临床检验室内质量控制 PPT

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临床实验室室内质控与室间质评ppt课件

临床实验室室内质控与室间质评ppt课件
R4s :该规则是指同一分析批中两水平的质控测定结果,一个结果超过 +2s,另一个结果超过 -2s 这也是统计学中的小概率事件 常用作失控规则,主要对随机误差敏感
41s:4个连续的质控测定结果同时超过 +1s或 -1s 主要对系统误差敏感,用于发现检测系统偏离中心线
10x:10个连续质控测定结果在中心线( )一侧 主要对系统误差敏感,用于发现检测系统偏离中心线的情况
*
12s:1个质控测定结果超过 +2s或 -2s控制限 “警告”规则,启动其他规则检验质控数据是否在控
*
13s:1个质控测定结果超过 +3s或 -3s控制限 常用作失控规则,对随机误差敏感
22s :2个连续质控测定结果同时超过 +2s或 -2s控制限 由于连续同时超过是小概率事件 常用作失控规则,主要对系统误差敏感
*
四、质控图与质控规则解读
质控图概述 1.定义 质控图是质量控制图的简称,是针对检验过程质量加以设计、记录,进而评估检验过程是否处于控制状态的统计图。 常用方法:测定质控品与患者标本,将质控品测定结果标在质控图上,观察质控品测定结果是否超过质控限推断该批次患者标本结果是否可靠。
*
有三个功能: ①诊断:评估一个过程的稳定性 ②控制:当过程发生质量异常波动时,必须 对过程进行调整,消除异常因素的影响 ③确认:确认某一过程改进的效果
总误差
total error,TE 能影响分析结果准确度的确定误差的组合。是偏倚和不精密度的代数和。
准确度
accuracy of measurement 分析测量结果与被测量真值之间的一致程度
系 统 误 差
systematic error,SE 在重复性条件下,对同一被测物进行无限次测量所得到的均值与真值之差。 分类:固定系统误差和比例系统误差 特点:有一定的方向和大小。客观恒定,多次测量不能减低。

室内质量控制及质控规则(共61张PPT)

室内质量控制及质控规则(共61张PPT)
属随机误差失控
(5)41s
加上出现12s警告的这个结果, 其 相邻3次结果均和这个质控 结果在同方向超出+1s或-1s范围

加上出现12s警告的这个结果,这个 质控品有2次结果均同方向超出 +1s或-1s范围;另一个质控 品的这两次结果也是同方向 超出+1s或-1s范围。
属系统误差失控
(6)10X
室内质控(IQC) 评价精密度
室间质评(EQA)
评价准确度
从广义上来讲,在医学实验室,质量控制的内容涵盖于得出检验结果的所有步骤
,包括从临床医师选择项目产生医嘱,到标本收集或采样、检测直至报告结果签
发的整个检验过程。
检验分析前的质量控制
临床医师正确选择检验项目合理填写化验申请单?
患者准备? 标本的采集? 标本的运送? 特殊标本运送时间控制?
通常有六个质控规则,即12s、13s、22s、R4s、41s、10X质控规则。 启动信号:12s规则作为警告规则,启动其他质控规则以助于数据的快速 判断。
在控:只有当所有质控规则均判断分析批在控时。
失控:只要其中之一的质控规则判断为失控就被认定为失控。
使用多规则质控技术可揭示一些潜在的质量问题。其中有些规则对随机误差敏感 ,有些对系统误差敏感,由此提高了系统误差的检出概率。
4、质控规则选择
质控规则是解释质控数据和作出质控状态判断的决策标准。
(1)常用规则:
12S:一个质控测定值超过X±2s质控限。常作为L-J质控图上的警告限
。 13S :一个质控测定值超过X±3s质控限。常作为Levey-Jennings质控图上
的失控限。 对误差识别的灵敏度不够。
(2)Westgard多规则
5) 质控频度
规定:每一个分析批均要测定一次质控品。 分析批:指一段分析时间的区间,在这一分析时间里检测系统是稳定的。

