浅谈幼儿园小班常规培养
小班幼儿常规教育实践与理论
小班幼儿常规教育实践与理论1. 引言小班幼儿常规教育实践与理论是指针对小班幼儿进行的日常教育活动和教育理论的研究与实践。
在小班幼儿教育中，常规教育是非常重要的，它涵盖了日常活动、生活技能培养、社交能力培养等方面。
本文将探讨小班幼儿常规教育的实践与理论。
2. 小班幼儿常规教育实践小班幼儿常规教育实践主要包括以下几个方面：2.1 日常活动日常活动是小班幼儿常规教育的重要组成部分。
通过日常活动，可以培养幼儿的自理能力、生活技能和协作能力。
比如，幼儿可以学习自己穿脱衣物、洗手、整理书包等日常生活技能，同时也可以通过团队合作的方式完成一些集体活动，促进社交能力的培养。
2.2 生活技能培养小班幼儿常规教育还注重培养幼儿的生活技能。
通过生活技能的培养，可以帮助幼儿逐渐独立完成一些简单的任务，提高他们的自理能力和动手能力。
比如，幼儿可以学习如何穿脱鞋子、洗手、擦桌子等，这些技能对幼儿的成长和发展非常重要。
2.3 社交能力培养小班幼儿常规教育还致力于培养幼儿的社交能力。
通过日常活动和集体活动，可以让幼儿有更多的机会与其他幼儿进行互动，培养他们的合作能力、沟通能力和交往能力。
比如，幼儿可以在游戏中学会与他人分享、合作解决问题等。
3. 小班幼儿常规教育理论小班幼儿常规教育理论包括以下几个方面：3.1 儿童发展理论儿童发展理论是小班幼儿常规教育理论的基础。
通过了解儿童的生理和心理发展规律，可以更好地引导幼儿的常规教育实践。
比如，根据儿童认知能力的发展水平，可以合理设置幼儿的日常活动内容和难度，以促进他们的全面发展。
3.2 游戏教育理论游戏教育理论认为，游戏是小班幼儿常规教育的重要手段之一。
通过游戏，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进他们的身心发展。
比如，通过角色扮演游戏，可以培养幼儿的想象力和创造力，同时也可以锻炼他们的社交能力和解决问题的能力。
3.3 教育环境理论教育环境理论认为，良好的教育环境对小班幼儿的常规教育非常重要。
小班幼儿教育常规理论探索
小班幼儿教育常规理论探索1. 引言幼儿教育是人生的重要阶段，尤其对于小班幼儿来说，这是一个关键的时期，他们开始接触系统化的教育，并逐渐适应学校生活。
小班幼儿教育常规理论是对这一阶段教育实践的总结和探索，旨在为幼儿提供一个良好的教育环境，促进他们的全面发展。
2. 小班幼儿教育常规理论的基本原则2.1 尊重个体差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，教育者应尊重幼儿的个体差异，因材施教，满足他们的个性化需求。
2.2 以游戏为核心游戏是幼儿的天性，通过游戏，幼儿可以发展认知、情感、社交等多方面的能力。
教育者应将游戏作为教育的主要形式，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。
2.3 家庭与学校的合作家庭教育和学校教育是相辅相成的，家长和教师应保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 小班幼儿教育常规理论的主要内容3.1 生活自理能力的培养小班幼儿正处于生活自理能力发展的关键期，教育者应通过日常生活，培养幼儿的自理能力，如穿衣、吃饭、整理物品等。
3.2 社交能力的培养通过小组活动、游戏等方式，培养幼儿的社交能力，让他们学会与他人合作、分享和交流。
3.3 认知能力的培养通过各种教育活动，如绘画、手工、音乐、数学等，培养幼儿的认知能力。
3.4 情感态度的培养通过日常生活和教育活动，培养幼儿积极向上的情感态度，如乐观、自信、尊重他人等。
4. 结论小班幼儿教育常规理论是对幼儿教育实践的总结和探索，它为幼儿教育提供了理论指导，有助于教育者更好地理解幼儿，更好地开展幼儿教育。
然而，幼儿教育是一个复杂的过程，需要教育者不断学习和探索，以更好地服务于幼儿的成长。
小班常规计划
小班常规计划小班是学前教育中非常重要的一个阶段，孩子们在这个阶段接受了很多基础的教育和培养，因此一个科学合理的小班常规计划对于孩子的成长和发展至关重要。
在小班常规计划中，我们需要考虑到孩子的身心特点和发展需求，制定出符合孩子们实际情况的教育计划，让他们在快乐成长的同时，能够全面发展。
首先，小班常规计划需要注重孩子的身心健康。
在日常的教育活动中，我们需要合理安排孩子的作息时间，保证他们有充足的休息和睡眠时间，让他们能够在良好的身体状态下进行学习和游戏。
同时，我们也需要注重孩子的饮食健康，提供营养均衡的饮食，培养孩子良好的饮食习惯，保证他们的身体健康发展。
其次，小班常规计划需要注重孩子的情感和社交能力培养。
在教育活动中，我们需要注重培养孩子的情感表达能力，引导他们学会表达自己的情感，并且学会尊重他人的情感。
同时，我们也需要引导孩子学会与他人合作，培养他们的社交能力，让他们在与他人交往中学会合作、分享和尊重他人。
另外，小班常规计划需要注重孩子的认知和语言能力培养。
在教育活动中，我们需要注重培养孩子的观察、思维和记忆能力，引导他们主动探索和学习。
同时，我们也需要注重培养孩子的语言表达能力，提供丰富多彩的语言环境，让孩子能够在交流中学会表达自己的想法和情感。
最后，小班常规计划需要注重孩子的艺术和体育素养培养。
在教育活动中，我们需要注重培养孩子的艺术表现能力，提供丰富多彩的艺术活动，让孩子在绘画、手工等活动中得到发挥和锻炼。
同时，我们也需要注重培养孩子的体育素养，提供丰富多彩的体育活动，让孩子在运动中得到锻炼和发展。
综上所述，小班常规计划是学前教育中非常重要的一环，它关乎着孩子们的成长和发展。
我们需要根据孩子的身心特点和发展需求，制定出科学合理的教育计划，注重身心健康、情感社交、认知语言、艺术体育等方面的培养，让孩子们在快乐成长的同时，能够全面发展。
希望每一个小班的孩子都能够在良好的教育环境中茁壮成长，健康快乐地迎接未来的挑战。
小班幼儿常规教育浅析论文
小班幼儿常规教育浅析论文小班是幼儿常规教育的初始阶段，怎样开展有效的常规教育，为幼儿的全面、健康、可持续性发展奠定坚实的基础，就显得尤为重要。
