中考化学实验探究题专题复习课件
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2023年山西省中考化学复习小实验专题 课件(共32张PPT)
A.图1红磷燃烧过程中弹簧夹未夹紧,则测得空气中氧气的体积分数偏小 B.图2向试管中加入氧化钙后,石灰水中溶质质量减小,玻璃弯管左侧液面降低 C.图3向广口瓶中滴入稀盐酸后,气球变大,说明氢氧化钠和盐酸反应放热 D. 图4氢氧化钡溶液变浑浊,说明通入的二氧化碳与氢氧化钡发生了反应
2.比较、推理是化学学习常用的方法,根据以下实验事实,其中推理 不合理的是( D )
A.测定空气里 氧气含量
B.证明酸碱 发生反应
C.白磷在水 中燃烧
D.实验室制取氧气
6.(2019 西) 化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化 学素养的重要途径。认真分析以下实验,不能达到预期效果或目的的 是( A )
A.泥沙水的净化 B.生石灰遇水放热 C.验证质量变化 D.制取氧气
C.探究白烟是石蜡固体小颗粒 D.熄灭蜡烛的原理是隔绝氧气
2. 对比法是化学实验重要的学习方法。 下列实验所得结论正确的是( D )
A.实验①②说明燃烧需要氧气 B.实验①③说明CO2不支持燃烧 C.实验③④说明红磷不可燃烧 D.实验②④说明白磷的着火点比红磷低
3. 化学实验的设计能力是化学学习的关键能力之一,用下图所示装置 进行实验能达到目的的是( B ) A.该装置可用于证明CO2能与NaOH溶液反应 B.该装置可用于证明固体溶于水吸热 C.若气球变扁可说明固体与液体反应放热 D.若气球变扁说明装置中盛放的是H2O2溶液和MnO2
6.(2021适应性) 同学们在实验室中(室温20 ℃) 自制蔗糖晶 体的实验过程如图1,图2是蔗糖的溶解度曲线,下列有关说法 正确的是( C )
A.加入水后所得蔗糖溶液的质量是86g B.加热和搅拌都可以增强蔗糖的溶解性 C.加热后蔗糖溶液中溶质的质量分数增大 D.静置4~5天后结晶出的蔗糖晶体是66 g
2.比较、推理是化学学习常用的方法,根据以下实验事实,其中推理 不合理的是( D )
A.测定空气里 氧气含量
B.证明酸碱 发生反应
C.白磷在水 中燃烧
D.实验室制取氧气
6.(2019 西) 化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化 学素养的重要途径。认真分析以下实验,不能达到预期效果或目的的 是( A )
A.泥沙水的净化 B.生石灰遇水放热 C.验证质量变化 D.制取氧气
C.探究白烟是石蜡固体小颗粒 D.熄灭蜡烛的原理是隔绝氧气
2. 对比法是化学实验重要的学习方法。 下列实验所得结论正确的是( D )
A.实验①②说明燃烧需要氧气 B.实验①③说明CO2不支持燃烧 C.实验③④说明红磷不可燃烧 D.实验②④说明白磷的着火点比红磷低
3. 化学实验的设计能力是化学学习的关键能力之一,用下图所示装置 进行实验能达到目的的是( B ) A.该装置可用于证明CO2能与NaOH溶液反应 B.该装置可用于证明固体溶于水吸热 C.若气球变扁可说明固体与液体反应放热 D.若气球变扁说明装置中盛放的是H2O2溶液和MnO2
6.(2021适应性) 同学们在实验室中(室温20 ℃) 自制蔗糖晶 体的实验过程如图1,图2是蔗糖的溶解度曲线,下列有关说法 正确的是( C )
A.加入水后所得蔗糖溶液的质量是86g B.加热和搅拌都可以增强蔗糖的溶解性 C.加热后蔗糖溶液中溶质的质量分数增大 D.静置4~5天后结晶出的蔗糖晶体是66 g
2024年中考化学专题复习----项目学习科学探究题课件
等形式,以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量,实现正负
抵消,达到相对“零排放”。
【分析交流】通过小组讨论,大家总结出大气中二氧化碳含量增多
的原因有
化石燃料的大量使用(或吸收二氧化碳的森林减少,合
理即可)
(写一条)。
【解析】大气中二氧化碳含量增多的原因有化石燃料的大量使用或
吸收二氧化碳的森林减少等。
个层面行动,请你从个人层面提出一条合理建议: 乘坐公共交通
出行(或及时关灯,或节约纸张,等等,合理即可) 。
2. (2021山西)2021年3月16日,沙尘暴席卷我国西北地区,次
日多地又遇到降雨。某校环境监测实践小组的同学们对沙尘暴的
成因、危害、成分、防护、治理以及雨水酸碱度的异常变化产生
了浓厚的兴趣,在老师的指导下,他们紧急立项,开启了项目化
元素。
【提出问题】某地霾的成分是什么?
