人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
（3）运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生懂得珍惜友谊、互助互爱的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
4. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）观察鸟类，了解鸟类特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 想象教学法：运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
4. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
5. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
1.学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
-教师鼓励学生发言，总结本节课的学习重点和难点。
2.教师强调关爱大自然、尊重生命的重要性。
-教师通过课文内容，引导学生关爱小动物，保护生态环境。
3.布置作业：熟读课文，书写生字，完成课堂练习。
-教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高语文素养。
（人教新课标）语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，正确读记“和、语、凉、晨、拾、捡、蛋、巢、抱、孵、呼、唤、伴、然、邻”等词语，会写“和、语、凉、晨、捉、放、母、鸡、蛋、巢、唤、抱、拾、捡”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容填空。
-通过课堂讨论、实践活动等，引导学生从小事做起，关爱身边的动植物。
6.作业设计，巩固拓展
-设计富有创意的作业，如绘画、写作等，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，拓展思维。
-鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对课文的理解和感悟。
7.教学评价，关注学生成长
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
5.家长参与作业：请家长协助孩子一起观察身边的鸟类，了解它们的习性，记录在作业本上。此举旨在增进亲子关系，培养学生观察大自然的能力，同时让家长了解孩子的学习情况。
6.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，书写规范，保持作业本整洁。
2.家长监督孩子完成作业，关注他们的学习进度，及时与教师沟通。
教学准备：课文课件、生字卡片、实物（鸟蛋、鸟巢等）、教学挂图。
教学时间：2课时。
《两只鸟蛋》教学设计（15篇）
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。
三、朗读识字。
一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案
一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级人教版语文《两只鸟蛋》教案1【教学目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】1、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。
2、难点：书写“连、远”。
教具准备：课件、图片、录像、生字卡片、词语卡片教学方式：讲授法、朗诵法、看图读懂课文法、合作探讨法【课时划分】2课时【教学进程】【第一课时】激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?好像看到了什么?2、在生气蓬勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。
不论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。
)?初读课文，读准字音?1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌相互读一读，相互纠正字音。
3、请小朋友挑选自己爱好的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发觉这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提示他。
(随着学生的发觉，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，相互听一听，比一比谁读得准。
5出示词语，让学生自己读词语。
(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，好像，抬头，投向)?细读课文，增进感悟 ?1、学生自由读课文。
2、全班交换：a、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。
教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
2022一年级语文下册《两只鸟蛋》教案
⒊比一比，看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得准。留意指导学生区分前后鼻音。
(四)有感情地朗读课文，感悟课文内容。
可参考“教学建议”其次部分
(五)写写、读读、背背。
⒈复习“风、问”，相识半包围结构，指导学生写好“向、连、远”。
⒉依据学生写字的实际状况，指导学生学习写好“走之”。
⒉让学生想象最终一节诗所描绘的画面，并画一幅图。
四、教学设计举例
案例一
(一)揭示课题。
板书课题后提问：读了课题你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
(二)小组合作认读汉字。
干脆出示课后练习“我会认”中的12个生字让学生认读。(不会的可通过向别人请教或查书来解决)
1.师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。
一、教材简说
这是一首儿童叙事诗，讲解并描述了一个小挚友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的酷爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢?
