中小学信息技术教材介绍
2023版部编版小学二年级上册信息技术教材分析
2023版部编版小学二年级上册信息技术教材分析简介该文档旨在对2023版部编版小学二年级上册的信息技术教材进行分析。
教材内容主要涉及信息技术的基本概念、电脑操作技能和网络安全等方面的知识，旨在培养学生的信息技术素养和应用能力。
教材内容概述教材内容分为以下几个模块：1. 信息技术基础该模块主要介绍信息技术的基本概念和相关术语。
学生可以通过研究，了解信息技术的起源、发展和应用领域等方面的知识，为后续的研究打下基础。
2. 电脑操作技能该模块主要介绍与电脑操作相关的知识和技能。
学生将研究如何正确使用电脑，并通过实际操作掌握基本的电脑操作技能，例如开关机、文件管理和软件使用等。
3. 网络应用和安全该模块主要介绍网络的基本概念和使用技巧，以及网络安全和信息保护的知识。
学生将了解如何使用网络进行信息搜索、电子邮件的发送与接收等操作，并研究如何保护个人隐私和安全上网。
4. 应用实践该模块主要以实际应用为重点，涉及多种信息技术工具的使用和应用。
学生将研究如何使用文字处理软件进行简单文档编辑、如何使用多媒体软件制作简单的图片和音频等应用技能。
教材特点1. 系统性：教材内容合理编排，由浅入深，呈现了信息技术基础知识的发展脉络，有利于学生逐步掌握知识。
2. 实用性：教材注重培养学生的实际应用能力，通过多种实例和案例帮助学生理解和应用所学的知识。
3. 安全性：教材在网络应用和安全方面注重教育学生保护个人信息和网络安全的重要性，提高学生的网络安全意识。
教材评价2023版部编版小学二年级上册信息技术教材内容丰富、系统完整，能够满足学生对信息技术基础知识的研究需求。
教材注重实践应用和安全意识的培养，有助于学生提高信息技术素养。
然而，可能也需要针对学生的实际水平和兴趣特点进行相应调整，以确保教学效果的最大化。
以上是对2023版部编版小学二年级上册信息技术教材的分析，希望对教材使用者有所帮助。
小学信息技术教材内容解读及年级适应性分析
小学信息技术教材内容解读及年级适应性分析信息技术教育在小学阶段的教学中起着重要的作用。
小学信息技术教材的内容设计和选择对于学生的学习和发展具有决定性的影响。
本文将对小学信息技术教材的内容进行解读，并分析其适应各年级学生的能力和需求。
一、小学信息技术教材的内容解读小学信息技术教材的内容主要包括计算机基础知识、网络应用和编程能力三个方面。
计算机基础知识部分主要向学生介绍计算机的基本概念、硬件设备以及操作系统的使用方法。
通过学习这些内容，学生可以了解计算机的组成和基本原理，并能够独立操作计算机完成一些基本任务。
网络应用部分主要教授学生如何使用互联网进行信息检索、在线交流等。
学生通过学习这部分内容，不仅可以获取各种知识和信息资源，还可以学会合理使用互联网，并提高对网络信息的辨别和利用能力。
编程能力部分主要培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过学习编程，学生可以理解计算机程序的运行原理，并能够使用简单的程序语言解决实际问题。
编程能力的培养有助于培养学生的创新思维和动手实践能力。
二、小学信息技术教材的年级适应性分析1. 一年级：在一年级阶段，学生刚刚接触到信息技术教育。
教材内容应以培养学生的基本操作技能为主，如鼠标点击、键盘输入等。
同时，可以引导学生理解计算机的基本功能和使用方法。
2. 二年级：在二年级阶段，学生已经初步掌握了基本操作技能。
教材内容可以进一步扩展，包括介绍计算机的基本硬件设备，如显示器、键盘、鼠标等，并指导学生使用这些设备完成一些简单任务。
3. 三年级：在三年级阶段，学生可以开始学习网络应用方面的知识。
教材内容可以引导学生学习如何使用搜索引擎进行信息检索，如何使用电子邮件进行交流等。
同时，可以向学生介绍一些网络安全知识，如防止网络欺诈和保护个人隐私等。
4. 四年级：在四年级阶段，学生已经具备一定的信息技术应用能力。
教材内容可以进一步扩展，包括介绍电子表格的基本使用和制作，以及引导学生学习如何创建和编辑简单的多媒体资料。
中小学信息技术课程的教案
中小学信息技术课程的优秀教案一、课程简介1. 课程名称：中小学信息技术课程2. 课程性质：综合实践课程3. 课程目标：培养学生对信息技术的兴趣和素养，提高学生的信息处理能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 计算机基础知识：学习计算机的基本操作，掌握常用软件的使用方法。
2. 网络应用：学习互联网的基本知识，提高网络信息检索和运用能力。
3. 文字处理：学习Word、Excel等办公软件的使用，提高文档编辑和数据处理能力。
4. 图片处理：学习Photoshop等图像处理软件，提高图片编辑和创作能力。
5. 编程思维：学习编程语言，培养逻辑思维和创新能力。
三、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机和网络的基本知识，能熟练使用办公软件和图像处理软件。
2. 过程与方法：培养信息检索、处理和创新能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强信息意识，自觉遵循信息伦理道德。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生自主学习，提高实践能力。
2. 案例教学法：分析实际案例，让学生深入了解信息技术在生活中的应用。
