01 知识讲解 (2)

合集下载

2023届高三体育单招英语一轮复习高频常见单词讲解Lesson 2 课件

2023届高三体育单招英语一轮复习高频常见单词讲解Lesson 2 课件

As知识点补充:
(1)as
因为
E.g. I don’t want to go downstairs as I am too tired. 我不想下楼,因为我实在是太累了。
(2)as
作为
E.g. As a student, we should show respect to teachers and love our classmates. 作为一名学生,我们应当尊敬老师,爱护同学。
E.g. I don’t like singing before. 我之前并不喜欢唱歌。
E.g. Hand in your homework before I leave. 在我离开之前,把你的作业交给我。
9. begin
开始;着手
[固定搭配] begin to do.../doing... begin with... start to do.../doing
11. better
更好的;有好转的
E.g. This movie is better than that one. 这部电影比那部(更)好。
E.g. She hurt her legs a month ago. Luckily, she is better now. 她一个月前腿受伤了。幸运的是,现在她好多了。
7. because
(+ 句子)
[固定搭配] because of 因为……(+ 短语)
E.g. You’d better not ask anybody about his age in a foreign country because it’s impolite. 在国外,你最好不要问别人年纪多大,因为这是不礼貌的。

2024_2025学年高中化学专题01原子结构知识讲解含解析

2024_2025学年高中化学专题01原子结构知识讲解含解析

原子结构学问网络2、离子核外电子数的计算:阴离子核外电子数=质子数+电荷数阳离子核外电子数=质子数-电荷数3、原子核外电子排布规律:①电子是在原子核外距核由近及远、能量由低至高的不同电子层上分层排布;②每层最多容纳的电子数为2n2(n代表电子层数);③电子一般总是尽先排在能量最低的电子层里,即最先排第一层,当第一层排满后,再排其次层,等等。

④最外层电子数则不超过8个(第一层为最外层时,电子数不超过2个)。

核外电子第一层最多排2个电子。

核外电子其次层最多8个电子。

核外电子第三层最多18个电子。

核外电子最外层最多不超过8个电子。

(只有1层的最多不超过2 个电子。

【总结】1~20号元素原子核外电子排布的特别性1.最外层电子数为1的原子有H、Li、Na、K。

2.最外层电子数为2的原子有He、Be、Mg、Ca。

3.最外层电子数和次外层电子数相等的原子有Be、Ar。

4.最外层电子数是次外层电子数2倍的原子是C。

5.最外层电子数是次外层电子数3倍的原子是O。

6.最外层电子数是次外层电子数4倍的原子是Ne。

7.次外层电子数是最外层电子数2倍的原子有Li、Si。

8.内层电子总数是最外层电子数2倍的原子有Li、P。

9.电子层数和最外层电子数相等的原子有H、Be、Al。

10.电子层数是最外层电子数2倍的原子是Li 。

11.最外层电子数是电子层数2倍的原子有He 、C 、S 。

12.最外层电子数是电子层数3倍的原子是O 。

4、核素、同位素⑴ 核素:把具有肯定数目质子和肯定数目中子的一种原子叫做核素。

如12C 、13C 、14C 就是碳元素的三种不同核素。

⑵ 同位素:质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。

即同一元素的不同核素之间互称为同位素,如1H 、2H 、3H 三种核素均是氢元素的同位素。

⑶ 同位素的两个特征① 同一种元素的各种同位素的化学性质相同;② 在自然存在的某种元素里,不论是游离态还是化合态,各种同位素所占的原子百分比是相同的。

高中物理(新人教版)必修第二册:功与功率【精品课件】

高中物理(新人教版)必修第二册:功与功率【精品课件】

功的正负 不表示方向,也不表示大小。
4.总功等于各个力对物体所做功的代数和。
1.物理意义:表示做功快慢的物理量

2.定义式:
PW t
一般用于求平均功率

3.计算式:P = F v cosα
一般用于求瞬时功率
4.单位:国际单位—— 瓦特 (W)
当堂小练
1.于功的概念,下列说法正确的是( C ) A.物体受力越大,位移越大,力对物体做功越关多 B.合力做的功等于各分力做功的矢量和 C.摩擦力可以对物体做正功 D.功有正负,但正负不表示方向,而表示大小
h
一、变力做功
【典例1】如图,用恒力F通过跨过光滑定滑轮的轻绳,将静止于水平 面上的物体从位置A拉到位置B,物体和滑轮的大小均忽略,定滑轮 距水平面高为h,物体在位置A、B时,细绳与水平面的夹角分别为α 和β,求绳的拉力F对物体做的功.
【分析】功是能量转化的量度,轻绳不存储能量,恒力F做功通 过绳子将能量转移到物体上,故此恒力F做功应该等于绳子对物 体做的功。
一、功
01 功的定义 (5)说明 ① 功是过程量,对应一段时间或位移是力对空间的积累效果;故计 算功时一定要指明是哪个力在哪个过程对物体做的功。 ②公式W = Fl cosα只适用于计算恒力的功,l是物体的位移,不是路 程。
mF M l
一、功
02 正功与负功 (1)力对物体做正功和负功的条件 根据公式:W = F l cosα 完成下表:

F
F1
2
F,2 其中F1为物体初状态时受到的力,
F2为物体末状态时受到的力.
一、变力做功 02 平均值法
【典例2】如图所示,放在水平地面上的木块与一劲度系数k=200 N/m的轻质弹簧相 连,现用手水平拉弹簧,拉力的作用点移动x1=0.2 m,木块开始运动,继续拉弹簧, 木块缓慢移动了x2=0.4 m,求上述过程中拉力所做的功.

