9加几凑十法
人教版小学数学一年级上册9加几进位加法练习凑十法共22页文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决ห้องสมุดไป่ตู้到最后会全部推倒。——莎士比亚
人教版一年级数学上册 第五单元 第2课时 练一练
9＋7＝ 16 9＋8＝ 17 9＋9＝ 18
发现不唯一
你发现了什么？
发现：一个加数不变，另一个加数增加1， 和也增加1。
4 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
14 9＋5 ＜ 15
9＋8 ＞ 16 17
12 9＋3 ＝ 12
9＋6 ＜ 16 15
19 9＋10 ＜ 20
9＋9 ＞ 17 18
1.看图列式。
课后作业
1.教材90页练一练中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
9加几
计算9加几，凑十法最简便; 想9加1等于10，再把另一个加数分成1和几； 先算9加1等于10,再算10加几，就得十几。
人教版·数学·一年级·上册
第五单元 20以内的进位加法
第2课时 练一练
复习旧知
9加几：
计算9加几，凑十法最简便； 看来自数分小数，小数分成1和几； 9和1凑成10, 10加几得十几。
9 ＋ 4＝ 13
13 10
先比较，再计算。 9＋1＋8＝18 9＋1＋4＝14 9＋1＋2＝12
9＋9＝ 18
9＋5＝14
9＋3＝12
巩固练习
选自教材第90页练一练
1 移动 ，每次用 加上方格里的数。
9＋2＝11 9＋4＝13 9＋0＝9 9＋1＝10 9＋10＝19 9＋6＝15
9＋5＝14 9＋9＝18 9＋3＝12
9＋7＝16 9＋8＝17
2 9 ＋ 5 ＝ 14 9 ＋ 4 ＝ 13
3 圈一圈，填一填。
9＋1＝ 10 9＋2＝ 11 9＋3＝ 12 9＋4＝ 13 9＋5＝ 14 9＋6＝ 15
5.
一共有几张桌子？ 9 ＋ 6 ＝ 15 （张）
思维训练
小学一年级数学凑十法知识点来了!
（1）100+1 = （2）100+2 = （3）100+9= （4）100+10= （5）100+50= （6）100+80= （7）1000+100=
（8）1000+300= （9）1000+700= 3. 连加练习： （1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= （2）1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20= （3）10+20+30+40+50+60+70+80+90+100=
把9பைடு நூலகம்成10
把8凑成10 把5凑成10
一、【凑十基础练习】 1、1+9= 2、2+8= 3、3+7= 4、4+6= 5、5+5= 6、2+3+4+5+6+7+8+9= 7、10+1= 8、10+2=
凑十法练习
凑十法课件.ppt
9加几（凑十法）
第一关
•
5
4
7
6
1 （）
1 （）
1 （） 1 （）
一、回顾旧知，激活认知 第二关
10＋2 = 12
4＋10 = 14 5＋10 = 15
10＋7 = 17
同学们怎么那么快？
10+几=？
10加几就得十几
问题：一共有几盒？ 算式：9+4=
看
看
看
看
看
看
看
3
看
摆
10
仔细观察， 你发现了什 么？
少1
三、沟通联系 运用规律
口算比赛
9 + 4 = 13 9 + 6 = 15 9 + 9 = 18 8 + 9 = 5 + 9 = 7 + 9 = 17 14 16
见9想1，小 数减1，得 几就得十几。
这节课学习了什么？
拆小数，凑大数， 10再加上剩余数。
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润
2024年9加几教学课件(省一等奖)-(带目录)
9加几教学课件(省一等奖)-(带目录)9加几教学课件（省一等奖）一、引言“9加几”是小学数学课程中的重要内容，是培养学生数学思维和计算能力的关键环节。
本课件以培养学生的学习兴趣和提高学生的数学素养为目标，运用现代教育技术，设计了一系列富有教育性、趣味性和互动性的教学活动，旨在帮助学生掌握“9加几”的计算方法，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1.计算“9加几”的方法（1）凑十法：将9加上一个数，使其成为10，然后再加上剩下的数。
（2）破十法：将9加上一个数，使其超过10，然后减去1，再加上剩下的数。
（3）平十法：将9加上一个数，使其成为10，然后减去1，再加上剩下的数。
2.计算“9加几”的练习（1）填空题：学生根据凑十法、破十法、平十法计算“9加几”的结果。
（2）选择题：学生从四个选项中选择正确的计算结果。
（3）应用题：学生运用“9加几”的计算方法解决实际问题。
三、教学活动设计1.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并发现“9加几”的计算规律。
（2）学生分享自己的发现，教师总结并板书“9加几”的计算方法。
2.讲解计算方法（1）教师详细讲解凑十法、破十法、平十法的计算步骤。
（2）学生跟随教师一起练习计算，巩固计算方法。
3.练习计算（1）学生独立完成填空题、选择题和应用题。
（2）教师随机抽取学生的作业进行展示和讲解，引导学生发现并纠正错误。
4.游戏互动（1）教师组织学生进行“9加几”的计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生分组进行接力计算，培养团队协作能力。
5.总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“9加几”的计算方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
四、教学评价1.过程性评价：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、计算速度和准确性等方面。
2.终结性评价：教师组织学生在课后进行“9加几”的计算测试，检验学习效果。
3.学生自评：学生对自己的学习过程和结果进行评价，提出改进措施。
《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版
《9加几（凑十法）》（教案）一年级上册数学人教版教案：《9加几（凑十法）》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第九章第三节“9加几”的运算。