3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
4. 师生互动法：教师引导学生提问和思考，及时解答学生问题，提高课堂活力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 作品评价：评价学生在完成任务过程中的作品，提高学生的创作能力和审美水平。
3. 期末考试：设置合理的考试内容，检验学生对课程知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生的信息技术教材，如《信息技术基础》、《计算机应用》等。
2. 辅助材料：提供相关的网络资源、教学课件、实例文件等，以便学生课前预习和课后复习。
3. 硬件设施：确保每名学生都能接触到计算机，配置必要的网络环境，提供相应的软件安装和更新。
七、教学安排1. 课时：本课程拟定每学期64课时，每周4课时。
中小学信息技术教材知识体系
《中小学信息技术课程体系》解读第一部分中小学信息技术课程体系的建构我国中小学信息技术课程是2000 年“全国中小学信息技术教育工作会议”上才正式确定的课程名称，它脱胎于原来的计算机课程。
那么，从计算机课程到信息技术课程，其课程体系发生了那些变化，这些变化又是如何发生的呢？我们不妨从计算机课程的发展历史谈起。
一、中小学计算机课程体系结构发展历程在我国中小学计算机课程的历史上，制定过四个版本的计算机“教学大纲”，因此，根据计算机教学目的和容的演变，计算机课程的发展大致可分为四个阶段：第一个阶段（1981－1986）1981 年，在瑞士召开了第三次世界计算机教育大会，由于受原联学者伊尔肖夫“计算机程序设计是第二文化”的观点的影响，我国的五所大学附中和华夏基金会支持的试验学校在高中以选修课的形式开展计算机课程试验，从此拉开了我国中小学计算机教育的序幕。
1983 年，当时的教育部主持召开了“全国中学计算机试验工作会议”，制订了高中计算机选修课的教学大纲，其中规定计算机选修课的容：1.初步了解计算机的基本工作原理和对人类社会的影响；2.掌握基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力；3.初步培养逻辑思维和分析问题与解决问题的能力。
其课时规定为45－60 个小时，其中要求至少要有三分之一的课时保证上机操作。
推进课程发展的两个重要事件：1983年，同志给景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面来未来。
”1984年2 月16日，同志在观看两位少先队员进行电子计算机表演，摸着其中一个学生劲的头说，“计算的普及要从娃娃抓起”。
作为当时国家核心领导人，这一句高瞻远瞩的话具有很强的政策指导意义，也历史性地成为了中国计算教育发展的一个最高指令。
第二个阶段（1986－1991）1986年，国家教委召开了“第三次全国中学计算机教育工作会议”，本次会议由于受1985 年在美国召开的第四次世界计算机教育大会“工具论”观点的影响，在83 年制订的教学大纲中增加了三个应用软件的容，即：文字处理、数据库和电子表格，课程的目的也相应地包括了计算机的应用部分。
小学信息技术海南版教学内容介绍及常见问题分析
三年级上册-教材内容分析
第五课 认识键盘大家族 教材分析
本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进 一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键 的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的 打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操 作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对 较弱，应该加强练习。
其三，折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的 需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学 生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶 段，又有所侧重。
二、教材内容介绍
什么是信息素养呢？ 信息素养包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括
选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能 力。具体来说它主要包括四个方面：
一、教材编写思路 二、教材内容介绍 三、存在问题及思考
在教材内容的组织上，依据中小学生的 认知特点，注重以情境引入、以问题引 领、以任务驱动，将信息技术的学习与 学生的日常学习和生活密切联系起来， 为学生的学习实践和自主感悟提供条件， 从而引导学生积极主动和富于创造性地 学习。
以学科知识体系为线索 ——以学生的理解与使用习惯及传统的
3、如何正确看待学生差异问题
如何理解新课程背景下学生差异？ 如何看待信息技术学科中学生差异？ 如何处理信息技术学科中的学生差异？
4、情境创设脱离生活实际
脱离学生的生活实际，表现在教师创设的学习情境虽然来 自现实生活，但是与学生的生活实际距离较远，这样的情 境对于学生来讲仍然是陌生的，不可能唤起学生的生活经 验和知识背景，也就无法让学生借助情境有效地学习。
