语句衔接题解题技巧

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句子衔接题的解题技巧

句子衔接题的解题技巧
句子衔接题是语文学科中常见的考点之一，要求学生通过理解上下文的逻辑关系，选出与前文相衔接的一句话。

解题技巧包括以下几个方面：
1.理解语境：在解答句子衔接题时，首先要对前文进行仔细阅读，理解前文的意思和表达方式，把握作者的观点和逻辑关系。

只有正确理解前文，才能选出与之相衔接的句子。

2.寻找线索词：线索词是帮助我们找到与前文相衔接的句子的关键。

可以是表示因果关系的连词如“因此”、“所以”，也可以是表示转折
关系的连词如“然而”、“但是”，还可以是表示递进关系的连词如“此外”、“另外”。

通过寻找这些线索词，有助于准确选择与前文相衔接
的句子。

3.注意上下文的逻辑关系：句子衔接题考察的是句子之间的逻辑关系，所以要注意前后句子之间的逻辑关系。

有时候，前文可能存在隐含的逻辑，需要通过推理和推断来找到与之相衔接的句子。

4.排除干扰选项：在解答句子衔接题时，还要注意排除干扰选项。

有时候，选项中可能存在与前文表达意思不符的句子，需要通过综合考虑前文的意思和选项的内容，筛选出与前文相衔接的句子。

总结起来，解答句子衔接题的关键在于理解前文的意思、寻找线索词、注意上下文的逻辑关系，同时要排除干扰选项。

通过不断练习和积累，可以提高解答句子衔接题的准确性和速度。

语句衔接题的解题规律

语句衔接题的解题规律一、一条基本原则解答语句衔接题的基本原则是分析语境。

所谓语境，即语言环境，可以分为外部环境（说话的现实情境，运用语言进行交际的一定的具体场合）和内部语境（专指一个语言因素出现的上下文）。

我们解答语句衔接题，主要分析内部语境，也就是衔接材料本身和衔接处的上下文；分析内部语境，也只是主要分析语境的限制作用。

语境分析的重要理论依据之一是西方指号学，为西方指号学作出重大贡献的美国哲学家c.w.莫里斯在《意谓和意义》一书中指出：“指号过程被看作是一个五项关系——v.w.x.y.z——其中v在某种条件z之下，在w中造成以某种方式x对某种对象y作出反应的倾向。

在有了这种关系的那些事例中，v就是指号，w是解释者，x是解释，y是意谓，z是指号在其中出现的关联域。

”这句话可视作语境分析的经典表述。

不过，本文不拟就此作理论阐述，而是主要从实际运用的角度来阐述。

1、语境的限制作用是具体的，可以感知的。

例1：读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权力的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所谓。

所以，________________a.只有读书人自己才能体会其中的甘苦。

b.读书于人于己都是一件艰苦的事情。

c.读书人的自尊自爱全在你自己。

d.读书需要一种清闲雅致的心情。

这是一个因果推论，“因”包括两点，一是读书人的命运，外人看高了，读书人自己看低了；二是读书的作用，外人看低了，读书人当然自己看高了（这点不言自明，所以作者省略了）。

综合原因，读书人在有的方面看高自己，在有的方面看低自己；别人在有的方面看高读书人，在有的方面看低看低读书人。

所以，读书人是否尊重自己、看重自己，取决于自己，别人怎样看待难有定论。

c项吻合。

再说，a项只承读书人的命运来说，且读书人只体会到命运之“苦”，没有体会到“甘”。

b项只承读书的作用来说，且只“于己”，不存在“于人”。

d项清闲雅致与两点原因没有关联。

行测语句衔接题考试解题技巧(精选3篇)

行测语句衔接题考试解题技巧(精选3篇)行测语句衔接题考试解题技巧（篇1）例1：医生诊疗费用的低下与药品加成的过高，共同形成了以药养医的现状。

它保证了公共医院在数据上的收支平衡，却导致了“大处方”“新特贵药”“过度医疗”等现象的出现，让医生和患者都容易成为扭结的医疗制度及以其为轴的社会冲突的代偿者。

前一段时间，患者魏则西的去世和医生陈仲伟的遇害先后引起舆论大潮，两件新闻被附会了各种情绪，最终________________。

其所展现出的，正是医患双输局面长久酝酿出的情绪瞬间决堤的效果。

填入画横线部分最恰当的一项是：A.导致医患关系的紧张和对立局面B.形成了喧闹的群体舆论冲突事件C.异化成为群体对群体的谴责和喊话D.造成了医患之间矛盾的形成与扩散【解析】第一步：通读文段我们会发现整个文段说的是医患关系的问题。

根据话题一致性无法排除选项。

第二部：梳理行文脉络，医疗费用降低整体来说是保障民生的一件好事。

文中虽然并未提及，但我们要有所了解。

文段开篇说了为了让医院的收支平衡出现了药品加成的现象和以药养医的顽疾，这些问题的出现使医生和患者成为了“扭结的医疗制度”的代偿者。

接下来列举出了两个当下非常惹人注目的新闻，由“最终”可知，这两件新闻导致一个结果。

后文中“其所展示出的...”中的“其”指代的就是上文的一个结果，什么样的结果呢?是“医患双输局面长久酝酿出的情绪瞬间决堤的效果”。

第三步：分析选项，通过分析我们可知，空出信息应该是两个新闻事件导致的结果，而选项A中“导致医患关系的紧张和对立局”面和选项D中“造成了医患之间矛盾的形成与扩散”是药品加成的结果，并非两件新闻事件导致的结果，可排除选项A和选项D。