下面是店铺给大家推荐的小班幼儿常规教育浅析论文，希望大家喜欢! 小班幼儿常规教育浅析论文篇一《浅谈小班幼儿常规教育的有效策略》【摘要】幼儿常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。
有效的常规教育不仅有利于幼儿形成良好的行为习惯，促进幼儿身心全面健康发展，还有助于幼儿园形成安全有序的教育环境，保障幼儿园保教工作的顺利开展。
小班是幼儿常规教育的初始阶段，怎样开展有效的常规教育，引导幼儿形成良好的行为习惯，为幼儿的全面、健康、可持续性发展奠定坚实的基础，就显得尤为重要。
本文结合工作实际及幼儿年龄特点，提出了相关的幼儿常规教育策略。
【关键词】小班幼儿常规教育策略一、问题的提出：著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”幼儿期是人一生中身心发展，尤其是大脑结构和机能发展最为迅速的时期，更是良好行为习惯形成的关键期。
《3――6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：要让幼儿“在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则”，“帮助幼儿了解基本行为规则……体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”。
《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”作为幼儿园教育的重要组成部分，有效的幼儿常规教育不仅有利于幼儿形成良好的行为习惯，促进幼儿身心全面健康发展，还有助于幼儿园形成安全有序的教育环境，保障幼儿园保教工作的顺利开展。
小班是幼儿常规教育的初始阶段，小班幼儿刚入园、年龄小，同时父母及长辈的溺爱娇惯、包办代替，又养成了小班幼儿强烈的依赖性、缺乏常规意识及相应能力。
因此，怎样在小班开展有效的常规教育，引导幼儿形成良好的行为习惯，为幼儿的全面、健康、可持续性发展奠定坚实的基础，就显得尤为重要。
二、“幼儿常规教育”的概念界定：讨论、界定“幼儿常规教育”，必然离不开对“常规”一词的界定。
浅谈幼儿园小班生活常规管理方法
浅谈幼儿园小班生活常规管理方法幼儿园小班生活常规管理是对幼儿日常行为规范的培养和引导，旨在培养幼儿的自我管理能力、习惯养成和良好行为习惯。
通过有效的常规管理方法，可以提高幼儿在幼儿园的生活品质和安全意识，促进幼儿的健康成长。
一、制定明确的规章制度在小班生活常规管理中，首先需要制定明确的规章制度。
规章制度应包括幼儿的基本行为规范、安全用餐、上下学规定、室内外活动规定等方面的内容。
规章制度要言简意赅，易于幼儿理解和遵守，并与幼儿的年龄特点和生活经验相适应。
在制定规章制度时，可以征求幼儿的意见，以让他们参与其中，提高规章制度的可执行性。
二、建立积极的奖励制度奖励是鼓励幼儿良好行为习惯和自主管理能力形成的重要手段。
建立积极的奖励制度，可以通过班级或个人的奖励来激励幼儿。
奖励制度应公平、公正，并能够及时有效地给予幼儿肯定和鼓励。
奖励可以是口头表扬、小礼物或者奖杯等形式，以增强幼儿的参与度和积极性。
三、良好的教师示范作用教师的示范作用对幼儿的影响力是巨大的。
教师要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样。
在幼儿园小班中，教师可以通过与幼儿一起参与生活常规管理，如洗手、整理物品、整理座位等，引导幼儿树立正确的生活态度和习惯。
同时，教师要从小事做起，注重细节，教育幼儿如何礼貌待人、保持仪表端庄、主动关爱他人等。
四、注重幼儿参与与合作小班生活常规管理要注重培养幼儿的自主管理能力和主动性。
在活动过程中，教师可以适时地给予幼儿自主选择的机会，鼓励幼儿独立完成任务，提高幼儿的责任心和自信心。
同时，教师还可以设置合作活动，让幼儿通过和其他同伴共同完成任务，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、家园合作家庭是幼儿的第一课堂，家长在日常生活中也是幼儿管理的重要参与者。
幼儿园与家长要建立起密切的沟通与合作关系，共同管理幼儿园。
教师可以通过家长会、家访等形式与家长交流幼儿的生活习惯和行为情况，并与家长共同商讨、协商解决问题。
家庭与幼儿园的密切合作可以使幼儿的生活常规管理得到家庭与幼儿园的共同支持，提高管理的效果。
小班幼儿教育：常规方法探究
小班幼儿教育：常规方法探究引言小班幼儿教育是幼儿教育中的重要阶段，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
在这个阶段，我们应该探究并实施一些常规方法，以促进幼儿的全面发展。
本文将讨论一些简单且没有法律复杂性的策略，以优势发挥幼教专业的作用。
1. 创设有利于幼儿学习的环境小班幼儿教育的首要任务是为幼儿提供有利于学习和探索的环境。
教师可以通过以下方法来实现：- 创设丰富多样的学习角落，包括阅读角、创作角、玩具角等，以满足幼儿的不同学习需求。
- 提供各种教育玩具和材料，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
- 布置清晰明了的教室规则和安全措施，确保幼儿在安全和有序的环境中学习。
2. 采用个别化教学方法每个幼儿都有其独特的学习方式和需求。
为了满足幼儿的个体差异，我们可以实施个别化教学方法：- 了解每个幼儿的学习兴趣、能力和发展水平，根据这些信息制定个别化的学习计划。
- 鼓励幼儿参与小组活动，培养他们的合作与沟通能力。
- 提供不同的学习资源和工具，以满足幼儿各种学习需求。
3. 注重幼儿的情感发展情感发展对幼儿的整体成长具有重要影响。
在小班幼儿教育中，我们应该注重幼儿的情感发展：- 建立亲近和信任的师生关系，让幼儿感到安全和被关爱。
- 鼓励幼儿表达情感，帮助他们学会理解和管理情绪。
- 提供情感支持和积极反馈，增强幼儿的自尊和自信心。
结论小班幼儿教育是一个关键的发展阶段，需要采取一些简单且没有法律复杂性的策略来促进幼儿的全面发展。
