建立教师激励机制(同名13016)
学校教师激励机制建设方案
学校教师激励机制建设方案一、介绍学校教师激励机制是指一套合理的制度和措施，用以激发教师的积极性和创造力，进而提高教育教学质量。
本文将从多个角度探讨学校教师激励机制的建设方案，旨在提供一些建议。
二、设立岗位职称制度岗位职称制度是评价教师工作表现的重要指标，有助于激发教师的持续进步和成长。
学校应该建立科学规范的岗位职称制度，将教师的教学能力、科研成果和教育教学改革等方面纳入评价体系，并根据教师所处的不同岗位设立相应的职称。
三、完善绩效考核制度绩效考核是评价教师工作的重要手段，合理的绩效考核制度将激发教师的竞争意识和奋斗动力。
学校应该在教学成果、教学水平、教育教学改革、师德师风等方面制定明确的指标，并通过定期考核来量化评估教师的绩效。
四、提供专业发展机会学校应该积极为教师提供专业发展机会，包括组织教师参加学术交流会议、开展教学研讨活动、邀请专家进行指导等。
此外，学校还可以设立专项经费，资助教师参与进修、培训和学术研究，以提升其专业水平。
五、加强教师培训与培养学校可以与相关机构合作，建立起教师培训与培养的机制，提供系统的教学培训课程，帮助教师提升教学技能和教育观念。
同时，学校应该鼓励教师定期参加培训，通过持续学习和创新来促进自身的成长。
六、营造良好的工作环境学校应该积极营造一个和谐、稳定、积极向上的工作环境，给予教师充分的发言权和参与决策的机会。
此外，学校还应提供舒适的办公设施、优质的教学资源和良好的福利待遇，为教师创造良好的工作条件。
七、建立优秀教师表彰制度学校应对教师的优秀工作给予及时、公正、公开的表彰，以激励教师提高教学质量和科研水平。
可以设立年度评选出优秀教师，给予荣誉称号、奖金和职称晋升等奖励。
八、实行师生互动评价学校可以建立师生互动评价机制，鼓励学生对教师的教学质量、教学态度和学生满意度进行评价。
同时，学校要确保评价的真实性和公正性，及时采纳学生的意见和建议，以提高教师的教学水平。
九、加强团队协作和交流学校应鼓励教师之间加强团队协作和交流，开展教学观摩、经验分享和课题研究等活动。
教师激励机制建立方案
教师激励机制建立方案教师激励机制是指学校为了提高教师的工作积极性、创造力和敬业精神，采取的一系列激励手段和政策措施。
一个完善的教师激励机制，能够帮助学校吸引优秀人才，提高教学质量，促进教师的成长与发展。
下面是我对教师激励机制建立的一些建议：1.建立公平公正的评价体系：学校应该明确教师的职责和岗位要求，并制定相应的评价标准。
评价过程应该公开透明，并由多名评审人员参与评估。
评价结果应该及时反馈给教师，帮助他们了解自己的优点和不足，进一步改进自己的工作。
2.提供良好的职业发展空间：学校应该为教师提供丰富的职业发展机会，如参加培训、学术研究、交流访问等。
同时，学校还可以制定晋升机制，根据教师的工作表现和学术成果，给予合理的晋升机会和薪酬激励。
3.激励教师的创新精神：学校可以设立专项经费，资助教师开展教学研究和教改项目。
同时，学校还可以通过组织教师交流研讨会、举办教师创新大赛等活动，鼓励教师积极参与创新实践。
4.加强教师之间的合作与交流：学校可以组织教研活动，提供合作研究的平台，鼓励教师之间的互动和合作。
此外，学校还可以推行教师互访制度，鼓励教师相互学习，分享经验。
5.建立奖励制度：学校可以设立教师奖励制度，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。
奖励可以是物质性的，如提高薪酬、发放奖金等；也可以是精神性的，如颁发荣誉证书、发表表彰信等。
同时，学校还可以设立年度最佳教师奖、优秀教学团队奖等，激励教师相互竞争，提高教学质量。
6.建立家校合作机制：学校可以深化与家长的合作，建立家校沟通平台，并及时反馈学生的学习情况。
同时，学校还可以鼓励教师与家长进行交流，互相了解对方的期望和需求，共同促进学生的全面发展。
7.关注教师的身心健康：学校可以关注教师的身心健康，提供医疗保险和健康体检等福利待遇。
此外，学校还可以鼓励教师积极参加体育锻炼，组织健康活动，提高教师的身体素质和心理素质。
总之，建立一个合理、公平、有效的教师激励机制，对于提高教师的积极性和创造力，促进教师的成长和发展具有重要意义。
教师激励机制建设方案
教师激励机制建设方案一、概述教师是教育事业中最重要的一支力量，他们承担着培养学生的重要任务。
然而，由于种种原因，包括工资待遇不高、晋升渠道不畅等，教师群体普遍面临着较大的激励不足问题。
为了提高教师的工作积极性和专业水平，建设一个合理有效的教师激励机制就显得尤为重要。
二、优化工资待遇1、提升基本工资标准：合理提高教师的基本工资水平，保障其基本生活需求，减轻经济压力，使其能专心从事教学工作。
2、建立绩效工资制度：根据教师在教学和教育管理等方面的实际表现，确定相应的绩效工资，提高教师的工作动力和绩效意识。
三、设立奖励机制1、教学成果奖励：对于在教学上取得显著成果的教师，设立奖金或奖励制度，鼓励他们在教育教学中的创新探索。
2、优秀教师评选：每年评选出一定数量的优秀教师，并给予一定额度的奖励，提高教师的职业荣誉感和社会地位。
四、提供发展机会1、专业成长机会：提供各种专业培训和学术交流的机会，让教师不断学习和磨砺自己的教学技能。
2、晋升通道设立：建立合理的晋升通道，为教师提供晋升的机会，让他们感受到自己的职业发展前景。
五、加强师德建设1、师德考核机制：建立师德考核制度，对教师的教育教学质量和师德表现进行评估，并将结果纳入绩效考核中。
2、校园文化建设：营造积极向上、相互尊重、关心关爱的校园文化，增强教师群体的凝聚力和向心力。
六、构建互动平台1、教师交流平台：建设教师之间的交流平台，促进教师之间的互动和合作，分享教学心得和经验。
2、家校互动平台：搭建家校互动平台，增进教师与学生及家长之间的联系，促进家校合作，共同关心学生的成长。
七、完善考核评价1、多元化的考核方式：将教师的教学成果、学生评价、同行评审等因素纳入考核体系，全面客观地评价教师的工作表现。
2、公正规范的评价程序：建立公正规范的教师评价程序，保证评价结果的公正性和客观性。
