哲学与人生__第4课普遍联系与人际和谐
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哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐
跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真 正成功的人，必是谦虚谨慎的，绝不会因 名位而骄狂自大。和谐的人际关系中人与 人之间是平等的，每一个人的权利和人格 都受到平等尊重。不歧视人、不欺负人， 是减少人际冲突，建立良好人际关系的基 本条件。
.
• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
.
续接故事“别人的感受”
.
教师点拨：
• “和而不同”的观念，是对人们和谐的基本 阐释。在人际交往中，人与人之间在根本 利益一致的条件下达到求同存异、化解矛 盾，实现总体上的平衡、和谐状态，是人 们求生存、求发展的共同利益决定的。
.
.
故事“身份只是暂时的标记”
• 讨论：这个小故事给我们什么启示？ • 启示：身份只是暂时的标记，不一定永远
之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的 和谐关系。 2）孟子：“天时不如地利，地利不如人和”。
把“人和”作为成就一切事情、战胜一切困难、克 敌制胜的首要条件。 3）中国商人：讲究“和气生财” 4）老百姓：“人和是一宝”、“家和万事兴”。 5）处理人际关系：“己所不欲勿施于人”、“君子成 人之美”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“忠 信”、“仁义”等。（中华. 民族的道德准则）
• 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休
• 善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪
情。
——范晔
• 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏
负。
——莎士比亚
• 友谊是培养人的感情的学校。
•
——苏霍姆林斯基
• 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得
救。
——巴尔扎克
• 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的
.
• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
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续接故事“别人的感受”
.
教师点拨：
• “和而不同”的观念，是对人们和谐的基本 阐释。在人际交往中，人与人之间在根本 利益一致的条件下达到求同存异、化解矛 盾，实现总体上的平衡、和谐状态，是人 们求生存、求发展的共同利益决定的。
.
.
故事“身份只是暂时的标记”
• 讨论：这个小故事给我们什么启示？ • 启示：身份只是暂时的标记，不一定永远
之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的 和谐关系。 2）孟子：“天时不如地利，地利不如人和”。
把“人和”作为成就一切事情、战胜一切困难、克 敌制胜的首要条件。 3）中国商人：讲究“和气生财” 4）老百姓：“人和是一宝”、“家和万事兴”。 5）处理人际关系：“己所不欲勿施于人”、“君子成 人之美”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“忠 信”、“仁义”等。（中华. 民族的道德准则）
• 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休
• 善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪
情。
——范晔
• 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏
负。
——莎士比亚
• 友谊是培养人的感情的学校。
•
——苏霍姆林斯基
• 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得
救。
——巴尔扎克
• 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐(2013年教材改版后)
世界是普遍联系的
联系具有客观性
启示：用联系的观点看问题
• (1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立 片面地看问题。
• (2)要从整体上把握事物的联系，处理好整 体与局部的关系。
• (3)要把握事物的客观联系，反对主观臆造 的胡乱联系。 （书本第46页中间三段话）
世界是普遍联系的
世界是普遍联系的
何为六度
• 烤肉店老板——加州朋友——朋友同事——制作 人的女儿——制作人——马龙·白兰度
世界是普遍联系的
人 立 方
世界是普遍联系的
李连杰如何找奥班马？
世界是普遍联系的
• 创设情景，探究问题：
•
人能离开他人而生活吗？
世界是普遍联系的
人际交往的重要性
一个人究竟能单独呆多久？
1959年，美国心理学家沙赫特进行了一项实验来回答这 个问题。他设计了一个封闭的房间，里面有一桌、一椅、一 床、一马桶、一灯，除此之外，没有其他物品。一日三餐有 人送，但不和里面的人接触。实验报酬非常优厚，而且呆的 时间越长报酬越多。有5名大学生自愿加入该实验，其中，最 短的一个人呆了20分钟就受不了了，要求放弃实验，而最长 的一个仅呆了8天。
请教一下大家
？
既然联系是普遍的，那我与西班牙的某只牛 有联系吗？为什么？
世界是普遍联系的
联系具有普遍性