人教版(2024)数学小学一年级上册第二单元第2课时《比大小、第几》PPT教学课件

人教版(2024)数学小学一年级上册第二单元第2课时《比大小、第几》PPT教学课件
人教版(2024)数学一年级上册
《比大小、第几》
第二单元 第1课时
汇报人:XXX 时间:2024.XX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
3 课堂练习 4 拓展延伸
《01》
新课导入
引入新课
数一数,比一比。
3 <4
5 >2
《02》
新知探究
知识讲解
先数一数,再比一比。
每行有几个小方块? 它们谁大、谁小呢?
还有其他比较大 小的方法?
知识讲解
一共有 个鱼缸。
从左边数,第6个鱼缸有 条 条 ,有6回答。
知识讲解 从左边数
1
2
3
4
5
6
7
一共有 个鱼缸。
从左边起, 数一数。
怎样知道一共有 几个鱼缸?
知识讲解 从左边数
第6个鱼缸
1
2
3
4
5
6
7
从左边数,第6个鱼缸有 条9 条 ,有6条 的是
6< 7 7 > 6


知识讲解













多出1个
8比7多1, 7比8少1。
7<8 8 > 7
多出1个
9比8多1, 8比9少1。
8<9 9 > 8
知识讲解
5< 6 6< 7 7<8 8< 9
6>5 7>6 8> 7 9> 8
还可以按数序比 较大小。
56789
排在后面的数总比它前面的数多1。
知识讲解
5 66
5
6 77
6
7 88
8 99
9

北师大版四年级上册数学第二章《线与角》知识讲解及预习精讲课件

北师大版四年级上册数学第二章《线与角》知识讲解及预习精讲课件

三.填空题
21.过一点可以画___无__数___条射线,可以画___无__数___条直线.过两点可以画__一__条____ 直线.
【分析】线段、直线、射线的认识及表示 【解答】解:过一点可以画无数条射线,可以画无数条直线,过两点可以画一条直线. 故答案为:无数;无数;一条 【点评】过一点可以向四面八方画出无数条射线和直线,过两点只能画出一条直线;由此判断并选择即可.
三.填空题
18.下图中,∠1=__4__0__°,∠2=___8_5__°。
【分析】角的度量(计算),平角、周角的的特征,三角形的内角和 【解答】解:∠1=90°-50°=40°; ∠2=180°-∠1-55°=180°-40°-55°=85°。 故答案为:40;85。 【点评】直角三角形中一个锐角的度数=90°-另一个锐角的度数;∠1+∠2+55°=180°,据此解答。
【点评】3:00,分针指在12的位置,3:15,分针指在3的位置,根据钟表的位置作答即可。
D. 120
一.选择题
6.用一副三角板,不能拼出( B )的角.
A. 15度
B. 20度
C. 135度
D. 150度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析】角的度量(计算)
【解答】解:用一副三角板,不能拼出20度的角,用45度-30度可以拼成15度的角,用90度+45度可以拼成 135度的角;用90度+60度可以拼成150度的角。 故答案为:B。
【分析】平行的特征及性质,垂直的特征及性质 【解答】解:在同一平面内,两条直线的位置关系,如果不相交,就一定平行,说法正确。 故答案为:正确。 【点评】在同一平面内,两条直线的位置关系,要么平行,要么相交,本题据此判断即可。

二年级(上)数学-动物聚会北师大版

二年级(上)数学-动物聚会北师大版

二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-二- 年3.级4动(上物)聚数会学 导北学师课大件版-(动2物01聚4秋会)北(师共大20版张标PP准T) 课件推 荐
知识总结 运用乘法算式解决实际问题:
在解决实际问题时,应结合具体情境 理解乘法算式的意义。
二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-二- 年3.级4动(上物)聚数会学 导北学师课大件版-(动2物01聚4秋会)北(师共大20版张标PP准T) 课件推 荐
练习巩固
3.画一画,说一说。
【名师课堂】部编版-二年级(上)数学 导学课 件-动 物聚会 北师大 版标准 课件推 荐
【名师课堂】部编版-二年级(上)数学 导学课 件-动 物聚会 北师大 版标准 课件推 荐
练习巩固
3.画一画,说一说。
【名师课堂】部编版-二年级(上)数学 导学课 件-动 物聚会 北师大 版标准 课件推 荐
知识讲解 (3)想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题?
二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-二- 年3.级4动(上物)聚数会学 导北学师课大件版-(动2物01聚4秋会)北(师共大20版张标PP准T) 课件推 荐
摆1个三角形需要3根小棒,摆6个三角形需要几根小棒?
7元
7元
7元
答案不 唯一哦!
二年级上册数学课件 - 3.4动物聚会 北师大版(2014秋)(共20张PPT)
二年级上册数学课件 - 3.4动物聚会 北师大版(2014秋)(共20张PPT)
知识讲解 (1)想一想,连一连。
二年级上册数学课件 - 3.4动物聚会 北师大版(2014秋)(共20张PPT)
二年级上册数学课件 - 3.4动物聚会 北师大版(2014秋)(共20张PPT)

小学英语人教版三年级上册第一单元第二课时《Hello》教育教学课件

小学英语人教版三年级上册第一单元第二课时《Hello》教育教学课件
演示完毕,谢谢您的聆听!
主讲:代用名
妙,美丽景色任它描。
知识点 4
I have a/an... 我有一……
have/həv;强读hæv/ vt. (动词)有
考向 have的用法:在句子中表示“拥有”,
表示“我有……”可以用“I have ...”。
例句:I have a dog. 我有一只小狗。
典例 如果你有一支蜡笔,该如何向对方表达: ___B____ A.My name’s Mike. B.I have a crayon. C.I am Sarah.
3. I have ____B____ crayon.
二、单项选择。
I have a_____B___.
A. rule
B. ruler
三、帮他们完成对话
小明有一支蜡笔,小雪也有一支蜡笔。
I have a crayon.
Me too.
PART 04
课堂小结
课堂小结
本节课我们学习了以下知识,请同学们一定加强
考向 Me too! 用法:当你拥有和别人一样的东西或当介绍 别人的个人情况,你恰好跟他一样时,你就 可以说“Me too!”这是一句常用口语。
例句:A:I have a ruler. 我有一把尺子。 B:Me too!我也有!
PART 03
当堂检测
一、我会选。
A. an
B. a
1. I have ____B____ pen. 2. I have ____A____ eraser.
一(个,只, 用于以元音音素 an eraser an 把……) 开头的单词前 (一块橡皮)
PAIRWORK
同桌两人一组,运用句型I have a/an...向对方介绍图片中文 具