由分析我们知道这个“结果”是“情绪瞬间决堤的效果”，B项中“冲突事件”和C项中“谴责和喊话”都可以体现，无法排除。

我们在通过其他角度进行分析，首先，题干中讲的是医患双方之间的关系，所以选项C说的“群体对群体”更为严谨。

高考语文语言衔接试题的几种解法

高考语文语言衔接试题的几种解法近几年，高考语文试题加大了对语言衔接能力的考查。

这类试题难度较大，考生往往不知从何处下手。

其实，同学们在解答这类试题时只要抓住了关键，往往可以化难为易，轻松解题。

下面介绍几种简单实用的解题方法，供同学们答题时参考。

一、抓句号一个语段往往有许多句子组成，在围绕语段中心思考的前提下，每一个句子都会有它的陈述对象(也就是主语)。

根据这个特点，在解答语言衔接试题时，只要我们抓住句号，将语段的每一个句子区分出来，然后再做题，就可以化难为易。

如2006年高考全国卷I：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，____,____,____,____。

____，_____，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。

①却辉映着辉煌的过去②鲜明地折射出中国悠久的历史③具有很高的文物价值④它们看似陈旧⑤生动地展示着民族文化的丰富多样⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤在解答这道题时，先要抓住句号，以句为单位将该语段分解。

这个语段可以拆分为两个句子：第一句介绍的对象是“古村落”，后面是四个待填的分句；第二句中前面是两个待填的分句。

第二句中待填的第一个分句是整个第二句的起始句，肯定有它的陈述对象(也就是主语)。

而答案提供的选项只有④有陈述对象“它们”，因此可以肯定第二个句子的第一个分句是④。

①句表转折，根据句意它应排在④的后面。

这样，我们就可以很容易地确定答案为C。

二、抓陈述对象，考虑话题叙述一致性因素一个语段往往有一个陈述对象，整个语段中的句子都是围绕这个陈述对象来展开的。

抓住语段的这个特点，我们就可以轻松解题。

如2006年高考全国卷Ⅱ：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中，张丹、张昊在冲击世界最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上，膝盖严重受伤。

句子的衔接与排序的解题技巧

句子的衔接与排序的解题技巧
(1)看语段的表达方式。

记叙性语段，可根据记叙六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过结果)来衔接;说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接:议论性语段，可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接;描写性语段，要根据语境、分析景物、情调、写法的特点。

景物，有远近、动静的不同:色彩，有鲜明、暗淡的区别;气氛，有热烈、冷清之分:视角，有高低、俯仰之异
(2)看语句的逻辑关系。

无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、总分等。

如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或因一果，或多因一果等。

(3)看句中有无关键词。

分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。

①关联词，如“也、而、因为、虽然、但、于是”等等。

②代词，如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词”它”、近指代词“这、这种”等。

所谓排序题，就是给出一组打乱了顺序的句子，要求考生在充分阅读的基础上，重新进行排列，使其组成一段意思连贯、句意完整的话。

排序题是考查学生语言表达能力，即考查学生思维的条理性、语
言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。

语句衔接题的解题技巧

语句衔接题的解题技巧语句衔接题是英语考试中常见的题型之一，主要考察学生对于句子之间关系的理解和衔接能力。

在解答这类题目时，我们可以采取以下几种技巧来提高解题的准确性和效率。

第一，注意上下文语境。

在解答语句衔接题时，首先要仔细阅读前后句子，理解文章的整体语境。

上下文提供了很多线索，例如时间顺序、因果关系、对比等，帮助我们判断正确的衔接方式。

第二，注意词语的使用。

关键词语在语句衔接题中起着重要的作用。

有些词语可以直接连接上下句子，如'however', 'therefore', 'in addition'等，而有些词语则需要根据语境进行逻辑推理。

因此，在解题时要仔细分析词语的含义和使用方式，以选择正确的衔接方式。

第三，注意句子结构的变化。

在语句衔接题中，句子结构的变化常常会给我们提供线索。

例如，上句为主动语态，下句则可能为被动语态；上句为肯定句，下句则可能为否定句等。

通过观察句子结构的变化，可以更准确地判断两个句子之间的关系。

第四，注意相同的主题词。

有时候，两个句子之间可能存在相同的主题词，通过对比这些主题词的出现位置和语义关系，可以判断出正确的衔接方式。

例如，上句提到了'environmental pollution'，下句可能会继续讨论相关的解决方案或者后果。

第五，注意上下文的逻辑关系。

语句衔接题主要考察句子之间的逻辑关系，如因果关系、对比关系、并列关系等。

通过理解上下文句子之间的逻辑关系，可以选择正确的衔接方式。

例如，上句提到了某个问题的原因，下句可能会给出解决方案或者结果。

综上所述，解答语句衔接题需要综合运用上下文语境、词语使用、句子结构变化、主题词对比以及逻辑关系等技巧。

通过多做练习和积累经验，我们可以逐渐提高解题的准确性和效率。

语句连贯衔接的解题思路及方法(共10张PPT)

② ：神农在此尝过百草，大禹在此劈山治水；
瞿塘峡、• 巫峡A、．西陵①峡总它称是三峡神。奇的自然画卷和文化艺术走廊 ②它是华夏民族智慧凝成的艺
结千合里语路境的，铺填成术入，横是宫线有殿处了最细恰小当的的不一显项眼是的（石子B。）
A风．吹①过它草•是原神，B奇无的．边自的①然草画叶它卷根是和茎文相华化连艺，夏术轻民走轻廊摇族曳，②智丝它慧丝是奏华凝鸣夏，民成绿族的波智微慧艺漾凝，成术送的宫来艺缕术殿缕宫清殿香，②那是它①是大。自然鬼斧神工造就的山
提示：
无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。
语段中句子要符合一定的逻辑顺序：如时间顺序、空间顺序、事物发展先后顺序、认识规律（由表及里、由浅入深、由感性到理性、由现象到本质）、主次轻重顺序等等。
方法二：内容对应
• 结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是【 C 】 • 瞿塘峡、巫峡、西陵峡总称三峡。 ① ：长江之中险滩暗礁，急湍奔流；江水
两岸峰奇峦秀，色彩斑斓，素有“四百里画廊”之誉。 ② ：神农在此尝过百草 DD．．学①会它使是用华，电夏脑民大，族掌智禹握慧在信凝息成此化的渠艺劈道术，山宫用殿治信息水②化它致；是富神这，奇收里的集自和是然发画巴布卷自楚和己文的文化产艺化品术信的走息廊。发源地，也是著名的三国古战场瞿Ｄ塘．峡 ①、生巫命峡优。、雅西的它陵沉峡醉是总于人称逍三遥与峡。自②带然走一相点互细细交的泥流融合塑造的世界奇观，也是华夏不同文化相互交希望能够帮助流更多融的农合民塑朋友造们的世。界奇观。
（2）内容对应风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②
C．收集和发布自己的产品信息，用信息化致富，学会使用电脑，掌握信息化渠道。 4、结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项【 D 】

