正比例函数的性质评课稿

《正比例函数的性质》评课稿

今天听了江康林老师的《正比例函数的性质》的一堂课，首先展示要处理的知识或问题，先由同学阅读课本内容，处理本课的基本知识，自学完后一个同学陈述课题，两个同学通过描点、连线、画图，画出两个不同类型的正比例函数的图像，最后一个同学根据前面的图像得出了结论：正比例函数的性质。

然后是由两个同学应用所得结论，同学们自己处理课本上的两个练习题

其次是让同学们展开讨论，用不同的问题进行了知识的扩展，使学生的知识运用有了进一步提高。

最后是两个同学从自己的角度对本节课的内容进行小结，最后老师布置了作业。

优点：

1、整体感觉是学习过程逻辑清晰，学习分工明确，学生主体地位体现充分，学生配合好，课堂气氛活跃；

2、学生充当小老师角色非常到位，有讲有问，学生回答积极配合；

3、教师穿插点评、补充、总结、讲解，少好精、课堂容量大；

4、整个教学过程分为四部分：导入、互动、运用、感悟。前后紧密相连，由易而难，步步推进；

5、充分体现了双向互动模式、学生为主体原则、分作协作原则，是一个非常成功的课。

从整堂课来看，江老师课前准备十分充分，整个课堂流程连贯，衔接自然，调控得当；学生参与广泛，积极，合作愉快。课件制作简单实用，从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽像问题具体化，突破难点的作用；教态自然亲切，语言流畅，阴阳顿挫，亲和力比较强；板书工整，条理清晰，逻辑严谨；课件使用得恰当好处，节省了大量的时间，用不同的方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更重视学习思想方法的传授和学习能力的培养。

建议：

1、学生在提出如何用简单的办法画函数图像是，老师不应代为回答，动员其他学生回答，并把结论板书在黑板上；

2、有个同学在讲解不清楚，老师不应代为讲解，应动员其他学生补充。