体育教师也能当好班主任
谈体育教师担任班主任的优势
谈体育教师担任班主任的优势【摘要】体育教师担任班主任，在许多人的眼里觉得很惊讶、很怀疑，体育教师“四肢发达，头脑简单”，而且一周只有2节课，和学生打交道不多，认为是误人子弟。
本人经过在中学多年的教学实践体会，认为体育教师作为班主任，只要提高自身的文化素养、业务能力、增强工作责任心，改善工作态度，善于学习，用心管理，就能改变人们对体育教师担任班主任的看法。
【关键词】体育教师；班主任；优势1 体育教师在学科上的优势班主任是学校德育工作中最基本的一部分，是班集体的组织者、教育者和指导者。
班主任工作职责要求我们必须培养学生良好的思想道德品质、竞争意识和班级的凝聚力。
所有的教育都是以活动的形式开展的，没有活动没有载体的思想教育是空洞的、没有说服力的。
而体育教师正是创设活动、开展活动的能手。
在班级建设中遇到班级的团队精神、互助精神、凝聚力的培养；体育教师都可以很好地解决这一问题。
比如培养学生的团结协作精神，我们利用跑操这样一个全校性的集体活动来开展对学生的爱国教育，如果我们平时只是把团结协作停留在简单的说教上，学生们是难以真正理解的，也无法转化为自觉的行动，而通过集体活动的开展则取得了良好的效果。
体育教师在校运动会、课外活动、学校的篮球赛、拔河比赛等的组织工作，都有着学科上的优势。
如“三人四足”游戏比赛时，三人各有一只脚绑在一起，按指定的线路行走，看谁走得快。
这时配合得好，则三人动作协调，行走丝毫没有什么障碍，而配合得不好，则会手忙脚乱，洋相百出，参赛者和观看者都会被此情此景引得欢笑起来，在笑声中，都受到了一次生动的教育，团结才能成功。
通过许多类似的活动，体育教师在学生、学生家长心目的价值得到体现，在学校教育中具备特有的作用。
在工作过程中，体育教师还可以是学生的心理、生理的医生。
在生理上体育教师对于学生正常的生长、发育、体格、体型的培训、感官的训练和左、右脑的开发有较彻底的了解；在心理上，体育运动有助于智力的发展和提高；有助于情感与情绪的调节和改善；有助于坚强意志品质的培养和形成；有助于自我正确观念的确立和人际关系的改善；有助于减轻疲劳，消除心理障碍。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析任何一项工作都存在利弊，而体育老师兼任初中班主任更是一项颇具挑战性的工作。
今天，我们将就体育老师兼任初中班主任的利弊进行分析，以便更加全面地了解这一职位所带来的影响。
一、利1.体育老师本身擅长组织性强，具备领导能力：体育老师通常在工作中具备较强的组织能力和领导能力，这使得他们在担任班主任时能够更好地管理班级，组织各种活动，并能够更好地处理各种突发事件。
2.擅长与学生相处，有利于建立师生关系：由于体育老师通常与学生们有着较好的交流和互动，这使得他们更容易与学生建立起良好的师生关系，更容易得到学生们的信任和支持。
3.能够开展更多的体育活动：作为体育老师兼任班主任，能够更好地在学校开展各类体育活动，有利于学生的身心健康，促进学生的全面发展。
二、弊1.工作量大，压力大：体育老师兼任初中班主任，不但要负责教学工作，还要负责班级管理工作，工作量增加，压力也会增大，给自己带来不小的心理和生理压力。
2.时间不足，难以平衡工作和生活：体育老师兼任初中班主任需要花费较多的时间在工作上，难以兼顾家庭和个人生活，长期下来可能对身心健康造成影响。
3.难以专注教学工作：由于要同时承担班级管理工作，体育老师难以将全部精力投入到教学工作中，可能会对学生的学习效果造成一定影响。
三、分析体育老师兼任初中班主任的利弊是相对平衡的。
在利方面，体育老师的领导能力和与学生的良好沟通是非常有利的，能够更好地管理班级，开展各项活动，有利于学生的全面发展。
然而在弊方面，工作压力大、时间不足和难以专注教学工作也是无法忽视的问题，需要体育老师们在实际工作中不断调整和适应，平衡好各项工作和生活。
四、建议对于体育老师兼任初中班主任，我们有一些建议：1.合理安排工作：体育老师兼任班主任需要有一个合理的工作安排，合理分配时间和精力，保证教学工作和班级管理工作得以顺利开展。
2.增强自我管理能力：体育老师兼任班主任需要增强自我管理能力，合理安排工作和生活，保持良好的心理和生理状态。
“体育老师”担任班主任工作的利与弊
“体育老师”担任班主任工作的利与弊随着教育工作的深化改革，中小学校日常工作的越来越琐碎，也越来越繁重。
首当其冲的就是班主任的日常管理工作。
班主任工作又繁琐又操心，而微薄的班主任班主任津贴无法体现班主任的辛劳，所以越来越多的教师不愿意担任班主任。
但班级是学校的基本单位，班主任是学校管理的最基本要素，需要有责任心、业务能力过硬的教师担当。
班主任职位分配作为一个学校管理非常棘手的问题，始终困扰着教育部门的管理人员。
为了改革班主任工作的分工，不少地方教育局、学校都开始鼓励音体美（包括其他副科）老师当班主任，呼声最靠前的就是“习惯被教数学”的体育老师们。
理由无外乎这几条：体育老师课少、体育老师不用改作业、体育老师体力好……像前年青岛某中学一班主任，因由原先的数学老师替换为体育老师，遭家长一纸投诉至政府信箱，引发“体育老师能不能当班主任”的再争论。
