部编版七年级上册语文第10课《再塑生命的人》(共29张PPT)

第13段 教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
部编版七年级上册语文第10课《再塑 生命的 人》（ 共29张P PT）
检查预习
字音字形
搓捻（cuō niǎn） 怦（ pēng） 企盼（ qǐ ）
譬如（ pì） 繁衍（ yǎn ） 小憩（ qì）
枝桠（yā ） 钥匙（yào shi ）遨游（ áo ）
绚丽（xuàn） 迁徙（ xǐ ） 冥思遐想（míng xiá）
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中
神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地 向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在 受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南 针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心 里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
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如：她就是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人。
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整体把握
默读课文，思考并回答： 在莎莉文老师到来之前，海伦的生命
的原貌是什么样子的？ 莎莉文老师到来后，发生了哪些事
介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师 的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了 莎莉文老师对“我”的重要性。
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速读课文，整体感知
1、“再塑生命的人”指的是安妮•莎莉文老师，
她再塑了 海伦•凯勒 的生命。
2、“再塑生命”从字面看是什么意思？
重新塑造生命、重新获得生命。
3、在海伦心中，莎莉文老师有怎样地位？ 试在文中找一找相关语句。
海伦在她的名作《假如给我 三天光明》一文中深情地抒发她 对莎利文老师的爱：“假如给我 三天光明，我第一眼想看的就是 我亲爱的老师——安妮·莎莉文！
安妮•莎莉文
美国著名的残障教育家。 由于沙眼，她双目近乎失 明，但在一连串手术之后 得以重见光明，并顺利地 毕业于柏金斯盲人学校。 毕业后她成为了海伦.凯 勒的启蒙老师，培育了20 世纪的艺术奇葩。年老时 由于用眼过度，安妮·莎 莉文再次失去光明。
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朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情 紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对 岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。
文句含蓄地借助在茫茫大雾中航行这一事例，十分形象地 展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
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在受教育之前，我正像大雾中的航船，既 没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经 临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！ 快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在 了我的身上。
比 喻 ， 用“大雾中的航行”来比喻自己 在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷、紧 张的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面 烘托了老师的重要性。
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是拿破仑，一个是海伦•凯勒。
------马克•吐温
海伦·凯勒是二十世纪美国十 大伟人之一。
——美国《时代周刊》
10.再塑生命的 人
1.理解文章内容，感悟莎莉文老师这一形象。 2.品味、揣摩关键语句，体会作为聋盲哑人的 作者对生活独特感悟。 3.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
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整体把握
体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些 内容？这样写有什么好处？
到“我”家的时间及对“我”的重要性
激发读者的阅读欲望
情？海伦她的感受又是如何？
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整体把握
在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的 原貌是什么样子的？
我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我， 经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
作者简介
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒，19世纪 美国女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪 失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，集盲聋哑于 一身、五官三废的海伦曾经就读哈佛大学，掌握了 英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。并致 力于为残疾人造福，建立慈善机构。她热爱生活， 会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十 大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要 著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、 《我的生活》等。最著名的是其自传《假如给我三 天光明》。
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行文脉络
再 塑
相识前“：我”的内心惶恐、绝望。（1-5）
生
莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）
命 的 人
相识
莎莉文老师教“我百度文库区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13)
整体把握
填表：莎莉文老师到来后，发生了哪 些事情？海伦她的感受又是如何？
段落
事件
海伦的感受
第5段
第一次亲密接触
陌生
第6、第8段 第7段
给我洋娃娃，教 “我”拼写doll
教“我”学会简单的字
自豪、高兴 领悟
第9-12段
教“我”学会区分 不耐烦—恍然大悟—
“杯”和“水”
求知欲油然而生
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