语文人教版五年级上册鞋匠的儿子
人教版五年级鞋匠的儿子名师教学优质课件
人教版五年级鞋匠的儿子名师教学优质课件一、教学内容本节课选自人教版五年级教材，《鞋匠的儿子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读理解，对故事情节的梳理，对人物形象的分析，以及相关的语文知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受作者的思想感情。
2. 学习并掌握本课的生字、新词，了解课文中的修辞手法。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对人物形象的分析。
教学重点：生字、新词的学习，修辞手法的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于鞋匠的小故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事大意。
3. 精讲：对课文进行详细讲解，分析人物形象，解读修辞手法。
4. 例题讲解：针对本课的重点知识点，设计例题进行讲解。
（1）找出课文中的比喻句，并分析其作用。
（2）用自己的话描述鞋匠儿子的形象。
5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课文鞋匠的儿子2. 重点词语：勤劳、善良、智慧、自尊3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、新词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
（3）结合课文，谈谈你对鞋匠儿子的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）故事讲述了鞋匠的儿子凭借自己的勤劳、善良和智慧，赢得了一位贵族的尊重，并最终成为了一名优秀鞋匠的故事。
（3）鞋匠的儿子具有勤劳、善良、智慧、自尊等品质，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于勤劳、善良等方面的故事，培养学生的优秀品质。
人教版五年级鞋匠的儿子名师教学课件
人教版五年级鞋匠的儿子名师教学课件一、教学内容本节课选自人教版五年级教材，《鞋匠的儿子》一课。
教学内容主要包括：文章阅读理解，对文章主题、人物心理、修辞手法等方面进行深入剖析。
具体章节为第三单元第九课。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，了解鞋匠的儿子在面对困境时的勇敢和担当。
2. 学会分析人物心理，提高学生的阅读理解能力。
3. 掌握文章中使用的修辞手法，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析人物心理，理解文章主题。
教学重点：掌握文章中的修辞手法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组鞋匠工作的图片，引出本节课的主题——《鞋匠的儿子》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意，思考文章主题。
3. 讲解分析：教师针对文章内容进行详细讲解，分析人物心理，讲解修辞手法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，给出典型例题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书主题：《鞋匠的儿子》2. 板书内容：人物心理：勇敢、担当、善良修辞手法：比喻、拟人、排比文章主题：逆境中的成长七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述文章《鞋匠的儿子》的主题。
（2）分析文章中的人物心理，举例说明。
（3）找出文章中的修辞手法，并简要分析其作用。
2. 答案：（1）文章主题：逆境中的成长。
（2）人物心理：文章中鞋匠的儿子在面对困境时，表现出勇敢、担当和善良的品质。
（3）修辞手法：比喻、拟人、排比。
如：“他的手像鹰爪一样有力”，“风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响，仿佛在为他鼓掌”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文章主题和人物心理的理解较为深入，但对修辞手法的掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于逆境中成长的文章，提高阅读理解能力，积累文学素养。
五年级语文上《鞋匠的儿子》教案
五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《鞋匠的儿子》的主要内容，体会课文中父亲对儿子的教育和关爱。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要意思。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
学会通过细节描写来感受人物的情感和性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《鞋匠的儿子》的主要内容，理解父亲对儿子的教育和关爱。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要意思。
