同于知 识或艺术，是对文化狭义的理解，是不全面的。
答案：(1)经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。民 本思想和中国共产党“以人为本”都是一定社会经济、政治制度的 产物。传统的民本思想是剥削制度的产物，中国共产党“以人为本” 建立在社会主义经济、政治制度的基础上。
(2)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。传 统的民本思想有利于缓和当时社会的阶级矛盾，根本上是为了巩固 剥削阶级的统治。中国共产党“以人为本”的实践促进了我国政治、 经济的发展，根本上是为人民服务的。
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社会主义建设时期的宝贵精神
载人航天精神
抗击“非典”精神 许振超精神
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三、文化的力量
（1）文化作为一种精神力量，能够在人们 认识世界、改造世界的过程中转化物质力量， 对社会发展产生深刻影响。
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《自由引导人民前进》
•这幅画气势磅礴，画面 结构紧凑，色调丰富炽
热，用笔奔放，有着强
• 自由引导人民
烈的感染力。1831年5月 1日，在巴黎展出时，引
起轰动。德国诗人海涅
政策1促99进8年发，展联行合动国计教划科》文中组为这些指此以有织出画后趣在：写，的一“了 这 经份文赞 幅 历《化美 画 。文的诗 还。 有化创在 一 造性是人类进步的源泉。文化多样性是人类最 宝贵1的83财1年富，，这对幅发画被展法是国至政关府重收要购的，在。卢”森堡宫展出
了数月，后因时局变化，还给了画家本人。17年后， 1848年法国爆发了二月革命，法国人民要求把此画重新 在卢森堡宫展览。同年6月，巴黎工人起义，此画又被政 府摘下，理由是具有煽动性。直到1874年才被送入卢浮 宫。
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4．东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺 术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法 错误的是 A.艺术是文化的一种表现形式 B.文化是人所创造的、为人所特有的一种现 象 C.庐山的自然美也是一种文化 D.《庐山图》的创作属于文化活动
载人航天精神
抗击“非典”精神 许振超精神
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三、文化的力量
（1）文化作为一种精神力量，能够在人们 认识世界、改造世界的过程中转化物质力量， 对社会发展产生深刻影响。
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《自由引导人民前进》
•这幅画气势磅礴，画面 结构紧凑，色调丰富炽
热，用笔奔放，有着强
• 自由引导人民
烈的感染力。1831年5月 1日，在巴黎展出时，引
起轰动。德国诗人海涅
政策1促99进8年发，展联行合动国计教划科》文中组为这些指此以有织出画后趣在：写，的一“了 这 经份文赞 幅 历《化美 画 。文的诗 还。 有化创在 一 造性是人类进步的源泉。文化多样性是人类最 宝贵1的83财1年富，，这对幅发画被展法是国至政关府重收要购的，在。卢”森堡宫展出
了数月，后因时局变化，还给了画家本人。17年后， 1848年法国爆发了二月革命，法国人民要求把此画重新 在卢森堡宫展览。同年6月，巴黎工人起义，此画又被政 府摘下，理由是具有煽动性。直到1874年才被送入卢浮 宫。
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4．东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺 术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法 错误的是 A.艺术是文化的一种表现形式 B.文化是人所创造的、为人所特有的一种现 象 C.庐山的自然美也是一种文化 D.《庐山图》的创作属于文化活动
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三、文化的力量
1、文化的实质：社会精神力量。
2、文化的作用：
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界 的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。
注意：
文化的转化性: 文化的双重性:
间接转化，通过社会实践。 具有阻碍或推动作用
