最新广西医科大学临床小讲课教学质量评价表
课堂(试讲)教学质量评价表(理论课督导用表)
课堂（试讲）教学质量评价表
(理论课督导用表)
任课教师：所在单位：
课程名称： 授课地点：
授课时间：
评价项目
具体要求
总分
得分
教师素养
1.教态得体，精神饱满，声音响亮，吐字清晰，表达流畅。
5
2.教学准备充分，教学行为规范，教学内容熟悉。
5
3.体现以学生为本的教学理念，言传身教，教书育人。
5
教学内容
4.教学目标具体明确，符合大纲，注重知识、能力、素质的培养，并体现于教学过程中。
10
5.教学内容科学严谨，具有正确的导向性，信息量充足，概念阐述准确，理论剖析深刻，重点难点突出。
10
6.注意教学内容更新，反映学科前沿、最新成果、社会热点，关注学生特点，理论联系实践，举例典型。
15
教学实施
7.课堂组织得当，有效调控课堂教学。
10
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，讲解条理清楚，逻辑严密。
10
9.教学方法得当，能帮助学生接受和理解相关知识，培养学生独立思考和创新的能力。
15
10.现代教育技术手段、板书等教学手段使用恰当，效果好。
10
教学效果
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
总得分
优点、不足及改进建议：
评价人： 时间：
附件2
（学院）新进教师试讲统分表
序号
姓名
试讲课程名称
督导1
督导2
备注
广西医科大学教师授课质量评价表(理论课)
广西医科大学教师授课质量评价表（理论课）
（2007年修订）
开课单位：课程名称：□基础课专业基础课□专业课授课教师：教师职称：□教授□副教授□讲师
授课班级：授课时间：地点：
听课人（签字）年月日
听课人性质（在以下相应项打√）
1、校领导
2、校教学督导员
3、院系督导员
4、院领导
5、教学管理人员
6、同行教师
7、其它人员
广西医科大学教师授课质量评价表（实验、见习课）
（2007年修订）
开课单位：课程名称：□基础课专业基础课□专业课
授课教师：教师职称：□教授□副教授□讲师□助教
授课班级：授课时间：地点：
听课人（签字）年月日
听课人性质（在以下相应项打√）
1、校领导
2、校教学督导员
3、院系督导员
4、院领导
5、教学管理人员
6、同行教师
7、其它人员
2。
临床教学质量评分标准
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
课堂教学质量评价表(模板)
8
6
4
2
教学能力
语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫，有教学张力，板书工整规范、简明扼要或能与多媒体课件良好结合。
10
8
6
4
2
教学投入高，有情感，组织、调控课堂学习的能力强，肢体语言丰富，能有效地营造积极的课堂氛围、课堂有吸引力。
10
8
6
4
2
教学效果
学生参与度高，课堂气氛活跃，师生互动良好，不同层次的学生在参与中都有收获。
附表3：
课堂教学质量评价表
授课教师：课程名称：教师所属学院：_______
授课教室：授课时间：授课专业班级：________
评价项目
评价指标
满意度评价
A
B
C
D
E
教学目标
目标明确、简明、清晰，符合课程大纲和学生实际要求。
10
8
6
4
2
教学内容
内容简约，选择恰当，与教学目标相对应，重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。
15
12
9
6
3
能在准确理解和熟悉教材的基础上，联系学生实际和教学目标设计教学内容，教学材料齐全。
108Βιβλιοθήκη 642教学过程
做教学的组织、引导和促进者，能随时了解学生的反馈，教学活动有利于学生理解教学内容、实现教学目标，有利于促进学生自主学习及创新能力的提升。
15
12
9
6
3
教学各环节用时恰当，过渡自然，流畅，教学节奏把握好。
10
8
6
4
2
学生能接受并理解授课内容，达到预设目标。
10
8
6
4
2
医学院教师课堂授课质量评定表(学生用表)
1、请将你认为教师授课存在的主要问题在对应右侧空格内画√，如果存在没有列出的其他问题，请填在其他意见和建议栏内。
2、你的意见将反馈给任课教师，请如实填写，以便教师提高授课质量
医学院教师课堂授课质量评定表（专家用表）
教师姓名
讲授课程
请在符合的项目划√
听课班级
课堂授课存在的主要不足
授课内容空洞，照本宣科
医学院教师课堂授课质量评定表（学生用表）
教师姓名
讲授课程
请在符合的项目划√
听课班级
课堂授课存在的主要不足
授课内容空点不突出，
授课内容严重脱离教材
语言不生动，课堂气氛沉闷
双语授课时英语发音不准确
讲课声音太小，不能清楚地传达到每位同学
坐着讲课
讲课方言太重，不讲普通话
教学模式陈旧，无互动，无启发
课件调理不清晰，重点不突出，
语言不生动，课堂气氛沉闷
双语授课时英语发音不准确
讲课声音太小，不能清楚地传达到每位同学
