高中通用技术课《走进设计》优质课教学设计、教案
高中通用技术第七节：步入设计殿堂课件
教学目标：
1.理解技术与设计的关系，学会分析设计 在技术发明和革新中的作用。 2.了解技术更新对设计产生的重要影响。
3. 理解设计的丰富内涵
步入设计殿堂
—设计的基础知识
让我们首先领略一下生活中的设计风采
1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管
供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用 一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样， 钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅 毛笔吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖 的设计使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制 笔技术又向前推进一步。
案例 分析
电动剃须刀问世之初体积很大，携带不方 便。于是有人设计出一种小巧、便携式的 电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化 技术的发展。
结合以上两个小案例，谈谈设计对技术的发展有
什么重要的价值 ? 设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪 些?
设计是技术成果转化的桥梁和纽带。 通过设计，可把技术的潜在价值发挥出 来，使科技成果更贴近人们的生活，更 好地为人类服务。
【案例分析】环保餐具的设计
塑料包装袋引起的白色污染日益严重，
并且威胁人类的生存环境和社会发展， 人们希望采取有效的措施，减少白色污 染对环境造成的压力。可降解无污染的 餐具正是为实现此目的而设计出的一种 替代品。其主要原料为价廉、易得的农 副产品的不被食用的部分，利用小麦、 玉米、稻米、高粱、红薯等各种农作物 的秸杆、稻壳、花生壳、杂草等，制成 各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、 盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐 热、卫生、无污染，而且使用后还可以 作饲料或有机肥料。
《步入设计殿堂导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《步入设计殿堂》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解设计的基本观点和原则；2. 精通设计的分类和特点；3. 能够分析和评判不同类型的设计作品；4. 提升审美能力，培育设计思维。
二、导学内容：1. 设计的定义和作用；2. 设计的分类和特点；3. 设计的原则和因素；4. 设计作品的分析和评判；5. 设计思维的培育和应用。
三、导学步骤：第一步：导入设计的观点设计是指按照一定的目标、要求和规范，利用各种艺术手段和技术手段，创设出具有美感、功能性和好用性的作品。
设计广泛应用于建筑、服装、产品、平面等各个领域，是人类文明进步的重要组成部分。
第二步：介绍设计的分类和特点设计可以分为建筑设计、室内设计、产品设计、平面设计等多个领域。
不同类型的设计具有不同的特点，如建筑设计重视空间感和结构美，产品设计重视好用性和创新性，平面设计重视颜色和排版等。
第三步：讲解设计的原则和因素设计的原则包括统一性、重复性、比照性、平衡性、重点性等，设计的因素包括颜色、外形、结构、材料、功能等。
了解设计的原则和因素有助于提升设计作品的质量和效果。
第四步：分析和评判设计作品通过观察和分析不同类型的设计作品，同砚可以提升自己的审美能力和批判思维。
评判一个设计作品需要思量其美感、功能性、创新性和好用性等方面，形成自己奇特的见解和观点。
第五步：培育设计思维和创设力设计思维是一种跨学科的思维方式，可以援助同砚解决问题、创新思维和发现机缘。
通过培育设计思维和创设力，同砚可以更好地应对将来社会的挑战和机遇，实现个人价值和社会进步。
四、导学实践：1. 观看设计作品展览，分析和评判其中的作品；2. 参与设计竞争或活动，练习设计能力和创设力；3. 设计一个个人作品集，展示自己的设计理念和风格；4. 阅读相关设计书籍和杂志，了解最新的设计趋势和理念。
五、导学评判：通过导学活动，同砚能够全面了解设计的观点、分类、原则和因素，提升审美能力和设计思维，培育创新能力和批判思维。
高一【通用技术(江苏版)】走进通用技术-教学设计