语句的衔接题答题技巧

。在极度的矛盾痛苦中，
他只能紧急刹车，用生命作代价，画上了自己人生和思想的句号。郭沫若说王国维头脑是近代式的，而感情却是封建式的，这话不无道理。
• A作为一个传统的文人士大夫，他能够看清大清帝国即将灭亡的历史必然性；但作为一个大智者，他又不能跳出儒家的道德价值体系
• B作为一个大智者，他能够跳出儒家的道德价值体系；但作为一个传统的文人士大夫，他又不能看清大清帝国即将灭亡的历史必然性
用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人
的
。
• A往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
• B往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人
• C往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
• D往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人
• 横线前的文字强调了“寂寞”的意义，A中的“又” 表示并列关系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”是同等重要的；C强调了“寂寞”，否定了“才能”，显然是不符合事实的；D强调了“才能”，没有突出 “寂寞”；B强调了“寂寞”，是在承认“才能”重
二、保持情景一致
• 这一点主要是指写景抒情的文字。语言带有情感，文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。
• 对于描写或抒情类的句子，要考虑前后语句的情调要保持一致。即前边是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的。
六、行文照应一致
语句要前后照应，包括答句与问句的照应、上下句词语的照应、前后句式的照应。
6、卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明答案〖 B 〗。

句子衔接(连贯)题的常见题型及解题思路完美版

句子衔接(连贯)题的常见题型及解题思路完美版高考语文基础知识复专项指导与训练第5讲句子衔接（连贯）题的常见题型及解题思路一、命题特点综述1.涵盖了影响语言连贯的三大因素：保持话题统一、合理安排句序、运用言语的呼应与衔接。