坐着讲课
讲课方言太重，不讲普通话
课堂授课存在的问题，反馈后无改进
其他意见和建议
1、请将你认为教师授课存在的主要问题在对应右侧空格内画√，如果存在没有列出的其他问题，请填在其他意见和建议栏内。
2、你的意见将反馈给任课教师，请如实填写，以便教师提高授课质量
医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）
课堂教学质量评价表
课堂教学质量评价表课堂教学质量评价表评价项目：1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？3. 教学方法是否多样、灵活？4. 教学语言是否准确、流畅、生动？5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？6. 教学材料是否丰富、恰当？7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？8. 教学中是否注意学生的个性差异？9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？11. 教学效果是否明显、有效？12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？评价标准：1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。
2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。
3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。
4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。
评价方法：1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。
2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。
3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。
4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。
注意事项：1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。
2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和提升教学效果。
3. 评价过程应及时、准确、客观，避免主观臆断和偏见影响评价结果。
4. 评价结果应与教学实际情况相结合，灵活运用，做出合理的教学改进和调整。
大学课堂教学质量评价表
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
广西医科大学临床小讲课教学质量评价表
广西医科大学临床小讲课教学质量评价表
授课教师：职称:课程内容:
评价项目评价内容评价分值实际得分课前准备
选题恰当，教案或（和)讲稿规范，课件整体效果好,准备充分
１5
教学目标
教学目标明确,重视基础理论、基本知识培养
10
教学内容
教学内容符合实习手册要求，重点突出,难点讲清，主次分明，新旧知识联系，指导医学生运用理论知识解决临床实际问题
评价人（签名) :年 月 日
25
教学方法
善于利用新的教学方法和教育理念,易学易记,激发学生临床思维,重视能力培养,课堂气氛活跃,开展双语教学
１5
教学手段
教学手段有利于提高学生的学习兴趣，加深学生对上课内容的理解
15
总结评价
时间把握好，总结简明扼要，评价恰当合理
10
教书育人
选手形象,言传身教，进行人文医德教育
10
总 分
授课优缺点及改进建议：
临床教学质量检查评分标准(2)
1）发表教学文章
2）教学竞赛获奖
3）教学研究科研课题
加分
1）文章：加2分/篇；来自2）竞赛：一等奖加6分、二等奖加4分、三等奖加2分；
3）教学研究课题：省课题加6分/项、国家课题加10分/项。
备注：凡出现一次教学差错扣10分，出现一次教学事故扣30分，隐瞒不报者，一经查出，加倍扣分。
检查人员签名：检查时间：年月日
2）要求有考勤记录并记录完整，缺一项扣2分。
5
按照教学规定认真实施带教（实习小讲座/2周、教学查房/周、病例讨论/2周），有带教课件、讲稿，带教记录填写及时，规范。
22
未实施带教扣12分（每缺一项扣4分），无课件或讲稿扣2分/次，带教记录填写不及时或不规范扣2分/次，扣完为止。
6
1）对学生书写的病历及时修改，并签名；
10
无教学检查或研讨会扣5分，无记录扣2分。无整改记录扣3分。
8
有学生出科理论和技能考核试卷，成绩登记，资料保存。
10
无出科考核1分/人次，无原始资料扣10分，缺1项扣2分/次/人，扣完为止。
9