教学重点、难点：
重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活 中看到的信息工具。
小学信息技术校本课程教材
小学信息技术校本课程教材概述本教材旨在为小学生提供信息技术领域的基础知识和技能。
通过本教材的研究，学生将能够熟悉现代科技和数字化世界，并掌握一些常见的操作和应用。
教材内容本教材包括以下几个主要部分：1. 计算机基础- 计算机是什么- 计算机的工作原理- 计算机的组成部分- 计算机硬件和软件的区别2. 操作系统和常用软件- 操作系统介绍- 常见的操作系统：Windows、Mac OS、Linux- 常用软件的功能和使用方法：文字处理软件、表格软件、幻灯片软件等3. 互联网和网络安全- 互联网的定义和功能- 常见的网络服务和应用：搜索引擎、电子邮件、社交网络- 网络安全意识和基本防护知识4. 计算机编程- 什么是编程- 常见的编程语言和编程环境- 简单的编程实践：编写简单的程序、理解编码思维5. 数字媒体和多媒体制作- 数字媒体的概念和分类- 常见的多媒体软件和工具：图片编辑、音频编辑、视频编辑- 制作简单的多媒体作品：图片处理、音频剪辑、视频编辑教材特点本教材的特点如下：- 知识系统化：教材按照模块化的设计，有条理地将不同主题的内容进行整理和讲解，便于学生的研究和理解。
- 动手实践：教材强调实践操作，通过大量的案例和练，让学生亲自动手进行操作和应用，提高实际能力。
- 生动有趣：教材运用生动有趣的语言和案例，引发学生的兴趣和好奇心，增强研究的主动性和积极性。
使用建议教师在使用本教材时，可以根据学生的认知水平和兴趣爱好，有针对性地选择教学内容和案例。
同时，鼓励学生多进行实践操作，巩固所学知识。
结论本教材在小学信息技术教育中具有重要的意义，有助于学生建立对信息技术的基础认知和操作能力。
希望通过本教材的使用，能够培养学生的信息化素养，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
各教材版本中的信息技术教学从小学到高中信息技术教材的特点与变化
各教材版本中的信息技术教学从小学到高中信息技术教材的特点与变化从小学到高中，各教材版本中的信息技术教学的特点与变化信息技术教学在现代教育中占据越来越重要的地位，随着科技的不断进步和社会对信息技术的需求不断增加，教材编写者也在不断更新和改进信息技术教材。
本文将从小学到高中教材的角度来分析各教材版本中的信息技术教学的特点和变化。
一、小学教材小学阶段的信息技术教学主要以初步了解和熟练掌握一些基本的技术操作为主。
教材的内容主要围绕计算机的基本知识和基本应用展开。
例如，教材会引导学生学习计算机的硬件结构、操作系统、软件的安装和使用等基础知识。
此外，教材还会介绍一些常见的办公软件，如文字处理软件、表格软件和演示软件，并指导学生进行基本的操作和应用。
小学教材的特点是注重启发学生的兴趣和培养基本操作的技能。
教材内容简明扼要，符合小学生的认知特点和学习需求。
教材引入了一些趣味性强的案例和实例，让学生通过实践操作来理解和应用知识。
二、初中教材初中阶段的信息技术教学内容相对更加深入和系统。
教材会延伸小学阶段的基础知识，介绍更多的技术操作和应用场景。
教材会涉及到计算机网络、多媒体技术、编程和网页设计等方面的知识。
学生需要在掌握基本操作的基础上，学习和理解更多的概念和原理。
初中教材的特点是注重拓宽学生的知识面和提高技术操作的能力。
教材内容结构清晰，从浅入深地引导学生学习和掌握知识。
教材还会设置一些实践项目，要求学生进行实践操作，并进行简单的设计和创作。
通过这样的方式，培养学生的创造性思维和实践能力。
三、高中教材高中阶段的信息技术教学更加注重理论知识的掌握和实际应用能力的培养。
教材将进一步深入各个领域的知识，如算法与数据结构、数据库管理、云计算和人工智能等。
这些内容既提供了更广阔的视角，也为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
高中教材的特点是注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教材不再是简单的实用操作指南，而是更加注重理论的学习和探索。
学习资源各教材版本的信息技术教材
学习资源各教材版本的信息技术教材在现代社会中，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
学生们也需要学习并熟练掌握信息技术，以适应未来的发展。
而教材作为教学的重要载体，起到了至关重要的作用。
本文将介绍一些主要教材版本的信息技术教材，帮助读者更好地选择适合自己学习的教材。
一、人教版人教版信息技术教材以覆盖全面、内容详细、实用性强而闻名。
该系列教材根据不同年级的学生特点，分为小学、初中和高中三个版本。
教材内容包括计算机基础知识、办公应用、图像处理、网页设计等方面。
并且，人教版信息技术教材也注重学生的实践能力培养，通过大量的案例分析和实操操作来加深学生对知识的理解和运用。
二、北师大版北师大版的信息技术教材以知识体系完整、内容深入、理论与实践相结合为特点。
该系列教材分为小学、初中和高中三个版本，适用于不同年级的学生。
教材内容包括数据处理、网络技术、程序设计等多个方面，涵盖了信息技术的各个层面。
北师大版信息技术教材注重培养学生的创新思维和实践能力，通过实验和项目设计来激发学生的学习兴趣。
