音体美学科学生素质等级评价方案
小学音体美学科教学质量考核方案
小学音体美学科教学质量考核方案一、考核目的音体美学科是小学教育中不可或缺的一部分，对培养学生综合素养、促进身心健康发展有着重要作用。
本考核方案旨在评估小学音体美学科教学质量，为提高教学效果和学生综合素质提供参考依据。
二、考核内容1.音乐（1）考察学生的唱歌表演能力，包括音准、节奏感、音质等。
（2）考察学生的音乐知识掌握情况，包括音乐历史、音符记忆、乐器演奏等。
2.体育（1）考察学生的基本体能素质，包括力量、速度、柔韧性等。
（2）考察学生的体育技能掌握情况，包括跑步、跳绳、投掷等。
3.美术（1）考察学生的绘画技巧和创作能力，包括线条、色彩搭配、构图等。
（2）考察学生的审美能力和艺术知识掌握情况，包括对艺术作品的理解和欣赏。
三、考核方式1.观察与记录在平时的音体美课堂上，教师通过观察学生的表现，记录学生的各项能力和专项技能的发展情况，以及对音乐、体育、美术的兴趣和参与程度。
教师可以根据课堂活动设计评价表格，定期进行观察与记录。
2.课堂测验安排定期的课堂测验，包括书面测试和实践操作测试。
书面测试主要考察学生对音乐、体育、美术知识的掌握情况，实践操作测试主要考察学生的实际技能和表演能力。
3.作品展示和评比组织学生参与作品创作，如音乐合唱比赛、体育比赛、美术作品展示等。
通过对作品的展示和评比，评估学生的综合素质和创造力。
四、考核标准1.音乐（1）唱歌表演能力：准确度80%以上，节奏感良好，音质清晰。
（2）音乐知识掌握情况：熟悉各类音乐曲目，了解音乐历史和乐器演奏技巧。
2.体育（1）基本体能素质：完成各项体育测试，达到年级要求。
（2）体育技能掌握情况：熟练掌握跑步、跳绳、投掷等基本体育技能。
3.美术（1）绘画技巧和创作能力：线条清晰、色彩搭配协调、构图合理。
（2）审美能力和艺术知识掌握情况：能理解和欣赏艺术作品，了解基本的艺术知识。
五、考核结果的运用根据考核结果，及时进行个体化教学指导，帮助学生发现不足并加以改进。
音体美学生评价专项方案
永红小学音乐学科学生素质等级评价方案依据音乐学科特点，并以《音乐课程标准》要求各学段、各年级课程目标和教学领域为基准，制订我校对学生音乐素质等级评价标准以下：一、评价标准1、导向性标准音乐课程评价应有利于学生了解自己进步，发觉和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和发明等能力发展；有利于老师总结、提升自己教学水平；有利于加强和改善学校音乐教学工作，并有利于促进课程发展。
2、科学性标准评价指标确实定和评价方法选择应以音乐学科特点和音乐教学客观规律为依据，表现中小学音乐课程性质和价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。
3、整体性标准对学生评价要用发展眼光，从不一样阶段回顾和对比中，把握其进步和发展，使评价起到激励和促进作用。
4、可操作性标准评价可操作性标准是指评价指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。
二、评价内容《音乐课程标准》指出：对学生评价应关注情感态度和价值观和知识和技能方面指标，还应考察学习过程和方法有效性。
依据《音乐课程标准》要求，依据各年级教学目标，我校对学生音乐素质等级评价关键从“学生对音乐爱好爱好和情感反应，音乐实践活动中参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐体验及模拟能力、表现能力，探究音乐态度和创编能力，对音乐和相关文化了解和审美情趣形成等多个方面测评。
三、评价方法我校音乐课程评价方法关键是：形成性评价和终止性评价相结合，自评、互评和她评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程、生动活泼良好评价气氛。
四、评价等级和标准依据评价表填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。
测评等级均按A（优异）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。
A（优异）：学习爱好、习惯和毅力均为最好状态；主动、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好合作意识、协调能力，对她人评价中肯；音乐体验和模拟能力、表现能力强；音乐情感表示正确，并富于发明性。
B（良好）：学习爱好、习惯和毅力状态很好；能比较主动、大胆地参与音乐艺术实践活动，有很好合作意识、协调能力，对她人评价较为中肯；音乐体验和模拟能力、表现较强；音乐情感表示基础正确。
音体美考核评价实施方案
音体美考核评价实施方案一、背景与意义。
音体美教育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展和素质提升起着重要作用。
因此，对音体美教育的考核评价至关重要。
本文旨在制定一套科学、合理、全面的音体美考核评价实施方案，以促进音体美教育的健康发展。
二、考核内容。
1. 音乐教育。
（1）音乐理论知识掌握情况。
（2）音乐表演能力。
（3）音乐创作能力。
2. 体育教育。
（1）体育理论知识掌握情况。
（2）体育技能掌握情况。
（3）体育健康状况。
3. 美术教育。
（1）美术理论知识掌握情况。
（2）美术创作能力。
（3）美术鉴赏能力。
三、考核方式。
1. 音乐教育。
（1）理论知识考试。
（2）音乐作品表演。
（3）音乐创作作品展示。
2. 体育教育。
（1）理论知识考试。
（2）体育技能测试。
（3）体育健康评估。
3. 美术教育。
（1）理论知识考试。
（2）美术作品创作展示。
（3）美术作品鉴赏。
四、考核标准。
1. 音乐教育。
（1）音乐理论知识考核分数占比30%。
（2）音乐作品表演得分占比40%。
（3）音乐创作作品得分占比30%。
2. 体育教育。
（1）体育理论知识考核分数占比30%。
（2）体育技能测试得分占比40%。
（3）体育健康评估得分占比30%。
3. 美术教育。