【实验准备】选择该地重度雾霾天气,用SDLKC-1000型大流量
TSP采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物10 g。
活动一:探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐
实验
实验步骤
方案
方案一
实验现象
取5 g样品,加少量熟石灰粉末,
放出刺激
混合、研磨
性气味气体
取5 g样品,加适量水,充分溶解
碳,不能说明霾中有黑碳,原因是不溶性有机物燃烧也会产生二
氧化碳。
活动三 :查阅资料
霾中还含有Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd 等金属元素,其中的有害元
素除 Cd 外,还有 Hg、Pb (或汞、铅) 。
【解析】除Cd外,霾中的Hg、Pb均属于有害元素。
【能力发展】请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表:
滴加几滴Na2CO3溶液
浙江省中考科学复习专题五化学实验探究(课件58张)
5.近几年,课本实验中的特殊现象分析也是常考的点,需要 我们关注实验并对实验特殊现象进行总结分析; 6.高频考点有物质的成分、实验特殊现象分析、化学反应速 率等。
题型一 物质的成分
【例1】 某兴趣小组为探究锡纸中的金属成分(锡纸中以一种金 属为主,其他成分对实验无干扰),开展了以下探究活动。 【提出问题】锡纸中的金属是什么? 【建立猜想】根据锡纸有银白色金属光泽,并结合金属活动性、 价格等因素,猜想其中的金属可能是锌、铁、铝、锡中的一种。
(3)小敏分析数据得到如下结论:锌与盐酸反应快慢与盐酸浓度 有关,盐酸浓度越大反应越快。其他同学认为结论不可靠,他 们的根据是:_没__有__换__用__不__同__浓__度__盐__酸__多__次__实__验__等____。
(4)实验中小敏发现锌与盐酸反应时,一开始产生氢气速度并没 有随盐酸浓度的减少而减慢,查阅资料得知化学反应中往往伴 随着能量变化。由此作出猜想:锌与盐酸反应快慢还与_温__度___ 有关。
2 02 2
202X年中考科学 复习
浙教版
专题五 化学实验探究
1.化学探究题往往会出现新情景,考查的却是基础知识,因 此要根据材料联想到对应的化学知识; 2.要从化学的视角解决问题,实验猜想、实验设计、实验结 论等要有科学根据,应用化学原理进行分析推理; 3.实验的评价往往从反应原理是否合理、实验方案是否完善、 探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方 面进行思考; 4.当有新情景出现时,往往会给出一些新资料、新信息,通 过仔细阅读、提取这些信息能够帮助我们找到解题的突破口;
3.小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。
甲
(1)图中A、B仪器可以组装一套测量气体体积的装置,利用该装 置时A中的__b__管接c。 (2)他选用2克完全相同的锌片分别和同体积5%、15%的稀盐酸 进行实验。获得表格数据。由此推断实验是通过__相__同__时__间___ 内__产__生__气__体__多__少_____来体现反应快慢的。
中考化学二轮专题复习_实验探究专题复习课件(21张PPT)
问题2:有关氢氧化钠或氢氧化钙变质后成分确定
例2、 化学课后,化学兴趣小组的同 学在整理实验桌时,发现有一瓶氢氧化钠 溶液没有塞橡皮塞,征得老师同意后,开 展了以下探究:
【问题 1】
该氢氧化钠溶液 是否变质了呢?
2NaOH+CO2 = Na2CO3+H2O
【提出猜想】
【实验设计1】
被检验 离子
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ,但个 体毕竟 是与群 体相通 的,所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格,艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ,并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的,正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的,书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ,使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ,先习 画鸟飞 之形, 从中吸 取对生 命形象 的构思 ,使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示,成 为一个 表现生 命的单 位。
【设计实验】验证猜想三(NaCl和NaOH)
被检验物 质及离子
所加入试剂
实验现象
①紫色石蕊 ①变蓝色
②无色酚酞 ②变红色
③PH试纸
③pH > 7
氢氧化钠 OH-
④Cu2+的盐溶液 ⑤Fe3+的盐溶液
④蓝色↓ ⑤红褐色↓
⑥NH4+的盐溶液,⑥有刺激性气味 微热,湿润的 气体产生,红色 红色石蕊试纸 石蕊试纸变蓝色
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史,它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ,都只 能是过 去的, 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时,我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活,体 验古人 的思想 感情, 但我们 毕竟是 现代人 ,只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
初三中考化学科学实验探究专题复习ppt
• 类型1 反应后物质成分的探究(含变质类) (省卷:5年3考;昆明卷:7年3考;曲靖卷:7年5考) • 类型2 混合物成分的探究 (省卷:5年2考;曲靖卷:2012.29) • 类型3 物质成分的探究(含标签类) (昆明卷:2018.27) • 类型4 物质性质的探究 (曲靖卷:2011.25) • 类型5 影响化学反应因素的探究 (昆明卷:2013.28) • 类型6 课内实验拓展 (昆明卷:2011.29;曲靖卷:7年2考)
Na2CO3 + BaCl2 BaCO3 +2NaCl ___________________________________________ 。
(3)为最终确定白色粉末的组成,还需要对无色
滤液中呈碱性的物质进行探究。
【提出问题】无色滤液中呈碱性的物质是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:Na2CO3 猜想Ⅱ:NaOH 猜想Ⅲ:Na2CO3和NaOH
反应吗?
