母亲的账单教学反思 (2)
2023年《妈妈的账单》教学反思_17
2023年《妈妈的账单》教学反思2023年《妈妈的账单》教学反思1今天下午第一节听到了陈老师的《妈妈的帐单》，这是一节原滋原味、未加修饰的课堂，是有些不如意的地方。
但一课一得，作为听课的我，努力挖掘出这节课的闪光点，并学习。
第一、我认为陈老师十分注重学生学习习惯的养成，比如上课了一定要坐端正，老师说话时，眼睛要看着老师，站起来回答问题声音要响亮，站笔直……由于这是三年级的学生，有时候注意力会不集中了，老师都会耐心地时时提醒学生认真听讲。
第二、在初读环节，能够提出学习要求：1、在文中用□标出写帐单内容的句子；2、读完后想想这篇__写了一件什么事。
让学生有目的、有思考地去读文本，培养学生的学习能力。
初读后又进行及时反馈，解决以上两个问题，让学生的初读质量提高了。
第三，教师要励学生的求异思维，比如课上有个学生说：“彼比是个好孩子，他拿了钱是想买礼物送给妈妈。
”学生有这种“另类”的想法也是合情合理的，但此时教师不应该默认了学生的说法，应该引导学生从文本中寻找，彼得要钱的目的真的是想买礼物送给妈妈吗？当然不是的。
从文中第一、二自然段中可以看出彼得认为自己是个小商人了，有所付出就要所有收获，所以决定向妈妈要报酬，这报酬拿过来是给自己的；从最后一段也可看出彼得之所以如此羞愧是因为他不该向妈妈要钱作为自己的报酬。
所以老师要告诉这个学生彼得不是要钱想买礼物送给妈妈的。
2023年《妈妈的账单》教学反思2《妈妈的账单》这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
1、谈话导入在这个环节，通过引导学生回忆17课《可贵的沉默》的主要内容，将他们带入父母对他们无私的爱的理解中，再来学习今天的新课，有助于学生自主学习。
接着，质疑课题，激发学生的学习兴趣。
《妈妈的账单》教学反思
通过本次课程的学习，学生们的 阅读能力得到了明显的提升，能 够快速地浏览文章并准确地把握
文章的重点和关键信息。
表达能力增强
学生们在课堂上积极发言，能够清 晰、准确地表达自己的观点和想法 ，与老师和同学进行有效的沟通和 交流。
思维能力拓展
学生们在分析和解决问题的过程中 ，能够运用多种思维方式和策略， 展现出较强的思维能力和创造力。
感谢您的观看
THANKS
06
教学资源与环境反思
教学资源利用情况
教材与教辅材料
充分利用了教材和教辅材料，对课文进行了深入的解读和分析，为 学生提供了丰富的学习资源。
多媒体教学资源
有效运用了多媒体教学资源，如PPT、视频等，使得教学内容更加 生动形象，提高了学生的学习兴趣。
学生资源
充分调动了学生的积极性和参与性，通过小组讨论、角色扮演等方式 ，使学生深入参与到课堂中来，对课文有了更深刻的理解。
参与度高
学生们能够认真听讲，积极思考 和表达自己的观点，与老师和同 学保持良好的互动，营造出活跃 的课堂氛围。
学生知识掌握情况
知识理解透彻
通过课堂讲解和讨论，学生们对《妈 妈的账单》这篇文章的主题、情节和 人物形象有了深入的理解，能够准确 地把握文章的中心思想。
知识运用灵活
学生们能够将所学的知识点与实际生 活相联系，举出恰当的例子来支持自 己的观点，展现出对知识的灵活运用 能力。
收获 深入理解了课文内容和主题思想。
掌握了多种教学方法和技巧，如情境创设、角色扮演等。
本次教学反思的收获与不足
• 成功地引导学生参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣 和积极性。
本次教学反思的收获与不足
01
不足
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思
在教学《妈妈的账单》这篇文章时，我觉得还有一些需要改进和反思的地方。
首先，我发现有些学生对文章中的一些经济术语和概念并不了解或理解不深。
这可能是因为我在讲解时使用了一些专业词汇或过于复杂的表达方式。
下次如果再教授这篇文章，我会尽量用更简单明了的语言来解释这些概念，或是提前给学生提供相关术语的定义和解释。
其次，我在教学过程中没有给学生提供足够的实际例子和案例分析。
《妈妈的账单》这篇文章虽然是一个简短的故事，但其中涉及到的经济原则和决策过程是非常具体和实际的。
下次我会尝试引入一些相关的实际案例，以帮助学生更好地理解和应用文章中的知识。
此外，在学生的理解和参与方面，我觉得有一些学生在讨论环节中表现得不够积极和主动。
可能是因为他们对这个话题不感兴趣或不够了解。
在下次教学中，我会提前进行一些预热，例如观看相关视频、听取学生的经济经验、或者安排一些小组活动，以激发学生的兴趣和参与度。
最后，我还需要更多地注重学生在知识应用和分析能力方面的培养。
在教学中，我主要注重对文章内容的解释和理解，但忽略了学生对文章中经济概念的应用和分析能力的发展。
在下次教学中，我会多安排一些思考问题、分组讨论或者案例分析的活动，以提高学生的应用和分析能力。