（1）美术理论知识考核分数占比30%。
（2）美术作品创作展示得分占比40%。
（3）美术作品鉴赏得分占比30%。
五、考核评价。
1. 考核评价分为定期考核和综合评价两部分，定期考核每学期进行一次，综合评价每学年进行一次。
2. 考核评价结果将作为学生综合素质评价的重要参考依据，对学生的学业发展和个性特长的培养起着重要作用。
六、实施方案。
1. 学校应当建立健全音体美教育考核评价机制，确保考核评价工作的科学性和公正性。
2. 教师应当根据考核评价内容和标准，合理安排教学内容和教学方法，帮助学生全面提升音体美素养。
3. 学生应当自觉遵守考核纪律，认真学习，积极参与音体美教育活动，努力提升自己的音体美水平。
音乐体育美术教学评估方案
音乐体育美术教学评估方案
1.简介
该评估方案旨在评估音乐、体育和美术教学的效果和质量，提供教育机构和教师们改进教学策略的依据。
2.评估目标
评估学生在音乐、体育和美术方面的研究成果；
评估教师在音乐、体育和美术教学中的教学质量；
确定教学中存在的问题和改进的方向。
3.评估内容
评估包括以下几个方面：
学生的研究成绩和能力；
教师的教学能力和教学方法；
课程的设计和教材的使用；
学生对音乐、体育和美术的兴趣和参与度。
4.评估方法
评估将采用以下方法和工具：
学生的考试成绩和作品展示；
学生和教师的问卷调查；
老师观察学生的课堂表现；
学生自评和同学互评。
5.评估时间
评估将定期进行，具体时间为：
第一次评估：每学期结束后；
第二次评估：每学年结束后。
6.评估报告
评估报告将包括以下内容：
学生的研究成绩和评语；
教师的评估结果和建议；
教学问题和改进方向的总结。
以上是《音乐体育美术教学评估方案》的基本内容，希望能对教学工作有所帮助和指导。
2024年音体美学科教学质量考核方案
2024年音体美学科教学质量考核方案____年音体美学科教学质量考核方案一、考核目标与原则1.考核目标：本次音体美学科教学质量考核旨在全面评价学生在音乐、体育、美术学科方面的能力和素养，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。
2.考核原则：本次考核以学生为中心，注重学生的参与与发展；注重实践能力的培养，以实际表现为标准评价学生的素养；注重个性发展，鼓励学生在音体美学科上的创新。
二、考核内容与方式1.考核内容：本次考核将分为音乐、体育、美术三个学科进行评价。
具体考核内容如下：(1)音乐学科：1)音乐知识与理论：对学生对音乐基本知识和理论的理解和掌握进行考核。
2)音乐表演与创作：对学生的音乐表演和创作能力进行考核。
3)音乐欣赏与评价：对学生的音乐欣赏能力和对音乐作品的评价能力进行考核。
(2)体育学科：1)体育技能：对学生的体育基本功和专项技能进行考核。
2)体育健康：对学生的体育健康知识和意识进行考核。
3)体育竞技：对学生在体育竞技中的表现和成绩进行考核。
(3)美术学科：1)美术基础知识：对学生对美术基本知识的理解和掌握进行考核。
2)美术创作与欣赏：对学生的美术创作和欣赏能力进行考核。
3)美术历史与文化：对学生对美术历史和文化的了解和掌握进行考核。
2.考核方式：本次考核将采取多种方式进行评价，包括但不限于：1)书面考试：对音乐、体育、美术学科基础知识和理论进行考核。
2)实践表演：对音乐、体育、美术学科的实际操作能力和表演能力进行考核。
3)作品展示：对音乐、体育、美术学科的创作作品进行评价。
4)口头答辩：对学生对音乐、体育、美术知识和理论的理解和表达能力进行考核。
5)综合评定：将学生在音乐、体育、美术学科的各项考核结果进行综合评定，得出最终评价结果。
三、考核评价标准1.音乐学科评价标准：(1)音乐知识与理论：根据学生对音乐基本知识和理论的掌握程度给出评价等级。
(2)音乐表演与创作：根据学生的音乐表演和创作的水平给出评价等级。
乐龙小学音体美学科评价考核方案
体育知识理解与应用
学生对体育知识、规则、裁判法等方面的 理解与应用能力，以及是否能够运用所学 知识指导自己的锻炼和比赛。
美术学科评价标准
美术知识掌握情况
学生对美术基础知识、技法、美术史等方面的掌握情况。
创作能力
学生的绘画、雕塑、手工制作等创作能力和表现力，以及 对不同材质、技法和表现手法的运用能力。
促进教育教学改进
通过考核结果的分析和反馈，促进 教师教育教学工作的改进和提高， 推动学校教育教学质量的不断提升 。
方案适用范围
• 本方案适用于乐龙小学所有年级的学生，包括音 乐、体育和美术三个学科的评价考核。
方案执行原则
公平公正
多元化评价
评价考核过程要坚持公平公正的原则，确 保评价结果客观、准确、可信。
美术欣赏与理解能力
学生对美术作品的欣赏能力、理解能力和分析能力，以及 是否能够理解和表达美术作品的艺术价值和审美特征。
学习态度与习惯
学生的学习态度、习惯、方法、参与课堂讨论等，以及是 否能够积极主动地学习美术，并对自己的学习成果进行反 思和改进。
03
评价方式
定期考试评价
考试内容：定期考试主要考察学生对音体美学科基础知 识和技能的掌握情况。
音乐学科评价标准
音乐知识掌握情况
学生对音乐基础知识、乐理、 音乐史等方面的掌握情况。
演唱、演奏能力
学生的演唱、演奏技巧和艺术 表现力，以及对不同风格、体 裁的音乐作品的演绎能力。
音乐欣赏与理解能力
学生对音乐作品的欣赏能力、 理解能力和分析能力，以及是 否能够理解和表达音乐作品的 情感和意境。
学习态度与习惯
乐龙小学音体美学科评价考 核方案
汇报人：
日期:
小学音体美综合素质评价工作方案
音体美综合素质评价方案为全面推进素质教育，深入新课程改革实验，促进学生健康、协调发展，促进学生能力提高，根据相关文件精神结合学校实际而制定本方案：一、成立综合素质评价工作领导小组组长：副组长：成员：二、综合素质评价评价对象一至六年级体育、美术、音乐三、综合素质评价评价内容音乐：本学期音乐教材中的歌曲、本土歌曲、校歌或者国歌、学校文明礼仪歌，音乐知识点。
体育：《国家体质健康标准》规定的体育测试项目其中三项，具体为：一分钟跳绳、立定跳远及仰卧起坐。
美术：美术教材中绘画、美术欣赏教学内容和美术基本常识。