2.2 教学难点：理解课文中的细节描写，感受人物的情感和性格特点。
培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
利用图片或者实物展示，引起学生对课文主题的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文《鞋匠的儿子》，理解课文的主要内容。
学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用到实际情景中。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受人物的情感和性格特点。
各小组分享讨论成果，进行互动交流。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
讲解课文中的重点句子和难点词汇，帮助学生更好地理解课文。
3.5 课堂练习：教师设计相关的练习题目，让学生进行课堂练习。
学生通过练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
评价学生在自主学习和合作学习中的表现。
4.2 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和对知识点的掌握程度。
4.3 阅读理解评价：通过相关的阅读理解练习题目，评估学生的阅读理解能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生课后复习课文《鞋匠的儿子》，巩固所学知识。
五年级语文上《鞋匠的儿子》教案
五年级语文上《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“侮辱”“自豪”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过品读课文，理解课文内容，体会林肯的宽容品质。
（2）学会借助资料了解人物的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得宽容别人，也能得到别人的宽容；懂得人与人之间应该互相尊重，才能得到别人的尊重。
二、教学重点通过品读课文，理解课文内容，体会林肯的宽容品质。
三、教学难点理解课文中林肯所说的话的含义。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、讲述法和讨论法相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 课堂导入（1）谈话导入：同学们，你们知道林肯吗？（2）出示图片，让学生对林肯有初步的了解。
2. 初读课文（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生汇报，教师总结。
3. 学习课文（1）学生默读课文，思考：林肯是一个怎样的人？（2）学生汇报，教师总结。
4. 品读课文（1）教师引导学生品读课文，感受林肯的宽容品质。
（2）学生讨论，教师指导。
5. 拓展延伸（1）让学生说说自己对宽容的看法。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何做到宽容别人。
6. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文。
（2）用“侮辱”“自豪”等词语造句。
六、课堂活动1. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，增强对课文情节的理解和感受。
2. 情景模拟：学生模拟课文中的场景，体验林肯的角色，理解其言行背后的意义。
七、学习评估1. 课文理解：通过回答问题检查学生对课文内容的理解程度。
2. 朗读展示：评估学生在朗读时的表现，包括语音、语调和表情。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
八、家庭作业1. 抄写课文中的精彩段落，加强语言感受。
2. 写一篇关于“如果我是林肯”的想象作文，鼓励学生创造性思考。
九、课程反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
人教版语文五年级上册鞋匠的儿子
林肯年表：
1809年,出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。 1816年,7岁,全家被赶出居住地。 1818年,9岁,年仅34岁的母亲不幸去世。 1827年,18岁,自己制作了一艘摆渡船。 1831年,22岁,经商失败。 1832年,23岁,竞选州议员,但落选了,想进法学院学法律,但进不去。 1833年,24岁,向朋友借钱经商,年底破产.接下来花了16年,才把这 笔钱还清。 1834年,25岁,再次竞选州议员，当选。 1835年,26岁,订婚后即将结婚时，未婚妻病逝。 1836年,27岁,精神完全崩溃,卧病在床6个月。 1838年,29岁,努力争取成为州议员的发言人,没有成功。 1840年,31岁,争取成为被选举人,落选了。
精读课文
精彩演讲赢得尊重
1、“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会