2.早年着眼于考查“保持主语一致”和“合理安排句序”两方面，近年则着眼于考查运用言语的呼应与衔接。

3.日趋偏重综合性的考查，即一道题中同时考查两种或两种以上的连贯手段，如例题6，既有保持话题的统一，又有词语的省略，还有句子的首尾相接。

二、具体解说1.话题和陈述角度是否保持一致（着重考虑主语是否保持一致）①各句主语字面完全相同。

②各句主语字面中不相同，但属“同类词语”。

2.句序安排是否合理有序：①时间顺序。

②空间顺序。

③逻辑顺序。

3.是否注意处理好言语的呼应与衔接A。

词语的呼应：①语序的呼应。

②语义的呼应。

③语音的和谐。

④词语的重现。

⑤词语的省略。

B。

句子的衔接：①句式的调整。

②句式的统一。

③句子的首尾相接。

④句子的移位。

C。

XXX和段间的过渡。

三、解题思路和技巧句子衔接题是高考的必考题型，也是技巧性较强的一个知识点。

另外，衔接题也不存在谁对谁错的问题，而是要判断那一项衔接的更紧密。

下面把常见题型及解题规律作了归纳。

1.保持陈述主语的一致性例如：公安干警及时赶赴现场，中午12时，_____a。

犯罪嫌疑人在家里被抓获，并获取了全部赃物赃款。

b。

在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并获取了全部赃物和赃款。

c。

在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物赃款也同时抓获。

分析：在一个句子中，要围绕一个对象进行陈述，即保持主语的一致性。

从这一原则出发，排除a、c两项，选出b项。

在这一题型中还有一个变形。

因为汉语有承前省略主语的惯，这个主语可以承前一句的主语、宾语省，也可以承前一句的介宾短语的宾语省。

有时，我们会发现前语境和后语境的主语悄悄地改变了。

例如：XXX不愿意上学，有一天，他钻到床底下躲了起来______，送到学校去了。

句子衔接的方法与技巧

句子衔接的方法与技巧一.保持一致性一个长的句子,或者一个句群,只有话题和陈述角度一致,中心才能明确,语意才能连贯;1.陈述对象一致;主语是句子的发端和陈述对象,它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文,与陈述对象保持一致,防止出现暗换主语现象;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项是可惜正月过去了,闰土须回家去,我急得大哭,他也躲到厨房里,不肯出门, ;A.但终于被父亲带走了B.但他父亲终于把他带走了C.但他终于把他带走了D.但他终于和他父亲一同走了答案：A;因为这一句保持了陈述对象的一致,也保持了语气的连贯;如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性,在连贯性了都欠缺;2.观点与材料的统一;有的议论语段开头提出问题或论点,接着举事例,摆材料,进行分析;有的在结尾归纳或总结出论点、观点;这里的“观点”、“问题”也可以说是话题,话题必须统领后面的事例、材料；反过来说,事例、材料、语言表达要符合前面的话题,与其相一致;反之亦然;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项是我们的时代,是百花齐放的时代,我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花,我们也要树下的紫罗兰,草地边的蒲公英;______;我们的责任是不但让读者兼收并蓄,而且还可以各取所需;A.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好又是多种多样的B.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好不尽相同C.因为每种花都有生存的权利,人们既爱牡丹.菊花,又爱紫罗兰.蒲公英D.因为每种花都有生存的权利,那么每位读者也有选择的权利答案：B.这是一个议论语段,议论的中心是对于文化消费的“各取所需”,由此出发,就要确定表示中心论点的B项;3.保持句式和音节的统一;要选择与上下文相协调的句式,整齐的句式和统一的结构,可以增加语势,加强语言的连贯;音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称,音节协调；二是上下文押韵;例：1、依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是1每逢深秋时节, 松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览;2远眺群山环抱, 近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂;①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,③白云缭绕,层林叠翠；④层林叠翠,白云缭绕；A．①③ B．①④ C．②③ D．②④〔答案〕D〔解析〕句子的衔接是否恰当,虽然也与句子的形式有关,但主要是看句子的内容是否前后照应,意思是否连贯顺畅;值得注意的是,本题的题干与往年相比稍有变化,往年是“与上下文衔接最恰当的一组是”,今年改为“与上下文浯意连贯、音节和谐的一组是”;这就给考生一个暗示,本题中要求填入横线处的语句,不仅要考虑语意的连贯,还要注意音节是否和谐;而音节的和谐常常表现为两个方面：一是句式对称音节协调；二是上下文押韵;本题中的1句,“每逢”为六字句,若选①,“置身山顶”是四字句,“俯瞰松竹山茶”又是六字句,显得参差杂乱,极不平稳；若选②,两个六字句相对,接下来是四个四字句;不仅句式对称,而且“瞰”与“览”也押韵;所以第1句应该选②,这样,A、B两项就可以排除了;2句“远眺”与“近看”形成对称,后面各跟三个四字句;但从押韵上看,若选③,韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”,显然读起来不大和谐；若选④,韵脚字成了“抱”、“绕”、“水”、“茂”,韵脚和谐自然,表达流畅自如;选③显然没有选④更好;这样,C项又可以排除了;只有D项最符合题干的要求;二.表达要合乎事理、语境1.要合乎事理;语言表达要符合事理,否则上下句在事理上出现“裂痕”,语言必然不通;前面说了两面,后面承接一面,反之,前面说了一面,后面承接两面；前面从好处说,突然从坏处说,反之,前面从坏处说,后面从好处说；没有因果的说成因果；没有递进的说成递进等等都会使句间失去连续性;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项是卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,常被人引用,借以说明;A.任何人和事物都各有缺憾B.任何人和事物都各有长处C.任何人和事物都有千秋D.对任何人和事物都各有所爱答案：A;诗中强调的是“逊”和“输”,是从“不足”的方面说的,接以“缺憾”,在事理逻辑上没有问题;B项,则是两面对一面；C项则是从“短处”突然转到说“长处”；D项则是转换了说话的角度——原诗是说事物本身的优劣长短,加“对”字后,变成了说“人”的情感态度了;2.表达要合乎语境;对于写景的复句或语段,要注意语境因素,要分析景物、情调.写法的特点;景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈.凄凉之分；视角有高低.俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬;这一切,在同一段文字里都应该保持和谐一致;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项是巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬,模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老;A.天气阴沉,满天厚厚的,低低的,灰色的浊云;B.在夕阳的辉映下,满天彩云飘动;C.夜幕下垂,远山渐渐隐没了,田野像死一般寂静;D.北风呼呼地叫着,枯草落叶漫天飞扬,树枝都成光胳臂了;答案：A;原文由上而下写秦岭,南塬和渭河平原的自然景色,情调是阴沉凄凉的;从意境和描述层次两个方面考虑都选A;B项的“满天彩云”,景和情都与原文明显不协调;C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾;D句所描绘的北风.枯草.树皮也与原文不协调;3.表达要语脉贯通;思有路,语有脉,表达一个意思总得按照一定先后顺序,这样才会脉络分明,语气贯通,不跳脱,不紊乱;或以空间为序,从上到下.从左到右.从外到内等,或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序,由表及里.由浅入深.由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序等等;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项某校师生野营训练来到村里,________________和村民们一道投入抢收战斗;①就像勇猛的战士一样, ②不顾一天行军的疲劳,③马上扔下背包, ④听到大雨来临的广播,A.②④①③B.①④②③C.④②③①D.④③①②答案：C;这是一个叙述性语段,所述的中心是师生帮助抢收的情况,其动作有明显的起因和结果;在所列各组语句中,①是对师生抢收战斗的形象描写,②是得到消息所产生的心理,③是在心理指导下开始行动,④是动作的原因,即得到消息;正确的语脉顺序为：得到消息——心理活动——开始行动——具体抢收;4.