四、综合素质评价组织形式1.根据学校专（兼）职体、音、美教师所任教情况，体育抽取一至五年级每个班的所有学生；音乐抽取一、三、四年级的所有学生；美术抽取五年级的所有学生进行综合素质评价，其评价结果将作为教师课堂教学成绩考核的依据；没有抽到的学生，期末考试由任课教师自己组织考评；其自己组织考评的完成情况，学校列为教师常规工作任务之一。
2.学校根据体音美期末综合素质评价细则，结合本校实际，统一制定方案并组织人员实施。
五、综合素质评价考核办法1.音乐：视唱与音乐知识点A学校组织评委到所抽班级进行抽考必唱歌曲1首，选唱歌曲1首。
必唱歌曲考核以全班学生合唱的形式进行，选唱歌曲从本班级中抽5名学生进行测试。
B学校从本册教材中自行选择音乐知识点，就用抽到的班级学生以笔试或口试的形式让其作答。
2.体育：体能素质评价学校根据《国家体质健康标准》，在学生要求完成的达标项目中，结合本校的实际情况，抽取一分钟跳绳、仰卧起坐、立定跳远三个项目组织测试。
3.美术：绘画与美术基础知识学校从本册教材中自行选择绘画内容与美术基础知识点，组织学生在一到两节课内完成。
4.相应年段的科任老师，根据体音美学科期末综合素质评价细则自制题卡，题卡制作完成后，交由教导处审核，最后由教导处决定考题。
5.综合素质评价成绩只分合格、不合格，先分单项统计，再统计综合等级，所测项目都合格即该学科综合素质评价成绩为合格。
音体美学科评估方案
音体美学科评估方案
1. 简介
本评估方案旨在对学校音体美学科进行全面评估，确保教育机
构能够提供优质的音体美教育。
2. 评估目标
- 评估当前音体美学科的教学质量和学生研究成果；
- 了解教师的教学水平和专业能力；
- 发现并解决音体美学科教学中的问题和挑战。
3. 评估内容
评估内容涵盖以下几个方面：
- 教师评估：评估教师的教学方法、教学质量和专业能力；
- 学生评估：评估学生对音体美学科的兴趣和参与程度、研究
成果；
- 教育资源评估：评估学校提供的音体美教育资源，包括设备、教材等；
- 课程评估：评估音体美学科课程设置、内容和教学进度；
- 教育环境评估：评估学校音体美学科的教育环境和管理情况。
4. 评估方法
评估将采用以下方法进行：
- 观察：观察教师的教学过程和学生的研究情况；
- 问卷调查：向教师和学生发放问卷，了解他们的意见和建议；
- 文件分析：分析学校提供的教学文件，如教案和教材；
- 口头访谈：与教师、学生和家长进行面对面的访谈，了解他
们的意见和反馈；
- 数据分析：对评估结果进行统计和分析。
5. 评估结果和改进措施
基于评估结果，我们将提出具体的改进措施，以提高音体美学
科的教学质量和学生研究成果。
改进措施可能涉及教师培训、课程
设计和学校管理等方面。
评估结果和改进措施将向学校领导、教师
和家长进行沟通和分享，以共同落实改进工作。
以上是音体美学科评估方案的简要内容。
希望通过本评估方案，能够帮助学校不断完善音体美教育，提升学生的综合素质和个人发展。
音体美教育考核方案
音体美教育考核方案背景音体美教育是培养学生全面发展的教育领域，旨在促进学生身心健康和综合素质的提高。
为了有效评估学生在音体美教育方面的成绩和进展，制定一个有效的考核方案是非常重要的。
目标本考核方案的目标是确保学生在音体美教育中得到全面的发展和提高。
通过考核，我们能够了解学生在音乐、体育和美术方面的能力和表现，并提供针对性的指导和支持。
考核内容本考核方案将包括以下几个方面的考核内容：1.音乐考核音乐技巧：学生的音乐表演技巧和乐器演奏技巧将得到评估。
音乐理解：学生对音乐作品的理解和欣赏能力将被考核。
音乐表达：学生能否通过音乐表达自己的情感和想法将被评估。
2.体育考核运动技能：学生的体育运动技能和协调能力将得到评估。
体育规则：学生对不同体育项目的规则和战术的理解将被考核。
体育精神：学生团队合作和竞争意识将被评估。
3.美术考核美术技巧：学生的绘画、雕塑和手工艺等美术技巧将得到评估。
美术创意：学生的艺术创造力和想象力将被考核。
美术表现：学生能否通过美术作品表达自己的观点和情感将被评估。
考核方式本考核方案将采用多种方式进行评估，包括但不限于以下几种方式：1.考试：通过书面或口头考试评估学生的知识和技能水平。
2.作品展示：要求学生展示他们在音乐、体育和美术方面的作品，包括演奏、运动展示和艺术作品等。
3.学科评估：结合学生在音体美课程中的参与和表现评估学生的学科能力。
考核结果和反馈根据考核结果，将给学生提供有针对性的反馈和建议，以帮助他们进一步发展和提高。
此外，将通过家长会和个别辅导等方式与学生和家长进行沟通，共同促进学生的成长和发展。
总结本考核方案旨在全面评估学生在音体美教育方面的能力和进展。
通过有效的考核方式，我们能够为学生提供更好的指导和支持，促进他们在音乐、体育和美术方面的全面发展。
音体美、品德、科学考核实施方案
道法、科学、音体美考核方案为了进一步深化教育教学管理的改革，建立健全我校教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特拟订第七小学道法、科学、音乐、体育、美术、教学效果测评办法。
考核原则：尊重薄弱学科教师的工作，尊重学生主体地位，让教师公正公平的自我评价，让学生参与到评价中来。
促进教师工作的积极性，促进学生的全面发展。
尊重薄弱学科教师的工作特性，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高。
一、考核方式及打分标准:道法、科学、美术试卷抽考，音乐实地现场考核（学生由教务处统一进行安排）音乐：优秀（A）：85以上，良好（B）：70-84，合格（C）：60-74 道法、科学、美术以笔试成绩为主：A（80以上） B(60-79)C（60以下）注：任课教师以A/B/C进行打分，按照一定的比例，A 占40％B 占40％，C 占20％三、考核时间、内容及方式1.按年级进行考核（每班随机抽6-8名学生）。
2.考核内容及具体记分办法:百分制3.考核时间：12月25日——12月29日4.考核地点：分校区：音乐（音乐室）美术（报告厅）道法（语音室）科学（科学室）总校区：音乐（音乐舞蹈室）美术（科学室）道法（录播室）科学（三楼会议室）备注：监考老师提醒学生不要在桌椅上乱涂乱画（一）音乐(每班抽取6-8名学生参加检测，以年级组进行现场考核)检测内容：歌曲演唱（学生随机抽取本学期所学内容）考核标准：仪态大方，声情并茂，准确表达歌曲情绪。
