史上最全小学教师资格证考试,共50道简答题。逢考必过
(精编)教师资格证考试小学简答题
小学简答题第一章1.简述教育的社会属性(1)教育的永恒性。
教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展而发展。
只要有人类社会存在．就离不开教育。
教育是一个永恒的范畴。
(2)教育的历史性。
教育随着人类社会发展而发展，随着人类社会变化而变化，在不同历史阶段．教育都表现出不同的性质和特点。
(3)教育的相对独立性。
教育为生产力和政治经济制度所制约，但又有其自身的特点，具有相对的独立性，主要表现为：a教育具有历史性b教育会受其他社会意识形态的影响c教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
2.简述20世纪以后世界教育的新特点(1)教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。
终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式。
(2)教育的全民化全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有中青年都脱离文盲的运动。
这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。
(3)教育的民主化教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
(4)教育的多元化教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。
课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。
课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。
2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。
新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。
这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。
（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。
（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。
3、简述如何培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。
以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。
（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。
（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。
4、简述班级管理的原则和方法。
班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。
班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。
班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。
在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。
小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。
它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。
教资考试题及答案小学
教资考试题及答案小学一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学教育中，教师应注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新能力C. 服从能力D. 社交能力答案：B2. 根据《义务教育法》，义务教育的年限是（）。
A. 6年B. 9年C. 12年D. 15年答案：B3. 小学数学教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 计算能力B. 逻辑思维能力C. 空间想象能力D. 抽象思维能力答案：B4. 小学语文教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 阅读能力B. 写作能力C. 听说能力D. 综合运用能力答案：D5. 在小学教育中，教师应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 忽视不管C. 耐心指导D. 惩罚处分答案：C6. 小学科学教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 记忆能力B. 实验能力C. 分析能力D. 综合能力答案：B7. 小学体育教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 竞技能力B. 团队合作能力C. 身体素质D. 运动技能答案：B8. 在小学教育中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异B. 统一要求C. 因材施教D. 强化竞争答案：C9. 小学美术教学中，教师应重视培养学生的（）。
A. 绘画技巧B. 审美能力C. 手工制作能力答案：B10. 在小学教育中，教师应如何对待学生的心理健康？A. 忽视不管B. 强制干预C. 关注并引导D. 放任自流答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学教育中，教师应注重培养学生的哪些能力？（）A. 创新能力B. 社交能力C. 团队合作能力答案：ABCD2. 根据《义务教育法》，义务教育的实施应遵循哪些原则？（）A. 公平性B. 强制性C. 普及性D. 灵活性答案：ABC3. 小学数学教学中，教师应重视培养学生的哪些能力？（）A. 计算能力B. 逻辑思维能力C. 空间想象能力D. 抽象思维能力答案：ABCD4. 小学语文教学中，教师应重视培养学生的哪些能力？（）A. 阅读能力B. 写作能力C. 听说能力D. 综合运用能力答案：ABCD5. 在小学教育中，教师应如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 耐心指导C. 忽视不管D. 惩罚处分答案：B三、判断题（每题1分，共10分）1. 小学教育中，教师应注重培养学生的应试能力。
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力基础试题库和答案要点
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力基础试题库和答案要点单选题（共50题）1、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。
该目标属于（）。
A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标【答案】 D2、布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。
A.操作B.接受C.领会D.模仿【答案】 C3、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于( )。
A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价【答案】 B4、《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。
这要求该部分内容应采取的组织方式（）A.直线式B.圆周式C.螺旋式D.横线式【答案】 C5、下列关于德育规律的描述，说法不正确的是( )。
A.德育过程是培养学生知情意行统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个短期的、直线提高的过程D.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程【答案】 C6、最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威【答案】 B7、在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。