加强对学生的医德医风和职业道德教育，督促其遵守医院规章制度和劳动纪律。
8
上班着装不整、穿拖鞋、未带工作卡，发现一次扣2分/人次，有投诉扣2分/人次，扣完为止。
8
发现低年资医师带教扣2分/人次，无值班安排表扣2分，扣完为止。
3
1）每位实习生管床数保证3—5张；
2）实习生（或研修生）参与轮值班工作。
8
1）实习生管床位＜3张，发现1例扣1分；
2）无实习生轮值班表，扣2分/次/人，扣完为止。
4
对学生（或研修生）严格考勤。
10
1）发现实习生（或研修生）无故旷岗而科室不及时上报，扣2分/人次。
医学院线上课堂教学质量学生评价表
医学院线上课堂教学质量学生评价表
20 -20 学年 第 学期 课程名称
教学方式 直播课□ 录播课□ 辅导课 教学平台 钉钉□雨课堂腾讯系□其它
学生所在 专业班级
授课 节次
年＿月＿日 第 周
教学重视度 教师开启实时头像视频，仪表端庄，态度认真；关心学生，要求 （10%） 明确、严格；备课充分，提前候课
思政教育度 坚持立德树人要求，观点正确，突出课堂德育；坚持底线思维、 （10%） 注重言传身教；引用案例恰当、有效
教学规范度 教学组织合理，课件精美；语言生动，声音清晰，表情丰富，双 （10%） 语恰当，作业有挑战度
评价得分
内容清晰度 讲解熟练，重点突出，内容深度、广度、难度恰当；在线资源丰 （20%） 富，能了解学科新进展
特色鲜明度 教学方式和风格独特、有效，注重新理念、新方法的运用，教学 （10%） 感染力强
条件保障度 （20%） 教学平台选择好，有备选预案，运行流畅，学习体验良好
学习有效度 学习互动方式好、效率高，专业知识理解到位，专业素养得到培 （20%） 养
线上学习质量总体评价得分
评价意见 和建议
临床医疗教学质量检查评分标准
（本表由检查人员填写） 病区：
项 序 号 目
总得分：
检查内容
每批学生（或研修生）进入病区，有介绍环境、 专科特点及要求。 每位学生或研修生有固定的带教老师，科室有学 生和研修生的排班表。 1） 每位实习生管床数保证在 4—6 张。 2） 研修生、实习生跟带教老师参加轮值班。 对学生和研修生有考勤。 至少每 2 周进行一次教学小讲课或教学查房或教 学病例讨论，并做相关记录。 带教老师对学生书写的病例资料有修改、签名。 （非临床科室以检查报告为准） 科室定期（至少每季度）召开一次教学会议并有 记录。 1） 发表教学文章 2） 教学竞赛获奖 3） 教学研究科研课题
分值
15 15 15 15 15
评分标准
有完整记录得 15 分， 缺一次扣 1 分。 扣完为止。 有安排记录和排班表资料证明的得 15 分， 缺一 项扣 3 分，扣完为止。 1） 实习生管床位∠4 张，发现 1 例扣 1 分； 2） 不安排学生跟值班 1 次扣 1 分，扣完为止。 有考勤登记本并记录完整得分 15 分， 缺一项扣 2 分，扣完为止。 在教学记录本有完整记录并附有原始资料的得 分 15 分，缺一次扣 2 分、缺原始资料扣 1 分， 扣完为止。 按每生每周 1 份大病历算检查近 2 周的学生大 病历，缺一项扣 1 份。扣完为止。 按要求完成并记录得过 10 分，缺一次扣 2 分。 扣完为止。 1） 文章：加 2 分/篇； 2）竞赛：一等奖加 6 分、二等奖加 4 分、三等 奖加 2 分； 3）教学研究课题：省课题加 6 分/项、国家课 题加 10 分/项。
检查情况
得分
1 2 3 4 5 6 7 8
15 10
加分
备注：凡出现一次教学差错扣 10 分，出现一次教学事故扣 30 分，员签名： 检查时间： 年 月 日
医院临床教学管理质量评价表
2.及时传达教学会议精神。 3.教学工作有不知、有检查、有年
4.教学进度表。
度总结。
1.对学生进行规范基础操作培训，
1.查看临床操作技能考核 记录齐全。符合要求。
临床操作 技能考核
10
记录本。
2.对学生进行规范专科技能操作培
2.实地抽查学生临床技能 训，记录齐全，符合要求。
操作。
3.及时完成学生的出科考核，记录
齐全，符合要求。
1.执行集体备课制度。
集体备课 10 查看集体备课记录
2.集体备课形式以内容符合要求。
3.集体备课记录齐全。
1.按要求进行小讲课，并有教案、
理论授课
1.查讲课课件。 2.查讲课记录本。 3.查看教学会议记录。 4.查看评教评学资料。
课件。 2.教师讲稿、课件按时按质完成。 3.教学课件内容能够满足教学需要 。4.组织评教评学活动，及时反馈 评估信息给教师。
医院临床教学管理质量评价表检查科 室：项目
分值 评价方法
检查日期： 评价标准
检查人员签名：
1.科内有入科教育书面资料。
入科教育 （岗前培 训）
10
1.查看科内入科教育记录 2.内容要求:教学计划、科室规章制
。
度、学科特点介绍、学科注意事项
2.抽查2位学生入科教育 、职业风险防护、落实核心制度、
相关内容。
1、未及时完成出科考核1人1项-1 2.考核记录资料不全1人1项-1 3、出科考核记录本项目记录不全一处-1
