人教版思品八下第七课《拥有财产的权利》word教案
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案(一)
第七课拥有财产的权利
《财产属于谁》第一课时教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标
帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；
（二）能力目标
通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，使学生具备鉴别合法财产与非法财产的能力，能指出具体事例中的合法财产和非法财产。
学生能明确财产所有权的具体含义。
（三）情感、态度价值观目标
充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，能够珍惜国家、集体、他人、自己的财产。
二、教学重点、难点：
认识财产的分类和个人合法财产的内容
明确财产所有权的含义。
三、教学方法：
合作探究讨论交流情境教学法
四、课前准备：
多媒体课件及学生零用钱使用管理情况调查
五、教学过程：
六：板书设计：
财产属于谁一、合法财产
1．合法财产的范围
2．财产的归属
3．财产所有权
二、法律保护公民的财产所有权。
人教版八年级思想品德下册-第七课-拥有财产的权利(教案)
【课题】第七课拥有财产的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。
（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。
2.能力目标（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。
（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。
3.知识目标（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。
（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
【学情分析】随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。
由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。
未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。
【教学重点与难点】1.重点：财产所有权的内容2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。
以达到重点、难点的突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。
学生：预习课本P67-84，预作课本问题。
【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时引入课题人们的生活离不开财产。
八年级政治下册 第三单元 第七课《拥有财产的权利》教案 新人教版
第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。
老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
【课本Ｐ68．首段。
】活动二：现象透析阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的范围。
105学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇
人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇PEP eighth grade ideological and political "ownership of prope rty rights" teaching plan编订：JinTai College人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2、篇章2：拥有财产权利教学设计篇章1:人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
教学重难点重点：我国遗产继承权的实现方式。
难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学过程教学过程教师：生活是一部复杂的小说，是一个充满曲折情节的故事。
故事的创作者显然是你、我、他。
老师在几年中就见证了亲戚家发生的故事。
今天与同学们分享这个故事，并请你们来当一回法官，评判一下故事主人公的行为。
第七课拥有财产的权利教学案
第七课《拥有财产的权利》学习目标：1、明确公民的合法财产，财产所有权的含义；知道法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；明白财产所有权的归数发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助；知道遗产的含义及其必备条件；了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护；知道智力成果的含义、表现及作用；明确智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。
2、鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有、财产继承权、智力成果权的能力。
3、珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争；注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题；积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人(包括外国人)的智力成果权。
学习重、难点：重点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
难点：培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
知识结构：学习过程：阅读课文并思考：1、什么是财产所有权？2、遗产必须具备哪些条件？3、什么是法定继承?什么是遗嘱继承?4、法定继承人范围及其确立的依据是什么？请写出第一顺序继承人和第二顺序继承人的范围。