表达要服从篇章结构规律;根据人们的思维规律和篇章结构规律,议论文或说明文的文段往往开宗明义,在开头就提出观点或说明中心,以领起全文或全段；往往在篇末或篇尾用简明概括的文字总结文章,重申主旨;据此,对于首尾句的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项“硅藻的大量生长为海域类几亿吨甚至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件,磷虾用途甚广,它将是人类大有希望的蛋白质来源之一;磷虾是南极生态中的一个关键性的生物,没有它就没有那么多的鲸类.企鹅和海豹等;_________________A.有人认为,把磷虾.企鹅.鲸类和海豹作为南极生物的象征十分恰当;B.有人认为,硅藻.磷虾.企鹅.鲸类和海豹都是南极生物的象征;C.有人认为把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类.海豹来说更为恰当;D.有人认为,把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当;答案：D;无论从片段还是摘引来看,都是具体说明磷虾在海洋生物链中的重要作用的;AB磷虾与其它生物并举,C省去磷虾不提,都不能作结尾;只有D体现了“磷虾是南极生物中一个关键性的生物”这个意思;三.语句要前后照应;照应常常和文章的内容主旨,条理脉络,层次结构有关,必须在建立前有交代,后有碍照应的概念;在阅读中留心各种照应的实际意义,在说写中注意句中成分彼此照应,句子与句子间相互照应,使语句不矛盾不脱节;1.问答照应;在设问句中,前句提出问题,后句便要作出正确的回答;如果答非所问或者一概否定,一概肯定,都会造成语句不连贯;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项“对爱好文科的学生,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习呢还要不要他们学好数学、物理、化学、和生物呢” 从下面的4句中选出一组能与它衔接的句子A.从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的;B.如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答;C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的;D.只有认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说,不可以;〔答案〕B题干提出了两个问题：“是否可以忽视”“要不要学好”;在逻辑上他们是不相容的;也就是说,回答问题时不能用单一的“是”肯定或“不是”否定;A、D做了否定的回答,否定了“不可忽视”也错误地否定了“要学好”,C肯定了二者同样是错误,所以正确的答案只能是B,他没有回答是与非,唯其如此,既回避了矛盾又引人思考,照应周全;2.前排序与后排序相照应;一段话中,哪些句子先说,哪些句子后说,这些都得瞻前顾后,通盘考虑,以使语句前后顺序得当,前后照应;例：分别比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是①远处看,山顶上明显地有座宝塔;可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上;②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上;可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上;③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活;他们过去不但没有干过这些活,连见也没见过;④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活;这些活他们过去不但没有干过,连见也没见过;A.①③B.①④C.②③D.②④答案：D. 分析句与句的衔接连贯问题时,不可过分强调形式,避免形成“主语一致的衔接就好,不一致的就衔接得不好”的错误的思维定式;其次,我们应该搞清楚,要想使句与句之间衔接顺畅,语义连贯,应该注意些什么;概括起来说有以下三点：第一,不东拉西扯,保持话题统一；第二,不颠三倒四,保持句序合理；第三,避免前言不搭后语,注意语言的勾连和呼应;和②句相比,①句中的两个小句话题就不一致;和④句相比,③句中的两个小句也显得有些“后语不搭前言”;汉语的句子,一般的说,句意的重点常放在谓语部分句子的尾部,句尾传递新信息;③与④中,前面的两个小句传递的新信息都是“学习了技术活”,后面的两小句都是对“技术活”的补充;孤立地看,这两个小句的表述都可以,但是和前面句子连起来读,④就比③连贯感强;因为④中上一句传递的新信息成为下句的已知信息,换句话说,上句的重点成为下句的起点,句子当然就首尾衔接,连贯通畅了;3.关联词语的照应;关联词语是体现分句之间关系的外在标志,切实把握,是有助于句子还原问题的解答;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项眼睛是人和动物的重要感觉器官;人眼从外界获得的信息, ,而且有些是其他感觉器官所不能获得的;A.比其他器官多得多B.确实比其他器官多得多C.不仅比其他器官多得多D.或者说比其他器官多得多答案：C;原文句意是递进关系,能体现这层关系并能与“而且”关联上的是C句;4.指代的前后照应;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项自从“五四”以来,翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求;.A.这些翻译作品促进了我国学术文化的发展,同时也影响了中国的书面语言;B.翻译作品日渐其多,一方面这些作品提高了学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展;C.翻译作品日渐其多,这些作品促进了中国学术文化的发展,同时也影响了中国的书面语言;D.翻译作品提高了中国学术文化的素养,同时也促进了中国书面语言的发展;答案：C;AD两项的“这些翻译作品”在原文中缺少交代,属于指代落空;B句的“一方面”与句中“这些作品”语序颠倒;“提高了------的素养”有毛病,“素养”多指个人的平时修养,用“中国学术文化”这个事物来限制修饰显然不行,只有C 句避免了上述毛病,语意连贯,用词准确;5.句式前后照应;做到句式的前后一致能收到形式整齐.音节和谐.气势贯通的修辞效果,是讲究语言清晰连贯的一项重要内容;例：填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项刚一进游乐城的大门,就看一只巨大的蓝蜘蛛趴在那里,呈A字形的前爪分立躯体两侧,____________,锋利的长牙恫吓着入城的游客;A.血盆大口张开化作城门B.城门就是张开着的血盆大口C.张开的血盆大口化作了城门D.城门就是血盆大口张开着答案：C;“呈A字形的前爪分立躯体两侧”,“锋利的长牙恫吓着入城的游客”都是主谓式结构,且都是偏正短语;为了保持句式一致,应选C项;A是连谓式,B是主谓式,但主语不是偏正式,D项本身就不合语法;6.注意过渡照应;注意过渡、交代,使用恰当的关联词语和比照式的词语可以使表达的层次更明确,使句子前后呼应,使句子与句子的联系更紧密;例如“也”、“于是”、“但是”、“所以”等等关联词语都能让人一目了然地了解句子的关系;“过去”与“现在”、“远处”与“近处”、“主观”与“客观”这样有比照式的词语可以使子前后呼应,进而使句意连贯;例：依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是99年全国高考试卷去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养; 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林;①这儿的景色真是美丽极了②那儿的景色真美③六和塔静静地矗立在钱塘江边④六和塔在钱塘江边静静地矗立着⑤帆影点点的江面上碧波粼粼⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,A ②③⑥B ①④⑤C ②③⑤D ①④⑥答案：A文段第一句点明了“去年”、“在杭州一所疗养院里”,就隐合有“我”在叙述时已经不在该疗养院的语意,因此下面衔接的句子应该以“那儿”指疗养院起头为好,即选用②句;接下来的句子,围绕“景色美”,按照钱塘江边一江面一江岸的顺序叙述和描写,空间关系很清楚;因此选③⑥是最恰当的;语言表达时,句子的衔接还有一个特点,即上一句传递的新信息成为下句的已知信息时,换句话说,上句的重点成为下句的起点,句子自然就首尾衔接;因此,③句之后,接⑥句就衔接顺畅;这是因为③句中的“钱塘江”,到下一句成为已知信息,以“江面”开头的⑥句显然最合适；相反,如果③句之后接⑤句,“帆影”跟③句的句尾“钱塘江”衔接就不顺畅;总之,正确解答语句的连贯和衔接题,首先要弄清楚语段说的什么;叙事时,要搞清当事人和事情的来龙去脉;描写景物时,要抓住它的特点;论述一个观点的,要明确主张什么,反对什么,还要分析材料与观点的关系;其次,要分析表达形式与方法,弄清怎么说;要舍得费精神去揣摩,比较上下文各句之间的关系和词语含义,特别是关键词语、句子所蕴涵的消息,注意语意条件,根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句,选出续句;。