八、营造良好的工作环境1、改善校园环境：投入资金改善教师工作和生活的环境条件，提高教师的工作满意度。
建立教师激励机制方案
建立教师激励机制方案建立教师激励机制方案（精选11篇）导语：高校组织中的心理契约是联系高校和教师之间的心理纽带，是影响教师行为和态度的重要因素。
以下是小编为大家整理分享的建立教师激励机制方案，欢迎阅读参考。
建立教师激励机制方案篇1为进一步推动教育教学发展，提高教师工作积极性，促进内部管理，中心校根据近年来各项管理方案的实施情况，进行了修订，本方案自XX年春季学期开始实施。
第一部分末尾调整制适用对象：小学在职教师考评方法：期末检测结束后，由中心校组织考评组统一进行考评。
组名规定：a组龙汛小学b组：示范小学、中营小学、黑泥巴地小学c组：希望小学、宁边完小、小米完小c组单小：偏坡单小、大蒿地单小、寒坡岭单小平均分计算规定：以XX年春季学期初中心校核实的人数计算平均分，特殊情况如死亡、生病住院等，教师出示相关证明材料，据实计算。
（学前班据实考人数计算。
）计算周期：每学期计算方法：1、在a组任教的教师，期末质量检测时：学前班、一、二年级语文平均分为47分以下不含47分、数学平均分为51分以下不含51分；三至六年级：语文平均分为48分以下不含48分、数学平均分为52分以下不含52分，且名次排在全乡倒数第一、二、三名者调往b组或c 组任教。
2、在b组任教的教师，期末质量检测时：学前班、一、二年级语文平均分为47分以下不含47分、数学平均分为51分以下不含51分；三至六年级：语文平均分为48分以下不含48分、数学平均分为52分以下不含52分，且名次排在全乡倒数第一、二名者调往c组任教。
3、在c组任教的`教师，期末质量检测时：学前班、一、二年级语文平均分为43分以下不含43分、数学平均分为48分以下不含48分；三至六年级：语文平均分为44分以下不含44分、数学平均分为48分以下不含48分，且名次排在全乡倒数第一名者调往c组其它学校及单小任教，家在学校当地的教师调往a、b组任教。
第二部分教师津贴发放实施细则适用对象：小学在职教师考评方法：课时津贴和常规津贴由各完小进行考评，质量津贴由中心校在期末统测后组织考评组进行考评。
建立教师激励机制
（1）、明确学校制度管理的目标。
我校把“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”作为学校管理活动的基本目标，实现精细化管理，努力营造科学性和人文性协调发展的管理文化。
在实践中，我们结合学校实情，将之能细化的尽可能细化，同时还必须具有可操作性。
管理有格：建立事事有章可循，人人有章可依的制度体系；做到责任到人，制度到岗的管理方格。
管理有序：建立“决策（制定制度）—执行（通过并落实制度）—操作（在具体的事情中具有可操作性）—反馈（制度运行中存在的问题以及下步的修改打算）”的管理运行机制，明确各层级的职能，同时规范管理流程，做到工作有计划，措施有落实，检查有反馈，总结有交流；管理有方：一要突出工作重点，通过“思路引领，实践探索，协调推进，总结反思”，促进管理常规化、制度化，形成长效机制；二要以人为本，正确处理“约束与激励、服从与协调、求同与存异”的关系，充分调动教职员工的积极性、主动性、创造性。
管理有效：做到事事抓落实，要协调好“常规管理，突出检查，改革创新”三者之间的关系，通过定期（每学月进行一次评估）和不定期的检查评估，以及抽查等管理手段，让学校制度落在实处，提高管理效益。
（2）、建立建全完整制度体系。
围绕建立科学、规范、合理的自我教育和自我约束的运行机制。
首先，在去年的基础上结合《劳动法》和相关的劳动法律法规以及政策，进一步完善了《福延中学教职工劳动纪律制度》，这样进一步加强了对教职工的规范管理，保证了学校正常的教育教学秩序，推动学校工作的开展；其次，根据《四川省中小学教师考核工作意见》、《宜宾市事业单位工作人员考核暂行办法》和县局的有关文件精神，制定了《教职工年度考核和评选先进办法》，调动教职工的工作积极性和主观能动性；同时也依据《教职工年度考核和评选先进办法》，结合学校情况制定了《教师教学质量评估办法》；根据《四川省中小学教师职业道德考核（试行）》，结合学校实际情况，制定了《教职工师德评估办法》；根据县局有关文件精神和学校的实际情况，制定了《学校各类人员工作量核算办法》。
教师激励机制建设方案
教师激励机制建设方案一、背景介绍教师是教育事业中的重要组成部分，他们肩负着培养学生的使命。
激励机制是激发教师工作积极性和创造力的重要手段。
本文将提出一种教师激励机制的建设方案。
二、目标确定教师激励机制的建设目标是提高教师的工作热情和教育教学水平，借此提升学校整体办学质量。
三、绩效考核设立科学公正的绩效考核体系，评估教师的教育教学质量、学生发展和教育科研成果。
四、工作奖励设立教师工作奖励机制，通过荣誉称号、晋升职称、资金补助等形式给予优秀教师适当回报。
五、专业培训建立完善的专业培训制度，每年投入一定经费用于教师培训，提高他们的教育教学和教育科研水平。
六、学术交流鼓励教师参与国内外学术交流活动，促进他们与同行的交流与合作，提高教育教学质量和创新能力。
七、发表论文设立发表论文的奖励机制，鼓励教师在教育科研方面进行创新研究，并给予相关荣誉和奖励。
八、评选模范教师设立模范教师评选机制，每年评选出优秀教师，并给予相关奖励，以激励全体教师向优秀教师学习。
九、心理支持建立健全的心理支持体系，为教师提供情绪调节和心理疏导的帮助，减轻工作压力，提升工作效率。
十、民主参与建立教师民主参与机制，鼓励教师参与学校管理和决策，提升教师的责任感和归属感。
十一、学术荣誉设立学术荣誉称号，如学术带头人、学科骨干等，给予教师相应的荣誉认可和奖励，激发他们的工作热情。
十二、总结通过绩效考核、工作奖励、专业培训、学术交流、心理支持等多种手段的综合运用，我们可以建立起一套有效的教师激励机制。
这将有助于提升教师的工作积极性、创造力和教育教学水平，推动学校整体办学质量的提高。
同时，我们必须注重激励机制的科学性和公正性，确保激励机制的有效运行。
如何建立教师激励机制调动教师积极性
如何建立教师激励机制调动教师积极性现在的教育，应以人为本，尊重老师；激励教师。
激励，在心理学中是指激发人的工作动机和行为的心理过程。