通过创设有利于学习的环境、采用个别化教学方法和注重幼儿的情感发展，我们可以提供一个良好的教育环境，帮助幼儿实现他们的潜能和成长。
浅谈幼儿园小班生活常规管理方法
浅谈幼儿园小班生活常规管理方法幼儿园小班生活常规管理方法是幼儿园老师在日常教育教学活动中，对幼儿进行规范和引导的方式。
这些方法旨在培养幼儿良好的卫生习惯、社交能力、自我管理能力等，有助于促进幼儿全面发展。
以下是我对幼儿园小班生活常规管理方法的一些浅谈。
首先，建立适应期。
幼儿刚进入幼儿园时，往往面临许多新的环境和事物，需要一个适应期来逐渐适应和融入新的生活。
针对幼儿园小班，老师可以制定一些渐进式的适应措施，如从少量时间逐渐增加上学时间，从短暂的班会活动逐渐增加到全天活动等，帮助幼儿渐渐适应新的环境和规则。
其次，建立日程表。
幼儿的生活需要有一定的秩序，日程表可以帮助幼儿了解每天的活动安排，并培养他们的时间观念和自律能力。
在幼儿园小班中，可以制定简单的日程表，列出上午和下午的活动安排，如早操、课堂活动、游戏时间、午休等。
通过日程表的使用，幼儿可以预知和参与各项活动，有助于提高他们的自我管理和时间管理能力。
再次，注重个人卫生习惯的培养。
幼儿习惯的养成是一个长期的过程，对于幼儿园小班而言，教师需要重点培养幼儿的个人卫生习惯。
例如，教师可以定期组织幼儿刷牙、洗手等活动，引导幼儿养成良好的卫生习惯。
同时，教师要进行示范和引导，不断提醒幼儿保持整洁、注意个人卫生，如避免随地乱扔垃圾、鼓励正确使用公共设施等。
通过重复和渐进的引导，幼儿可以逐渐养成良好的个人卫生习惯。
此外，引导幼儿建立良好的社交能力。
社交能力的培养对幼儿长大后的发展至关重要。
在幼儿园小班中，教师可以开展各种社交活动，如小组合作游戏、班级早会等，鼓励幼儿与他人合作、分享和交流。
同时，教师要注重幼儿的情感教育，培养他们互相关心、热爱集体的意识和习惯。
通过与同伴的交往，幼儿可以提高与人沟通、合作共事的能力，让他们形成积极阳光的社交行为习惯。
最后，家园合作。
幼儿的教育不仅是学校的责任，也需要家庭的支持和配合。
幼儿园小班教师可以与家长建立良好的沟通和互动机制，定期举行家长会、开展家庭访问等，向家长了解幼儿的生活习惯和发展情况，同时向家长传达幼儿园的教育理念和管理方法。
浅谈幼儿园小班生活常规培养
幼儿园小班生活常规培养策略幼儿园常规是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性和积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。
对于一个幼儿园的班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。
对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。
幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始会出现哭闹现象。
这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。
我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死，活而不乱，这样才能实现幼儿园各项教育目标，促进幼儿健康、和谐的发展。
同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性。
以下是我几个月带小班的过程中的一点体会。
一、与幼儿建立良好的感情老师和幼儿建立深厚的感情，是培养良好常规的前提。
小班幼儿第一次离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应会导致幼儿出现各种各样的行为，如哭闹、抢玩具等，到了幼儿园，进入集体生活就会呈现一种无序的状态。
以前接触的都是中班小朋友，基本都会自己穿衣服、上厕所，力所能及的事情还是会自己做，而我这次所待的班级是小班，刚入园的，年龄小、自理能力差，情绪不稳定，有的大小便不会脱裤子、提裤子，吃饭不会用勺子还需要老师喂，情绪不稳定的需要哄，刚开始是觉得有点辛苦，但是我知道，刚入园的孩子来到一个陌生的地方，没有爸爸妈妈，只有老师和其他小朋友，那么教师一定要爱孩子，让孩子觉得很亲切，从而抵消负面情绪。
要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上感到满足。
在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，幼儿就可以科学的管理幼儿，灵活有效的对幼儿进行教育，培养良好的常规。
我们班有个小女孩小朋友刚入园时老师组织的活动都不愿参加，甚至连吃饭喝水都不愿意，于是我就很耐心的带她一起喝水，喂她吃饭，睡觉帮她拖鞋盖被子，上课也经常提问她，然后慢慢的引导她自己做这些事情，后来她对我不再害怕还把我当朋友，也变得开朗起来，对于我提的要求也会积极、认真的完成，也是她让我觉得爱孩子是常规培养的前提。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养近年来，幼儿园小班幼儿的教育备受关注，良好的习惯对于幼儿的成长有着至关重要的作用。
教育专家认为，养成良好的习惯对幼儿将来的发展是至关重要的，因为这些习惯不仅能提高幼儿的自律能力，还可以提升他们的学术表现和社交技能，同时能够促进幼儿的身心健康发展。
那么，如何培养幼儿园小班幼儿的良好习惯呢？一、坚持规律生活良好的生活规律可以培养幼儿的自律能力和时间管理能力。
一般来说，每天早晨定时起床、定时吃早餐、定时午休、定时入睡都是非常必要的。
除了这些，还需要让幼儿懂得刷牙漱口、改掉吐东西的坏习惯、要遵守公共场合的礼仪，如排队、走路不打闹等等。
二、形成良好的饮食习惯很多幼儿因为挑食、嗜甜等问题出现营养不良的情况，这对于幼儿的成长和发展是非常不利的。
因此，幼儿的家长和老师需要教育他们吃健康的食物，需要在食物中增加蛋白质、维生素、矿物质等营养元素，同时要注意控制糖分、脂肪等有害成分的摄入量。