“语句衔接题”常用的几个解题方法

“语句衔接题”常用地几个解题方法考德上教育——杨元龙在公务员考试言语题中，很多考生对语句衔接题感到无从下手，不知如何作答.其实，解答语句衔接题有技巧，应按照“瞻前顾后，上联下串”地基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨.文档收集自网络，仅用于个人学习常用地几个解题方法如下：第一、句式一致性一个连贯地长句子，往往由几个分句来组成，在组合过程中，为陈述相关内容，或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构地句式.惟其如此，才能保持句子地和谐连贯.文档收集自网络，仅用于个人学习例：鲁大海四凤地哥哥，鲁贵地养子——进来，他身材魁梧，(粗黑地眉毛眉毛粗而黑)，两颊微微陷下去.选项前后皆为主谓短语，根据句式一致性原则，答案为.文档收集自网络，仅用于个人学习第二、话题一致共同地话题使语段中地句子组成一个有机地整体，它是联系各句地核心.现代汉语地话题一般由主语来表示，共同地主语是贯穿语段中各句地灵魂，是联系各句地纽带.所以，说话时要尽量保持主语地一致性.例：我电脑是联想地，电脑地功能不错.这句话分别介绍了电脑地品牌和功能，主语都是电脑，保持了高度地一致性.文档收集自网络，仅用于个人学习例：高尔夫球运动刚刚兴起时，有个奇怪现象：几乎所有地高尔夫球手都喜欢用旧球，特别是有划痕地球.原来，有划痕地球比光滑地新球有着更优秀地飞行能力.于是，根据空气动力学地原理，科学家设计出了表面有凹点地高尔夫球.这些凹点，让高尔夫球地平稳性和距离性比光滑地球更有优势.从此，.文档收集自网络，仅用于个人学习填入横线上最恰当地是：( ).高尔夫球运动不再喜欢使用旧球.高尔夫球运动迈入了一个新地阶段.有凹点地高尔夫球成为比赛地统一用球.越来越多地厂家生产出带凹点地高尔夫球解析：本语段谈地话题是高尔夫球，而和选项主语是高尔夫球运动，选项谈地是生产厂家，根据话题一致地原则，本题答案为.文档收集自网络，仅用于个人学习第三、倾向性、感情色彩一致任何一个语段都要表达一定地思想，而这些思想往往都是通过无声地语言、无形地色彩以及一定地情感来体现和表达地.在选择衔接地语句时，要仔细口味语境中地声、色、情及语言风格等，使之保持一致.文档收集自网络，仅用于个人学习例：这是一个秋季地薄阴地天气. ;岩面和草丛都从润湿中透出几分油油地绿意.而瀑布也似乎分外地响.填入划横线部分最恰当地一项是：( ).厚厚地云在我们顶上罩着.层层地云在我们顶上浮着.薄薄地云在我们顶上压着.微微地云在我们顶上流着我们从“薄阴地天气”中可以排除和，“厚厚地云”与“层层地云”与语境不符.从文段中地词语“润湿”、“油油地绿意”等词中，我们可以得知作者地感情色彩是欢快地、轻松地.因此，可以排除答案，“压着”与语境不符.所以答案是.文档收集自网络，仅用于个人学习第四、句式勾联从所选语句地地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段地开头，选填地语句有概括、总结和提示作用;二是在语段在中间，多用来承上启下或过渡照应;三是在语段地末尾，用来总括或呼应.文档收集自网络，仅用于个人学习例：饮食最基本地功能就在于它是人体从外界环境中吸取赖以生存地营养与能量地主要途径，是生命活动地基础与表现.纳入文化领域后，饮食就被赋予了更深地涵义.尤其是经过民族文化旅游浪潮地洗礼，，使人们不仅仅将饮食看作是果腹地手段，而且更注重体会和欣赏饮食过程中地民族文化内涵.在欣赏自然与人文美景地同时，品尝目地地地特色饮食成为旅游者新地追求和向往.(国考)文档收集自网络，仅用于个人学习填入划线部分最恰当地一句是：( ).美食体验成为一种新兴地旅游项目.民族饮食文化与旅游文化逐步整合.民族特色饮食文化地潜力得到开发.饮食在文化领域中地地位愈发重要解析:文段所要填地句子位于中间，起承上启下地作用，横线前面讲地是民族饮食文化，后面讲地是旅游文化，中间需要一个过渡，所以答案是，其它答案皆只讲到一个方面，缺少呼应.文档收集自网络，仅用于个人学习第五、把握事物间地逻辑关系一个完整地语段要想表达一个完整地语意，必须借助于句与句之间恰当密切地关系来体现.因此，在组合时要把握句间地逻辑关系，如时间顺序、空间顺序，事理关系、主次关系等等，使语意更准确、明晰、完善.对于这种题型，大家容易解答，不再举例.文档收集自网络，仅用于个人学习。

中考语句衔接题的解题技巧

语句衔接题的解题技巧一语句衔接题的设置类型1．排列句序语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。