三、沪教版沪教版的信息技术教材注重理论与实践的结合，帮助学生更好地领会信息技术知识的本质。
该系列教材同样分为小学、初中和高中三个版本，内容涵盖了计算机基础、网站建设、多媒体制作等方面。
沪教版信息技术教材通过案例分析和实际操作来培养学生的信息技术应用能力，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、苏教版苏教版的信息技术教材突出了学生实践能力的培养。
该系列教材同样根据学生的年级特点分为小学、初中和高中三个版本。
教材内容包括计算机基础、办公软件应用、网页制作等方面。
苏教版信息技术教材通过实验和实践活动来培养学生的信息技术操作能力和问题解决能力。
总的来说，各个教材版本的信息技术教材各有特点。
在选择教材时，学生和教师应根据自身实际情况和学校规定来选择合适的教材。
除了教材本身的选择外，学生还可以通过参加各类培训班或者自学教程来进一步提高自己的信息技术水平。
(2024年)《小学信息技术》完整版教学课件
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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包括中央处理器（CPU） 、内存、硬盘、显卡、声 卡、网卡等。
2024/3/26
计算机软件组成
包括系统软件和应用软件 ，系统软件如操作系统， 应用软件如办公软件、图 像处理软件等。
计算机工作原理
基于二进制数的运算，通 过输入设备输入信息，经 过中央处理器的处理，由 输出设备输出结果。
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计算机操作系统简介
等，以及对应的文件格式。
文件管理操作
包括新建、打开、保存、另存为 、关闭文件等操作。
文件夹管理
包括创建文件夹、重命名文件夹 、移动文件夹等操作，以及文件
夹的层级结构概念。
2024/3/26
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网络基础知识
2024/3/26
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互联网的发展与现状
互联网的起源
从ARPANET到全球互联网的演变过程。
数据编辑
介绍如何修改、复制、粘贴和删除入
演示如何在单元格中输入各种类型的数据。
数据格式设置
讲解如何设置数据的格式，如字体、颜色、 对齐方式等。
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公式与函数的应用
公式介绍
解释公式的概念，以及如何输入和编辑公式。
函数介绍
详细讲解Excel中常用的函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。
2024/3/26
上课时间
周一上午第三节课和第四节课 。
课程进度
按照教材顺序进行，每个模块 用时4-6周不等。
考试与评估
每个模块结束后进行一次小测 验，学期末进行期末考试，平 时成绩占30%，期末考试成绩
全国中小学信息技术教材·信息技术课本
全国中小学信息技术教材·初中信息技术课本的目录第1课信息与信息技术1.1 信息1.2 信息的特征1.3 信息技术1.4 培养良好的信息素养第2课认识计算机世界（一）2.1 硬件系统2.2 软件系统第3课认识计算机世界（二）3.1 常用存储设备的使用方法3.2 常用应用软件的简介3.3 计算机病毒第4课认识Windows Xp系统4.1 启动4.2 Windows桌面的组成4.3 鼠标的操作4.4 开始菜单的使用4.5 认识与使用窗口4.6 关闭系统第5课指法练习5.1 认识键盘5.2 指法练习第6课初识Word 2003 6.1 启动Word 20036.2 初识Word 2003窗口6.3 输入一首英文诗6.4 Word 2003的保存、退出第7课文件与文件夹7.1 认识文件管理工个7.2 文件与文件夹的操作第8课在Word 2003里写字8.1 汉字的输入8.2 插入特殊符号8.3 文件的保存第9课Word文档的编辑9.1 打开文档9.2 文字的修改9.3 文字的复制、移动9.4 字符的查找和替换9.5 撤销操作和重复操作第10课文档的修饰10.1 改变文字的字体、字号10.2 改变文字的字形10.3 改变文字颜色10.4 综合设置文字效果10.5 段落的对齐方式10.6 段落的缩进10.7 设置行间距、段间距第11课图文混排（一）11.1 插入图片11.2 图片的加工11.3 设置图片格式第12课图文混排（二）12.1 艺术字的制作12.2 文本框的插入12.3 自选图形的插入第13课轻松制作表格13.1 创建表格13.2 表格与文字的整理与修饰第14课排版打印14.1 插入页眉页脚14.2 插入页码14.3 设定分栏14.4 纸张的设置14.5 打印预览与打印第15课网上冲浪15.1 拨号上网15.2 专线上网第16课浏览器的常用设置16.1 IE浏览器的常用命令16.2 设置默认主页16.3 添加收藏夹16.4 工具栏设置第17课网上资源搜索17.1 启动搜索引擎17.2 分类搜索17.3 关键字搜索17.4 资源查找的技巧第18课网上资料的下载18.1 下载网上的图片18.2 下载网上的文字18.3 下载整个网页18.4 下载网上的文件18.5 网页的打印第19课安装与卸载软件19.1 软件的安装19.2 