三、培养好的学习习惯对于幼儿的学习来说，良好的学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助幼儿提高学习效率，提高学习能力。
首先要帮助幼儿建立对学习的兴趣和热爱，其次，要教育幼儿合理安排学习时间，防止过多的玩耍时间，保证他们的学校作业完成情况。
关于识字、数学、想象力等，也需要在学前阶段开展训练。
卫生习惯是健康生活的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅可以保持环境清洁，预防疾病传播，而且还可以创造有利于幼儿学习和生活的气氛。
因此，应该督促幼儿养成勤洗手、勤通风、注意个人卫生和环境卫生等良好卫生习惯。
幼儿的情感习惯也是其生活中必不可少的一部分，对于幼儿的身心发展具有极其重要的作用。
在幼儿教育中，特别要注意识别和纠正幼儿的不良情感行为，例如发脾气、自私、攻击性等，同时要鼓励幼儿表达真实情感、体验喜悦和友好、乐于助人等良好情感习惯。
总之，培养幼儿园小班幼儿的良好习惯有利于他们的成长和健康发展，不仅可以促进幼儿学术技能和社交技能的提高，而且有助于创造一个安全、健康、愉悦的教育环境，帮助幼儿更好地适应学习和生活的需要。
小班幼儿教育：常规方法探究
小班幼儿教育：常规方法探究摘要本文档旨在深入探讨小班幼儿教育的常规方法，以帮助教育工作者和家长更好地理解如何在这个关键阶段促进幼儿的全面发展。
我们将分析小班幼儿的年龄特点，探讨适应其认知、情感和社交发展的教学策略，并提供实际案例来展示这些方法的有效性。
1. 小班幼儿的年龄特点小班幼儿通常指的是3至4岁的儿童。
在这个阶段，幼儿正处于生理和心理发展的快速期，他们开始形成基本的认知能力、情感和社交技能。
以下是小班幼儿的一些主要特点：- 认知发展：幼儿开始通过感官探索世界，对周围环境充满好奇。
他们能够进行简单的分类和比较，并开始理解数字和基本概念。
- 情感发展：小班幼儿开始表达和识别基本情感，如快乐、悲伤和愤怒。
他们需要成人的安慰和支持来处理情绪。
- 社交技能：幼儿开始学习与他人互动，参与简单的集体活动。
他们开始理解分享和轮流的概念，但仍然需要成人的指导和鼓励。
2. 常规教学方法针对小班幼儿的特点，教育者和家长可以采用以下常规教学方法来促进其全面发展：2.1 游戏化教学游戏是幼儿学习的主要方式。
通过设计富有教育意义的游戏，可以有效地促进幼儿的认知、情感和社交技能。
- 认知游戏：例如，使用形状和颜色拼图，帮助幼儿识别不同的形状和颜色，发展他们的空间感知能力。
- 情感表达游戏：通过角色扮演游戏，如“家庭医生”，帮助幼儿表达和理解情感，同时学习基本的社交礼仪。
2.2 情境教学通过设置情境，让幼儿在模拟的日常生活中学习和实践新知识，这有助于他们理解抽象概念并发展问题解决能力。
- 日常生活情境：模拟购物活动，让幼儿学习货币的基本概念，培养计算能力和交易意识。
- 安全常识情境：通过模拟火灾逃生等紧急情况，教育幼儿基本的安全知识和自我保护能力。
2.3 亲子互动家长是幼儿教育的重要合作伙伴。
通过定期的亲子活动，可以增强家长与孩子的情感联系，同时促进幼儿的全面发展。
- 亲子阅读：家长与孩子一起阅读故事书，提高幼儿的语言理解和表达能力。
教育教学课堂常规培养幼儿园小班
教育教学课堂常规培养幼儿园小班幼儿园小班是孩子们教育生涯中的重要阶段，是他们进入学校环境、开始学习的起点。
在这个阶段，教师们扮演着至关重要的角色，他们需要通过恰当的教育教学方法和课堂管理规范，培养孩子们的学习兴趣、自理能力和社交技能。
本文将探讨如何通过常规教学课堂培养幼儿园小班学生。
教师在教学中应该注重激发幼儿的学习兴趣。
幼儿的好奇心和求知欲是非常强烈的，教师可以通过生动有趣的教学内容和形式，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，可以通过游戏、故事、音乐等方式来教授知识，让幼儿在玩中学，学中玩，激发他们对学习的兴趣。
教师在教学中应该注重培养幼儿的自理能力。
在幼儿园小班阶段，孩子们正在逐渐独立，教师可以通过指导幼儿自己穿衣、洗手、整理书包等日常生活技能，培养他们的自理能力和自信心。
同时，教师还可以通过组织小组活动和角色扮演等方式，培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人相处和合作。
教师在教学中应该注重培养幼儿的社交技能。
在幼儿园小班，孩子们开始接触社会，学会与他人交流和互动。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演、游戏等方式，培养幼儿的交往能力和沟通能力，让他们学会尊重他人、合作共赢。
同时，教师还可以通过定期举办集体活动和庆典，促进幼儿之间的友谊，营造和谐的班级氛围。
教育教学课堂常规培养幼儿园小班，需要教师注重激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的自理能力和社交技能。
只有在一个充满爱和关怀的教育环境中，幼儿才能健康成长，快乐学习。
教师们应该以身作则，用心教育，引导幼儿走向阳光、健康的未来。
希望每个幼儿都能在教育教学课堂中茁壮成长，展翅飞翔。
浅谈幼儿园小班常规培养论文
浅谈幼儿园小班常规培养论文【摘要】良好的习惯可使人终身受益，学前期的儿童爱模仿，愿尝试，可塑性最大，这一时期形成的良好行为习惯会在大脑中留下深刻的印记，形成稳固的动力定型，为孩子自信、独立、坚持、积极向上等优良品质的培养打下基础。
因此，早期教育不应当只注意幼儿智力的开发，更应该注意他们良好行为习惯的形成，这是为幼儿基本素质的发展服务，为幼儿未来的发展提供最全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。
本文就如何培养幼儿的一日生活常规发表自己的看法。
【关键词】常规情境配合在工作的这段时间里，我意识到对于一个班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日各项活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就不容易养成良好的行为习惯，教师也会因为总是要花费精力来维持纪律而觉得十分劳累，从而影响教学质量。