即：先进的、健康的文化能促进个人的成长、社会的进步； 落后、腐朽的文化会把人引向歧途，阻碍社会的发展。
图片里的自然风光是文化现象吗？
归纳1：文化是人类社会特有的现象 A、文化是由人所创造、为人所特有的； B、文化是人类社会实践的产物。
下列属于文化现象的是： 1）西双版纳植物王国 2）黄山自然风光 3）莫高窟的飞天壁画 4）大汶口文化遗址 5）宗教活动 6）克隆技术 7）伦理道德观念
文化是人类社会特有的
正月初一不能动用扫帚，否则会扫走运气、破财。假使非要扫地不可，须从外头扫 到里边。到今天许多地方还保存着一习俗，除夕前扫除干净，年初一不出扫帚，不倒 垃圾，备一大桶盛废水，当日不外泼。新年里也不可以打碎家具，打碎了是破产的预 兆，得赶快说声"岁（碎）岁平安"或"落地开花，富贵荣华"。
大年初二，出嫁的女儿回娘家，要夫婿 同行，所以俗称“迎婿日”。这一天，回娘 家的女儿必须携带一些礼品和红包，分给娘 家的小孩，并且在娘家吃午饭，但必须在晚 饭前赶回婆家。在过去，一家人也会选择这 一天拍张全家福。
我们文化生活中所说的文化既不同于那种广义的“文化” ，也不同于那种狭义的“文化”
二、文化是什么
二、文化是什么 1、含义
是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
2、内容 （1）世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分 （2）自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分
体味文化
1954年 《工程控制论》英文版出版，该书俄文版、德文 版、中文版分别于1956年、1957年、1958年出版。 1980年《工程控制论》（修订版）出版。 该年在美国 已经生活了20年。2011年，《工程控制论》（第三版）出版。 1955年 返回祖国。1956年 任中国科学院力学研究所所 长、研究员。在力学所工作到1972年前后。在政协第二届全 国委员会第二次全体会议上，被增选为政协第二届全国委员 会委员。 1957年 获中国科学院自然科学奖（1956年度）一等奖。 当选中国力学学会第一届理事会理事长。1982年当选为中国 力学学会名誉理事长。任国防部第五研究院院长，兼任该院 一分院（即今天的中国运载火箭技术研究院）院长。在中国 科学院第二次学部委员（院士）大会上，被增聘为中国科学 院学部委员（院士）。 在法国巴黎召开的国际自动控制联合
1991年 获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学 家”荣誉称号和中央军委授予的一级英雄模范奖章。《钱学 森文集（1938～1956）》出版。 1994年 在中国工程院第一次院士大会上，被选聘为中 国工程院院士。《论地理科学》出版。《城市学与山水城市》 出版， 1996年《城市学与山水城市》（增订版）出版。1999 年，作为上述两书的续集《山水城市与建筑科学》出版。 《科学的艺术与艺术的科学》出版。 1995年 获何梁何利基金颁发的首届（1994年度）“何 梁何利基金优秀奖”（后改称“何梁何利基金科学与技术成 就奖”） 1998年 被聘为解放军总装备部科学技术委员会高 级顾问。在中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次 院士大会上，被授予“中国科学院资深院士”“中国工程院 资深院士”称号。 1999年 获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹 一星功勋奖章”。
钱学森肖像
钱学森和国家领导人在一起
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2、下列关于文化的说法中，正确的是( )
A、文化可以脱离人类社会而独立存在 B、人类社会产生前，文化就存在于自然界中 C、文化是人天生就具有的 D、文化是人类社会实践的产物
选择题
3、以下观点正确的是（ ） A. 广义的文化就是文明 （和文明相近）
B.《文化生活》所讲的“文化”是狭义的文（化介于两者） C.《文化生活》所讲的“文化” 就是文（明文化包括过程） D.《文化生活》所讲的“文化”是民族的科学的大众的 文化
文化的形式
(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、 教育、艺术、科学
(动态)活动：人们进行文化生产、传播、积 累的过程都是文化活动
形式：多种多样 现象：无处不在，无时不有
文化“万花筒” 生活：各具特色
文化含义
文化是什么
文化是一种社会现象 文化是一种修养
特 点
文化现象实质上是一种精神现象
文化的力量
D
A、不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境
B、文化是人类社会特有的现象
C、文化是人们社会实践的产物
D、文化能够丰富人的精神世界
只有一条路不能选择,那就是放弃的路; 只有一条路不能拒绝,那就是成长的路. 请记住:学习,永远不晚.