2．语句复位语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。

是中考试题常采用的题型。

句子复位主要有二种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年中考考查的主要类型。

二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。

二语句衔接题的解题思路语句衔接的测试形式是灵活多样的，在解题时，应该根据具体的语言环境明确解题思路，以提高自己的解题能力。

解答这类题目，要注意以下几个方面：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。

2、合理、正确排列顺序，符合或时间或空间或逻辑等关系。

3、保持情境（语境）统一、和谐，列举对应，句式协调。

4、保持叙述角度一致、词语照应。

下面题为例做简要的分析说明。

1.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（）①远处看，山顶上明显地有座宝塔。

可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。

可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④答案：D这道试题，①②句要从话题和陈述对象考虑。

①②的话题是“宝塔”在什么地方。

②句是以“宝塔”为陈述对象，两个句子的主语是“宝塔”，前后一致，表述连贯。

③④句要从语意的连贯考虑。

④句中的第2句以第1句的宾语为主语，在语意上衔接更紧密。

语句衔接题巧解七法

统一的话题是保持语言连贯的首要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述对象是明确而集中的。陈述对象前后一致，语句就会衔接紧凑，思维就会顺势而下；转换了陈述对象，话题的统一性就会遭到破坏，语句就会不连贯。
例如：（2000年春季高考）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是：
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，
鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的半子，他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。
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5
明确：
这道题要从保持句子结构一致性的角度考虑。由于前后两个句子都是主谓句，为保持句子结构的一致，选择的句子也应该是主谓句而不是偏正短语，所以选择b项。
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6
三、看语句顺序，考虑思维的合理性
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9
明确：
从先“情趣”后“意象”的前后照应的角度来看，答案应为 A项。
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10
五、看画面色调，考虑情景的相融性
遇到写景抒情的描写文字，不管它写的是什么景，抒的是什么情，也不管它是先写景后抒情，或是先抒情后写景，抑或是景就是情、情就是景，都应考虑情景的相融性，一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。
故只可选D项。
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14
七、看标点符号，考虑语段结构的层次性
标点符号是书面语言的重要组成部分，它可以帮助我们分清语段的结构层次，确切理解语段的性质和意义。在高考中，有时我们要重视标点符号的独特作用。
例如：（2006全国高考）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是：遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，，。，，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。 ①却辉映着过辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史 ③具有很高的文物价值 ④它们看似陈旧 ⑤生动地展现着民族文化的丰富多样 ⑥成为了解中国文化和历史的一种重要窗口 A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤

2023行测考试：语句衔接题的解答妙招

2023行测考试：语句衔接题的解答妙招一、题型的特点要弄清语句衔接题的特点是很显著的，题型也有两种呈现方式。

第一种方式就是给一段话，这段话里面的穿插了几个序号，然后给一句话，问考生这句话放在哪个序号适宜。

另外一种方式也是给一段话，然后这段话里面随机设空。

不同的是还会有四个选项，让考生选择最准确的一个选项填上去。

这也就是语句衔接题的特点。

二、设空不同，作用不同这类题设空的位置不一样，作用就是不同的。

在中间局部设空，那中间局部大多都是有承上启下的作用，那考生选择的选项就一定要结合上下文，看是否起到了一个过渡的作用。

而在开头设空，主要就是总领全文或者是引出中心句，引出话题。

那考生在选择选项的时候，就一定要选能统领全文的句子。

最后，假如是在结尾设空，作用就是总结全文。

那考生就要选择一个总结性的句子。

总之，考生选择选项的时候，就要看清选项的位置，结合文意，不要单凭感觉做题。

三、结合例题加强理解假如只是记住了理论知识，做题的时候考生难免会一知半解，不知道如何答复。

那考生就需要通过例题理解理论知识。

例如，法国大____之前，化学家拉瓦锡用宏大的凸透镜把阳光聚焦在钻石上，结果钻石烧掉了。

拉瓦锡有一颗坚硬的心，他的实验击穿了。

这后面就设空了，问考生该填哪个选项。

第一个选项是爱就给它最好的，第二个选项就是爱可倾城，钻石永久。

第三个选项是不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。

最后一个选项就是钻石恒长远，一颗永留传。

很明显第一个选项和第三个选项与题意无关，直接排除，第二个选项文中没有提到。

所以只有最后一个是正确的，最后一个选项也起到了总结全段的作用。

以上，就是行测考试中语句衔接题的解答妙招。

考生做题之前就要理解题型的特点，结合例题加深印象，希望考生们答题顺利，轻松获得高分。

行测真题行测答案行测答题技巧行测题库模拟试题。

寻找解答语句衔接题的六个角度

寻找解答语句衔接题的六个角度语句衔接题是高考常规考题，它考查语言连贯能力，共有两种题型，一种是给几个句子（或几个短语）排序，一种是语句复位（即选出填入句子空白处最恰当的一句或一组句子）。

此类题解题的关键有三条：一是语感准确；二是熟悉各种题型；三是找到最佳角度。

解题的一般过程分三步：一是读懂上下文，把握要点；二是比较各备选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案；三是把选中的答案代入原文，检验效果。

要做好语句衔接题，是有规律可循的。

一般从以下六个角度来确定语句衔接的是否恰当。

1、保持话题统一，保持内容上的前后一致。

任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。

衔接的语句和上下文间要保持话题统一，一般从以下方面考虑：①保持中心统一，即所有的句子都要围绕一个中心，不能出现“离群句”。

例1、与下面句子衔接最恰当的一项是克林顿当选为美国总统，成为举世瞩目的风云人物。

当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。

A. 从小立大志，定能从此走向辉煌。

B. 学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。

C. 要想把理想变为现实，就一定要经历生活磨难。

D.多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。

题干中讨论的中心话题是克林顿总统总结自己成功的经验时，提到了中学时代的一次模仿活动。

选项A谈的是志向的重要，与中心话题无关；选项C谈的是生活中磨难的必然性，也与中心话题无关；这两项都是离群句。

再比较B项和D项，发现D项虽然切题，但是讨论的范围过于狭小，不具有总结性质，所以也不符合题目要求。

答案是B项。

②保持陈述对象一致，所谓“陈述对象”就是指句子的主语，在一般情况下，保持前后句子的主语一致，保持前后句叙述角度不变，可以避免因主语暗换而导致语脉不畅、句意混乱的现象发生，会使一组句子显得更连贯。

例2、填到横线上与上下文衔接较好的一项是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______从床下拽了出来，送到幼儿园去了。

语文衔接题的解题技巧

语文衔接题的解题技巧
1. 嘿，语文衔接题首先得瞻前顾后呀！比如这样一个句子：“我喜欢读书，____。

”那你就得看看前面说喜欢读书，后面接什么合适呢？是不是可以是“书中有各种各样的精彩世界”。

这就是要前后联系起来嘛，不然怎么衔接得上呀，对吧？
2. 还有哦，要找关键词呀！像“然而”“但是”这种转折词，或者“首
先”“其次”这种顺序词，都是关键呀！比如，“他一开始很努力，____。

”那看到“一开始”，你是不是就想着后面跟个转折或者进一步的描述呀，像“后来却慢慢松懈了”，这样不就衔接得很好嘛，你说呢？
3. 哎呀，千万别忘了语境呀！就好像在一个特定场景里说话一样。