所以，对于幼儿园小班来说，建立良好的常规，尤为重要。
在实习的这段时间里，我对幼儿园小班常规培养感受颇多。
我认为建立幼儿良好的行为习惯，可以从以下几方面入手：一、稳定幼儿情绪，建立良好的师生关系如果回首童年，大家或许会感慨地发现，那些让您刻骨铭心、受益终身的教育，大多是您最喜欢、最爱戴的人给予的，父母们几乎都能感受到这样一个现象：孩子如果喜欢他的老师，就会喜欢这位老师的课以及他要求的一切。
所以，教师首先要爱孩子，建立良好的师生关系。
只有老师和幼儿之间形成了民主、平等的关系，教师在一日活动中要求幼儿做到的事情幼儿才能顺利的去做。
否则幼儿就会产生抵触情绪，这样会影响幼儿良好常规的养成。
因此，教师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯，这就要求教师要和幼儿建立深厚的感情，帮助他们适应新的环境，这是培养良好常规的前提。
自从来到幼儿园工作后，我越来越能理解父母对孩子的那份爱与不舍，工作中我细细的体会这种情感，我把班级里的孩子当当作自己的子女去关心、去爱护。
由于小班的孩子年龄小，自理能力较弱，大、小便后不会提裤子，我就蹲下来，帮他们一个一个提裤子。
如何培养小班幼儿一日常规
如何培养小班幼儿一日常规教育要从幼儿抓起，培养幼儿一日常规，创设情境游戏，潜移默化的教育、引导幼儿，通过各种途径有效完成培养目标。
使幼儿在各方面的教育得到好的转变。
【關键词】引导；创设；养成；转变常规培养的关键期是小班，建立良好的常规会显得尤为重要，也为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
幼儿从小要养成良好的生活习惯，如：喝水、进餐、睡眠、集体活动、盥洗、穿脱衣服等多个环节。
良好的习惯和自理能力是从小逐渐形成的，若一开始就用错误的教养方式，导致错误的动力定型，将会影响孩子的一生。
生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。
班级常规的好坏，决定着活动开展的顺利、成败与否。
那么，如何帮小班幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？一、创设情境游戏，引导幼儿主动遵守常规的兴趣游戏是幼儿的天性。
游戏符合幼儿生理发展水平，能满足其需要，幼儿游戏以活动本身为目的，幼儿的行为是由内部直接动机的驱动而产生的。
小班幼儿具有泛灵化心理，通过创设游戏情境，引起幼儿主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。
幼儿园中，餐后散步是利于幼儿身体健康的活动，但小班幼儿活泼好动，常有追跑现象。
我多次提醒，但收效甚微。
于是，我尝试换了种方法，对他们说：“咱们学小乌龟走路好吧？”幼儿特别感兴趣都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。
之后，我又不断引导他们模仿小蜗牛走路，小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着，有的孩子边走边告诉我小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。
因此，运用拟人的方法使“散步”转变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是投入到游戏中，孩子们喜闻乐见，成效立竿见影。
二、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规对一个班级来说：“是否有良好的常规”直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
特别是对小班而言，“建立良好的常规”显得尤为重要。
在班级常规管理中我们将本着以下原则培养幼儿的规则意识：以耐心说服，表扬为主；结合幼儿的生活经验引导他们理解常规；教师为幼儿做好榜样；让幼儿参与常规的制定等各种方法，让规则意识贯穿幼儿的一日生活。
小班如何培养幼儿良好的教育活动常规
小班如何培养幼儿良好的教育活动常规孩子的早期教育是非常重要的，而幼儿园作为孩子接受早期教育的重要场所，起着不可忽视的作用。
在幼儿园的教育活动中，培养幼儿良好的常规是非常关键的。
下面，我将从小班的角度，谈谈如何培养幼儿良好的教育活动常规。
首先，培养幼儿良好常规需要营造积极的教育环境。
幼儿园是孩子学习成长的地方，对于小班而言，创建一个积极向上、温馨宽容的教育环境非常重要。
教师们应该注重人际关系的培养，与孩子建立起良好的师生关系，同时也要注重教师之间的团队合作，形成一个和谐的学习氛围。
其次，要给幼儿制定明确的教育活动规则。
在小班的教育活动中，为幼儿制定一些明确的规则是必要的。
规则可以让孩子明确知道自己在活动中的行为和要求，提醒他们如何去做，也可以让老师更好地引导他们。
规则可以涵盖幼儿园活动的方方面面，比如课堂纪律、卫生习惯等，让孩子在日常活动中逐渐学会遵守规则。
再次，注重培养幼儿的自我管理能力。
在小班的教育活动中，注重培养幼儿的自我管理能力非常重要。
通过一些简单的活动，培养幼儿学会自我控制、自我观察和自我评价等能力。
比如，可以给幼儿布置一些小任务，让他们尝试独立完成，然后进行自我评价和反思，通过这样的方式让幼儿逐渐养成良好的自我管理习惯。
另外，要善于使用激励和奖惩的方式。
在培养幼儿良好常规的过程中，激励和奖惩是常用的手段。
教师可以通过赞扬和鼓励来激励幼儿的积极行为，让他们感受到自己的努力和进步得到认可。
同时，对于不良行为，也要及时进行适当的惩罚和纠正，让孩子明白自己的行为是错误的，并引导他们改正。
最后，家园合作也是培养幼儿良好常规的重要环节。
幼儿的教育不仅需要在学校中进行，家庭教育也起着重要的作用。
教师要做好与家长的沟通，与家长共同制定教育目标和方法，形成合力。
同时，家长也要积极参与幼儿园的活动，了解幼儿在学校的表现，与教师进行及时的沟通和协调，共同关注孩子的成长。