医学检验室内质量控制方法PPT课件

医学检验室内质量控制方法PPT课件

安全防护措施
应加强实验室安全防护措施,确 保实验人员的人身安全和实验室
的财产安全。
废弃物处理
应按照规定的废弃物处理流程处 理实验废弃物,避免对环境和人
体健康造成危害。
04
数据处理、分析及结果解 读技巧
数据处理流程和标准化要求
数据收集与整理
确保样本信息的完整性和准确性,包括患者信息、样本类型、检 测项目等。
策。
片面追求敏感性或特异性
02
应根据临床需求和实际情况,平衡敏感性和特异性的关系。
忽视检测方法的局限性
03
了解检测方法的原理和局限性,有助于更准确地解读结果。
05
持续改进策略与管理体系 建设
持续改进思路和目标设定
明确改进方向
以提高检验质量为核心,关注流程优化、技术创新和人员培训等 方面。
设定具体目标
加强行业交流
积极参加行业内的交流活动,与同行分享经验、学习先进技术和管 理方法,推动医学检验行业的持续发展。
06
案例分析:成功提升室内 质量控制水平
案例背景介绍
检验科基本情况
人员结构、设备配置、检测项目等
室内质量控制现状
存在的问题、影响因素及后果
问题识别和分析过程
问题梳理
通过数据分析、流程观 察等方式,识别出影响 室内质量控制的主要问 题
03
实施效果
通过数据对比、流程观察等方式,验证解决方案的实施效果,并进行分
析和评价
经验总结和启示
经验总结
总结本案例在提升室内质量控制 水平方面的成功经验和不足之处
启示
根据经验总结,提出对其他医学 检验室在提升室内质量控制水平 方面的建议和启示
THANKS

《室内质量控制》PPT课件

《室内质量控制》PPT课件

h
32
• 批间 如果每批分别校准,则产生随机校准误 差 复溶后校准物和/或控制物变质 操作者之间的变异
h
33
• 日间 控制物或校准物瓶间变异 复溶变异 如果每日一次校准的随机校准变异 • 周间 校准物和/或控制物变质 不可校准试剂变化
由操作环境变化导致不可校准分析仪响 应变化
h
34
2.Westgard多规则质控法 (1)方法:在常规条件下,同时测定分 析范围上限和下限两份定值质控血清, 将测定结果分别绘成两份不同浓度的 X—S质控图,
h
35
(2)判断规则: ①1 2s警告规则: ② 1 3S规则: ③ R4s规则: ④ 2 2s规则:
h
36
h
37
h
38
h
39
(三)失控后处理: 发现质控数据违背质控规则时,报告 不得发出,并填写失控报告单,上报主管。 对失控结果要进行回顾、检查和重复测定, 或另取质控品分析,或检查仪器、试剂和 操作等,失控纠正后再检样本发报告。
h
10
准确度与精密度关系
h
11
(一) 控制物
1.控制物的选择: 物理性状: 冻干品、液体和混合血清 测定值: 定值和非定值
h
12
2.质控品应具有的特征: 人血清基质,分布均匀;无传染性;
添加剂和调制物的数量少;瓶间变异小; 复容后稳定性好;有效期最好一年以上; 合理的成本。
h
13
3.质控品的使用和保存
h
52
全部项目的得分:
全部项目可接受结果总数
S2= ———————————— × 100%
全部项目总的测定次数
h
53
③判断:
Sl、S2均应大于80,否则判为不满意,且如果S1或 S2连续两次或两次以上不满意,即为失败。