（20分）声音自然、圆润、明亮。
（20分）演唱熟练，无掉词、停顿现象，所考歌曲必须备唱。
（20分）音调准确，无跑调、离调现象。
（20分）正确把握歌曲的旋律和节奏，不拖拍、不抢拍。
（20分）场地时间由考核人自行商量安排！考核方式：音乐教师选取音乐课本中5收歌曲，随机让学生入考场抽取题目并演唱（二）体育(全体学生)以本学期学生体质检测为主，进行赋分。
学生艺术素质(音体美)综合评价细则
学生艺术素质（音体美）综合评价细则学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五项内容。
其中审美与表现通过艺术素质综合评价进行体现，艺术素质方面重点考察学生在音乐、美术、文体、舞蹈、乐器、戏剧、戏曲、表演、演讲、朗诵、影视、书法、绘画、手工、制作、设计、体育、竞技等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
评价实施细则音乐一、评价内容本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。
二、评价方法1.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。
2.学校组织教师对所有学生进行评价。
三、等级评定1.演唱优秀：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于2处。
良好：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。
合格：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。
待合格：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于 4处。
2.演奏优秀：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。
良好：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。
合格：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。
待合格：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。
四、表格样式（）班学生《音乐》素养评价表美术一、评价内容本学期美术课本中所学过的绘画或手工。
二、评价办法由学校预定评价题。
学校组织教师对所有学生进行评价。
音体美学科教学质量考核方案
音体美学科教学质量考核方案一、前言音体美学科是中小学教育中极为重要的学科之一，其涉及到艺术素养、审美能力、文化修养等多个方面。
为了提高音体美教育的教学质量，本文将制定一个适用于中小学的音体美学科教学质量考核方案。
二、考核目标本方案的考核目标是衡量音体美教育在学生中的积极影响和实际效果。
具体来说，我们希望考核以下方面：1.学生的创造力和艺术表现能力；2.学生的审美素养和文化修养；3.音体美教育的教学质量和教学效果；4.教师的教学能力和评估能力。
三、考核内容1.观察评分法：教师可以组织音乐、舞蹈、美术表演等活动，在活动过程中观察和评分，了解学生的艺术表现能力和创造力。
评估的要点包括表现诠释、技巧运用、形式结构的表现等因素。
同时，通过评定学生的表演得分，衡量教师的教学质量。
2.学生学习成果评估：学生可以进行课后作业、考试、课堂测验等方式来检验学生掌握的知识。
例如，学生可以通过创作音乐、绘画、手工等作品，以及听写、识记、理解等方式来检验学生的学习成果。
3.教师教学评价：对于音体美教师的教学效果需要进行详细的评估。
教师可以通过布置课后作业、出题等方式来检验学生的学习效果和教师的教学水平。
同时，对于教师的课堂表现、教学准备、教育教学方法的灵活性、教学贴心度等因素也是需要考虑的。
四、考核标准为了确保考核方案的公正性和权威性，我们需要设计统一的考核标准，在考核过程中遵循明确、公正、客观、科学的原则。
具体的考核标准应该是多方面的，包括人文关怀、知识掌握、表现能力等因素。
我们也可以根据年级、学科、学校等因素来制定不同的标准，以适应不同的考核需求。
五、考核结果评价我们需要将评测结果以统计数据表格、图表等方式汇总，以便于更加直观地了解学生和教师的实际状况。
同时，我们也需要对考核结果进行详细分析，找出学生和教师的优点和问题，并提出改进建议。
六、结论音体美学科是一门非常重要的学科，它不仅关注学生的艺术表现能力和创造力，更重要的是培养学生的审美素养和文化修养，促进全人教育的实现。
区域音体美劳学科质量评定方案
区域音体美劳学科质量评定方案
区域音体美劳学科质量评定方案主要包括以下内容：
一、评定目标
本方案旨在全面评估区域音体美劳学科教学质量，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、评定内容
1. 音乐学科：评估学生的音乐基础知识、音乐欣赏能力、歌唱技巧等方面的掌握情况。
2. 体育学科：评估学生的身体素质、运动技能、体育理论知识等方面的掌握情况。
3. 美术学科：评估学生的美术基础知识、绘画技能、审美能力等方面的掌握情况。
4. 劳动学科：评估学生的劳动技能、劳动态度、劳动理论知识等方面的掌握情况。
三、评定方式
1. 笔试：通过书面测试，评估学生对相关知识的掌握情况。
2. 技能测试：通过对学生实际技能的测试，评估学生对相关技能的掌握情况。
3. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度、参与度等情况。
4. 作品评定：对学生完成的音体美劳作品进行评估，以了解学生的创作能力和表现能力。
四、评定标准
1. 知识掌握程度：评估学生对相关知识的理解和记忆情况。
2. 技能熟练度：评估学生对相关技能的掌握和运用情况。
3. 学习态度：评估学生的学习态度和课堂参与度情况。
