三分类三升级活动方案
三分类三升级活动方案
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根据安组通（2014）24号文件安排，结合实际，就我局开展“三分类三升级”活动特作如下实施方案：一、分类升级对象科技局机关党支部。二、分类升级内容（一）、分类标准1、党组织带头人（15分）。局党组书记政治素质、党性观念?，认真履行党建工作责任；局党组书记带头廉洁自律、承诺践诺、发挥表率作用；局党组书记带头抓班子建设、党员队伍建设、做好党员发展工作；局党组书记带头贯彻民主集中制、促进班子团结。2、工作思路（10分）。局党建工作思路明确，并形成年度工作计划；认真抓好工作计划落实，并形成年度工作总结。3、工作制度（10分）。建立完善落实“三会一课”、民主评议党员、党员党性定期分析、党
内激励关怀帮扶、党员谈心、党组织书记述职评议、党组织书记参与重大决策、党务公开、民主管理、党员联系群众长效机制等制度。4、活动阵地（10分）。建好党员活动场所，配备好活动设施，落实好活动经费，经常开展党员活动。5、保障机制（10分）。落实好机关专兼职党务工作人员和机关党支部工作经费。6、工作业绩（20分）。完成上级党组织部署的各项工作任务和本单位工作目标；机关党支部和党员联系服务群众好；积极创建文明单位、切实加强文化建设；党建工作、科技工作年度考核合格；党建带“三建”工作成效明显。7、群众反映（25分）。机关党支部在党员群众和服务对象测评中满意度达95%以上；机关党支部活动在党员、群众中反映好；党员服务意识、办事效率高；群众对党支部服务基层、服务群众工作好。（二）、评定方法分类定级按百分制评分的方式进行，总分为100分。80分以上为先进，60—79分为一般，60分以下为后进。具体评定
方法是：1、初评。局党组组织召开全局职工会议，广泛听取职工意见，对局机关党支部的等次进行初步确定。2、评议。根据初步确定的等次，机关党支部组织召开党员大会，广泛听取党员意见，对机关党支部初步确定的等次进行评议。
3、自评。局领导班子结合初评、评议结果以及近三年的工作业绩和上级党组织年终考核情况，对机关党支部分类级次进行自评。
4、审议。局党组再次召开党员、职工会议，?取无记名测评方式，对局党组提出的自评级次进行审议。
5、评定。局党组根据机关党支部自查自评和党员、职工意见，认真研究评定机关党支部的级次。（三）、晋位升级局机关党支部根据局党组的总体部署和安排，针对自身存在的不足和薄弱环节，制定晋位升级方案，明确升级目标，?化措施，分解任务，落实责任，积极开展比学赶超等系列争创活动，力争进入先进党组织行列。三、具体步骤“三分类三升级”活动从2014年4月开始实施，2014年
12月底结束，具体分为三个阶段：（一）分类评级阶段（2014年4月）。制定分类升级方案和先进、一般、后进党组织分类标准，并根据分类标准评定机关党支部级次，形成分类管理台帐。（二）晋位升级阶段（2014年5月—2014年11月）。制定争创目标和整改措施，签订目标责任书，全面开展晋位升级工作。（三）总结验收阶段（2014年12月）。搞好自?，形成总结，重新分类级次，更新管理台帐。四、活动要求1、落实责任。局党组把开展“三分类三升级”活动纳入局年度党建目标考核的重要内容，局机关党支部要把活动列入重要议事日程，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，领导干部要带头开展承诺。局党组书记对机关党支部完成年度升级目标和党员作用发挥情况进行点评，加强督促指导，激励先进,鞭策后进。2、加强指导。要坚持从实际出发，制定针对性强的晋位升级方案，开展主题鲜明、务实管用的升级活动。3、强化检查。局基层组织建设年活动领导
小组?取定期或不定期地开展专项督查，及时总结成功经验和做法，提出整改事项和要求。4、探索创新。机关党支部要紧密结合实际，大胆探索，勇于创新，增强活动实效，要把“三分类三升级”活动与推进本单位各项工作结合起来，不断提升基层党建工作整体水平。三分类三升级活动方案责任编辑：田老师阅读：人次
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三分类三升级总结
三分类三升级总结 中共县委组织部： 根据中共县委组织部《关于做好基层党组织“三分类三升级”活动有关工作的通知》文件精神，镇在开展“三分类三升级”活动工作中对公开承诺、转化升级情况进行认真分析总结，现将开展“三分类三升级”活动情况总结如下： 一、加强领导，精心组织 镇党委充分认识做好“三分类三升级”活动中公开承诺工作的重要意义，加强领导，精心组织。不断丰富承诺内容，严格承诺标准，改进承诺方法。召开座谈会，定期通报承诺践诺情况，及时解决工作中出现的新情况新问题，确保承诺事项高标准兑现。 二、认真自查，划类定级 我镇深入实际，做好“三分类三升级”调查摸底工作，制定了《镇“三分类三升级”实施方案》，为基层组织分类定级做好充分的准备工作。镇党委组织各党总支(支部)结合
“五好四强”标准进行自查，并填写了党组织分类定级自查评分表，由镇党委结合日常工作和践诺情况、群众意见对自查认格情况进行核实。分别确定县先进党支部1个、一类党组织6个、二类党组织10个、三类党组织3个，并将党组织申报和上级党组织审定的情况向党员群众公开，接受监督。在分类定级后，我镇实行定期督查制度、淘汰销号制度和择优递补制度，镇每年评先奖优、重新分级。对先进、一类党组织看引领效应;对二类党组织看示范效果;对三类党组织看改善成果。落实20条转化措施，落实48条升级措施，累计公开承诺事项达3250项，已兑现承诺达3168项，工作目标更为明确，工作激情明显增强。形成了“分类升级、比学赶超”的生动局面。 三、围绕升级开展承诺、践诺 一是明确承诺内容。镇党委按照“五好四强”的要求，党员按照“五带头五争当”的要求，紧紧围绕“三分类三升级”活动中制定的升级目标，结合承担的职能和中心任务，积极作出承诺。广泛开展“群众点诺”活动，镇围绕“关心群众、服务群众、带动群众”的主题，采取召开座谈会、发布征求承诺事项通告等形式，让群众“点诺”，了解和掌握群众最关注、反响最强烈、需求最迫切的实际问题，将其纳