临床检验室间质量评价ppt课件

临床检验室间质量评价ppt课件

数据整理
对收集到的数据进行整 理,使其具有可比性和 可分析性。
数据分析
运用统计学方法对数据 进行分析,评估各实验 室的检测质量。
结果报告
将分析结果报告给相关 机构或部门,为改进实 验室质量提供依据。
临床检验室间质量评价的结果
04
与反馈
结果分析与解读
统计分析
对收集到的数据进行统计 和分析,了解实验室的检 测结果和质量情况。
检测方法与标准操作规程
01
02
03
检测方法选择
根据评价目的和实验室条 件选择合适的检测方法。
标准操作规程制定
为保证检测结果的可靠性 ,需制定严格的检测标准 操作规程。
检测结果判定
根据规定的判定标准,对 检测结果进行分析和判定 。
数据收集、整理与分析
数据收集
收集各实验室的检测数 据,确保数据的完整性 和准确性。
结果
实验室之间的误差减小 ,检测结果具有可比性 。
结论
室间质评有助于提高实 验室之间的协作和交流 ,推动地区医疗质量的 提升。
案例三:采用外部质控品的室间质量评价
目的
确保实验室结果的准确性,提 高实验室质量。
结果
实验室误差降低,检测结果更 可靠。
方法
采用外部购买的质控品进行室 间质评,与实验室原有质控品 进行比对。
评价方法
临床检验室间质量评价的方法包括留样再测、同行评 审、室间比对等。其中留样再测是指在一定时间间隔 后对同一份标本进行再次检测,以评估实验室的检测 重复性和稳定性;同行评审是指由其他实验室对某一 实验室的检测结果进行盲审,以评估实验室的检测准 确性和可靠性;室间比对是指不同实验室之间对同一 样本进行检测比对,以评估实验室之间的检测可比性 和一致性。

室内质量控制培训课件

室内质量控制培训课件

设定质控标准差的原则
① 质控结果不能超出公认的“最大允许误差(TEa)” 范围。即:3s < TEa。具体实施可以“TEa/4”作 为标准差。如果实际标准差< TEa/4,则使用实际的 标准差。
② TEa以“美国临床实验室改进修改法案 (CLIA’88 )能力比对检验(PT)”的评价限为准。 (参见《河南省新乡市临床检验中心成立暨临床检 验质量控制培训资料汇编》P56.附录2.)
靶值±10%
高密度脂蛋白胆固醇 靶值±30%.265umol/L(0.3mg/dL)或±15%(取大者)
葡萄糖 靶值±0.33mmol/L(6mg/dL) 或±10%(取大者)
2.5 绘制质控图
以均数- 标准差质控图(Levey-Jennings)法为例: ⑴ 先在图上标出靶值线、±2s(红色)和±3s(兰色)
质控品的正确使用与保存
① 严格按说明书操作; ② 冻干质控品的复溶要确保所用溶剂的质量; ③ 冻干质控品复溶时所加溶剂的量要准确,并尽量保
持每次加入量的一致性; ④ 冻干质控品复溶时应轻轻摇匀,使内容物完全溶解,
切忌剧烈振摇; ⑤ 质控品应严格按使用说明书规定的方法保存,不使
用超过保质期的质控品; ⑥ 质控品要在与患者标本同样测定条件下进行测定。
审核者
本月均值:55.0U/L
S:5.0U/L
失控记录:本月无失控。
CV:9.08%
固定检测系统(封闭检测系统)
❖ 由公司选定的仪器、试剂、校准品、检验程序等组 成固定的组合,用户实验室不能更改。这样的检测 系统经过公司与参考系统校准比对,可以保证结果 的可比性和量值溯源性。但价格较贵。
❖如德国罗氏公司的Roche/Hitachi Systems生化分析 系统、电化学发光分析系统,美国贝克曼公司的凝 血分析系统等。

