初二物理研究性学习报告
初中物理课题研究报告（精选5篇）
初中物理课题研究报告初中物理课题研究报告（精选5篇）导语：生命教育是一个新开拓的研究领域，已成为2l世纪教育改革的重要取向。
以下是小编整理初中物理课题研究报告的资料，欢迎阅读参考。
初中物理课题研究报告篇1一、课题的研究背景和意义从世界范围来看，20世纪下半叶以来一些国家开始明确提出生命教育和敬畏生命的道德教育。
美国的杰唐纳华特士于1968年开始第一个倡导和践行生命教育的思想，澳大利亚于1979年成立了“生命教育中心”明确提出“生命教育”的概念。
近年来，我国越来越多的学者也感到教育应当尊重生命、关爱生命，提出了诸多生命教育的见解。
生命课堂是人文性的课堂,反映的是教师与学生在感悟文本过程中显现出的情感,使师生生命价值得到了体现,心灵得到了丰富发展。
教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动。
科学讲究规则，艺术则讲究创造。
教学需要遵循教学规则，如要了解学生的年龄特征、知识基础、课程内容的重点和难点，但更重要的是要把这些因素之间的关系处理得当，而这些因素又是随时会变动的，所以教学要创造；创造并非不要规则，但更重要的是精神，科学和艺术都需要精神，教学也需要精神，教学的精神就体现在教育的理念中，体现在教师的观念和智慧中；科学是可以重复的，可以借用的，艺术是不能重复和借用的，需要自己去创造，就像艺术家作一幅画，哪里需要浓墨渲染，哪里只是轻描淡写，只有艺术家自己构思，自己运笔，别人是替代不了的。
因此，作为一名教师，设计一堂好课首先要有正确的教育理念。
不断钻研，不断琢磨，要因人因事因时而变，灵活运用各种教学方法，巧妙地运用自己的教学智慧。
这就是创造，这就是教学艺术。
通过课题研究，探究构建一种以合作学习为主的初中物理生命课堂教学模式。
针对物理课堂教学存在的问题，大胆革新。
在近两年的时间里，课题组紧紧围绕课题、结合学校实际深入开展生命化课题研究，积极探索物理生命化课堂在实践中的应用。
本着边实验、边研讨、边反思、边总结、边提高的研究方针，从课堂生命的生长性、情感性、个体性、灵活性、求美性、求趣性、艺术性等特征出发，逐步探索出适合学生实际的生命化课堂模式，形成自己的教学思路和特色。
初中物理研究性学习报告范文（精选3篇）
初中物理研究性学习报告范文（精选3篇）初中物理研究性学习报告范文篇1一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。
近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
其后果就是各种眼疾，特别是近视比率迅速攀升。
物理研究性学习报告初中doc
物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。
其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。
下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初二物理研究性学习报告篇一：初中物理研究性学习报告初中物理研究性学习报告——光污染一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人（如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等）也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁－－光污染，正严重损害着人们的眼睛。
物理研究性学习报告
物理研究性学习报告一、背景和意义物理是一门基础学科，在现代科技发展中有着重要的地位。
但在教育领域，普遍存在着单纯“传递知识”的教育方式，忽视了研究性学习的重要性。
研究性学习强调学生自主的探究、发现、实验和解决问题的能力，能够激发学生的科学兴趣和创新思维。
本报告旨在探讨物理研究性学习的重要性和实践经验。
二、物理研究性学习的重要性1.培养科学探究精神物理研究性学习侧重于学生对未知领域的探索，注重学生发掘、发现、解决问题的能力。
通过对各种问题进行实验与研究，学生能够深入了解物理学的思维模式，培养科学探究精神，从而使学生对物理学产生浓厚的兴趣，激发他们对于科学探究的热情。
2.提高学生的创新思维能力在研究性学习中，学生需要根据实验数据和现象进行分析和解释。
通过这个过程，学生能够了解物理原理，并具有将所学知识应用到实际问题解决上的能力。
这些对于创新思维的培养有积极影响，能够使学生更好地掌握物理学的思维方法，从而提高学生的创新能力。
3.增强学生的实验技巧学生在实验研究中，需要理解实验的各个环节，并掌握各种实验技能，包括数据的收集、处理、分析和解释。
这些对于学生的实验技巧的提高有很大帮助，能够使学生真正的掌握物理学中的实验技巧。
三、物理研究性学习实践经验1.设置研究性学习环节在物理课程中，可以适当设置研究性学习环节，让学生在指导老师的帮助下，探究某个现象或问题的解决方案，并进行实践探索。
通过这种方法，学生能够不断地发现问题，并积极思考和实践，实现对理论知识的巩固和深化。
2.选择合适的研究性学习课题在选择研究性学习的课题时，应该考虑学生的背景和兴趣，在教师的指导下为学生提供一些可行的课题。
此外，还要保证课题的前沿性和实际意义，学生在期间可以真正体验到学术探索的乐趣。