教学设计模板
发现和明确问题强调“做什么”
制订设计方案强调“怎么做”
制作模型或原型强调“做的过程”
测试评估及优化强调“效果和改进”
产品的使用与维护强调“使用说明书”
3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。
情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。
同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。
以A小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。
A小组
B小组。
2019-2020年高一通用技术-通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
《走进技术试验作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《走进技术试验》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解技术试验的基本观点和重要性。
2. 培育同砚的试验设计和实施能力。
3. 提高同砚的观察、分析和解决问题的能力。
4. 培育同砚的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 技术试验的定义和分类。
2. 试验设计的基本步骤和要点。
3. 试验材料的选择和筹办。
4. 试验数据的记录和分析。
5. 试验结果的呈现和谈论。
三、教学过程：1. 课前筹办：老师筹办好试验材料和设备，确保试验顺畅进行。
2. 导入活动：通过展示一些有趣的试验视频或图片引起同砚的爱好，引出技术试验的主题。
3. 知识讲解：老师讲解技术试验的基本观点和分类，让同砚了解其重要性和应用范围。
4. 试验设计：同砚分组设计一项自己感爱好的技术试验，并撰写试验方案。
5. 试验实施：同砚按照试验方案进行试验，并记录试验过程和数据。
6. 数据分析：同砚分析试验数据，总结试验结果并进行谈论。
7. 试验展示：同砚展示他们的试验效果，并与其他同砚分享阅历和心得。
8. 总结反思：老师和同砚共同总结本次试验的收获和不足的地方，为下一次试验做筹办。
四、作业设计：1. 基础作业：要求同砚撰写一篇关于技术试验的文章，介绍其定义、分类和重要性。
2. 实践作业：要求同砚选择一个自己感爱好的技术试验主题，并完成试验设计和实施，最终提交试验报告。
3. 团队作业：要求同砚分组完成一个综合性技术试验项目，涉及多个试验步骤和数据分析，最终提交完备的试验报告和展示。
五、评估方法：1. 教室表现：评判同砚在试验设计、实施和展示过程中的表现和参与度。
2. 作业报告：评判同砚完成的试验报告的内容和质量。
3. 团队合作：评判同砚在团队作业中的合作和沟通能力。
4. 总结反思：评判同砚对本次试验的总结和反思能力。
六、教学资源：1. 试验室设备和材料。
2. 试验视频和图片。
3. 相关技术试验书籍和教学资源。
七、实施方案：1. 教学时间：每周1-2节课，共计10周。
高中通用技术_走进设计教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：
本节课是学生了解设计、学习设计知识的第一课，高中一年级学生对新生事物的兴趣往往会因为较大的挫折而泯灭。
因此，本节课的教学会对学生以后学习设计的态度有很大的影响。
教师在教学过程当中，一定要注意对学生兴趣的激发，对学生多启发多引导。
效果分析：
本课旨在通过引导学生走进设计，了解设计。
知道设计不仅仅是科学家、工程师等人可以完成的工作，我们身边处处有设计。
让学生
从自己发现问题并通过设计解决问题的过程中，了解设计过程、激发学生的设计意识。
整节课学生的参与度比较高，碰撞出了很多思维的火花。
教材分析：
本课选自地质出版社出版的《技术与设计1》第二章之《揭开设计的面纱》部分，在课上只选择了身边处处有设计和设计的一般过程来讲解。
设计在本书的知识点里占据了很大的比重，本节课是设计的一个导入课，因此通这节课让学生了解设计，爱上设计是本节课的教学重点与难点。
评测练习：
让学生将课上没有完成的设计完成，并制作出模型，编写产品使用说明书。
课后反思：
为了更好的发挥学生的主观能动性，课上环节设计上尽量多的让学生多亲身参与到活动中去，课上气氛比较活跃，学生们也通过自己的亲身实践体验到了设计的魅力所在，有了设计意识。
但是仍有个别学生的参与度不够，后续的教学过程中要注重对这些学生的引导。
课标分析：
《技术与设计1》是普通高中阶段通用技术学科的学习模块之一，旨在帮助学生通过本课程的学习获得未来发展、终身学习、美好生活