【提出问题】滤液中的溶质的成分是什么?
【查阅资料】已知Na2SO4的水溶液呈中性。
生成物 【猜想与假设】猜想一: Na2SO4 一定有
NaOH剩余 谁都不剩余
Na2SO4 、NaOH 猜想二:________________
猜想三:Na2SO4、CuSO4
猜想四 其中猜想不合理的是________
(2015云南)有一包白色粉末,可能由CuSO4、
Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一种或几种
组成。为探究其组成,同学们查阅资料得知NaCl、
BaCl2溶液呈中性,经过思考设计并进行了以下实 验:
无Cu2+ 碱性
可能
无BaSO4沉淀 沉淀是BaCO3
请分析实验过程,回答下列问题: Na2SO4、CuSO4 ;可能 (1)白色粉末中一定不含________________ 含有____________ 。 NaOH (2)生成白色沉淀的化学方程式为
中考化学总复习—实验探究课件(14张).pptx
NaHCO3 溶液中加入 A 溶液,无明显现象,再滴加 NaOH 溶液,溶液 变浑浊,则 A 溶液是__________。
有 同学提 出这 个实验 不足以 证明有 Na2CO3 生 成, 其理由 是 _________ 。 为 了 证 明 有 Na2CO3 生 成 , 需 要 继 续 进 行 的 操 作 是 ____________。
物质检验——排除干扰
CaCl2溶液
Na2CO3溶液
↓
Na2CO3溶液
CaCl2 溶液
NaOH溶液
CaCl2 溶液
NaHCO3溶液
—
NaOH溶液
↓干扰检验
NaCl溶液
CaCO3沉淀 Ca(OH)2沉淀 NaCl溶液
操作: 过滤, 洗涤沉淀, 向沉淀中 加入盐酸。
检验Na2CO3的实验方案
视频
结论:
初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
初三化学总复习
科学探究
2016-4
科学探究
物质的组成
探 究
物质的性质
物质的变化
空气的组成、溶液的组成、固体混合物 的组成……
证明无明显现象的变化发生了、实验物 质的某条性质……
燃烧的条件、金属生锈的条件、催化剂、 质量守恒定律……
探究的背景
资料:NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O 实验:
【实验 2】证明反应后 NaHCO3 不存在 同学们参考上表中的实验,又设计了一个实验,虽然没有观察到明显的实验现象,
但可以证明反应发生了,该实验方案是_________。
(3)实验反思
通过实验 1 和实验 2 说明,对于没有明显现象的化学反应,可以从两个不同的角度
中考化学专题复习:科学探究型实验复习课件(共33页)
【实验探究2】中发生反应的化学方程式为Na2CO3+ 2HCl= 2NaCl+H2O+CO2↑ 。 【讨论质疑】乙同学认为以上同学分析有漏洞,需要进一步实验确定,于是又进行了如 下探究。 【实验探究3】在【实验探究1】试管中的红色溶液中滴加过量氯化钙溶液(中性),充分 反应后,试管中溶液仍呈红色,但有白色沉淀产生。 【得出结论】通过【实验探究3】可证明这瓶试剂为 NaOH 溶液,但已经部分变质。 【反思与拓展】学习小组反思了这瓶试剂因为 敞口放置 而变质,得出了该溶液正确 的保存方法。若要除去该溶液变质部分所采用的方法是
【交流讨论】为确定原固体的成分,需对溶液M中的溶质进行进一步确认。 Ⅱ.继续研究 【提出问题】溶液M中溶质的成分是什么? 【提出猜想】 猜想一:NaNO3 猜想二:NaNO3、Na2CO3 猜想三:NaNO3、NaCl 猜想四:NaNO3、Na2CO3、NaCl
【实验与结论】
实验 一 二
步骤
取适量溶液M于试管中,滴加少量稀硝酸
类型四 标签类成分的探究
例4 某学习小组在帮助实验员整理化学试剂时发现了一瓶标签残缺的无色 溶液(如图所示),经实验员分析可知原瓶溶液中的溶质可能是 NaHCO3、 NaOH、Na2CO3、NaCl中的一种,请你对该试剂做出猜想并进行实验探究: 例4题图【提出问题】这瓶试剂是什么溶液? 【猜想与假设】 甲猜想:NaHCO3溶液 乙猜想:NaOH溶液 丙猜想:Na2CO3溶液 丁猜想:NaCl溶液
取实验一所得溶液于试管中,滴加适量硝 酸银溶液
现象 有气泡产生 产生白色沉淀
结论 猜想一、三不成立 猜想四成立
【反思与评价】
兴趣小组内有同学认为得出“猜想四成立”的实验设计不合理,原因
中考化学(安徽专用)总复习课件专题五 实验与探究 (共28张PPT)
(3)F装置有多种用途。用于气体干燥、除杂时,气体应从_c__处进入 (填导管口编号)。干燥二氧化碳时,瓶中液体可以是_①__(填下列试剂 编号,下同);除去一氧化碳中的二氧化碳时,瓶中液体可以是_②__。 ①浓硫酸②烧碱溶液③稀硫酸 ④饱和碳用下列装置制取和收集气体,分析 并填空:
一、单项选择题 1.(2016年重庆,★★☆)甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时,无论 选择什么药品,他们都能选用的装置是( C )
二、填空题 2.(2016年天津,★★☆)请结合下列实验装置,回答有关问题。
(1)写出仪器a和b的名称:a__酒__精__灯__,b_集__气__瓶___。 (2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收集氧气,应选择的装置为 _A_C_或__(__A_D_)_(填字母),发生反应的化学方程式为 _2_K_M_n_O_4_=△=_=_=K_2_M_n_O_4+_M_n_O_2_+_O_2↑______。 (3)实验室用石灰石与稀盐酸反应制取并收集二氧化碳,应选择的装置 为__B_D__(填字母)。在一定条件下,二氧化碳气体会变成固体,固体二 氧化碳叫做__干__冰__。
(2)气体的净化 选择气体吸收剂的原则是所选吸收剂只吸收气体中的杂质,而与被提 纯的物质不反应,也不产生新的杂质。多种气体杂质共存时,要注意 试剂的选择和除杂质的顺序,一般水蒸气最后除去。选择“洗气瓶” 等吸收装置,不仅要注明药品的名称,还要遵循“长进短出”的原则。 干燥管要“大进小出”。常见气体杂质的吸收剂见下表:
解题策略
1.气体发生装置 (1)选择依据:反应条件和反应物状态。初中化学中常涉及的发生装置 有“固固反应加热型”和“固液常温型”。制取的气体与发生装置的对 应关系为:
(2)其他常见的固液反应不加热发生装置:
中考化学科学实验探究复习课件
[反思和评价] 反思和评价] (1)写出③中反应的化学方程式 2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl ; )写出③ 降低了溶液的凝固点 ; (2)融雪剂融雪的原理是 ) 使用融雪剂有很多危害,例如会腐蚀道路、桥梁。 (3)使用融雪剂有很多危害,例如会腐蚀道路、桥梁。请你再举一例
பைடு நூலகம்
愿同学们在以后的学习中
(2)你认为该瓶试剂还可能是 ) 试设计实验证明你的猜想: 试设计实验证明你的猜想
实验操作 取样加入稀盐酸 实验现象 产生气体
实验结论 该试剂是碳酸钾
3、化学课上,李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中,发现钠在 、化学课上,李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有 的集气瓶中, 其中继续燃烧,反应后冷却,瓶底附着黑色颗粒,瓶壁上粘附着白色物质。 其中继续燃烧,反应后冷却,瓶底附着黑色颗粒,瓶壁上粘附着白色物质。 [提出问题 黑色颗粒和白色物质可能是什么呢? 提出问题]黑色颗粒和白色物质可能是什么呢 提出问题 黑色颗粒和白色物质可能是什么呢? [进行猜想 你认为黑色颗粒是 碳粒,小明认为白色物质是氧化钠,小华认为是 进行猜想]你认为黑色颗粒是 小明认为白色物质是氧化钠, 进行猜想 氢氧化钠。 氢氧化钠。你认为白色物质还可能是 碳酸钠或碳酸钠与氧化钠的混合物 。 反应物中无氢元素 李芹同学认为小华的猜想是错误的, 李芹同学认为小华的猜想是错误的,其理由是 。 [查阅资料 查阅资料]CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl ,氧化钠为白色粉末, 氧化钠为白色粉末, 查阅资料 Na2O+H2O=2NaOH [实验探究 李芹同学对白色物质进行实验探究。 实验探究]李芹同学对白色物质进行实验探究 实验探究 李芹同学对白色物质进行实验探究。 实验方案1:取少量白色物质于试管里,加入适量的水,样品全部溶于水, 实验方案 :取少量白色物质于试管里,加入适量的水,样品全部溶于水,向 其中加入无色酚酞试液,观察到溶液变成红色,结论:白色物质为氧化钠。 其中加入无色酚酞试液,观察到溶液变成红色,结论:白色物质为氧化钠。 实验方案2:取少量白色物质于试管里,加入适量的水,振荡, 实验方案 :取少量白色物质于试管里,加入适量的水,振荡,样品全部溶于 向其中加入过量的CaCl2溶液,出现白色沉淀,然后过滤,再向滤液里滴 溶液,出现白色沉淀,然后过滤, 水,向其中加入过量的 碳酸钠 加无色酚酞试液,无明显现象出现。结论: 加无色酚酞试液,无明显现象出现。结论:白色物质为 。 [反思评价 小娟同学认为实验方案 得出的结论不正确,其理由是: 反思评价]小娟同学认为实验方案 得出的结论不正确,其理由是: 反思评价 小娟同学认为实验方案1得出的结论不正确 碳酸钠的水溶液也显碱性, 碳酸钠的水溶液也显碱性,也能使酚酞试液变红 [得出结论 钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 4Na+3CO2 得出结论]钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 得出结论
中考化学实验探究题专题复习ppt课件
色物质。请以上述燃素说的主要观点来解释质量增加的原 因 火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结。合形成红色物质,导致质量增加了 (2)法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验(装置如图),他在实验前后 称量了容器及其中物质的总质量。结果发现:反应前后总质量不变,且 汞变成红色物质(后知是氧化汞)增加的质量等于容器中空气减少的质 量。之后,拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热,使之重新释放出气体, 并将该气体与原来容器中剩余的气体混合,发现混合气体的性质与最初 的空气相同。根据上述资料,回答: 不支持,因为从实骏知汞增加的质量并 ①拉瓦锡实验是否支持燃素说,并说明理非由来自于燃素而是来。自于空气 ②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是 氧气 。 ③拉瓦锡在实验中,均对反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量, 体现了他对 质量守恒 规律的重要认识。
你认为小施这样选择的理由是 反应中炭粉会与试管内的氧。气反应而部分
【实验与结论】
消耗,故稍过量的炭粉有利于反应的进行
同学们决定按改进后的方案进行实验,他们在检验了乙装置的 气密性
后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石 灰水刚出现浑浊时, 不能 (填“可以”或“不能”)确定氧化铜和
炭粉已经开始反应。不久,即可看到试管底部变红热,停止加
【猜想与假设】 (1)同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学
式为 Cu2O(。Cu4C、Cu2C等) (2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置,
可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。 【分析与交流】 (1)小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的
.