[布鲁姆掌握学习理论]布卢姆掌握学习理论教学提纲
[布鲁姆掌握学习理论]布卢姆掌握学习理论 篇一：布鲁姆掌握学习理论学习的分类与评价 一、目标分类 布卢姆认为，一部完整的教育目类分类学，应该包括学生学习的3个基本领域：认知、情感、动作技能。布卢姆的教育目标分类学具有以下几个特征。 1.用学生外显的行为来陈述目标 布卢姆认为，制定目标是为了便于客观地评价，而不是表述理想的愿望，事实上，只有具体的、外显的行为目标，才是可测量的。 2.目标是有层次结构的 布卢姆认知领域目标分类学中包括6个主要类别：⑴知识； ⑵领会；⑶运用；⑷分析；⑸综合；⑹评价。情感领域包括5个主要类别：⑴接受或注意；⑵反应；⑶价值评估；⑷组织；⑸性格化或价值的复合。每个主要类别都包括若干子类别， 由此可见，布卢姆的分类学是将学生行为由简单到复杂按秩序排列的，因而，教育目标具有连续性、累积性。 3.教育目标分类学是超越学科内容的。 布卢姆认为，教育目标分类的方法，是不受学生年龄和教学内容所局限的。可以把教育目标分类学的层次结构作为框
架，加入相应的内容，形成每门学科的教育目标体系。 4.教育目标分类学是1种工具。 教育目标分类是为教师进行教学和科研服务的所以，目标分类本身并不是目的，而是为评价教学结果提供测量的手段，同时有助于对教学过程和学生的变化作出各种假设，激发对教育问题的思考。 二、认知与情感的相互作用 认知目标中始终具有情感的成分；情感目标总是带有认知成分，因此，布卢姆把学生的认知状态和情感特征作为学习的前提条件。所谓情感特征，就是指“学生学习新的学习任务的动机”。 三、教学评价 布卢姆侧重对学习过程的评价，并把评价作为学习过程的一部分。布卢姆主张教学中应更多地使用另1种评价方法——形成性评价或形成性测验。 形成性评价的有效的程序是：把一门课分成若干学习单元，再把每一单元分解成若干要素，使学习的各种要素形成1个学习任务的层次，确定相应的教育目标系统；在每一单元教学结束时，都要安排一次形成性测验（有时又叫为诊断性测验）。形成性测验常常被用来为学生的学习定速度，保证学生在从事下1个学习任务之前，完全掌握这一单元的内容。形成性测验可起到强化的作用；形成性测验可以揭示出问题
委员会三分类三升级工作总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 委员会三分类三升级工作总结 根据区委创先办《关于进一步做好三分类三升级活动划类定级工作的通知》(内东创先办发[2018]08号)和《关于做好基层党组织三分类三升级活动2018年考核工作和2018年划类定级工作的通知》(内东创先办[2018]02号)精神，现将2018年三分类三升级工作总结如下：一、强化组织领导，落实责任 (一)落实领导责任。把旗帜·提升·转化工程纳入三分类三升级活动的重要内容，纳入党组织重要议事日程，纳入目标考核体系，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓,各司其职、参与指导的上下联动、齐抓共管机制。把此项活动作为基层党建的经常性工作常抓不懈，统筹兼顾，做到活动与工作两不误、两促进、两提高。要结合实际，制定具体、可行的目标措施。 (二)注重整体联动。主动与三类基层党组织结对共建，整合资源，整体联动，采取有力措施推进活动深入开展，形成强大合力，促进基层党组织整体升级晋档。 (三)抓好示范带动。要紧紧围绕二类党组织上台阶的活动目标，按照五好四强的要求，按照我局工作实际大力实施旗帜·提升·转化工程，充分发挥典型的引导、带动、辐射、示范作用，打造成一个有活力党组织。 1 / 6
(四)加大宣传力度。充分运用报刊、广播、电视、互联网等平台，大力宣传旗帜·提升·转化工程的重要意义、经验做法和主要成效，挖掘和宣传一批带动效应强、示范作用好的先进党组织和优秀共产党员典型，营造浓厚的活动氛围。 二、抓好活动开展，全面推进升级 1、积极开展标准化管理活动。结合不同党组织特点，分别制定标准，实行全面质量管理，做到工作细化可见、量化可比、考核可评。在机关事业党组织推行党组织工作制度化、窗口服务标准化、组织活动规范化的标准要求;在企业和两新组织中推行领导班子坚强化、制度建设科学化、党员活动室标准化、党组织活动经费保障化的标准要求。 2、开展短板补缺活动。要以解决影响党组织建设的短板为切入点，使薄弱环节得到明显加强，存在的突出问题得到有效解决，工作整体水平得到大力提升。要集中时间、集中精力，开展拉网式排查，对各类矛盾隐患和阻碍发展的问题梳理汇总，并建立科学完善的工作台帐，明确责任人员、解决措施、完成时限等内容，逐一制定攻坚方案，实行动态管理及时建档。要综合运用各种方法措施，妥善解决排查出来的矛盾隐患，做到能解决的限期解决，对暂时不具备解决条件的，列出时间表，积极创造条件适时解决，防止蜻蜓点水、不触及问题实质。要对各类矛盾隐患的排查和解决情况进行回头看，查漏补缺，建立防反弹、经常抓的长效机制。要结合实际，找准自身优势，选取一个或多个点，整合资源力量，重点突破，力求出精品、出经验。 中共XXX区安全生产支部委员会
关于三重一大会议记录格式范文
