《记念刘和珍君》优秀课件解析
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晋城市二中 刘旭兵
关于刘和珍
1. 课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些 事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位 青年？
晋城市二中 刘旭兵
关于刘和珍
毅然预定了《莽原》全年 ----对革命的向往和对真理的渴求（毅然） 反抗一广有羽翼的校长 ----嫉恶如仇、勇于斗争 虑及母校前途，黯然至于泣下 ----高度事业心和责任感（黯然） 无端在府门前喋血 ----爱国热忱（欣然） 始终微笑着，态度很温和。难中救助 ----善良、从容 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见 卓识， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 是为中国而死的中国的青年。
鲁 迅
晋城市二中 刘旭兵
记 念 刘 和 珍 君
导入
在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。 他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民 族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国 哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念 刘 和珍 君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、 为青年呐喊的。
写作背景
1926 年 3 月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进 兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本 帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮 击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向 当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合 英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口 维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在 天津附近集中各国军队，准备武力进攻。 3 月 18 日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权， 在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段 祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍 追打砍杀，打死打伤 200 余人，造成屠杀爱国人 民的“三·一八”惨案。
整体感知，理清文章结构
1.课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君? 三、四、五节----“记念”的主体。 2.第一、二小节在文中的作用是什么? 交代写作缘由----“记念”的缘由。 3.第六、七小节又起什么作用? 揭示这次事件的教训和意义—“记念”的意义。 ⒋总结： 全文思路的起点是本文的写作缘由，即 为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议 论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错， 始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总 体思路。
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问题探讨
1.说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而 鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？ 不赞成，应改变斗争方式。 “大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其 中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨 大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成” 作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往 要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请 愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛 地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清 反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改 变战斗方法。
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品味语言，理解作者情感
3. 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中 国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣 凶残到这地步。 句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁 迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的 恶意”来推测他们都不会错。“然而”一 转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑 了——阴险狠毒之甚真是坏出了格。
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问题探讨
1.说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而 鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？ 2.作者引用陶渊明的诗，用意何在？ 3.作者是怎样评价烈士死难的意义的？ 4.“真的猛士”、“庸人”、“中国人”、“有 恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者” 分别指什么人？ 5.文末作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明 明说了这么多，怎么又说说不出话呢？
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写作背景
在这一惨案中，北京女子师范大学英文系 学生、学生自治会主席刘和珍遇难。刘和 珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青 年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲 哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发 表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使 鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这 篇纪念文章。
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问题探讨
3.作者是怎样评价烈士死难的意义的？ b.将来意义----“苟活者在淡红的血色中，会依稀 看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” ①这个并列复句，十分恰当地评价了“三 • 一八” 死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人 间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即 使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点 希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛 士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓 舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。
3. 许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇 文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎 里的同声一哭。” 找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的 句子，并加以品析。
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品味语言，理解作者情感
1.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我 还有什么话可说呢 ? 我懂得衰亡民族之所以默无声息的 缘由了。沉默呵，沉默呵 ! 不在沉默中爆发，就在沉默中 灭亡。 a.“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人 的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以 默无声息的缘由了”。有形的刀枪加上无形的刀枪，这 就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正 是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡， 以致“默无声息”了。 b.“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默 的过程是积蓄力量的过程 ，是爆发的先兆；一是 “灭 亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去。作者选用 选择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派 说什么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意志 和殷切期望。
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府门喋血
2. 作者如何描绘府门喋血的过程的？为什 么详写府门喋血？ ①喋血过程：请愿 ―― 中弹 ―― 未死－ → 头胸被猛击两棍――死掉 ②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就 是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、 互相救助的精神。
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品味语言，理解作者情感
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品味语言，理解作者情感
5.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反 复说“我实在无话可说”？在这一部分作者怎样表达自 己的感受，是不是有所矛盾？ 四十多个青年的血，洋溢在鲁迅先生的周围，重压在心 头，而反动统治者和御用文人们的卑劣行径，“尤使我 觉得悲哀”。一个人在悲愤到极点的时候反而会说不出 话来，所以必须“出离愤怒”，写文章来悼念死者，把 自己最大的哀痛显示于这个“非人间”，让反动统治者 们对我的苦痛去“快意”吧，我将以此作为“祭品”， 奉献在烈士的灵前。这种看似矛盾的说法，实质是感情 无比深沉的表达方式。因此，作者是因“悲恨”而感到 有写的必要，因“恨”而无话可说，“悲”和“恨”两 股情感在文章一开始就升腾交织。
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品味语言，理解作者情感
2. 当三个女子从容地转辗于文明人所发明 的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个 惊心动魄的伟大呵 ! 中国军人的屠戮妇婴 的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不 幸全被这几缕血痕抹杀了 。
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品味语言，理解作者情感