永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无 法像父亲做鞋匠那样做得那么好。” 2、“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子
不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟
父亲学到了做鞋子的艺术。” 3、“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋 是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮
精读课文
这三句话中没有任何激烈的言辞，语气平和有礼，却能反击参议员的羞辱， 让大笑的众参议员静默下来，这是为什么呢？请同学们先自己思考，一句一句分 析，并做好标注。
1、我非常感激你使我想起我的父亲。
五年级语文上册《鞋匠的儿子》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《鞋匠的儿子》，让学生感受到家庭的温暖，亲情的力量，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
2.态度方面：引导学生正确看待生活中的困境，学会在逆境中坚持、奋斗，树立积极向上的人生态度。
3.价值观方面：通过分析鞋匠儿子的形象，教育学生尊重劳动、尊重他人，培养勤奋、诚信、感恩的价值观。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境体验、合作探究为主要教学手段，引导学生积极参与课堂活动，主动探索、发现、解决问题。
2.方法方面：
（1）运用预测、联结、提问等策略，帮助学生深入理解文本，培养良好的阅读习惯。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
b.你认为现实生活中，如何践行勤奋、诚信、感恩等价值观？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考，提高他们的口语表达能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对文章内容的掌握：
a.概括文章的主要情节。
b.分析鞋匠儿子的形象特点，并结合生活实际谈谈你的感悟。
c.选取文章中的一个场景，进行朗读或角色扮演。
b.文章中哪些语句或细节描写表现了鞋匠儿子的品质？
c.作者通过鞋匠儿子的形象，传达了哪些价值观？
3.教师对学生的回答进行点评，总结文章的主题思想，强调勤奋、诚信、感恩等价值观的重要性。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.鞋匠儿子在困境中是如何克服困难的？他的精神品质对我们有什么启示？
2.通过讨论，教师引导学生关注本节课的主题——《鞋匠的儿子》，并简要介绍文章背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材，课文为《鞋匠的儿子》。
本课详细内容主要围绕鞋匠的儿子这一主题，通过讲述一个鞋匠的儿子在成长过程中，受到父亲的影响，学会勤劳、诚实、善良的品质，最终成为一位受人尊敬的人物。
教学内容涉及课文阅读、生词学习、句子分析以及德育教育等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握课文中的生词和短语，理解课文内容，分析课文中的关键句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会鞋匠儿子的优秀品质，学会尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
三、教学难点与重点教学重点：分析课文内容，理解课文主旨，学习课文中的生词和短语。
教学难点：如何引导学生从课文中体会鞋匠儿子的品质，培养学生的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的故事，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，标注生词和短语。
3. 合作学习：学生分小组，讨论课文内容，分析鞋匠儿子的品质。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：分析课文中的关键句子，讲解修辞手法和表达方式。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
7. 德育教育：教师引导学生从鞋匠儿子的品质中，学会尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
六、板书设计1. 课文《鞋匠的儿子》2. 生词：勤奋、诚实、善良、尊敬等。
3. 重点句子：分析课文中的关键句子，展示修辞手法。
4. 德育教育：尊重劳动，培养诚实、善良、勤奋的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）用自己的话概括课文内容，体会鞋匠儿子的品质。
（3）结合实际生活，谈谈你对勤劳、诚实、善良的理解。
语文人教版五年级上册鞋匠的儿子
《鞋匠的儿子》教学设计课前讲解：关于林肯的介绍；美国如何选总统；参议院议员们的背景等等。
1、同学们，今天我们一起来学习课文《鞋匠的儿子》，齐读课题两遍。