⒊可用熟字带生字的方式识字。如：冷—凉。由此可看出，带“冫”旁的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
⒋结合课文，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛)。
⒌用换一换、加一加的方法识字，如“定、连、向”(字—定，车—连，口—向)。对既要求认又要求写的字，可实行认写结合的方法识字。
⒍留意指导学生区分前后鼻音，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。
⒎写字指导。
本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：(1)走之三笔写成;(2)点不要和下面的横连在一起;(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;(4)捺是平捺，不要写得太斜。“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生留意把里边的“口”字写得往上一些。“定、连、向”是既要认又要写的字，要结合认字指导书写。
人教版一年级下册两只鸟蛋公布课教案3篇
人教版一年级下册《两只鸟蛋》公布课教案3篇《两只鸟蛋》公布课教案 1【教学目标】１、认知“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流畅、有情感地朗诵课文，并能背诵课文。
３、明白保护环境，爱惜小动物。
【教学目标】２课时。
【教学流程】一、导入揭题１、出示插图：两只蛋，隔壁画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２、教师板书课题：两只鸟蛋同窗齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知１、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确、读流畅。
２、指名当小教师领读生字。
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的末节，教师随机选择句子进行指导朗诵，并采取多种方式进行练读。
例：捧连忙⑴读第三末节。
⑵用动作表示“捧”。
⑶用“赶紧”说一句话：定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除课文，你还在哪些地址见到过这些字？５、分小组出示同窗搜集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流：将自身搜集的资料别离粘在小黑板上，并读给教师和同窗听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文：把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自身喜爱的末节进行练读。
１０、小组之间采纳互读或齐读或组长指名朗诵等方式练读。
二、再读感悟１、再读课文：找一找文中写“俺”动作的词语，圈出来。
同窗回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向２、说说“俺”是如何做这些动作的？用“”划出：教师出示所划短语，请同窗选择相应的进行粘贴。
３、明白得感悟：⑴假设鸟蛋拿在你的手心，你的内心会怎么想？朗诵，体会“真好玩”。
⑵假设你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？明白得“焦急不安”。
５、质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？能够让同窗自由提问，自主回答。
６、再读课文，把你所体会到的用朗诵表现出来。
三、书写指导口字旁的字“口”要写小些。
人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇
人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案1教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感教学用具生字卡片，媒体资源：动画《两只小鸟》，视频《两只鸟蛋:范读》，动画课件《两只鸟蛋:综合生字》。
教学时间2课时教学过程第一课时一、播放动画《两只小鸟》中破壳而出部分，激趣导入1、师播放动画，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先看看这段视频吧！（播放视频《两只鸟蛋:范读》范读全诗，生整体感知）5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、小组合作，学习字词小组自学要求：1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4、交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。
（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）可利用动画课件《两只鸟蛋:综合生字》辅助完成。
三、小组汇报学习成果。
师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
（老师画的鸟蛋图）1、请学生朗读本课生字词：鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向注：可以叫一人读；也可叫小组成员一起读，如有读错的，可请其他小组成员正音。
2、比一比：师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
小组汇报。
汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。
3、解疑惑：师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。
人教版《两只鸟蛋》教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述一个小朋友在草地上发现两只鸟蛋的故事，引导学生了解鸟类的基本知识，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