争论的症结，无非是在大家的观念里体育是副课，体育学再好，能提高成绩排名、提高升学率吗？其实真的是这样吗？根据1990年颁布的《学校体育工作条例》规定，体育老师的基本工作量每周为：中学12-14学时，小学14-16学时。
这么一看，课时量不算多。
如果加上每天的阳光大课间或者学校训练队的任务，或者学校体育节、区县级体育竞赛，体育老师好像不是那么有时间。
当然作为不少小学的珍稀物种“男老师”，自然少不了各类体力锻炼。
这么算下来，体育老师并不是那么闲。
那有没有可能“体育老师”能做好班主任工作呢？答案是：肯定可以做好的。
首先我应该知道当好一名班主任应当具备什么条件呢？总结来说需要以下：有责任心，有敬业精神；有无私奉献的精神；要有爱心和耐心；有好的教育方法和协调能力。
这些是能否做一个合格班主任的重要因素，没有因为不同学科而有所限制。
教育部门的负责人在回应体育老师能否担任班主任时称，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。
说明每一名在职教师只要教师资格证，都符合教师要求，从事教学工作都可以担任班主任工作。
体育教师担任班主任工作之利弊
浅析体育教师担任班主任工作之利弊新课改倡导素质教育，学生“读死书，死读书”的时代已经一去不复返。
过去在应试教育的影响下，学校只注重考试科目，副科从来得不到重视。
比如，体育课上学生不是逃课就是占用体育课做其他主课的作业。
而新时代呼唤具有健全体格的学生，空有满腹经纶，没有健全体格的人，是可悲的。
随着素质教育纵深发展，新课程改革的不断深入，作为学校基层管理工作者的班主任，应该是德才兼备的合格教师。
过去往往是主课教师担任班主任，特别是语数外教师。
只有主课教师才能担任班主任好像已经成为一种不成文的规定。
但是随着素质教育的深入人心，大家越来越认识到班主任应该具备全面发展的人格，所以，体育教师担任班主任便成为一道亮丽的风景线。
一、体育教师担任班主任的优势1.体育教师的个人优势大家都知道，班主任是和学生接触最多的老师，也是最熟悉全班学生学习情况的老师。
而担任体育的大多数老师都性格比较开朗，并且大多接触学生时是在体育课上，或者是在班会上。
这样的特殊场景中，学生和老师都是出于一种比较放松的状态，大多是在谈论一些学习之外的事情，并且是在一种非常愉悦的气氛下，这样更容易加深师生感情。
所以，体育教师担任班主任更容易和学生交朋友，学生更容易和班主任谈心里话。
2.体育教师的工作优势体育课大多是在室外进行，学生都处于一种极度放松状态，特别是在体育课的自由活动时间，体育教师更容易和学生亲近，在与学生活动的过程中了解学生的性格。
所以，在体育课中学生更容易了解每个学生。
特别是对一些心理有疾病的学生，如，自卑、胆小、孤僻的学生，在一般的课堂上很难让他们的这些缺点暴露，但是在体育课中这些缺点则暴露无遗。
对这些“问题学生”，体育教师可以通过各种相应的教学内容引导学生，达到对其心理健康教育的目的。
例如，让其经过充分的准备练习某一动作后，点名在全班学生面前示范，并且不失时机地对其进行表扬，并号召大家向其学习，这样，学生的自信心就会慢慢地建立，慢慢就会变得胆大，开朗起来，朋友也多了，也更爱学校，更爱学习了。
体育老师兼班主任个人总结述职报告6篇
体育老师兼班主任个人总结述职报告6篇第1篇示例：尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！我是某某学校的体育老师，也是某某班的班主任。
在过去的一年里，我有幸担任体育老师兼班主任的职务，我深感责任重大、使命光荣。
在这里，我谨向大家汇报一下我的工作情况，真诚接受领导和同事们的批评指正，期望能够得到大家的支持和帮助，共同让学校事业蒸蒸日上。
一、教学工作二、班主任工作作为某某班的班主任，我秉承“以人为本，全心全意”的管理理念，注重学生的情感教育，注重学生的品德培养，注重学生的行为规范。
在班主任工作中，我注重与学生建立良好的师生关系，注重发掘学生的优点，注重帮助学生解决问题。
我注重与家长沟通，注重与同事合作，注重与领导配合。
在过去的一年里，我和同事们通力合作，积极组织各项班级活动，取得了一定的管理成绩。
三、个人发展在过去的一年里，我本人也不断努力学习，不断提升自己的综合素质。
我通过参加各种教师培训，提高了自己的教学水平；我通过参加各种心理辅导，增强了自己的班主任能力；我通过参加各种比赛，强化了自己的体育技能。
在未来的工作中，我将继续努力，继续进步，不断提高自己，更好地为学校服务。
四、展望未来在未来的工作中，我将继续以“健康第一，快乐参与”为教育理念，以“以人为本，全心全意”为管理理念，不断丰富自己的教学经验，不断完善自己的管理能力，不断提高自己的专业素养，真正做到让每一个学生都能在欢乐的体育课堂中茁壮成长，都能在和谐的班级集体中快乐学习，都能在精神丰富的校园生活中充实成长。
我要感谢领导和同事们对我的信任和支持，感谢家长和同学们对我的理解和配合。
我将继续努力，不负众望，以实际行动为大家树立良好的榜样。
我也真诚希望得到大家的监督和鼓励，一起为学校的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！第2篇示例：尊敬的各位领导、老师和家长们：大家好！我是××学校体育老师兼班主任××，很高兴能够在此向大家述职，分享我这一年来的工作成果和经验体会。