软件的卸载第20课制作一份小报第21课初识PowerPoint2003 21.1 启动PowerPoint2003 21.2 初识PowerPoint窗口21.3 演示文稿的制作过程第22课图像的采集与加工22.1 输入图像的设备22.2 扫描图像22.3 在PowerPoint中插入图片第23课为幻灯片添加声音23.1 处理声音的设备23.2 声音的采集和处理23.3 在幻灯片中插入声音23.4 在幻灯片中插入影片第24课幻灯片整体设计24.1 添加背景24.2 应用设计模板24.3 配色方案第25课幻灯片编辑25.1 视图方式25.2 幻灯片整体调整25.3 幻灯片中对象的编辑加工第26课自定义动画（一）26.1 自定义“时入”动画效果26.2 自定义“强调”动画效果26.3 设置播放方式第27课自定义动画（二）27.1 添加动作路径动画27.2 编辑路径27.3 绘制自定义路径27.4 幻灯片的切换效果第28课幻灯片的超级链接28.1 幻灯片之间的超级链接28.2 幻灯片与其他文件的超链接28.3 幻灯片与网页间的超链接第29课放映幻灯片29.1 手动放映29.2 自动放映29.3 设置放映方式第30课多媒体作品创作。
冀教版中小学《信息技术》教材说明(第一册)
冀教版中小学《信息技术》教材说明（第一册）根据三年级小学生的认知特点，本册教材突出了迎味性和简易性，从介绍认识“我的新工具—计算机”入手，安排了小学生喜爱的“画图”、“文学处理”、“上网”三个模块的内容，并穿插了Windows的有关知识。
本册教材的目标是使学生认识计算机这一新工具，并通过绘画、文字处理、网络浏览感受信息技术的工具性，引起学生兴趣，初步掌握计算机应用的知识和技能。
一、计算机和Windows系统知识（第1课、第15课、第28课）第1课安排了认识计算机的内容。
学生通过看、听、摸感受计算机的外观、声音和组成。
通过鼠标的涂涂抹抹、键盘的敲敲打打，使学生初步感知、体会鼠标、键盘信息输入的方法和特点。
了解和熟悉计算机输入，输出信息以及处理信息的方式和特点。
有关Windows的内容安排在第15课和第28课，目的是在学生对Windows有了初步的感性认识之后，通过整理上升到理性认识。
知道操作系统是计算机的管家，它不仅管理着计算机的资源，而且是计算机与人之间进行交互的接口，实现了人机对话。
对界面、窗口、菜单的功能有清楚的认识。
了解常用文件、文件夹等工具，强化操作能力的提升，深刻理解计算机是人们生活、学习、工作必不可少的工具。
在教学中，教师要激发学生兴趣，引导学生在轻松、快乐的气氛中认识新工具。
第1课十分关键，学生对计算机很兴趣，教师要积极引导、鼓励学生通过看、听、摸来感知计算机，放手让学生涂涂抹抹、敲敲打打，把学生学习的积极性保护好！让学生在快乐、轻松的学习情境中，感受计算机的魅力。
二、画图（第2—6课）根据学生思维特点和接受能力，本册2—6课由简单到复杂设计画大熊猫、五星红旗、我的小房子、美丽的早晨、剪贴画五项活动。
目的是使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作，体会画图软件的神奇功能，学会运用计算机描绘事物和生活场景。
第2课《画大熊猫》，目的是使学生学会使用简单的几何图形工具和简易色彩搭配绘画。
大熊猫体态特征明显，色彩单一，易于绘画，能够引起学生绘画的兴趣，调动学生学习的积极性。
人教版小学信息技术教材电子版
人教版小学信息技术教材电子版一、简介人教版小学信息技术教材电子版是针对小学生开设的一门信息技术课程教材。
它以培养学生信息技术素养为目标，通过系统的学习内容和有趣的课堂活动，帮助学生掌握基本的信息技术知识和操作技能，培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、教材章节人教版小学信息技术教材电子版共分为以下章节：1. 认识计算机这一章节主要介绍计算机的基本知识，包括计算机的定义、组成部分、工作原理等。
通过学习这一章节，学生将对计算机有一个初步的认知，为后续学习奠定基础。
2. 计算机操作基础这一章节主要介绍计算机的基本操作技能，包括如何开启和关闭计算机、如何使用鼠标和键盘、如何创建和保存文件等。
学生通过实际操作，逐步掌握计算机的基本操作技能。
3. 信息安全与文化这一章节主要介绍网络安全和个人信息保护的知识，让学生了解网络世界中的各种安全问题，并培养正确的网络行为和安全意识。
4. 多媒体应用这一章节主要介绍多媒体技术的基本概念和应用，包括图片、音频和视频的处理和编辑等。
学生通过实践操作，掌握多媒体技术的基本应用方法。
5. 网络基础知识这一章节主要介绍网络的基本知识，包括网络的组成、网络的分类、网络的基本功能等。
学生通过学习这一章节，了解网络的基本工作原理和应用。
6. 网页制作与发布这一章节主要介绍网页制作的基本知识和技能，包括HTML的基本语法、网页的设计原则等。
学生通过学习这一章节，能够初步掌握网页制作的基本方法。
三、教材特点人教版小学信息技术教材电子版具有以下特点：1. 系统性该教材按照系统的课程设置，循序渐进地引导学生学习信息技术知识，并将各章节的内容有机地连接起来，形成一个完整的体系。
2. 实用性该教材注重培养学生的实际操作能力，通过大量的实践案例和练习，让学生在学习中掌握信息技术的实际应用方法。
3. 创新性该教材以培养学生的创新思维和问题解决能力为目标，鼓励学生提出自己的想法和解决方案，在实践中培养学生的创新意识。
（信息技术）中小学信息技术教材知识体系