并非任何事物都能构成联系，只有事物间或 事物内部相互作用、相互制约、相互影响才构 成联系。
世界是普遍联系的
联系具有普遍性
第 一 单 元
第
一
168
课
世界是普遍联系的
联系的客观性
联系是事物本身所固有的，是客观的、不以 人的意志为转移。我们不能主观臆造联系。
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐
哲学与人生第四课-普遍 联系与人际和谐
人与自然万物之间存在着普遍联系的概念，这种联系在哲学中占据着至关重 要的地位。此课将着重讨论普遍联系与人际关系的关联，以及营造和谐人际 关系的原则。
什么是普遍联系
普遍联系是指人与人、人与物、人与环境之间紧密相连的关系。它承认一切事物都相互依赖、相互影响，形成了复 杂而庞大的网络。
赋予意义
普遍联系使我们赋予人际关系以更深层次的 意义，让我们欣赏到关系中的艺术与美感。
营造和谐人际关系的原则
1 尊重与理解
2 沟通与倾听
学会尊重并理解他人的观点和感受，建立起互信 与共识的基础。
积极沟通并倾听他人的需求与想法，建立良好的 交流渠道。
3 包容与宽容
4 合作与分享
接纳他人的不同之处，以包容与宽容的态度对待 争议与冲突。
总结和要点
• 普遍联系是人与自然万物之间的紧密联系。 • 普遍联系对于人际关系的建立和发展至关重要。 • 和谐人际关系的原则包括尊重、理解、沟通、倾听、包容、宽容、合作和分享。 • 通过观察与思考、拓展视野和互助与合作等方法培养普遍联系。 • 普遍联系对个的人际关系和社 会环境。
培养普遍联系的方法
观察与思考
通过观察和思考周围世界的事物， 培养对普遍联系的敏感性。
拓展视野
主动接触不同文化和背景的人， 拓展自己的视野和思维。
互助与合作
积极参与团队活动，培养与他人 积极互动的能力。
普遍联系对个人成长的影响
培养普遍联系的观念和能力，有助于个人在生活和工作中与他人建立互信、和谐的关系，提高个人的综合素质和社 交能力。
普遍联系的重要性
普遍联系是哲学中的基础概念之一。它揭示了宇宙万物的互联互通，让我们认识到我们与周围世界的紧密联系，促 进我们对事物本质的理解。
人与自然万物之间存在着普遍联系的概念，这种联系在哲学中占据着至关重 要的地位。此课将着重讨论普遍联系与人际关系的关联，以及营造和谐人际 关系的原则。
什么是普遍联系
普遍联系是指人与人、人与物、人与环境之间紧密相连的关系。它承认一切事物都相互依赖、相互影响，形成了复 杂而庞大的网络。
赋予意义
普遍联系使我们赋予人际关系以更深层次的 意义，让我们欣赏到关系中的艺术与美感。
营造和谐人际关系的原则
1 尊重与理解
2 沟通与倾听
学会尊重并理解他人的观点和感受，建立起互信 与共识的基础。
积极沟通并倾听他人的需求与想法，建立良好的 交流渠道。
3 包容与宽容
4 合作与分享
接纳他人的不同之处，以包容与宽容的态度对待 争议与冲突。
总结和要点
• 普遍联系是人与自然万物之间的紧密联系。 • 普遍联系对于人际关系的建立和发展至关重要。 • 和谐人际关系的原则包括尊重、理解、沟通、倾听、包容、宽容、合作和分享。 • 通过观察与思考、拓展视野和互助与合作等方法培养普遍联系。 • 普遍联系对个的人际关系和社 会环境。
培养普遍联系的方法
观察与思考
通过观察和思考周围世界的事物， 培养对普遍联系的敏感性。
拓展视野
主动接触不同文化和背景的人， 拓展自己的视野和思维。
互助与合作
积极参与团队活动，培养与他人 积极互动的能力。
普遍联系对个人成长的影响
培养普遍联系的观念和能力，有助于个人在生活和工作中与他人建立互信、和谐的关系，提高个人的综合素质和社 交能力。
普遍联系的重要性
普遍联系是哲学中的基础概念之一。它揭示了宇宙万物的互联互通，让我们认识到我们与周围世界的紧密联系，促 进我们对事物本质的理解。
中职-哲学与人生-第四课
14
三、和谐人际关系的重要性
人际关系的含义：人们在社会生活中通过物质交往 和精神交往而建立和发展起来的人与人之间的关系。 自古以来，中华民族就崇尚为政仁和，为人谦和， 民风淳和，家庭和睦，“和”是中国传统文化精华的一部 分。如果没有良好和谐的人际关系，社会就会失衡，道 德就会滑坡，经济就会迟滞，文化就会散失。
7
直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、 本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系， 此外，还有因果联系、整体和部分的联系等
“鱼儿离不开水” 间接联 系
直接联系 “城门失火，殃及池鱼” 整体和部分 的联系
“牵一发而动全身”
8
“守株待兔”
必然与偶 然联系
内部与外 部联系
“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”
完
23
譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽 可叫手，实已不是了。 ——黑格尔
12
（三）抓住关键性的局部。要求我们在分析解决问 题时，不可眉毛胡子一把抓，要抓紧那些在全局中居 于关键地位、起决定性作用的局部。“打蛇打七寸”、 “牵牛要牵牛鼻子” （四）遇有冲突，牺牲局部，保全全局
13
一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
9
二、用联系的观点看问题
首先，要坚持用唯物辩证法普遍联系的观点观察 和处理问题，防止孤立片面的看问题。 其次，要学会从整体上把握事物的联系，寻求最 优目标。在实际工作中，我们要处理好整体和部分的 关系。 全局(整体)：指事物的各内在要素相互联系构成的 有机统一体及其发展的全过程。 局部(部分)：指组成有机统一体的各个方面、要素 及发展全过程的某一阶段。
哲学与人生-第四课 普遍联系与人际和谐
•
• 材料二：由于在日本地震中受损的福岛核电站出 现核泄漏现象，核辐射严重超标，引起了作为日 本近邻的中国的一些民众的恐慌， 广东、浙江、 安徽、江西等多地发生市民抢购碘盐。抢购者担 心日本核电站泄漏对人体有影响，食用碘盐可预 防核辐射，有的则担心海水被放射性物质污染， 没法再提炼盐，市民的哄抢直接导致食盐脱销。