本文语言简洁生动，情节贴近生活，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“鸟蛋”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣；（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识；（2）教育学生学会关爱生命，尊重生命。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词的运用，培养学生保护鸟类的意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解；（3）导入课文《两只鸟蛋》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读；（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文大意；（2）学生分享自己的观点，讨论课文内容；（3）教师总结，强调课文主题。
4. 拓展延伸（1）学生分组讨论，如何保护鸟类；（2）各组汇报讨论成果，分享保护鸟类的实际行动；（3）教师点评，总结保护鸟类的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生总结自己在课堂上的收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，和家长分享；（3）思考如何保护鸟类，制定一个保护计划。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，下一节课分享；（2）写一篇关于保护鸟类的短文，培养写作能力。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一、教案基本信息一年级语文《两只鸟蛋》教案教学科目：一年级语文教学内容：《两只鸟蛋》课文学习教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生爱护小动物的良好品质。
3. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 培养学生爱护动物的意识。
教学难点：1. 生僻词汇的学习。
2. 语言表达能力的提升。
二、教学准备教材：《两只鸟蛋》课文文本教具：PPT、多媒体设备、鸟蛋模型等教学过程：1. 导入：教师展示鸟蛋模型，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教师讲解生僻词汇，学生跟读，加强记忆。
5. 实践活动：学生分组讨论，如何爱护小动物，并进行汇报。
三、教学反思本节课通过朗读课文、词汇学习以及实践活动，让学生掌握了课文内容，培养了学生爱护小动物的意识。
但在活动中，发现部分学生对生僻词汇掌握不够，需要在课后加强词汇学习。
在课堂活动中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂中来。
四、课后作业1. 请学生回家后，跟家长分享课文《两只鸟蛋》的内容，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 学生回家后，进行词汇复习，加强记忆。
3. 家长协助孩子，一起进行课后实践活动，培养孩子爱护小动物的品质。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇。
在实践活动过程中，学生能够主动参与到课堂中来，表现出对小动物的关爱。
但在词汇掌握方面，部分学生仍有待提高，需要在课后加强复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如小男孩、小鸟等，加深学生对课文内容的理解。
2. 开展鸟类知识讲座，邀请专业人士为学生讲解关于鸟类的生活习性、保护意义等相关知识，提高学生的生态保护意识。
小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案教学目标:1. 学习掌握课文《两只鸟蛋》中的生字词和课文内容。
2. 培养学生的观察能力、记忆力和想象力。
3. 提高学生对鸟类的认知和保护意识。
教学重点和难点:1. 学习并理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇积累和运用能力。
教学准备:课文教材、PPT、课件、乌龟、小鸟图片、制作好的鸟蛋模型。
教学步骤:一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《鸟儿的歌》。
2. 引导学生回忆上次所学的内容与相关的知识（例如：动物和植物的分类）。
二、学习新课（20分钟）1. 教师以问题形式展示鸟蛋图片，引导学生进行思考并分享：这是什么？为什么它是圆的？为什么它是蓝色的？2. 展示出制作好的鸟蛋模型，在学生的合作下探讨与补充相关的内容。
3. 教师出示课文《两只鸟蛋》，先让学生浏览全文，再进行整体阅读。
4. 分段解读课文，注重生字词的讲解及理解。
三、讨论与拓展（10分钟）1. 提问：在课文中，两只鸟蛋都受到了什么样的困扰？它们是如何解决的？2. 让学生自由发挥，讨论鸟蛋孵化的过程以及小鸟从孵化出来到长大的不同阶段。
3. 引导学生思考并讨论如何保护鸟蛋和小鸟。
四、巩固与练习（15分钟）1. 教师放映PPT，出示生字词图片进行识别，并组织学生进行拼写练习。
2. 学生分组自选一段课文，进行朗读比赛。
3. 每组学生以“我的宠物小鸟”为主题，完成小鸟的绘画作品，并写一段小故事。
五、总结和评价（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结课文中的主要内容和生字词。
2. 结合学生的反馈，评价学生的学习表现。
六、作业布置（5分钟）1. 布置阅读作业：要求学生阅读课后的题目，并回答相应的问题。
2. 布置家庭作业：要求学生开展有关鸟类知识的调查，并做简单记录。
以上就是小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案的详细内容，希望能对您有所帮助。
一年级下册人教版语文《两只鸟蛋》教案
一年级下册人教版语文《两只鸟蛋》教案一年级下册人教版语文《两只鸟蛋》教案《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，内容较为简单，学生一读就懂。
教学时，识字是重点，理解课文内容时还有一些词语的理解是难点。