5、有效遗嘱必项具备的条件是什么？6、智力成果的含义是什么？智力成果权包括哪些内容？7、我们应如何维护智力成果权？课堂学习：交流预习：导入：第一框财产属于谁1、合法财产及其所有权活动一：你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭带来什么变化？谈谈社会上还有哪些财产？它们属于谁？（1）按财产的归属划分有哪些？活动二：（P68-69）上述财产哪些属于个人所有，哪些不应该属于个人所有？为什么？（2）公民合法财产的范围包括哪些？活动三：（P70）小王的父亲对属于自己财产拥有什么权利？图一说明小王的父亲对属于自己财产拥有——图二说明小王的父亲对属于自己财产拥有——图三说明小王的父亲对属于自己财产拥有——图四说明小王的父亲对属于自己财产拥有——（3）什么是财产所有权？2、法律保护合法财产的所有权活动四：（P71）设身处地为小涛想想，家中巨额财产被盗是何心情？靠什么使小涛家的财产失而复得？这说明了什么？（1）法律保护合法财产有什么重要意义？活动五：（P72）本案中审判机关依据何种法律、采用什么方式，追究侵权人的法律责任？范某损坏王某财物的行为既违法又缺德，请结合法院判决，对“法律是外在的强制性道德”发表见解。
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word学案
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word学案学习目标１．明白公民的合法财产是什么；２．明白财产所有权的含义；3．明白法律爱护公民合法财产及其所有权的重要意义，方式；４．明白得财产所有权发生争议或所有权受到损害时，要及时寻求法律救援；课前预习方案第一课时１．阅读课文第68页，了解“财产的归属”。
你来分一分这些财产属于谁？①路边的汽车站②学校内的篮球架③个人网吧内的电脑④国有企业⑤小王的私家轿车⑥你家的液晶彩电⑦街心公园属于国家有：属于个人有：属于社会有：2．阅读课文第69页，明白“什么是合法财产”。
你来辨一辨下面的财产的合法性。
①建筑工人阿强在一次地下施工中发觉两个金元宝，趁人不注意将其裹在衣服里带回家中，据为己有。
②中学生小运在放学路上捡到一个装有820元人民币的钞票包，将之据为己有。
③小亮证的父母的同意，用压岁钞票购买了一台照相机，自己使用。
④小马的父亲是位民营企业家，年终缴纳各种所得税后，获得35万元收入。
⑤某市副市长，索要和收受他人贿赂共计人民币372万元、美元2.1万元，将其作为家产。
⑥王利通过从事劳动所得的工资⑦不人藏匿在你家的毒品⑧通过抢劫得来的5,000元钞票⑨公民通过存钞票获得的银行利息⑩你在书店里买的书合法财产有：非法财产有：3．阅读课文70页，明白“财产所有权的含义”。
你来填一填。
⑴财产所有权是指所有人对的财产享有、、、的权益。
⑵财产所有权是一种直截了当与相联系的权益。
⑶我买了一台电脑,把它放在书房里，是对财产行使了权。
我用电脑做课件、上网，是对财产行使了权。
我把电脑租给某电脑打字店，是对财产行使了权。
我把电脑卖给不人，是对财产行使了权。
“拾金不昧”⑴释义金：原指钞票财，现泛指各种贵重物品；昧：隐藏。
拾到东西并不隐瞒下来据为己有。
指良好的仆人道德和社会风尚。
⑵出处清·吴炽昌《客窗闲话·义丐》：“乃呼里长，为之谋宅于市廛，置货立业且表之以额曰‘拾金不昧’。
第七课《拥有财产的权利》教案word精品文档33页
第七课第一框财产留给谁教案人教思想品德八年级下学情分析在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。
法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。
然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。
也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。
基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。
对应的课标内容“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。
”教学目标知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点公民合法财产所有权受法律保护教学难点公民合法财产所有权受法律保护教学方法主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
思想品德：第七课《拥有财产的权利》教案(人教新课标八年级下).doc
第七课拥有财产的权利财产留给谁教学设计教学目标知识目标：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。
能力目标：提高依法维护自己的财产继承权的能力。
情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。
教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？教学方法：案例分析法、讨论法教学媒体：多媒体教学安排：1课时教学结构与过程导入新课随着社会主义经济建设的不断发展，人们的物质生活和文化生活不断地改善，公民个人手中的财富也越来越多。
拥有一定数额的储蓄、拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在现今人们的生活中已不足为奇了。
提问：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了这么多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？教师归纳：这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。
伴随着继承，涉及一项新的权利——继承权。
那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。
我们享有财产继承权（板书）案例：陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其一起生活，陈某之妻早逝。
陈某有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股某公司的股票，他还借给朋友2万元。
陈某原住在单位租给他的公房里。
陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其它财产未处理。
陈某死后，其著作出版后有稿费5000元。
陈甲与陈乙为遗产继承发生纠纷后，告到法院，陈某一侄儿陈丙也提出继承要求。
法院在查明事实后，作出判决：3间私房归陈乙所有，其它遗产由陈甲与陈乙平分，驳回陈丙的继承要求。
提问：（1）材料中陈某在法律上称为什么人？（学生回答过程中可以深入提问，比如陈某没死时能否称之为被继承人？如果他死后没有留下任何财产能否称之为被继承人？加深对概念的理解。