总之，通过这次教学反思，我意识到自己在教学《妈妈的账单》这篇文章时还有很多需要改进和提高的地方。
通过针对性地调整教学策略和方法，我相信下次的教学效果会更好。
妈妈的账单教学反思
妈妈的账单教学反思妈妈的账单教学反思（精选16篇）妈妈的账单教学反思篇1《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是根据儿子的要求，把儿子索取的酬劳如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得酬劳，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取酬劳。
在教学中老师抓住了"读懂课文内容'这一重点，体会人物的思想感情;突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。
达到了教学目的。
妈妈的账单教学反思篇2我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。
再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。
然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做?通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱!因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。
在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。
因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。
妈妈的账单教学反思篇3上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上根据预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
《妈妈的账单》教学反思15篇
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《妈妈的账单》教学反思，希望能够帮助到大家。
《妈妈的账单》教学反思1这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的.报酬塞进了妈妈的口袋。
学习这篇课文，主要是让学生体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
讲这节课时于老师不在，学生的情绪太“活跃”，有很多同学都能积极回答问题，我的体态比上次讲课有了很大的进步。
但我太关注学生回答问题的积极性了，以至于对课文内容的讲解，有些不到位。
虽然让学生知道了文章的主要内容，但没能很好地让同学自己深刻的去体会理解。
对课堂生成的问题处理的不好。
这次的讲课给了我很大的警醒：（1）在准备教案的时候，就要把自己讲的方式和内容写详细，不能老想着自己知道就行（老师对我指导的时候提到了），对教案的内容要多次演练。
（2）学会处理课堂上生成的问题，可以按老师说的，把问题再抛给学生，激发他们去思考。
（3）课件的准备一定要仔细，做好课件后一定要再检查，出错的地方会影响学生的注意力。
（4）课堂关注点要明确。
学生积极性和文章内容不能全抓时，要分清主次。
《妈妈的账单》教学反思2上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
在教学环节的设计上，课前通过多媒体展示让学生反复阅读《游子呤》这首诗，在内心感受母爱的伟大，为本文的学习奠定情感基础。
2023年《妈妈的账单》教学反思_2
2023年《妈妈的账单》教学反思2023年《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》是一篇小故事，__虽小，却字字珠玑，生动感人。
通过这篇课文的学习我们华美的孩子到底需要学习什么？我们有感恩课，我觉得这篇__作为感恩课的教材也是可以的。
那么我们这节语文课的课堂教学目标的定位到底定在哪？想到父母，父母对我们的爱都会历历在目，不敢忘怀。
但是我们能把这些看似微不足道却让我们动容的事情讲的生动吗？去感染周围的人吗？我想，这是语文课需要静下来好好探讨的问题之一。
人文性跟工具性怎么统一，这需要思考。
__的第一段的描写很有必要的。
对于家庭的状况和小彼得经常替商店寄账单的描写为__的故事展开作了一个不可缺少的铺垫。
有了这个铺垫，小彼得给妈妈寄账单这一举动也就合乎合乎情理，不仅是因为它是个小商人，更是因为它是个可爱的孩子，他选择跟他妈妈要钱的方式是通过邮局寄账单他这一熟悉的方式。
他平时寄的账单是替商店要账，这次是替他自己要帐，这时候的人物形象就变得立体、丰满起来。