和担当民族复兴大任所必需的学科核心素养，成为有理念、会设计、能动手、善创造的社会主义建设者和接班人。
地质版高中通用技术必修1技术与设计1第二章步入设计殿堂第三节 设计与技术的关系教案2
再次挖掘身边的事例做为教学可见资源，提出质疑，展开讨论，培养学生的逆向思维。
可见设计是技术发明和技术革新的核心过程任何新技术设计都是在已有技术基础上产生通过大量设计成品的介绍分析既拓展学生的设计视野同时使学生进一步明确技术发展为设计创新提供了条件2第一次工业革命产生了蒸气机轮船和火车靠机械技术
通用技术教案加入时间：2006年11月2日11:0
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观看设计图片，同时对刚才的问题，展开思考，讨论与研讨，体现出设计与技术的关系。
开发身边的事例成为教学的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。
合
作
探
究
指导参看课本P52，交通工具的发展历程。
看图讨论、思考从中悟出是设计在技术发展中起着关健作用，设计是技术发展的基础，技术的根本目的是要解决问题，而设计提供了解决问题的方法。
能
力
展
现
启发完成P54“讨论与交流”活动。
思考、交流，以身边或周边的活事例加于论证设计与技术的关系。
以大量事例为中介进行问题的转换，展开对设计与技术关系的研讨。
引导学生完成P54“技术实习”活动
相同条件下，分组制作纸盒比赛，通过比赛，讨论分析，进一步理解设计与技术的关系。
以比赛的胜败，加深了设计与技术的认识。
第三节设计与技术的关系(地质板)
2006年10月08日星期日下午12:01
一、教学目标：
《任务一 走进技术试验》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《技术与设计1
《走进技术试验》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解技术试验的含义和作用，理解技术试验是技术创新和科学探究的重要手段。
2. 学会进行简单的技术试验，掌握一些基本的技术试验方法，如观察、测量、记录等。
3. 培养学生的科学探究精神和动手实践能力，激发他们对技术试验的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生进行技术试验，掌握基本的技术试验方法，培养他们的科学探究精神。
2. 教学难点：如何引导学生设计合理的技术试验方案，如何解决试验中可能出现的问题和困难。
三、教学准备：1. 准备一些常见的实验器械和设备，如试管、量杯、天对等。
2. 准备一些相关的图片和视频资料，用于展示技术试验的实践过程和效果。
3. 准备一些简单的技术试验案例，供学生参考和学习。
4. 安排好教室时间表，确保每个学生都有足够的时间和机缘参与实验和实践。
3. 实践过程：在准备简单的技术试验案例时，我们选择了电子装配和修复作为学生可以尝试的案例。
起首，我们准备了常用的电子元件，如电阻、电容、电感、二极管和晶体管，以及一些基本的工具，如烙铁、焊锡和万用表。
然后，我们给学生展示了如何应用这些工具进行基本的电路毗连和测试。
在实践过程中，学生们需要按照我们的指导进行操作，并记录他们的发现和问题。
他们需要理解电路的基本原理，并能够根据电路图进行毗连。
此外，他们还需要学会应用万用表进行基本的故障排除。
4. 实践效果：通过这个实践过程，学生们不仅学习了电子技术的基本知识，而且通过实际操作提高了他们的动手能力和解决问题的能力。
他们能够看到自己的进步，并且更加理解和欣赏技术的实际应用。
同时，他们也更愿意主动学习更多的技术知识，以便在未来的学习和工作中更好地应用。
总的来说，这个实践过程提高了学生的技术素养和实践能力，为他们未来的职业生涯奠定了基础。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍什么是技术试验。
2. 强调技术试验的重要性。
3. 引出本节课的主题：走进技术试验。
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
技术与设计1教案任课老师：第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
1.1 走进技术 教学设计-2021-2022学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1
清新三中2021—2022学年度第一学期导学案高一级学科：通用技术必修 1 第 1 章主备人:梁丽珊课题 1.1 走进技术二次备课学习过程及内容一、教学目标分析1.知识与技能：识记技术的定义，追溯技术的历史、了解技术的起源与发展。