当体育老师遇上班主任
当体育老师遇上班主任在许多人的印象中，班主任往往由语数英老师担任，初次听说体育老师当班主任，大家心中难免会有疑惑：“体育老师能当好班主任吗?”而面对质疑，我更愿意用实际行动去回应。
“老师，老师，他们又叫我小胖墩儿了……”只见小明又急匆匆地跑到我跟前一脸委屈地埋怨着。
我连忙说：“他们这样说确实不对，可是你觉得自己现在的体重是不是该控制了呢?”他不好意思地笑笑跑开了。
望着孩子的背影，我思考着：现在班上的“小胖子”确实也来越多了,自己作为体育老师应该为孩子们做出改变了。
于是，我每天一有空就亲自示范动作，引导学生、陪着学生一起打卡锻炼身体，督促家长和孩子把运动视频发在群里，我一一审阅并点评，为认真练习的学生颁发电子奖状。
我想通过运动，让居家的孩子们依然保持健康向上、积极乐观的生活状态。
我深知，如果能让孩子们养成坚持运动的习惯，同时保持健康的生活状态，将会使他们受益终身。
一段时间后，我惊讶地发现：班级中发胖的孩子虽有所控制，但孩子们学习时积极奋发的劲头少了很多，做事情也更爱拖拉，怎么办？我想起了那句名言：“运动是对身体的熬炼，也是对品性的培育。
”于是，我组织学生每天早上上课前运动半小时，项目有长跑、短跑、打沙包、跳绳等。
半小时的运动，唤醒了孩子们一天的活力——早读时，孩子们读书的声音更洪亮了；上课时，孩子们与老师的互动更积极了。
老师们都说孩子们都像是被按到了某个机关似的，一下子全“活”过来了。
这样坚持一段时间后，有的孩子爱上了运动：刘同学、党同学、杜同学开始每天坚持长跑；有的孩子则增强了体魄，也磨炼了意志；有开始跑不动的孩子，咬牙坚持着跟上了班级的队伍；有不太会跳绳的孩子挑战自我，不断增加跳绳的个数……孩子们在运动的过程中，相互交流提高的秘诀，相互鼓励前行。
运动，培养了孩子们的品质，锻炼了孩子们的意志，更增强了班级的凝聚力。
当体育老师遇上班主任，我用爱滋润孩子们的心灵，用运动为孩子们的健康护航、培养孩子们的体育精神。
浅谈体育教师担任班主任的优势
浅谈体育教师担任班主任的优势【摘要】要体育老师来担任班主任，总要换来大部分人的惊讶、不解和怀疑。
当前我国推行的素质教育，体育老师在担任班主任，有着学科优势；时间、体能优势；人际交往上的优势。
当好一名优秀的班主任，取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。
只要体育老师具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，加上只要体育教师只要充分利用体育教师的特点，就有可能当好班主任，做好学校德育方面的工作。
【关键词】体育教师：班主任在普通中小学校，体育教师担任班主任工作是比较少的，因为长期以来，体育老师“四肢发达，头脑简单”，而且一周一班最多二节课，和学生打交道不多，认为这不是误人子弟吗？而且上的班级又特别多。
但中学时代的学生正处于长身体、长知识的阶段，思想意识不稳定，可塑性强，这些无疑都会给教育工作带来太多困难。
因此，作为一名体育教师在担任班主任工作时可致力提高学生的身体素质，使学生的知识和思想行为能有一个良好的载体的同时，着重培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、较强的组织纪律性、竞争意识和团结协作的精神。
而这些方面在我们的体育教学中可以得到最好的渗透和教育。
一次游戏、一场球赛、一个活动，足以调动学生的各项思想潜能，让学生在接受知识教育的同时，逐步修正自己的品行，使学生真正能适应社会的需要，做合格而全面的新型接班人。
经过多年的实践体会，我认为只要有个人的文化素养、业务能力、工作责任心，工作态度，善于学习，用心管理，体育老师在学校德育工作中具有得天独厚的先天因素。
1 体育教师拥有充足的时间、和充沛的体能优势体育教师相对于“主科”教师会有多一点下班时间。
一般来讲，学校的各个项目的体育课余训练让我们大多数体育教师常年累月都是第一个迎来黎明，最后一个送走晚霞，与烈日为伍，与风沙作伴。
这也保证了体育教师在校时间相对较长的特点。
体育教师平时有少量的备课，（一个星期就备2节，其他主科可能一个星期就要12节左右）。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析随着教育体制的不断变革和社会需求的不断提高，学校对教师的要求也越来越高。
在一些初中学校中，体育老师也承担起了班主任的角色。
体育老师担任初中班主任这一现象在教育界引起了广泛的关注和讨论。
那么体育老师任初中班主任到底有哪些利弊呢？下面将就这一问题展开分析。
2. 体育老师拥有丰富的教育经验。
在日常的教学工作中，体育老师接触到的学生较多，对学生的性格和行为有着较深的了解，对学生的教育管理也有一定心得。
这对于担任班主任来说是一大优势。
3. 体育老师能够进行体育锻炼和心理疏导。
在担任班主任期间，学生们会面临着各种心理问题，而体育锻炼和心理疏导能够帮助学生缓解压力，增强体质。
这也是体育老师担任班主任的一大优势。
5. 为学生树立榜样。
体育老师担任班主任，可以给学生们树立一个积极向上、阳光健康的榜样。
通过自身的言行举止和专业素养，激发学生的学习热情，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