可爱顽皮还有点淘气的小男孩的形象就跃然纸上了。
小彼得是勤快的，而且是个乖巧听话的好孩子。
从__“得空便到”这里我们可以读出小彼得经常去爸爸的商店帮忙、而且他在自己的账单里说自己一直是听话的孩子，他认为自己乖巧的表现可以得到妈妈的嘉奖。
收到小彼得的账单后母亲为什么一句话没有说？母亲此时的心情是复杂的，但是这里为什么一言括之?是留给读者思考的空间、想象的余地。
养了儿子十年，倒头来竟然是自己欠着儿子的钱。
这时候母亲在想什么？是可笑、是生气、是伤心、是难过、是理解……这些也许都有，妈妈是理解儿子的，因为她儿子经常跟钱打交道，习惯了以金钱的方式去处理事情；妈妈是伤心地，含辛茹苦把他养大，受了多少苦累，竟然给自己开了个账单；但是作为母亲没有批评她的儿子，没有挖苦他，她选择以婉转的方式——同样回个账单给她的儿子。
她相信自己的儿子能够感受到来自妈妈的一片苦心，这是个好母亲，懂教育、是慈爱的。
《妈妈的账单》教学反思
妈妈的账单教学反思在近期的教学活动中，我和我的同事选择了一种全新的教学方式，让学生通过查看家庭账单，了解家庭经济状况，从而更全面了解生活中的理财知识。
在教学过程中，我们暴露了一些问题，进行了反思和总结，以便不断改进教学活动。
教学过程在开始教学之前，我们首先介绍了家庭账单的基本结构和内容。
然后，我们用案例为学生演示如何正确地分析和阅读账单。
接下来，学生们分组，每组阅读不同的家庭账单，并且在小组内讨论和总结。
在完成任务之后，学生们将他们的发现报告给全班。
在讨论的过程中，我们帮助学生们理解财务术语，引导他们了解更多财务概念，并鼓励他们提出问题和提供解决方案。
最后，我们根据学生们的反馈和提问，从多个角度讲解了如何通过家庭账单做更好的预算和理财。
教学总结教学活动的效果非常好，学生们对家庭财务有了更好的认识和理解，学生们的写作和分析能力得到了提升。
但是，我们在教学中也存在了一些问题。
1.案例选择不够精心我们在选择案例时，没有对学生的年龄、年级和专业进行综合考虑。
这可能导致有些学生难以理解和阅读账单。
2.学生的学习效果不均衡在教学活动中有些学生的学习效果优秀，而有些学生则没有很好地接受教学。
这可能是因为教学过程没有很好地照顾到学生的个体差异。
3.展示形式不全面在进行小组报告时，我们仅仅让每个小组选择一种展示形式，这可能导致学生在选择展示方式时没有充分考虑他们的部分同学。
改进方案为了改进教学活动，我们将采取以下措施：1.增加案例的复杂度和差异性，以适应不同年龄、年级和专业的学生；2.发现学生的个体差异，增加个性化的辅导和帮助；3.在小组报告时提供多种展示方式供学生选择，使每个人都有机会展现自己的长处和特点。
结论通过这次探索，我们得到了很多关于家庭账单教学的经验。
在今后的教学活动中，我们将继续总结和总结经验，以提供更好的教学效果，让学生们更好地理解家庭经济和理财知识。
《妈妈的账单》教学反思2
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1 《妈妈的账单》这篇课文，是一篇饱含着深化母爱的文章，对于这篇略读课文，我是将妈妈的账单作为重点来讲，让同学们通过朗读、通过结合生活实际、说一说你想对妈妈说的感谢的话等等，让学生设身处地地融入到课文中去，体会妈妈对孩子的那份爱的无私和厚重。
所以，在实际的教学中，我花了很多的精力在研读这份账单上，事实也告诉我，学生通过这堂课的学习之后，确实对妈妈的爱有了很深化的领悟，体会到了妈妈平时对我们的爱是那么地随意、又是那么地深化，唤起了孩子们对妈妈的感谢之情。
在整堂课的设计中，我觉得自己在以下方面还有所欠缺:1、初读要求不够细化明确。
读课文之前，我只是让学生去把课文读通、标出自然段、说一说课文讲了一件什么事，但是学生连自然段的不会标，所以耽误了很多时间，再说学生没有带着问题读而使读书失去了目的性。
2、拓展升华的内容没有贴近学生的生活实际，让学生说一说面对如此伟大、无私的妈妈你想对她说点什么，又会做点什么呢?此时，学生不开口、不说话，真叫人难办，所以，我就只有直奔主题，让学生来写自己想对妈妈说的话。
这是我引导不当，我成认自己的缺乏。
总之，反思是促进更好教学的助推力，我想，在今后的教学生涯中，我会更加认真地在每堂课后进展一次反思，让我的教学更加有效、有意义。
《妈妈的账单》教学反思2 教学目的：1、读懂课文讲了一件什么事？2、认识到母爱的无私。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教育。
课前准备 cia课件教学过程：一、谈话引入。
在上课之前，老师让你们看一样东西，哪个同学认识它？〔帐单〕对，这是一位妈妈给自己儿子的帐单。
既然是帐单，为何没有钱数，而都是0，是不是有点奇怪？值得我们讨论吧？这节课，我们就一起来讨论这张妈妈的帐单。
板书课题——妈妈的帐单二、整体感知。
《母亲的账单》教学设计及反思
《母亲的账单》教学设计及反思教材简析：《母亲的账单》是教科版三年级上册的一篇课文。