三重一大会议记录格式范文 会议日期 会议地点 会议室 会议记录 (一)贯彻落实党的路线方针政策、党内重要法规和国家重要法律法规及上级组织重大决策、重要工作部署的意见和措施。 (二)党的建设、作风建设、精神文明建设、党风廉政建设中的重要事项。 (三)全市机构编制工作年度计划、重要举措和工作部署。 (四)行政管理体制改革、机构改革的工作部署及方案的制定。 (五)机构编制管理办法、措施的制定。 (六)各部门新增职能、部门间职能调整。 (七)副科以上党政和事业单位机构的设置、编制和领导职数的核定及增加。 (八)上级下达编制的分配方案。 (九)办机关管理制度的建立、修订和完善。 (十)办机关职能配置、机构设置、编制分配及其调整。 (十一)办管理干部的推荐、提名、录用、任免、奖惩和确定后备干部人选，重要岗位干部的推荐、选拔、任免和调动。 (十二)本办基本建设项目、不动产购置、房屋修缮项目、物资采购、场地出租等。 (十三)办机关年度预算、00元以上经费开支及各项非正常开支等。 (十四)需向省编办、市编委请示的事项和其他需要集体决策的重大事项。 三重一大会议记录格式范文 会议日期
会议地点 出席对象 会议主题三重一大事项决策形式和决策程序 记录人 会议纪要 三重一大事项决策形式和决策程序 (一)重大决策事项范围内的事项，以会议的形式讨论通过决策，不得以传阅、会签或个别征求意见等方式代替集体决策。重大决策会议形式为主任会议。 (二)召开决策会议，必须有三分之二以上办领导班子成员到会方可进行。如遇重大突发事件和紧急情况，无法召开会议决策的，由主任审核决定，但事后应召开会议予以确认。 (三)主任提出的决策事项，直接进入决策程序。其他办领导提出的决策建议，经主任确认后，进入决策程序。 (四)进入决策程序的事项，汇总相关材料，交主任审定，由主任确定是否列入会议议题。 (五)决策建议在提交决策前应深入调查研究，全面准确掌握决策所需的有关情况，广泛征求相关方面的意见。对需多方案比较研究的事项，应拟定两个以上决策备选方案，并进行科学性、可行性、合法性的充分论证。 (六)在决策重大事项的会议上，决策建议单位或个人应向会议作决策方案说明，回答办领导班子成员的询问;办领导班子成员应对决策建议明确表示同意、不同意或缓议的意见，并说明理由。因故不能到会的可书面表达意见。主任在充分听取其他领导班子成员意见的基础上，最后发表意见，不得对议题事先定调，不作引导性发言。 (七)三重一大决策方案，以应到会办领导班子成员超过半数同意后形成决定。决定多个事项时，应逐项表决。对三重一大事项的表决，根据讨论事项的不同内容，按照少数服从多数的原则，可采取口头、举手、无记名投票或其他方式进行，重要干部任免事项，应按规定进行表决。 (八)对讨论中意见分岐较大或发现重要情况尚不清楚的，除在紧急情况下按多数意见执行外，应暂缓决策，待进一步调研后再作决策。特殊情况下，可将争论情况报告上级组织，请求裁决。 (九)三重一大事项决策过程实行纪实制。对领导班子的表决意见、班子成员的表态意见等情况，应详细记录并永久保存。对集体决策过程中需要保密的事项，相关人员要严格遵守有关保密规定。
三分类三升级工作总结
龙江镇关于开展“三分类三升级”活动小结 按照中共资中县委组织部《关于开展“三分类三提升”活动的通知》和中共龙江镇党委《关于开展“三分类三提升”活动实施方案》等相关文件精神，为进一步深化创先争优和党建春风示范行动，不断增强我镇基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，推动各项工作全面发展，努力营造“先进有压力、中间有活力、后进有动力”的创先氛围。经社区党支部研究决定，在全镇党员中开展“三分类三提升”活动，对基层党组织进行分类管理，实现基层党组织健康发展。 一、加强组织领导，落实领导责任。 镇两委召开专门会议，研究讨论“三分类三升级”活动方案，加强对活动的组织和领导，落实领导责任，书记马骏亲自抓，各级党员干部带头公开承诺，及时开展点评工作，激励先进，鞭策后进，不断提升基层党组织建设的水平。 二、加强党员队伍建设，大力发展文化水平较高的年轻党员。 2011年我镇发展新党员12人，定期开展“三会一课”活动，实现了基层党建工作有突破、有进展。 三、理论联系实际，科学合理定承诺。 我镇结合自身的实际情况和党员的实际情况，认真按照“三分类三升级”活动要求，通过开座谈会、设置意见箱等多种形式，广泛征求各方面的意见和建议，发现各社和村存在的问题和困
难。把做好“三分类三升级”活动公开承诺与我镇的各项目标和任务结合起来，按实实求是的原则做好各党员的公开承诺。支部对不符合实际和不符合要求的，提出整改意见，真正做到了承诺与实际相符合，科学合理的的开展公开承诺活动。 四、加强宣传，提高党员群众的知晓度。 我镇对“三分类三升级”活动进行了如宣传标语、板报等多形式的广泛宣传和动员活动，积极开展好对此次活动的舆论宣传，使全镇党员牢固树立为人民服务的理念强科学发展的理念，为顺利贯彻落实“三分类三升级”活动奠定了坚实的群众基础。 为进一步深化创先争优活动，不断增强我镇基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，我镇将继续开展“三分类三升级”活动，做出成绩。 龙江镇党委
最新整理委员会三分类三升级工作总结.docx
最新整理【委员会三分类三升级工作总结】委员会三分类三升级工作总结三分类三升级工作方案 根据区委创先办《关于进一步做好“三分类三升级”活动划类定级工作的通知》(内东创先办发[ ]08号)和《关于做好基层党组织“三分类三升级”活动考核工作和划类定级工作的通知》(内东创先办[ ]02号)精神，现将“三分类三升级”工作总结如下： 一、强化组织领导，落实责任 (一)落实领导责任。把“旗帜?提升?转化”工程纳入“三分类三升级”活动的重要内容，纳入党组织重要议事日程，纳入目标考核体系，形成“主要领导亲自抓，分管领导具体抓,各司其职、参与指导”的上下联动、齐抓共管机制。把此项活动作为基层党建的经常性工作常抓不懈，统筹兼顾，做到活动与工作“两不误、两促进、两提高”。要结合实际，制定具体、可行的目标措施。 (二)注重整体联动。主动与三类基层党组织结对共建，整合资源，整体联动，采取有力措施推进活动深入开展，形成强大合力，促进基层党组织整体升级晋档。 (三)抓好示范带动。要紧紧围绕“二类党组织上台阶”的活动目标，按照“五好四强”的要求，按照我局工作实际大力实施“旗帜?提升?转化”工程，充分发挥典型的引导、带动、辐射、示范作用，打造成一个有活力党组织。 (四)加大宣传力度。充分运用报刊、广播、电视、互联网等平台，大力宣传“旗帜?提升?转化”工程的重要意义、经验做法和主要成效，挖掘和宣传一批带动效应强、示范作用好的先进党组织和优秀xxx员典型，营造浓厚的活动氛围。 二、抓好活动开展，全面推进升级 1、积极开展“标准化管理”活动。结合不同党组织特点，分别制定标准，