2、首先，我们来看一张图片，（出示图片）你们知道他是谁吗？林肯，那你们知道他的一些事迹吗？（学生回答）。
看来同学们已经对课文有了一定的预习，那我们一起来看看对于林肯的介绍。
他是美国的第16任总统，100多年来，是美国人民心中最敬佩的总统之一。
3、同学们，看了林肯的介绍，你们觉得林肯在你眼中是个怎么样的人？（学生回答：伟大、优秀、有作为）4、对啊，这么伟大的人物，“在他当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬”（出示课件），这里有一个词语最能概括出参议院里议员们的心态，是什么？（学生回答：尴尬）；尴尬是什么意思？（学生回答），说得很好，那我们一起来看看尴尬的意思。
（出示尴尬的解释）板书：尴尬5、既然我们知道了尴尬的意思，那你们有尴尬的事吗？（学生说说）6、同学们说得很不错，那当林肯当选总统的那一刻，为什么议员们会感到尴尬呢？接下来自由朗读一、二自然段，找出议员们尴尬的原因，对重点的字词可以圈一圈。
（学生会找出鞋匠、卑微、名门望族等词语），那你知道什么叫名门望族、卑微吗？（学生先来说说）（出示名门望族、卑微的解释）。
7、站在台上的新任总统林肯与下面的议员们身份悬殊，所以议员们会心理不平衡，那他们会怎么做呢？拿起书本，我们一起来读一读第3~5自然段，找出他们是怎么羞辱林肯的？（齐读3~5自然段），（学生会找出那个傲慢的议员说的话），这句话中哪个词语一眼就看出了那个议员的态度？（学生回答：傲慢）那傲慢是什么意思，怎么样的表情是傲慢的？（学生说说）（出示傲慢的解释），那现在你们能读出傲慢的语气吗？（学生试着读一读；教师范读；再齐读这一句话）板书：傲慢8、同学们，从刚才傲慢的话中，你听出了什么？议员心里是怎么想的？（学生会说：不服气，看不起林肯等等）9、此时此刻，其他议员是怎么表现的？课文中找一找。
人教小学语文五年级上 鞋匠的儿子
鞋匠的儿子
一位达到伟大境界而仍保持自己优秀品质 的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人是 那样谦虚，以致当他作为殉道者倒下之后，全 世界才发现他是一位英雄。 ——马克思
林肯曾两度担任美国总统。他出生 于一个农民家庭，父亲是鞋匠。林肯年 轻时当过伐木工人、石匠、店员，1834 年当选为议员，1836年任律师，公开抨 击黑奴制度。 1860年当选为总统。不 幸的是他在1865年结束南北战争后，被 暴徒杀害。为了纪念他，美国人民在首 都华盛顿修建了林肯纪念堂，而且还把 每年的2月定为美国的“林肯节”。俄 国著名文学家托尔斯泰在林肯遇刺后这 样评价林肯：“他的地位相当于音乐中 的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉 斐尔和人生哲学中的基督。即使他不当 选为总统，他也将无可争辩地和现在一 样伟大……”
他的手艺是无人能比的。
小练笔 参议员们“所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声”，
那么，他们又会怎么想、怎么说呢？联系当时的情景，请
发挥你的想象，试着来写一写。
参议员们所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声——
这些参议员有的惊讶：想不到啊！_____________
也有的赞叹：了不起啊！___________________
自探提示： 请同学们先静心默读课文，想一 想林肯在演讲前后，参议员们对他的 态度发生了哪些变化？为什么会发生 这一系列变化？再画出相关词语和句 子，然后在旁边简要写下自己的体会， 最后和小组同学交流你的感悟。
林肯是美国历史上最有作为的总统之一。 在他就任美国第16任总统不久，南方的一些 州发动了分裂国家的战争。林肯坚决反对国 家分裂。作为总统，四年中，他亲自指挥作 战，领导政府同奴隶主进行了坚决的斗争， 取得了最后的胜利。他曾经在一次演说中强 调：“一个裂开的房子是站立不住的，我不 希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它 结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。 正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地 领导人民拿起武器，捍卫了国家的统一。
鞋匠的儿子人教版语文五年级PPT课件
2、领悟林肯宽容 大度的气魄和充满 智慧的人格魅力。
3、正确、流利， 有感情地朗读课
文。
课前导读
为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修 建了林肯纪念堂。而且还把每年的2 月定为美国的“林肯节”。
2
字词学习
Pleare
gān gà
尴尬
字词学习
小学语文课件
《鞋匠的儿子》
教师：某某
CONTENTS 目录页
PART 1 课前导读 PART 2 字词学习 PART 3 课文赏析 PART 4 课外拓展
1
课前导读
课前导读
内
容
简
《鞋匠的儿子》主要内容：亲爱的小读者，
介
读了这《鞋匠的儿子》，你最大的遗憾是
什么？
学习目标
课前导读
1、自主学习本课 生字。
课文赏析
细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅 仅是傲慢吗？ 2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你 能听出来吗？