（信息技术）中小学信息技术教材知识体系中小学信息技术课件培训提纲提纲撰写：周永新主讲：陈平一、课件介绍这套课件是依据《中小学信息课程指导纲要（试行）》的要求，渗透基础教育课程改革理念，以普通高中信息技术课程标准为参照，结合宁夏中小学信息技术教育发展需求，将义务教育阶段3~~9年级作为壹个学段统壹考虑而编写的，内容和普通高中信息技术新课程全面衔接。
二、教学内容及目标（壹）教学内容教学内容由“基础内容”和“拓展内容”构成。
“基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求设置，属课堂教学内容，“拓展内容”根据“全国中小学电脑制作活动”和“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”关联内容设置，属课外活动教学内容。
小学1、基础内容模块壹信息技术初步知识模块二文字处理模块三图形图像处理模块四资源管理模块五网络应用基础模块六制作演示文稿*模块七简单程序设计*模块八智能机器人2、拓展内容（1）、制作电子小报（2）、制作电子相册（3）、工具软件使用（5)、多媒体素材加工处理（4)、简单动画制作(6)、制作网页初中1、基本内容模块壹信息技术基础知识和计算机模块二文字处理模块三数据处理基础模块四网络应用基础模块五加工多媒体作品模块六程序设计2、拓展内容（1）、图像设计和制作（2）、制作动画（3）、创建主题网站（4）、多媒体作品集成（5）、程序设计初步（6）、智能机器人（二）各模块教学目标宁夏中小学信息技术课程教学指导意见教学内容篇教学内容由“基础内容”和“拓展内容”构成。
“基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求设置，属课堂教学内容，“拓展内容”根据“全国中小学电脑制作活动”和“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”关联内容设置，属课外活动教学内容。
小学壹、基础内容考虑到城镇学校从3年级开设信息技术课程，农村学校从4年级开设信息技术课程，小学学段“基础内容”设置“必学模块”（模块1～6）和“选学模块”（7～8）组成，“必学模块”属小学学段3个学年课堂教学必学内容，“选学模块”属从3年级开设信息技术课的学校6年级1学年选学内容。
小学信息技术(四年级上)教材分析及教案
教材分析：随着信息技术教育在中小学的不断普及，以及满足基础教育课程改革的需要，本门课程所用的教材为侵华大学出版社出版的《信息技术小学三年级起始册》。
全书介绍了计算机的基础只适合基本操作，以丰富多彩的活动和循序渐进的人去为导引，每课都配以能激发学生兴趣的实例和素材，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术，提高动手能力。
本教材强调积极向上的思想性，重视客观严谨的科学性，依据学科和知识的系统性，突出求实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观方面的目标要求。
学情分析：信息技术作为一门新开的学科，学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。
有极少数同学对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机非常陌生，有畏惧感，不敢尝试。
针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
教学目标：通过信息技术课程的教学培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用，对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养，吧信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下基础。
主要的教学目标：1、了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。
2、通过画图软件的学习，使学生能够熟练地利用画图工具，绘画出完整的图片，培养学生的创新能力和综合素质。
3、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识。
4、知道应负责任的使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
《小学信息技术（四年级上）》教材的主要内容是Word文本处理及编辑排版，也结合了电子邮件的相关知识技能及网页浏览和资料下载的相关技能，整册内容分成了三个相对独立的单元，由浅入深、从易到难。
中小学信息技术教材介绍甘肃省教育科学研究所powe
所-powe
2020/11/10
中小学信息技术教材介绍甘肃省教育 科学研究所powe
概念界定
信息概念的理解 ——信息科学发展
信息论产生于20世纪40年代末，最早局限于 通信领域（通信理论）。
20世纪60年代末70年代初出现信息科学。信 息科学涉及数学、通信理论、控制论、计算机科 学、人工智能、电子学、自动化控制以及物理学、 生物学等多个领域，是一个边缘学科。
目前课堂教学中存在的一些问题：（自由陈述）
1、合作学习存在问题（师生双方）
2、探究学习存在问题（师生双方）
3、自主学习存在问题（师生双方）
4、问题中的问题（师生双方）
5、对教材解读的问题（师生双方）
6、教师的教学设计问题