《圆——圆的认识(二)》数学教学PPT课件(4篇)

《圆——圆的认识(二)》数学教学PPT课件(4篇)

互动新授
沿任意一条直 径对折,都能 完全重合。
互动新授
我发现圆有很多条对称 轴,每条直径都是它的 一条对称轴。
将圆沿直径对折,正 好完全重合。圆是轴 对称图形。
互动新授
二.找轴对称图形的对称轴
我们学过的图形中哪些是轴对称图形?有几条对称轴? 做一做,填一填。
图形名称 正方形 长方形 等腰三角形 平行四边形等腰梯形 圆
圆有无数条对称轴。
我们学过的图形中哪些是轴对称图形? 有几条对称轴?做一做,填一填。
图形 名称
有几条 对称轴
正 长 等腰 平行 等腰 方形 方形 三角形四边形 梯形

4条 2条 1条 0条 1条 无数
你有办法找到一个圆的圆心吗? 把圆对折,再对折就能找到圆心。
请找出下面各图的对称轴,与同伴进行交流。
( √) 8.圆有无数条对称轴。( √ )
2 剪下附页图1的圆、正方形和等边三角形,标出中 心点A,并将各个图形分别与下面相对应的图形重
合,然后沿中心点A转动图形,你发现了什么?
周长:9.42+9.42=18.84cm
这个图形的周长指的是 大圆周长的一半加上两 个小圆周长的一半的和。
可以先算大圆周 长的一半,再算 小圆周长的一半。
练习巩固
1、妙想要为半径是3cm的圆形小镜子围一圈丝带,她现在有 18cm长的丝带,估一估,够吗?
C=πd ,圆形小镜子的直径 是3×2=6cm。 π 的值是
你有什么发现?
本节目标
1.通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形、有无数条对称轴,体会圆的对称性。 2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中,发展空间观念。 3.能用圆的知识解释生活中的简单现象,感受数学与生活密切相关。

中考总复习数学01- 第二部分 专题一 运算求解题

中考总复习数学01- 第二部分 专题一 运算求解题
解:(1)当a=3,b=4时,
∴1※(-2)=3×1+4×(-2)
=3+(-8)
=-5,
∴1※(-2)的值为-5.
8
9
10
11
12
专题一
返回类型清单
运算求解题—新定义
(2)若5※3=16,2※(-3)=-2,求a与b的值.
解:(2)∵5※3=16,2※(-3)=-2,
5a+3b=16①,
∴൝
①+②得7a=14,解得a=2,
数学
专题一
运算求解题
专题一
运算求解题
类型清单
类型一
缺项
类型二
运算过程纠错
类型三
新定义
类型四
数轴情境问题
专题一
返回类型清单
运算求解题—缺项
类型一
缺项
题型讲解
缺项的有关题目,通常给定一个代数式或者式子的部分信息,要求我们按
要求补全缺项,利用相应的运算法则,解决问题.主要通过观察、分析、
尝试、计算,验证结论,解决问题,培养了学生的符号意识和运算能力.
+
∴m= .

8
9
10
11
12
专题一
返回类型清单
运算求解题—数轴情境问题
类型四
数轴情境问题
题型讲解
数轴情境类题型主要考查学生对数轴概念的理解能力,培养学生借助
数轴建立数式联系,运用数学知识解决问题,培养学生的抽象思维和学
习习惯.
例题
13
14
15
专题一
返回类型清单
运算求解题—数轴情境问题
题型讲解
7.老师设计了接力游戏,用合作的方式完成分式化简,规则是:每人只

2_4【图欧学习资源库】.知识讲解专题一

2_4【图欧学习资源库】.知识讲解专题一

考点
原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平
决定的,原始社会并不是人类社会的理想社会。
2.奴隶社会
生产工具的改进→生产力的发展 → 个体劳
确立原因 动代替共同劳动 → 私有制确立 → 阶级 出
现→ 国家产生
生产力
发展
金属工具广泛使用、城市出现、文字发明和
应用、脑力劳动和体力劳动分工
①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;
生产相对过剩,相对于劳动人民有支付能
力的需求来说,社会生产的商品显得过剩
大批生产企业、银行破产,大批工人失业,
生产迅速下降,信用关系被破坏,整个社会
生活陷入混乱
生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能
直接 力的需求相对缩小之间的矛盾,以及个别


原因 企业内部生产的有组织性与整个社会生产
的无政府状态之间的矛盾
的生产过程,分析了剩余价值的生产问题。 第二卷在资本生产过程的基础上研究了资本的流通过程,分析了
剩余价值的实现问题。 第三卷讲述了资本主义生产的总过程,分别研究了资本和剩余价值的具体形式。
温馨提示
找到消灭资本主义社会和建立新社会的强
社会主义生产关系下按劳分配的对象是个人消费品,不
大力量, 也 没 有 找 到 进 行 社 会 变 革 的 正 确
宪制度是受启蒙思想的影响,是英国革命本
2.经济基础与上层建筑
238
建筑适合经济基础状况时,它就促进经济基
生加剧了阶级之间的对立。
3.封建社会
铁制农具广泛使用和推广,耕作技术显著
生产力Leabharlann 进步;水利事业有较大发展;手工业进一步
发展
发展,冶铁业成为最重要的手工业部门;商

人教版一年级数学下册第三章《分类与整理》知识讲解及考前冲刺卷(二)

人教版一年级数学下册第三章《分类与整理》知识讲解及考前冲刺卷(二)

故答案为:12;19;14;9;5.
【点评】本题主要考查统计图表的填充,关键根据统计表中的信息,完成复式统计表并回答问题.
9.二(4)班要举办联欢会,如表是第一小组调查的全班同学喜欢吃的水果情
况.(每人只能选一类)
种类
苹果