）（2）材料中陈甲和陈乙又称为什么人？（3）陈某的遗产包括哪些？陈某住的公房能作为遗产吗？陈某死亡后所获稿酬能作为遗产吗？（从学生回答中强调遗产的范围）继承权的实现方式（板书）首先，请学生们看书并找出遗产继承方式的正确答案。
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案——无形的财产教材：人教版《思想品德》八年级下册第三单元第七课《拥有财产的权益》第三框1．教学目标情感态度价值观目标：鼓舞学生学会创新，积极制造智力成果，为祖国、社会作奉献；同时，增强学生尊重权益与法律的意识，不仅学会积极维权，更明白得尊重他人的智力成果。
能力目标：增强学生依法爱护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。
知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及相关法律，明白未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。
2．教学重点、难点教学重点：智力成果的重要意义，及依法爱护智力成果权。
教学难点：在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。
3．教学方法与教学手段教学方法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。
教学手段：多媒体辅助教学。
4．教学过程：导：联想猜谜游戏——“纸”通过猜谜，引出本课教学载体及教学主题（四张“纸”的启发……）。
第一张纸：白纸（1）通过“欢乐思维操”——使白纸增值，让学生明白“知识和聪慧能制造价值”。
（2）通过“价值评估会”——让学生感受并体会“知识和聪慧是无形的财产”，并了解智力成果的含义及其表现。
第二张纸：石头纸（1）通过对“石头纸”的认识，让学生感受世博会是一场“科技盛宴”，明白智力成果在人们生产生活及人类进展中的重要意义。
（2）通过对“石头纸”的了解，引导学生明白世博会更是一场“经济奥运会”，从而明白爱护科技创新、爱护智力成果的必要性与重要性。
（3）通过世博会对知识产权的重视，引导学生了解知识产权的相关知识及相关法律。
第三张纸：娃娃剪纸（1）从娃娃剪纸引出“民间海宝”是否侵权的讨论，关心学生进一步认识未成年人依法享有智力成果权，并了解智力成果权受到侵害后的维权途径。
第七课 《拥有财产的权利 》教案(人教新课标初二下) (2)
第七课《拥有财产的权利》教案（人教新课标初二下） (2)知识要点与学习要求1、知识目标⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和爱护。
⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。
⑷明确智力成果的含义，依法爱护智力成果权。
2、能力目标⑴明白法律爱护公民的合法财产所有权。
⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
⑶学会运用法律手段爱护自己的经济权益。
3、情感态度价值观目标⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
⑵爱护智力成果权，要树立维权意识。
课时：3课时。
第一框为1 课时，第二框为1 课时，第三框为1 课时。
教学内容提要一、财产属于谁1、合法财产及其所有权〔1〕财产的含义〔归属〕：属于国家、集体或个人所有权的物质财宝。
公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权益。
财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。
〔2〕公民的的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
教育学生能辨不哪些是合法财产？哪些是非法财产？结合教材P68——70页来学习。
〔3〕财产所有权的含义：教材P70分不讲明：占有权、使用权、收益权、处分权2、法律爱护合法财产所有权〔1〕什么缘故要爱护？P71〔2〕如何样爱护？①宪法爱护②民法爱护③刑法爱护3、当财产所有权受到侵害时〔1〕确认财产所有权的归属〔2〕及时寻求法律救助，依靠法律爱护自已的合法权益。
第一框财产属于谁一、导入新课〝拾金不昧〞。
教师：哪位同学讲明一下那个成语？〔学生回答〕〝拾金不昧〞指拾到钞票财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，关于拾金不昧的人社会是如何样评判的呢？〔学生回答〕教师：的确正如同学们讲的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
关于拾金不昧的人我们不仅要大力夸奖而且政府和有关部门还会给予他们专门的奖励。
我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了如此一那么内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
八年级政治《第七课 拥有财产的权利》学案人教版
《第七课拥有财产的权利》学案第一节财产属于谁【学习目标】1、认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。
2、学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。
3、充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。
【自学检测】1、社会财富按照＿＿＿＿划分，有的属于＿＿＿＿所有，有的属于＿＿＿＿所有，有的属于＿＿＿＿所有。
2、在我国，施工中发现的＿＿＿＿＿＿＿＿、捡拾到的＿＿＿＿＿＿＿＿、采用＿＿＿＿＿＿获得的财产，不属于个人所有。
只有公民的＿＿＿＿＿＿，才属于个人所有。
3、财产所有权的含义：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的权利。
4、法律明确规定保护公民合法财产的所有权（1）＿＿＿＿＿＿＿＿是保护公民合法财产及其所有权的＿＿＿＿＿＿。
侵害财产所有权追究民事责任的方式：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿是保护公民合法财产及其所有权的＿＿＿＿＿＿。
侵犯财产的罪犯追究刑事责任的方式：判处＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。