这侧重培养的是（）A.思维的独创性B.思维的灵活性C.思维的流畅性D.思维的深刻性【答案】 C8、科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法9、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。
A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发【答案】 C10、学校管理的基本途径是( )A.激励B.情感交流C.信息传递D.沟通【答案】 D11、与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性12、Which of the following is true of formative assessment ( )A.Mainly based on testingB.Done mostly at the end of a learning perioD、C.Mainly for testing students’ knowledge and skillD.Focused on the progress of students【答案】 D13、下列主张属于儒家教育思想的是A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以史为师【答案】 A14、为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x"，做对后再打“V“，这种评价属于()。
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总一、什么是教育目的？请简述我国的教育目的。
教育目的是指人们对受教育的期望和要求。
它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者的身心发展规律确定的。
我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，它强调培养受教育者的独立思考能力、创新精神和实践能力，以及在体力、智力、道德、审美等多方面的充分发展。
二、什么是德育？请简述德育的主要内容。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育的主要内容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。
其中，思想教育是关于世界观、人生观和价值观的教育；政治教育是关于社会政治立场、观点和态度的教育；道德教育是关于道德品质和道德行为的教育；心理健康教育是关于心理发展和人格健全的教育。
三、请简述小学生学习动机的激发。
小学生学习动机的激发主要有以下几个方面：创设问题情境，引发认知兴趣和求知欲，这是激发学习动机的首要因素。
利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果，从而产生自我效能感，增强学习的信心和动力。
再次，正确运用竞赛、考试和奖励等手段，激发学习动机。
引导正确归因，让学生认识到学习成果取决于自己的努力和能力，而不是外部因素。
四、请简述小学生良好学习习惯的培养策略。
小学生良好学习习惯的培养需要采取多种策略。
家长和教师需要树立良好的榜样，通过自身的言行举止来影响和教育学生。
需要从小事做起，逐步培养学生的良好习惯。
例如，帮助学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。
还可以通过制定规矩和计划来引导学生养成良好的学习习惯。
例如，规定每天的学习时间、制定学习计划等。
需要耐心和持之以恒的精神，不断鼓励和引导学生逐步形成良好的学习习惯。
教资考试小学科目二教育教学知识与能力必背50道简答题
教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性。
3、简述教育的文化功能（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的发展的作用（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
5、环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
6、学校教育的独特作用（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7、全面发展教育的组成部分及其关系（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
8、影响学制的因素（建立学制的依据）（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（政治）（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
小学教师资格证考试必背简答50题(梳理)
小学教师资格证考试必背简答50题(梳理)一、我国教育的基本精神（素质教育观的内涵）1.坚持培养“社会主义建设人才”。
强调为社会主义建设事业服务，培养社会主义建设的接班人。
2.坚持追求人的全面发展。
要求学生德、智、体、美等方面的全面发展；要求学生坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
3.坚持发展人的独立个性。
强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
素质教育：是以提高国民素质为根本宗旨的教育、是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育、是促进学生个性发展的教育、是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
国家实施素质教育的基本要求：面向全体学生；促进学生全面发展；注重学生创新精神和实践能力的培养；促进学生生动、活泼、主动地发展、着眼于学生的终身可持续发展。
二、《小学教师专业标准（试行）》中提出基本理念和“学生为本”的基本理念？1.基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身研究.2.学生为本：尊重小学生权益，以小学生为主体，充裕调动和施展小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼研究、健康快乐成长！三、《小学教师专业标准（试行）》中提出的终身研究基本理念如何理解？1.终身研究的基本理念：研究先进小学教育理论，相识国内外小学教育革新和发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身研究与持续发展的意识和能力，做终身研究的典范。
2.终身研究是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的研究过程，具有终身性、全民性、广泛性等特点。
教师应当在形成全民研究、构建研究型社会的过程中起到领头羊的作用。
终身研究是教师专业持续发展的根本途径。
四、以人为本的学生观（1发2独）1.学生是发展的人。
学生的身心发展是有规律的、学生具有巨大的发展潜能、学生是处于发展过程中的人。
2.学生是独特的人。
人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础、学生具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念。
教师资格证必刷的50道简答题
小学1. 简述学校产生的基本条件。
（1）物质基础。
生产力水平的发展，为学校教育提供了可以脱离生产劳动的教育者和受教育者，也为教育提供了不断丰富的教育内容、不断发展的教育手段。
（2）社会条件。
一方面，统治者需要通过教育培养自己的接班人、专门人才和顺民；另一方面，统治者也需要通过教育宣传、倡导自己的主流意识。
（3）文化基础。
文字的出现，为学校教育的出现准备了条件；人类社会日益积累和丰富的文化、文明成果提供了文化基础。
2. 简述小学教育的基本特点。
（1）基础性。
我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。
小学教育是基础。
（2）全民性。
从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。
从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