3.提供支持和引导学习者在遇到问题时，应该鼓励他们主动思考和解决。
在实践中，教师应该尽可能提供能够帮助学生思考和解决问题的引导和支持，同时避免过度干预，让学生学会独立思考与判断。
物理研究性学习报告
物理研究性学习报告自从我对物理学产生浓厚的兴趣以来，我就一直致力于深入了解这门学科。
通过参加实验、观察自然现象和研究相关文献，我积极开展研究性学习，在这一过程中不断拓宽自己的知识面。
以下是我在物理学方面的研究性学习报告。
一、电流的影响因素电流是电荷在导体中流动产生的现象，它受到多个因素的影响。
我的研究主要集中在电流的影响因素上，通过实验和测量来验证与探究这些因素。
我首先以导线的材料为切入点进行研究。
通过选取不同材质的导线，我发现不同材质的导线导电性能存在明显差异。
铜导线的导电性能最好，而铁导线的导电性能较差。
这一研究结果得出了结论：电流的强度与导线材料的导电性能相关。
另外，我还探究了导线的截面积对电流强度的影响。
通过选取具有不同截面积的导线，我的实验结果表明，截面积越大，导线中的电荷流动越容易，电流强度也相应增大。
这一结论进一步验证了导线截面积与电流强度之间的关系。
二、光的折射规律在研究了电流的影响因素之后，我将目光转向了光学领域。
光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时发生的现象。
我以折射定律为基础，深入研究了光的折射规律。
通过实验，我发现，当光线从一种介质射向另一种介质时，光线的传播方向会发生改变，且改变的角度与两种介质的界面以及光的入射角有关。
我用不同角度的入射光线照射不同介质的界面，并测量了光线的折射角和入射角，得出了折射定律的实验数据。
我的研究结果与折射定律的预期结果相吻合，验证了光的折射规律。
三、机械能守恒定律机械能守恒是物理学中的重要概念，它指出在没有外力做功的情况下，系统的总机械能保持不变。
我对机械能守恒定律进行了深入研究，并通过实验验证了这一定律。
我的实验设立了一个小球从一个高处滚落到一个斜坡上的场景。
通过测量小球在不同位置的速度和高度，我得到了实验数据。
我发现，在重力做功的情况下，小球的机械能会逐渐转化为动能和势能。
根据我的数据分析，总机械能在小球滚落的过程中保持不变，与机械能守恒定律相吻合。
八年级物理小课题研究结题报告范文
八年级物理小课题研究结题报告范文1. 引言1.1 概述本文是关于八年级物理小课题研究的结题报告，旨在总结研究的背景、目的、方法与实验设计、实验结果和讨论，以及对研究成果进行总结和展望。
通过此次研究，我们旨在深入探索物理领域中一个具体的小课题，并试图解决其中存在的问题，为该领域的进一步发展提供参考。
1.2 目的本次研究的主要目标是通过实验和数据分析来探索八年级物理小课题，并系统化地解答其中的问题。
我们希望能够通过实验得出结论，并分析其背后可能存在的因素。
同时，在解决具体问题的过程中，也希望培养学生对科学思维和实验操作的能力。
1.3 文章结构本文将按照以下结构撰写：第一部分是引言部分。
我们将从概述本文内容开始，介绍文章所涉及到的背景、目的以及整体结构。
第二部分是研究背景。
这里我们会针对八年级物理小课题进行详细介绍，并阐述为什么选择了这个课题进行研究。
同时，我们还会介绍该课题的研究意义，并概述目前相关领域的研究情况。
第三部分是研究方法与实验设计。
在这一部分中，我们将详细介绍所使用的实验设备，并描述实验步骤和流程。
此外，还会对数据采集和分析方法进行阐述，以确保实验结果的准确性和可靠性。
第四部分是实验结果与讨论。
我们将汇总并展示实验数据，并进行结果分析和解释。
同时，也会探讨可能影响结果的因素，并与其他相关研究进行对比。
最后一部分是结论与展望。
我们将总结本次研究所取得的成果，并提出存在的问题及改进建议。
同时，也会对未来进一步研究方向进行展望。
通过以上结构，读者可以全面了解本篇文章的内容安排，并对整个研究过程有一个清晰的认知。
接下来，我们将详细介绍八年级物理小课题背景、研究意义和目前研究情况等信息。
2. 研究背景：2.1 物理小课题背景：物理是自然科学中的一门基础学科，研究物质、能量、力和运动的规律。
通过对物理的学习，可以帮助我们更好地了解自然界的现象和规律。
在初中阶段，物理作为一门重要的学科，对培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
物理研究性学习报告初中
物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。
其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。
下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。
八年级物理小课题研究结题报告范文
八年级物理小课题研究结题报告范文一、课题名称。
探究影响滑动摩擦力大小的因素。
二、课题组成员。
[成员名字]三、课题研究的背景和意义。
1. 背景。
在人教版八年级物理教材中，摩擦力是一个重要的力学概念。
滑动摩擦力在日常生活和生产实践中无处不在，例如我们走路时鞋底与地面的摩擦、汽车刹车时轮胎与地面的摩擦等。
对于滑动摩擦力大小与哪些因素有关，学生们往往只有一些模糊的生活经验，缺乏系统的科学探究。
2. 意义。