4.某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图19甲),做木炭与氧 化铜反应实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色 固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。
你认为小施这样选择的理由是 反应中炭粉会与试管内的氧。气反应而部分
【实验与结论】
消耗,故稍过量的炭粉有利于反应的进行
同学们决定按改进后的方案进行实验,他们在检验了乙装置的 气密性
后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石 灰水刚出现浑浊时, 不能 (填“可以”或“不能”)确定氧化铜和
炭粉已经开始反应。不久,即可看到试管底部变红热,停止加
【猜想与假设】 (1)同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学
式为 Cu2O(。Cu4C、Cu2C等) (2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置,
可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。 【分析与交流】 (1)小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的
.
4.某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图19甲),做木炭与氧 化铜反应实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色 固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。
中考化学专题复习:实验探究题复习课(共17张PPT)
• (3)实验方案如下:
• I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种 催化剂分别与海藻酸钠溶液混合,滴入氯 化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同 的海藻酸钠微球,备用。
• II.取30粒含MnO2的海藻酸钠微球,采用 左下图装置进行实验。改用其他三种微球, 分别重复上述实验,得到右下图的锥形瓶 内压强随时间变化的曲线图。
• ①每次实验时,海藻酸钠微球数应相同的原因 ________________________________。
• ②用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验,60s时压强瞬间 回落,其原因是____________。
• ③从实验曲线看,催化效果较好、反应温和的催化剂是 ___________________。
序 号
温度环 境(℃
)
未加入氯化钠所用 时间(s)
加入氯化钠所用 时间(s)
1
27
63
32
2 37
59
21
3 47
36
18
4 57
22
11
5 67
15
10
6 77
t
8
④表中数据可得出:温度升高,锌与稀硫酸的反应速率 (填“变大”
或“变小”)。
⑤表中t的数值范围是
。
⑥由表中数据可知:温度升高,锌与稀硫酸反应的氯离子效应减弱,可
• 2.内容:紧扣课本基本实验;从学生熟悉的实验入手,由简到 难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步实现对学生能力考查。 在其基础上有所改进和创新,创设新情境,提出新问题。探究 实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。
• 3.启示:突出化学学科特点,重视实践能力,注重基础,考查 创新精神;考查内容源于教材,又高于教材,突出考查了应用 基础知识和基本原理解决实验问题的能力。更加重视化学实验 的设计、评价和开放性。
• I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种 催化剂分别与海藻酸钠溶液混合,滴入氯 化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同 的海藻酸钠微球,备用。
• II.取30粒含MnO2的海藻酸钠微球,采用 左下图装置进行实验。改用其他三种微球, 分别重复上述实验,得到右下图的锥形瓶 内压强随时间变化的曲线图。
• ①每次实验时,海藻酸钠微球数应相同的原因 ________________________________。
• ②用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验,60s时压强瞬间 回落,其原因是____________。
• ③从实验曲线看,催化效果较好、反应温和的催化剂是 ___________________。
序 号
温度环 境(℃
)
未加入氯化钠所用 时间(s)
加入氯化钠所用 时间(s)
1
27
63
32
2 37
59
21
3 47
36
18
4 57
22
11
5 67
15
10
6 77
t
8
④表中数据可得出:温度升高,锌与稀硫酸的反应速率 (填“变大”
或“变小”)。
⑤表中t的数值范围是
。
⑥由表中数据可知:温度升高,锌与稀硫酸反应的氯离子效应减弱,可
• 2.内容:紧扣课本基本实验;从学生熟悉的实验入手,由简到 难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步实现对学生能力考查。 在其基础上有所改进和创新,创设新情境,提出新问题。探究 实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。
• 3.启示:突出化学学科特点,重视实践能力,注重基础,考查 创新精神;考查内容源于教材,又高于教材,突出考查了应用 基础知识和基本原理解决实验问题的能力。更加重视化学实验 的设计、评价和开放性。
中考化学复习:综合探究题专题(共18张PPT)
实验室制取CO2的化学方程式