实行“全面质量管理”，做到工作细化可见、量化可比、考核可评。在机关事业党组织推行“党组织工作制度化、窗口服务标准化、组织活动规范化”的标准要求;在企业和“两新”组织中推行“领导班子坚强化、制度建设科学化、党员活动室标准化、党组织活动经费保障化”的标准要求。 2、开展“短板补缺”活动。要以解决影响党组织建设的“短板”为切入点，使薄弱环节得到明显加强，存在的突出问题得到有效解决，工作整体水平得到大力提升。要集中时间、集中精力，开展拉网式排查，对各类矛盾隐患和阻碍发展的问题梳理汇总，并建立科学完善的工作台帐，明确责任人员、解决措施、完成时限等内容，逐一制定攻坚方案，实行动态管理及时建档。要综合运用各种方法措施，妥善解决排查出来的矛盾隐患，做到能解决的限期解决，对暂时不具备解决条件的，列出时间表，积极创造条件适时解决，防止蜻蜓点水、不触及问题实质。要对各类矛盾隐患的排查和解决情况进行回头看，查漏补缺，建立“防反弹、经常抓”的长效机制。要结合实际，找准自身优势，选取一个或多个点，整合资源力量，重点突破，力求出精品、出经验。 xxxXXX区安全生产支部委员会 二〇xx年XX月XX日
布卢姆认知领域的教学目标的六个层次
布卢姆认知领域的教学目标的六个层次
体 评价根据一个标准做出价 值 判断 鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、 说出……价值 请根据布卢姆认知领域教学目标层次的分类，为下列教学目标选 择合适的行为动词。（3分） 目标层次教学目标 识记 1.能准确_____重点词汇。 应用 2.能准确根据英语造词法_____单词的词性。（注意：填写选项编号，每空限填一项，选项可重复使用。）A. 默写B. 理解C. 学习D. 归纳E. 评价F. 判断 AF 信息技术和信息化教学资源的作用方式有哪些？ 答案要点： 信息技术作为学习对象 信息技术作为演示工具 信息技术作为交流工具 信息技术作为个别辅导工具 信息技术提供资源环境 信息技术作为情境探究和发现学习工具 信息技术作为信息加工与知识建构工具 信息技术作为协作工具 信息技术作为研发工具 信息技术作为评价工具 计算机作为教学管理工具
研究性学习 探究型学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动；是师生共同探索新知的学习过程，是围绕解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择及为解决问题相互合作和交流的过程。探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。 1.研究性学习有什么特点？ 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。 1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。 2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。 3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。 2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？ 1）动员与培训阶段 2）课题准备阶段 提出和选定研究课题 成立课题组 制定小组实施方案 开题报告和评审 3）课题实施阶段 了解当前课题所需信息 采集、处理、分析资料 4）评价、总结与反思阶段
三重一大会议记录范文三篇
三重一大会议记录范文 会议日期 会议地点 出席对象 会议主题三重一大事项决策形式和决策程序 记录人 会议纪要 三重一大事项决策形式和决策程序 (一)重大决策事项范围内的事项，以会议的形式讨论通过决策，不得以传阅、会签或个别征求意见等方式代替集体决策。重大决策会议形式为主任会议。 (二)召开决策会议，必须有三分之二以上办领导班子成员到会方可进行。如遇重大突发事件和紧急情况，无法召开会议决策的，由主任审核决定，但事后应召开会议予以确认。 (三)主任提出的决策事项，直接进入决策程序。其他办领导提出的决策建议，经主任确认后，进入决策程序。 (四)进入决策程序的事项，汇总相关材料，交主任审定，由主任确定是否列入会议议题。 (五)决策建议在提交决策前应深入调查研究，全面准确掌握决策所需的有关情况，广泛征求相关方面的意见。对需多方案比较研究的事项，应拟定两个以上决策备选方案，并进行科学性、可行性、合法性的充分论证。 (六)在决策重大事项的会议上，决策建议单位或个人应向会议作决策方案说明，回答办领导班子成员的询问;办领导班子成员应对决策建议明确表示同意、不同意或缓议的意见，并说明理由。因故不能到会的可书面表达意见。主任在充分听取其他领导班子成员意见的基础上，最后发表意见，不得对议题事先定调，不作引导性发言。 (七)三重一大决策方案，以应到会办领导班子成员超过半数同意后形成决定。决定多个事项时，应逐项表决。对三重一大事项的表决，根据讨论事项的不同内容，按照少数服从多数的原则，可采取口头、举手、无记名投票或其他方式进行，重要干部任免事项，应按规定进行表决。 (八)对讨论中意见分岐较大或发现重要情况尚不清楚的，除在紧急情况下按多数意见执行外，应暂缓决策，待进一步调研后再作决策。特殊情况下，可将争论情况报告上级组织，请求裁决。
三分类三升级活动自查报告(完整版)