它是使个体受到某种内部或外部刺激的影响，产生和维持一种兴奋状态，而有效地完成工作目标的过程。
在学校，提高教育质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜能，是办好学校的根本。
在学校管理中，建立和完善激励机制，可以不断开发教师的工作积极性和潜能,创造优异的成绩。
一．以“目标管理”从精神上激励教师们实现主体价值目标管理具有多方面的积极作用，通过制定岗位目标，层层签订责任状，总结检查反馈。
使工作任务和责任明确化，具体化，把客观要求变成个人努力的目标，同时让大家在实现目标的过程中，得到满足多种需要的机会，使个人发现自己的价值和责任，增强责任感，努力满足自尊的需要，创造的需要，求知的需要等，使目标具有主体意义，从而充分发挥各自的积极性和创造性。
在实行目标管理的过程中多考虑目标实现的可能性，并创造条件帮助教师获得成功，使目标对每个人都具有吸引力，对人的行为有鼓舞作用。
二．把聘任制的竞争机制引入人事管理，激励教师的责任感正确落实教师“双向选择”聘任制，是把竞争机制引入人事管理，是富有挑战性的，但有一定群体压力。
在如此的情景和气氛中，促使人们心理出现应激状态而提高心理活动水平。
“双向选择”聘任的范围从处室领导与工作人员、班主任、任课教师之间进行，这种“优胜劣汰”的双向选择聘任，增强了教工的责任感，增强了教工竞争意识，打破了人事管理制度上僵化现象，激发了教职工积极向上的士气和活力，极大地调动了教职工的工作热情和积极性。
三．做足做实“量化考核”，激励教师的积极心态科学公正地进行考核和奖惩，一方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据，另一方面对教职工能产生积极的心理效应，对教职工的工作起着导向作用，也促进了教职工的心理成熟。
在管理工作中，我们可以从教研组工作量化评估、教师教学常规工作量化考核、班主任班级工作量化考核三个方面制定好量化细目评分表，将考核结果归入教工档案。
教师激励机制建设
教师激励机制建设激励教师积极性与创造力，是促进教育事业发展的关键因素之一。
因此，建立一个优秀的教师激励机制对于提高教师的教学质量，推动教育事业的发展具有重要意义。
本文将从几个方面展开回答，探讨如何构建教师激励机制。
一、薪酬体系薪酬是一个激励教师的重要手段。
可以制定一套符合教师能力和职责的薪酬体系，将教师的工资与教育质量和学生表现挂钩，激发教师的积极性。
此外，还可以加入绩效考核机制，设立丰厚的奖金，并根据教师的教学成就和职业发展晋升的机会。
二、职称评定建立科学的职称评定制度，对教师进行评价。
通过职称评定的方式，可以激励教师积极提升自己的教育教学水平，以获取更高的职称。
同时，评职称的标准要科学客观，使得每位教师都有机会通过自身的努力获得应得的认可。
三、教师培训提供各级各类培训机会，使得教师能够不断学习和成长。
可以开设各类教师发展课程、培训班和研修会，帮助教师掌握新的教育理念、提升教学技能和教育管理能力，进而改善教学效果和提高学生学习质量。
四、创新支持提供创新支持和奖励机制，鼓励教师在教育教学领域中进行研究和创新，促进教育教学理念的创新和教学策略的改进。
可以设立创新教学奖项，表彰在教学实践中取得突出成果的教师。
五、学术交流建立平台和机制，促进教师之间的学术交流和合作。
可以组织教师参加学术研讨会、学术交流活动，促进教师之间相互学习和借鉴，提高教师的教学水平。
六、教师荣誉设立教师荣誉榜和表彰机制，每年评选出一批优秀教师，向社会展示他们的业绩和榜样作用。
这样既能为优秀教师树立榜样，也能激励其他教师追求卓越。
七、多元评价推行多元评价机制，综合考虑学生评价、家长评价和同行评价，避免仅仅以考试成绩为唯一评价标准。
这样可以更好地评估教师的教学能力和教育质量，使教师更有成就感和荣誉感。
八、灵活工作制度探索灵活的工作制度，鼓励教师进行课程开发和教育项目的研究。
为教师提供一定的研究时间和休假机会，让他们有更多的时间和精力投入到教育教学改革和创新中。
教师工作激励机制建设方案
教师工作激励机制建设方案引言：教师是国家的栋梁，是培养人才、传播知识的重要角色。
然而，当前的教师群体普遍存在动力不足、士气低落等问题。
为了激励教师积极性，提高教育质量，建设有效的教师工作激励机制势在必行。
一、设立奖励制度建立完善的奖励制度是激励教师工作的关键。
可以设立多种绩效考核奖励，如师德表彰奖、教学成果奖、学科竞赛奖等。
同时，应注重通过公开透明的评审方式，让优秀教师得到应有的肯定与奖励。
二、提供职业发展机会为教师提供职业发展机会是激励其进一步提升技能和积极性的有效途径。
可以开设各级培训班、研讨会，提供充分的学习资源，让教师参与专业学术交流。
此外，还可以鼓励教师参与教学改革、课题研究等，拓宽其发展空间。
三、建立良好的工作环境营造良好的工作环境对于教师工作的激励至关重要。
学校可以加大对教师的教学设备投入，提供优质的教研资源，创造和谐、互助的团队氛围。
此外，还应关注教师的生活待遇和福利，提供稳定的工资、医疗保险等，为其提供物质上的保障。
四、建立个人成长规划为教师建立个人成长规划，给予个性化的职业发展支持，可以激发其积极性。
学校可以通过定期评估，了解教师的需求和发展方向，为其提供个性化发展计划和指导。
同时，可以设立职称制度，鼓励教师不断提升自己的专业能力。
五、培育良好的师生关系教师工作的激励也与师生关系息息相关。
学校应鼓励教师与学生建立良好的沟通和信任，促进师生之间的互动与交流。
教师应尊重学生个体差异，树立师生共同成长的理念，为学生树立榜样，激发他们的学习动力。
六、提供终身学习机会教师是知识传播者，但也需要不断学习和充实自己。
为教师提供终身学习机会，开展进修进修课程、职业发展讲座等，可以激发教师的求知欲望，增加其专业素养，推动教育事业的发展。
七、建立教师交流平台教师间的交流与合作对于提高教育质量和激发工作热情起着至关重要的作用。
学校可以建立教师交流平台，例如定期召开教研活动、举办教育研讨会等，让教师有机会分享经验、互相借鉴，促进彼此之间的成长。
建立教师激励机制,凝聚教师力量