临床检验分析过程全面质量控制ppt课件

临床检验分析过程全面质量控制ppt课件
急诊等情况例外);
2、采集最具代表性的标本;
14
标本采集原则
3、采取最合乎要求的标本 (1)抗凝剂的正确使用; (2)防)防过失性采样。
15
标本采集原则
4、唯一性标志 (1)送检科别及病床号;(2)患者姓名及病历 号; (3)送检标本名称及量;(4)检查项目; (5)标本采集时间; (6)其他。
25
临床用药
药物对血液、尿液成分的影响是一个极其复 杂的问题,药物可以使某些物质在体内的代谢发 生变化;也可以干扰测定中的化学反应,即使同 一种药物由于所用试验方法不同,就可以引起增 加或降低两种相反的变化。有时为了进行某项化 验,必须停服某种药物,才能得到准确结果。因 此医生在选择与解释试验时,必须考虑药物的影 响,如用大剂量青霉素,可致血AST、CK、Cr、TP 升高,Alb、Bil降低。对尿蛋白测定的影响(假 阳或假阴),用大剂量Vitc可使酶法测定血中Glu、 Cho、TG的结果假性降低,排至尿中也可影响尿糖、 隐血、酮体、胆红素等测定。
1/ 检查项目名称; 2/ 标本名称; 3/ 采集方法;4/采集标本最佳时间; 5/ 标本量;6/ 是否抗凝、防腐; 7/ 容器; 8/ 保存、输送条件; 9/其他注意事项。
11
标本验收制度
1/ 检验申请单所填内容与标本是否相符; 2/ 标本量及外观(溶血、乳糜、抗凝血有无 凝块……); 3/ 容器完整性; 4/ 采集时间与送检时间的间隔; 5/ 标本保存及输送方法; 6/ 唯一性标志。
24
病人的状态
标本采集前要求病人处于较好的休息状态, 过度劳累可使血浆葡萄糖、CK、AST、LD等升高; 另外运动亦能引起血液成分的改变,轻度运动可 以引起血糖升高,继之引起皮质醇及胰岛素的上 升,许多与肌肉有关的酶如CK、AST、LD等都可在 运动后出现不同程度的增加。其中以CK为主,激 烈运动对血细胞亦有影响,短期运动会使淋巴细 胞增多,较长期运动后出现中性粒细胞增多。长 时间体力活动还可使尿素、肌酐、WBC增高,碳酸 氢根减少。

2024版检验科质量控制ppt课件

2024版检验科质量控制ppt课件

环境
营造整洁、有序、安 全的检验环境,减少 环境因素对检验结果 的影响。
持续改进策略及方法
数据分析
定期对检验结果、质量指标等数据进 行统计分析,发现问题和潜在风险, 为改进提供依据。
01
02
内部审核
定期开展内部质量审核,评估质量管 理体系的有效性和符合性,发现问题 及时采取纠正措施。
03
管理评审
定期组织管理评审,对质量管理体系 进行全面评价,提出改进意见和建议。
质量控制定义及目的
质量控制定义
在医学实验室中,质量控制是指通 过一系列的技术和管理手段,对实 验全过程进行监控,以确保实验结 果的准确性和可靠性。
质量控制目的
保证检验结果的准确性、稳定性和 可比性,为临床诊断和治疗提供可 靠的依据。
医学实验室质量控制意义
提高检验结果的准确性和可靠性
通过质量控制,可以及时发现和纠正实验过程中的误差和偏差,提高检验结果的准确性和可 靠性。
建立专业的审核团队,负责报告的审核和质 量控制。
引入信息化手段
利用信息技术手段,如电子签名、自动化比 对等,提高审核效率和质量。
制定详细的审核流程
明确审核的步骤、标准和要求,确保审核的 全面性和准确性。
加强与临床医生的沟通
建立与临床医生的沟通机制,及时反馈和处 理问题,提高报告的准确性和实用性。
07
能力验证活动成果展示
参加能力验证活动的次数和频率
01
展示实验室近年来参加各级能力验证活动的次数和频率,体现
实验室对能力验证的重视。
能力验证活动的结果
02
展示实验室在各项能力验证活动中取得的结果,包括满意结果、
不满意结果及整改情况等。

临床检验室内质量控制ppt课件

临床检验室内质量控制ppt课件
持续改进
根据评价结果,不断完善和优化 临床检验室内质量控制流程,提
高检验质量。
05
临床检验室内质量控制的改 进
质量控制体系的完善
建立完善的质量控制体系
01
包括质量方针、目标、组织结构、职责、程序、资源和持续改
进等方面。
制定详细的质量控制计划
02
明确质量控制的目标、方法、时间表和责任人,确保计划的实
标准。
信息化和网络化
借助信息技术和网络技术,实现 临床检验室内质量控制的信息化 管理和远程监控,提高质量控制
的便捷性和时效性。
质量控制的新技术和新方法
生物芯片技术
利用生物芯片技术,可以同时检测多个指标,提高检验的通量和效 率。
免疫学方法
通过免疫学方法,可以实现对低浓度物质的高灵敏度检测,提高检 验的准确性。
样品处理
按照实验室规定进行样品的标识、保 存、运输和处理,确保样品的完整性 和可追溯性。
质量控制数据的分析和处理
数据收集
数据处理
准确记录原始数据,包括测定值、质控品浓 度、测定时间等。
采用合适的统计方法对数据进行分析和处理, 如均值、标准差、变异系数等。
质量控制图的绘制
结果判断
根据数据处理结果绘制质量控制图,如 Levey-Jennings图、Youden图等,用于监 控实验室检测过程的稳定性和可靠性。
根据质量控制图的结果判断实验室检测过程 是否处于受控状态,如出现异常情况应及时 采取相应措施进行纠正和改进。
04
临床检验室内质量控制的评 价
质量控制指标的评价
01
02
03
04
准确性
通过比对已知标准品或参考方 法,评估检验结果的准确性。