【思考与探究】1、当我们的财产所有权遭到侵犯时，怎么办？当我们的财产所有权遭到侵犯时，应及时＿＿＿＿＿＿＿＿，依靠法律维护＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（1）当财产所有权的归属发生争议时，我们应＿＿＿＿向人民法院＿＿＿＿＿＿，请求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院＿＿＿＿＿＿，请求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院＿＿＿＿＿＿，要求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）当国家机关及其工作人员某某实施没收财产的＿＿＿＿＿＿＿、对财产采取查封、扣押、冻结等＿＿＿＿＿＿＿时，当事人可向＿＿＿＿＿＿＿＿，要求＿＿＿＿＿＿＿，或予以＿＿＿＿＿＿＿，以维护自己的财产所有权。
【人教版】八年级政治下册：第7课《拥有财产的权利》优秀教案
拥有财产的权利教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。
学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。
学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。
让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。
《拥有财产的权利》教案素材
《拥有财产的权利》教案素材一、教学目标1. 让学生了解财产权的概念和意义。
2. 使学生认识到财产权是公民的基本权利之一。
3. 培养学生尊重和保护财产权的意识。
二、教学重点1. 财产权的概念和意义。
2. 财产权的保护。
三、教学难点1. 财产权的法律保护。
2. 如何在日常生活中尊重和保护财产权。
四、教学方法1. 讲授法：讲解财产权的概念、意义和保护方法。
2. 案例分析法：分析财产权侵犯的真实案例，提高学生的法律意识。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中尊重和保护财产权。
五、教学内容1. 财产权的概念：介绍财产权的定义，解释财产权在法律中的地位。
2. 财产权的重要性：阐述财产权对个人和社会的意义。
3. 财产权的保护：讲解财产权的法律保护，分析我国相关法律法规。
4. 尊重和保护财产权的实践：讨论在日常生活中如何尊重和保护财产权，分享实际案例。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生反思自己在保护财产权方面的做法。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个关于财产权的新闻事件引起学生兴趣，引导学生思考财产权的意义。
2. 讲解财产权概念：介绍财产权的定义，解释财产权在法律中的地位。
3. 财产权的重要性：阐述财产权对个人和社会的意义。
4. 财产权的保护：讲解财产权的法律保护，分析我国相关法律法规。
5. 尊重和保护财产权的实践：讨论在日常生活中如何尊重和保护财产权，分享实际案例。
七、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对财产权概念和意义的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对财产权保护的认识。
3. 课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学资源1. 教材：选用合适的教材，为学生提供系统性的财产权知识。
2. 案例材料：收集涉及财产权侵犯的真实案例，用于课堂分析和讨论。
3. 法律法规：整理我国关于财产权的法律法规，方便学生查阅和学习。
九、教学拓展1. 组织法律知识竞赛：激发学生对财产权法律知识的兴趣，提高他们的法律素养。
第七课《拥有财产的权利》教案设计(人教新课标初二下)
第七课《拥有财产的权利》教案设计（人教新课标初二下）【课程标准】〝明白法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律爱护自己的经济权益。
〞【教学目标】知识目标：明确公民的合法财产，财产所有权的含义；明白法律爱护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；明白财产所有权的归数发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助；明白遗产的含义及其必备条件；了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范畴、继承顺序；明白遗产继承的方式，遗赠有不于遗嘱继承；明白得协商解决继承咨询题，继承权受到侵害要依法予以爱护；明白智力成果的含义、表现及作用；明确智力成果包含的内容，依法爱护智力成果权。
能力目标：鉴不合法财产与非法财产的能力，依法爱护合法财产及其所有、财产继承权、智力成果权的能力。
情感态度价值观：珍爱国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争；注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承咨询题；积极制造智力成果，为祖国、为人类作奉献，尊重他人(包括外国人)的智力成果权。
【知识结构】拥有财产的权益合法财产及其所有权财产的归属只有合法财产才属于公民个人所有财产所有权的含义法律爱护合法财产的所有权通过民事法律予以爱护通过刑事法律予以爱护采纳诉讼方式确认所有权财产属于谁当财产所有权受到侵害时采纳诉讼方式要求侵权者返还原物、赔偿缺失采纳诉讼方式要求行政机关撤销违法处罚或予以行政赔偿财产留给谁我们享有财产继承权被继承人的含义、遗产的含义及条件继承人、继承权的含义，法定继承人的范畴遗产要按照继承顺序继承继承权的实现方式法定继承遗嘱继承当继承权发生争议的时候互谅互让，协商处理继承咨询题运用法律武器爱护继承权无形的财产智力成果受法律爱护智力成果的含义智力成果的作用智力成果权包含的内容依法爱护智力成果权发扬创新精神，积极制造智力成果智力成果权受到侵害要主动寻求法律爱护【教学过程】引言财产所有权〔财产是人们赖以生存和进展的物质基础和保证〕拥有财产的权益财产继承权〔与财产所有权有关的财产权〕智力成果权〔知识和聪慧是无形的财产〕一、财产属于谁1、合法财产及其所有权活动一：★你的家庭近年来新增了哪些财产？★这些财产给家庭带来什么变化？★谈谈社会上还有哪些财产？它们属于谁？提示：①20 世纪80 年代中期，电冰箱、洗衣机、彩色电视机取代了70 年代的老三件〔手表、自行车、缝纫机〕；20世纪90年代至21世纪初，许多家庭新增了手机、电脑、小汽车……②这些财产使我们由物质财宝贫乏的年代进入了小康水平，极大地丰富了人们的物质生活，提高了人们的生活质量。
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律爱护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法爱护合法财产及其所有权的能力。
3、情感态度和价值观念目标：珍爱国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