三分类三升级活动自查报告 三分类三升级活动自查报告 第一篇： 三分类三升级活动自查报告 中国共产党捧塔乡委员会关于开展"三分类三升级"活动的自查报告 县委组织部： 按照中国共产党**县委下发的相关文件精神，为进一步深化创先争优活动，不断增强我乡基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，推动各项工作全面发展，努力营造"先进有压力、中间有活力、后进有动力"的创先氛围。现对照县委组织部制定的乡党委分类定级指导标准，对我乡党委开展"三分类三升级"活动以来的工作成果报告如下： 一、签订升级进位责任书 自今年3月开始三分类三升级自查定位后，我乡定位3个先进支部，9个中级支部。在根据各村的不同问题，我乡以一村一策的方式，为每个支部单独制定了怎改措施及进位责任书。要求各支部在规定时间内怎改完毕达到晋位升级的目标。 二、开展党员爱心帮扶 为了使党员能够起到更好的带头作用，我乡在全乡范围内进行了党员爱心帮扶活动，由党员每月或每季度对本村贫困户进行帮忙。在开展次活动以来，我乡党员帮扶次数达143次之多，使得我乡党员赢得一致的好评。
三、无职党员设岗定责 为了使无职党员能够更好的参与到村级管理系统中，能够更好的起到党员先锋带头作用，我乡针对无职党员各自的特长进行了设岗定责，让无职党员在能够发挥各自的特长的同时，能够为村民做点实事。 四、认真落实"三会一课"制度 为了保持党员先进性，我乡严格执行"三会一课"制度。每月召开一次支部委员会和一次党小组会，对本月工作进行讨论总结，同时制定下一个月的工作；每个季度召开一次党员大会，对本季度党员工作进行总结，并通报本季度评优党员；每季度分片区对全乡党员上党课，在党课上学习党内先进事迹，并学习相关党内文件精神。 中国共产党**捧塔乡乡委员会 201X年11月15日 第二篇： 基层党组织三分类三升级活动自查报告 基层党组织三分类三升级活动自查报告 基层党组织三分类三升级活动自查报告 根据《xx市开展基层党组织“三分类三升级”活动实施方案》的文件精神，为切实做好我支部的调查摸底、分类定级工作，公司党支部高度重视，成立了以支部书记为组长的基层党组织调查摸底和分类定级工作领导小组，并根据分类定级参考标准进行了自查自评工作。 为保证基层党组织调查摸底和分类定级工作的顺利进行，公司支部及时召开了工作安排会。要求各党员深化思想认识，增强抓好基层组织建设工作的责任感，紧密结合实际，全面落实基层党组织各项工
工作述职报告(老干部)
工作述职报告(老干部) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：2019年第二篇：监狱人民警察老干部工作述职述廉报告 第三篇：河北科技大学处级班子处级干部述职报告工作总结 00 老干部处第四篇：孔维胜述职报告：带着深厚的感情做好老干部 工作第五篇：村工作组老干部述职报告更多相关范文 正文第一篇：2019年文章标题：2019年 2019年，我在领导和同志的支持帮助下，加强学习，努力提高自身素质，坚持以服务为中心，以稳定为根本，以发挥老干部 作用为重点，主要做了以下几个方面的工作： 一、抓好老干部党支部建设。老干部党支部建设工作是我区 党建工作重要组成部分。为了方便学习和活动，每月2019日为活 动日，如遇双休日向后延续，雷打不动。在离退休党员的支持下，较好地坚持了《老干部学习制度》、《老干部参加党组织生活制度》。 二、坚持联系老干部制度，搞好服务工作。今年为几十名老 同志进行了体验，帮助他们办理有关手续，及时反馈体检结果。 陪同区领导看望生病住院的老干部60余次。对生活在外地的老同
志，每月都及时把生活费、医药费寄去。对身边无子女的老同志 都主动服务，每月都把杂志、生活费送到他们手中。今年，我区 有两位老同志去世，我们认真操办丧事，直到把老同志送下地， 其家属非常满意。 三、认真组织离退休老同志参加重大活动。今年在市里组织 的纪念红军长征胜利70周年纪念会和区两会期间，提前通知老同 志做好准备，精心组织接送，保证大会顺利召开。重阳节活动中，安排了重阳祝寿宴，区几大班子领导与一百多名老同志欢聚一堂，观看了文艺节目，听取了区领导对全区经济和社会发展情况的通报，使老同志更加热爱蚌山区，关心全区的经济和社会发展，同 时也密切了领导与老干部之间的关系。 四、为老干部订阅报刊杂志，支持老同志参加老年大学学习，组织参加市老干部体育比赛。为每位离休干部订阅两报两刊，退 休干一报一刊。老干部活动室有《人民日报》、《参考消息》、《中国老年报》等报刊杂志近20种，影像资料200多盘。使他们 了解改革新动向，国内外大事，丰富了他们的精神生活。在市老 干部体育比赛中，我区获得麻将比赛团体第一。 五、发挥老干部作用，积极开展关心下一代工作。组织、陪 同区关工委成员深入乡、街道、学校开展爱国主义、思想道德教育、法制教育等活动，年末，又到省少管所，并带去学习用品、 食品看望了蚌山籍违法青少年。 六、认真做好老干部的信访、调研、宣传工作。对老干部的
布卢姆的教育目标分类理论