建立教师激励机制，凝聚教师力量随着时代的不断发展，教育已成为国家经济和社会发展的重要支撑，教师作为教育事业的推动者和实践者，发挥着至关重要的作用。
然而，在当前的社会中，教师仍然面临许多困境，如教学压力大、收入不高、晋升路径不明确等问题。
因此，为了更好地激发教师的积极性和创造力，建立一套完整的教师激励机制非常必要。
在未来的2023年，建立一套支持教师发展和激励教师的机制将是一项重要的任务，这将有助于提高教师的工作积极性和工作效率，推动教育事业迈上新的台阶。
第一步：建立科学的激励机制在建立教师激励机制的过程中，首先需要进行系统化的规划和设计。
可以建立一套完整的激励机制，以鼓励教师为学校和教育事业做贡献。
机制应当包含以下几个方面：1. 教学成果：教学成果是教师最重要的工作之一。
因此，需要建立一套科学的评估体系来评价教师的教学成果，如学生考核成绩和毕业生就业率等。
2.科研成果：教师应该被鼓励积极参与各种科研项目，提升自己的专业水平。
建立一套鼓励教师参与科研项目的奖励机制，如科研基金、荣誉称号等，将会促进教师的成长和发展。
3.管理贡献：教师还应当受到表彰和奖励，如果他们在管理中展现出卓越的表现，如校级和社会志愿者，组织校级学生活动等。
4.专业技能：对于专业技能，可以建立一个以职工干基本劳动权、职业技能和道德素质的评估为指导的工资分级机制，使教师能够按照自己的专业技能等级获得与之对应的工资激励。
第二步：营造良好的教育环境除了建立激励机制，为提高教师的积极性和效率，也需要在教育的外部营造一个良好的教育氛围。
具体可以从以下几个方面来考虑：1.合理规划教学时间：给教师足够的时间来准备和开展课程，并保证带班和备课之间的平衡，可以更好地激发教师的积极性和创造力。
2.建立交流和合作机制：建立一个教师工作室的机制，让教师们有一个共同的工作区域，可以进行交流、合作和分享经验。
3.提供培训机会：提供不同类型的培训机会，为教师提供更多的专业知识和实践经验，帮助他们提升工作技能，发挥工作能力。
教师激励机制建立
教师激励机制建立一、引言教师激励机制的建立是教育体制改革的重要一环，它对于提高教师的工作积极性、推动教育质量的提升具有重要意义。
然而，在当前的教育环境下，教师激励机制存在一些问题，亟待我们进行改革与完善。
二、激励手段多样化教师激励机制建立应该注重多样性。
激励手段可以包括物质激励和精神激励两个方面。
物质激励包括提高教师的薪资待遇、发放奖金、提供福利等措施；而精神激励可以通过表彰先进个人、举办教师交流活动、提供职业发展机会等方法来实现。
三、个体差异化激励教师激励机制建立时应充分考虑个体差异。
不同教师在教育教学方面的表现和需求不同，因此需要个性化的激励。
例如，有的教师可能更看重薪资待遇，有的教师可能更注重职业发展机会。
给与个体差异化的激励可以更好地满足教师的需求，增强其工作动力。
四、评价标准公正性教师激励机制的建立需要有公正的评价标准。
这些评价标准应该客观、公正、全面，能够真实反映教师的工作表现和贡献。
避免评价标准的主观性和任意性，可以调动教师的积极性和创造力。
五、职业发展机会教师激励机制应该为教师提供职业发展的机会。
在当前的教育环境下，很多教师在职业发展方面面临瓶颈。
通过提供进修学习、培训、参与教育研究项目等机会，可以激发教师的学习热情和专业能力，提高他们的职业发展空间。
六、师资队伍建设教师激励机制的建立需要结合师资队伍建设。
优秀的师资队伍是教师激励机制建设的重要保障。
通过招聘优秀人才、培养高素质教师、提供教学资源等措施，可以提升教师队伍的整体素质，进一步改善教师激励机制的效果。
七、学校领导与教师互动教师激励机制需要学校领导与教师之间的良好互动。
学校领导应该及时听取教师的意见和建议，倾听他们的声音，并根据实际情况对教师进行指导和支持。
同时，教师也应该积极参与学校管理，与学校领导共同推动教师激励机制的建设。
八、社会层面支持教师激励机制建立需要社会的支持。
社会应该加大对教育事业的投入，并给予教师更多的尊重和关心。
教师队伍激励机制建设方案
教师队伍激励机制建设方案引言教师是社会中最受尊敬的职业之一，教育事业是国家未来发展的基石。
然而，在当前的教育领域中，教师队伍的激励机制仍然存在一些问题。
本文将探讨如何建设一个有效的教师激励机制，以提高教师的工作积极性和教育质量。
一、设立职称评定和晋升制度职称评定和晋升制度是激励教师们不断进步和提高的重要方式。
通过建立合理的评定标准，将教师分为不同等级，给予不同的工资待遇和晋升机会。
这将激励教师们提升自己的教学能力和教育水平，进一步提高教育质量。
二、提供教师培训和进修机会为教师提供培训和进修机会是激励他们继续学习和进步的重要方法。
通过开展各类培训和进修课程，教师们可以不断更新自己的知识和教育理念，并将其应用于课堂教学中。
这将有助于提升教师教学效果，增强他们的职业发展动力。
三、建立师德评估体系教师作为社会的楷模和榜样，他们的师德行为对学生和社会具有重要的影响。
建立师德评估体系，对教师的师德行为进行全面评估，将对教师绩效和待遇产生直接影响。
这将促使教师们积极树立良好的道德品质和职业操守。
四、建立奖励机制通过建立奖励机制，可以鼓励教师在教育教学中取得杰出成绩。
奖励可以包括荣誉称号、奖金、晋升机会等，旨在激励教师们不断努力工作，提高教育质量和教学水平。
这将带动教师们的工作热情和创造力，进一步推动教育事业的发展。
五、完善薪酬体系一个完善的薪酬体系是教师激励机制建设中不可或缺的一部分。
应根据教师的工作表现、教学质量、职称等因素，合理确定教师的薪资水平。
同时，可以考虑加大对基层教师的薪酬支持，以确保他们在教学一线的付出得到合理的回报。
六、改善工作环境和待遇一个良好的工作环境和待遇可以激励教师们更好地投入到教育工作中。
应该提供教育设施的完善和教师宿舍的改进，改善教师的工作条件和生活条件。
同时，要加强对教师的关怀和支持，使他们感到受到尊重和重视。
七、鼓励教师参与科研和教材编写科研和教材编写是教师个人能力和学术水平的重要体现。
建立促进教师成长的激励机制
建立促进教师成长的激励机制学校成败的关键在于是否能把学生培养成为国家和社会所需要的合格人才，而把学生培养成才的关键又在于教师。
