让幽默走进英语课堂

让幽默走进英语课堂

作者：杨波

来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第03期

教学是一门艺术,而幽默又是一种高级的艺术手法。幽默风趣的课堂教学可以营造轻松、愉快的学习氛围,使学生对所学的知识印象深刻,并能从中受到启发,领悟出幽默外的含义。

一、和谐师生关系,提高教师魅力

幽默可以融洽师生之间的关系,提高教师的魅力。幽默的教师,在诙谐的举止言谈中,总是对学生充满爱意,流露出一种体贴、理解、信任的真挚感情,给学生以鼓励、宽慰和力量。作为一名英语教师,应该是热爱生活、热爱外语教育事业、乐观向上的人。因为幽默来源于对生活的热爱,它是从心底里涌出来的,而不是想象出来的。在英语教学中,教师能在适当的场合、适当的时机巧妙地运用幽默的语言组织教学,就能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、加深对语言知识的理解程度,还能提高批评的效果,改善师生之间的对立关系,让学生乐于接受批评和帮助。一个恰如其分的幽默,如饮一杯清新的甘泉,让学生浅斟细酌,回味无穷。学生定会把课堂当成汲取知识的精神乐园。那么教师的人格魅力自然得到了充分的体现,教师在学生心目中的形象自然高大起来,学生由接受教师的人,自然会发展到接受教师的知识和教育。

二、调节课堂气氛,激发学生的求知欲

枯燥乏味的学习往往令学生对学习产生厌烦心理。一堂成功的英语课,要求教师精神饱满,激情飞扬,语言生动幽默。教师风趣幽默的语言艺术往往会打破沉闷,活跃气氛,极大地增加学生学习的积极性,使学生在阵阵欢声笑语中获得知识。学生心情舒畅、积极投入和心不在焉、消极应付地学习,其效果是大不相同的。老师就有必要借助于幽默的语言来让学生活跃起来,努力营造出利于师生交流的乐学情境。但幽默并不能解决外语课堂教学中的所有问题,更不能替代英语教科书。

教学实践证明,在上课之初运用幽默使学生在欢快的气氛中开始新的学习,也可以在上课之中运用幽默,将课堂气氛推向高潮,提高学习效率,还可用在课尾,让学生回味无穷。当然幽默的目的并不是只要引得学生开心大笑就行,而是要唤起学生的学习兴趣,给学生以新异的刺激,培养其理解能力和记忆能力。所以我们选用的幽默不可哗众取宠,误了教学。为提高效果,运用幽默时,教师本人语言动作要协调一致,有时需一本正经,有时需绘声绘色,教师要像演员一样学会一定的表演技巧。在教学中,能根据实际情况制造幽默,效果会更好。幽默具有“寓教于乐”的功效。相声小品之所以被人们所喜爱,就是因为它成功运用了幽默这种形式,它让人在捧腹大笑之余,受到教育和启迪。在教学中,成功地运用幽默,就会达到寓教于乐的效果。

三、保护学生的自尊,培养学生情感

在课堂教学中我们都会遇到一些突发事件,比如说学生调皮了,回答问题出错了等等。对学生所犯的错误,我们应该持一种宽容的态度,以幽默的教学技巧化解矛盾,以不牺牲或伤害学生的自尊为前提。对有骄傲情绪的学生,善意委婉的幽默可使他心有灵犀地意识到自己的不足。对一些“调皮”不守纪律的学生,缺乏幽默的教师往往方法简单粗暴,容易激化师生矛盾,形成对立。对学生的错误,可采取多种方式解决,其中幽默的方式对学生的成长更为有利,也易于被学生们理解和接受。如果我们一味地批评学生,不但会伤害学生的幼小心灵,而且会打击学生学习英语的积极性。倘若选择幽默的语言给予幽默的批评不但可以保护学生的自尊,而且能让学生享受到轻松愉快的情绪体验,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界。

一个优秀的英语教师所具备的幽默不仅是一种艺术,而且也是一种人格魅力,它能有效地提升学生的素质。幽默也能给人以轻松的感觉,可以开启人的智慧,提高思维能力,从意识上去缩短学习的时间,让学生觉得“这节课过得真快、真有趣”,从而增强教学效果。