为__
_
⑵浓硫酸的作用是________,
收集装置为______(填字母)
14
⑶化学课上,李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有 CO2的集气瓶中,钠在中继续燃烧,反应后冷却, 瓶底附着黑色颗粒,瓶壁上粘附着白色物质。
[提出问题]黑色颗粒和白色物质可能是什么呢? [进行猜想]你认为黑色颗粒是_____________, 小明认为白色物质是氧化钠,小艺认为是碳酸钠, 小亮认为是氧化钠和碳酸钠的混合物,小华认为是 氢氧化钠。 李芹同学认为小华的猜想是错误的,其理由是 _______________________________________。 [查阅资料]CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl 氧化 钠为白色粉末,溶于水生成氢氧化钠。
实验步骤
设计目的
将氢氧化镁加入到热水中 搅拌,滴入酚酞试液,并 在上方滴一些植物油。
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(7)对小红的猜想,实验小组的同学设计了多种实 验方案进行证明。请你写出其中一种。
实验方法 可能观察到的现象 相应结果或结论
(三)镁将成为2 1世纪重要的轻型环保材料,同 学们对金属镁产生了浓厚的兴趣。 (8)小李观察到老师每次拿镁条来做实验时,镁 条表面总是有一层灰黑色的“外衣“,用砂布擦 去才露出银白色的金属光泽。他请教老师后知道, 这层“外衣”是镁条与空气中某些物质化合生成 的一种化合物。他猜想,可能是MgO,也可能是 MMgg(O。OH原)2.因老是师引__导__他__分__析__,__该__“__外__衣__”__不__可__能__是_8 __
法收集。(3)同学们对实验a中产生的气体的组成
看法不一,提出了以下几种假设:
①该气体是CO;②该气体是H2。
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①拉瓦锡实验是否支持燃素说,并说明理由 氧气 。
②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是
。
③拉瓦锡在实验中质,量均守对恒反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量,
体现了他对
规律的重要认识。
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4.某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图19甲),做木炭与氧化 铜反应实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固 体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。
① 现象明显、快速出;现实②验现象、实验药品用量。少、环保无污染
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【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成 图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(1)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸
发生的相同变化是
试纸由紫色变,红色 不同变化
是
,小媚从课本实验中知道,二 下面的试纸先变红 或 两条试纸变色的快慢不同 或 两条试纸变色的深浅不同
氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化
验证的二氧化碳的性质依序是
、
二氧化碳和水反应生成了酸(碳酸或酸性物质)
二氧化碳的密度比空气大 或 二氧化碳比空气重
。
(2)小柔认为小媚的装置还可以同时验证:①二氧化碳能使澄 清石灰水变混浊 ;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。
小是柔:为完在外成管自(或己大试的管两)内个、加验入澄证清实石灰验水,对、 小将。燃媚烧的的木实条验放进在支行管的口简。 单改进
(2)小周建议用图19的乙装置替代甲装置。与甲相比较,乙装置中将
试管直立放置的作用是
。
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(3)对下列三种氧化铜和碳的质量比例,小施建议选择 A (填选 项序号)的比例。
A. 32︰3 B. 40︰3 C. 48︰3
你认为小施这样选择的理由是 反消应耗中,炭故粉稍会过与量试的管炭。内粉的有氧利气于反反应应而的部进分行
(___塑装__料置__瓶_如_被_图__压_乙_瘪_所_,_示_注__)射__,器___中振__剩荡__余_后_溶。观液察“自到动的”进现入象塑有料瓶中 (3)静置片刻后,将整套装置再次放在天平上称量,测得其质量仍为
7反8.应2容g,器密你闭对,生这成一物全结部果留的在瓶解内析,也是没_有__空__气_进__入__,_因__而__反_应__后__质__量_相__等__(_即__质__量_守__恒__)。 (4)通过上述探究实验,你得到的启示是: ①若采密用闭有容气器体参加或生成的反应来验证质量守恒定律,应让化学反应
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2.将C质OC量2O与守2通N恒a入O定NH律a溶O,液H设溶反计液应了中的下无明列明显实显外验现观。象现请。象根某,据学并实习同验小时过组利程的用及同这内学一容为反,了应思观来考察验并到证回 答相关问题。
(天1)平实上验称装量置,如测图得甲质所量示为。78将.2整g。套装置(包括CO2及NaOH溶液)放在 (2)用力推压注射器活塞向密闭的软塑料瓶中注入10mLNaOH溶液
【提出问题】暗红色的固体是什么?如何选择合适的条件,使木炭还原 氧化铜的实验现象更明显?