在今天的课堂上，我打破了日常一板一眼的教学，抓住几个重点来突破，使得孩子们学习热情高涨，整堂课上笑声阵阵，每个人都在快乐中收获着。
下面和本文库一起来看看有关一年级下册人教版语文《两只鸟蛋》教案。
《两只鸟蛋》教案（1）笑点之一：我是坏蛋！学习＂蛋＂字，我让孩子们组组词看，一只只小手举了起来，于是乎，一连串与＂蛋＂有关的词语就扑面而来：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋……＂炸蛋！＂一个声音突然响起，教室里一下子静默了下来，也就1、2两秒的时间吧，马上有人说：＂不对！不对！炸弹不是这个＂蛋’。
＂也有人说：＂对的，炸蛋！＂为了事态不至于发展成争论，我马上示意孩子们看着我，并在黑板上端端正正地写下了＂炸弹＂二字，一本正经地说：＂不好意思，＂炸弹’应该这样写。
＂接着，孩子们继续为＂蛋＂组词。
有个孩子说＂王八蛋＂，引起下面一阵哄笑。
我连忙说：＂这个词我们一般不太用，也希望大家不要用到它。
＂又有一个孩子说：＂滚蛋！＂再一次引起哄笑，我一看势头不对，赶紧翻过生字卡片说：＂我们再来读读卡片上的词语吧。
＂于是，学生们认认真真地读了起来：鸟蛋、蛋白、坏蛋。
孩子们读完，我笑眯眯地说：＂嗯，坏蛋。
我们这里谁是＂坏蛋’啊＂想不到孩子们几乎同时用手指指向我，还一脸的坏笑呢。
＂原来我才是那个＂大坏蛋’啊！＂--我只能这么自我解嘲地说了。
笑点之二：捧、抬、投＂捧、抬、投＂这三个生字都是带有提手旁的，表示手的动作的词。
学生一下子就找到了三者之间的相同点：一都是动词；二都是带有提手旁，说明与手有关。
但如何区别这三个动词呢我采用了让学生模拟练习的方法来理解。
【捧】：首先做做捧的动作，再问孩子们都捧过些什么呢大家七嘴八舌地说：鸟蛋、鸡蛋、饭碗、书……我继续问：你为什么要捧着呢孩子们说着各种理由：怕它掉地上破（碎）了；胖弄脏，等等。
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立正确的价值观，培养关爱动物、保护环境的意识。
-情感教育：让学生从内心产生关爱动物的情感，形成良好的道德素养。
-价值观的培养：教育学生珍惜大自然，树立环保意识。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
3.揭示课题《两只鸟蛋》，引导学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确把握字音、词义。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？鸟妈妈为什么那么关心鸟蛋？
3.教师根据学生回答，总结课文大意，引导学生理解鸟妈妈对鸟蛋的关爱。
4.讲解生字词，结合课文内容，让学生掌握生字词的读音、书写和意义。
-生字词的认读与书写：确保学生熟练掌握本课生字词，为后续学习打下基础。
-课文深层含义的理解：引导学生深入挖掘课文主题，理解关爱动物的重要性。
-口语表达与写作能力：提高学生的语言组织能力和书面表达能力。
2.过程与方法方面：如何有效组织课堂活动，使学生在互动学习中提高各项能力，是本节课的另一个重难点。
-小组合作学习的组织：培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
4.学习动机：学生对新鲜事物充满兴趣，通过生动有趣的课文内容和教学活动，能够激发学生的学习动机，提高学习积极性。
5.个体差异：学生在认知、情感、能力等方面存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握、课文内容的深层理解和口语表达、写作能力的培养。
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述作者童年时与伙伴们捉鸟、养鸟的故事，传递了关爱动物、保护环境的理念。
本文语言朴实，情节生动，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）树立保护环境、人与自然和谐共生的观念。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所传递的关爱动物、保护环境的主题，联系生活实际进行思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 实践教学法：引导学生联系生活实际，提高观察力和想象力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文语言特点。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解作者童年时的经历。
（2）分析课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
4. 互动讨论：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱动物、保护环境的看法。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后实践：（1）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
（2）实践活动：组织学生进行户外观察，了解周围环境，培养保护环境的意识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
《两只鸟蛋》语文教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）培养学生通过阅读获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
4. 小组合作学习所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的两只鸟蛋。
（2）提问：“你们知道这两只鸟蛋是谁的吗？它们会变成什么？”（3）学生回答后，导入课文《两只鸟蛋》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）学生举例说明课文中的修辞手法。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用。
（3）提醒学生关爱动物、保护环境。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己喜欢的场景。