香蕉
人数
14
8
6
10
(1)喜欢吃 苹果 的人数最多,喜欢吃 梨 的人数最少. (2)二(4)班共有 38 人. (3)喜欢吃苹果的比喜欢吃梨的多多少人? (4)如果你去买水果,你会根据调查情况怎么买?为什么?
(2)因为一小获奖人数最多,我觉得李晓同学最有可能是一小的学生.
(3)如果每个
代表2人,上面的数据中,一小获奖人数用5个格表示,二小获奖人数用2个格表.
【解答】解:(1)一小获奖人数最多,四小获奖人数最少.
(2)因为一小获奖人数最多,我觉得李晓同学最有可能是一小的学生.
(三角形下面),一共8个;正方形:窗子(2个)、垃圾箱的面及放物口、一共4个;三角形:树冠(4个)、
垃圾箱面(长方形上面)、一共5个;圆:“烟”(4个)、垃圾箱的轮子(3个),一共7个.
(2)根据统计表中的数据即可回答.
(3)各种平面图的个数之和就是一共用平面图的个数.
(4)一棵树需要2个三角形,1个长方形,据此即可计算出果还要设计3棵和图中一样的树,需要添加多少个
(3)二(2)班获奖的人数是二(1)班获奖人数的一半,二(1)班有 10 名同学获奖.
(4)二年级一共有 34 名同学获奖.
【分析】(1)通过观察统计图可知,二(2)班有5名同学
获奖,比二(4)班少1人,所以二(4)有6名同学获奖.
(2)二(3)班有4名同学获奖,二(5)班比二(3)班多

人教版一年级数学下册第二章《20以内的退位加减法》知识讲解及考前冲刺卷(二)

人教版一年级数学下册第二章《20以内的退位加减法》知识讲解及考前冲刺卷(二)
13 ﹣6=7
【分析】求一个数比另一个数多多少或少多少,用大数减去小数,口算即可.
【解答】解: 4+8=12 12﹣9=3 5+6=11 故答案为:8;8;9;9;6;13
15﹣8=7 14﹣9=5 13﹣6=7
【点评】此题考查了十几减几的退位计算.
11.小白兔采了12朵蘑菇,小灰兔采了8朵蘑菇,小灰兔比小白兔少采了 4 朵 蘑菇.
4.有15个气球,卖了9个,还剩下( B )个.
A.5
B.6
【分析】有一共15个气球,卖掉了9个以后,还剩下15﹣9=6个.
【解答】解:15﹣9=6(个) 答:还剩下6个气球. 故选:B。
【点评】考查了整数的减法,解题的关键是根据题意正确列出算式计算求解.
C.7
5.小青有语文本、数学本共14本,其中语文本有8本,数学本有多少本?正确的
26.我会算. 阳阳:我有18张卡片,先送给文文几张,再送给丽丽几张,最后剩下10张.阳阳 一共送给文文和丽丽多少张卡片?
【分析】阳阳送出的卡片张数=原有的卡片张数﹣剩下的卡片张数,正确计算即可. 【解答】解:18﹣10=8(张) 答:阳阳一共送给文文和丽丽8张卡片. 【点评】本题考查整数的减法,解决本题的关键是能够明确数量关系,并能正确计算.
23.看图列式计算。
□ □ □ □ 5 〇+ 7 〇+ 3 =15 (只)
【分析】用左边的只数,加上中间的只数,加上右边的只数即可。 【解答】解:5+7+3
=12+3 =15(只)【点评】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息,弄清条件和问题,然后 答:一个15只羊。 再选择合适的方法列式、解答。
所以,15﹣4=13﹣2;

法律基础知识讲解

法律基础知识讲解

法律基础知识讲解01:法的本质与特征(★)1.法的本质(1)法是统治阶级国家意志的体现,这是法的本质。

(2)法只能是统治阶级意志的体现,是由统治阶级的物质生活条件决定的,是社会客观需要的反映。

(3)法体现的是统治阶级的整体意志和根本利益,而不是统治阶级每个成员个人意志的简单相加。

(4)法体现的不是一般的统治阶级意志,而是统治阶级的国家意志。

2.法的特征(1)法是经过国家制定或者认可才得以形成的规范,具有国家意志性。

(2)法是凭借国家强制力的保证而获得普遍遵行的效力,具有国家强制性。

(3)法是确定人们在社会关系中的权利和义务的行为规范,具有规范性(包括概括性和利益导向性)。

(4)法是明确而普遍适用的规范,具有明确公开性、可预测性和普遍约束性。

法具有明确的内容,能使人们预知自己或者他人行为的法律后果(可预测性)。

【解释1】法是调节人们行为的一种社会规范,具体能为人们提供一个行为模式、标准的属性(概括性)。

【解释2】法的主要内容是由规定权利、义务的条文构成的,法律通过规定人们的权利和义务来分配利益,从而影响人们的动机和行为,进而影响社会关系,实现统治阶级的意志和要求,维持社会秩序(利益导向性)。

【例题1·判断题】法凭借国家强制力的保证而获得普遍遵行的效力。

()(2015年)【答案】√【例题2·单选题】下列关于法的本质与特征的表述中,不正确的是()。

A.法是由国家制定或者认可的规范B.法是全社会成员共同意志的体现C.法由统治阶级的物质生活条件所决定D.法凭借国家强制力的保障获得普遍遵行的效力【答案】B【例题3·多选题】关于法的本质与特征的下列表述中,正确的有()。

A.法由统治阶级的物质生活条件所决定B.法体现的是统治阶级的整体意志和根本利益C.法是由国家制定或者认可的行为规范D.法由国家强制力保障其实施【答案】ABCD【解析】(1)选项AB:属于法的本质;(2)选项CD:属于法的特征。