布卢姆的教育目标分类理论： 教育目标是指预期的学生学习结果。1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平: 1．认知领域的教育目标 认知目标按照由低级到高级的水平共分为六级: （1）知识指对先前所学内容的回忆，包括对具体事实、方法、过程、理论等的回忆；本（2）领会指能把握所学内容的意义，具体表现为能用自己的话表述、能加以说明、能进行简单的推断； （3）应用指能将所学内容运用于新的具体情境，包括概念、方法、理论的应用； （4）分析指能分析所学内容的结构； （5）综合指能创建新的知识结构，比如说拟订一项操作计划或概括出一组关系等； （6）评价指能依据内、外在标准对所学内容进行价值判断，这是最高水平的认知学习结果。2．情感领域的教育目标 情感领域的教育目标按照由低级到高级的水平共分为五级: （1）接受指注意某种现象； （2）反应指主动参与； （3）价值化指接受某种价值标准、偏爱某种价值标准和愿意为某种价值标准作奉献；（4）组织指能对不同的价值标准进行比较，建立内在一致的价值体系； （5）价值或价值体系的性格化指能运用价值体系长时期地控制自己的行为； 3．技能领域的教育目标 技能领域的教育目标按照由低级到高级的水平共分为七级: （1）知觉指运用感官获得以后可用于指导动作的相关信息； （2）定向指从生理、心理和情绪等方面做好活动的准备； （3）有指导的反应指对某一动作技能的模仿和尝试； （4）机械动作指能以某种熟练和自信水平完成动作； （5）复杂的外显反应指能熟练操作复杂的动作； （6）适应指技能的高度发展水平，即学生能根据具体情境修正自己的动作； （7）创新指根据具体情境的需要创造出新的动作，这里强调以高度发展的技能为基础的创造能力。 布卢姆的教学目标分类理论 对教育目标分类体系的设想，最初是1948年由出席在波士顿召开的美国心理学年会的一些考试专家在一次正式会议上提出的。其主要代表人物有布卢姆、克拉斯沃尔（D．R．Krathwohl）等人。布卢姆等人把教育目标分为三大领域──认知领域(cognitive domain)、情感领域（affective domain)和动作技能领域(psychomotor domain)。他们的教育目标分类强调指导教学过程和对结果进行评价，其实是一种教学目标分类。 （一）认知领域的目标分类 布卢姆等人在1956年出版的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》中把认知领域的目标分为六个亚领域，即知识（knowledge）、领会(comprehension)、运用(application)、分析(analysis)、综合(synthesis)和评价(evaluation)。 1．知识
关于“三分类三升级”工作总结
关于“三分类三升级”工作总结 关于“三分类三升级”工作总结 中共xx县委组织部： 根据县委组织部关于做好基层党组织“三分类三升级”活动有关工作的要求，我社在开展“三分类三升级”活动工作中对公开承诺转化升级情况进行认真分析总结，现将2020年度开展“三分类三升级”活动情况总结如下： 一加强领导，精心组织 社党委充分认识做好“三分类三升级”活动中公开承诺工作的重要意义，加强领导，精心组织。不断丰富承诺内容，严格承诺标准，改进承诺方法。召开座谈会，定期通报承诺践诺情况，及时解决工作中出现的新情况新问题，确保承诺事项高标准兑现。 二认真自查，划类定级 我社深入实际，做好“三分类三升级”调查摸底工作，制定了《县供销社“三分类三升级”实施方案》，为基层组织分类定级做好充分的准备工作。社党委组织各党支部结合“五好四强”标准进行自查，并填写了党组织分类定级自查评分表，由社党委结合日常工作和践诺情况群众意见对自查认格情况进行核实。分别确定先进党支部1个一般党组织4个，并将党组织申报和上级党组织审定的情况向党员群众公开，接受监督。在分类定级后，我社实行定期督查制度淘汰销号制
度和择优递补制度，每年评先奖优重新分级。对先进党组织看引领效应;对一般党组织看创先效果;落实12条升级措施，累计公开承诺事项达10项，已兑现承诺达10项，工作目标更为明确，工作激情明显增强。形成了“分类升级比学赶超”的生动局面。 三围绕升级开展承诺践诺 一是明确承诺内容。社党委按照“五好四强”的要求，党员按照“五带头五争当”的要求，紧紧围绕“三分类三升级”活动中制定的升级目标，结合承担的职能和中心任务，积极作出承诺。广泛开展“群众点诺”活动，围绕“关心群众服务群众带动群众”的主题，采取召开座谈会发布征求承诺事项通告等形式，让群众“点诺”，了解和掌握群众最关注反响最强烈需求最迫切的实际问题，将其纳入承诺内容。 二是深入开展“兑现承诺服务群众”活动，将创先争优真正落实到实处。扎实推进“履职尽责对诺践诺上评下议”活动。以召开民主生活会为主要形式，组织党员党组织对认责承诺事项落实情况进行自评，并对其进行了点评，指出存在问题和努力方向，确保履责践诺事项落实到位。 四以群众满意为标准，抓好点评 领导点评。社党委书记对党员党组织的公开承诺事项进行了点评。联系实际，将集中点评个别点评有机结合起来，做到实事求是言之有物，点出成绩指出问题评出方向，推动承诺事项的落实。 群众测评。以群众满意为标准，组织群众对党组织党组织书记及
书名布卢姆教育目标分类学分类学视野下的学与教及其测评完整版
书名：布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版) 作者：[美] 安德森等著；蒋小平等译 出版社：外语教学与研究出版社 出版年月：2009.11 ISBN号：5 内容简介: 《布卢姆教育目标分类学：分类学视野下的学与教及其测评(完整版)(修订版)》被认为是20世纪教育领域影响最大的4本著作之一。《布卢姆教育目标分类学修订版》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。 精彩书摘: 产生涉及学习者表征问题并提出满足特定准则的假设或解决方案。问题最初的表征方式经常暗示可能的解决方案；另一方面，重新定义或表征问题也许提示不同的问题解决方案。当产生超越先前知识和现有理论的范围或约束时，产生就涉及发散思维并且构成所谓的创造性思维的核心。 产生这一术语在本章中的使用是狭义的。理解也要求产生的过程，如在解释，