【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2, 碳的化合价为+4或-4。
【猜想与假设】 (1)同C学u2们O认(C为u这4C种、C暗u红2C色等)固体可能是一种化合物,并猜测它的化学
式为 。
【实验与结论】
气密性
同后学,们往决试定管按中改加进入后已的干方不燥能案的进药行品实并验开,始他加们热在,检当验看了到乙澄装清置的的石习交流
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1. 【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探 究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的 指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不 再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实 验同样的结论。
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
(是 论 象 分1)浓 碱 氢是 可析氨滤氧滴或说,水纸 化入浓明固(N条钠氨少H的体变吸水3分·量H(红水结氢N子2OH浓放论氧在)3显·热氨H不是化。碱2,O水断性钠从)加易运后或的分分速动;,解浓浓作子或氨从湿氨浓用运水水浓润氨(是动N的水氨的H的挥3(·水酚氨H发角2或O化酞度。)N是学滤H分碱(3性纸性或析2物质N条),H质的发3用此·或H角生初现2氨O度。的气中)象易与分变的可挥水析化发化说反,应学明生此知的成现识了结 (3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)
(2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置, 可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。
【分析与交这流是固】体反应物间的反应,使用颗粒更小的反应物,可以增加表面积,有利于反应的进
行。
(原1)理小是吴建议。用超细炭粉与有氧利化于集铜中粉加末热进,行获实得验持。续你高温认。为这样建议的
②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中,是物体的一个成分。
③燃烧是可燃物中物体同燃素分解的过程。
(1)将汞装入密封容器中,置于火炉上加热,容器内形成丁质量增加的红色 物因质火。焰请中的以燃上素述在燃加热素过说程的能主透过要容观。器点与汞来结解合释形质成红量色增物加质的,导原致质量增加了
(2)法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验(装置如图),他在实验前后称 量了容器及其中物质的总质量。结果发现:反应前后总质量不变,且汞 变成红色物质(后知是氧化汞)增加的质量等于容器中空气减少的质量。 之后,拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热,使之重新释放出气体,并 将空该气气相体同与 。原 根来 据容 上器 述中 资剩 料余 ,的 回气 答体 :混合不 非,支 来发持 自现, 于因 燃混为 素合从 而气实 是体骏 来知 自的汞 于性增 空质加 气与的质最量初并的
在_________中进行。 ②方为法进是一_步_向_证_反__明应__C_后_O_溶2_与_液。N中a加OH入溶稀液盐确酸,已有发气生泡了产化生学反应,你还能想到的
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3. 18世纪中期,为了解释燃烧现象,有人提出了“燃素说”,其主要观点有:
①燃素是一种构成火的元素,火焰是自由的燃素,燃素能透过一切物体。
②拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是
。
③拉瓦锡在实验中质,量均守对恒反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量,
体现了他对
规律的重要认识。
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4.某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图19甲),做木炭与氧化 铜反应实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固 体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。
① 现象明显、快速出;现实②验现象、实验药品用量。少、环保无污染
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【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成 图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(1)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸
发生的相同变化是
试纸由紫色变,红色 不同变化
是
,小媚从课本实验中知道,二 下面的试纸先变红 或 两条试纸变色的快慢不同 或 两条试纸变色的深浅不同
氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化
验证的二氧化碳的性质依序是
、
二氧化碳和水反应生成了酸(碳酸或酸性物质)
二氧化碳的密度比空气大 或 二氧化碳比空气重
。