小学二年级-方向与位置知识讲解

小学二年级-方向与位置知识讲解

习兴趣。
练习效果的评估
01 练习难度
评估练习的难度是否适中,以便 学生能够理解和掌握方向与位置
的知识。
02 练习效果
评估学生通过练习是否能够正确 地判断方向和位置,以及是否能 够在实际生活中应用这些知识。
03 练习反馈
评估学生对练习的反馈,了解他 们在练习过程中遇到的问题和困 惑,以便及时调整教学策略。
练习方法的指导
使用地图进行练习
01
在地图上标出各种方向和位置,让孩子通过观察
和思考,掌握方向与位置的关系。
进行户外活动
02
带孩子去公园、商场等地方,让他们在实际环境
中辨别方向和位置,提高他们的实践能力。
设计小游戏
03
设计一些与方向和位置相关的小游戏,如寻宝游
戏、迷宫游戏等,让孩子在游戏中学习,提高学
实践学习
让孩子们通过实际操作和实践, 将理论知识应用到实际生活中, 提高他们的动手能力和解决问题
的能力。
学习计划制定
制定合理的学习计划
根据学生的实际情况,制定合理的学习计划,确 保学生能够有效地掌握方向与位置的知识。
定期评估学习效果
定期对学生的学习效果进行评估,以便及时调整 学习计划,提高学习效率。
练习题目的 选择
生活场景
选择与生活场景相关的题目,如“小明家在学校的哪个方向?”, 让学生在熟悉的环境中理解方向与位置。
地图练习
使用地图进行练习,如“在地图上找到学校的位置”,帮助学生 掌握在地图上识别方向与位置的技能。
游戏互动
设计一些方向与位置的游戏,如“寻找宝藏”,让学生在游戏中 练习方向与位置的知识。
方向应用
在现实生活中,方向认知非常重要。例如,在野外迷路时, 可以通过观察太阳、树木、指南针等来判断方向,从而找 到正确的路径。

人教版小学英语五年级下册第二单元第2课时教学课件

人教版小学英语五年级下册第二单元第2课时教学课件
“不错,未免太过于强横了。” “我们先来,已经等了两个小时了,璇玑圣女,做事莫要做绝了。” “大不了拼个一死,谁怕谁。” “大家一起上,刀剑上见真章。”
眼看着幽冥摆渡之舟上的坐席名额越来越少,岸边黑色沙滩上苦苦等待的各族强者也都是被逼急了,群情激奋,人影涌动了起来, 更有少数身影夹在人群中煽风点火,激起众怒,一个个身影纷纷朝着幽冥摆渡之舟靠近过来,元气涌动,妖元激荡,刀枪出鞘,眼看 着一看恶战,就要发生。
( B ) (4) _w__in_t_e_r__
二、选出错误的一项并改正。
( C ) __in__ The trees are green for spring.
A
B
C
课堂小结
课堂小结 本节课我们学习了以下知识,请同学们一定加强 巩固,以便能和同学们进行灵活交流哦!
重点词汇:spring, summer, autumn, winter 重点短语: in spring
The park is beautiful in spring. 春天,公园很美丽。 短语:in spring 在春天
易错点 提示 在某个季节用介词in。
一词多义:spring n.泉
summer /'sʌmə/ n.夏天
I like summer very much. 我非常喜欢夏天。 短语:in summer 在夏天
“汪忍你很久了。”蠢狗喉咙里发出低吼,之前误吃假死丹,就被胡不归给欺凌得无法还口,现在终于逮住机会了:“你给汪说 清楚,狗怎么了?狗东西怎么了?”
胡不归顿时惨叫。 这一幕看的其他人尽是无语。 转眼之间,连同幽兰女圣在内,已经有六个人上了幽冥摆渡之舟。
“璇玑圣女未免太霸道了。”终于有异族强者忍不住开口,道:“你自己来得晚,枪战一个渡河名额也就罢了,却还要带这些杂 草上去占据位置,真的不把我们其他种族放在眼里吗?”