《室内质量控制》PPT课件共93页

《室内质量控制》PPT课件共93页
临床实验室要获得可靠的测定结果,需要 建立一个全面的质量管理体系。在全面质 量管理体系中,实验室内质量控制(以下 简称室内质控)是一个重要的环节。它控 制着自吸取样本至获得测定结果并对结果 进行分析的整个测定过程,是保证高质量 操作的必要措施。
室内质量控制
Internal Quality Control
±1s、2s、3s 等处标上相应具体的数值。
(4)标出告警线和失控线:用蓝笔在 x ±2s 处划线,用 红笔在 x ±s 处划线。
五、常用质控规则及其质控图
1、均值-标准差质控图 【操作方法】 (5)标图:将每天的质控血清测定结果标在图上,在图的 下方逐日记录日期、校准液吸光度、质控血清吸光度和操作 者标识,如有特殊情况记录在备注中。每个项目只作一个数 据,并逐日将各个质控点以直线相连,形成质控曲线图。
五、常用质控规则及其质控图
3、多规则质控 由Westgard于1970s末提出,故又称为Westgard多规则控制 程序。
用AL方式表示质控规则,“A”代表质控测定值的个 数,“L”是从正态统计量得到的质控界限。
要求受控项目每次使用2个水平的控制品。1个水平的控制品 虽亦可,但观察误差的敏感性较差。手工绘制多规则质控图 仍以L-J质控图为基础。
二、误差、允许误差
1、误差的分类 误差是指被测物的测定值与其真值的不符合性,
即量值的给出值与其客观真值之差,按照来源可 包括以下部分: (1)系统误差:表现为同一方向的偏离。常见原 因有方法学原因、仪器的原因、试剂的原因和个 人操作误差等; (2)随机误差(偶然误差):常以偶然的、不可 预料的形式出现,误差大小或正负不固定,无重 复性但有正态分布的规律。常见原因有:实验室 环境原因、操作人员原因、仪器和试剂原因和标 本原因等。

临床实验室质量管理课程ppt课件

临床实验室质量管理课程ppt课件
11
• 1881年,Wharton在美国宾州建立商业管理课程。 • 1820年,Owen研究产品的产出和效率、工人与企业、
管理和各种工作之间关系的问题。
• 19世纪至今,管理一直是现代教育和工商界最基本和最
重要的学科。
12
管理定义
• 指挥和控制组织的协调的活动。 • 是对组织的资源进行有效整合以达成组织既定
• 欧洲称为室间质量评价或室间质量评价(external quality assessment,
EQA)
• 美国称为能力验证(Proficiency Testing,PT)。 • IQC和EQA是质量控制(QC)二个重要组成。 • 提出质量保证概念。
38
• 国际标准化组织(ISO)
– ISO 9000:1987的“质量管理和质量保证标准” 文件。
• 对取自人体的各种标本进行生物学、微生物学、免疫
学、化学、血液免疫学、血液学、生物物理学、细胞 学等检验,并为临床提供医学检验服务的实验室。
9
临床实验室范畴

