当前幼儿园教育现状分析

当前幼儿园教育现状分析

摘要：幼儿作为我国教育的特殊人群，其教育活动的质量一直受到社会各界人士的广泛关注。近些年来，随着我国教育体制的不断升级，幼儿园教育中存在的问题不断暴露出来。这就使得更多的注意力被吸引到幼儿园教育方面，幼儿园的教育现状成为了社会谈论的热点。因此，幼儿园教育工作者都在试图寻找更好的幼儿园教育方法，发现幼儿园教育活动中存在的问题，积极发现，及时解决。因此，本文以当前幼儿园教育现状分析为题，从我国幼儿园教育现状入手，对幼儿园教育存在的问题进行分析，提出几点切实可行的优化幼儿园教育的建议。关键词：幼儿园；教育；问题；对策；分析

幼儿园教育是我国教育体系当中的重要组成内容，教育事业的发展关乎一个国家与民族的生死存亡，没有一个具有发展潜力的国家将幼儿园教育放在不重要的位置之上。幼儿园教育的教育主体是幼儿，所以其教育内容具有一定的阶段性，教育方法与其它教育也有所不同。目前，我国的幼儿园入园率还比较低，并不是每一位幼儿都可以按时进入幼儿园接受正规教育，其中农村的幼儿园入园率还不足20%。因此，加强我国幼儿园教育现状的分析，了解幼儿园教育真实存在的问题对于提高我国幼儿园入园率与幼儿园教育水平都有极为重要的作用。因此，当前幼儿园教育现状是一个值得研究的课题。

一、我国幼儿园教育现状分析

虽然幼儿园教育是我国教育体系当中的重要组成部分，但是我国现代的幼儿园教育在教育理念与教育方法上还存在一些问题。因此，在教育体制深入改革的现在，要加强对幼儿园教育现状的分析，找到幼儿园教育的缺陷。本人将我国幼儿园教育现存问题总结如下：

1、幼儿园教育理念存在广泛错误

幼儿园教育理念的可以从两个角度来分析，第一是幼儿园的教育理念，第二是学生家长的教育理念。首先，一些幼儿园存在严重错误的教育理念，它们将幼儿的智力开发与智力教育作为教育活动的唯一目标，认为将知识传输给幼儿是幼儿园教育的主要任务。近些年来，随着我国素质教育理念的不断深入，越来越多的幼儿园开始进行幼儿的专项教育，但素质教育的落实并没有从幼儿身心发展的实际需求出发。所以，我国幼儿园在教育理念上存在严重错误，在进行教育之时将幼儿的身心发展趋势忽略。其次，幼儿家长对于幼儿园教育的期望错误。随着知识时代的来临，许多家长认为知识是提高孩子综合素质与未来社会竞争力的主要因素，因此，从孩子的幼儿成长阶段开始，不断地督促孩子进行学习，不能落后于他人。中国人传统的望子成龙、望女成凤的思想逼近我国幼儿园教育向畸形发展。对于家长来说，具有双语教学水平的幼儿园，可以对孩子进行专项训练的幼儿园以及传授高超学习方法的幼儿园都是其首先，家长希望孩子尽快成长，尽快成才，但却忽略了对孩子童年生活的准确度。正是因为家长的教育理念错误，我国的许多幼儿过于早熟，但其心智发展并不完全，甚至存在严重的心理问题。

2、幼儿园的教学环境大同小异

就我国幼儿园的教学环境现状来说，大部分幼儿园从学生人身安全的角度出发，为学生打造了一个人工温室，使孩子从小成为了温室中的花朵。在我国的幼儿园当中，塑胶操场与水泥操场是孩子进行娱乐的主要场所，幼儿园内部的所有设施摆放都以整齐化一为标准。很多幼儿园没有能力提供宽敞的儿童娱乐场所，也没有能力采购充足的娱乐设施。在儿童进行学习与活动的教室当中，教室的四周一般都摆放着小朋友用于安放个人物品的橱柜，在学习生活中，儿童没有私人空间。另外，积木与各类模型是幼儿在幼儿园所能接触到的玩具，对于现在的儿童而言，这些东西都是毫无创意、毫无吸引力的。其次，儿童在幼儿成长阶段，对于自然的向往是十分强烈的，许多儿童从小生活在城市里，对于自然的概念很模糊。儿童密切接触大自然，有利于其身心发展。但我国的幼儿园在学习环境的创设方面，没有注意自