总之，小班的教育活动是培养幼儿良好常规的重要途径。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活对于孩子的成长非常重要，它不仅是孩子们学习知识的地方，更是孩子们习得社交、行为规范和自理能力的重要环境。
因此，培养良好的生活常规对于小班教育来说至关重要。
今天我们就来探讨一下小班生活常规的培养内容。
一、培养良好的卫生习惯卫生习惯是孩子们健康成长的基础，也是小班生活常规中非常重要的一部分。
教师应该引导孩子们养成勤洗手、定期洗澡、保持环境整洁等卫生习惯。
通过讲解卫生常识、开展卫生习惯培养活动、设立卫生习惯奖励机制等方式，帮助孩子们树立正确的卫生观念，使卫生习惯成为他们生活的一部分。
二、培养良好的饮食习惯良好的饮食习惯对于孩子们的身体健康和发育成长非常重要。
小班教育要培养孩子们有规律的饮食习惯，让他们养成吃早餐、午餐和晚餐的好习惯。
教师还可以通过开展饮食健康知识宣传、组织健康饮食活动等方式，引导孩子们选择健康的食物，培养他们的良好饮食习惯。
三、培养良好的睡眠习惯良好的睡眠习惯对于孩子的身心健康非常重要。
小班教育要帮助孩子们养成规律作息、按时睡眠的习惯。
教师可以通过讲述睡眠对身体的重要性、开展睡眠健康知识普及等方式，让孩子们认识到良好的睡眠习惯对他们的成长发育有着积极的影响。
四、培养良好的礼仪习惯孩子们从小就要学会尊敬师长、友爱同学，学会礼貌用语和礼貌行为。
小班教育应该帮助孩子们形成良好的礼仪习惯，让他们学会说“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，学会独立自主，学会尊重他人。
五、培养良好的生活习惯良好的生活习惯包括自理能力、秩序观念等方面。
小班教育要帮助孩子们养成独立自理、爱护环境、讲究整洁、讲究秩序的生活习惯。
教师可以通过组织生活常规培养活动、制定生活常规规章制度等方式，引导孩子们养成良好的生活习惯。
培养良好的小班生活常规不仅有助于孩子们健康成长，还能提高教学效率，营造良好的教育环境。
因此，小班教育要重视生活常规的培养，从各个方面引导孩子们养成良好的生活习惯。
浅谈幼儿园小班常规培养
浅谈幼儿园小班常规培养摘要：在幼儿园教育的过程当中，小班是对幼儿进行常规培养的重要阶段，这个阶段对幼儿今后的学习习惯的培养以及个性的发展产生了非常重要的影响。
基于此，本篇文章主要阐述了幼儿园小班常规管理的意义以及相关措施，希望能够推进幼儿园常规管理的落实，保证幼儿身心能够得到健康发展。
关键词：幼儿园；小班；常规培养；身心发展；幼儿园的常规管理主要是为了能够保证幼儿的身体能够正常的发育，而且在教育过程当中也能够使幼儿在学校的物质需求能够得到进一步满足，促进幼儿能够形成良好的生活以及学习的习惯，进一步促进幼儿的身心的健康发展。
幼儿园内的教师也需要时刻关注幼儿自身的生活以及情绪的变化，从园内的生活、饮食、学习状况等各个方面入手，形成一套具体的行为准则，要让幼儿能够在园内又有一个良好的生活状态，在此基础上培养幼儿对生活以及学习的态度，使之形成正确的是非观念和价值观念。
1 幼儿园小班常规管理的意义在幼儿园教育发展的过程当中，要在幼儿园小班阶段对幼儿进行常规化的管理。
开展良好的常规教育，对幼儿今后的行为以及个性的培养起到了非常重要的作用，采用常规化管理的方式，能够使幼儿更快更好的适应幼儿园的集体生活，甚至对幼儿自身的思想观念以及行为准则都产生了较大程度的影响，也为幼儿之后的学习和生活奠定了基础，因此在对幼儿进行常规教育的过程当中，必须要从幼儿园小班抓起，在园内要尽可能最大程度的调动现有条件，对幼儿进行常规培养，不断提高幼儿教学的质量和效率，从而为幼儿的身心发展打下良好的基础。
2 幼儿园小班常规管理的原则幼儿园的常规管理主要是为了幼儿自身的成长和发展考虑的，采用常规管理的方式，能够进一步保证幼儿的身心健康的发展，也能够切实的满足幼儿发展过程当中的基本的物质需求。
但是在常规管理过程中，需要注意如下几个方面。
2.1 遵循幼儿的身心发展规律在幼儿发展的过程当中具有一定的成长和发展的规律，小班幼儿的教师应该根据这种特定的规律，采用因材施教的方式对幼儿进行正确的教育和习惯的培养，从联系实际上和的角度出发，为幼儿制定合理的生活常规，能够循序渐进的养成幼儿的良好的行为习惯，在此过程当中不能够由于追求效率而采取极端冒进的方式，这样只会使常规教育培养的效果降低。
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养
浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养随着现代社会的高速发展，人们的生活方式也在不断地变化，人们的教育观念也越来越重视幼儿教育。
在幼儿教育中，幼儿园是幼儿教育的重要环节。
在幼儿园教育中，幼儿良好习惯的培养是非常重要的。
下面我将浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养。
一、认识幼儿园小班幼儿幼儿园小班幼儿是指年龄在三岁至四岁之间的幼儿，这个年龄段的幼儿正处在身体功能和认知能力的飞跃期。
在这个阶段，幼儿具有较强的好奇心、探索精神和自主性。
幼儿园小班幼儿是一个活泼、好动、好奇、自主、容易受到环境影响的群体。
1.注意力习惯的培养注意力习惯是幼儿习得的第一种习惯，也是幼儿其他良好习惯的起点。
因此要引导幼儿理解注意力习惯的重要性，用幼儿们喜欢的方式，比如让他们自己找图案、认字等，引导幼儿在游戏中培养良好的注意力习惯。
在日常生活中，讲究卫生习惯的幼儿对自己和他人的健康都是有益处的。
幼儿园可以在日常生活中，引导幼儿养成自己的卫生习惯，如：擦嘴、擦手、洗脸、洗手等，同时在园内也要加强消毒，了解幼儿家庭环境卫生状况。
生活习惯的养成是将来独立生活的重要基础。
在幼儿教育中，可以从日常生活入手，培养幼儿的自我管理能力，如：穿衣、吃饭、睡觉等。
同时要加强生活安全教育，让幼儿能够保证自己的安全，这是一种保护自己的良好习惯。
合作习惯是生活中必不可少的重要习惯，有利于培养幼儿的团队合作意识和观念。
幼儿园可以组织一些小组活动，让幼儿学会合作、分享、互助、交流，这样可以培养幼儿的合作习惯，同时也可以丰富幼儿的社交经验。