教学重难点：1、教学重点：法律爱护合法财产的所有权，2、教学难点：对个人财产合法性的认识教学课时：1课时导入新课“拾金不昧”。
教师：哪位同学能说明一下那个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：什么缘故不能据为己有呢？（学生回答）:因为捡到的东西不属于自己。
教师：那怎么说属于谁呢，今天我们就一起来学习财产属于谁。
板书：财产属于谁一、合法财产及其所有权展现周围的财产图片。
教师：请同学们例举我们周围的财产还有那些呢？（学生举例）教师：我们如何来划分财产归属的种类呢？请举例说明。
（学生回答）我们能够将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
板书：财产的归属教师：请判定下列财产属于谁？（出示例子）教师：哪些财产才属于个人所有呢？请看大屏幕（出示68—69的图片）教师:上述财产哪些属于个人所有?哪些不属于个人所有？什么缘故?(学生讨论、交流)归纳:只有公民的合法财产，才属于个人所有。
具体包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律承诺公民所有的生产资料以及其他合法财产。
所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。
板书：公民合法财产的范畴教师：我们对自己的合法财产享有哪些权益呢？出示70页图片，学生讨论分析.归纳：财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权益。
板书：财产所有权过渡:了解了财产所有权和合法财产的范畴,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该如何办呢?（过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）教师：假如你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）教师：看到如此情形，你接下来会做什么？（打告诉家长，或直截了当打110报警）教师：由同学们对刚才情形所作出的反映，我感到大伙儿依旧专门有法律意识的。
人教版初中政治八年级下册7.0第七课拥有财产的权利word教案(5)
教案学科八年级政治下课题第七课拥有财产的权利主备课人年级八年级备课时间授课教师授课班级八年级课时安排5课时。
其中第一、第二框各2课时，第三框1课时。
教学目标知识目标公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助；遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护；智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。
能力目标鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权的能力。
情感与价值观目标珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为做斗争；注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题；积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。
教学重点我国遗产继承权的实现方式；依法维护智力成果; 当财产所有权受到侵害时教学难点我国遗产继承权的实现方式；依法维护智力成果; 当财产所有权受到侵害时教学方法情景教学、案例教学教学过程框题教材内容分析教学建议第一框财产属于谁本框由三个目即“合法财产及其所有权”“法律保护合法财产所有权”“当财产所有权受到侵害时”构成。
合法财产及其所有权本目从社会财产的归属切入，引出有的社会财产归个人所有。
接着具体阐明采用非法手段获得的财产不属于个人所有，只有公民的合法财产才属于个人所有。
最后介绍了财产所有权的涵义，并指出它是财产归谁所有在法律上的表现。
民法通则规定：“财产可以由两个以上的公民、法人共有”，因其比较复杂，故教材未予涉及。
法律保护合法财产的所有权（本课重点）我国法律具有保护公民合法财产及其所有权的功能，这是由我国法律的阶级本质决定的。
本目首先介绍了法律保护合法财产的重要意义，在此基础上进一步帮助学生认识国家运用民事法律和刑事法律，采用不同方式有效地保护着公民合法财产的所有权。
第七课《拥有财产的权利》教学案(人教新课标初二下)
第七课《拥有财产的权利》教学案（人教新课标初二下）一、基础知识1、社会上的财产按归属划分：所有，所有，所有。
2、法律爱护公民的合法财产只有公民的财产才受法律爱护，如合法收入、房屋、储蓄、生活用品等，施工发觉的、捡拾到的、贪污所得等皆属非法财产。
公民的财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有、、、的权益。
我国的法律是爱护公民合法财产及其所有权的重要武器，法律那么是爱护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
3、如何样依法爱护公民的财产所有权？①当公民的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，法院可责令其返还原物或赔偿缺失。
②国家行政机关及其工作人员，在行使行政职权时，假设有行政违法行为，公民可向人民法院提起诉讼，假设造成庞大缺失，公民有权申请国家赔偿。
③在现实生活中，当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依法爱护自己的合法权益。
4、遗产的条件有哪些？公民在世的个人财产不是遗产，不能继承，遗产必须具备三个条件：①；②；③。
5、继承权是指依法取得遗产的权益。
法定继承人包括：、、、、、。
6、继承顺序：我国继承法规定，第一顺序为、、，第二顺序、、。
7、继承方式包括和两种。
法定继承是指由法律直截了当规定继承人的范畴和继承顺序，及分配原那么。
遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的遗嘱继承遗产的方式，其最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
遗嘱继承优先于法定继承。
公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠于外人，这是法律所承诺的。
8、当继承权发生争议的时候，应该如何办？①应该、、，而不要、。
②当财产继承权受到侵犯时，不要，要增强意识，要学会依靠，善于运用爱护自身的正当权益。
9、智力成果和智力成果权的含义①是无形的财产。
所谓智力成果，要紧指依靠人类所制造的劳动成果，表现为成就，以及作品等。
