教学的特点

教学的特点：1教学以培养全面发展的人为根本目的2教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动。3学生的认识活动是教学中的重要组成部分。4教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

教学的基本任务：1引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。2发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。3发展学生的体能，提高学生身心健康水平。4培养学生高尚的审美情趣和审美能力。5培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：1认识对象的间接性与概括性。2认识方式简捷性与高效性。3教师的引导性，指导性与传授性。4认识的交往性与实践性。5认识的教育性与发展性。

教学过程的结构即教学过程的基本阶段：1激发学习动机2领会知识3巩固知识4运用知识5检查知识

选择与运用教学方法的基本依据：1教学目的和任务的要求2课程性质和特点3学生年龄特征4教学时间设备条件4教师业务水平，实际经验及个性特点。

班级授课制的优点与不足：①有利于经济有效的大面积培养人才②有利于发挥教师主导作用③有利于发挥学生集体的作用④有利于学生德智体多方面的发展⑤有利于教学管理和教学检验。不足①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高。②难以满足学生个性化的学习需要。③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。④学生的独立性，自主性受到限制，不利于培养学生的志趣，特长和满足个性化的学习需要。

教学工作的基本环节：备课，上课，课堂作业的布置与批改，课外辅导和学业成绩的检查与评定。

教师上好一节课的标准是：1要使学生的注意力集中2要使学生的思维活跃3要使学生积极参与到课堂中来4要是个别学生得到照顾。

上好课的基本要求：1教学目标明确，内容准确，结构合理，方法适当。2讲究教学艺术3板书有序4充分发挥学生的主体性。

布置课外作业的要求：1作业内容符合课程标准的要求2考虑不同学生的能力需求，分量适宜，难度适度，作业形式多样，具有多选性3要求明确，规定作业完成时间4作业反馈清晰，及时。

德育工作的新形势：开展社区教育开展心理健康教育活动建立德育基地创办业余党校

学业成绩检查的基本要求：①学业成绩检查要坚持科学性，有效性和可靠性。②学业成绩检查的内容应力求全面，使其既能反映出学生对课程知识的掌握程度，又能反应出学生认知结构的情况。③学业成绩检查的方法要灵活多样。

学业成绩评定的基本要求：①客观公正，必须严格遵循评定标准。②方向明确，要向学生指出学习上的优缺点和努力的方向，这是评定学生学业成绩的主要目的。③鼓励学生创新，要在评定中，不仅要看答案，而且要看思路，要重视学生思维的创造性。

我国当前中学德育中存在的问题及改革趋势：①学校教育中重智育轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实。②德育目标脱离实际且杂乱无章。③德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；

④知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。⑤形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

的与改革的主要趋势：1落实德育工作在素质教育中的首要位置。2确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标。3坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生的德育方式，改进德育内容。4积极改进中学思想品德的教育方法和形式。5坚持知行统一，积极探索实践教学和学生参见社会实践年社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。6因地制宜开展教育活动。

教学的本质：教学是一种特殊的认识，交往和实践活动。

备课要做好三方面工作：钻研教材了解学生设计教法。

课外作业的形式：阅读作业口头作业书面作业

学业成绩检查的方式：平时考查和考试。平时考查的方式有：口头提问书面作业单元测验

教学评价的功能：诊断教学问题提供反馈信息调控教学方向检验教学效果

教学评价的原则客观性发展性指导性整体性原则