通过对影响滑动摩擦力大小因素的探究，可以加深学生对摩擦力概念的理解，提高学生的科学探究能力，培养学生的科学思维和创新意识。
同时，这一探究结果也有助于解释生活中的许多物理现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四、课题研究的目标。
1. 探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响。
2. 探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
3. 学会运用控制变量法进行科学探究。
五、课题研究的方法。
1. 实验法。
通过设计并进行一系列对比实验，分别探究压力大小和接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
2. 控制变量法。
在探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响时，控制接触面粗糙程度不变；在探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，控制压力大小不变。
六、课题研究的过程。
1. 实验器材准备。
弹簧测力计、长方体木块、砝码、粗糙程度不同的木板（一块光滑木板和一块砂纸木板）。
2. 探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响。
将长方体木块平放在光滑木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F_1，此时滑动摩擦力f_1 = F_1。
在木块上放上一个砝码，重复上述实验步骤，读出弹簧测力计的示数F_2，此时滑动摩擦力f_2 = F_2。
比较f_1和f_2的大小，发现f_2>f_1，说明在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
3. 探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
将长方体木块平放在光滑木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F_3，此时滑动摩擦力f_3 = F_3。
初中物理 研究报告
初中物理研究报告题目：初中物理研究报告一、选题背景和意义物理是自然科学的基础学科之一，是探索自然界及其规律的重要工具。
初中物理作为中学阶段物理学习的基础，对学生培养科学思维和培养科学素养起着重要的作用。
本研究报告旨在探讨初中物理教育的现状和问题，并提出改进的建议，以促进学生的物理学习。
二、主要内容1. 初中物理教育现状分析：对当前初中物理课程的内容、教学方法、评价方式等进行调研和分析，并阐述其存在的问题和局限性。
2. 初中物理教育问题探讨：通过对教师访谈和学生问卷调查等方式，探讨当前初中物理教育中存在的问题，如教学内容是否符合学生实际需要、教学方法是否能有效激发学生兴趣等。
3. 初中物理教育改进建议：结合问题分析，提出改进初中物理教育的具体建议，如优化课程设置、提升教师教学能力、创新教学方法等。
4. 实践案例分享：通过列举一些初中物理教学中的优秀案例，分享成功教学经验，以期启发教师和学生对于物理学习的思考和创新。
5. 结论与展望：总结研究报告的主要发现和结论，并对未来初中物理教育的发展提出展望和期望。
三、方法和步骤1. 文献调研：查阅相关物理教育方面的研究文献，了解目前研究的进展和相关观点。
2. 调查和访谈：选择一所初中，设计问卷调查和教师访谈，收集相关数据和意见。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理和统计，分析初中物理教育的现状和问题。
4. 提出建议：结合调研和分析结果，提出改进初中物理教育的建议和措施。
5. 撰写研究报告：根据研究过程和结果，撰写研究报告，包括背景介绍、分析、建议和结论等内容。
四、预期成果通过本研究报告，可以全面了解当前初中物理教育的现状，找出存在的问题，并提出切实可行的改进建议。
同时，通过分享实践案例，可以促进教师和学生对于物理学习的思考和创新，提高物理学习的兴趣和效果。
最终，希望能够推动初中物理教育的改进和发展，培养更多的物理科学人才。
研究性学习在初中物理教学中的应用与效果研究报告
研究性学习在初中物理教学中的应用与效果研究报告研究性学习在初中物理教学中的应用与效果摘要：研究性学习作为一种自主学习的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和动力，并培养他们的科学探究能力。
本研究旨在探讨研究性学习在初中物理教学中的应用和效果，并评估其对学生学术成就和兴趣的影响。
通过实施一系列研究性学习活动，对比传统教学方法，我们发现研究性学习对学生的学习成绩和兴趣有显著的积极影响。
引言：随着教育理念的不断演变和学科知识的深入发展，传统的教师主导教学模式逐渐不足以满足学生自主学习的需求。
研究性学习作为一种培养学生科学探究能力的教学方法，逐渐受到教育界的关注。
本研究旨在探究研究性学习在初中物理教学中的应用与效果，以期提供科学依据来改善教学实践。
方法：本研究采用实验组和对照组的设计，共招募了200名初中物理学生参与实验。
实验组的学生接受研究性学习方法，对照组的学生接受传统的教师主导教学方法。