2.过程与方法：通过案例分析，感受技术的巨大作用和变化。
3.情感态度与价值观：畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。
4.核心素养：技术意识二、教学内容分析本节是《第一章技术及其巨大的作用》开篇，也是整本书的引头，上好这一章节的课显得非常重要。
在教学中引导学生发现身边的技术，思考存在的问题，从实际出发做一些有益的行动，让每一个学生体会到技术存在我们身边，也为后边章节的技术设计学习定下一个学习方向。
同时使他们懂得技术的运用对个人、对社会、对环境都起着不可替代的作用，激起他们对《通用技术》课的学习兴趣，积极投身于技术与设计的学习中来。
［重点、难点］理解技术存在的意义，能用谨慎的态度对待技术。
三、学情分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，但现在的学生在家庭中生活较为优越，应对考试知识的学习负担较重，而动手操作的实践经验很少，大部分知识都是来自书本、电视等媒体的间接认知，对技术的直接感性认知十分缺乏，同时对身边技术的理解已经形成定式思维，缺少创造力。
四、教学策略设计［教学方法］这一节课主要内容是认识什么是技术，了解技术的发展，展望技术的未来，通过一些案例，让学生了解技术的发展史，通过一些课堂活动，让学生进行技术的体验，畅想技术的未来。
［教学手段的选择］钻木取火、技术发展的图片、视频和资料。
充分利用多媒体教学系统为课堂服务。
利用影像资料、图片、课件等，增强视觉效果。
五、教学过程设计1.关于学科和活动介绍：通用技术：（简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生。
活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。
高中通用技术课《走进设计》优质课教学设计、教案
2.总结设计的一般过程是：发现与明确问题、制定设计方案 、
制作原型和模型、优化设计方案、编写产品使用说明书
更能激发学生的兴 趣，产生共鸣
让其他同学提意见 帮助其优化设计方 案，让学生理解设 计力荣是需要/、断
地优化的
(三)课堂小结
1.设计的本质是一般问题的求解过程，我们身边处处有设
计
2.在设计的过程中顺序不是一成不变的
题，并用自己的设计将其解决
活动：(1)小组讨论发现生活中存在的需要解决的问
题
(2)从讨论的问题中选择一个问题进行解决
(3))小组内成员一半为客户一半为设计师， 以
分角色的形式讨论设计方案
(4)将方案结果以图样的形式绘制出来
(5))选择一个小组将设计结果进行展示， 说出
其设计构思，让其他同学提出意见帮助同学进行设
科学家等才够做的事情吗
3.通过身边的几款设计一安全汤匙、洗衣棒、 最不像打蛋 器的打蛋器”让同学们明白设计的本质就是一般过程的 求解
活动：让学生顺着设计是一般问题的求解的过程这个
思路，找寻一下身边的设计，并说出这些设计解决了我们 的哪些问题
4.通过寻找我们的身边的设计，让学生明白我们的衣食住 行中到处都有设计，我们身边处处有设计
T步引导学生明 白，不仅仅建筑设 计、动漫设计等是设 计，能解决我们生 活中的问题，方便
我们生活的设计都 是设计，我们身边 处处有设计
（二）设计的一般过程
以身边的同学为例：
1.在同学们了解设计就在身边的基础上，以我们学校学生
在科技节设计的为解决借阅图书麻烦耽误时间而设计的智
能书架为例，让学生明白他们自己也可以发现生活中的问
【教学重点】
让学生通过走进设计，体验设计的过程，掌握设计的一般过程
1.1走进技术教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
第一节：走进技术一、学习目标1.知道技术的起源，知道技术的发展的留个历史时代。
2.理解技术的性质，知道技术与科学的关系，正确理解技术的影响。
3.让学生了解我国古代在技术发展史上的辉煌成就，以及近代与西方国家的差距，培养学生的爱国情操和追赶技术强国的决心。
让学生对技术由衷的热爱，形成正确使用技术的意识。
二、素养目标技术意识：引导学生开始从技术的角度思考我们日常生活的各种问题。
工程思维：在确定技术角度的基础上开始学着培养自己技术层面的思维。
三、教学重点、难点重点：技术的的起源与发展。
难点：技术的性质，技术与科学的关系。
四、教材情况本节是通用技术的入门可成，在整个通用技术课程中起着引领的作用，对学生正确认识课程，形成正确的技术概念、养成技术素养，及对技术影响的正确态度有着重要的作用。