中小学信息技术教材介绍甘肃省教育 科学研究所powe
Байду номын сангаас 演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
中小学信息技术教材介绍甘肃省教育 科学研究所powe
教学建议
（二）用好教材 教材作为课程的重要资源，只是开展教与学的指导性或
建议性资料，是一种工具和手段，而不是教学目的和主宰。 在使用教材时，教师不必局限于或固循教材中已有的教学设 计（教材中已有了教学方法和教学设计的引导）。教材不是 教案，教材是更好组织教学内容的依据，提供教师一定方法、 素材，提供学生学习的例子、理论依据。
多媒体 教师提出任务，
第 一
计算机 给出样板
阶
段
学生讨论、分析任务
课
发现新问题
堂
教
学 过 程
多媒体 教师讲解任务中 计算机 碰到的新问题
流
程
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教材总体框架
该模块以丝绸之路为线索，让学会首先了解计算机网络 的功能与组成，接着学会用IE浏览器浏览网页，进而会利用 搜索引擎检索和利用与丝绸之路有关的各种资料，最后让学 生学会收发电子邮件，并能在线交流丝绸之路的感受。
教材总体框架
该模块教授学生学会创建网站，初识FrontPage2003, 学会主页的制作和超链接设置，并要能够将自己制作的网 站发布出去。
教材总体框架
这是每册必有的模块，如：第一册是：“绘画创作”； 第二册是“争当环保小卫士”；第三册是“制作毕业留念 卡”。通过综合实践将学生所学的知识有机的联系到了一起， 巩固了知识，真正实现了学生在做中学的指导思想。
教材总体框架
引导学生制作一份精美的板报，从文字的输入、 编辑、美化直到插入图片、艺术字、表格和打印输出 作品，系统介绍了Word2003文字处理软件的应用。
3．合作讨论模式
合作讨论模式是让学生进行充分讨论交流， 合作讨论模式是让学生进行充分讨论交流，让思想在 交流中碰撞，让知识在交流中升华。在实际教学过程中， 交流中碰撞，让知识在交流中升华。在实际教学过程中， 合作讨论模式可以根据需要划分组别进行。这个模式设计 合作讨论模式可以根据需要划分组别进行。 了“交流”、“实践反思”等栏目。 交流” 实践反思”等栏目。
教材总体框架
如同小学三册教材一样，为了便于学生系统掌握 模块内的知识体系，初中的两册书中每个模块开始也 都设有“学习导航”，利用框图简捷、明了的反映出 该模块所要讲授的知识点。与小学教材不同的一点是， “小小阅览室”被“信息窗”所取代，每个模块中几 乎都有信息窗，以便对模块内的知识进行扩充。
教材总体框架
教材总体框架
从PowerPoint2003的启动，文字的输入和美化直到 插入图片、艺术字、声音和影片以及自定义动画和播放 幻灯片。系统讲授了PowerPoint2003的应用。
教材总体框架
给出活动主题和活动要求，引导学生结合实际情况，组 织一次“争当环保小卫士”的主题活动。以小组为单位完成 任务，并以演示文稿的形式将本小组的发现和成果展示出来。 锻炼了学生主动发现问题、搜集信息、分析问题、解决问题 的能力，培养了学生的协作意识和合作精神，同时也将刚刚 学到的知识——PowerPoint2003应用到了实践当中。
教材总体框架
该模块从什么是多媒体演示文稿讲起，系统介绍 了PowerPoint2003,教会学生创建演示文稿进行动画 设置，学会幻灯片的美化调整以及超链接的应用。
教材总体框架
该模块要求学生完成制作“班级简介”演示文稿这 一综合任务，并给出了详细的制作步骤和操作提示，能 够综合考察学生学习的效果，形成总结性评价意见，为 将来教学提供科学指导。
教材总体框架
同时，每个单元最后都设有“知识监测站”，这是一个 便于学生和老师对教学活动进行形成性评价的一个表格，表 格中呈现了一个单元中每一课的知识要点，学生可以对照知 识点填写表格，遇到没有掌握的问题可以自己翻翻书也可以 请教同学和老师。这种形成性评价有利于查缺补漏，为下一 单元的的学习打好基础。
教材总体框架
该模块首先让学生了解多媒体大家庭，即认识什么是 多媒体、学会应用多媒体计算机播放音乐和电影以及浏览 图片。接着教学生学习用Windows的“录音机”来录制声音。 最后教学生学会抓取桌面上自己喜欢的窗口或者图片。
教材总体框架
小学学习结束之前做一张有纪念意义的毕业留念卡送给 老师或同学。这个模块是将第一册的画图工具、第二册的文 字处理与幻灯片制作和第三册所学的网络资源的检索、邮件 的应用及声音的录制等知识的综合应用。这也是本套教材的 突出特点即：将理论讲授与生活实践紧密结合，使学生真正 达到在做中学。
教材总体框架
以教学生用计算机画画为驱动，讲授画图软件的应用。 每个模块的内容多以情景导入、问题质疑或任务驱动的 指导思想来呈现，栏目设计有：“想一想”、“议一议”、 “你知道吗？”、“一点通”和“做一做”、“实践反思” 等，以促进学生动脑、动口和动手，并学会与同伴合作学习 共同完成学习任务。另外，在模块中还设置有“拓展与延 伸”、“小小阅览室”等栏目，如：第一单元第一课、第二 课、第七课中都设有“小小阅览室”，将信息技术与思想品 德、社会、历史、地理等课程资源相整合，语言生动、图文 并茂地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
计算机的作用
学习导航 信 息 与 计 算 机
计算机的组成
认识Windows98
Windows98窗口