4. 综合素质：评估学生的综合素质和创新能力情况。
五、评定结果反馈
根据评定结果，为学生提供针对性的学习建议和指导，帮助学生提高音体美劳学科的学习效果。
同时，向学校和教师反馈教学建议，以提高教学质量。
小学音体美学科教学质量考核方案
小学音体美学科教学质量考核方案嘿，各位亲爱的教育同仁们，今天咱们来聊聊小学音体美学科教学质量考核那点事儿。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我这就给大家捋一捋思路，用意识流的方式呈现一份完整的方案。
一、考核目的1.提高小学音体美学科教学质量，促进学生全面发展。
2.激发教师教学积极性，提升教育教学水平。
二、考核内容1.教学计划与实施（1）音体美教师需制定详细的教学计划，包括课程目标、教学内容、教学方法等。
（2）教学计划需与学校整体教学计划相衔接，确保课程顺利进行。
2.教学过程与方法（1）教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重实践环节，提高学生的动手操作能力。
3.教学效果与评价（1）通过期末考试、平时成绩、综合素质评价等方式，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生的成长过程，鼓励学生积极参与各类音体美活动，提高综合素质。
三、考核方式1.过程性评价（1）对教师的教学计划、教学过程、教学方法等进行定期检查，发现问题及时整改。
（2）对学生的课堂表现、作业完成情况进行跟踪评价，了解学生的学习状态。
2.终结性评价（1）期末考试：以笔试、面试、实践操作等形式进行。
（2）综合素质评价：包括学生在音体美活动中的表现、荣誉证书等。
四、考核结果处理1.对教师考核结果进行等级划分，作为教师职称评定、评优评先的依据。
2.对学生考核结果进行反馈，指导学生改进学习方法，提高自身素质。
五、具体实施方案1.成立音体美学科教学质量考核小组，负责组织实施考核工作。
2.制定详细的考核标准，确保考核工作的公平、公正、公开。
3.定期组织培训，提高教师的教育教学水平。
注意事项：1.考核标准要具体明确，避免模糊不清导致评价不公。
解决办法：细化考核指标，比如音体美各科的具体技能要求、理论知识掌握程度等，用数据和实例说话，确保每位教师和学生都清楚考核的预期目标。
2.过程性评价中，教师可能会忽略学生个体差异，评价过于统一。
区域音体美劳学科质量评定方案
区域音体美劳学科质量评定方案为了全面评估学生的综合素质发展，培养学生的音体美劳能力，各地区教育部门制定了区域音体美劳学科质量评定方案。
该方案旨在通过评估学生在音乐、体育、美术和劳动技术方面的学习成果，提高学生的综合素质水平。
一、评定内容和标准1.音乐评定：音乐评定主要考察学生的音乐素养和音乐技能。
评定内容包括音乐基础知识、音乐欣赏和音乐表演等方面。
评定标准根据学生对音乐理论的理解和应用能力、音乐欣赏的水平、音乐表演的技巧和表现力等方面进行评估。
2.体育评定：体育评定主要考察学生的体育运动能力和身体素质。
评定内容包括体育基础知识、体育技能和体育表现等方面。
评定标准根据学生对体育知识的掌握、体育技能的运用和体育表现的综合能力进行评估。
3.美术评定：美术评定主要考察学生的美术素养和美术创作能力。
评定内容包括美术基础知识、美术欣赏和美术创作等方面。
评定标准根据学生对美术知识的了解和运用能力、美术作品的审美价值和创作技巧等方面进行评估。
4.劳动评定：劳动评定主要考察学生的实践能力和劳动技术。
评定内容包括劳动基础知识、劳动技能和劳动表现等方面。
评定标准根据学生对劳动知识的掌握和运用能力、劳动技术的熟练程度和劳动表现的质量等方面进行评估。
二、评定方式和流程1.评定方式：区域音体美劳学科质量评定采用综合评价和定性评定相结合的方式。
评定分为学校评定和区域评定两个层次。
学校评定由学校内部评定小组进行评定，区域评定由区域教育部门组织评定小组进行评定。
2.评定流程：评定流程分为评定前准备、评定实施和评定结果反馈三个阶段。
评定前准备阶段包括评定标准的制定、评定工具的准备和评定人员的培训等工作。
评定实施阶段包括组织学生参加评定活动、评定过程的记录和评定数据的统计等工作。
评定结果反馈阶段包括评定结果的统计和分析、评定报告的编制和评定结果的反馈等工作。
三、评定结果的运用1.学校运用：学校根据评定结果，制定个性化教育方案，针对学生的不足之处进行有针对性的辅导和培养，帮助学生提高音体美劳学科的综合素质水平。
音体美学科教学质量考核方案
音体美学科教学质量考核方案教学质量检测方案为进一步深化课程改革，加强我校音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。
本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量检测方案。
一、检测内容音乐、美术学科常识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、检测细则（一）音乐1.一至六年级全体学生参加检测。
2.检测内容及具体记分办法：a、b、c等级制。
检测内容：歌曲演唱（70%）、平时表现（30%分）。
（1）歌曲演唱（70%）一至三年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
四至六年级除随机抽取歌曲演唱外还要适当加入乐理知识问答。
注：①所考歌曲必须背唱②教师不得伴奏（2）平时表现：（30%）一至六年级学生平时的课堂表现情况，包括出勤，学习态度，参与度等方面。
（二）美术1.一至六年级全体学生参加检测。
2.检测内容及具体记分办法：a、b、c等级制。
检测内容：美术基础知识（30%）、美术基本表现能力（70%）。
（1）美术基础知识：（30%）一至三年级依据2021年美术课程标准要求，从教材中选取（特别是具有我国民族特色的）美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
四至六年级依据2021年美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