（3）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。
（4）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
2. 简述 20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4. 简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
（2）生产力水平决定教育的规模和速度。
（3）生产力的发展制约学校结构。
（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
5. 简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
6. 简述政治经济制度对教育的制约作用。
（1）政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定着受教育的权利。
2021小学教资《教育教学能力必背简答题》及模拟试题(含答案)
2021小学教资《教育教学能力必背简答题》及模拟试《教育教学能力》简答题汇总1.简述教育对科学技术的作用。
2.简述环境在人发展中的作用。
3.简述学制的影响因素。
4.简述义务教育的特点。
5.简述小学教育的特点。
6.简述学校管理的基本内容。
7.简述确立课程目标的依据。
8.简述课程结构的主要内容。
9.简述制约课程内容选择的依据。
10.简述教材编写的原则和要求。
11.简述学生观的内容。
12.简述教学观的内容。
13.简述教师观的内容。
14.简述新的学习观的内容。
15.简述教师的职业角色。
16.简述教师的职业素养（教师的知识素养、能力素养）。
17.简述教师专业发展的内容。
18.简述教师专业发展的途径与方法。
19.简述《小学教师专业标准》中关于“专业理念与师德（含答案）的构成。
20.简述访谈法实施的基本步骤2017下。
21.简述教育实验法的基本步骤。
22.简述行动研究法的实施步骤。
23.简述注意的品质。
24.简述注意规律在教学中的运用（怎样运用有意注意的规律组织教学）25.简述影响遗忘进程的因素。
26.简述依据记忆规律合理安排和组织教学。
27.简述思维的品质。
28.简述如何培养学生的创造性。
29.如何培养小学生的想象力？30.简述小学生观察能力的培养。
32.简述意志品质。
33.简述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。
34.简述能力与知识、技能的关系。
35.简述影响智力发展的因素。
36.简述气质与教育的关系。
37.简述个体身心发展的规律及教育要求。
38.简述布鲁纳的认知发现学习理论。
39.简述加涅的信息加工理论。
40.简述学习策略的构成。
41.简述小学生学习兴趣的培养与激发。
42.简述小学生学习习惯的特点。
43.简述促进小学生良好学习习惯的策略。
44.简述皮亚杰道德发展阶段理论。
45.简述科尔伯格的品德发展阶段理论。
46.简述小学生品德发展的基本特征。
47.简述影响小学生态度与品德形成的因素。
48.简述小学生态度与品德的培养方式。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题整理
全国教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题常考知识点1、现代教育的发展趋势是什么？答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流2、我国小学课程改革的发展趋势？答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性3、简述小学德育的途径？答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作4、我国小学管理的基本方法？答：1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法5、小学班级管理的方法？答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法6、小学班级管理的原则？答：1、民主性2、整体性3、高效性7、怎样设计教育研究方案？答：(1)确定研究类型和方法。
(2)选择研究对象(3)分析研究变量。
(4)形成研究方案。
8、简述教育研究的基本环节？答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结9、教育研究的原则？答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则10、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？答：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
11、常用的小学教学方法？答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法12、沟通在学校的管理作用？答：传递信息、控制、激励、情感交流13、学校开展心理健康教育的途径？答:1.开设心理健康教育有关课程．2.开设心理辅导活动课．3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4.结合班级，团队活动开展心理健康教育．5.个别心理辅导或咨询．6.小组心理辅导．14、布鲁巴奇的反思方法？答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究15、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。
教资笔试必须背的50道简答题
教资笔试必须背的50道简答题中学篇1. 简述教育的属性。
教育的社会属性：（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独立性教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：①教育具有质的规定性②教育具有历史继承性③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性2. 请简述20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
（2）教育的全民化。
教育的全民化就是教育对象的全民化，即教育必须面向所有的人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
（4）教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
（5）教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
3. 简述生产力与教育的关系。
生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平：（1）生产力水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。
（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
教育对生产力的促进作用——经济功能：（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
4. 简述政治经济制度与教育的关系。
政治经济制度对教育的制约作用：（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定受教育的权利和程度。
（4）政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
教育对政治经济制度的影响作用：（1）教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）。
（2）教育促进政治民主化。
（3）创造一定的社会舆论为政治服务。
5. 简述教育与文化的关系。
教育对文化发展的促进作用：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料
第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。
教育者为主导，受教育者为主体，教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。