具体内容包括：理解“凑十法”的概念，掌握“9加几”的运算方法，能够运用“凑十法”熟练进行“9加几”的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握“凑十法”计算“9加几”的方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“凑十法”计算“9加几”的方法。
难点：理解“凑十法”的原理，能够灵活运用“凑十法”进行“9加几”的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答问题，引出本节课的主题“9加几”。
2. 讲解“凑十法”：在黑板上用粉笔写出“9加几”的算式，如“9+6”，然后向学生解释“凑十法”的原理，即“9加1等于10，然后再加5等于15”。
让学生理解“凑十法”的计算过程。
3. 例题讲解：给学生展示几个“9加几”的例题，如“9+7”、“9+8”，并运用“凑十法”进行讲解，让学生跟随老师一起计算，确保学生能够理解并掌握“凑十法”。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些“9加几”的练习题，如“9+6”、“9+7”，并引导学生运用“凑十法”进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些“9加几”的题目，让学生快速回答，进一步巩固学生对“凑十法”的掌握。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调“凑十法”在计算“9加几”时的运用，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计板书题目：“9加几（凑十法）”板书内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计（1）9 + 6 =（2）9 + 7 =（3）9 + 8 =2. 请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。
小学数学进位加法知识点
小学数学进位加法知识点在现实学习生活中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点就是学习的重点。
相信很多人都在为知识点发愁，下面是店铺帮大家整理的小学数学进位加法知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。
可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。
(2)“拆小数、凑大数”。
4、解决问题(1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
(2)求总数的实际问题，用加法计算。
数学学习方法诀窍正确对待考试首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的.基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
北师大版-数学-一年级上册-《有几瓶牛奶》知识讲解 9加几的计算方法
9加几的计算方法
问题导入一共有几瓶牛奶？（教材79页例题）
过程讲解
1．理解图意并列式
图中左边盒子里有9瓶牛奶，右边盒子里有5瓶牛奶，求一共有多少瓶牛奶，就是将左边盒子里的牛奶瓶数与右边盒子里的牛奶瓶数合在一起，用加法计算，列式为9+5或5+9。
2．探究9+5的计算方法
方法一点数法。
用代替牛奶瓶。
一共14瓶
所以9+5=14。
方法二“凑十法”。
一盒可以装10瓶牛奶，左边盒子里少一瓶，从右边的盒子里拿出1瓶放进去凑成整盒，再加上右边剩下的4瓶，就是14瓶牛奶；也可以这样想，10瓶装一盒，右边盒子里缺5瓶，从左边盒子拿出5瓶放到右边盒子里，凑成一盒，再加上左边剩下4瓶，正好是14瓶牛奶。
如下图（用小棒代替牛奶瓶）：
方法三借助计数器计算。
9+5，在个位上拨9颗珠子表示9，加上5，再拨5颗珠子。
过程如下：
因此9+5=14。
3．探究5+9的计算方法
5+9和9+5这两个算式中相加的数相同，所以5+9=14。
归纳总结
计算9加几的进位加法时可以采用点数法、数的组成、凑十法等和借助计数器方法进行计算。
8、20以内的进位加法
八、20以内的进位加法第1 课时9加几(1)1．初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”。
2．培养学生仔细观察、合作搜集数据、自主探究解答问题的能力。
3．使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
重点：正确计算9加几。
难点：理解“凑十法”。
教师准备：课件、卡片、小棒。
学生准备：卡片、小棒、作业本。
一、复习导入1．9＋()＝102．口答。
3．口算。
9＋1＋4＝9＋1＋3＝9＋1＋7＝9＋1＋5＝9＋1＋6＝9＋1＋8＝4．揭示课题。
今天，我们研究的是9加几。
(板书课题：9加几)二、探究新知1．出示运动会场景画面。
配有描述比赛场面的画外音：“现在运动场上正在进行一年级组跑步、跳绳、踢毽子决赛，还有……”由此，促使学生走进运动会场。
2．解决“还有多少盒”饮料的问题。
(1)以画外音“给赛跑的同学送点饮料”，把学生的目光引向画面左边。
出示“还有多少盒”的问题。
(文字、声音同时出现)。
(2)研讨解决“还有多少盒”的问题。
让学生思考解决问题的方法，小组内交流启发，共同解决问题。
(3)组织交流解决问题的方法。
请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。
根据学生的发言，屏幕上逐一出现各种解题方法：①点数出结果。
课件设计配有声音和动作显示点数过程。
②接着数，数出结果。
课件显示出与点数的区别，在说“纸箱里有9盒”之后，出现接着数的声音和动作。
③用“凑十法”算出结果。
课件显示放进纸箱1盒饮料的动作，并配有口述“放进1盒凑成10，10＋3得13”。
充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解题方法的认识。
(4)强化“凑十法”。
①师引导：有的同学用加法算出还有13盒饮料。
回想一下是怎样算的。
我们来看屏幕。
先指出：纸箱内有9盒饮料(闪动)，箱子外有4盒饮料(闪动)，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料。
所以要用9＋4计算。
(板书：9＋4)②演示9＋4的口算过程。