（2）美术基本表现能力：（70%）根据2021年美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：一至三年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
四至六年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
（三）体育1.一至六年级全体学生参加检测。
2.检测内容及具体记分办法：a、b、c等级制。
检测内容：根据每个年级学生特点由体育老师随堂检测。
所测内容按《国家学生体质健康标准》测试。
2024年音体美学科教学质量考核方案
2024年音体美学科教学质量考核方案____年音体美学科教学质量考核方案一、考核目的与意义音体美学科教学质量考核是为了全面评价教师在音乐、体育和美术等方面的教学能力和效果，进一步提高音体美学科的教育质量和水平。
通过考核，可以促进教师的专业成长和教学实效，提高学生的音乐、体育和美术素养，培养学生的审美能力和创造力，全面发展学生的身心健康。
二、考核内容1. 音乐教学考核内容：（1）音乐知识与理论水平（2）音乐教学设计能力（3）音乐教学实施能力（4）音乐教学效果评价2. 体育教学考核内容：（1）体育理论知识掌握情况（2）运动技能和技巧水平（3）体育教学设计和实施能力（4）体育教学效果评价3. 美术教学考核内容：（1）美术理论知识掌握情况（2）美术技能水平（3）美术教学设计和实施能力（4）美术教学效果评价三、考核方法1. 音乐教学考核方法：（1）理论考核：包括书面考试和口头答辩，测试教师的音乐知识和理论水平。
（2）课堂观察：对教师的实际教学操作进行评估，包括教学设计、教学方法、教学技巧等方面。
（3）学生评价：通过学生的评价调查，了解教师的教学效果，包括学生对音乐知识的掌握程度、对音乐欣赏的理解和对音乐创作的能力等方面。
2. 体育教学考核方法：（1）理论考核：包括书面考试和口头答辩，测试教师的体育理论知识掌握情况。
（2）实践考核：对教师的运动技能和教学技巧进行评估，包括教师在体育课上的操作能力和教学方法。
（3）学生评价：通过学生的评价调查，了解教师的教学效果，包括学生对体育技能的掌握程度、对运动规律的理解和对体育活动的兴趣等方面。
3. 美术教学考核方法：（1）理论考核：包括书面考试和口头答辩，测试教师的美术理论知识掌握情况。
（2）实践考核：对教师的美术技能和教学技巧进行评估，包括教师在美术课上的操作能力和教学方法。
（3）学生评价：通过学生的评价调查，了解教师的教学效果，包括学生对美术技能的掌握程度、对美术作品的欣赏和对创作的能力等方面。
音体美教研组学生评估标准
音体美教研组学生评估标准为了更好地促进学生在音乐、体育和美术方面的全面发展，本教研组制定了一套全面、细致的评估标准，旨在帮助教师更准确地评价学生的学习成果，并为学生提供明确的学习方向。
一、音乐学科评估标准1.1 基础知识- 掌握音乐基本理论知识，如音符、音阶、和弦等。
- 能够识别五线谱、简谱，并理解其含义。
1.2 演奏技能- 按照教学计划，完成乐曲的练习与演奏。
- 演奏姿势、手法正确，对乐器有较好的掌控能力。
1.3 音乐鉴赏- 能够理解并分析乐曲的结构、风格和情感表达。
- 能够表达自己对音乐的感悟和理解。
1.4 参与活动- 积极参与音乐实践活动，如合唱、合奏等。
- 在活动中具有良好的团队协作精神和组织纪律性。
二、体育学科评估标准2.1 身体素质- 达到教学大纲规定的体能要求，如跑步、跳跃、投掷等。
- 身体素质各项指标有持续的提高。
2.2 运动技能- 掌握至少一项运动技能，如篮球、足球、乒乓球等。
- 运动技能熟练，能在比赛中运用。
2.3 体育知识- 了解体育运动的基本知识和健康常识。
- 能够在实践中运用所学知识，如正确运动、避免运动损伤等。
2.4 团队协作与比赛- 在团队项目中能发挥积极作用，具备良好的团队协作能力。
- 在比赛中展现出积极的竞技态度和良好的体育精神。
三、美术学科评估标准3.1 绘画技能- 掌握绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等。
- 能够独立完成有一定难度的绘画作品。
3.2 创作能力- 有自己的创作风格和独特的艺术表达。
- 能够根据主题进行创意性绘画创作。
3.3 美术知识- 了解美术基本理论和艺术史知识。
- 能够分析和评价自己和他人的作品。
3.4 参与展览与活动- 积极参与美术展览和活动，展示自己的作品。
- 在活动中表现出良好的合作精神和创新意识。
以上评估标准将帮助教师全面了解学生在音体美各方面的表现，同时也为学生提供了明确的学习目标和方向。
在实际操作中，教师可根据学生的具体情况，适当调整评估标准和权重，以确保评估结果的公平、准确。
音体美综合素质评价工作方案
丰荫明德小学音体美综合素质评价为全面推进素质教育，深入新课程改革实验，促进学生健康、协调发展，促进学生能力提高，根据相关文件精神结合学校实际而制定本方案：一、成立综合素质评价工作领导小组组长：党攀峰副组长：孙斌斌成员：瞿欣、孙慧敏二、综合素质评价评价对象一至六年级体育、美术、音乐三、综合素质评价评价内容音乐：本学期音乐教材中的歌曲、本土歌曲、校歌或者国歌、奉节县学校文明礼仪歌，笔试音乐知识点。
体育：《国家体质健康标准》规定的体育测试项目其中三项，具体为：一分钟跳绳、立定跳远及仰卧起坐。
美术：美术教材中绘画、设计应用、美术欣赏教学内容和美术基本常识。
四、综合素质评价组织形式1.根据学校兼职音、体、美教师所任教情况，体育抽取一至五年级每个班的所有学生；音乐抽取一、三、四年级的所有学生；美术抽取五年级的所有学生进行综合素质评价，其评价结果将作为教师课堂教学成绩考核的依据；没有抽到的学生，期末考试由任课教师自己组织考评；其自己组织考评的完成情况，学校列为教师常规工作任务之一。
2.学校根据音体美期末综合素质评价细则，结合本校实际，统一制定方案并组织人员实施。
五、综合素质评价考核办法1.音乐：视唱与音乐知识点A学校组织评委到所抽班级进行抽考必唱歌曲1首，选唱歌曲1首。