在实验过程中，我们通过实施一系列具有探究性质的物理实验和项目，引导学生主动参与问题解决、观察和理论验证的过程。
结果：通过对实验组和对照组学生的学术成绩和学科兴趣进行对比分析，我们发现实验组的学生在物理学习成绩方面明显优于对照组。
实验组的学生在课堂中展现了更高的主动性和创造力，能够更好地应用所学的知识解决实际问题。
此外，实验组的学生对物理学科的兴趣也明显高于对照组，表现出更强的探究欲望和好奇心。
讨论：研究性学习在初中物理教学中的应用具有显著的优势。
首先，研究性学习能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极主动地参与学习。
其次，通过独立探究和问题解决的过程，学生能够培养科学思维和创新能力，提高问题解决能力。
最后，研究性学习能够促进学生对物理学科的深入理解，拓宽学生的学科视野。
结论：综上所述，研究性学习对初中物理教学具有明显的应用和效果。
通过激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的科学探究能力，研究性学习能够提高学生的学术成绩和对物理学科的兴趣。
初中物理研究性学习报告范文精选3篇
初中物理研究性学习报告范文精选3篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。
一、什么是光污染?光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，?他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
??目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
?二、光污染的分类?白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等?白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
?眩光污染：?汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
?三、光污染的危害?近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。
?近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
初中物理研究性学习报告范文精选3篇
初中物理研究性学习报告范文精选3篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，x精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。
初中物理研究性学习报告一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。
近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
初中物理 研究报告
初中物理研究报告一、引言在初中阶段，物理作为一门基础学科，对培养学生的科学素养和科学思维具有重要作用。
本研究报告旨在探讨初中物理学习的必要性、重要性以及对学生的益处，并通过对相关文献的分析和综合研究，总结初中物理学习的关键要点和有效方法。
二、初中物理学习的必要性和重要性初中物理学习对学生的发展具有重要意义：1.培养科学素养：物理学作为一门基础学科，通过学习物理知识和实践操作，可以培养学生的科学素养，使他们具备批判思维、科学观察和实验设计的能力。
2.促进科学思维的形成：物理学习能够引导学生形成科学思维，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，提高学生的观察力和思考能力。
3.丰富生活经验：通过物理学习，学生能够了解物理现象和科学原理，更好地理解和应用日常生活中发生的物理现象和技术产品，丰富自己的生活经验。
三、初中物理学习的益处初中物理学习带给学生的益处不容忽视：1.提高学生成绩：物理学习能够提高学生的学习成绩，培养学生的学习方法和学习策略，增强学生的学习兴趣和自主学习能力，帮助学生取得更好的学术成绩。
2.促进学生的职业发展：物理学习为学生未来的职业发展打下基础。
物理学知识广泛应用于工程、医学、计算机科学等领域，学习物理可以帮助学生在未来做出更准确的职业选择。
3.培养学生的实验操作能力：物理学习注重实践操作，从小培养学生的实验操作能力，锻炼他们的动手能力和科学实验设计能力，为将来的科学研究、工程实践等打下坚实的基础。
四、初中物理学习关键要点在初中物理学习中，有一些关键要点需要引起学生的注意：1.理论与实践结合：初中物理学习应该注重理论知识和实践操作的结合。
学生不能只停留在纸上谈兵，应该通过实验操作来验证和巩固所学的物理理论。
2.观察与实践相结合：物理学习应该培养学生的观察力，引导学生通过观察现象来感知物理规律。
学生可以通过观察日常生活中的物理现象，如磁铁吸铁、光的折射等，来理解物理规律。
3.知识的系统性和连贯性：初中物理学习需要将各个知识点进行系统整合和连贯性展开。
物理研究性学习报告
物理研究性学习报告物理研究性学习报告一、研究背景和目的物理是自然科学的一个重要分支，研究物质的性质、运动规律和相互关系。