医疗机构
– 医院内的检验科和临床科室所属 临床实验室

采供血机构
– 血液中心所属临床实验室 – 中心血站所属临床实验室
– 门诊部、诊所所属临床实验室 – 妇幼保健院(所)所属临床实验
– ISO 9000:1994的修订。 – ISO 9000: 2000的“质量管理体系”。
39
全面质量管理(total quality management,TQM)
• ISO 8402 1994定义
– 一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,目的在于通过顾客满意和本组织所有成员及社会 受益而达到长期成功的管理途径。 • 全员:该组织中所有部门和所有层次的人员。 • 最高管理者强有力和持续的领导,所有成员教育和培训是这种管理途径取得成功所必不可少的。 • 质量和全部管理目标的实现有关。 • 在需要时,满足“社会要求”。

临床检验质量控制ppt课件

临床检验质量控制ppt课件
所选质控品的浓度应反映临床有 意义的浓度范围的变异。
23 *
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
稳定性改变
*
24
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
19
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
室内质量控制
▪ 维持校准后检测系统的正确度 ▪ 控制检测系统的精密度 ▪ 适时监控判断常规结果报告能否发出
•.
精密度(S)改变
(随机误差)
测 定 值
正确度( XX)改变 (系统误差)
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
新方法进入常规应用过程的流程图
21 *
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
二、控制计划
• 质控品的选择 • 质控品的数量 • 质控频度 • 质控方法 • 失控的判断规则 • 中心线控制限设置 • 失控时原因分析及处理措施 • 质控数据管理要求
1/4×TEa 4σ规则 3.75% 1.5% 1.75% 1.5% 1.5% 1.5% 1.5% 6.25% 3.75% 3.75% 3.75% 6.25%