(2)小柔认为小媚的装置还可以同时验证:①二氧化碳能使澄 清石灰水变混浊 ;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。
小是柔:为完在外成管自(或己大试的管两)内个、加验入澄证清实石灰验水,对、 小将。燃媚烧的的木实条验放进在支行管的口简。 单改进
(2)小周建议用图19的乙装置替代甲装置。与甲相比较,乙装置中将
试管直立放置的作用是
。
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(3)对下列三种氧化铜和碳的质量比例,小施建议选择 A (填选 项序号)的比例。
A. 32︰3 B. 40︰3 C. 48︰3
你认为小施这样选择的理由是 反消应耗中,炭故粉稍会过与量试的管炭。内粉的有氧利气于反反应应而的部进分行
(___塑装__料置__瓶_如_被_图__压_乙_瘪_所_,_示_注__)射__,器___中振__剩荡__余_后_溶。观液察“自到动的”进现入象塑有料瓶中 (3)静置片刻后,将整套装置再次放在天平上称量,测得其质量仍为
7反8.应2容g,器密你闭对,生这成一物全结部果留的在瓶解内析,也是没_有__空__气_进__入__,_因__而__反_应__后__质__量_相__等__(_即__质__量_守__恒__)。 (4)通过上述探究实验,你得到的启示是: ①若采密用闭有容气器体参加或生成的反应来验证质量守恒定律,应让化学反应
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2.将C质OC量2O与守2通N恒a入O定NH律a溶O,液H设溶反计液应了中的下无明列明显实显外验现观。象现请。象根某,据学并实习同验小时过组利程的用及同这内学一容为反,了应思观来考察验并到证回 答相关问题。
(天1)平实上验称装量置,如测图得甲质所量示为。78将.2整g。套装置(包括CO2及NaOH溶液)放在 (2)用力推压注射器活塞向密闭的软塑料瓶中注入10mLNaOH溶液
【提出问题】暗红色的固体是什么?如何选择合适的条件,使木炭还原 氧化铜的实验现象更明显?
【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2, 碳的化合价为+4或-4。
【猜想与假设】 (1)同C学u2们O认(C为u这4C种、C暗u红2C色等)固体可能是一种化合物,并猜测它的化学
式为 。
【实验与结论】
气密性
同后学,们往决试定管按中改加进入后已的干方不燥能案的进药行品实并验开,始他加们热在,检当验看了到乙澄装清置的的石习交流
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1. 【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探 究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的 指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不 再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实 验同样的结论。
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
(是 论 象 分1)浓 碱 氢是 可析氨滤氧滴或说,水纸 化入浓明固(N条钠氨少H的体变吸水3分·量H(红水结氢N子2OH浓放论氧在)3显·热氨H不是化。碱2,O水断性钠从)加易运后或的分分速动;,解浓浓作子或氨从湿氨浓用运水水浓润氨(是动N的水氨的H的挥3(·水酚氨H发角2或O化酞度。)N是学滤H分碱(3性纸性或析2物质N条),H质的发3用此·或H角生初现2氨O度。的气中)象易与分变的可挥水析化发化说反,应学明生此知的成现识了结 (3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)
(2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置, 可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。
【分析与交这流是固】体反应物间的反应,使用颗粒更小的反应物,可以增加表面积,有利于反应的进
行。
(原1)理小是吴建议。用超细炭粉与有氧利化于集铜中粉加末热进,行获实得验持。续你高温认。为这样建议的
②一般条件下燃素被禁锢在可燃物中,是物体的一个成分。
③燃烧是可燃物中物体同燃素分解的过程。
(1)将汞装入密封容器中,置于火炉上加热,容器内形成丁质量增加的红色 物因质火。焰请中的以燃上素述在燃加热素过说程的能主透过要容观。器点与汞来结解合释形质成红量色增物加质的,导原致质量增加了
(2)法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验(装置如图),他在实验前后称 量了容器及其中物质的总质量。结果发现:反应前后总质量不变,且汞 变成红色物质(后知是氧化汞)增加的质量等于容器中空气减少的质量。 之后,拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热,使之重新释放出气体,并 将空该气气相体同与 。原 根来 据容 上器 述中 资剩 料余 ,的 回气 答体 :混合不 非,支 来发持 自现, 于因 燃混为 素合从 而气实 是体骏 来知 自的汞 于性增 空质加 气与的质最量初并的
在_________中进行。 ②方为法进是一_步_向_证_反__明应__C_后_O_溶2_与_液。N中a加OH入溶稀液盐确酸,已有发气生泡了产化生学反应,你还能想到的
PPT学习交流
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3. 18世纪中期,为了解释燃烧现象,有人提出了“燃素说”,其主要观点有:
①燃素是一种构成火的元素,火焰是自由的燃素,燃素能透过一切物体。