举例，总结，推断、比较和说明认知过程中都包含产生的过程。然而，理解的目的大多是收敛的（即为了获得单一意义）；相反，属于创造类别的产生其目的则是发散的（即为了获得各种可能的解决方案）。产生的同义词是假设。 目标实例及其测评题在产生这一认知过程中，学生必须针对给定的问题提出各种解决方案。例如，在社会课中，目标可能是学会提出解决社会问题的多种实用方案，与之对应的测评题是“提出尽可能多的，确保人人都有适当医疗保险的方案”。为了测评学生的回答，教师应该建立一套与学生共同使用的准则，这些准则也许包括备选方案的数目，各种方案的合理性、实用性等等。在科学课中，目标可能是学会提出解释观察现象的假设，与之对应的测评要求学生写出尽可能多的假设，用以解释草莓长得特别大这一现象。同样地，为了判断学生回答的质量，教师应该建立起明确定义的准则，并把这些准则交给学生使用。最后，在数学课中，目标可能是能够产生出获得某个结果的各种方法，与之对应的测评题为“你可以使用哪些方法找出那些乘积为60的整数？”上述每一项测评都需要明确的、师生共同使用的评分准则。 测评题型测评产生通常采用构答题，题中要求学生生成备选方案或假设。构答题的两种传统方式分别是结果试题（consequencestasks）和用途试题（usestasks）。在结果试题中，学生必须列举某一事件的所有可能结果，例如“如果个人收入税率是固定单一的而不是累进的，结果会怎样？”在用途试题中，学生必须列举某一对象的所有可能用途，例如，“互联网有哪些可能的用途？”选择题型几乎不可能用于产生认知过程的测评。 前言/序言: 虽然本分类体系——实际上是一种分类观——也许为许多读者所初见，但它却是一个使用了近半个世纪的分类框架的修订版。本前言为那些不熟悉《手册》的读者提供一些关于原版编写以及本书修订过程的背景情况。 1948年，一群高校的考试负责人出席了在波士顿举行的一次非正式会议，他们认为，一个将预期的学生学习结果分类的标准框架可以促进测验试题、测验步骤以及测验理念的交流。这些考试负责人分别负责为自己学校本科各课程的综合考试出题、施测、评分和报告结果。
会议纪要 三重一大工作会议纪要格式
三重一大工作会议纪要格式几年来, 三重一大制度已得到普遍的贯彻实施,收到了很好实效。下文是小编收集的三重一大工作会议纪要，欢迎阅读! 三重一大工作会议纪要一 会议日期： 会议地点： 会议室： 会议记录： 出席对象站领导班子成员，全体党员，群众代表会议主题大额资金的使用 我隧道灯具维修项目需要大额资金，针对这一情况，我站已经分步骤，分层次做好了财务预算，召开此次会议研究决定大额资金的具体使用情况。 根据各项工作的轻重缓急，对资金的募集方案做出了具 体的安排部署，由党员分组进行，确保资金的安全。 针对资金的使用，由站按照会议的决定制作相应的党务公开资料，并张贴于宣传栏，接受广大人民群众的监督和检查，积极及时地对群众意见建议进行反馈。 三重一大工作会议纪要二 会议时间20XX.10.5 会议地点郑锦权会长办公室 主持人郑锦权
会议内容研究灾后援建资金下拔问题 记录人陈元兴 参加对象区红十字会会长、副会长 陈斌:这次南方水灾共筹到资金我14万多，经与区民政局前期调查，拟对我区在这次水灾中的倒房户进行补助，每户按5000元和8000元(困难户)标准，共发放107000元，其余用于区卫生消杀站灾后消杀，符合上级资金使用的要求，请予研究。 与会人员一致同意上报。 三重一大工作会议纪要三 会议日期4月9日 会议地点村委办公室 出席对象村两委成员，全体党员，群众代表会议主题大额资金的使用 会议纪要 我村硬化道路，换届选举以及外出考察等项目需要大额资金，针对这一情况，我村已经分步骤，分层次做好了财务预算，召开此次会议研究决定大额资金的具体使用情况。 根据各项工作的轻重缓急，对资金的募集方案做出了具体的安排部署，由党员分组进行，确保资金的安全。 针对资金的使用，由村会计按照会议的决定制作相应的党务公开资料，并张贴于宣传栏，接受广大人民群众的监督和检查，积极及时地对群众意见建议进行反馈。
三分类三升级活动方案
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 三分类三升级活动方案
三分类三升级活动方案 根据安组通（XX）24号文件安排，结合实际，就我局开展“三分类三升级”活动特作如下实施方案： 一、分类升级对象 科技局机关党支部。 二、分类升级内容 （一）、分类标准 1、党组织带头人（15分）。局党组书记政治素质、党性观念?，认真履行党建工作责任；局党组书记带头廉洁自律、承诺践诺、发挥表率作用；局党组书记带头抓班子建设、党员队伍建设、做好党员发展工作；局党组书记带头贯彻民主集中制、促进班子团结。 2、工作思路（10分）。局党建工作思路明确，并形成年度工作计划；认真抓好工作计划落实，并形成年度工作总结。 3、工作制度（10分）。建立完善落实“三会一课”、民主评议党员、党员党性定期分析、党内激励关怀帮扶、党员谈心、党组织书记述职评议、党组织书记参与重大决策、党务公开、民主管理、党员联系群众长效机制等制度。 4、活动阵地（10分）。建好党员活动场所，配备好活动设施，落实好活动经费，经常开展党员活动。 5、保障机制（10分）。落实好机关专兼职党务工作人员和机关党支部工作经费。 第 2 页共 6 页
6、工作业绩（20分）。完成上级党组织部署的各项工作任务和本单位工作目标；机关党支部和党员联系服务群众好；积极创建文明单位、切实加强文化建设；党建工作、科技工作年度考核合格；党建带“三建”工作成效明显。 7、群众反映（25分）。机关党支部在党员群众和服务对象测评中满意度达95%以上；机关党支部活动在党员、群众中反映好；党员服务意识、办事效率高；群众对党支部服务基层、服务群众工作好。 （二）、评定方法 分类定级按百分制评分的方式进行，总分为100分。80分以上为先进，60—79分为一般，60分以下为后进。具体评定方法是： 1、初评。局党组组织召开全局职工会议，广泛听取职工意见，对局机关党支部的等次进行初步确定。 2、评议。根据初步确定的等次，机关党支部组织召开党员大会，广泛听取党员意见，对机关党支部初步确定的等次进行评议。 3、自评。局领导班子结合初评、评议结果以及近三年的工作业绩和上级党组织年终考核情况，对机关党支部分类级次进行自评。 4、审议。局党组再次召开党员、职工会议，?取无记名测评方式，对局党组提出的自评级次进行审议。 5、评定。局党组根据机关党支部自查自评和党员、职工意见，认真研究评定机关党支部的级次。 （三）、晋位升级 第 3 页共 6 页