课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。
教学目标：1、学习默读课文，初步了解课文讲了一件什么事。
2、通过学习讨论,理解母亲的账单的意思，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读的能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词，（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。
）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题：“母亲的账单”。
一起读一读课题。
有没有看见过“账单”？实物照片展示。
（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。
）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
）二、初读自学，了解大意1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。
边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它画下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。
都会读吗？先请你的同桌检查一下。
让我们一起来熟悉一下它们吧。
三、对比两份账单1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。
《妈妈的账单》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《妈妈的账单》教案及反思课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解妈妈在日常生活中的付出，体会母爱的伟大。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜父母的劳动成果。
3. 引导学生学会理财，树立正确的消费观念。
教学重点：1. 让学生通过观察、思考，理解妈妈的付出。
2. 培养学生学会感恩，珍惜父母的劳动成果。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中的点滴事情感受到母爱的伟大。
2. 如何让学生将感恩化为具体的行动。
二、教学过程1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生回忆生活中妈妈为自己做的一些事情，如做饭、洗衣服、接送上学等，让学生感受到妈妈对自己的关爱。
2. 初步感知3. 深入探讨教师引导学生思考：为什么妈妈要为我们付出这么多？我们应该如何回报妈妈的关爱？让学生从内心深处认识到妈妈的辛苦和付出。
4. 情感体验5. 实践操作教师布置作业：回家后，为妈妈做一件小事，如帮忙做饭、洗碗、整理房间等，让妈妈感受到自己的关爱。
三、教学反思本节课通过观察妈妈的账单，让学生深刻感受到妈妈在日常生活中的付出，从而培养学生的感恩之心。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生从生活中的点滴事情感受到母爱的伟大。
教师还要注意激发学生的行动力，让他们将感恩化为具体的行动。
四、拓展活动教师可以组织一次“感恩父母”的主题班会，让学生分享自己为父母做的一些事情，以及父母对自己的关爱。
通过交流，让学生更深入地理解父母，学会感恩。
五、课后作业学生回家后，为父母做一件小事，如帮忙做饭、洗碗、整理房间等，让父母感受到自己的关爱。
教师在下一节课上让学生分享自己的作业成果，并进行点评。
六、教学延伸教师可以利用课外时间，组织学生参加“孝心行动计划”，让学生从日常生活中的一件件小事做起，如为父母倒一杯水、揉揉肩、说说心里话等，培养学生的孝心。
七、教学评价本节课的评价主要从学生的情感态度、参与度和行动力三个方面进行。
2023年《妈妈的帐单》教学反思(6篇)
2023年《妈妈的帐单》教学反思(6篇)《妈妈的帐单》教学反思1《妈妈的账单》是新人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文，讲的是小彼得帮妈妈做事后向妈妈索取酬劳，妈妈给了小彼得酬劳后也给他一份账单，小彼得从妈妈的账单中感悟到了自己的不当行为，把钱还给了妈妈的故事。
在教学中，我先让学生在独立学习的基础上，让学生对“两份账单”进行比较，让学生感悟其中的含义，并敏捷地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱很宝贵而不求回报的，要主动帮父母做力所能及的事回报父母的爱。