然要素的加入。

3、教学形式过于单一

受我国传统教育理念与传统教学方法的影响，在我国的幼儿园教育过程当中，集体教学是使用最为广泛的教学形式。儿童在教师的引导下进行集体活动，那些表现突出、性格活泼的学生会受到老师更多的关注，一些性格较为内向的儿童很在可能被老师忽略。这些在教学过程中被老师忽略的学生会因没有得到平等的关注而产生自卑心理，性格发展扭曲，这对于儿童的健康成长是极为不利的。除此之外，在幼儿园的教育活动当中，老师扮演着领导者的身份，为幼儿们安排好一切活动，而幼儿学生在教师的安排下完成老师下达的活动内务。统一的教学活动使学生的个性被忽略，使学生的个性发展受阻。教学形式的单一，使得我国许多幼儿的童年生活单调，同时也丧失了许多自由发展的机会。

4、分班依据不合理

在我国的幼儿园教育当中，幼儿以班级为组织进行学习与活动。目前，年龄是幼儿园对儿童进行分班的主要依据，也就是说幼儿园会将年龄差距小于一年的学生安排在同一样班级，进行统一教育。其实，这样的分班方法存在许多缺陷，这对于学生的社会意识形成有一定的负面影响。随着我国教育体制的不断改革，已经有越来越多的幼儿教师认识到分班依据的不合理之处。也有一些幼儿园在教育工作者的建议之下进行了改变分班依据的探索，使两个不同年龄阶段的儿童在一起进行学习与生活中。但是，这样的分班制度创新还没有得到理论上的成功探索与支持，因此，分班依据不合理的问题没有得到根本解决。

5、幼儿教师的素质偏低

幼儿教师的素质包括其个人的综合素质、教学技能与人际交流能力，教师是幼儿在其成长过程中的重要标榜性人物，幼儿教师的一举一动会对儿童的成长产生直接的影响。本人认为，目前我国幼儿教师在素质方面存在以下几点不足：

第一，幼儿园老师缺乏与幼儿家长的沟通与交流。学校教师对孩子进行教育的同时，也观念，对家长进行教育，家长却没有充分发挥自身的作用和价值，只一味迎合学校的教育，忽视了家长的重要角色。幼儿在学校的情况家长一无所知，孩子的身心很有可能会造成影响，所以幼儿教师和家长要进行定期交流，针对孩子的问题两者共同作出对策，家长对孩子进行开导和劝说，同时教师对孩子进行正确地指导。

第二，幼儿园老师和家长的观念不正确，不利于幼儿的发展与进步。大多数家长和幼儿园一致认为幼儿上幼儿园是为了有老师看护，其他的东西学不到多少。但是他们的出发点是不对的，孩子要从小抓起。俗话说：“九层之台，起于垒土。”孩子如果不从小就进行正确的引导和教育，对将来会产生不可估量的影响。

第三，幼儿教师的学历和素质技能问题。有些幼儿园招聘老师对学历要求不高，缺乏经验和耐心。有些年轻老师总想一步登天，不踏实进取，会有孤傲的情绪和同事家长很有可能起矛盾。所以应该对幼儿教师进行培训，学校招聘幼儿教师要求提高，不仅要求学历，还要从个人人格和素质方面考虑。

二、提高我国幼儿园教育水平的对策分析

随着我国素质教育理念的推行以及教育体制的改革，开放式教育已经成为幼儿园教育的主流教育理念，开放式教育模式可以很好地解决我国幼儿园教育现存在许多问题，下面，我们从开放式教育模式为出发点，进行幼儿园教育方法的分析。

1、幼儿园开放式教育的意义

幼儿园实施开放式教育，能够使幼儿在开放的环境下进行开放式学习，然后幼儿以积极的心态去面对开放式的课程以及开放式的人际关系和开放式的空间。

第一，开放式教育能够使孩子主动乐观地深入学习和生活体验，让孩子由被动学习转为主动学习，不仅减少父母的负担，而且对孩子自身也有很大的促进作用。在开放式教学的指