课文赏析
3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅是一个参议员， 所有的参议员都参与了这个 羞辱新总统的行动。他们个 个大笑起来，开怀不已，这 笑声充满了快意，听着这样 的笑声，你真想说些什么？
课文赏析
走近林肯，了解林肯的生平。 1、让我们一起来写林肯的名字。 2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
课文赏析
整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞 辱”。 1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课 题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？ 2、交流：
bēi
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《鞋匠的儿子》教学设计
课前讲解：关于林肯的介绍；美国如何选总统；参议院议员们的背景等等。
1同学们，今天我们一起来学习课文《鞋匠的儿子》，齐读课题两遍。
2、首先，我们来看一张图片，（出示图片）你们知道他是谁吗？林肯，那你们知道他的一些事迹吗？（学生回答）。
看来同学们已经对课文有了一定的预习，那我们一起来看看对于林
肯的介绍。
他是美国的第16任总统，100多年来，是美国人民心中最敬佩的总统之一。
3、同学们，看了林肯的介绍，你们觉得林肯在你眼中是个怎么样的人？
（学生回答：伟大、优秀、有作为）
4、对啊，这么伟大的人物，“在他当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬”
（出示课件），这里有一个词语最能概括出参议院里议员们的心态，是什么？（学生回答：
尴尬）；尴尬是什么意思？（学生回答），说得很好，那我们一起来看看尴尬的意思。
（出示尴尬的解释）
板书：尴尬
5、既然我们知道了尴尬的意思，那你们有尴尬的事吗？（学生说说）
6、同学们说得很不错，那当林肯当选总统的那一刻，为什么议员们会感到尴尬呢？接下来
自由朗读一、二自然段，找出议员们尴尬的原因，对重点的字词可以圈一圈。
（学生会找出鞋匠、卑微、名门望族等词语），那你知道什么叫名门望族、卑微吗？（学生先来说说）（出示名门望族、卑微的解释）。
7、站在台上的新任总统林肯与下面的议员们身份悬殊，所以议员们会心理不平衡，那他们
会怎么做呢？拿起书本，我们一起来读一读第3~5自然段，找出他们是怎么羞辱林肯的？（齐读3~5自然段），（学生会找出那个傲慢的议员说的话），这句话中哪个词语一眼就看出了那
个议员的态度？（学生回答：傲慢）那傲慢是什么意思，怎么样的表情是傲慢的？（学生说说）（出示傲慢的解释），那现在你们能读出傲慢的语气吗？
（学生试着读一读；教师范读；再齐读这一句话）
板书：傲慢
8、同学们，从刚才傲慢的话中，你听出了什么？议员心里是怎么想的？
（学生会说：不服气，看不起林肯等等）
9、此时此刻，其他议员是怎么表现的？课文中找一找。
（学生回答：大笑起来、开怀不已）
10、整个参议院的议员们都在大笑，都对林肯有种嘲笑、藐视，此时此刻林肯的感觉是怎样
呢？（学生回答：尴尬），那么林肯的心里会怎么想呢？假如你就是林肯，你设想一下面对当时的场景，心里会想些什么？（学生说说），同学们的想法很多，那面对全场大笑的参议
院，你该怎么说呢？（学生说说）
11、不同的人面对这样的情况会有不同的表现，下面我们来找找林肯是怎么说的，怎么做
的？接下来默读课文第5~7自然段，找出林肯说的话，并用笔划一划。
（学生找出林肯说的话并读出来）
12、对啊，林肯说的话不多，也没有多少华丽的词语，可就是这些话却让那些原来开怀不已、
准备羞辱林肯的议员们渐渐静默，最终化作了对林肯赞叹的掌声。
我们一起再来读一读这三
句话，找一找你最喜欢的话语，并用笔做点标记，说说自己喜欢的理由。
（学生说）（学生会说出对父亲的尊重、热爱、怀念，虽然在别人眼中地位卑微的父亲，却在林肯的眼中是如此的引以为豪；也会说林肯在语言上天赋，意思层层递进，语气越来越重；也会
说出林肯身上所表现出来的那份真诚、自信、大度、宽容、平等待人，他的高尚品德最终赢得了美国人民的欢迎，取得了伟大的成就……）
板书：静默
13、说完这些话，林肯流下了眼泪，林肯用自己的真诚、真情流露，感动那些想要羞辱他的议员们，改变了议员们的看法，整个参议院响起了热烈的赞叹的掌声。
板书：赞叹
14、同学们想一想，现在的议员们心里会怎么想？（学生说：林肯的心胸真宽广，他真是一
位了不起的总统，他一定会带领美国人民变得更加强大。
）
15、林肯用他那真诚、自信、大度，以及独特的语言天赋，从一个卑微的鞋匠的儿子当上了
美国的总统。
在林肯的一生中仅仅遇到过这么一次嘲笑吗？在不断的嘲笑、羞辱中，林肯用智慧、大度以及真诚待人的心都化成了一次次赞叹的掌声。
所以我们的作者林清玄才有了课
文最后一句话的感悟，让我们一起来读读最后一句话（出示最后一句话）
16、生活中，我们也会碰到各种尴尬、嘲笑，学了这篇课文后，你受到了怎样的启发，拿起
笔写在书本最后，来说一说。
17、这一节课我们学到了一个出身卑微的鞋匠的儿子一一林肯，如何面对议员们的嘲笑、羞辱，最终化作掌声的故事，从林肯身上我们学到了那种高尚的品质。
板书：鞋匠的儿子
尴尬T傲慢T静默T赞叹。