（3）观察身边的动植物，记录下它们的生活习性。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1.让学生通过阅读《两只鸟蛋》，理解故事内容，感受小鸟的成长过程。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生展开想象，创作自己的故事。
三、教学准备1.课文《两只鸟蛋》2.课件、图片等辅助教学材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们见过小鸟吗？知道小鸟是从哪里来的吗？2.邀请学生分享自己了解的小鸟知识。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读，指导学生注意停顿、重音等。
三、学习课文内容2.分析课文中的生字词，让学生了解字词含义。
3.学习课文中的对话，引导学生理解对话的含义。
四、课堂讨论1.邀请学生谈谈自己喜欢的小鸟，并说明原因。
2.引导学生思考：为什么小男孩要保护鸟蛋？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己喜欢的小鸟。
二、深入理解课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
2.教师提问：课文中小男孩是如何保护鸟蛋的？3.学生讨论：为什么小男孩要保护鸟蛋？三、创意写作1.教师出示课件，展示一只小鸟的成长过程。
2.学生根据课件内容，展开想象，创作自己的故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己了解的保护小鸟的方法。
3.布置作业：观察身边的小鸟，记录它们的成长过程。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文《两只鸟蛋》，巩固生字词。
2.完成创意写作，分享自己的故事。
六、教学反思本节课通过学习《两只鸟蛋》，让学生了解了小鸟的成长过程，培养了学生关爱生命、保护大自然的情感。
在教学过程中，注重学生的朗读、表达和写作能力的培养，让学生在实践中学会关爱。
同时，通过创意写作环节，激发学生的想象力，提高学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事中小男孩对鸟蛋的情感变化，学会关爱生命。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文大意。
2.培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
3.通过观察、讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.学生情感的培养。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文细节的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于鸟蛋的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自学生字词，教师在旁边指导。
（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生正确书写。
（四）课堂互动1.教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。
2.学生分角色朗读课文，感受课文情感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（三）实践活动1.学生分组讨论，讨论课文中鸟妈妈孵蛋的过程。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察身边的鸟蛋，了解鸟蛋的特点。
六、教学反思1.生字词教学方面，教师在课堂讲解时，应加强对生字词的书写指导，让学生更好地掌握生字词。
2.课堂互动环节，可以增加更多的问题，让学生更积极地参与课堂，提高学生的思维活跃度。
3.实践活动环节，可以让学生更多地动手操作，如制作鸟蛋模型等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
4.课后作业方面，可以增加一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.生字词的教学：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。
(小学一年级语文教案)小学语文一年级下：《两只鸟蛋》教学设计-教学教案
学校语文一班级下：?两只鸟蛋?教学设计－教学教案课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小伴侣从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清爽流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的宠爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的期望——人与自然要和谐相处！诗歌语言美丽流畅，同学以前也有过接触，他们比拟宠爱这种形式，老师可让同学在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让同学渐渐生疏诗歌。
另外文中的字大多数同学已经生疏，老师可放手让同学自主沟通识字阅历，激发他们识字的热忱。
教学目标：1、生疏蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
课时：两课时第一课时切入举偶1、听音乐。
放音乐?百鸟朝凤?：你听到了什么仿佛看到了什么指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，处处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢〔板书课题〕2、出示实物。
老师让同学摸盒子里的实物：猜猜这是什么〔鸟蛋〕你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解今日我们学习一首有关鸟蛋的诗。
对话平台自学〔合作学习相互取长补短，利于提高自学效果。