物理研究性学习是一种基于问题、探究和实验的学习方法，旨在培养学生的科学思维能力和研究能力。
本报告旨在总结我的物理研究性学习经历和成果，分享其中的收获和体会。
二、研究设计和实施在物理研究性学习中，我选择了一个与日常生活息息相关的问题作为研究对象：针对夏季高温时房间内的空气流动情况进行研究。
首先，我查阅了相关的物理知识和文献，了解了空气流动的物理原理和影响因素。
然后，我设计了一系列实验，通过改变窗户的开启程度、引入风扇等方式来观察和测量空气流动的速度和方向。
实验过程中，我认真记录了各项实验条件和结果，并进行了数据分析和比较。
在实施过程中，我还运用了一些数学工具和计算机模拟方法，对实验数据进行了处理和模型建立。
通过模拟计算，我得出了一些关于房间内空气流动特性的结论，并与实验结果进行了对比。
三、研究结果和发现通过我的实验和模拟研究，我得出了以下几个结论：1. 房间内的空气流动速度和方向与窗户的开启程度和风扇的位置有密切关系。
开启窗户能够促进空气流通，而风扇的位置对空气流动方向有显著影响。
2. 不同季节和天气条件下，房间内的温度和湿度变化会对空气流动产生影响。
空气流动可以改变房间内的温湿度分布，从而影响人们的舒适感。
3. 在研究中发现，房间内的家具布局和空间结构对空气流动也有一定的影响。
合理的家具摆放和房间设计可以促进空气流动和舒适度。
四、研究启示和对物理学的贡献通过这次物理研究性学习，我不仅对空气流动的物理原理有了更深入的理解，还锻炼了自己的实验和数据处理能力。
此外，我还发现物理科学与现实生活紧密相关，研究可以为我们提供很多有价值的启示和改进方案。
在日常生活中，我们可以根据物理原理合理调整房间布局和窗户开启程度，以提高空气流动效果，增加舒适度。
此外，对于空调等设备的使用，我们也可以结合空气流动原理，进行更高效的能源利用和节能措施。
物理研究性学习报告初中doc
物理研究性学习报告初中doc物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，。
物理研究性学习报告初中doc
物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。
其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。
下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。
物理研究性学习报告
物理研究性学习报告引言：物理是自然科学的一个重要分支，通过实验和理论研究探索物质和能量之间的相互关系。
在本次学习中，我选择了研究性学习的方式，通过深入研究和实验探索物理的各个领域，以提升我的理论知识和实践能力。
本报告将介绍我在学习过程中的主要发现和收获。
第一部分：电磁感应电磁感应是物理学中的基础概念之一，也是我研究的第一个主题。
通过实验和文献调研，我了解到当导体在磁场中运动或者磁场变化时，会产生感应电动势，从而产生感应电流。
这一现象被广泛应用于发电机、电磁铁等设备中。
我进行了一系列的实验来验证电磁感应的原理。
首先，我制作了一个简单的发电机模型，通过旋转磁铁在线圈周围产生的磁场变化来产生电流。
实验结果表明，当磁铁旋转速度增加时，发电机输出的电流也相应增加。
此外，我还深入了解了迈克尔逊干涉仪的原理和应用。
通过干涉仪的实验，我观察到了干涉条纹的形成，并利用这一原理进行了长度测量实验。
通过控制干涉环境的改变，我能够准确测量出不同物体的长度，这为实际应用提供了有力的工具和方法。
第二部分：力学力学是物理学的基础领域，我在研究学习中也对力学进行了深入的探索。
首先，我学习了质点运动的基本概念和分析方法。
通过分析质点在平面和空间中的运动轨迹，我熟悉了速度、加速度等运动参数的计算方法。
其次，我进行了动量守恒和能量守恒的实验研究。
在碰撞实验中，我观察到了动量守恒定律的实际应用，通过测量碰撞前后质点的动量变化，验证了动量守恒的准确性。
在重力势能转化实验中，我实验验证了能量守恒定律，通过测量重物在高度变化时势能的变化，得出了能量守恒的结论。
第三部分：热力学热力学是物理学中与能量转化和热传递相关的重要领域。
在研究学习中，我对热力学进行了深入的学习和实验研究。
首先，我了解了热力学中的气体定律和热力学循环的原理。
通过实验测量，我验证了理想气体状态方程，观察和测量了气体压强、体积和温度之间的关系。
同时，我还研究了热力学循环的原理，通过构建和分析循环系统，计算了循环过程中的热效率等参数。
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篇一：初中物理研究性学习报告初中物理研究性学习报告——光污染一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人（如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等）也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁－－光污染，正严重损害着人们的眼睛。
近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
其后果就是各种眼疾，特别是近视比率迅速攀升。
据统计，我国高中生近视率达60%以上，居世界第二位。