临床检验定量测定室内质量控制PPT文档共63页

临床检验定量测定室内质量控制PPT文档共63页
临床检验定量测定室内质量控制
16、人民应该为法律而战斗,就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ,并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ,而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令,就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律,其真实含 义是财 富。— —爱献 生
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间ห้องสมุดไป่ตู้才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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• 第二十七条 医疗机构临床实验室定量测
定项目的室内质量控制标准按照《临床
实验室定量测定室内质量控制指南》
(GB/20032302-T-361)大家执好 行。
2
Z-分数 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28
4.0 23..00 01..00 --21..00 --43..00
大家好
• 样本(sample) 医学实践与研究中,要直接研究无限总体通常是不可 能的,即使是有限总体,由于人力、物力、时间、条件等限制,要对其 中每个观察单位进行研究或观察,有时也是不可能的,也不必要。而只 是从总体中随机抽取部分观察单位,其变量实测值构成样本,目的用样 本指标推断总体特征。这种推断不要经过严谨的实验设计,以样本的可 靠性和代表性为基础。样本的可靠性:主要是使样本中每一观察单位确 属同质总体。样本的代表性:使样本能充分反映总体的实际情况,要求 抽样遵循随机化原则,目的是使每个观察单位被抽得的机会相等,避免 主观取舍及偏性;还要保证足够的样本量,即保证足够的观察单位个数。
(1)二分类:如检查某单位工作人员血清的乙型肝炎表面抗原,以每 个工作人员为观察单位,结果可报告为乙型肝炎表面抗原阴性或阳性两 类。两类间相互对立,互不相容。
(2)多分类:如观察某人群的血型分布,以人为观察单位,结果可分 为A型、B型、AB型与O型,为互不相容的四个类别。
• 等级资料(ranked data) 又称半定量资料(semi-quantitative data)或有序分类变量(ordered categorical variable)资料。为将 观察单位按某种属性的不同程度分成等级后分组计数,分类汇总各组观 察单位数后而得到的资料。其变量值具有半定量性质,表现为等级大小 或属性程度。如观察某人群某血清反应,以人为观察单位,根据反应强 度,结果可分-、、+、++、+++、++++六级。
• 系统误差 是实验过程中产生的误差,它的值或恒定不变,或遵循一 定的变化规律,其产生的原因往往是可知的或可能掌握的。例如,可能 来自于受试者抽样不均匀,分配不随机,可能来自于不同实验者个人感 觉或操作上的差异,可能来自于不标准的仪器,也可能来自于外环境非 实验因素的不平衡等。因而应尽可能设法预见到各种系统误差的具体来 源,力求通过周密的研究设计和严格的技术措施加以消除或控制。
临床检验室内质量控制
卫生部临床检验中心
大家好
1
医疗机构临床实验室管理办法
第三章 医疗机构临床实验室质量管理
• 第二十五条 医疗机构临床实验室应当对 开展的临床检验项目进行室内质量控制, 绘制质量控制图。出现质量失控现象时, 应当及时查找原因,采取纠正措施,并 详细记录。
• 第二十六条 医疗机构临床实验室室内质 量控制主要包括质控品的选择,质控品 的数量,质控频度,质控方法,失控的 判断规则,失控时原因分析及处理措施, 质控数据管理要求等。
• 参数(parameter) 统计学上描述总体变量的特征称为参数。如总体
均数、中位数和众数等描述总体的中心位置或集中趋势;总体标准差、 极差、四分位数间距等描述总体的离散趋势等。但总体参数常属未知,
而需以样本统计量来估计总体参数称为样本指标。如以样本均数( ) 推算总体均数(),以样本标准差(s)推算总体标准差()等,x 值 得注意的是,选择统计量作为参数估计值时,通常选择无偏、有效且一 致的估计量,即对总体变量渐进无偏估计量。
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统计学的几个基本概念
• 误差(error)泛指实测值与真值之差,按其产生的原因和性质可粗分 为随机误差(random error)与非随机误差(nonrandom error)两 大类,后者又可分为系统误差(systematic error)与非系统误差 (nonsystematic error)两类。
• 随机误差 是一类不恒定的、随机变化的误差,由多种尚无法控制的 因素引起。例如,在实验过程中,在同一条件下对同一对象反复进行测 量,虽极力控制或消除系统误差后,每次测量结果仍会出现一些随机变 化即随机测量误差,以及在抽样过程中由于抽样的偶然性而出现的抽样 误差。随机误差是不可避免的,在大量重复测量中,它可出现或大或小、 或正或负的呈一定规律性的变化。但由于造成随机误差的影响因素太多、 太复杂,以至无法掌握其具体规律。随着科学的发展与社会进步,有些 随机误差可能会逐渐被认识而得以控制。随机误差呈正态分布,可用医 学统计学的方法进行分析。
Z-分数图 次数
正常 病理
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统计学基本知识
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统计学的几个基本概念
• 总体(population) 指同质的研究对象中所有观察单位研究指标变量 值的集合。总体通常限定于特定的时间与空间范围之内,且为有限数量 的观察单位,称为有限总体;有时总体是假设的,没有时间和空间限制, 观察单位数是无限的,称为无限总体。
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统计学的几个基本概念
• 计量资料(measurement data) 又称定量资料(quantitative data) 或数值变量(numerical variable)资料。为测定每个观察单位某项指 标的大小而获得的资料。其变量值是定量的,表现为数值大小,一般有 度量衡单位。
• 计数资料(enumeration data) 又称定性资料(qualitative data) 或无序分类变量(unordered categorical variable)资料。为将观察 单位按某属性或类别分组计数,分组汇总各组观察单位数后而得到的资 料。其变量值是定性的,表现为互不相容的属性或类别,如试验结果的 阴阳性,家族史的有无等等。分两种情形:
• 非系统误差 在实验过程中由研究者偶然的失误而造成的误差。例如,
仪器失灵、超错数字、电错小数点、写错单位等,亦称为过失误差
(gross error)。这类误差应当通过认真检查核对予以清除,否则将
会影响研究结果的准确性。 大家好
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统计学的几个基本概念 • 随机误差
• 系统误平均数(average)是统计中应用最广泛、最重要的一个指标体系, 用来说明一组变量值的集中趋势、中心位置或平均水平。它常作为 一组资料的代表值,使资料产生简明概括的印象,又便于进行组间 的比较。 平均数的应用是以同质为基础的。但同质也是相对的。因此,同质是 要根据研究目的来决定的。不同质的事物,需在合理分组的基础上, 分别求平均数,才可分析比较,否则是毫无意义的。 常用的平均数有算术平均数、几何平均数、中位数和百分位数及众数 等,前三种较为常见。 均数是算术平均数(arithmetic mean)的简称,总体均数用希腊字
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