首先在导入时利用特别算式0＞60设下悬念，充分利用学生的阅读期盼，让学生带着极大的爱好投入到本节课的学习中。
初读感知，先读小彼得的账单，让学生回答读了这份账单后有什么发觉。
说出彼得是个听话的孩子。
接着追问你是从哪看出来的，让学生回到文本中去找。
我把重点放到了妈妈的账单上。
出示妈妈的账单，让学生细读并说说这两份账单之间的区分，学生很简单发觉的就是共计，一个60芬尼，一个0芬尼。
然后接着发掘，打开怎样回报父母的'爱的话题，引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，今后还能再做些什么回报父母的爱？。
同学之间可以相互议一议。
这样，语言和情感就能在广袤的精神空间产生共鸣。
当然，在本课的教学中还有很多对自己不满之处，其主要表现在：学生自由学习的时间比较少，指导学生阅读的环节上不到位，大都是以师生对话、问问题进行，学生质疑也把握不好。
通过这节课，我深深领悟到：人在熬炼中成长！在实践中收获。
《妈妈的帐单》教学反思2１、找寻并理解体会文章中富有表现力的词语。
２、把握文章奇妙的构思、独特的视角。
３、感受文章中母亲对子女的无私深切的爱。
这是一篇情节生动、富好玩味的小小说，很简单引起预备年级学生的爱好和宠爱，母子间的故事也能让他们联系生活产生思索。
从语言学习的角度来看，全文虽然短小，但字词句的运用上有感点、有言外之意、有表达感情丰富之处，都可引导学生去感受。
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思在教学《妈妈的账单》这个课时中，我发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，关于教学目标的设置。
在这个课时中，我主要的教学目标是让学生能够理解并熟练运用文本中的数字、货币和计算方法。
然而，我没有在教学目标中加入一个更高层次的目标，即培养学生的审读和思辨能力。
虽然学生在学习过程中掌握了文本中的数字和计算方法，但他们在理解文章的意思、分析作者意图以及提出自己的观点时显得不够自信和独立。
因此，下次我可以将培养学生的审读和思辨能力作为教学目标之一。
其次，关于教学方法的选择。
在这个课时中，我主要采用了直接教学法，即老师向学生传授知识并引导学生跟随做题。
虽然这种教学方法对于学生掌握基础知识和技能很有效，但对于培养学生的思维能力和问题解决能力来说有一定的局限性。
因此，下次我可以尝试采用更多的探究式教学方法，鼓励学生自主思考和合作讨论，以培养他们的创造力和批判性思维能力。
另外，关于教学材料的选择和设计。
在这个课时中，我选择了一篇关于妈妈买东西的账单作为教学材料。
虽然这篇材料能够帮助学生学习数字、货币和计算方法，但与学生的日常生活接轨度不够，缺乏足够的情境感。
下次我可以选择更贴合学生生活的材料，例如他们自己家庭的消费账单，以增加学习的真实性和可操作性。
最后，关于课堂管理和学生参与度的提高。
在这个课时中，我发现学生的注意力容易分散，尤其是在做计算题时。
这可能是因为课堂的教学内容和形式相对单一，缺乏足够的互动和参与性。
因此，下次我可以增加一些课堂活动，例如学生之间的小组讨论、问题解答和角色扮演等，以提高学生的参与度和课堂管理效果。
综上所述，通过对教学《妈妈的账单》这个课时的反思，我意识到在教学目标设置、教学方法选择、教学材料设计以及课堂管理方面还有一些需要改进和提升的地方。
在未来的教学中，我将继续努力不断反思和改进自己的教学实践，以更好地促进学生的学习和发展。
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1:《妈妈的账单》是一篇略读课文、课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取她每天帮妈妈做事的酬劳。
当小彼得在她的餐盘旁看到她想要的酬劳——6０芬尼时,同时也看到了妈妈给她的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,她惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。
这篇课文把母爱的无声、无私、与无价表现的极为动人、看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有讲,而是依照儿子的要求,把儿子索要的酬劳如数放在餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的帐单。
母亲用自己无声的行动告诉小孩:假如您觉得帮妈妈做事需要酬劳,妈妈会满足您:同时,妈妈提醒您,妈妈一直全心-爱着您,从来没有也永远可不能向您索取酬劳。
因此,在这堂课的设计中,我把教学重点放在了解读妈妈的帐单与小彼得的帐单这一重点内容上,引导学生通过解读两份帐单,层层深入,真切地去体会母爱的无私与无价,并感受文中小彼得的情感变化。
在导入新课时,我以歌曲《妈妈的爱》唤起学生的共鸣。