一箪食，一瓢 饮，在陋巷。人不 堪其忧，回也不改 其乐。
高中政治必修3《文化生活》
文 第一单元 是什么 文化概念的界定
化
文化意义：文化与经济、政治
一 般 第二单元 为什么 文化自身发展的一般过程
文化传承：传播、继承与创新
中 第三单元 怎么看 中华文化的精髓
华
文化认同：中华民族精神
文 化 第四单元 怎么办 文化建设的基本要求
文化选择 ：当代文化生活
原 始 蛇 图 腾
A西双版纳的植物王国 B 张家界的自然风 光 C 敦煌莫高窟的飞天画 D大汶口文化 遗址 E宗教活动、宗教教义和宗教建筑 F 克隆技术 G伦理道德观念 H 生产资料所 有制和分配制度 I 乡镇企业 J 军队、警察、 法庭监狱 K高州第届人民代表大会换届选 举 L 千年古树 M物质资料生产方式 N三 个代表重要思想 O十届人大四次会议 P中 国古代四大发明 Q苏州园林
现 代 舞 龙
文化现象:无时不有
文化现象:无处不在
校
社 区
园
文
文
化
化
饮 食 文
网 络
化
文
化
文
化
各
具
故宫（中）
特
泰姬陵（印度）
色
雅典—巴特农神 庙
白宫（美）
一、文化万花筒
1、文化形式：多种多样 2、文化现象:无时不有、无处不在 3、文化特色:不同区域有不同的文化特色.
畅所欲言:
判断以下现象是自然现象？经济现象？ 政治现象？文化现象？
贤
海纳百川， 自强不息。
不同的区域有不同的文化特色——风景迥异的建筑艺术
艾菲尔铁塔（法国）
克里姆林宫（俄）
比萨斜塔（意）
凯旋门（法国）
白金汉宫（英）
红色“斗冠”造型，“东方之冠，鼎盛中 华，天下粮仓，富庶百姓”的构思主题， 表达中国文化的精神与气质。展馆从当代 切入，回顾中国三十多年来城市化的进程 ，凸显三十多年来中国城市化的规模和成 就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。
中 国 龙 文 化
龙的起源
龙的形象的来源有多种说法，一说来源于鳄鱼， 一说来源于蛇，也有人认为来源于猪，甚至有说 法称最早的龙就是下雨时天上的闪电。现在多数 专家认为龙是以蛇为主体的图腾综合物。它有蛇 的身、猪的头、鹿的角、牛的耳、羊的须、鹰的 爪、鱼的鳞。这种看法展示了一幅远古社会的生 活图景：在远古氏族社会时，以蛇为图腾的黄河 流域的华夏族战胜了其他氏族，组成了巨大的氏 族部落联盟，同时吸收了其他氏族的图腾，组合 成龙图腾。1987年在我省发掘了一处距离今天 6000多年仰韶文化早期的大墓，在男性墓主人身 边出土了一条用蚌壳堆塑的龙，这是目前我们见 到的最早的龙。
1、下列活动属于文化现象的有（ ①工人、农民从事生产活动 ②高州第届人民代表大会换届选举
）
经济现象 政治现象
③参加演讲会、辩论赛
④科学家进行科学研究
⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部
⑥浏览网站，领略世界各地风土人情
⑦参加合唱团、舞蹈队
A、①③⑤⑦
B、③④⑤⑥⑦
C、②④⑤⑦
D、①②④⑥⑦
2、在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、 集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动;在人 口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土 气息。以上材料说明（ ）
称为文化。是社会实践的产物.
人=动物+文化
3.(相对于人自身而言)文化是人们的一种素养 (1)文化素养的形成 社会生活 接受知识文化教育逐步培养出来的.(学习)
在社会实践中获得和享用.（实践） 4.文化传承离不开物质载体.
2010年上海世博会5月1日- 10月31日（184天）
二、文化是什么
重点
1.(从含义看)文化是一种精神现象
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活 动和产品.
意识形态性质: 世界观、人生观、价值观 文化 非意识形态性质: 自然科学、技术,语言文字
2.(相对于自然而言)文
参考答案
自然现象：A Ｂ Ｌ 经济现象：ＨＩＭ 政治现象：ＪＫＯ 文化现象：ＣＤＥＦＧＮＰＱ
文化与文明
区别： 文化（culture）：与“自然”相对，文化随
着人类的产生而产生。 文明（civilization）：与“野蛮”相对，一
般是以文字的发明和国家的形成等为开端. 联系： 文化发展中的积极成果就是文明
文化的形式: 文化是一种社会精神力量
对个人成长的影响 对社会发展的影响
判断：
1、文化就是知识、就是艺术（ ）
2、“文化”概念与“文明”含义相同（ ）
3、文化是人类社会特有的现象，文化是人类社会 实践的产物。（ ）
4、在文化生活中，我们所讲的“文化”是指中国 特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义 的“文化”，也不同于狭义的“文化”（ ）