认识键盘 中文输入法 特殊标点符号 文件与文件夹的操作
教材总体框架
了解信息与计算机的基本知识和基本操作 每个模块开始都设有“学海导航”，利用框图简捷、明 了的反映出该模块所要讲授的知识点。同时在教材内容的把 握上也充分考虑了小学生的特点，对一些专业性较强的概念， 进行了感性的阐述以便于学生理解，例如：对什么是信息？ 这个在信息学领域一直存在争议的概念界定，如何表达的让 小学生能够理解。
教材总体框架
初中以章为模块共分为两册 第一册分为五个模块： 第一模块（ 第一模块（M1）即第一章：信息与信息技术。 即第一章：信息与信息技术。 第二模块（ 第二模块（M2）即第二章：认识计算机。 即第二章：认识计算机。 第三模块（ XP操作系统 操作系统。 第三模块（M3）即第三章：Windows XP操作系统。 即第三章： 第四模块（ 第四模块（M4）即第四章：文字处理。 即第四章：文字处理。 第五模块（ 第五模块（M5）即综合实践：本地小吃。 即综合实践：本地小吃。
教材总体框架
小学第二册（ 小学第二册（4-6模块） 模块） 第四模块（M4）即第三单元：文字处理。 第四模块（M4）即第三单元：文字处理。 第五模块（M5）即第四单元：制作幻灯片。 第五模块（M5）即第四单元：制作幻灯片。 第六模块（M6）即综合实践：争当环保小卫士。 第六模块（M6）即综合实践：争当环保小卫士。 小学第三册（ 10模块） 小学第三册（7-10模块） 模块 第七模块（M7）即第五单元：我们生活在地球村。 第七模块（M7）即第五单元：我们生活在地球村。 第八模块（M8）即综合实践：争当奥运小天使。 第八模块（M8）即综合实践：争当奥运小天使。 第九模块（M9）即第六单元：五彩缤纷的多媒体世界。 第九模块（M9）即第六单元：五彩缤纷的多媒体世界。 第十模块（M10）即综合实践：制作毕业留念卡。 第十模块（M10）即综合实践：制作毕业留念卡。
教材总体框架
详细讲述了计算机的发展、计算机的未来、计算机的 特点、计算机的硬件系统、计算机的软件系统、计算机系 统的组成、计算机的基本工作原理等。
教材总体框架
该模块从Windows XP的启动、鼠标键盘操作、窗口、 菜单操作到中文输入法的使用、系统基本设置、画图工具 的使用以及文件和文件夹的管理。对Windows XP操作系统 进行了系统的介绍。
甘肃省义务教育中小学教材
甘肃省教育科学研究所
编写目的
为了适应甘肃省九年义务教育课程改革，提供能体 现新课改精神的《中小学信息技术》 现新课改精神的《中小学信息技术》学生用书，进一步 培养广大中小学生的信息素养、促进学生的全面发展， 为学生形成终身学习的意识和能力，为新时期的高素质、 具有创新精神的信息公民打下坚实的基础，特由甘肃省 教育科学研究所组织编写了本套教材。
教材总体框架
本教材的编写者在信息技术教育专家的指导下，以信息 载体这个实实在在的事物为切入点，向学生呈现了许多信息 以载体为基础的表现形式，如：“微笑是向别人传递着友好 的信息”、“人们可以从广播、电视中获得更多的信息”、 “我们通过书写表达情感信息”等等，让小学生在一系列感 性的认识中体会到了信息的含义。
2．示范学习模式
让学生通过对一个示范作品的分析和创作， 让学生通过对一个示范作品的分析和创作，学习相关信 息技术知识和技能。教材中的这个模式， 息技术知识和技能。教材中的这个模式，首先提出示范的 任务，（如 制作优秀学生三项统计表），再设计 任务，（如：制作优秀学生三项统计表），再设计“边学 ，（ ），再设计“ 边做”等栏目，使学生通过学习逐步完成操作技能的学习。 边做”等栏目，使学生通过学习逐步完成操作技能的学习。
教材总体框架
初中第二册分为五个模块： 第一模块（ 第一模块（M1）即第一章：电子表格。 即第一章：电子表格。 第二模块（M2）即第二章：网络基础知识及应用。 第二模块（ 即第二章：网络基础知识及应用。 第三模块（ 第三模块（M3）即第三章：网页制作。 即第三章：网页制作。 第四模块（ 第四模块（M4）即第四章：多媒体演示文稿的制作。 即第四章：多媒体演示文稿的制作。 第五模块（ 第五模块（M5）即综合实践：班级简介。 即综合实践：班级简介。
教材总体框架
该模块从Word2003快速入门，系统学习编辑文本、 美化文档、图文混编、表格制作以及页面与打印设置。
教材总体框架
该模块要求设计出一份能反映出本地小吃特色 的小报。要求分组制作，组内分工协作。
教材总体框架
讲授Excel2003，让学生认识Excel2003的窗口组成、学 会数据输入、能利用公式计算、学会数据排序与筛选、会设 置单元格格式和表格的打印输出以及学会创建和编辑图表。
该模块系统讲授了什么是信息、信息的特征、信息的获 取与处理、信息意识与信息道德、信息技术、信息技术的发 展、信息技术与人类等。 初中的一些内容在小学也出现过，但讲授的深度却截然 不同，比如“信息”的讲授中增加了信息特征的阐述。 同时也考虑到非零起点的学生可以复习小学所学的知识， 而零起点的学生可以在老师的引导下进行补缺补差，以便尽 快进入新的课程学习
了解信息世界
初步了解什么是信息 知道什么是信息技术 计算机的作用 身边的计算机 计算机的发展历史 了解计算机的组成 知道如何开机 各种各样的计算机 启动Windows98 学会使用鼠标 了解Windows98桌面 了解窗口的组成 学会调整窗口的大小 认识滚动条 了解键盘的组成 知道特殊功能键的作用 会使用写字板 学会使用全拼输入法输入汉字 学会输入顿号、省略号等标点 会进行新建文件、文件夹操作 对文件、文件夹进行命名 会复制文件和文件夹