弊：1. 时间和精力不足。
体育老师本身已经需要花费大量的时间和精力在体育教学和技术研究上，再加上担任班主任的工作，会导致体育老师的时间和精力被过度消耗，难以兼顾。
而担任班主任的工作需要花费大量的时间处理学生的问题、家长的意见、学校的事务等，这会影响体育老师的体育教学和训练工作。
2. 缺乏教育管理经验。
体育老师虽然在体育方面有着丰富的经验，但在教育管理方面可能会欠缺一定的经验和技能。
毕竟，教育管理是一个相对复杂的系统工程，需要有丰富的教育背景、管理经验和专业知识。
如果体育老师缺乏相关的教育管理知识和经验，可能会在担任班主任的工作中遇到很多问题。
3. 体育老师的形象和担当可能受到影响。
在一些人的认知中，体育老师更多的是以阳光健康、开朗豁达的形象出现在学生面前，而班主任可能需要更多的严谨、细致和责任感。
这一跨界的转变可能导致体育老师形象和担当受到一定的影响。
4. 学生可能缺乏对班主任的尊重和服从。
一些学生可能会认为体育老师担任班主任只是临时的替代，缺乏对班主任的尊重和服从。
体育教师也能当好班主任
自己也 经常 不 定 时地 到 教 室 里 检 查 ，这样 教室 里 大 吵 大 培养 了学生团结协作 的精神。
三 、 间操 管理 课
初 中学 生正 处 于 生 长 发 育期 ，好 的 习 惯将 直接 影 响 他 的一 生 。 我想 ， 课 间 操 抓起 是 最 好 的选 择 ， 从 我利 用 专
级 的管理应循序渐进 ，需经历 适应 、磨合和积累三个 时 俱进 ， 而我们 的评估机制 目前仍滞 留在一块黑板 、 一张统
期 。一是适应期 。要让 学生感到班主任人常常不在 ， 又时 计表等传统的方法 ， 明显地缺少 时代 的特性 ， 缺少一种新
时在确实不易， 况且万事开头难 。二是磨合期 。班主任 不 的活力。其次是导 向性 。 评估无疑要重结果 ， 但导 向于班 在 ， 中免不 了会出现这样和那样的问题 ， 时素质型班 主任培养学生 的 自我管理能力应当也重过程 。 班 这 另外 ， 高中 主任要会发挥浑身解数 ，一一化解 问题 ，让学生心悦诚 阶段班主任不 能基本上是一个模 式评 价 ，中专 生和高中 服， 注意此时是比保 姆型 、 警察型班主任班级里更易 出乱 生 自然导 向不 同 ，班 主任随之所 开展 的工作侧 重点也应
ห้องสมุดไป่ตู้
子、 更花时间去解决 的艰苦阶段。三是积累期。质变 自然 有所不同。 再次是可行性 ， 中专生在校期 间要培养其适应 需要量 的积累 。素质型班主任的“ 魔力 ” 变成班级 的凝聚 社会 的能力 ， 班主任理应开展这方面的工作 ， 评估应 当考
力， 变成学生 素质提 高的压力 ， 班主任既对学生有一种威
积累又变成综合 积累 ， 班主任在与不在一样 ， 至此 恐怕不 质好 的班主任 ， 不然这个班级将没有希望 。 如今时代要求 是一蹴 而就 ， 不能像保 姆型 、 警察型班 主任工作那样 ， 某 全面提高学生素质 自然需要一批与时俱进的素质型班主
关于体育教师当班主任的现状调查与研究
基 本 不 变 的 情 况 下 ，其 称 谓 也 不 同 ： １ ９ ０ ３年 我 国在 学 堂 设 置 了 ２ １ ０份 。 问卷 的 回收 率 为 ９ ９ ％， 问卷 的有 效 率 为 ９ ８ ． ６ ％． ２ ． ２ ． ２文 献 资 料 法 ： 查 阅了有关 的中学班主任 的期刊 、 书籍 、 “ 学监” ， 负责学生的品行教育工作 ， 后又改称为“ 管理 员 、 “ 主任 教
２ ． １研 究 对 象 ： 永 嘉 地 区部 分 中 学 ， 其 中以 永 嘉 中学 ， 永 嘉 二
２ ． ２研 究 方 法 ： ２ ． ２ ． １ 问 卷 调 查 法
高 尚的 人 格 。一 个 好 的 班 主任 应 该是 一 面 旗 帜 ， 一 盏灯 ， 引领 学 生 中 ， 罗 浮 中学 等 学 校 作 为 调 查 对象 。
体育教师,担任班主任值得提倡
体育教师，担任班主任值得提倡怎么能让体育老师当班主任呢？”新学期开学当天，几位学生家长急匆匆地找校长“沟通”，因为他们刚刚得知新学年将由一位体育老师担任孩子所在班级的班主任，于是强烈要求学校撤消该项“任命”。
体育老师当班主任引起激烈反应的原因是，长期以来班主任一职大多数由“主科”老师担任，“副科”老师担任班主任少之又少。
在大多数人眼中，班主任就是语文、数学老师，体育老师和班主任根本联系不上。
有人作过调查，语文、数学这两门学科的老师当班主任占95.9%，“副科”老师班主任占4.1%，其中体育老师占0.2%。
就我们前何中心小学来说，8所小学64个班主任中，只有我一个副科（体育）老师当班主任，占1.57%。
在传统观念中，一说起体育老师，人们的印象中马上会呈现“四肢发达、头脑简单”的形象。
很多人认为“体育老师不适合做班主任”，“学体育的人素质不高”，“体育老师做班主任对学生学习没有什么帮助”，这也是家长们不同意体育老师当班主任的普遍心理。
加上长期以来，受应试教育观念的影响，在初考、中考与高考浪潮的冲击下，绝大部分学校领导首先看重的是学校的升学率，为了提高学生的各科成绩，设置让考试科目的教师担任班主任，以便他们辅导学生学习。