②智力成果权也称，通常包括权、权和权以及反不正当竟争中的商业隐秘等。
知识产权不受年龄限制，未成年人的智力成果权同样受法律爱护。
人教版思品八下第七课《拥有财产的权利》(第2框)word教案
八年级思想品德(下)教案第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁》教学设计教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。
过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学准备：多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看活动一：角色扮演学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
晓军也觉得似乎有理。
）师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。
生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。
生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。
生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。
生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。
师：同学们分析的非常好。
谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。
遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。
思想品德：3.7.1《财产属于谁》教案(人教版八年级下册)
第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁【课标要求】“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。
”【教学目标】1、知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。
2、能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。
3、情感态度与价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。
【教学重点】运用法律维护自己的合法财产权。
【教学难点】对个人财产合法性的认识。
【教学方式】多媒体课件辅助教学。
【课时安排】2课时。
第一课时【课前准备】学生：社会财富调查，初步判断其归谁属。
【教学过程】㈠导入新课材料：拾钱捐献失主索还（大屏幕展示）本报讯成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遗失了一个信封，内装现金一万元。
本月3日。
信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情况下，王某以个人名义把拾到的钱捐了某贫困地区。
不久，宋得知此事，找上门来要钱。
失主一脸的委屈，拾者连声喊冤。
一个问：“感谢你拾金不昧，但我的钱你怎能随便捐献？”一个说：“我没贪你一分钱，凭啥叫我还钱？”宋女士认为，王某承认捡到了她的钱，就应把钱还给她。
谁把钱捐出去的，谁就应负责把钱追回来。
王某却说，他拾到钱后曾经到处寻找失主，未果。
他不能老把钱放在家里，所以就把钱捐给贫困地区了。
在这件事上，他没有任何过错。
成都市慈善总会有关人士表示，这种情况他们没有遇到过，但一旦以个人名义填写了认捐书，一般是不能反悔的。
也就是说，这笔钱王某是要不回来了。
四川华楚律师事务所黄超律师说，王某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。
王某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。
受赠部门因为受到的是王某本人的捐款，钱的来源与他们无关，他们不负返还义务。
议一议：①你认为王某的话又没有道理？②拾来的钱能捐献吗？小结：这个案例涉及到个人财产的所有权问题㈡讲授新课第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁1、合法财产及其所有权⑴财产属于谁今天，随着深化改革，扩大开放带来的经济发展，社会财富大幅度增加，我们家中的财产日益丰富。
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人教版思品八下第七课《拥有财产的权利》word教案
教学目标
情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权益、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。
过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判定。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学预备：多媒体制作、节目编排等
教学过程
导入新课
我们的同龄人晓军因为家庭财产问题专门困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看
活动一：角色扮演
学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
晓军也觉得看起来有理。
）
师：看了晓军家的情形，请你谈谈一家人谁说的有道理？
生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。
生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。
生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。
生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等能够作为遗产继承。
生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分能够作为财产继承。
师：同学们分析的专门好。
谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？
学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。
遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；
三、必须是合法的财产。
（多媒体显示）