必唱歌曲考核以全班学生合唱的形式进行，选唱歌曲从本班级中抽5名学生进行测试。
B学校从本册教材中自行选择音乐知识点，就用抽到的班级学生以笔试的形式让其作答。
2.体育：体能素质评价学校根据《国家体质健康标准》，在学生要求完成的达标项目中，结合本校的实际情况，抽取一分钟跳绳、仰卧起坐、立定跳远三个项目组织测试。
3.美术：绘画与美术基础知识学校从本册教材中自行选择绘画内容与美术基础知识点，组织学生在一到两节课内完成。
4.相应年段的科任老师，根据音体美学科期末综合素质评价细则自制题卡，题卡制作完成后，交由教导处审核。
5.综合素质评价成绩只分合格、不合格，先分单项统计，再统计综合等级，所测项目都合格即该学科综合素质评价成绩为合格。
音体美学习评价方案
音体美学习评价方案背景音体美研究是学校教育中的重要内容，旨在培养学生的审美能力和艺术素养。
为了全面评价学生在音体美研究方面的表现，制定一个科学合理的评价方案是必要的。
目标本评价方案旨在：- 系统地评价学生在音体美研究中的表现；- 激发学生的研究兴趣，促进其艺术素养和创造力的发展；- 提供有针对性的反馈，帮助学生提高自己的表现。
评价内容音体美研究的评价将从以下几个方面进行：1. 知识掌握：评估学生对音体美学科的知识理解和掌握程度；2. 技能表现：评价学生在音体美实践环节中的技能表现和应用能力；3. 创造能力：评估学生在音体美研究中的创造力和想象力；4. 表演表达：评价学生在音体美表演或展示中的表达能力和演技水平；5. 审美意识：评估学生对音体美作品的欣赏和评判能力。
评价方法为了确保评价的客观性和公正性，我们将采用以下评价方法：1. 笔面组合评价：通过书面测试和口头答辩等方式评价学生的知识掌握和理解能力；2. 实践评价：通过实际操作和创作作品来评估学生的技能和创造能力；3. 表演评价：组织音体美表演或展示活动，评估学生的表演表达能力；4. 评价标准：制定详细的评价标准，明确各项评价指标和分值，保证评价的客观性。
反馈和奖励学生将根据评价结果获得相应的反馈和奖励：1. 反馈：针对学生在各项评价指标上的表现，提供具体的评价意见和建议，帮助学生改进；2. 奖励：评选优秀学生进行表彰，激励学生进一步发展自己的音体美研究能力。
总结通过科学合理的音体美研究评价方案，我们可以全面了解学生在音体美学科中的表现，并提供有益的反馈和奖励，促进学生的艺术素养和创造力的发展。
这将有助于培养学生的审美能力，提高其音体美研究水平，并为其未来的发展奠定坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
安定区新集初级中学音乐学科学生素质等级评价方案根据音乐学科的特点，并以《音乐课程标准》规定的各学段、各年级的课程目标和教学领域为基准，制定我校对学生音乐素质等级评价标准如下：一、评价原则1、导向性原则音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结、提高自己的教学水平；有利于加强和改进学校的音乐教学工作，并有利于促进课程的发展。
2、科学性原则评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。
3、整体性原则对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。
4、可操作性原则评价的可操作性原则是指评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。
二、评价内容《音乐课程标准》指出：对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。
依照《标准》要求，根据各年级教学目标，我校对学生音乐素质等级评价主要从“学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验及模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评，具体内容见（湘版）音乐教材学生学习评价表：表一“音乐小花在开放”、表二“在音乐中长大”。
三、评价方式我校音乐课程评价的方式主要是：形成性评价与终结性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。
从评价的时间上看，评价表中“今天的表现真棒”与“小红花的家”等内容属于课堂即时评价，在课堂上（或课后）完成；“一期的收获真大”、“音乐的感觉真好”、“我们班的小明星”、“老师对我说”等内容属于期末总结评价，在学期末完成。
从评价主体看，“今天的表现真棒”、“一期的收获真大”、“音乐的感觉真好”、“我们班的小明星”由学生自己填写，其中包括了自我评价与相互评价；“老师对我说”由任课教师填写，属于他人评价。
四、评价等级和标准依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。
测评等级均按A （优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。
A（优秀）：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性。
B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确。
C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。
D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差。
安定区新集初级中学2016年3月安定区新集初级中学体育与健康学科学生素质等级评价方案为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法评价包括学习过程积累、体能与技能、两部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+体能与技能（60分）=100分。
1、学习过程积累40分主要包括：出勤情况；课堂活动表现。