而且，有的领导还担心：“副科”（非考试科目）老师所上课程相对要少些，了解孩子的机会也就少了，这样的老师能当好班主任吗？……诸多原因造成了“副科”（体育）老师很少当班主任。
透过体育老师当班主任引起争议这件事，反映出人们对教育，对班主任工作理解的片面性：将教育等同于教学，将教学效果理解为升学成绩；将班主任工作理解为或者是抓学习，或者是抓纪律。
这种长期受应试教育模式的影响而产生的惯性思维，十分不利于教育改革的正常开展，必须革除。
一、现行的班主任人员结构存在诸多的弊端。
其一，主科老师当班主任在实际工作中，往往有意无意地更为注重自身所教学科，只在意自己这科的成绩，这容易造成孩子学习偏科；其二，主科老师任教的课程较多，作业量大一般都很忙，没有多少时间来了解、深入学生，很难做细做好班主任工作；其三，主科老师常将一些本该用以发展学生特长的时间“挪用”来补课或做本学科作业，严重影响了学生的全面发展和综合能力的提高。
体育教师当班主任心得体会4篇
体育教师当班主任心得体会4篇体育教师当班主任心得体会第1篇本学期我担任初四年级和初三年级二班三班的体育课教学，除此之外我还负责学校播送室的管理、课间操、升旗和学校集会时的音乐播放，我首先根据各年级体育教育教学大纲，体育教材，学校的体育器材，场地，以及各个年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学方案。
每周能够按教育教学方案，认真备课和上课。
〔1〕、对学生进行体育课的常规教育：即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和平安意识等。
〔2〕、在教育教育中，严格要求自己，注重身教重于言教，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。
〔3〕、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、比照的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣。
〔4〕、在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。
培养他们的创新意识，激发学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。
〔5〕、在教育教学中注意差学生的教育，对他们采取耐心细致的工作和态度，找出学生差的原因，及时找他们谈心，树立短期目标和长期目标，在早操、课间操、体育课上，稍微有发光点就进行表扬和鼓励，使差学生都有不同的进步和提高。
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家效劳，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
有主次的先后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学校工作做出了应有的奉献。
体育教师当班主任心得体会第2篇新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。
体育老师兼班主任个人总结述职报告_新老师转正个人总结班主任
体育老师兼班主任个人总结述职报告_新老师转正个人总结班主任尊敬的领导，各位老师和家长：大家好！我是XX中学的体育老师兼班主任，非常荣幸能够站在这里，分享我作为新老师转正的个人总结述职报告。
在这里，我将就过去一年的工作进行总结，回顾成绩和经验，同时也对未来的工作做出规划和展望。
回顾一年来的工作，作为体育老师兼班主任，我深感责任重大，工作内容繁多。
在体育教学方面，我积极组织学生进行体育锻炼，注重培养学生的体魄健康和团队合作精神。
通过多种形式的体育教学和训练，我帮助学生提高了体能水平，也让他们更加热爱体育运动。
在班主任工作中，我注重学生心理健康问题的关注和疏导，协助学生解决各类矛盾和困难，维护班级稳定。
我与学生建立了良好的师生关系，赢得了学生和家长的信任和尊重。
在过去一年中，我收获了不少成绩。
在体育教学方面，我成功组织了多次运动会和体育比赛，学生们参与积极，成绩斐然，校内外树立了良好的形象。
在班主任工作中，我及时解决了一些学生之间的矛盾和纠纷，保持了班级的稳定和秩序。
在学生学业方面，我也积极配合其他科任老师进行学生的学习辅导和考试指导，使学生成绩有了长足的进步。
除了成绩以外，我也在工作中得到了一些宝贵的经验和教训。
我意识到在体育教学中应该更加注重个性化教学和因材施教，更好地发掘学生的体育潜能。
在班主任工作中，我体会到班级管理是个复杂而又细致的工作，需要我进一步提高自己的处理问题的能力和技巧。
我也发现自己在沟通和协调方面还有很大的提升空间，需要不断学习和改进。
展望未来，我将继续努力，力争在工作中取得更大的成绩。
在体育教学方面，我将进一步深入学生，了解他们的个性和特点，做好个性化教学，使每个学生都能充分发展自己的体育潜能。
在班主任工作方面，我将加强班级管理和心理疏导工作，建设更加和谐、健康的班级氛围。
我也将不断提升自己的业务水平和管理能力，在未来的工作中努力做到更好。