1、1人不符合带教师资要求-1。 2.无带教师资培训记录-2。 3.带教师资不熟悉教学大纲1人-1. 4.带教师资不熟悉自己的带教计划内容1人-1 。5.缺教学进度表-2。 6.有教学进度表但带教师资安排不符合要求1 人不符合要求-1。
医科大学教师课堂教学质量评价表(理论课)(同行专家用)【模板】
XX医科大学教师课堂教学质量评价表（理论课）
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表
（“两课”、文化素质课）（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名示教地点评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表（双语课程）
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间。
广西医科大学教材质量检查评价总结报告
广西医科大学教材质量检查评价总结报告——～学年上学期本科教材质量检查情况教材质量评价是教材建设的重要环节，也是在做好教材选用、信息反馈和教材评优工作,课程建设、学科建设的发展，保证人才培养的质量一个至关重要的部分.本学期教材科应用我校教务管理系统对我校本学期本科各专业选用的所有教材的情况进行了质量检查和评价工作，现将调查结果报告如下：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔.评价概况本次评价全面使用教务管理系统的教材评价系统对门教材进行评估，参评学生为我校本科生人次。
教材评价评分采取四级标准,优秀为总评分分,良好为总评分分，一般为总评分,较差为总评分小于分。
评分结果统计按照各学院所开设的课程分科目进行统计.聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
二、评价结果．基础医学院选用教材参评的师生对目前基础医学院开设的课程所选用的教材总体评价好(见表）,全部课程教材优良率（优秀和良好比例总和)均超过。
《医学遗传学》、《高等数学》优秀率较低。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
参评者认为《实验生理科学》一书深度适宜、语言流畅、结构完整、取材适合,容易激发同学们的学习兴趣.部分学生建议增加部分图片,以便理解。
《医用物理学》、《系统解剖学》、《人体寄生虫学》等书适合大学本科学生学习的教材，语言的科学性结构完整性安排的非常合理,由易入难,非常适合学生思想的开发,以及对知识的掌握。
《病理生理学》一书符合本课程教学要求,取材适合、深度适宜、分量恰当文字规范，语言流畅，适宜学习. 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
参评者认为《医学遗传学》结构完整,条例清晰,文字图片俱全，与现实接轨、实用性强.能提高学生综合水平系统性较强，但是教材难度偏大，不易理解。
《高等数学》课程教学内容和练习相结合，但练习有点难，不容易理解。
因此学生评价优良率较低.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔.．人文管理学院选用教材参评者对人文社会科学部选用的教材评价良好（见表)，所有课程优良率均超过，其中优秀率超过的教材有《性科学概论》、《公民礼仪学》、《音乐鉴赏》三门教材。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。广西医科大学临床小讲课教学质量评价表
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体授课教师： 职称： 课程内容：
15
总结评价
时间把握好，总结简明扼要，评价恰当合理
10
教书育人
选手形象，言传身教，进行人文医德教育
10
总 分
授课优缺点及改进建议：
评价人（签名） ： 年 月 日
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。评价项目
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。评价内容
秘诀：好市品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。实际得分
（3） 年龄优势课前准备
“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。选题恰当，教案或(和)讲稿规范，课件整体效果好，准备充分
15
教学目标
教学目标明确，重视基础理论、基本知识培养
10
教学内容
教学内容符合实习手册要求，重点突出，难点讲清，主次分明，新旧知识联系，指导医学生运用理论知识解决临床实际问题
25
教学方法
善于利用新的教学方法和教育理念，易学易记，激发学生临床思维，重视能力培养，课堂气氛活跃，开展双语教学
15
教学手段
教学手段有利于提高学生的学习兴趣，加深学生对上课内容的理解