教师是促进学校发展和引导学生成才的主要力量，是学校教学与管理中最核心、最关键、最根本的因素，是制约学校整体工作的决定性因素。
因此，建立教师成长的激励机制，有助于提高教师的综合素质，充分发挥教师的作用，最大限度地调动教师工作的积极性。
这种激励机制既是学校发展的保障，又是提高教学质量的迫切要求，也是教师自身发展的需要。
但是，目前学校中存在一些不利于激励教师成长的因素，主要有以下几方面：首先，长期以来，教师职业过于稳定，教师的工作存在着平均主义，教师干多干少一个样，干的好与不好一个样，以及专业技术职务终身制等，容易使教师产生不思进取和安于现状的思想，不利于调动教师工作的积极性。
其次，由于对教师工作质量缺少系统的监控与指导，因而不能有效地促进教师进行教育教学改革。
比如，目前一些教师的教学中，讲授信息量偏少，内容偏旧，教学方法单一，教学手段落后，课堂教学应试化等，很难吸引学生的注意力、引发学生的浓厚兴趣、调动学生的学习积极性。
再次，由于学校缺乏较为完善的教师工作评价体系，因而难以充分发挥激励教师的作用。
比如，对教师的教学工作进行评价时，有的是通过听一两节课之后，进行等级评定，有的仅仅评价教师的教案或作业批改情况等。
这种评价往往过于简单化和形式化，只注重一时结果，不注重长期过程，只注重表面问题，不注重工作实质，没有对教师的整体工作作出评价，也难以对教师起到激励作用，有时甚至起到负面影响。
一、根据学习原理，建立激励机制建立教师激励机制的目的在于促进教师的成长，使教师学会如何做一名合格的教师，并努力成为一名优秀教师或专家教师，使教师成为学校教育事业发展所需要的人才。
对教师进行激励的过程，也就是引导教师不断学习，扩充新知识和新技能，树立新观念，新思想，全面提高教师素质的过程。
因此，可以根据学习原理，建立激励教师不断学习的机制，使教师在学习中不断成长1．强化是教师行为形成的重要原因对教师的良好教育教学行为，比如，进行高效的课堂教学、建立和谐的师生关系等，应给予奖励，这就是正强化；对教师的不良教育教学行为，比如，教学混乱、体罚学生等应给予必要的惩罚，这就是负强化。
浅谈如何建立教师激励机制
浅谈如何建立教师激励机制鹤庆县职业高级中学彭增福学校管理工作是由人来完成的，所以学校管理本质上来自于学校成员的内心深处的激情。
新的课程改革对教师提出了新的要求，教师是提高教学质量的关键，无论进行怎样的教学改革，教师都是教学活动的主角，从管理心理学的角度来讲，我们认为影响教师满意度的因素是与需要满足相连的，与教师需要有关的因素都会影响到教师教学效果与教学态度。
因此，能否调动教师的积极性的发挥至关重要，而对教师的管理与评价又与教师的积极性的发挥有着密切的联系。
激励，顾名思义，就是激发鼓励，具体可以有以下几种理解：从诱因和强化的观点来看，激励就是将外部适当的刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为；从内部状态来看，激励即指人的动机系统被激发起来，处在一种激活状态，对行为有强大的推动力量；从心理和行为过程来看，激励主要指由一定的刺激激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理和行为过程。
可见，研究的角度不同，对激励的理解也就有所侧重，这里将从激励论的研究出发，所谓激励，就是系统的组织者采取有计划的措施，设置一定的外部环境，对系统成员施以正强化或负强化的信息反馈（借助于一定的信息载体），引起其内部的心理和思想的变化，使之产生组织者所期望的行为反应，正确、高效、持续地达到组织预定的目标。
激励作为对人们的一种行为评价，它能在满足人的需要，调动积极性、培养和开发创造力，培养良好的道德和精神，提高人的素质，促进人的全面发展。
为了保证激励的科学性和有效性，在实施奖惩前必须首先考虑制定奖惩评价机制。
激励作为对人们的一种行为评价，它能在满足人的需要，调动积极性、培养和开发创造力，培养良好的道德和精神，提高人的素质，促进人的全面发展。
为了保证激励的科学性和有效性，在实施奖惩前必须首先考虑制定奖惩评价机制，只有这样才能使人们的行动有方向，检查有依据，评比有标准。
教师激励应注重多种激励方法相结合。
教师队伍激励机制建立
教师队伍激励机制建立一、问题的背景近年来，随着教育领域的快速发展，教师队伍的激励机制成为了亟待解决的问题。
许多教师面临工作压力大、收入待遇不足以及缺乏职业发展的困境。
因此，建立一个科学合理的教师队伍激励机制成为了提升教师队伍整体素质的关键。
二、明确目标初步确定的目标是通过建立教师队伍激励机制，激发教师的工作积极性和创造力，提高教学质量，促进教育事业的全面发展。
三、增加薪酬激励薪酬激励是教师队伍激励机制建立中的重要一环。
可以根据教师的职称、工龄、教学成绩等因素，合理制定薪酬标准，并适时进行调整，确保教师的努力和贡献得到合理回报。
四、优化职称评聘体系建立科学严格的职称评聘体系，是激励教师队伍中个体的重要手段。
要突出教师在教学、科研、教育管理等方面的综合能力，确保评聘过程公平公正，提高教师的职业发展空间。
五、强化培训机制教师是知识传递和实践引导的关键力量，持续的专业发展非常重要。
建立完善的培训机制，提供定期的专业培训、学术交流和职业发展指导，使教师能够不断提升自身素质，适应时代发展的要求。
六、完善评价制度教师的工作评价不仅仅要看教学成果，还应综合考量教师的教育实践能力、教学效果、学生综合素质提高情况等。
建立多元化的评价制度，形成科学可行的绩效考核机制，激励教师不断改进自己的教学方法和教学效果。
七、提供广阔的职业空间教师应该有广阔的职业发展空间，可以在教育界中不同领域中发展，比如可以担任教研组长、校级管理职务、学科带头人等。
通过这种方式，不仅能激励教师提升自己，也能为学校的教育事业带来新鲜的思想和活力。
八、鼓励创新教学教师是创新的主体，创新教学是提高教育质量的有效途径。
因此，应通过设立奖励机制，鼓励教师开展研究性教学、项目化教学等创新实践，培养他们的教育研究能力。
九、建立激励基金为教师队伍建立激励基金，通过认可他们的贡献，给予一定的奖励，是一种非常有效的激励方式。
这些基金可以用于改善教师的工作条件、提供专业培训或者开展教育研究项目。