据美国一份最新的调查研究显示，夜晚的华灯造成的光污染已使世界上五分之一的人对银河系视而不见。
四、如何预防光污染①加强城市规划和管理，改善工厂照明条件等，以减少光污染的来源。
②对有红外线和紫外线污染的场所采取必要的安全防护措施。
③采用个人防护措施，主要是戴防护眼镜和防护面罩。
光污染的防护镜有反射型防护镜、吸收型防护镜、反射-吸收型防护镜、爆炸型防护镜、光化学反应型防护镜、光电型防护镜、变色微晶玻璃型防护镜等类型五、光污染的主要来源现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
许多建筑采用玻璃外墙装潢，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种光污染的主要原因是由于阳光在玻表面发生了镜面反射，篇二：物理研究性学习报告物理研究性学习报告高诚初三一班1. 一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律.2. 物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性.所以牛顿第一定律又叫惯性定律. 一切物体都有惯性.3. 利用惯性解释：①先描述物体处于什么状态，②再描述发生的变化，③由于惯性，所以物体仍要保持原来的状态.4 . 两力平衡的条件是：①作用在一个物体上的两个力，②如果大小相等，③方向相反，④作用在同一直线上，则这两力平衡. 两个平衡的力的合力为零.5. 两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力叫摩擦力. 摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小. 滑动摩擦力的大小既跟压力的大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关. 我们应增大有益摩擦，减小有害摩擦.6. 垂直压在物体表面上的力叫压力. 压力的方向与物体的表面垂直. 压力并不一定等于重力. 只有物体水平放置且无其他力时，压力才等于重力。
7. 物体单位面积上受到的压力叫压强. 压强的公式是 p= .压强的单位是“牛/米2”，通常叫“帕”. 1帕=1牛/米2，常用的单位有百帕（102帕），千帕（103帕），兆帕（106帕）.8. 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强. 液体的压强随深度增加而增大. 在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关. 用来测量液体压强的仪器叫压强计.9. 公式p=ρgh 仅适用于液体. 该公式的物体意义是：液体的压强只跟液体的密度和深度有关，而与液体的重量、体积、形状等无关. 公式中的“h”是指液体中的某点到液面的垂直距离. 另外，该公式对规则、均匀且水平放置的正方体、园柱体等固体也适用.10. 上端开口、下部相连通的容器叫连通器. 它的性质是：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持相平. 茶壶、锅炉水位计都是连通器. 船闸是利用连通器的原理来工作的.11. 包围地球的空气层叫大气层，大气对浸入它里面的物体的压强叫大气压强. 托里拆利首先测出了大气压强的值. 之后的11年，即1654年5月，德国马德堡市市长奥托·格里克做了一个著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在.12. 把等于760毫米水银柱的大气压叫一个标准大气压，1标准大气压≈1.01×105帕（p=ρgh =13.6×103千克/米3×9.8牛/千克×0.76米≈1.01×105帕）. 1标准大气压能支持约10.3米高的水柱，能支持约12.9米高的煤油柱.13. 大气压随高度的升高而减小. 测量大气压的仪器叫气压计. 液体的沸点跟气压有关. 一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高. 高山上烧饭要用高压锅.14. 活塞式抽水机和离心式水泵、钢笔吸进墨水等都是利用大气压的原理来工作的.15. 浸在液体中的物体,受到向上和向下的压力差.就是液体对物体的浮力(f浮 =f下—f 上). 这就是浮力产生的原因. 浮力总是竖直向上的. f浮 g物物体下沉；f浮 g物物体上浮；物体悬浮、漂浮时都有f浮 =g物，但两者有区别（v排不同） .16. 阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力. 公式是f浮 =g排 =ρ液gv排 . 阿基米德原理也适用于气体. 通常将密度大于水的物质（如铁等）制成空心的, 以浮于水面. 轮船、潜水艇、气球和飞艇等都利用了浮力.17. 一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆. 分清杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂.18. 杠杆的平衡条件是：动力×动力臂= 阻力×阻力臂公式是f1l1=f2l2 或 =19. 