2. a. 第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第 二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。 b.“伟大”一词有“赞颂”说与“反语”说。持“赞颂” 说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉 勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当…的时 候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语 使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代 前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心 动魄的伟大”是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺 牲的精神。持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱 国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武 功”等反语相协调一致。 c.“文明”“伟绩”“武功”都运用了反语的手法。这 两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的 伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分 悲愤的心情。
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分析形象 品味语言
1.课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中 你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？ 2.作者如何描绘府门喋血的过程的？为什么详写 府门喋血？ 3.许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真 是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一 哭。” 找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的句子， 并加以品析。 4.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”， 又要反复说“我实在无话可说”？在这一部分作 者怎样表达自己的感受，是不是有所矛盾？
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品味语言，理解作者情感
5.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反 复说“我实在无话可说”？在这一部分作者怎样表达自 己的感受，是不是有所矛盾？ 明确：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此 文的缘由。第一处写“我也早觉得有写一点东西的必要 了”，是为了寄托自己对刘和珍烈士的哀思，接下来连 用两个“只能如此而已”，是说明自己的悲愤感情是文 章所倾诉不了的，然而又只能用文字来纪念，这种反复 回荡的语言，正反映出鲁迅先生悲愤之强烈；第二处说 “我也早觉得有写一点东西的必要了”是对我们还活着 的人来说的，是为了要揭露这“似人非人”的世界，为 了让人们不忘记这血的教训 ，所以结尾再强调一下： “我正有写一点东西的必要了。”“我实在无话可说”， 这是一句无比愤激的话。
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问题探讨
2.作者引用陶渊明的诗，用意何在？ 作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一 定影响的，勇士们的鲜血不会白流。 3.作者是怎样评价烈士死难的意义的？ a.高度赞颂——“至于这一回在弹雨中互相救助， 虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅， 虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡 的明证了” 这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”， 宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了 烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇 毅精神。
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品味语言，理解作者情感
4.我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府 请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪， 死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我 对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但 以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料， 也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的 和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己 的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着 这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍 棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。
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题解
关于题目中的“记”相当于“纪”， 并非 另有其意，不能把“记念”一词理解为 “记叙、怀念”。 在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格 界定字词，如文中“那里还能有什么言语” 中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记 念”实为我们今天所说的“纪念”。 君：对人的尊称。
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鲁迅（1881-1936） 原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。中国现 代伟大的文学家、思想家、 革命家和新文学运动的奠 基人。
●我国第一篇白话短篇小说 《狂人日记》 ●我国第一部中篇小说 ●我国第一部杂文集 《阿Q正传》 《坟》 《野草》
●我国第一部白话短篇小说集《呐喊》 ●我国第一部散文诗集 《中国小说史略》 ●我国第一部小说史 晋城市二中 刘旭兵
关于刘和珍
1. 课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些 事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位 青年？
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关于刘和珍
毅然预定了《莽原》全年 ----对革命的向往和对真理的渴求（毅然） 反抗一广有羽翼的校长 ----嫉恶如仇、勇于斗争 虑及母校前途，黯然至于泣下 ----高度事业心和责任感（黯然） 无端在府门前喋血 ----爱国热忱（欣然） 始终微笑着，态度很温和。难中救助 ----善良、从容 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见 卓识， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 是为中国而死的中国的青年。
鲁 迅
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记 念 刘 和 珍 君
导入
在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。 他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民 族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国 哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念 刘 和珍 君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、 为青年呐喊的。
写作背景
1926 年 3 月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进 兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本 帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮 击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向 当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合 英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口 维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在 天津附近集中各国军队，准备武力进攻。 3 月 18 日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权， 在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段 祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍 追打砍杀，打死打伤 200 余人，造成屠杀爱国人 民的“三·一八”惨案。
整体感知，理清文章结构
1.课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君? 三、四、五节----“记念”的主体。 2.第一、二小节在文中的作用是什么? 交代写作缘由----“记念”的缘由。 3.第六、七小节又起什么作用? 揭示这次事件的教训和意义—“记念”的意义。 ⒋总结： 全文思路的起点是本文的写作缘由，即 为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议 论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错， 始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总 体思路。
晋城市二中 刘旭兵
问题探讨
1.说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而 鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？ 不赞成，应改变斗争方式。 “大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其 中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨 大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成” 作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往 要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请 愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛 地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清 反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改 变战斗方法。
晋城市二中 刘旭兵
品味语言，理解作者情感
3. 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中 国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣 凶残到这地步。 句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁 迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的 恶意”来推测他们都不会错。“然而”一 转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑 了——阴险狠毒之甚真是坏出了格。
晋城市二中 刘旭兵
问题探讨