切入主题时,我又以学生的生活实际为话题,让学生讲讲如何回报父母的爱。
接着让学生自读课文,找到两份帐单,并又出示两份帐单,充分利用学生的好奇心,让学生看了这两份帐单,自己提出问题。
如此就特别快地激发学生的求知欲,调动她们的积极性。
如此的开头是特别自然与贴切的。
本堂课,我把教学重点放在了解读妈妈的帐单与小彼得的帐单这一重点部分的学习,引导学生通过三次解读两份帐单,层层深入,真切地去体会母爱的无私与无价,并感受文中小彼得的情感变化。
我第一次让小孩们自由读这两份帐单,悟出小彼得犯错的缘故,第二次通过对比读这两份帐单,感受到妈妈的爱,第三次,通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单,并联系生活的实际,体会到妈妈只有付出,却不求回报的爱。
当小孩们已深深地感受到妈妈的爱时,我就抓住学生情感的火花,让小孩们在音乐声中再都《妈妈的账单》,去感受妈妈的爱来感染学生。
母亲的账单教学反思(共9篇)
篇一：《母亲的账单》教学反思《母亲的账单》教学反思黑龙江省甘南县第五小学范纪友《母亲的账单》是教科版三年级语文上册第一单元的第二篇课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现得极为动人。
为了上好这一课，我把平时生活中使用过的各种票据，比如汇款的回执单、超市购物单等等，都留存了下来。
开始上课时，我把这些票据一一呈现给孩子们，并告诉他们这些就是所谓的账单，它们都与“钱”有关，而古代曾经以贝壳充当货币。
在板书课题时，我故意把“账单”中的“账”字写成“帐”，而且还对孩子说，要想写一手好字，首先应该把字写正确，因为老师也经常写错别字，结果闹出不少的笑话，今天老师可不希望这样的笑话再次发生。
等我把课题书写完毕后，又问学生：“同学们，仔细看，老师写得很认真，是不是都写对了？”经过我的提醒，学生们一个个伸直了小脑袋，聚精会神地看着黑板，有的同学还一边看，一边伸出自己的小手在书空。
原本打算，我通过班里一直都很认真的孩子发现错误，再给其他同学以警示。
正当我暗自庆幸自己的别出心裁时，突然一只小手高高地举了起来：“老师，那个‘帐’字你??”话音未落，其他的孩子也都纷纷举起了小手。
他们的发现正是我想要的，于是我又连忙把字改正确，并且笑着对他们说：“真是好孩子，你们都有一双善于观察、善于发现的眼睛，真棒！”这时，有几个班里的尖子生可不安静了，他们都不约而同地对我说：“老师，你真坏??”我参加工作已经十七年了，我热爱自己的事业，我理所当然地不希望给孩子留下任何不好的印象。
可这一次，虽然得到了学生们对我说出的“你真坏”这样的评价，可我心里清楚，这些都是善意的，他们也都明白我为什么要这么做。
结果正如我所料，在第一单元小测验“看拼音写词语”一题中出现了这个词，全班没有一个同学书写错误。
《妈妈的账单》教学反思范文2篇
《妈妈的账单》教学反思范文《妈妈的账单》教学反思范文精选2篇（一）在本次教学中，我选择了教授《妈妈的账单》这篇课文，进行阅读和写作的训练。
经过我对学生的教学效果和反思，我认为本节课的教学存在以下一些问题：首先，我发现学生对课文的理解并不深入。
虽然我在课前对课文进行了详细的解读，并提供了一些背景知识，但学生对课文的细节理解还是不够到位。
他们在问题答题时经常出现理解错误或者片面武断的情况。
这可能是因为我在讲解课文时，没有重点突出一些关键段落或者句子，导致学生对课文整体理解不够深入。
在今后的教学中，我应该更注重对课文细节的讲解和解读，让学生对内容有更清晰的把握。
其次，学生在写作训练中存在一些困难。
虽然我事先给学生提供了写作指导和思路，但他们在实际写作时仍然遇到了一些困难。
一方面是因为学生对写作规范和写作技巧还不熟悉，导致他们在选材和组织语言方面存在一些困惑。
另一方面，学生在写作时还存在一些语法和拼写错误，影响了作文的质量。
为了帮助学生提高写作能力，我应该在课前和课中加强写作训练，注重写作规范和技巧的讲解，并对学生的作文进行更详细的批改和指导。
最后，我发现学生在课堂参与度和积极性方面有待提高。
虽然我在课堂上设立了一些互动环节和小组讨论，但学生的参与度并不高，大部分时间都是我在讲解和提问。
这可能是因为我在设计互动环节时，没有考虑到学生的实际情况和兴趣，导致他们对课堂讨论不感兴趣。
在今后的教学中，我应该更加灵活地设计互动环节，创造更多的参与机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，通过对本节课的教学反思，我发现需要加强对课文理解的讲解、加强写作训练和指导，以及创造更多的互动机会来提高学生的学习参与度。
我将在今后的教学中更加注重这些方面的训练和实践，以提高学生的阅读和写作能力。
《妈妈的账单》教学反思范文精选2篇（二）《妈妈爱》是一首非常温馨感人的歌曲，非常适合在母亲节或其他与母亲有关的活动中演唱或表演。
在教学过程中，可以用来培养学生对母亲的感恩之情，同时也可以让学生练习唱歌和表演的能力。