五、学生情况技术这个词语，学生是不陌生的，只是缺乏系统认识，认知没有上升到理性的高度；部分学生对技术存在一定误解，认为技术很神秘，很艰深，甚至以为这是技术人员的事，与自己关系不大。
因而对生活中的技术问题不愿深究，参加技术活动的积极性不高。
学生没能对技术的本质有深入的认识，不理解“技术”的作用及它在人文方面的影响。
没有形成“人文”“科学”“技术”等概念，不了解它们之间的联系。
六、教学过程1.新课引入提问：同学们有没有听说过我们国家的星球大战计划。
播放南天门计划的宣传视频，让学生思考，想要实现视频中的计划内容，都需要解决什么技术问题。
2.技术的起源技术的萌芽阶段可追溯到远古时代。
源于人类寻找食物、制作衣服、与野兽搏斗等生存的基本需要。
人类的需求推动了技术的发展。
技术的发展不仅满足了人类生活的基本需求，也实现了人们的愿望，满足着人们日益增长的美好生活需求。
【案例分析】距今为止所发现的世界上最早的石器是距今300万年前到50万年前出现在非洲坦桑尼亚的石器。
从这块石器的画面中，我们如何判断这是一个人造的石器而不是一块普通的石头呢?【案例分析】下面这幅图是在我国湖北出土的钻孔石铲。
高一通用技术步入设计殿堂教学设计
高一通用技术步入设计殿堂教课方案———技术设计教课目的：教课要点：导入：经过前一阶段的学习，我们对技术已经有了一个初步的认识，接下来，我们一同商讨和人类的技术活动亲密有关的此外一个话题——设计。
板书：第二章、技术活动中的设计第一节、揭开设计的面纱一、技术无处不在谈到技术，大家的第一反响应当会是“鸟巢”、“水立方”、上海世博会的“中国馆” 等等这些比较有特色的建筑或场馆，大家会感觉设计这个工作是工程师、设计师、或许专家干的事情。
其实大家只需认真思虑一下就很会发现，在我们身旁到处都有波及的身影。
从衣服上小小的纽扣，到我们使用的各种学惯用品，还有家里的各种日用品、生活用品，比方家里照明用的灯具、衣柜、沙发、房子，我们出门乘坐的各种交通工具，自行车、汽车、公交车、火车、飞机等等，我们每日的衣、食、住、行里都包含有各种各种的设计。
甚至于我们顺手拿起身旁的同样用品，无论从外形、外观、内部构造仍是功能用途，都是经过设计生产出来的，设计在我们生活中无处不在。
那什么是设计呢？它又有哪些特色呢？下边我们一同来认识一下设计及其特色。
二、设计及其特色1、设计的含义我们知道，人类经过创建和发明各种技术和产品来解决面对的各种实质问题，一个技术产品从方案的构想开始到形成最后产品，需要经历一个设计的过程，这是一个有目的有计划追求问题解决的过程，是人类技术活动的一个重要构成部分，这就是我们常说的设计活动，简称设计。
设计，简单地说就是人类对问题求解进行计划规划的过程。
这个过程波及到对问题的剖析、理解，对解决方案的规划、准备、实行，以及对各种用资源的兼顾安排，还有对最后产品的评论、优化等内容。
简而言之，设计过程是对系统解决问题过程的全面探究，同时，设计又是一项富裕创建性的活动，能充足表现创新意识、创新思想的应用，所以，也有人将设计称作一项“有目的的创作行为”。
2、设计的种类设计的种类相当繁琐，较广为人知的设计门类如：工业设计、环境设计、艺术设计、室内设计、服饰设计、平面设计、景观设计、产品设计等等，这些设计门类出现的年月比较早，有的甚至已经有好几百年的历史，属于传统的设计门类。
通用技术教案广东版走进技术教案
通用技术教案广东版走进技术教案教案标题：通用技术教案——广东版《走进技术》教案教案目标：1. 了解通用技术的基本概念和作用；2. 掌握广东版《走进技术》教材的核心内容和教学要点；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学重点：1. 通用技术的基本概念和作用；2. 广东版《走进技术》教材的核心内容和教学要点。
教学难点：1. 培养学生的创新思维和实践能力；2. 教学内容与学生实际生活的联系。
教学准备：1. 广东版《走进技术》教材；2. 多媒体设备；3. 实验器材和材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过观看一个简短的视频或图片展示，引起学生对通用技术的兴趣，激发他们的思考和好奇心。
教师可以提出一些问题，如“你们认为通用技术是什么？它在我们的生活中有哪些应用？”等，以引导学生思考。
Step 2：讲解通用技术的概念和作用（10分钟）教师向学生介绍通用技术的概念和作用，可以通过举例子来说明。
同时，教师可以与学生讨论通用技术在日常生活中的应用，以加深学生对该概念的理解。
Step 3：介绍《走进技术》教材（10分钟）教师向学生介绍广东版《走进技术》教材的核心内容和教学要点，包括教材的组织结构、章节内容和学习目标。
教师可以使用多媒体设备展示教材的相关内容，以便学生更好地理解。