活动二：人一辈子AB剧（学生扮演）
不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，预备继承遗产，但是在谁能继承，继承多少这些问题上争吵不下。
爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。
师：你赞同谁的观点？？请说出依据。
赞同爷爷、奶奶的说法的坐在右边，赞同母亲的说法的坐在左边。
生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。
生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所因此。
生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。
师：同学们看起来说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择，赞同爷爷奶奶的坐右边，赞同母亲的坐左边。
生4：我国继承法在第二章“法第继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
因此我赞同爷爷奶奶的说法。
生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。
师：同学们通过争辩、阅读教材差不多对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。
师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？
学生阅读教材78页，明白得上述案例属于法定继承以及法定继承中，遗产份额的分配原则。
活动三：律师到我家
学生角色扮演晓军一家和律师：正当晓军的家人预备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。
晓军继承的份额由临时爷爷奶奶和母亲共同治理。
师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？
生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范畴。
师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别？
生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够按照自己的意愿分配自己达到财产。
师：晓军家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？
生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该依照父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。
活动四：家庭纷争
媒体展现：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。
为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照管，死后房产送给照管他们的邻居。
临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照管他们的邻居。
晓军的姑姑明白父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，，并要把邻居的房产收回。
晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。
师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？
生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必须的条件。
师：姑姑的做法正确吗？什么缘故？
生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律爱护。
师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。
而邻居同意遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，然而是我国法律所承诺的。
师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会如何做？
生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。
我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，如此做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳固幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。
生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。
生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器爱护自己的合法权益。
……
师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中我们能够得到什么启发？
学生畅所欲言。
媒体展现：（一）我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。
遗产分割的时刻、方法和份额，由继承人协商确定。
协商不成的，能够由人民调解委员会调解湖向人民法院提起诉讼。
”
（二）未成年人爱护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法爱护未成年人的继承权。
师小结：通过同学们的讨论，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。
当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器爱护自己的合法权益。
活动五：模拟法庭
媒体展现：金、吴夫妇生育了四个儿女。
甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。
两老口相继病故后留有房产三间。
丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。
丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。
最后四兄妹弄上了法庭。
以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。