认识二元一次方程组与求解二元一次方程组(10类热点题型讲练)(原卷版)--初中数学北师大版8年级上册

认识二元一次方程组与求解二元一次方程组(10类热点题型讲练)(原卷版)--初中数学北师大版8年级上册

第01讲认识二元一次方程组与求解二元一次方程组(10类热点题型讲练)1.了解二元一次方程、二元(三元)一次方程组及其解等概念,并会判断方程组的解;2.掌握加减消元和代入消元的意义,及代入法、加减消元法解方程组的步骤;.3.熟练运用代入法、加减消元法解简单的二元(三元)一次方程组.4.能解简单的一次方程组,在解的过程中进一步体会“消元”思想.知识点01二元一次方程(组)的概念1)二元一次方程:含有两个未知数,且所含未知数的次数项的次数都是1的方程.2)将几个相同未知数的一次方程联合起来,就组成了二元一次方程组.注:①在方程组中,相同未知数必须代表同一未知量;②二元一次方程组不一定都是二元一次方程组合而成,方程个数也不一定是两个.3)判断二元一次方程组的方法:①方程组中是否一共有两个未知数;②含未知数的项的次数是否都是1;③是否含有多个方程组成.知识点02二元一次方程(组)解的概念1)二元一次方程的解:使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值(有序数对)2)二元一次方程组的两个方程公共解叫作二元一次方程组的解.3)检验二元一次方程组解的方法:将有序数对带入方程中,若方程组等式都成立,则为方程组的解;若有方程不成立,则不是方程的解.注:方程组中只要有一个方程带入后不成立,则不是方程的解.知识点03代入消元法解二元一次方程组1)代入消元法:把二元一次方程组中一个方程的某个未知数用含有另一个未知数的式子表示,再代入另一个方程,实现消元,转化为一元一次方程,进而求解这个二元一次方程组的方法.2)代入消元法的步骤:①在方程组中选取一个系数较简单的方程,将这个方程变形,用含一个未知数的代数式表示另一个未知数;②将这个关系式代入另一个方程,消去一个未知数,转换为一元一次方程,并求解该一元一次方程.③利用已求解的未知数,代入关系式中,求解出另一个未知数的解.知识点04代入加减消元法解二元一次方程组1)加减消元法:两个二元一次方程中,同一未知数的系数相反或相同时,将这两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数的方法.2)加减消元法步骤:①确定消元对象,并把该对象的系数化为相等或相反形式;②将两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数,转化为一元一次方程,并求解;③将求解出来的值代入任意原方程中,求解出另一个未知数的值.知识点05解三元一次方程组1.三元一次方程组的概念1)三元一次方程组:方程中有三个未知数,且未知数的项的次数都是一的方程组.2.解三元一次方程组的方法和步骤1)步骤:三元一次方程−−→−消元二元一次方程−−→−消元一元一次消元题型01二元一次方程的定义题型02判断是否是二元一次方程的解【典例2】下列各组数满足方程238x y +=的是()A .12x y =⎧⎨=⎩B .21x y =⎧⎨=⎩C .12x y =-⎧⎨=⎩D .24x y =⎧⎨=⎩【变式1】方程322x y -=-的一个解是()A .13x y =⎧⎨=⎩B .24x y =⎧⎨=⎩C .42x y =⎧⎨=⎩D .35x y =⎧⎨=⎩【变式2】若21x y =⎧⎨=-⎩是下列某个二元一次方程组的解,则这个方程组是()A .251x y x y -=⎧⎨+=⎩B .231x y x y =⎧⎨=+⎩C .325y x y x =-⎧⎨-=⎩D .3525x y x y-=⎧⎨+=⎩题型03已知二元一次方程的解求参数或代数式的值题型04判断是否是二元一次方程组【典例4】下列方程组中,是二元一次方程组的是()A .12x y y z +=⎧⎨+=⎩B .52x y y +=⎧⎨=⎩C .21xy x y =⎧⎨+=⎩D .221x y y -=⎧⎨=⎩【变式1】下列方程组是二元一次方程组的有()①54x y x y =⎧⎨+=⎩②565278x y x -=⎧⎨-=⎩③351641x y z +=⎧⎨-=⎩④43x y =⎧⎨=-⎩A .1个B .2个C .3个D .4个【变式2】方程组(1)2036x x y -=⎧⎨+=⎩,(2)41x y x z +=⎧⎨-=⎩,(3)24231x y x y x y -=⎧⎪+=⎨⎪-=⎩,(4)314x y xy -=⎧⎨+=⎩中,属于二元一次方程组有()A .1个B .2个C .3个D .4个题型05判断是否是二元一次方程组的解题型06代入消元法解二元一次方程组题型07加减消元法解二元一次方程组题型08二元一次方程组的错解复原问题【变式2】解方程组:3265x y x y -=⎧⎨+=⎩①②.小海同学的解题过程如下:解:由②,得5y x =+③ (1)把③代入①,得:3256x x -+= (2)解得:=1x - (3)把=1x -代入③,得4y = (4)∴此方程组的解为14x y =-⎧⎨=⎩……(5)判断小海同学的解题过程是否正确,若不正确,请指出错误的步骤序号,并给出正确的解题过程.题型09已知二元一次方程组的解求参数题型10已知二元一次方程组解的情况求参数一、单选题1.下列方程中,是二元一次方程的是()A .2xy =B .13y x +=C .231+=x y D .25x y +=2.下列方程组中,是二元一次方程组的是()A .216x y x y -=⎧⎨+=⎩B .132a b a c -=⎧⎨+=⎩C .295x x y ⎧=⎨+=⎩D .331x y x y -=⎧⎨-=⎩3.12323m m x y --+=是关于x ,y 的二元一次方程,则m =()A .2B .0C .1D .1-4.已知31x y =⎧⎨=-⎩是方程23x y m -=的解,则m 的值为()A .11-B .7C .3D .95.已知1a b +-+22a b +-=0,则()2023a b -为()A .1B .﹣1C .2023D .﹣20236.若满足方程组3321x y m x y m +=+⎧⎨-=-⎩的x 与y 互为相反数,则m 的值为()A .11B .-11C .1D .-17.已知方程531x y +=,改写成用含x 的式子表示y 的形式.8.若方程313254---+=m n x y 是二元一次方程,则m =,n =.9.若2351020a b a b x y -++=+是二元一次方程,那么a 、b 的值分别是.10.已知关于x 、y 的二元一次方程组231ax by ax by +=⎧⎨-=⎩的解为11x y =⎧⎨=-⎩,则代数式72a b +的值是.11.若3x a y b =⎧⎨=-⎩是方程25x y +=的一个解,则2019122a b -+=.12.已知13x y =⎧⎨=-⎩是关于x ,y 的二元一次方程23mx y +=的一个解,那么:(1)m 的值为;(2)请再写出该二元一次方程的一个解.13.解下列方程组:王老师对两位同学的讲解进行点评:指出“小强”同学的思路体现了数学中“整体思想”的运用.请你参考小芳或小强同学的做法,解决下面的问题.(1)已知关于x、y的方程组221255x y ax y a+=+⎧⎨+=-⎩的解满足3x y+=-,求a的值.(2)运用“整体思想”解答:若方程组ax y bx by a+=⎧⎨-=⎩的解是11xy=⎧⎨=⎩,求()()()2a b a b a b+--+的值.。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《三国演义》之曹操献刀编稿:李晓旭学习目标1.了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。

2.学会多角度分析鉴赏小说人物形象。

3.理解小说中人物性格的多元化。

4.深刻理解历史上的曹操的是非功过,感受《三国演义》的艺术魅力。

知识积累文学常识作者简介罗贯中(约1330~约1400),名本,字贯中,湖海散人,山西太原人。

元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。

据一些片段材料说,他性格孤僻,“与人寡合”,因“遭时多故”,东奔西走,“不知其终”。

他在文学上的成就是多方面的,据说小说创作有数十种,曾写过十七史演义,除《三国演义》外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

他写过杂剧,有《赵太祖龙虎风云会》。

《三国演义》小说描写了自黄巾起义至西晋统一的近百年历史,集中描绘了各个社会集团之间政治、军事、外交的斗争。

通过这些斗争,作品揭露了当时社会的黑暗腐朽,谴责了统治者的残暴和丑恶,反映了人民向往和平的愿望,表现了作者的政治理想。

书中把蜀国的刘备、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的政治道德观念的化身,仁君、贤相、良将的典范,而将魏国的曹操作为奸邪狡诈、推行暴政的代表,至于孙吴方面只是陪衬而已,因而具有明显的“拥刘反曹”的倾向。