（1）、出勤情况10分以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。
（2）课堂活动表现30分学习态度10分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神10分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
以上是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学期末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
2、测试部分60分主要包括体能与技能两方面（1）、体能测试30分小学体能测试共2项，每项10分。
测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。
体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。
（2）、技能测试30分小学技能测试共2项，每项15分。
测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。
四、学生成绩表述将平时积累、体能、技能分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。
A（90分以上）、B（76-～89）、C（60～75）和D（60分以下）四个等级。
不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。
学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，评出学生的成绩等第。
安定区新集初级中学2016年3月安定区新集初级中学美术学科学生素质等级评价方案一、评价指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求。
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。
通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二、评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、评价的方法1、基础知识以书面文字，随堂抽测为主。
低年级以命题画形式出现。
2、基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生创造力的培养。
根据《标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年龄断，即低年级（七年级）、中年级（八年级）、高年级（九年级）。
然后结合本校的实际，从“学习态度（40%）”、“基础知识（10%）”、“基本技能（50%）”、“个性发展（10%）”四个方面总结评价学生成绩。
评价总分为110分，“个性发展”作为加分。
3、评价分四个等级：A 90分以上（优秀） B 75—89分（良好）C 60—74（及格）D 60分以下（待合格）四、具体操作：（一）学习态度1、有健康的审美情趣2、积极参与教学活动，勤奋踏实，认真有耐心。
有自主、合作、探究的学习意识。
3、积极参加各种美术活动，按时完成各种美术创作。
4、具有良好的学习习惯（二）综合能力七年级充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。
积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
八年级1、通过欣赏、感受，认识和评述古今中外国不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。
2、通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏，即兴临摹，写生和创作，体会其不同的创作规律，使学生对在现行美术作品和表现行美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。
3、进一步认识设计艺术及其几个主要类别，感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。
4、能运用美术展览展示自己的作品，宣传自己、宣传集体、宣传学校；运用自己掌握的各种知识和技能技巧策划、筹备，集体布置一个美术展览。
5、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达实际的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。
6、从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
九年级1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
2、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。
3、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
4、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
5、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。
6、能否在自己的作品中体现事物的比例关系。
7、能否在造型活动中初步运用构图知识。
8、能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
9、能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。
安定区新集初级中学2016年3月安定区新集初级中学音体美学科学生素质等级评价方案安定区新集初级中学。