我要感谢学校领导和各位老师对我的关心和指导，也感谢学生和家长对我的信任和支持。
如何做好体育生班主任工作
如何做好体育生班主任工作作为一名体育生班主任，在班级管理中面临很多挑战。
为了提高学生成绩和团队精神，必须将体育课程与班级管理相结合。
本文将介绍如何在体育生班主任工作中获得成功。
1. 建立良好的师生关系作为班主任，要与学生建立良好的师生关系，这不仅可以让学生信任你，还可以让你更好地了解学生和班级的情况。
例如，你可以通过课堂上的观察和与学生谈话来发现他们在体育方面的擅长和不足之处。
2. 组织好课堂教学体育课堂是班主任课堂教学的重要组成部分。
通过课堂上的教学，班主任可以帮助学生掌握基本的体育技能，提高他们的身体素质和体育兴趣。
此外，班主任还可以通过体育课堂，激发学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 组织好课外活动除了课堂教学之外，班主任还应该组织一些有意义的课外活动，以进一步增强学生的身体素质和团队精神。
例如，可以组织校内外的比赛、活动等。
在这些活动中，班主任应该尽可能地发掘并激发学生的潜力，同时也要保障学生的安全。
4. 做好安全教育工作体育课堂和课外活动中，要做好安全教育工作，确保学生的身体安全。
班主任要认真检查体育器材的安全性，同时也要对学生进行安全教育，如何正确、安全地进行体育训练，如何避免意外事件等。
5. 建立联系的渠道班主任应该建立起与学生、家长、同事以及所属学科组进行联络的渠道。
通过密切联系，班主任可以及时掌握班级的情况，快速反应和解决问题，同时还可以向家长做好学生的学习和身体状况的反馈工作，使家长更好地关注学生。
总之，做好体育生班主任工作，需要班主任在教学技能、管理经验、安全意识等方面进行全方位的提高和完善。
只有这样，班主任才能为学生们提供更好的体育学习环境和更优秀的团队精神，帮助学生提高身体素质和综合素养。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析体育老师是学校中一位重要的教师角色，他们负责教授学生体育技能，促进学生身心健康的发展。
然而，当一位体育老师兼任初中班主任时，就会涉及到一系列的利弊问题。
本文将对体育老师兼任初中班主任的利弊进行深入分析，并给出我的个人见解。
一、体育老师任初中班主任的利益1.1 综合素质的提升体育老师常年指导学生进行体育运动，他们具备专业的教育经验以及较强的组织能力，因此能够在担任班主任时发挥这些优势。
他们擅长培养学生的团队合作精神、互助意识，将这些优势应用到班级管理中，有助于促进学生的综合素质提升。
1.2 体育知识的传播作为体育老师兼班主任，他们可以更好地传播体育知识，并将其融入到学生的日常生活中。
通过组织体育课外活动，如运动会、校园篮球赛等，激发学生对体育运动的兴趣，同时培养学生的体育技能和毅力。
1.3 培养学生的自信心体育老师擅长运动技能的指导和培养，他们可以借助这一优势来帮助学生树立自信心。
在班级中，他们可以组织学生进行团体运动，鼓励学生挑战自我并取得进步，从而培养学生的自信心和团队合作精神。
二、体育老师任初中班主任的弊端2.1 管理经验不足体育老师在管理班级方面可能缺乏经验。
相比于专职的班主任教师，他们可能对学生的学习、生活和心理需求了解不够深入，无法提供针对性的指导和帮助。
2.2 教学时间分配困难体育老师本职工作是指导学生进行体育运动，兼任班主任后，需要花费更多的时间和精力去处理班级管理上的事务，导致体育课的教学时间减少，影响到学生的体育锻炼和技能培养。
2.3 压力与负担体育老师兼任班主任的工作量较大，既需要承担体育教学任务，又需要负责班级管理工作。
这对体育老师来说是一种挑战，长期面临着巨大的工作压力和心理负担。
三、个人见解就体育老师兼任初中班主任的利弊而言，我认为应结合实际情况做出判断。
如果一位体育老师有着出色的班级管理能力、教育经验和时间安排合理的工作计划，那么他兼任班主任是有利于学生发展的。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析近年来，随着教育体制的改革和学校管理的灵活性增加，越来越多的体育老师被委任为初中班主任。
这种做法在一定程度上带来了一些利益，但同时也存在一些弊端。
本文将从多个方面对体育老师任初中班主任的利弊进行分析。
体育老师任初中班主任的利益之一是对学生身心健康的重视。
体育老师通常具有较高的健康意识和运动技能，能够更好地引导学生进行体育锻炼和培养良好的运动习惯。
他们对学生的身体状况更加关注，能够及时了解学生的身体状况和发展情况，为学生提供必要的保健指导。
体育老师通常拥有较强的团队意识和协作能力，能够更好地组织学生参与集体活动，增强学生的团队合作精神和凝聚力。
体育老师任初中班主任的另一个利益是对学生综合素质的培养。
体育课程在促进学生其他学科的学习方面发挥着重要作用。
体育老师在担任班主任的能够更全面地引导学生学习其他学科，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
体育老师通常拥有较高的社会责任感和乐观向上的精神，能够以身作则，为学生树立良好的榜样，培养学生正确的价值观和人生观。
体育老师任初中班主任也存在一些弊端。
