四年级上册声音的变化

本节课你学到了什么？和同伴一起分享一下。
实验操作 拨动细琴弦
振动快慢 快 慢
声音高低 高 低
拨动粗琴弦
实验记录单三：敲击铝琴片观察比较声音高低的变化
实验操作 敲击长铝琴片 敲击短铝琴片
声音高低 低 高
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？ *学会用高、较高、较低、低来描述
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观察比较水杯声音高低变化
我们的发现
音量是由物体振动的快慢决定的。 物体振动得越 慢 ，声音越 低 ； 物体振动得越 快 ，声音越 高 。
对比试验三探究结果：
物体振动的越 快 ，发出的声音就越 高 ； 物体振动的越
慢 ，发出的声音就越 低 。
声音的高低可以用音高 来描述，
音高的单位：赫兹（Hz）
实验记录单二：拨动琴弦观察比较声音高低的变化
声音的高低又和什么 因素有关呢？
观察比较声音高低的变化
对比实验二
要求：
1、用桌上的弦乐，拨动两根粗细不同的 琴弦。 2、用相同的力量分别弹拨琴弦，仔细观 察琴弦的变化。 3、完成记录单二，听到音乐声实验结束。
橡皮筋的振动变化 橡皮筋松 振动 慢 ，
声音的变化 声音 低 ，
橡皮筋紧
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振动 快 ，
声音 高 ，
杯号 预测 第一次实验 第二次实验 1 2 3 满杯水 大半杯水 半杯水 4 少半杯水
低 低 低
较低 较低 较低
较高 较高 较高
高 高 高
第三次实验
课后小练习
1.敲击水量不同的玻璃杯，水越少 声音 越高， 水越多 声音 越低 。 2.拨弹橡皮筋时，皮筋 越紧 ，声音越高 ；皮筋 越松 ，声音越低 。 3.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的 音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了 。
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
实验记录单一：拨动尺子观察比较声音强弱的变化
实验操作
振动幅度 小
声音强弱 弱 强
轻轻拨动尺子
用力拨动尺子
大
对比实验一——由此得出结论：
振动幅度越大 ，声音越强 ；
振动幅度越小 ，声音越 弱 。
分贝（dB） 音量的单位： 声音的强弱可以用 音量 来描述。
声音的强弱，由振动的幅度决定
教科版 四年级上册
安徽省阜南县张寨镇魏桥小学
朱金强
声音是由振动产 生的，音量的强弱与 什么有关系？
对比实验一：观察比较声音强弱的变化
要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约 10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨 打尺子的另一端。
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子