Step 4：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论教材中的一个具体主题或案例，并就该主题或案例提出自己的见解和解决方案。
教师可以提供一些问题或指导，以引导学生的讨论和思考。
Step 5：实践活动（20分钟）根据教材中的实践活动，让学生进行实践操作。
教师可以提供相应的实验器材和材料，并指导学生进行实验或制作。
在实践过程中，教师要引导学生观察、记录和分析实验结果，培养他们的实践能力和创新思维。
Step 6：总结和展示（10分钟）请学生汇报他们的实践结果和体会，教师对学生的实践进行点评和总结。
同时，教师可以与学生一起回顾本节课的教学内容，以确保学生对通用技术和《走进技术》教材的理解。
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套第一章走进技术世界第一节技术的价值(第 1 课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。
(一)知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。
(二)过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探索。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
(三)情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
1、重点(1)理解技术的产生与人类需要的关系。
(2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
(3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探索技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
1.1走进技术教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版必修技术与设计1
走进技术教学设计教学目标:1、知道什么是技术和通用技术，了解技术的作用和目的，认识我们要怎样学习这门学科。
2、通过老师的操作演示和讲解，培养学生热爱技术学科的观念和动手实践能力，渗透专业启蒙教育，树立学生自主创新创造意识。
3、激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术课程人文精神的理解。
教学重难点：帮助学生产生对技术浓厚的兴趣和动手的愿望，激发学生的创新创造欲望。
教学过程：一、导入欢迎大家来到技术的世界，本学期我们开始学习一门全新的课程——通用技术，可能很多同学都要问，什么是通用技术？通用技术课学什么呢？我们这节课就来讨论这两个问题。
二、新授1、什么是技术？大家先看书第1章第1节内容，我们回顾人类的发展历程，不难发现，各种技术的产生皆源于人的需求或愿望，是人类为满足自身的需求和愿望，对大自然进行改造利用的方法和结果。
2、什么是通用技术？通用技术是指日常生活中应用比较广泛，比较常见、基础的技术，是我们适应社会生活、高等教育和职业发展所必需的技术。
3、通用技术课学什么？我们通过实例来感受一下这个课不同的学习特点。
比如老师手上这种干电池，在我们生活中有很多地方都要用到它，但它在方便我们生活的同时，也存在着一些问题，如电量不能持久、环境污染等等。
我们能不能想办法来解决这一问题呢？可能有同学就想到家里有淘汰的旧充电头，能不能用充电头来代替电池呢？细心的同学也会发现，我们充电头输出的电压一般是5V，可常用的两节电池串起来的电压是3V，不能直接替换！能不能把充电头输出电压改成3V呢？我们把充电头拆开，可以看到这样的一块电路，这种电源叫开关电源，在输出端有一个像三极管的元件TL431，它的作用就是控制输出电压大小，我们看电路原理图，它控制的方法就是：通过改变TL431的第1脚与输出电源+极的电阻R2和1脚与输出电源－极的电阻R3的比值，来改变输出电压的大小。
在电路板上根据TL431第1脚找到电阻R2、R3，根据色环判断R2阻值3.3K，R3阻值3.3K，如果根据公式计算输出电压Uo=2.5*(1+3.3/3.3)=5V。
《步入设计殿堂核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《步入设计殿堂》导学案一、导入设计是一门融合了艺术和科学的综合性学科，它贯穿于我们生活的方方面面。
从我们身边的平时用品到建筑、服装、广告等等，设计无处不在。
本节课我们将指挥同砚们一起走进设计的殿堂，探索设计的奥秘与魅力。