杠杆分为三种情况：①动力臂大于阻力臂，即l1 l2，平衡时f1 f2，为省力杠杆；②动力臂小于阻力臂，即l1 l2，平衡时f1 f2，为费力杠杆；③动力臂等于阻力臂，即l1 =l2，平衡时f1 = f2，既不省力也不费力，为等臂杠杆，具体应用为天平.20. 许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的.21. 滑轮分定滑轮和动滑轮两种. 定滑轮实质是个等臂杠杆,故定滑轮不省力,但它可以改变力的方向;动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆,故动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向.22. 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一 . 且物体升高“h”，则拉力移动“nh”，其中“n”为绳子的段数.23. 力学里所说的功包括两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离. 功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积. 公式是w=fs. 功的单位是焦，1焦=1牛·米.24. 使用任何机械都不省功. 这个结论叫功的原理. 将它运用到斜面上则有：fl=gh. 或：f=g .25. 克服有用阻力做的功叫有用功，克服无用阻力做的功叫额外功. 有用功加额外功等于总功 . 有用功跟总功的比值叫机械效率. 公式是η= . 它一般用百分比来表示. 机械效率总小于1。
26. 单位时间里完成的功叫功率. 公式是p= . 单位是瓦,1瓦=1焦/秒，1千瓦=1000瓦.另外，p= = = f·v, 公式说明：车辆上坡时，由于功率(p)一定，力(f)增大, 速度(v)必减小.初中物理总复习提纲（二）机械能分子动理论内能1. 一个物体能够做功，我们就说它具用能. 物体由于运动而具有的能叫动能. 动能跟物体的速度和质量有关，运动物体的速度越大、质量越大，动能越大. 一切运动的物体都具有动能.2. 势能分重力势能和弹性势能. 举高的物体具有的能叫重力势能. 物体的质量越大，举得越高，重力势能越大. 发生弹性形变的物体具有的能，叫弹性势能. 物体弹性形变越大，它具有的弹性势能越大.3. 动能和势能统称为机械能. 能、功、热量的单位都是焦耳. 动能和势能可以相互转化. 分子动理论的基本知识：①物质由分子组成，分子极其微小. ②分子做永不停息的无规则运动.③分子之间有相互作用的引力和斥力.4. 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫扩散. 扩散现象说明了分子做永不停息的无规则运动.5. 物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能. 一切物体都有内能. 物体的内能跟温度有关. 温度越高，物体内部分子的无规则运动越激烈，物体的内能越大. 温度越高，扩散越快.6. 物体内大量分子的无规则运动叫热运动，内能也叫热量. 两种改变物体内能的方法是：做功和热传递. 对物体做功物体的内能增加，物体对外做功物体的内能减小；物体吸收热量，物体的内能增加，物体对外放热，物体的内能减小.7. 单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量叫这种物质的比热容，简称比热. 比热的单位是焦/(千克·℃). 水的比热是4.2×103焦/(千克·℃). 它的物理意义是：1千克水温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量是4.2×103焦. 水的比热最大. 所以沿海地方的气温变化没有内陆那样显著.8. q吸=cm(t - t0)；q放=cm(t0 - t)；或合写成q=cmδt. 热平衡时有q吸=q放即c1m1(t - t01)=c2m2(t02 - t).9. 能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化成为其他形式，或者从一个物体转移到另一上物体，而在转化的过程中，能量的总量保持不变. 这个规律叫能量守恒定律.内能的利用中，可以利用内能来加热，利用内能来做功.10. 1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值. 热值的单位是：焦/千克. 氢的热值(最大)是1.4 ×108焦/千克，它表示的物理意义是：1千克氢完全燃烧放出的热量是1.4 ×108焦.电学1. 摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电. 用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电.2. 自然界存在着两种电荷，用绸子摩擦的玻璃带正电；用毛皮摩擦的橡胶棒带负电. 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.3. 电荷的多少叫电量. 电荷的符号是“q”，单位是库仑，简称库，用符号“c”表示.4. 摩擦起电的原因是电荷发生转移. 电子带负电. 失去电子带正电；得到电子带负电.5. 电荷的定向移动形成电流. 把正电荷移动的方向规定为电流的方向. 