教师激励机制建立激励和奖励机制提高教师积极性
教师激励机制建立激励和奖励机制提高教师积极性2在现代教育领域中，建立有效的激励和奖励机制对于提高教师的积极性具有重要意义。
通过适当的激励和奖励，可以鼓励教师更加热情地从事教育工作，提升他们的工作效率和质量，进而提高学生的学习成绩。
本文将探讨教师激励机制的建立以及激励和奖励对教师积极性的影响。
一、激励机制的建立激励机制是指通过一系列措施和制度，激发教师内在的动力和潜能，以提高他们的工作积极性和创造力。
要建立有效的激励机制，需要注意以下几点。
首先，定目标与激励相结合。
制定明确的工作目标，并与教师个人的激励相结合，使其有明确的方向和动力去追求。
例如，制定一个学期内提高学生平均成绩的目标，并给予相关的激励措施，如工资奖励或评优。
其次，量化考核与激励相结合。
建立科学、公正、客观的考核制度，将教师的工作表现量化，并将考核结果与激励相结合，使教师能够明确自己的工作表现和下一步的改进方向。
例如，采用教学评估指标，将教师的教学质量和学生的学习成绩作为考核依据，并给予相应的奖励。
再次，专业发展与激励相结合。
为教师提供专业发展的机会和平台，通过培训、研讨会等方式，提升他们的教学水平和专业素养，并将专业发展与激励相结合，激发教师的学习动力和进取心。
例如，鼓励教师参加相关的学术会议或发表教育研究成果，并给予相应的荣誉和奖励。
最后，团队合作与激励相结合。
教师之间的团队合作对于提高整个学校教育水平具有重要作用。
通过建立激励机制，鼓励教师之间的合作和共享，促进学校内部的良性竞争和协作氛围。
例如，设立团队奖励，对于合作完成的项目或取得的成果进行奖励。
二、激励和奖励对教师积极性的影响激励和奖励是激励机制的重要组成部分，对于提高教师的积极性起到至关重要的作用。
有效的激励和奖励可以带来以下几方面的影响。
首先，激励和奖励能够增强教师的工作动力。
当教师得到一定的激励和奖励后，他们会感到自己的工作得到了认可和重视，从而更加努力地投入教育工作。
教师激励机制建立方案
教师激励机制建立方案引言：教师是培养未来的一代的关键角色，他们的工作质量和激情直接影响着学生的学习成果。
因此，建立一套科学有效的教师激励机制至关重要。
本文将探讨如何建立一套激励机制，以激发教师的创造力和热情，并提高教育质量。
第一部分：教师激励机制的重要性在这一部分，我们将探讨教师激励机制对于教师的工作积极性和教育质量的影响。
通过提供有效的激励机制，可以激发教师的创造力和热情，提高其工作动力，改善教育质量。
同时，激励机制也可以帮助学校留住优秀的教师，确保教育的持续稳定。
第二部分：教师激励的关键因素在这一部分，我们将探讨影响教师激励的关键因素。
为了提供有效的激励机制，我们需要考虑教师的薪酬待遇、晋升机会、培训和发展机会等因素。
此外，也需要考虑教师的工作环境和教学资源等因素。
第三部分：薪酬待遇的设计在这一部分，我们将探讨如何设计合理的薪酬待遇来激励教师。
薪酬待遇应该根据教师的工作表现和贡献进行评估和奖励，同时要保证公平和透明。
此外，还可以引入绩效工资制度，通过设置目标和考核机制来激发教师的工作积极性。
第四部分：晋升机会的提供在这一部分，我们将探讨如何提供晋升机会来激励教师。
学校可以建立科学合理的晋升体系，根据教师的业绩和能力进行评估和晋升。
此外，还可以设立专项资金，用于支持教师参与学术研究和教育项目，提高其在教学领域的声誉和地位。
第五部分：培训和发展机会的提供在这一部分，我们将探讨如何提供培训和发展机会来激励教师。
学校可以组织各类培训活动和研修会，提供先进的教学方法和教育理念，帮助教师提高教学水平和专业素养。
同时，学校也可以建立导师制度，让有经验的教师指导和帮助新任教师成长。
第六部分：改善工作环境和教学资源在这一部分，我们将探讨如何改善教师的工作环境和教学资源来激励教师。
学校应该提供良好的办公条件和教师宿舍，为教师提供舒适的工作和生活环境。
同时，学校还应该提供充足的教学资源和设备，为教师创造更好的教学条件。
教师激励机制的构建
教师激励机制的构建随着教育改革的不断深入，教师激励机制已经成为学校管理工作的重要组成部分。
一个良好的激励机制不仅可以提高教师的工作积极性和效率，还可以促进学校整体的发展。
本文将从以下几个方面探讨如何构建教师激励机制。
一、明确激励目标首先，学校应该明确激励目标，即通过激励机制激发教师的工作热情和创造力，提高教育教学质量，促进学校整体发展。
在制定激励政策时，应该充分考虑教师的需求和特点，确保政策的有效性和针对性。
二、建立合理的薪酬体系薪酬是激励教师的重要手段之一。
学校应该根据教师的岗位职责、工作表现和贡献等因素，建立合理的薪酬体系，确保教师的薪酬与其工作价值相匹配。
同时，学校还应该设立一些额外的奖励，如优秀教师奖、教学成果奖等，以激励教师更好地发挥自己的潜能。
三、提供良好的工作环境良好的工作环境是激发教师工作积极性的重要因素之一。
学校应该为教师提供良好的教学设施、教学环境、教学资料等，确保教师能够顺利开展教学工作。
同时，学校还应该关注教师的身心健康，提供必要的保健服务和心理辅导，帮助教师缓解工作压力，提高工作满意度。
四、加强教师培训和发展教师培训和发展是激发教师工作积极性的重要手段之一。
学校应该为教师提供各种形式的培训和发展机会，如参加学术会议、进修课程、教学研讨会等，以提高教师的专业素质和教学能力。
同时，学校还应该关注教师的职业发展，为教师提供晋升机会和职业规划指导，帮助教师实现个人价值。
五、建立良好的沟通机制良好的沟通机制是建立和谐师生关系和促进教师之间合作的重要手段。
学校应该建立有效的沟通渠道，如定期召开教师会议、设立意见箱、开展座谈会等，鼓励教师发表意见和建议，及时了解教师的需求和困难，并给予相应的帮助和支持。
通过建立良好的沟通机制，可以增强教师之间的信任和合作，提高教育教学质量。
六、建立科学的评价体系科学的评价体系是激励教师工作积极性的重要手段之一。
学校应该建立科学的评价体系，对教师的教学质量、科研水平、工作表现等方面进行全面评价。
教师激励奖惩机制建立
教师激励奖惩机制建立引言：教师是推动社会进步的重要力量，他们的工作质量和教学效果直接影响着学生的学习成果和未来发展。