〕1、自由读课文，留意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、同学任意选择自己宠爱的一小节读一读，其他人认真评议：发觉他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提示他。
识字〔多种形式复现生字，促使同学多种感官参与活动。
〕1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让同学先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的相互挂念，然后请小伙伴合作读。
2、沟通识字。
哪些字你已经生疏了你是怎样生疏的同座沟通，看谁的方法最好。
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人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案
笑点之一：我是坏蛋！
学习“蛋”字，我让孩子们组组词看，一只只小手举了起来，于是乎，一连串与“蛋”有关的词语就扑面而来：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋……“炸蛋！”一个声音突然响起，教室里一下子静默了下来，也就1、2两秒的时间吧，马上有人说：“不对！不对！炸弹不是这个‘蛋’。
”也有人说：“对的，炸蛋！”为了事态不至于发展成争论，我马上示意孩子们看着我，并在黑板上端端正正地写下了“炸弹”二字，一本正经地说：“不好意思，‘炸弹’应该这样写。
”
接着，孩子们继续为“蛋”组词。
有个孩子说“王八蛋”，引起下面一阵哄笑。
我连忙说：“这个词我们一般不太用，也希望大家不要用到它。
”又有一个孩子说：“滚蛋！”再一次引起哄笑，我一看势头不对，赶紧翻过生字卡片说：“我们再来读读卡片上的词语吧。
”于是，学生们认认真真地读了起来：鸟蛋、蛋白、坏蛋。
孩子们读完，我笑眯眯地说：“嗯，坏蛋。
我们这里谁是‘坏蛋’啊？”想不到孩子们几乎同时用手指指向我，还一脸的坏笑呢。
“原来我才是那个‘大坏蛋’啊！”——我只能这么自我解嘲地说了。
笑点之二：捧、抬、投
“捧、抬、投”这三个生字都是带有提手旁的，表示手的动作的词。
学生一下子就找到了三者之间的相同点：一都是动词；二都是带有提手旁，说明与手有关。
但如何区别这三个动词呢？我采用了让学生模
拟练习的方法来理解。
【捧】：首先做做捧的动作，再问孩子们都捧过些什么呢？大家七嘴八舌地说：鸟蛋、鸡蛋、饭碗、书……我继续问：你为什么要捧着呢？孩子们说着各种理由：怕它掉地上破（碎）了；胖弄脏，等等。
于是，我便和孩子们一起得出：原来，“捧着”的东西往往是易碎的，小小的，你非常喜欢的，很珍惜的东西。
【抬】：你在什么情况下要用“抬”？第一个爽爽迫不及待举手了，嗯嗯呀呀了好久才表达清楚，说是小的东西要用“抬”。
马上被颢颢反驳，说：“小的东西还需要‘抬’吗？你一个人就可以拿了。
‘抬’的东西肯定是大大的，你一个人拿不动的，就需要两个人一起来抬嘛。
”一番话引得大家再次哈哈大笑。
看他那一脸的激动样，我忙说：“那你都抬过些什么呀？”他接着说：“我帮爸爸抬过电视机。
”“嗯，电视机是很大，又很重的，爸爸一个人搬不动，需要有人来帮忙。
”然后，其他孩子还说道：来客人了，帮爸爸抬餐桌；全家人一起抬钢琴……
看大家说得起劲，我话锋一转，说：“那么‘抬头’是怎么‘抬’的呢？”孩子们马上一个个抬起头，我问：“抬头，你看到了什么？”“天花板！”“电灯！”孩子们喊成一片。
【投】：我问大家：“你有没有投过什么东西？”“沙包！”一个孩子喊道。
“好！投沙包，试试看！”孩子们快乐地投着、笑着。
“还投过什么？”“垒球！”“好！投垒球，开始！”“还投过什么？”“铅球！”“嗯，铅球来了，看好了！”我做出投铅球的样子，
惹得孩子们一个个向我学。
“注意了，现在把目光投向我！”孩子们一下子很茫然，不知道该怎么做，我又说：“目光怎么投向我呢？也把目光丢过来吗？”哈哈哈哈……孩子们笑成一片。
“这当然不行，那谁聪明的告诉大家该怎么做呢？”有孩子说：“把目光投向沈老师其实就是看着沈老师的意思。
”“你太聪明了，这里的‘投’啊，不再是丢出去了，目光怎么丢啊，所以在这里‘投’其实就是什么意思。
”“看——！”孩子们异口同声地喊。
在这个过程中，教室里笑声不断，孩子们一直沉浸在快乐之中，而就在这个说说、玩玩、笑笑的过程中，掌握了“捧、抬、投”三个动词的不同用法。
笑点之三：理解词语方法多
在理解课文内容时，我采取了让学生自读自悟再交流的方法，期间孩子们善于读书、善于学习的钻研劲儿感动了我。
1.画图理解“树杈”。
读完第1小节，彤彤就率先亮出读后的收获：“这两个鸟蛋是从树杈上取下来的。
”那么，树的哪个部位是“树杈”呢？我让孩子们通过画简笔画【画在黑板上】的方式进行直观理解。
尽管花了一点时间，请了三个孩子，但最终呈现出来的“树杈”和“鸟蛋”大家都认为“可以”了。
而在画的整个过程中，大家的心情是愉悦的。
【没有把这张画拍下来，挺可惜。
】
2.体会“小小的鸟蛋凉凉的”。
从这里可以获得两个信息：一这是一枚小小的鸟蛋；二这鸟蛋摸上去的感觉是凉凉的。
于是，我让孩子们跟着我画一画：小小的鸟蛋、鸟蛋凉凉的。
再结合课后“我会读”，
引导学生读后发现：前后的位置调换了。
然后，再让学生进行拓展说话，孩子们说得兴致勃勃，如：小草绿绿的，绿绿的小草；苹果红红的，红红的苹果；月亮弯弯的，弯弯的月亮……从课内到课外，学生的思维发散了，答案是多元化的，这也可与《课堂作业本》上的作业结合起来完成。
3.感受“焦急不安”。
首先让学生用换词的方法，说说“焦急”可以换成什么？（着急）再利用学生已有的经历，让他们说说你有没有曾经让妈妈“焦急（或着急）”的事？孩子们思考一下后，说出以下事例：过年和小伙伴玩，妈妈找不到我了；放学时和妈妈没有约定好在哪里接，妈妈接不到我的时候【这是一件真实的事，因为我也参与了其中，看到了这位妈妈当时的焦急样，满脸通红，大冬天的已经出汗了，看到我们直嚷嚷，伸开双臂搂住两孩子。
】然后，再来感受鸟妈妈的“焦急”，孩子们也就说得有模有样了。
4.细细品味“小心地、连忙、轻轻地”。
在品读第3小节时，孩子们不再浮躁，沉静了下来，细细地读着，便有了不小的发现，从“小心地、连忙、轻轻地”读出了这个小朋友很听妈妈的话、知错就改、小心翼翼、生怕伤害了小鸟或鸟妈妈、对鸟蛋的爱护等。
让我感到激动的是，以上的发现都来自于孩子们，可见他们真的已经慢慢学会了读书，学会了读懂一篇课文，这次的笑不仅在学生，更在我的心中。
当下课的铃声响起时，孩子们不禁感叹道：“这节课怎么这么快呀？”是啊，快乐总能把时间缩短，让我们意犹未尽。
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