体育老师可能在教育管理方面缺乏经验和专业知识，无法有效地应对各种突发事件和学生问题。
他们可能面临更多的困难和挫折，无法很好地平衡教学任务和班级管理工作。
担任班主任可能会占用部分体育老师的教学时间和精力，影响他们在体育教学方面的专业发展。
体育老师任初中班主任可能会面临行政压力和时间压力。
担任班主任需要处理各种日常事务，包括学生考勤、家长沟通、班级组织等。
这些额外的任务可能会增加体育老师的工作负担，使他们无法专注于体育教学和研究。
体育老师还需要与其他科目老师和学校管理层进行有效的协作和沟通，保证班级工作的顺利进行。
体育老师任初中班主任既有利益，也存在一些弊端。
在适当的情况下，体育老师作为班主任能够发挥他们的专业能力，帮助学生更好地发展身心健康和综合素质。
但学校和教育部门也应该在任命体育老师为班主任时提供相应的培训和支持，加强他们在教育管理方面的专业能力，提高班主任的整体水平。
体育教师如何当好班主任
俩育教师如何当好班主任
■ 魏
长期以来 ， 学校 的班 主任工作 大多 由任“ 主课 ” 的老 师 担 任 ， “ 任 副课 ” 老 师 担 任班 主任 的很 少 ， 的 体 育 教 师 当 班 主任 更 是 少 见 。作 为 一 名 有 十 年 教 龄 的 体育教师 ， 我有幸担任 多年 的班主任 ， 实践 中， 在 我 把 在 体 育 活 动 中对 学 生 的教 育 方 法 应 用 到 了班 级 管 理 和 对学 生 的思 想 教 育 上 ， 得 了很 好 的效 果 ， 总 取 并 结出了“ 、 、 、 ” 带班方 法 ， 总结 如下 ， 静 竞 敬 净 的 现 以 期 同 仁批 评指 正 。 动 “ ” 合 ， 身 益 智 ， 高学 习效 率 静 结 强 提 “ ” “ ” 似 矛 盾 ， 又 相 辅 相 成 、 证 统 动 和 静 看 但 辩 常言道 ：静若 处子 ， “ 动若脱 兔 。讲 的就是动 与 ” 静 的 完 美 结 合 。处 在 青 春 花 季 的 初 巾生 ， 玩 爱 动 ， 爱 接 受 力 强 ， 塑 性 高 。经 过 一段 Ｂ Ｉ 可 ￣司的观 察 和 思 考 ， 我 发 现 只 有让 学生 彻 底 “ ” 来 ， 能 让 他 们 真 正 动 起 才 “ ” 静 下来 。他 们 只 有 静 下 心 ， 能 真 正 主 动 地 去 学 才 习 ， 乐地去思考。于是我 在班里 提 出了“ 起来 ， 快 动 我运 动， 我健康 ， 我快乐 ； 静下心 ， 我努 力 ， 我进步 ， 我 最 棒 ！的管 理 理 念 。并 先 带 领 同学 们 “ 起 来 ” 每 ” 动 ： 天 带领 他 们 跑 步 ， 在 跑 步 已 经 成 为 全 班 同 学 生 活 现 的 一 部分 ， 成 他 们 的 自觉 行 动 ； 据 学 生 的 爱 好 ， 变 根 利 用 课外 活动 时 间组 织 全 班 同 学 淋 漓 的潇 洒 … …如 果 说 ， 这 群 爱 让 玩的孩子动起来 ， 让他们感受“ 我运动 ， 我健康 ， 我快 乐” 我 来说 不 是 什 么 难 事 的话 ， 么 让 他 们 静 下 来 对 那 可 就颇 费 脑 筋 了 。首 先 ， 上 室 内体 育 课 时 ， 组 织 在 我 他们玩魔方和各种棋类 的智力游 戏 ， 锻炼其 思维能 力， 使他们的注意 力更加集 中长 久 ； 其次 ， 设计 了 我 个 “ 人 一 指 持 杆 让 杆 保 持 水 平 ” 互 动 游 戏 练 多 的 习， 进一步使 同学 们懂得合 作 的重 要性 ； 再次 ， 在上 自习课 时 ， 意 营造 一 个 安 静 的 环 境 ， 注 同学 们 通 过 静 心学 习， 到 了“ 努 力， 进步 ， 最棒 ” 甜果 。 尝 我 我 我 的 经 过 长 期 的 坚 持 和 努 力 ， 们 班 不 仅 在 校 运 动会 上 我 取得 了年级第一名的好 成绩 ， 为可喜 的是在 多次 更 考 试 中 ， 们 班 的学 习 成 绩 也 逐 步 提 高 到 了年 级 第 我 名 。“ 动静结合” 使我们取 得 了两方 面的丰收 ： 一 方 面 ， 动 锻 炼 了 同 学 们 的 体 魄 ， 炼 了他 们 的 意 运 磨 志； 另一方面 ， 静心 学习使 同学们 学会 了思 考 ， 提高 了学 习 效 率 。 二 、竞 ” 协 作 ， 发 活 力 ， 强 能 力 和 素 质 “ 争 激 增 竞 争是 当今社会上人们工作或学习中的一种状 态 ， 有 哪 一 个 现 代 人 可 以 回避 竞 争 这 一 问 题 。 因 没 此 ， 确 认 识 竞 争 、 会 竞 争 、 得 在 竞 争 中合 作 ， 正 学 懂 应 成为中学生 的必备 素质 。为此 ， 在班级 里努力 营 我 造“ 争先创优” “ 争协作” 、竞 的氛 围 ， 取积极 鼓励 、 采 正确引导 、 教育讲评 、 报家 长等办法 ， 发学生 挖 通 激 掘 自身潜力 ， 刻苦学 习， 奋勇 争先 ， 鼓励 大家积极 参 加学校组织 的篮球 、 拔河 等竞技 活动 。我在 赛前 给 他们讲技巧 、 讲战法 ， 让同学们深切理解 在团体与团 体的竞争过程 中严格遵守规则 、 团结协作 的重要性 ， 懂得竞争 能使社会更具活力 ， 能使人更加优秀 ， 学 要 会在合作 中竞争 、 在竞 争 中合作 的道 理 。有 了竞 争 意 识 ， 要 用 于 实 践 。我 在 班级 内开 展 “ 组 合作 学 还 小 习 ” 动 ， ５ ７人 为 一小 组 ， 活 动 主 题需 要 让 学 活 以 ～ 按