比如，在讨论美食的场景，“这个蛋糕真美味，____。

”那肯定是接关于蛋糕或者美食的内容呀，不能突然来个不相干的，对吧？像“让人回味无穷”就很合适呀。

4. 对啦，你得发挥想象力呀！把自己当成作者，想想他接下来会说什么。

比如“她静静地看着窗外，____。

”你就想象她在想什么，可能会是“思绪飘向了远方”，是不是很有感觉呀？
5. 一定得注意逻辑呀！不能前言不搭后语的。

比如“他跑得很快，____。

”总不能接个“他画画很好”吧，那多奇怪呀，肯定得是跟跑有关的呀，像“一下子就超过了其他人”，这才合理嘛，是不是？
6. 最后呀，多练习才能掌握技巧呀！做的题多了，自然就熟练啦。

就像学骑自行车，一开始可能摇摇晃晃，但练得多了就稳啦！加油呀，你一定可以做好语文衔接题的！
我的观点结论就是：只要掌握了这些技巧，多练习，语文衔接题根本不在话下！。

高考语文语句衔接题目的答题技巧

高考语文语句衔接题目的答题技巧一、观察句式在解答语句衔接题时，首先要注意观察句式的整体性。

观察句子的主语、谓语、宾语等成分是否相同或相似，如果不同或相似，就考虑是否需要调整语序或替换句子成分，以确保整个句子的协调性和完整性。

二、注意关联词关联词是句子之间关系的标志，通过观察关联词可以判断句子之间的逻辑关系。

在解答语句衔接题时，要注意观察句子之间的关联词，如“虽然”、“但是”、“如果”、“那么”等等，以确定句子之间的关系和顺序。

三、保持话题一致话题是句子的中心，保持话题一致是保证语句衔接题正确的重要条件。

在解答语句衔接题时，要注意观察句子的中心话题，确保前后句子的话题一致，避免出现跳跃或转换话题的情况。

四、考虑语境语境是理解句子意思的重要因素，在解答语句衔接题时，要充分考虑语境因素。

要理解句子的意思和内涵，就必须考虑句子的上下文、前后文等语境因素，以确定句子的意思和逻辑关系。

五、句子的主谓结构主谓结构是句子的基本结构，通过分析句子的主谓结构可以判断句子的意思和逻辑关系。

在解答语句衔接题时，要分析句子的主谓结构，确保主语和谓语之间的一致性和逻辑性。

六、观察标点符号标点符号是句子的重要组成部分，通过观察标点符号可以判断句子的语气和意思。

在解答语句衔接题时，要注意观察标点符号，如逗号、句号、问号等等，以确定句子之间的停顿和意思表达。

七、逻辑顺序逻辑顺序是解答语句衔接题的关键因素之一。

要根据句子的意思和逻辑关系，确定句子之间的先后顺序。

要遵循从大到小、从远到近、从整体到局部等逻辑原则，确保句子之间的连贯性和逻辑性。

八、语感判断语感是解答语句衔接题的重要因素之一。

通过阅读句子可以感受到句子之间的连贯性和流畅性。

在解答语句衔接题时，可以通过语感来感受句子之间的连贯性和流畅性，从而确定句子之间的顺序和关系。

语句连贯、衔接的解题技巧及练习题

语句连贯、衔接的解题技巧及练习题第一、把握语法结构的一致性（句式的一致性）是解答语句衔接题的一种常用方法。

一个连贯的长句子，通常由几个分句组成。

在组合过程中，为了陈述相关内容或使语气顺畅、音节和谐，往往运用同一种语法结构的句式。

只有这样，才能保持句子的和谐连贯。

第二、把握叙述主体的一致性（主语一致）也是解答语句衔接题的常用方法。

主语是句子的主体，是被陈述的对象。

一个长句或句群或语段也是围绕一个主体展开的，这就决定了叙述主体前后要一致。

只有这样，才能保持句意连贯、集中、明确。

第三、注意上下文的照应（前后照应）是为了保持文句或文段的一致性、严密性，使语意一脉相承，表意集中凝练，必须注意上下文的照应，使之成为一个有机整体。

第五、把握事物间的逻辑关系（时间、空间、事理）是为了表达完整的语意，必须借助于句与句之间恰当密切的关系来体现。

在组合时要把握句间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序，事理关系、主次关系等等，使语意更准确、明晰、完善。

第六、把握事物的中心及重心是为了正确地理解句子表达的思想观点，必须准确地把握句子的中心和重心。

只有抓住句段的内核所在，才能解答好此类语句衔接题。

第七、把握关联词及意义关系是为了显示复句意义关系的显著标志。

解答语句衔接题也需要考虑关联词及其意义关系。

第八、注意句中音节的和谐性是为了表达或修辞的需要，需注意句中音节的和谐性。

在语句衔接的过程中，上下句韵脚相同或相近，由押韵而产生韵律美。

在解答语句衔接题时，不能拘泥于某一种方法，还应从多角度考虑。

以上这些方法是交叉关系，必须领悟深透，力求融会贯通。

答案：A2、这位老先生头发斑白，衣着朴素，给我留下的印象太深了。

答案：C 改写：这位老人头发斑白，穿着朴素，让我印象深刻的是他风趣幽默的谈吐和渊博的知识。

3、填到横线上与上下文衔接较好的一句是XXX爬到床底下，偷偷躲了起来，从床上拽了出来，送到幼儿园去了。

答案：B 改写：XXX躲到床底下，但最终还是被他妈妈找到了，被送到了幼儿园。

语句衔接题解题技巧

语句衔接题解题技巧语句衔接题解题技巧一、基本方法排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。

对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

2.分析选项内容与整体语段的语境联系。

3.进行对比分析，排除干扰项。

该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。

4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

二、题型探析与解题技巧从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。

(一)非语境类这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。

但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。

一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

1.把握基本内容。

首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

2.初步分层归类。

在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。

这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

3.连缀排列顺序。

这是排序的关键一环。

一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。

这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m4.检查调整确定。

在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。

若检查出有不当之处，立即调整。

在整体审视之后，可最终确定。