能够提供持续供电的装制叫电源. 干电池、铅蓄电池都是电源. 直流电源的作用是在电源内部不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷. 干电池、蓄电池对外供电时，是化学能转化为电能.6. 容易导电的物体叫导体. 金属、石墨、人体、大地以及酸、碱、盐的水溶液等都是导体；不容易导电的物体叫绝缘体. 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等是绝缘体. 导体和绝缘体之间没有绝对的界限. 金属导电，靠的就是自由电子导电 .7. 把电源、用电器、开关等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路. 接通的电路电通路；断开的电路电开路；不经用电器而直接把导线连在电源两端叫短路. 用符号表示电路的连接的图叫电路图. 把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路. 把元件并列地连接起来的电路叫并联电路.8. 电流强度等于1秒钟内通过导体横截面的电量 . i表示电流, q表示电量, t表示时间，则 i= . 1安=1库/秒. 1安（a）=1000毫安(ma)；1毫安(ma)=1000微安(μa)；9. 测量电流的仪表叫电流表. 实验室用的电流表一般有两个量程和三个接线柱，两个量程分别是 0～0 .6安和 0～3安；接0～0 .6安时每大格为0.2安，每小格为0.02安；接0～3安时每大格为1安，每小格为0.1安.10. 电流表使用时：①电流表要串联在电路中；②“+”、“－”接线柱接法要正确；③被测电流不要超过电流表的量程；④绝对不允许不经用电器而把电流表直接连到电源的两极上. 11.电压使电路中形成电流. 电压用符号“ u”表示，单位是伏，用“ v”表示. 1千伏(kv)=1000伏(v); 1伏(v)=1000毫伏(mv)；1毫伏(mv)=1000微伏(μv). 一节干电池的电压为1.5伏，电子手表用氧化银电池每个也是1.5伏，铅蓄电池每个2伏，家庭电路电压为220伏，对人体的安全电压为不超过 36伏.12. 测量电压的仪表叫电压表. 实验室用的电压表一般有两个量程和三个接线柱，两个量程分别是 0～3伏和 0～15伏；接0～3伏时每大格为1伏，每小格为0.1伏；接0～15伏时每大格为5伏，每小格为0.5伏.13. 电压表使用时：①电流压表要并联在电路中；②“+”、“－”接线柱接法要正确；③被测电压不要超过电压表的量程.14. 导体对电流的阻碍作用叫电阻. 电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定导体的材料、长度和横截面积. 电阻的符号是“r”，单位是“欧姆”，单位符号是“ω”. 1兆欧(mω)=1000千欧(kω)；1千欧(kω)=1000欧(ω).15. 变阻器的作用是：改变电阻线在电路中的长度，就可以逐渐改变电阻，从而逐渐改变电流. 达到控制电路的目的.16. 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. 这个结论叫欧姆定律. 用公式表示是:i= .17. 电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积. 公式是w=uit. 电功的单位是“焦”.另外，1度=1千瓦时=3.6×106焦, “度”也是电功的单位.19. 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个结论叫焦耳定律. 公式是q=i2rt . 热量的单位是“焦”. 电热器是利用电来加热的设备. 如电炉、电烙铁、电熨斗等.20. 家庭电路的两根电线，一根叫火线，一根叫零线. 火线和零线之间有220伏的电压，零线是接地的. 测量家庭电路中一定时间内消耗多少电能的仪表叫电能表. 它的单位是“度”.21. 保险丝是由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成. 它的作用是：在电路中的电流达到危险程度以前，自动切断电路. 更换保险丝时，应选用额定电流等于或稍大于正常工作时的电流的保险丝. 绝不能用铜丝代替保险丝.22. 电路中电流过大的原因是：①发生短路；②用电器的总功率过大. 插座分两孔插座和三孔插座.23. 测电笔的使用是：用手接触笔尾的金属体，笔尖接触电线，氖管发光的是火线，不发光的是零线.24. 安全用电的原则是：不接触低压带电体；不靠近高压带电体. 特别要警惕不带电的物体带了电，应该绝缘的物体导了电.电磁1. 永磁体包括人造磁体和天然磁体. 在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一端指南（叫南极），一端指北（叫北极）. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 原来没有磁性的物质得到磁性的过程叫磁化. 铁棒磁化后的磁性易消失，叫软磁铁；钢棒磁化后的磁性不易消失，叫硬磁铁.2. 磁体周围空间存在着磁场. 磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用, 因此可用小磁针鉴别某空间是否存在磁场.3. 人们为了形象地描述磁场引入了磁感线(实际并不存在)。