四年级上册语文百花园一

语文百花园一
教学目标：
知识目标：练习多音字，词语搭配。

练习写比喻句。

背诵古诗。

阅读练习，说话和写作。

能力目标：积累词语和掌握比喻句，阅读能力和写作能力培养。

情感目标：想像画面，体会文章感情，写出自己的快乐。

教学重点：练习多音字，词语搭配。

练习写比喻句。

背诵古诗。

阅读练习，说话和写作。

教学难点：阅读和写作。

教学时间：四课时
第一课时
课题：语文百花园一
教学内容：语海畅游、积少成多
教学目标：
知识目标：练习多音字，词语搭配。

练习写比喻句。

背诵古诗。

能力目标：
1、认识多音字，学习词语搭配。

2、认识、学习、掌握比喻的修辞手法。

3、完成读读背背，掌握古诗《田园乐》。

情感目标：体会学习的快乐。

教学重点：认识多音字，学习词语搭配。

教学难点：掌握比喻的修辞手法。

教学方法：练习法、讨论法、自主学习法
教学过程：
一、学习“语海畅游”
1、出示第一题
差错薄荷行走重新积累
出差薄弱行业沉重劳累
2、认真读以上的词语，你发现了什么？
3、小组内讨论、交流。

4、反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。

（多音字）
（你能举出一些这样的例子吗？）
6、学习说，教师写
好事还有到处没有缝补
好学归还处理淹没缝隙
7、学生读这组字，注意读出多音字的不同读音。

8、词语搭配：
（1）你能给童年进行词语搭配吗？
（2）学生以小组为单位进行开花组词。

（3）参考答案：欢乐、傻事……
9、认识修辞手法——比喻句
（1）指名朗读比喻句。

（2）你发现这个句子运用了什么修辞手法？
（3）板书：比喻、拟人……
（4）你知道这么写有什么好处吗？
（5）口头造句。

（从本单元中找出运用这种修辞手法的句子来，师生共同欣赏，体会他们的好处。

）
二、读读背背
1、出示文中的古诗《田园乐》。

田园乐
桃红复含宿雨，
柳绿更带朝烟。

花落家童未归，
莺啼山客犹眠。

（唐：王维）
2、全班齐读。

同桌互相抽查，熟读成诵。

（简单地说说古诗的意思。

）
4、全班齐背诵。

（展示个人“采集本”中自己积累的好词好句。

）
三、作业
1、学写两句的比喻句。

2、默写古诗《田园乐》。

教学后记：
本节课的教学内容主要是认识多音字，学习词语搭配，认识、学习、掌握比喻的修辞手法以及完成读读背背，掌握古诗《田园乐》。

这些基础的内容学生都能较好地掌握，能正确、流利、有感情地朗读，并能够背出来。

少数同学还背不出。

第二课时
课题：语文百花园一
教学内容：阅读平台、能说会道
教学目标：
知识目标：进行阅读练习。

能力目标：
1、通过阅读学习，培养学生的阅读能力。

2、通过口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

情感目标：激发学生保护生态环境的意识。

教学重点：通过口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

教学难点：激发学生保护生态环境的意识。

教学方法：练习法、讨论法、自主学习法
教学过程：
一、复习，导入新课
1、指名口头造句，并且要求用上比喻的修辞手法。

2、默写古诗《田园乐》。

二、阅读平台：一只小鸟
1、指名分段朗读短文《一只小鸟》，要求读得通顺、连贯。

2、你读懂了什么？
3、你想对那只受伤的小鸟和用弹子打鸟的孩子说些什么呢？
4、让我们带着伤心的语气将短文朗读一遍。

三、能说会道：我们在大自然中成长。

1、教师读题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？
（1）想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么？说个同学们听。

（2）听的同学要认真，没听明白的地方等对方讲完了再提问。

（听完后可以评一评，看看谁讲得好。

）
3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，选出代表发言。

(各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明白了，是否语句通顺，是否达到了本次练习的要求。

）
四、作业
1、写一写：阅读了《一只鸟》后你有什么感受？
2、将自己说的童年的事情整理清楚。

教学后记：
学生的阅读能力较差，不能较好地说出自己的体会，不能把自己读后的感受说出来，只有少数同学能结合自己的实际说出应该如何对待小鸟，作人类的朋友——小鸟，应该如何保护好自己，我们人类要学会与动物友好相处，不要随意地去破坏它，伤害它。

第三课时
课题：语文百花园一
教学内容：笔下生辉
教学目标：
知识目标：能把自己快乐童年的趣事写下来，语句通顺，并会运用所学的词语。

能力目标：
1、通过口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

2、通过训练，培养学生的语言组织能力和写作能力。

教学重点：培养学生的语言组织能力和写作能力。

教学难点：把自己所经历的趣事写得生动具体。

教学方法：练习法、讨论法、自主学习法
教学过程：
一、笔下生辉：童年趣事
1、指名读题目，其余思考：
题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。

3、课件出示要求：
（1）想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么？然后讲给同学们听。

（2）听的同学要认真，没听明白的地方等对方讲完了再提问。

（3）听完后可以评一评，看看谁讲得好。

4、以小组为单位，学生进行交流。

5、评一评，看谁说得好。

（把自己讲述的内容整理一下，写出来。

）
7、出示要求：
（1）仔细回忆自己和别人做了什么，说了什么？
（2）想一想，怎样才能把最有趣、最难忘的事情写得具体、生动。

（作文写好后，读给同学们听听，请同学们提出修改意见，然后根据大家的合理意见改一改。

）
8、学生动手写作文，教师巡视、指导学生写作。

二、作业
1、完成本次习作。

2、互相修改同桌的习作。

板书设计：
开头：可用回忆法。

一件最有趣，最难忘的事中间：交代事情的时间、地点、人物、经过
结尾：点题。

教学后记：
学生能回忆自己所做过的事，把自己所经历过的有趣的事写下来，在写的过程中能突出有趣这一特点，但也有少数同学不会写，不去动笔写，学生的动手能力还较差,在作文中不能突出“难忘”这一特点，有些写有趣的也写不出“趣”，作文能力有待于提高。

第四课时
内容：讲评习作
教学目标：通过讲评习作，让学生知道本次习作的优缺点，从而让学生更好地掌握写好本单元的习作的方法。

教学重点：通过讲评习作，让学生知道本次习作的优缺点。

教学难点：从而让学生更好地掌握写好本单元的习作的方法。

教法：讨论法、分析法、谈话法
教具：学生作文。

一、复习习作要求，全班齐读。

二、师点评学生在习作中优缺点。

三、师以实例点评学生在习作中优缺点。

四、让写得好的同学读自己的文章，师引导学生评议、品析
五、发下作文，让学生修改，师巡回检查指导。

1、小组评议习作。

2、对照检查自己的习作，进行修改。

六、布置作业
1、修改自己的作文。

2、复习本单元的知识。

小结：
这节课我们讲评学生的习作情况，希望同学们能明白自己作文
中的不足之处，并加以修改，提高自己的写作能力。

板书设计：
作文讲评
优点：格式正确，正文符合要求
缺点：正文语句不够通顺，连贯
后记：
在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，教给他们写作的方法，让他们的写作拥有自己的想法和看法，不局限他们，让他们乐说乐写。

大部分学生在作文讲评后，能认真进行对照，检查并在同桌讨论，修改自己的作文。

学生在老师指导下，虽能完成作业，作文中的问题仍不少，标点、词句、开头、结尾，仍须花大力气辅导，才能逐步提高作文能力。