2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。
(1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式，其影响具有集中性、统一性和规范性。
3.简述文化对教育的制约作用。
（1）文化知识制约教育的内容与水平。
（2）文化模式制约教育环境与教育模式。
（3）文化传统制约教育的传统与变革。
4.简述学校成立的基本条件（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础（2）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
5.简述确立小学教育目的的基本依据。
小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点；(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说。
6.简述我国教育目的的基本特征。
（1）坚持教育的社会主义方向；（2）要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展；（3）教育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径。
7.简述现代学校教育制度的类型。
①双轨制②单轨制③Y型学制（或分支型学制）8.小学教育在义务教育中的基础地位（简答）小学教育在义务教育中的基础地位是：普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。
答：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。
小学教师资格证简答题整理
1.小学教育的基本特点（1）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性（2）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性（3）小学教育的义务性(4)小学教育的全面性2.古代学校教育的特征（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性3.20世纪以后教育的新特点（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4.现代教育发展趋势（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普与义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流5.教育与社会生产力的相互关系1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识6.教育与社会政治经济制度的相互关系1.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的制约作用（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量7.教育与文化的相互关系1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用8.教育目的的层次（1）国家的教育目的。
小学教师资格证考试简答题(附答案)
小学教师资格证考试简答题(附答案)1.古代小学教育的特点(1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的;(2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要研究的是儒家经典和一些伦理道德规范;(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
2.近现代中国小学教育的发展特征(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制;(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育;(4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3.我国小学教育取得的成绩有哪些?(1)小学教诲普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师部队建设日趋美满;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。
4.简述小学教育的特点(1)教育对象的特殊性;(2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性;(3)小学教育的义务性;(4)小学教育的全面性。
、5.学校管理的基本内容(1)思想品德教育管理;(2)教务行政管理;(3)教学工作管理;(4)总务事情管理。
6.黉舍管理的常用方法(1)行政管理方法;(2)法律、法规管理方法;(3)经济管理方法;(4)头脑教诲方法;(5)数理统计方法。
7.教育的构成要素(1)教诲者;(2)受教诲者;(3)教诲影响。
8.简述教育的属性(1)教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。
(2)教育的社会属性①教育的永恒性教诲是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。
只需人类社会存在，教诲就存在。
②教育的历史性教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。
③教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。
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各种研究方式方法的实施步骤（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征（1）目的是为了改进实践。
（2）研究的内容是教育教学中的问题。
（3）教学与研究合一。
（4）研究的循环性。
记忆技巧：一起遵循内幕3、简述教育的文化功能（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的发展的作用（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性。
（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。
（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆技巧：差生成简答题重点+答题技巧，你要背的全在这了！一起考教师3月30日在国家教师资格证科目二的考试中，最头疼的大题非简答莫属，每次课代表问你们想看什么干货总结时，简答干货总是跃居榜首。
简答考察范围广，所占分值大，出题规律难以捉摸，为此课代表去请教了17学堂教授科目二的老师们，他们根据小伙伴们的问题给出了以下做题技巧，请自行采用~如何备考简答题提前准备和广撒网是必须的。
建议小伙伴们把记忆任务拆解到自己的学习过程中，每学习一个章节，就及时记忆本章节相关的简答重点。
在理解本章节知识的基础上诵读，之后用导图和口诀加以巩固。
如果不及时记忆，那就只能在考场上看着老师强调过的知识点后悔了。
简答题做题技巧分享1浏览题目写关键词建议小伙伴们先浏览一遍试卷再开始答题，把已经背过的简答和材料分析等大题的关键词写好，方便自己做题时整理思路。
而后再从头开始答卷。
2不会的题留到最后抢救难免会有一两道没准备到的简答，这个时候建议小伙伴们不要慌乱，集中精力完成其他的题目，确保会做的题目不丢分，最后再来“抢救”。
“抢救”也是有技巧的，首先要根据题目给出的关键词推定这个知识点属于哪一章节，然后根据该章节的整体内容尝试回忆作答。
千万不要空着，因为只要写了，就有可能得分，如果不“抢救”，那真的一分都没了。
以上就是课代表从老师那整理的简答题做题技巧啦！但是巧妇难为无米之炊，空有技巧没有知识储备是不行的，课代表还为你们准备了简答题干货，请小伙伴们看准学段自行领取吧！小学简答干货1、各种研究方式方法的实施步骤（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征（1）目的是为了改进实践。
（2）研究的内容是教育教学中的问题。
（3）教学与研究合一。
（4）研究的循环性。