1.说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而 鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？ 2.作者引用陶渊明的诗，用意何在？ 3.作者是怎样评价烈士死难的意义的？ 4.“真的猛士”、“庸人”、“中国人”、“有 恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者” 分别指什么人？ 5.文末作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明 明说了这么多，怎么又说说不出话呢？
晋城市二中 刘旭兵
写作背景
在这一惨案中，北京女子师范大学英文系 学生、学生自治会主席刘和珍遇难。刘和 珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青 年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲 哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发 表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使 鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这 篇纪念文章。
晋城市二中 刘旭兵
问题探讨
3.作者是怎样评价烈士死难的意义的？ b.将来意义----“苟活者在淡红的血色中，会依稀 看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” ①这个并列复句，十分恰当地评价了“三 • 一八” 死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人 间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即 使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点 希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛 士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓 舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。
3. 许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇 文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎 里的同声一哭。” 找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的 句子，并加以品析。
晋城市二中 刘旭兵
品味语言，理解作者情感
1.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我 还有什么话可说呢 ? 我懂得衰亡民族之所以默无声息的 缘由了。沉默呵，沉默呵 ! 不在沉默中爆发，就在沉默中 灭亡。 a.“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人 的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以 默无声息的缘由了”。有形的刀枪加上无形的刀枪，这 就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正 是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡， 以致“默无声息”了。 b.“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默 的过程是积蓄力量的过程 ，是爆发的先兆；一是 “灭 亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去。作者选用 选择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派 说什么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意志 和殷切期望。
晋城市二中 刘旭兵
府门喋血
2. 作者如何描绘府门喋血的过程的？为什 么详写府门喋血？ ①喋血过程：请愿 ―― 中弹 ―― 未死－ → 头胸被猛击两棍――死掉 ②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就 是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、 互相救助的精神。
晋城市二中 刘旭兵
品味语言，理解作者情感
晋城市二中 刘旭兵
品味语言，理解作者情感
5.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反 复说“我实在无话可说”？在这一部分作者怎样表达自 己的感受，是不是有所矛盾？ 四十多个青年的血，洋溢在鲁迅先生的周围，重压在心 头，而反动统治者和御用文人们的卑劣行径，“尤使我 觉得悲哀”。一个人在悲愤到极点的时候反而会说不出 话来，所以必须“出离愤怒”，写文章来悼念死者，把 自己最大的哀痛显示于这个“非人间”，让反动统治者 们对我的苦痛去“快意”吧，我将以此作为“祭品”， 奉献在烈士的灵前。这种看似矛盾的说法，实质是感情 无比深沉的表达方式。因此，作者是因“悲恨”而感到 有写的必要，因“恨”而无话可说，“悲”和“恨”两 股情感在文章一开始就升腾交织。
晋城市二中 刘旭兵
品味语言，理解作者情感
2. 当三个女子从容地转辗于文明人所发明 的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个 惊心动魄的伟大呵 ! 中国军人的屠戮妇婴 的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不 幸全被这几缕血痕抹杀了 。
晋城市二中 刘旭兵
品味语言，理解作者情感
2. a. 第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第 二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。 b.“伟大”一词有“赞颂”说与“反语”说。持“赞颂” 说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉 勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当…的时 候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语 使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代 前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心 动魄的伟大”是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺 牲的精神。持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱 国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武 功”等反语相协调一致。 c.“文明”“伟绩”“武功”都运用了反语的手法。这 两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的 伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分 悲愤的心情。
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分析形象 品味语言
1.课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中 你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？ 2.作者如何描绘府门喋血的过程的？为什么详写 府门喋血？ 3.许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真 是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一 哭。” 找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的句子， 并加以品析。 4.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”， 又要反复说“我实在无话可说”？在这一部分作 者怎样表达自己的感受，是不是有所矛盾？
晋城市二中 刘旭兵
品味语言，理解作者情感
5.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反 复说“我实在无话可说”？在这一部分作者怎样表达自 己的感受，是不是有所矛盾？ 明确：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此 文的缘由。第一处写“我也早觉得有写一点东西的必要 了”，是为了寄托自己对刘和珍烈士的哀思，接下来连 用两个“只能如此而已”，是说明自己的悲愤感情是文 章所倾诉不了的，然而又只能用文字来纪念，这种反复 回荡的语言，正反映出鲁迅先生悲愤之强烈；第二处说 “我也早觉得有写一点东西的必要了”是对我们还活着 的人来说的，是为了要揭露这“似人非人”的世界，为 了让人们不忘记这血的教训 ，所以结尾再强调一下： “我正有写一点东西的必要了。”“我实在无话可说”， 这是一句无比愤激的话。
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问题探讨
2.作者引用陶渊明的诗，用意何在？ 作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一 定影响的，勇士们的鲜血不会白流。 3.作者是怎样评价烈士死难的意义的？ a.高度赞颂——“至于这一回在弹雨中互相救助， 虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅， 虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡 的明证了” 这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”， 宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了 烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇 毅精神。
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品味语言，理解作者情感
4.我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府 请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪， 死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我 对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但 以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料， 也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的 和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己 的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着 这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍 棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。
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题解
关于题目中的“记”相当于“纪”， 并非 另有其意，不能把“记念”一词理解为 “记叙、怀念”。 在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格 界定字词，如文中“那里还能有什么言语” 中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记 念”实为我们今天所说的“纪念”。 君：对人的尊称。
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鲁迅（1881-1936） 原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。中国现 代伟大的文学家、思想家、 革命家和新文学运动的奠 基人。
●我国第一篇白话短篇小说 《狂人日记》 ●我国第一部中篇小说 ●我国第一部杂文集 《阿Q正传》 《坟》 《野草》
●我国第一部白话短篇小说集《呐喊》 ●我国第一部散文诗集 《中国小说史略》 ●我国第一部小说史 晋城市二中 刘旭兵