二、目标1. 了解设计的定义和分类；2. 理解设计的基本原则和因素；3. 能够运用所学知识分析和评判设计作品。
三、导入活动1. 观看设计作品展示视频，引发学生对设计的兴趣和好奇心；2. 分组讨论，让学生分享自己喜欢的设计作品，并讨论其设计特点和魅力所在；3. 导师引导学生提出对设计的疑问和想要了解的内容，为后续进修做铺垫。
四、设计基础知识讲解1. 什么是设计？设计是通过对事物的构思、规划和组织，以达到某种特定目标的过程。
设计可以分为工业设计、平面设计、室内设计、时尚设计等多个领域。
2. 设计的基本原则和因素设计的基本原则包括统一性、重复性、比照性、平衡性、节奏性等。
设计的因素包括形状、颜色、线条、材质等。
3. 设计的分类设计可以按照功能、风格、材质等不同标准进行分类。
例如，按照功能可以分为产品设计、环境设计、传播设计等。
五、案例分析与讨论1. 展示不同类型的设计作品，让学生通过分组讨论分析其设计原则和因素；2. 导师引导学生提出对设计作品的评判，并讨论不同人对同一设计作品的看法可能存在的差别；3. 学生展示自己的设计作品，并接受其他同砚的评判和建议。
六、设计实践1. 分组进行设计实践活动，要求学生根据所学知识设计一个简单的产品或海报等作品；2. 学生展示设计效果，并接受导师和同砚的评判和建议；3. 导师总结本节课的进修内容，鼓励学生继续探索设计的世界。
七、总结通过本节课的进修，同砚们对设计的定义、分类、原则和因素有了更深入的了解，同时也体验了设计的魅力和乐趣。
希望同砚们能够继续保持对设计的热爱，不息提升自己的设计能力，创造出更多优秀的设计作品。
愿大家都能够步入设计的殿堂，成为设计的行家里手！。
高中通用技术课《设计的交流》优质课教学设计、教案
《设计的交流》教学设计
一、激趣引入
视频播放——欧洲“神经元”无人机设计制造过程
过渡：视频中的欧洲“神经元”无人机设计制作的全过程，我们可以看到，在制作之前的前期设计，是经过大量的设计交流分享的，通过交流，来进一步完善设计方案，从而在后面的制作过程中，才会进展顺利。
二、解读学习目标
1.对小组收纳盒设计草图进行交流分析，找出设计草图存在的不足，并明确完善的方向。
三、学习过程
1.设计的分享交流
活动1：小组将多功能收纳盒的设计草图进行
展示分享，通过交流共同发现问题，解决问题完善
，设计方案。
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【教学目标】
1、知识目标：了解设计的本质就是一般问题的求解过程，我们身边处处有设计；通过讨论、体验，了解设计的一般过程，
2、能力目标：培养学生自主、合作、探究、体验的学习能力，在
学习中提高善于发现问题并解决的设计能力。
3、情感目标：通过对设计的了解与实践体验，让学生明白设计与我们的生活息息相关从而提高设计创新意识。
程师等这些人可以完成的事， 设计就在我们身边我们身边处处有设计。只要我们用心观察生活开动脑筋，我们也可以为设计事业贡献自己的一份力量。希望在以后设计星空里可以看到大， 快速进入学习状态。
，
1.在同学们了解设计就在身边的基础上，以我们学校学生在科技节设计的为解决借阅图书麻烦耽误时间而设计的智能书架为例，让学生明白他们自己也可以发现生活中的问题，并用自己的设计将其解决
活动：（1） 小组讨论发现生活中存在的需要解决的问
题
（2）从讨论的问题中选择一个问题进行解决
（3））小组内成员一半为客户一半为设计师，以分角色的形式讨论设计方案
（4）将方案结果以图样的形式绘制出来
（5））选择一个小组将设计结果进行展示， 说出其设计构思，让其他同学提出意见帮助同学进行设计的优化
2.总结设计的一般过程是：发现与明确问题、制定设计方案
制作原型和模型、优化设计方案、编写产品使用说明书
【教学重点】
让学生通过走进设计，体验设计的过程，掌握设计的一般过程
是什么这个知识点。
【教学难点】
通过本节课的讲解，让学生提高发现问题并用设计解决问题的能力
【教法运用】
讲授法、观察法、比较法、情景体验法、讨论法
教学过程
设计意图
一、导入
首先请大家看一幅画，熟悉吗？对，这就是我们现在正在学习的课本封面，通过这个封面我们可以看到我们要在这本书里学习技术与设计，那么大家想一想为什么要把技术与设计放在一本书里学习呢？前面呢我们一起走进了技术世界，了解并学习了技术方面的知识，那么这节课就让我我们一起走进设计，了解并学习技术方面的知识，看看我
更能激发学生的兴趣，产生共鸣
让其他同学提意见帮助其优化设计方案， 让学生理解设计方案是需要不断地优化的
、
（三）课堂小结
1.设计的本质是一般问题的求解过程，我们身边处处有设计
2.在设计的过程中顺序不是一成不变的
标
（四）情感升华
通过本节课的学习我们知道了设计不仅仅是科学家、工
同时播放本次科技
节， 部分同学的设