为了激励教师们更好地履行职责，建立一套科学有效的激励奖惩机制是非常必要的。
本文将从不同角度探讨教师激励奖惩机制的建立。
一、建立绩效考核体系对于教师来说，教学水平和敬业精神是衡量其工作质量的重要标准。
因此，应该建立科学客观的绩效考核体系。
通过定期考核教师的教学观点、教学方法、学生学习情况等，对教师的工作进行评估。
二、实施因材施教不同的教师拥有不同的特长和个性，他们在教学中所表现出的亮点也各不相同。
因此，可以根据教师个人特点和专长，让他们选择自己擅长的科目或者领域进行授课，实现因材施教。
三、提供持续专业发展机会教师是永远的学生，他们需要不断更新知识和专业技能。
为了激励教师投入到持续的专业发展中，学校可以提供各类培训课程、学习资源和研讨会等专业发展机会，帮助教师不断提升自身素质。
四、设立教学创新奖教学创新是提升教学质量的重要动力。
学校可以设立教学创新奖，鼓励教师通过引入新的教学方法、教学工具和教学资源来提升教学效果，激发他们的创新意识和学科研究的热情。
五、建立优秀教师表彰制度每个学校都有一批优秀的教师，他们为教育事业做出了突出贡献。
为了激励他们，可以建立优秀教师表彰制度，例如设立优秀教师奖章、举办颁奖典礼等形式，表彰他们的杰出工作和教育成就。
六、加强教师间的交流合作教师间的交流合作不仅有助于促进教学经验的分享，还能提升整体教学水平，为学生提供更好的学习环境。
学校可以组织教师间的交流活动、开展集体备课或观摩课等，激励教师们相互学习、互相促进。
七、建立失职教师纠正机制尽管激励机制能够激发大部分教师的工作积极性，但仍然存在个别教师失职现象。
为了确保教学质量和学生权益，应建立失职教师纠正机制，及时纠正甚至解聘失职教师，保障学生教育权益。
八、提供良好的教育资源和福利待遇学校应该提供充足的教育资源，包括课件、教材、图书等，为教师提供更好的教学条件和工作环境。
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建立教师激励机制，促进教师专业发展在实施新课改中，开展课题研究，是促进教师专业发展，提高教育教学质量的有效途经。
学校根据教育局的课题研究的安排，同时结合学校自身的实际情况确定了研究的课题“论青年教师的成长”。
现将学校课题研究的情况进行第一阶段的总结。
一、课题研究的提出1、新课程改革，呼唤教师专业发展,激励教师成长在教育改革风起云涌之际，教师作为变革中的核心因素，注定着要承担更多的历史使命。
“科教兴国”战略的全面实施，要求教师心系兴国大计；素质教育的稳步推进，需要教师以新思路应对新挑战；教育信息化迅猛发展，要求教师迅速抢占信息技术发展的制高点；新课改的逐步深入，呼唤教师发挥更多的专业自主性和创造性，教师决定着课改的成败。
信息化、学习化、社会化要求教师已不再是一种职业而应是一种专业。
面对新时期教育改革和发展的深情召唤，教师走向专业发展成为必然。
如何整体把握教师专业发展的特点，积极探讨促进教师专业发展的基本策略，必将会对教师专业化水平的总体提高,素质教育的深入推进产生积极深远的影响，这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化基础教育课程改革的方向和工作重点。
2、学校的发展需要建立有效的教师激励机制学校管理工作是由人来完成的，所以学校管理本质上来自于学校成员的内心深处的激情。
激励是调动教师积极性的有效手段与途径，通过运用不同的激励方法，并注意适当适时的具体情况，创造条件以激发教师，调动他们的积极性和创造性，实现学校发展与教师自身发展的统一，达到提高学校教育教学质量的目的，提高学校声誉。
学校的发展，教师是关键，是主角，要充分调动教师工作的积极性，就必须建立一个合理、科学、高效的教师激励机制。
3、“精细化管理”目标，要求学校“加强制度建设，推进民主管理”随着新课程改革的进一步推进，对教师提出了新的要求，教师是提高教学质量的关键，无论进行怎样的教学改革，教师都是教学活动的主角，从管理心理学的角度来讲，我们认为影响教师满意度的因素是与需要满足相连的，与教师需要有关的因素都会影响到教师教学效果与教学态度。
因此，能否调动教师的积极性的发挥至关重要，而对教师的管理与评价又与教师的积极性的发挥和主人翁的态度有着密切的联系。
“加强学校制度建设，推进民主管理”，是学校提高教育教学质量的有效途径。
二、课题研究的过程1、加强领导，确保课题研究的完成为了切实加强对课题研究的有序进行，确保课题研究的按期完成，学校专门成立了课题研究小组，并进行了具体的分工安：组长：梅亮华（校长）负责课题研究的全面工作，具体负责学校制度的建立健全；副组长：白保平（副校长）具体负责课题研究的主研人；成员：康建飞（教导主任）具体负责制度的落实及教师的教学、教研成果的材料收集。
高利军（教导主任）负责教学常规的检查督促以及制度的落实及平时教师中典型的案例材料的收集整理，并形成书面材料。
2、分阶段的实施学校根据自身的实际情况，把“论青年教师的成长”的课题研究分为三个阶段：第一阶段：2006年12月——2007年12月这一阶段主要是对课题的提出进行论证，同时在学校往年的基础上，进一步完善学校的各类规章制度，建立有效的教师激励机制，规范管理，民主管理，从而调动教职工积极参与学校管理，推进民主化的管理模式，初步了解对教师专业发展所起的作用。
第二阶段：2008年1月——2008年12月这一阶段主要是进一步完善学校的各方面制度和建立建全有效的教师激励机制，尽可能的让学校在各方面管理中做到有章可循，以人为本，推进学校民主管理。
进一步了解对促进教师专业发展所起的作用。
第三阶段：2009年1月——2009年12月建立建全各方面的规章制度，让制度建设更加的科学、合理、规范，更大的体现出以人为本，让学校管理步入一个良性的循环之中，收集整理加强学校制度建设和民主管理，对促进教师专业发展三年来所起到的重要成就，做出结题总结。
3、课题研究的具体做法：建立科学的管理制度，有利于将学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益。
在制定和实施学校制度过程中，我们的具体做法是：（1）、明确学校制度管理的目标。
