我的长生果教学设计(共9篇)

篇一：我的长生果教案我的“长生果”

教学目标：

1. 认识12 个生字。

2. 有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3. 学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

课前准备：学生准备在读书中使自己收获的经历多媒体课件课时安排： 1 课时

教学过程

一、谈话激趣：

1 、师：同学们，你们知道“长生果”吗？（据说吃了它可以滋养身体吃了它可以让人长生不

老）

2 、师：看来长生果相当有营养啊！叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的作家，今天，我们一起来品品叶文岭的“长生果”（点幻灯片、板书：我的“长生果”）请打开课文。

3 、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果, 那指的是什么呢?（书籍）看来同学们课文预习得很充分哦. 请大家在预习的基础上读准字音，读通课文，并带着“阅读提示”中的问题来自学课文。

二、初读课文, 整体感知

（一）．出示自学要求。（齐读）

1 、读一读，读准字音，读通课文。

2 、想一想，（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

（ 2 ）作者悟出了什么道理？

（二）．学生根据要求自主学习。

三、全班交流感悟，体会作者的感情

（一）．检查生字读音，开火车读生词，（幻灯片）

（二）、作者写了童年读书、作文的哪几件事？

1 、根据学生的回答板书。

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》

2 、大家是用什么方法理清文章思路的？

（借助标时间的词语：“最早、后来、上初中后”借助过渡句，例如第五段，第七段开头第一句）师：对，借关键词句理清文章的思路是个很好的方法

（三）．作者在这些事情中悟出了些什么道理？

1 、指答

2 、齐读句子。（释词：别出心裁、呕心沥血）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

3 、再读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

4 、总结板书。（板书：别出心裁、与众不同、情感真实、借鉴模仿、创造）作者就是在书的引

领下写作越来越成熟的。

四．品读语言

1 、通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？指名回答

（指读）长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

2 、朗读课文中自己感受较深的部分，并做批注，一会请同学谈体会。

3 、小组交流体会。

4 、指名说，同时释词：津津有味囫囵吞枣不求甚解如醉如痴）

课文中还有很多精彩的段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

五、总结全文

1 、从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？板书：博览群书，入情入境，做读书笔

记，会借鉴运用等

2 、说明平时的阅读积累，对于作文是十分重要的，所以，同学们平时要养成博览群书，入情入境地读，做读书笔记，会借鉴运用。

六、作业。

积累文中的优美句子和四字词语。

七、板书设计

4．我的“长生果”

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写：《秋天来了》——————《—一—件不愉快的往事》悟：想象丰富情感真实与众不同别出心裁借鉴模仿吸收创造篇二：我的长生果教案设计

《我的“长生果”》教学设计

（第 4 课略读课文）

一、教材分析这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

情真意切、真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影像一T蜂蝶飞过花丛，泉水流

经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生

果”的寓意，并学习作者的读写方法。

二、学习目标

①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

三、教学重难点领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。

四、教学准备课件、预习提纲

五、教学过程（一）、回顾导入，揭示课题。

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