字词汇总赍(jī)贵诞(dàn)社稷(shè jì) 骁(xiāo)骑校尉散讫(qì)羸(léi) 掣(chè) 惶遽(huáng jù) 鞍辔(pèi) 矫诏(jiǎo zhào)课文精要理清结构节选以前的情节本课节选的是《三国演义》第四回的第二部分,这之前,何进为了对付十常侍等宦官,虽然不少人劝谏,但仍密诏董卓进京。

十常侍得知消息,先行下手,杀死何进,并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷,后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。

此后,董卓也相继驻扎到京城外,他每日带铁甲马军入城,横行街市,出入宫廷,略无忌惮。

不久,董卓于温明园中,召集百官,大排宴会,遍请公卿,云:“吾欲废帝,立陈留王,诸大臣以为何如?”丁原、卢植、司徒王允持不同意见,于是百官皆散。

后吕布杀丁原而投奔董卓,董卓废帝而立陈留王,自立为相国,又因所谓“怨诗”而杀帝。

彼时,董卓在宫内宫外横行霸道,不可一世。

大臣伍孚欲刺杀董,未果,瞪目大喝曰:“汝非吾君,吾非汝臣,何反之有?汝罪恶盈天,人人愿得而诛之!吾恨不车裂汝以谢天下!”在这种形势下,袁绍与王允书,图谋杀死董卓,以下就是课文节选的部分。

把握重点■【高清课程:高清ID:插入位置:】全文分成这样四个情节:曹操:借刀——献刀——遇陈宫——杀吕伯奢(一)借刀曹操向谁借刀?为何借刀?曹操向司徒王允借刀,目的是杀国贼董卓。

当晚王允设宴后堂,公卿皆至。

酒行数巡,王允忽然掩面大哭。

众官惊问曰:“司徒贵诞,何故发悲?”允曰:“今日并非贱降(生日),因欲与众位一叙,恐董卓见疑,故托言耳。

董卓欺主弄权,社稷旦夕难保。

想高皇诛秦灭楚,奄有天下;谁想传至今日,乃丧于董卓之手:此吾所以哭也。

”于是众官皆哭。

王允假托自己过生日之名,实际上是成立一个讨董委员会,商议如何铲除这个国贼。

因为这个国贼有两条罪状:欺主、弄权。

这样的结果,就是国将不国。

说完事实,王允又回忆刘邦建国的艰辛,晓之以理,动之以情,实际的目的是煽动大家的反董情绪。

王允的大哭,起到了效果。

众官都跟着哭了。

这时,曹操出场。

坐中一人抚掌大笑曰:“满朝公卿,夜哭到明,明哭到夜,还能哭死董卓否?”允视之,乃骁骑校尉曹操也。

先不说明此人姓名,这是作者故意设置悬念的表现手法。

直接写此人的表现。

表现一:抚掌大笑。

大笑,这与整个会场泪流成河、哭声一片形成了鲜明的对比。

不但大笑,抚掌大笑——拍手大笑。

笑声本已经很另类,加上拍手个,更是增强了这种对比。

抚掌大笑这个动作,能看出曹操另类的性格。

表现二:调笑百官。

哭死董卓,这话与会场气氛更不相符了。

王允这些人在干什么?商议讨贼大事,但是,曹操偏偏不正经讨论这个问题。

这句话除了看出曹操的另类之外,还看出他霸气外露的性格。

曹操根本没有把这些人看在眼里,满堂之人,都是鼠辈,只能像女人一样哭哭啼啼。

根本不是解决问题的做法。

可见,曹操一出场,便压倒了百官,成为聚光灯下的主角。

允怒曰:“汝祖宗亦食禄汉朝,今不思报国而反笑耶?”操曰:“吾非笑别事,笑众位无一计杀董卓耳。

操虽不才,愿即断董卓头,悬之都门,以谢天下。

”王允上前质问。

但曹操的一席话,曹操孤身行刺董卓,且不说计策是否成熟,就这股豪气,令所有人都低下头,而且是佩服得五体投地。

在这之前,已经有人行刺董卓了,但失败被杀,曹操不忌讳前车之鉴,仍要铤而走险,能不让人佩服?但光有豪气不行,曹操提前就有准备。

操曰:“近日操屈身以事卓者,实欲乘间图之耳。

今卓颇信操,操因得时近卓。

闻司徒有七宝刀一口,愿借与操入相府刺杀之,虽死不恨!”曹操慷慨表达自己的计划后,取了刀,“即起身辞别众官而去”。

仅仅一个借刀环节,我们看出曹操这位奸雄,雄豪的一面,有胆,勇敢,果决。

(二)献刀曹操还真不是一时心血来潮,他借了七宝刀后,次日便来到相府。

从曹操的言行心理入手:一入:操径入。

一般的解释是曹操勇敢果决,从这几个字能看出曹操与董卓的关系非常密切,入相府如履平地。

但是,行刺遇到了很大困难——吕布。

吕布是曹操的大敌,又是大恩人。

吕布有万夫不当之勇,肯定难以下手。

一句托辞:马羸行迟耳。

这句话根本就是托辞,见其机警。

马不好,早点动身不就行了。

当然也要为下文逃跑做铺垫,这是小说家的话语。

一个机会:布领令而出。

操暗忖曰:“此贼合死!”合:该。

但是,此时曹操依然不能下手,因为董卓本是武夫,力大过人,此前有人行刺董卓失败,就是因为单打独斗,很少有人是董卓的对手。

要等到董卓不防备才能下手。

又一个机会:卓……遂倒身而卧,转面向内。

操又思曰:“此贼当休矣!”我们都为董卓捏一把汗时,董卓仰面看衣镜中,照见曹操在背后拔刀,急回身问曰:“孟德何为?”眼见行刺败露,曹操该如何处置?更令人雪上加霜的是,吕布此时已经牵马至阁外。