体育教师也能当好班主任
体育教师也能当好班主任咸丰县尖山乡民族中学杨健在学校管理中，一般是由主科教师担任班主任。
但作为一名体育教师，几年的班主任经验使我体验到，体育教师当班主任也有其特有的一面。
一、贯彻落实学校常规工作管理的一面体育艺术自身的魅力会给人一以积极向上、奋发进取、循序渐进、持之以恒、全面发展的精神力量。
带着这份魅力从事体育教育教学的班主任，无论是言谈还是坐、立、行都更加注意自身形象，对学生也自然起到了榜样和示范的作用。
1、卫生管理对体育艺术的追求使我养成了一种良好的卫生习惯，也使我对学生有了严格的良好卫生习惯的要求。
今年刚接的七年级，由于学生来自山村的各个地方小学，我发现经常有同学把纸片、果皮等杂物扔在地上，地面很脏，学生们却视而不见，在地上走来走去，且不时用脚踢来传去的，大扫除时，有些同学马马虎虎、拈轻怕重地干完分配给自己的工作后就溜走玩耍嬉戏。
于是我就在班里开展了“每日为集体做一件卫生好事”的活动，同时以身作则，以一种吹毛求疵的挑剔目光把一些卫生死角打扫得干干净净。
在我的影响下，学生们逐渐养成了认真清扫卫生的好习惯。
2、课间养成教育管理进入七年级的学生，年龄大都在十二三岁，正处于身体发育期，好的习惯将直接影响他们的一生。
我认为从抓课间管理入手是最好的选择，于是我利用自身体育教育专业的优势在各方面给学生以最好的示范。
比如：课间操，优美的动作、健美的身影强烈地震撼了他们，同学们深深地体会到了健康的美赋予自身和他人的是什么。
坐、立、走动作的训练，严格的课间管理制度、兴趣小组、男女生之间的各种竞赛，终于收到了成效，受到了学校的表扬。
我借机对班级进行了集体荣誉感教育，让同学们也进一步领会到了“班耻我耻、班荣我荣”的含义。
3、文化知识学习的管理作为体育教师当班主任，的确有相当的难度，因为不是主科，与学生课上相处的时间太少，以至于难以了解学生的学习情况。
但我并不这样认为，没有作业批，可以去看学生各科作业学习情况；不了解各科情况，就与各科任教师交流。
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体育教师也能当好班主任
随着教育改革的发展，人们生活水平不断提高，体育教师在班级管理中起着举足轻重的作用。
作为体育教师，在教育中摆正自己的位置，加强自我修养，一定能成为一个合格的班主任。
多年来，人们一直习惯于文化课教师，做班级管理工作，认为主科教师当班主任是理所当然，顺理成章的。
而体育教师当班主任对学生学习影响不大，并不宜于做班级工作。
体育教师能不能当班主任？据我这几年的新体验和同行的经历后回答是一致的，体育教师不仅能当班主任，而且能当个让领导放心，学生舒心，家长满意的班主任，下面我就从以下三个方面分析讨论这个问题！
一、外表的魅力
常言道：“爱美之心人皆有之”。
学生对年轻漂亮的教师甚是青睐，喜欢听他(她)的讲课，愿意接受他（她）们的教育；而体育教师健美的体魄能够吸引学生的眼球。
体育教师应是“人类灵魂的工程师”而且还是“人类健美的工程师”。
他们健壮的体格，优美的姿势，本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形的感召力量，进而引领学生亲其师，信其道，效其行，以便有效地开展班级管理工作。
二、广博的知识
一个合格的体育教师，不但具备教育科学知识，生物学知识，方法论知识，还应具备哲学、教学、语言文学、外语、美学、艺术等方面的基本知识，这些普遍认为是文化课教师的优势，也是被学生和家长认为可当班主任的原因。
这也正是对体育教师不放心的地方，担心他们平时的辅导力度不够，到“高考”或“中考”的关键时刻发挥不了作用，随着教育事业的发展，国家对体育教师师资的培养越来越重视，各大师范院校普遍看好报考体育生的文化素质，并逐年提高文化录取线，一些“高分”学生便相继出现，如我校98年考入西安体育大学的郭龙龙同学，当年录取分数是650分，这一成绩如果走文化普招也是个重点本科，深厚的文化底蕴，不仅为他们走向工作岗位夯实了基础，更为他们的选择留有余地，可以从事更多的工作，在教育教学中有这样的成功典范为体育教师赢得了荣誉，树立了榜样，也为自己创造了机会，现在他们仍在就行着新的尝试，我相信爱拼才会赢。
三、高尚的人格力量
体育教师要想取得班级管理上的成功，必须建立起和谐融洽的师生关系，而这种关系的建立源于对学生的尊重和理解，用师爱的阳光去温暖学生的心田，许多优秀的体育教师的经验证明他们敬业爱岗热爱本职工作，干一行爱一行，用辛勤的劳动赢得学生的拥戴，我校体育教师贺延利、马俊锋同志，现在虽然不当班主任了，但是如今依然有许多学生经常跑过来找他们聊天、谈心，时不时的还来信交流，事实表明体育老师抓班级工作是成功的。
以上说明，体育教师如果平时加强师德修养，提高文化素质，注意提高自己
的教学管理，才能使学生和家长心目中不信任的形象改变。
任教12年来，在教学中摸索、在工作中总结、自己所带班级人数一直居全校首位，学生转班，家长争着让体育教师带自己的子女。
这只能说明一点，体育教师不仅能带班，而且能当好班主任。