礼貌习惯是幼儿在日常交往中必须具备的基本素质，也是做人的基本要求。
教师可以在日常活动中，以身作则，为幼儿做出榜样，同时还可以通过故事、游戏等形式，让幼儿了解和体验礼貌习惯的重要性。
三、结束语幼儿园小班幼儿良好习惯的培养是家庭和幼儿园的共同责任。
在幼儿园教育中，幼儿园可以通过多样的方式，为幼儿创造良好的生活和学习环境，让幼儿养成各种良好的习惯。
浅谈幼儿园小班常规教育
浅谈幼儿园小班常规教育常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
近代经验自然科学对教育的影响最突出的表现之一就是对于“秩序”的追求，在幼儿园教育中体现为幼儿园常规教育的整齐划一性。
小班是进行常规教育的关键期,这是由于,这一年龄段幼儿的可塑性强，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，而在品德教育上处于他律时期，在这一年龄特点上决定了教师进行常规管理的有利条件，并在很大程度上影响幼儿的身心发展。
当然，要一个刚两、三岁的孩子去遵守这些常规是很不容易的。
因此，为了让孩子更为乐意的接受，教师需要想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们自觉的生活习惯。
而不是去强加或压迫他们。
一、首先分清阶段和重点在小班新学期初就应该对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,可以分成4个阶段:1、小班上学期的前半学期——适应、熟悉。
2、后半学期——初步遵守。
3、小班下学期的前半学期——巩固、适应。
4、后半学期——乐于遵守。
（一）良好的常规要建立在爱的基础上很多孩子在刚进入幼儿园时都不适应，造成这种情况的原因很多，如：离开父母之后的焦虑、任为自己不被重视、需要得不到满足等，都是原因所在。
作为教师，要尽快消除幼儿的这种焦虑、不安，尽量去满足孩子的正常要求，让幼儿感到在幼儿园很开心。
其实做到这些很容易：早晨接待幼儿的微笑，教师亲切的“早上好”等，都会慢慢消除孩子紧张、焦虑的心理；当与孩子交流时，俯下身子，认真倾听他们的叙述，让他们觉得大家都是平等的。
部分幼儿不适应幼儿园生活是他们认为在幼儿园没有在家里自由，不能想做什么就做什么，对于这些孩子，教师可以用给他们一个温暖的搂抱，一个鼓励和肯定的笑容，甚至去模仿孩子的一些顽皮的表情或动作去营造一个亲切、轻松、快乐和自由的氛围，让幼儿不在觉得自己失去了自由。
当然，仅仅是靠爱还是不够的，我们还需要通过一些3有趣的活动和游戏去转移幼儿的注意力，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中放松心情，老师要象魔法师一样，利用夸张的肢体、表情、言语、挥动着“魔法棒”，让孩子们永远都感到新奇，充满想象。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园小班阶段，通过教师的指导和引导，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范。
在这个阶段，教师应该注重培养幼儿的自理能力，规范他们的行为举止，提高他们的社交能力，培养良好的生活习惯。
1.培养自理能力在小班阶段，培养幼儿自理能力是非常重要的。
教师可以通过各种活动，逐步引导幼儿掌握吃饭、穿衣、洗手、上厕所等基本的生活自理能力。
在日常生活中，教师还可以通过观察幼儿的自理情况，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动学会生活技能。
2.培养良好的生活习惯在日常生活中，教师需要引导幼儿养成良好的生活习惯。
比如，养成按时吃饭、早睡早起、按时上厕所、整洁卫生等好习惯。
通过日常的生活实践和小组活动，教师可以逐步培养幼儿的自律意识和时间观念，帮助他们建立规律的生活作息，形成良好的生活习惯。
3.培养良好的行为规范在小班生活中，教师需要重视对幼儿的行为规范的引导和培养。
通过角色扮演、游戏、故事讲解等形式，教师可以引导幼儿了解社交礼仪和行为规范，培养他们互相尊重、友好相处的意识。
同时，教师还要及时对幼儿的不良行为进行规范和引导，帮助他们建立正确的行为观念和价值观。
4.培养社交能力在小班阶段，培养幼儿的社交能力非常重要。
教师可以通过小组活动、游戏等形式，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，教师还要引导幼儿学会尊重他人、分享、互助等良好的社交行为，促进他们和周围的同伴建立良好的友谊关系。
5.培养幼儿的责任意识在小班生活中，教师还需要培养幼儿的责任意识。
通过指导和示范，教师可以让幼儿懂得自己的责任范围，学会照顾自己、爱护环境、关心他人等。
同时，教师还可以通过班级管理、小组活动等形式，让幼儿承担一定的责任，提高他们的责任意识和集体荣誉感。
6.培养幼儿的自信心在小班生活中，教师需要通过各种方式，帮助幼儿建立自信心。
比如，鼓励他们多参与活动、表现自己，不断肯定他们的进步和努力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
2024年小班常规培养总结
2024年小班常规培养总结____年小班常规培养总结一、引言小班常规培养是针对幼儿园小班的教育教学活动，通过有计划、有目的、有步骤地培养幼儿的基本技能，促进其全面发展。
在____年，小班常规培养工作取得了显著的成果，本文将围绕着这些成果进行总结，以期为今后的教育实践提供参考。
二、培养目标的实现____年小班常规培养工作的核心是以培养目标为导向，具体落实到每一个教育环节中。
在语言表达能力的培养方面，我们采用了多种方法，如提供丰富多样的语言环境，通过角色扮演和情景讨论等活动来激发幼儿的语言表达能力。
在语数思维训练方面，我们重视培养幼儿的观察力和思维能力，通过游戏和操作活动来提升他们的思维能力。
另外，在培养社交能力方面，我们以集体活动为平台，培养幼儿互助合作的意识和能力。
三、课程设计的创新在____年的小班常规培养中，我们注重课程设计的创新，提供丰富多样的学习活动。