任何人到这个时候,都不能不吓破胆了。

但曹操就是曹操,惶恐时仍不失机警。

乃持刀跪下曰:“操有宝刀一口,献上恩相。

”卓接视之,见其刀长尺余,七宝嵌饰,极其锋利,果宝刀也,遂递与吕布收了。

一个细节:操解鞘付布。

这个细节说明曹操肯定是行刺,不是献刀。

先拔刀,后解鞘,明明行刺。

幸亏董卓愚莽,不曾当场识破。

一个请求:愿借试一骑。

适未及试刀,今不得不急试马。

卓就教与鞍辔。

操牵马出相府,加鞭望东南而去。

本部分是全文最紧急的一段,表现了曹操勇敢与机警两重特质。

曹操骑上董卓为自己挑选的骏马后,一路狂奔,到城门时,作者还不忘再一次渲染曹操的机警:一个补叙:丞相差我门吏问之,操曰“丞相差我有紧急公事”,纵马而去矣。

值得注意的是,这段写曹操逃走的情节,并没有正面描写,“此段在狱卒口中补叙出来,减省之笔。

”这是作者写法的高明之处。

(三)遇陈宫本段需要揣摩曹操的两句话:一句假话:擒见县令。

操言:“我是客商,覆姓皇甫。

”一句激人之语:(陈宫)问曰:“我闻丞相待汝不薄,何故自取其祸?”操曰:“‘燕雀安知鸿鹄之志哉!’汝既拿住我,便当解去请赏。

何必多问!”这句话,可以看出曹操的狡诈。

曹操从被捕的经过已经看出,此时的自己并非陷于绝境。

理由有三:一、县令熟视曹操,沉吟半晌,乃曰:“吾前在洛阳求官时,曾认得汝是曹操,如何隐讳!且把来监下,明日解去京师请赏。

”把关军士赐以酒食而去。

县令熟视,说明在打量曹操,完全不是为了邀功请赏,如是邀功请赏,肯定不管三七二十一,捆上再说,宁可枉杀千人,不能让一人漏,赏赐是万户侯啊。

二、县令赐给手下酒食,堵住手下的嘴,而且赢得解救的时间。

三、审问犯人不在公堂,“暗地取出曹操,直至后院中审究。

”曹操再做最后一搏。

“燕雀安知鸿鹄之志哉!”实际是使用激将法,前面已经算定此县令必不是等闲之辈,但又不能直接告饶。

所以这才用激将法。

所以说,这句看似曹操大义凛然之辞,实际最能看出曹操的狡诈,当然,狡诈往往和智慧联系在一起,也说明曹操聪明绝顶。

事情的结果我们都很清楚了,陈宫救出曹操,与之潜逃。

这才有第四个故事,杀吕伯奢。

(四)杀吕伯奢吕伯奢是曹操父亲的结义兄弟,没有杀害曹操的意思,曹操误听家人的话语,杀了吕伯奢全家,后遇上出去买酒的吕伯奢,又杀之。

曹操的这个举动赢得了千古骂名。

原因在哪里?曹操杀人分了两步,第一次杀吕伯奢家人,第二步杀吕伯奢。

陈宫在文中给出了两次杀人的道德判断:伯奢回头看时,操挥剑砍伯奢于驴下。

宫大惊曰:“适才误耳,今何为也?”操曰:“伯奢到家,见杀死多人,安肯干休?若率众来追,必遭其祸矣。

”宫曰:“知而故杀,大不义也!”陈宫承认第一次是误杀,情有可原,为了保住自己的命,在危机时刻,杀人算正当防卫。

可是,明知杀错,却又杀吕伯奢,这就属于故意杀人,明知故犯,触犯道义。

所以,毛宗岗批语:乃翁之结义兄弟也,而既杀其家,复杀其身,咄哉阿瞒!岂堪复与刘、关、张三人作狗彘耶?由此可见,曹操在杀吕伯奢这个问题上,确实充分显现了奸雄中“奸”的品质,个人利益高于一切的滥杀无辜。

《三国演义》在此处觉得还不解恨,又让曹操说了一句话:操曰:“宁教我负天下人,休教天下人负我。

”陈宫默然。

这句话简直令人发指之极,曹操的形象,已经由一个勇敢、机警,逐渐堕落到狡诈,到极端利己主义的残忍。

杀吕伯奢一事,确实让所有的读者都对曹操这个人恨之入骨。

可以说,这是《三国演义》这本小说塑造人物的成功之处。

综上,我们说,曹操在《三国演义》这部小说里,就这一回而言,曹操形象可以用四个字整体评价:本色奸雄。

■知识迁移(2016 西藏山南地区第二高级中学高三下学期三模)阅读下面的文言文,完成文后小题。

姚文然,字弱侯,江南桐城人。

明崇祯十六年进士,改庶吉士。

顺治三年,以安庆巡抚李犹龙荐,授国史院庶吉士。

五年,改礼科给事中。

六年,疏请“敕抚、按、道恩诏清理刑狱,勿任有司稽玩。

条赦之外,有可矜疑原宥者,许专疏上陈”。

又请重定会试下第举人选用例,以广任使。

又请敕各省督抚勿滥委私人署州县官。

诸疏皆下部议行。

寻转工科。

八年,世祖亲政,疏请令都察院甄别各省巡按,下部院会议,以六等考核,黜陟有差。

是岁,江南、浙江被水,文然请灾地漕米改折,视灾重轻定折多寡。

上并采纳。

十年,疏言大臣得罪不当锁禁,得旨允行。

迁兵科都给事中,乞归养。

康熙五年,起补户科给事中。

九年,考满内升,命以正四品顶带食俸任事。

故事,给事中内升,还籍候补。

留任自文然始。

文然与魏象枢皆以给事中敢言负清望,“姚魏”。

十年,两江总督麻勒吉坐事逮诣京师,仍用锁系例。

文然复上疏论之,上谕:“自后命官赴质,概免锁系,著为令。

”寻迁副都御史,再迁刑部侍郎。

十二年,调兵部督捕侍郎。

京口副都统张所养劾将军柯永蓁徇私纵恣,令文然往按,永蓁坐罢。

相关文档
最新文档