XX街道“三分类三升级工作总结
XX街道2011年度 “三分类三升级”活动总结 根据《关于在创先争优活动中开展基层党组织“三分类三升级”活动的意见》（内市区委发[2011]17号）精神，XX街道在开展“三分类三升级”活动工作中对公开承诺、转化升级情况进行认真分析总结，现将本年度开展“三分类三升级”活动情况总结如下： 一、围绕活动实效组织领导 街道党工委充分认识做好公开承诺工作的重要意义，加强领导，精心组织。不断丰富承诺内容，严格承诺标准，改进承诺方法。召开座谈会，定期通报承诺兑现情况，及时解决工作中出现的新情况新问题，确保承诺事项高标准兑现。 二、围绕主题开展划类定级 深入实际，做好“三分类三升级”调查摸底工作，制定了《XX 街道“三分类三升级”实施方案》，为基层组织分类定级做好充分的准备工作。街道组织各社区党总支（支部）结合“五好四强”标准进行自查，并填写了党组织分类定级自查评分表，由街党工委结合日常工作、群众意见对自查认格情况进行核实。分别确定一类党组织6个、二类党组织11个、三类党组织6个，并将党组织申报和上级党组织审定的情况向党员群众公开，接受监督。在分类定级后，我街实行定期督查制度、淘汰销号制度和择优递
补制度，街道每年评先奖优、重新分级。对一类党组织看引领效应；对二类党组织看示范效果；对三类党组织看改善成果。制定了56条转化措施，公开承诺事项达300余项，工作目标更为明确，工作激情明显增强。形成了“抓两头促中间、以点促线成面、推进整体发展”的工作局面。 三、围绕升级内容开展承诺、践诺 一是明确承诺内容。街道党工委按照“五好四强”的要求，党员按照“五带头五争当”的要求，紧紧围绕“三分类三升级”活动中制定的升级目标，结合承担的职能和年度中心任务，积极作出承诺。广泛开展“群众点诺”活动，XX街道围绕“关心群众、服务群众、带动群众”的主题，采取召开座谈会、发布征求承诺事项通告等形式，让群众“点诺”，了解和掌握群众最关注、反响最强烈、需求最迫切的实际问题，将其纳入承诺内容。 二是深入开展“兑现承诺、服务群众”活动，将创先争优真正落实到实处。扎实推进“履职尽责、对诺践诺、上评下议”活动。以召开民主生活会为主要形式，组织党员、党组织对认责承诺事项落实情况进行自评，并对其进行了点评，指出存在问题和努力方向，确保履责践诺事项落实到位。 四、围绕群众满意抓好点评 (一)领导点评。党工委书记负责对党员进行点评。街道党工委书记对党员、党组织的公开承诺事项进行了点评。联系实际，将集中点评、个别点评有机结合起来，做到实事求是、言之有物，
布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标
布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标 教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。 （1）认知学习领域目标分类 布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。 ①识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。 ②领会：指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先不同的方式来表达所学的内容。二是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述。三是推断，即预测发展的趋势。 ③运用：指把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。它包括概念、原理、方法和理论的应用。运用的能力以知道和领会为基础，是较高水平的理解。 ④分析：指把复杂的知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。它包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和对其中的组织结构的认识。例如，能区分因果关系，能识别识别史料中作者的
观点或倾向等。分析代表了比运用更高的智力水平，因为它既要理解知识材料的内容，又要理解其结构。 ⑤综合：指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。它包括发表一篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。 ⑥评价：指对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力。它包括对材料的内在标准（如组织结构）或外在的标准（如某种学术观点）进行价值判断。例如，判断实验结论是否有充分的数据支持，或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。 在上述布卢姆的分类系统中，第一层次是“识记”，主要涉及对言语信息的简单记忆，不需要对原输入的信息作多大改组或加工。而以后的五个层次与“知道”的不同之处在于：它们是加工知识的方式，需要学习者在心理上对知识进行组织或重新组织。这个分类系统为我们确定教学目标提供了一个很好的思考框架。 （2）动作技能学习领域目标分类 动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。在实验课、体育课、职业培训、军事训练等科目中，这常是主要的教学目标，1956年布卢姆等人在创立教育目标分类理论时，仅意识到这一领域的存在，但未能制定出具体的目标体系。后来，辛普森（E. J. Simpson）