《生物的生殖和发育》教学设计

《生物的生殖和发育》教学设计

教材分析

课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了

解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节是讲解动物部分中的一个

类群——昆虫的生殖和发育。教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完

全变态发育的概念和过程。教材引领学生从生活实际出发，通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生

物学知识与人类关系的密切。

教学目标

1.举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。

2.举例说出变态发育的过程。

3.说出昆虫与人类生产和生活的关系，关注生物科技的发展。

教学重点

1.通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育；

2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育；

3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

教学难点

1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点；

2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

教学准备

1.教师：多媒体课件、昆虫发育标本、《探究果蝇发育过程》微课

2.学生：收集昆虫的图片；复习生物的生殖方式类型以及昆虫的主要特征等。

教学过程

境导入

今天我们就来学习有关昆虫生殖和发育的

知识，引入课题《第二节昆虫的生殖和发育》

金蝉脱壳知欲望，引

入课题。

探究新知提出问题：你养过家蚕吗？

图片：我国的丝绸文化—丝绸之路

家蚕的一生要经历哪几个阶段？

观察家蚕的发育过程标本，结合课本10

页内容思考：

1.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代

的？

2.家蚕的发育过程经历了哪几个阶段？

3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始

干。”从家蚕的发育过程来分析，这句

诗有什么不准确的地方？你能通过改动

其中两个字使之既有科学性，又不失艺

术性吗？

4.还有哪些动物的生殖和发育方式与家

蚕相似？

课件展示“家蚕发育过程中各个阶段的

形态图”，并将各图按家蚕的生殖发育

过程进行排序，用自己的话描述蚕宝宝

的一生经历。

出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生

活习性的差异比较表，引导学生对家蚕

发育过程各阶段的形态特点进行比较。

形态特点生活习性

幼虫

成虫

蛹

尝试说出什么是变态发育？什么是完

观看、发言

观察标本，

结合教材中

的内容思考

作答。

小组成员之

间互相交流

学习的情

况。

学生观察

“家蚕生殖

发育过程中

各个阶段的

形态图”小

组讨论并将

各图按家蚕

培养学生爱

国主义情怀

利用标本和

课本插图让

学生了解家

蚕的生殖和

发育过程，

培养学生的

观察能力。

设计简单的

问题，让学

生自主学

习，找出问

题答案。

家蚕生殖发育过程全变态发育？

同学们，与家蚕发育过程相似的还有哪

些昆虫呢？

出示微课《探究果蝇的发育过程》

的生殖发育

过程进行排

序最后用自

己的话描述

蚕宝宝的一

生，分析归

纳家蚕的发

育经过：卵

→幼虫→

蛹→成虫

四个时期。

学生比较家

蚕的幼虫和

成虫的形态

特点和生活

习性的差

异。

幼虫：身体

柔软，具有

环节，在胸

腹部有8对

足；食桑

叶，有蜕皮

现象，化蛹

前吐丝结

茧。

成虫：有三

对足，两对

翅，体被白

色鳞毛；不

取食，几乎

不能飞行，

雌雄交尾

后，雄蛾死

亡，雌蛾产

卵后也死亡

蛹：体表光

滑，体形呈

椭圆柱状

不食不动，

通过观察图

片，引导学

生列表比较

分析，归纳

出变态发育

的概念，提

高学生获取

信息、发现

问题、分析

问题、解决

问题的能

力。

羽化成蛾，破茧而出

得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变

态发育。

像家蚕这样发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程称为完全变态。

蜜蜂、果蝇、苍蝇等

观看微课，表达交流。激发强烈的学习兴趣。通过观察微课，培养学生观察能力，提高学生动手能力，激发学生学习生物学的兴趣。

除了同学们说到的这些昆虫外，老师今

天也带来了几种昆虫，你们认识吗？

展示几种昆虫的实物

说出昆虫的

名称

学生带着问

题去自学课

本，找出答带来昆虫的实物，激发了学生学习的积极性。

设计简单的