以“玩中学，学中玩”为原则，通过游戏和操作活动等形式，激发幼儿的学习兴趣。
此外，我们也将每日教学与季节、节日等融合，设计出更具有时代感和生活性的教学内容，增强幼儿的学习体验。
四、教师团队的专业素养提升在____年的小班常规培养工作中，我们重视教师团队的专业素养提升。
通过参加教育培训、研究讨论和教学观摩等活动，增强了教师的专业技能和教育理论知识。
同时，我们鼓励教师创新教学方式，提高教学效果。
五、家园合作的加强在小班常规培养工作中，与家长的合作是至关重要的。
在____年，我们进一步加强了家园合作，通过家长会、家访等形式，与家长充分沟通，了解幼儿在家庭中的情况，切实做到家校互动。
同时，我们也鼓励家长参与幼儿园的教育活动，促进家园共育。
六、存在的问题与解决方法在____年的小班常规培养工作中，也存在一些问题。
例如，有些幼儿对学习缺乏兴趣，表现出的好奇心不强；一些家长对幼儿的培养重视程度不够。
针对这些问题，我们将进一步调整教学方法，寻找更具吸引力的教学内容，增强幼儿的学习兴趣。
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浅谈幼儿园小班常规培养
摘要：常规是支撑幼儿园一日生活正常运转的的基本行为规则,它对班级的正常
秩序及幼儿发展本身都有极为重要的意义，而小班是幼儿常规教育的关键时期,从
小班开始养成的良好常规习惯将会受益终生。
本文从如何培养幼儿一日生活常规
发表自己的看法。
关键词：常规培养、小班、幼儿、家园共育
正文：
小班幼儿初次离开家庭，来参加幼儿园的集体生活，行为习惯很散漫，也没
有集体规则意识，部分幼儿还出现分离焦虑（哭闹不止）的情绪。
对小班幼儿来说，对他们进行常规教育和安抚分离焦虑非常重要。
好的常规教育直接影响教师
组织一日活动的质量。
著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是
一种连锁条件反射系统。
那么，如何帮助幼儿形成良好的常规习惯呢？
一、稳定幼儿情绪，建立良好的师生关系
幼儿初次离开熟悉的家庭来到陌生的幼儿园参加集体生活，在转变的环境和
心理上都不适应，而产生没有安全感，出现焦虑、恐惧的心理。
所以幼儿才会哭闹、不愿意上幼儿园的行为，为了减少这种情况，我们开展了亲子同乐日，入园
前5天，邀请家长陪同幼儿来园一起学本领、玩游戏，熟悉班级、幼儿园、同伴
和老师，幼儿慢慢信任喜欢班上教师，和教师建立良好的师生关系。
二、多种教育形式，培养幼儿良好的常规意识
小班幼儿年龄小，理解能力弱，所以在建立的常规要简单易懂，可用教师示
范的方法，如：在搬椅子时，要椅子脚朝下双手搬，喝水时要拿水杯做好再喝，
制定适合本班的常规要求。
1.在游戏中学习。
喜欢玩游戏是幼儿的天性，游戏恰好是对幼儿进行生活习惯教育的有效方法。
如：刚开学，幼儿不认识自己的水杯和书包的位置，我用了图案配对的方法，幼
儿很快就认识了自己物品位置了。
还有在餐后散步时，幼儿很容易就自己跑开，
我加入了“我是木头人”的游戏，幼儿一起说：“我是一个木头人，不能说话，不能动！”就要变成自己喜欢小动物的造型，老师拍照。
幼儿散步就都喜欢跟着集体了。
2.合理运用儿歌、故事等激发幼儿对常规的兴趣。
小班幼儿特别喜欢听小儿歌和故事，教师可以根据本班幼儿的兴趣把常规内容编
成小儿歌或故事，让幼儿从儿歌、故事中学习常规的内容。
如：“《三轻歌》走路轻，说话轻，放下东西也要轻，不用老师告诉我，自己要留心。
”儿歌简单易懂，朗朗上口，幼儿很快的学会了轻轻的常规。
还可以在幼儿一日生活中的过渡环节
播放固定的常规音乐，如：盥洗、喝水、吃水果、搬椅子、吃饭等小儿歌，让幼
儿养成积极主动做事情的好习惯。
3.坚持正面教育，发挥表扬栏的作用。
陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。
对小班幼儿来说，表扬和
鼓励是最有效的教育方法。
当我发现区域游戏后，娃娃家的玩具没有人收拾，我
就说：“看看谁最棒，能把娃娃家的玩具收拾好？”然后表扬收拾的幼儿真是个能
干的好孩子！这样娃娃家就整整齐齐的。
结合这情况，我们班设置了表扬栏，每
天下午总结奖励在班上表现棒、老师表扬的幼儿一个小印章，每月一次汇总，选
出每月小明星，激励了幼儿的上进心，能努力认真地遵守着各项常规。
4.教师要以身作则，做幼儿良好行为习惯的榜样。
幼儿就像是教师的一面镜子，教师的一言一行都影响着幼儿，无论是在日常的
生活中还是在与孩子交流组织活动时，教师都要做到良好地示范、正确地引导、
悉心地呵护、耐心地教育，让孩子逐步形成良好的生活习惯。
例如：教师在幼儿
园每每见到其他老师都是主动问好的，那么班上的幼儿也是很有礼貌会主动向老
师问好的。
三、家园共育，培养幼儿良好的常规习惯
幼儿常规培养除了需要班上教师，更离不开家长的配合，只有做到家园共育，才
能使常规教育得到更好的效果。
为避免幼儿在幼儿园的良好生活习惯回到家就“忘了”这一情况。
平时利用家长接送幼儿的时间和家长沟通，还能用家园联系栏、家园联系手册、班级微信群等和家长交流，让家长知道常规的培养对孩子的重要性，以及家长需要同步配合在家完成的事情，只有做到了家园共育，才能让幼儿建立
良好的常规习惯。
养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持
不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。
为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚
强的明日之星，我们一起家园共同努力，让孩子从小养成良好的生活常规习惯，
送给幼儿最珍贵的礼物吧！
参考文献：
[1]王会琴《培养幼儿良好的常规习惯》.宁夏教育，2010
[2]戴忠莲《家园合作培养幼儿生活自理能力》.西江月.2011
[3]刘美霞《浅析幼儿教育工作中实施德育教育》.新教育时代电子杂志(学生
版).2016
[4]李彦勤《我的空间我做主》.河南教育（幼教）2014
[5]王芳洁《中石油棒出“低度鸡尾酒”》.中国企业家.2014。