《妈妈的账单》教学反思3篇
《妈妈的账单》教学反思3篇Reflection on the teaching of "mother's bill"《妈妈的账单》教学反思3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《妈妈的账单》教学反思2、篇章2：一、课堂氛围的渲染本节课的课堂的气氛比较沉闷，这是我意料之外的。
我选择了家长开放日上这一节课，本来是创造机会增强学生的表达欲望，希望学生能够在父母面前敞开胸怀，流露自己对父母的深刻感情。
遗憾的是，很多学生在父母面前反而显得拘谨，不敢大胆发言。
就这一问题，我在紧接这节课后的家长交流会上，与在座的学生和家长进行了沟通，了解到的情况有两方面，一是学生面对几十位听课的家长，尤其是想到在场的自己的父母，心中不可避免带有紧张的情绪;二是学生在情感的流露中，确实带有中国人典型的不擅表达情感的特点，觉得当着父母的面，说出感激之类的话语，很是不好意思。
于是，虽然课上我努力地调节课堂氛围，缓解学生的紧张等情绪，当我提出问题时，很多平常活跃的学生，都不约而同地保持沉默，既不大胆参与小组讨论，也不踊跃举手回答问题。
如果在预设中我能够考虑到学生的这种心态，在问题的设置上稍作调整，或者转变形式转移学生对家长的过分关注，效果也可能大不相同。
二、教学目标的完成教学目标是我们达成教学任务的一个预定效果。
我本来打算用三言两语让学生在默读课文及抓住关键词语之后，清楚课文讲了什么故事，体会了文章的思想感情，随即将重点转移到词语的训练方面。
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教科版小学语文三年级上册第一单元第2课
《母亲的账单》教学反思
《母亲的账单》这篇课文讲的是一个叫彼得的小男孩给妈妈开了一份账单，想要得到他平时劳动时的报酬，当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文以独特的角度切入，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的帐单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
因此，在这堂课的设计中，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
在导入新课时，我以账单来导入，引起学生的兴趣。
以学生对账单的认识为话题，让学生说说生活中见过哪些账单。
接着以一个小朋友即小彼得的账单展开对本文的学习，同时让学生初步根据账单来猜测小彼得是个什么样的孩子。
这样就很快地激发学生的求知欲，调动他们的积极性。
在这样的开头是非常自然和贴切的。
本课堂，我将教学重点放在有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会人物的思想感情上。
我把教学难点放在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价上。
引导学生重点解读妈妈给彼得的帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
我第一次让孩子们读小彼得给妈妈的帐单，通过如愿以偿和羞愧万分来感受小彼得感情的变化。
第二次读妈妈给小彼得的帐单，理解0芬尼的意义，感受到妈妈的爱。
第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
然后在音乐声中让孩子们补充完整小彼得十年的幸福生活，十年中的吃喝，十年中生病时的护理可能发生的事的句子。
去感受妈妈的爱来感染学生。
引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。
然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做？通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。
在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。
因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。
最后我设计了一个相关主题阅读——《妈妈的礼物》。
学生的反馈效果较好，深入理解母爱，更深化了本课主题。
本次课程安排也存在一些不足之处。
我将教学重点放在朗读上，
这是本课的亮点，但也是明显的缺点，大量的读词语，读课文，读句子，读诗，以至于结束新课很仓促，时间安排的不够合理，而在设计朗读方式上，仅有指名读、全班读、开火车读，形式不够丰富。
在板书设计上，应该考虑到三年级学生理解能力不是很强这一点，将文章的脉络板书清楚。
在主题阅读方面，互助学习中，学生讨论时间较短，应该在今后的教学中适当地调整。