我校把“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”作为学校管理活动的基本目标，实现精细化管理，努力营造科学性和人文性协调发展的管理文化。
在实践中，我们结合学校实情，将之能细化的尽可能细化，同时还必须具有可操作性。
管理有格：建立事事有章可循，人人有章可依的制度体系；做到责任到人，制度到岗的管理方格。
管理有序：建立“决策（制定制度）—执行（通过并落实制度）—操作（在具体的事情中具有可操作性）—反馈（制度运行中存在的问题以及下步的修改打算）”的管理运行机制，明确各层级的职能，同时规范管理流程，做到工作有计划，措施有落实，检查有反馈，总结有交流；管理有方：一要突出工作重点，通过“思路引领，实践探索，协调推进，总结反思”，促进管理常规化、制度化，形成长效机制；二要以人为本，正确处理“约束与激励、服从与协调、求同与存异”的关系，充分调动教职员工的积极性、主动性、创造性。
管理有效：做到事事抓落实，要协调好“常规管理，突出检查，改革创新”三者之间的关系，通过定期（每学月进行一次评估）和不定期的检查评估，以及抽查等管理手段，让学校制度落在实处，提高管理效益。
（2）、建立建全完整制度体系。
围绕建立科学、规范、合理的自我教育和自我约束的运行机制。
首先，在去年的基础上结合《劳动法》和相关的劳动法律法规以及政策，进一步完善了《福延中学教职工劳动纪律制度》，这样进一步加强了对教职工的规范管理，保证了学校正常的教育教学秩序，推动学校工作的开展；其次，根据《四川省中小学教师考核工作意见》、《宜宾市事业单位工作人员考核暂行办法》和县局的有关文件精神，制定了《教职工年度考核和评选先进办法》，调动教职工的工作积极性和主观能动性；同时也依据《教职工年度考核和评选先进办法》，结合学校情况制定了《教师教学质量评估办法》；根据《四川省中小学教师职业道德考核（试行）》，结合学校实际情况，制定了《教职工师德评估办法》；根据县局有关文件精神和学校的实际情况，制定了《学校各类人员工作量核算办法》。
这三种制度直接构成了对教职工年度考核的三大因素，对学校工作的开展和教职工积极性的调动有着巨大的推动作用。
再次，为了进一步提高教师工作的积极性，体现教师在晋职方面的全面、客观、公正，力求全面的评价教师，在同等条件下让更加优秀的教师能评上高一级职称，根据《四川省人事厅、四川省教育厅关于中小学教师职务任职资格的推荐条件》和《宜宾市中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件》，结合学校的实际情况，制定了《教师晋职办法》。
这样更能体现出公平、公正和公开，让更多的优秀教师能在其职谋其责，更好的调动教师工作的积极性，对学校工作的开展也是有重要的作用。
（1）、在教育教学中所取得的成就：初三年级（07级）在升学考试中取得了全县单设中学第四名的成绩，比上一届（06级）上升了两位，上屏山中学录取线50人，上国示线10人，创下了福延中学的最好记录；初一、二年级在学年统考中也分别取得了较好成绩，初一年级名列全县单设中学第四名，其中语文学科名列全县第二名，政治名列全县第一名，初二年级名列全县单设中学第六名；（2）、在制度建设方面：学校完善的制度和制度的落实情况在全县各中小学中都是较好的，05年以来县教育局提出学校“精细化”管理目标，06年9月，全县“中小学管理现场会”在我校召开，并把我校的制度建设和制度落实情况在全县进行宣传和推广。
（3）、在学校精神文明建设方面：学校自05年创建了“市级文明单位”和“市级校风示范学校”以来，学校各方面工作都有条不紊的开展，特别是学校的“三风”建设明显改进，学校文化建设进一步加强，学校每年都要开展一些大型的文娱体育活动，各年级和班都开展一些有利于学生身心健康成长的有益活动，促进学生的全面发展。
（4）、在安全和其它工作方面：学校06年12月被评为了市“安全生产先进集体”；07年度，学校在镇党委政府组织的“群众喜欢的站所”评选中名列第二名；获县教育督导评估“二等奖”。
2、教师在专业发展中所取得的成就（1）、教师教育教学成绩情况：（表略）（2）、教师教育科研论文发表情况：屏山县福延中学教师公开发表论文论著登记表：（表略）（3）、教师教研获奖情况：（表略）四、在研究中存在的不足和今后努力的方向1、在课题研究中存在的问题（1）、学校在管理的过程中制度还存在有不完善的地方，还需要在今后的工作中不断的完善，建立更有效的激励机制，进一步调动教职工的工作积极性。
（2）、部分教师观念落后，对学校的管理制度认识不够，有的认为制度越多越细，更不能调动教师工作的积极性，不能体现以人为本的思想；还有对教育科研缺乏正确的认识，认为这些都是形式主义，对教育教学作用不大等。
（3）、学校制度的建立健全，还有一个过程，特别是在教师参与学校管理工作中还不够，民主意识淡薄，学校制度在教职工中通过的时候，有教师认为这是领导的事，与已无关，可真正制度在运行的过程中涉及到自己时，又认为学校领导在给自己过不去。
（4）、科研经费不足，由于义务教育阶段，学校的经费相对说较紧，尤其是我们学校，学生人数少而教师多，人头经费相对较少，所以用于课题和其它科研方面的费用较少，往往只有等待上面的经费划拨，而上面又是对所研究的课题进行阶段总结评比后才划拨，这样对课题研究所需经费得不到保证，对课题研究的开展不是很利。
（5）、教育科研人员配备不足，科研人才严重缺乏，我们学校由于规模较小，在机构的设置上，没有专设专门的教科室，教育科研往往是由学校教导处代为履行；另外，科研人才严重缺乏。
2、今后课题研究的努力方向（1）、进一步完善学校各方面的管理制度，建立健全更有效、合理、科学的制度，建立更有效的教师激励机制，进一步加大教师聘用力度，调动教师积极性。
（2）、更进一步的加强教师的民主意识，充分发挥教职工主人翁的思想，参与学校管理。
（3）、加强教师的培训，提高教师的认识，培养出更多更优秀的科研人才。
（4）、学校力争在保证学校正常运转的基础上，首先挤出宽裕的经费，尽可能的来保证课题研究的正常进行；同时建立有效的课题研究的激励机制，把仅有的经费一定用在刀口上，调动教师课题研究的积极性。
屏山县福延中学校二OO七年十二月二十日。