记忆技巧：一起遵循内幕3、简述教育的文化功能（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的发展的作用（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性。
（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。
（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆技巧：差生成5、环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性记忆技巧：科技小猪6、学校教育的独特作用（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：归家寄腌菜7、全面发展教育的组成部分及其关系（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。
（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。
（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用。
（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
8、影响学制的因素（建立学制的依据）（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（政治）（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
（本国历史+外国经验）9、现代教育制度的发展趋势（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流；（7）终身教育体系的建构。
10、教师的职业素养【参考答案】（1）思想道德素养（2）知识素养（3）能力素养（4）心理素养（5）身体素养11、教师的成长历程（1）关注生存（2）关注情境（3）关注学生12、教师职业成长的途径（1）职前师范教育（2）职后：加强理论学习；学习他人经验；参与行动研究；反思自教学经验13、师德为先的基本内容（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人14、能力为重的基本内容（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力15、教师专业理念与师德的基本内容（1）职业理解与认识（2）对小学生的态度与行为（3）教育教学的态度与行为（4）个人修养与行为16、简述教师专业能力的基本内容（1）教育教学设计（2）组织与实施（3）激励与评价（4）沟通与合作（5）反思与发展17、制约课程的因素（1）社会需求。
（2）学科知识水平。
（3）学习者身心发展特点。
18、综合实践活动课的基本内容（1）信息技术教育。
（2）社区服务和社会实践。
19、注意的品质（1）注意的广度/范围（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意的转移20、影响遗忘的因素（1）学习材料的性质（2）识记材料的数量和学习程度（3）记忆任务的长久性和重要性（4）识记的方法（5）时间因素（6）情绪和动机21、提高记忆的方法（1）明确记忆目的，增强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量（6）重视复习方法，防止遗忘。
22、皮亚杰认知发展阶段理论（1）感知运动阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段23、耶克斯—多德森定律/学习动机与学习效果的关系（1）高强度的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率（2）一般来说，中等强度的动机学习效果最好（3）任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高（4）动机水平和学习效果之间呈倒U形关系24、自我效能感影响因素（1）成败经验（2）对他人的观察（3）言语劝说（4）情绪和生理状态25、内部学习动机的培养与激发（1）学生成就动机的培养（2）学生归因信念的训练（3）学生自我效能的增强（4）学生学习中自我价值的维护（5）学生学习自主性的支持（6）学生成就目标的引导26、外部学习动机的培养与激发（1）表达明确的期望（2）提供明确，及时且经常性的反馈（3）合理运用外部奖励（4）有效运用表扬27、促进学习迁移的教学措施（1）精选教材（2）合理编排教材内容。
（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁移意识性28、加涅关于学习结果的分类（1）言语信息的学习（2）智慧技能的学习（3）认知策略的学习（4）动作技能的学习29、简述程序教学的步骤（1）小步子教学（2）自定步调，循序渐进（3）老师给与积极反馈（4）降低错误率30、建构主义学习理论的基本观点（1）知识观：强调知识的动态性（2）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性（4）教学观：强调情境式学习、合作学习31、有效概括的方法（1）配合运用正例和反例；（2）正确使用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。
32、操作技能的培养要求（1）准确讲解与示范；（2）合理安排练习；（3）充分而有效地反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
33、影响态度与品德的条件（1）外部条件①家庭教养方式②社会风气③同班群体（2）内部条件④认识失调⑤态度定式⑥道德认知34、皮亚杰道德发展阶段论（1）自我中心阶段（2）权威阶段（3）可逆阶段（4）公正阶段35、简述科尔伯格的道德发展阶段理论（1）前习俗水平：惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段（2）习俗水平：寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段（3）后习俗水平：社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段36、德育过程的基本规律（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程。
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
37、长善救失原则的贯彻要求（1）要一分为二地看待学生（2）发扬积极因素，克服消极因素（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育38、疏导原则的基本要求（1）讲明道理，疏导思想（2）因势利导，循循善诱（3）以表扬激励为主，坚持正面教育39、简述说服教育法的贯彻要求（1）明确目的；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。
40、心理健康的标准（1）对现实的有效知觉（2）自知自尊与自我接纳（3）自我调控能力（4）与人建立亲密关系的能力（5）人格结构的稳定与协调（6）生活热情与工作高效率41、班集体的四个基本特征（1）明确的共同目标（2）健全的组织机构（3）共同的生活和活动准则（4）班级成员之间平等、心理相容的气氛42、家校联系的基本要求（1）目标一致；（2）地位平等；（3）方法多样43、班级管理的原则（1）方向性原则（2）全面管理原则（3）自主参与原则（4）教管结合原则（5）全员激励原则（6）平行管理原则44、建立积极有效的课堂规则的策略（1）教师和学生充分讨论，共同制定（2）内容少而精，多正面引导（3）及时制定、引导与调整课堂规则45、上一堂好课的基本要求（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈46、贯彻直观性原则的基本要求（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用语言直观47、贯彻启发性原则的基本要求（1）教师应讲的“少而精”，给学生流出思考的空间（2）调动学生学习的主动性（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考48、简述教师起主导作用原（1）学生各个方面不成熟，需要教师的指导（2）教师代表社会向学生提出要求，影响教学内容、方法、目的（3）教师专业知识丰富49、如何发挥教师主导作用？（1）恰当而精心的组织教学过程（2）充分调动学生学习的主动性和积极性（3）培养学生自学能力（4）建立和谐、民主融洽的师生关系。