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无 法改变的。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状 态，调整原有的联系，建立新的联系。
2012年9月30日，象山的王明同学到上 海去看《好声音》总决赛，坐车的时间大 概花了5小时。 2013年王明同学可以只需要花3个半 小时就可以到上海了。 象山港大桥：象山县城所在地丹城到 宁波的距离由目前的120公里缩短到47公 里，车程由2小时变为35分钟路程。 思考：王明同学能不能通过意念活动把 47公里的距离再缩短至20公里，可以吗？
• 材料五：日本大地震使我们进一步认 识到地震带来的影响以及如何更好的 防范，并使人们加强了对核能的认识。
•
材料六：１３０多个国家和地区、 近４０个国际机构、众多非政府组织 及世界各国人民对日本表示了慰问， 并通过捐赠赈灾款等方式向日本提供 支援。由15名成员组成的中国救援队3 月13日中午抵达日本，中国驻日大使 程永华回顾本次中国对日本的援助称， 中国对日本的援助可谓史无前例。
战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工 作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先 发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来 及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真 正拥有决胜权。
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩上散 步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一 会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪： 大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看，原来，海面上 散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯 少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
3 人类共性
普遍联系突显了我们作为人类的共性，我们都有相似的需求和情感，这有助于建立更紧 密的人际关系。
普遍联系的概念解读
普遍联系是指万物之间存在着无处不在的相互关系，我们可以通过意识到这种联系来培养更深刻的人际 交往。
普遍联系在人际关系中的应用
1
共情力
关注他人的情感和需求，尝试从他人的角度理解问题，以促进更好的沟通和合作。
通过意识到普遍联系，我们能够更好地理解他人 的情感和需求，从而培养共情能力。
提高普遍联系能力的方法和技巧
观察身边的联系
留意周围的事物和人，尝试发现它们之间的联系和相互作用。
尝试换位思考
从他人的角度思考问题，努力理解他们的经历和感受。
主动建立联系
积极参与社交活动，主动与他人交流，培养更多的人际关系。
2
善意交流
用友善的言语和态度与他人交流，充分表达对他人的尊重和关注。
3
团队合作
通过团队合作，我们能够更好地认识到每个人的贡献和价值，从而建立更和谐的人际 关系。
普遍联系与情商的关系
情商的重要性
共情的力量
情商是指我们认识、理解和管理自己情绪的能力。 普遍联系可以提高我们的情商，使我们更能应对 人际关系中的挑战。
普遍联系对提升人际和谐的影响
1
增强理解力
通过意识到我们的共同点和相互依存关系，我们能够更好地理解和包容他人，从 而提升人际和谐。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
促进合作
普遍联系使我们认识到我们和他人有共同的目标和利益，从而激发了合作的动力。
3
减少冲突
意识到普遍联系能够帮助我们更好地处理冲突，并寻求共赢的解决方案。
结论和总结
普遍联系是提升人际关系和谐的重要因素。通过理解普遍联系的意义和应用，我们可以培养更加丰富和 深入的人际关系，为人生增添更多的乐趣和成就。
普遍联系突显了我们作为人类的共性，我们都有相似的需求和情感，这有助于建立更紧 密的人际关系。
普遍联系的概念解读
普遍联系是指万物之间存在着无处不在的相互关系，我们可以通过意识到这种联系来培养更深刻的人际 交往。
普遍联系在人际关系中的应用
1
共情力
关注他人的情感和需求，尝试从他人的角度理解问题，以促进更好的沟通和合作。
通过意识到普遍联系，我们能够更好地理解他人 的情感和需求，从而培养共情能力。
提高普遍联系能力的方法和技巧
观察身边的联系
留意周围的事物和人，尝试发现它们之间的联系和相互作用。
尝试换位思考
从他人的角度思考问题，努力理解他们的经历和感受。
主动建立联系
积极参与社交活动，主动与他人交流，培养更多的人际关系。
2
善意交流
用友善的言语和态度与他人交流，充分表达对他人的尊重和关注。
3
团队合作
通过团队合作，我们能够更好地认识到每个人的贡献和价值，从而建立更和谐的人际 关系。
普遍联系与情商的关系
情商的重要性
共情的力量
情商是指我们认识、理解和管理自己情绪的能力。 普遍联系可以提高我们的情商，使我们更能应对 人际关系中的挑战。
普遍联系对提升人际和谐的影响
1
增强理解力
通过意识到我们的共同点和相互依存关系，我们能够更好地理解和包容他人，从 而提升人际和谐。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
促进合作
普遍联系使我们认识到我们和他人有共同的目标和利益，从而激发了合作的动力。
3
减少冲突
意识到普遍联系能够帮助我们更好地处理冲突，并寻求共赢的解决方案。
结论和总结
普遍联系是提升人际关系和谐的重要因素。通过理解普遍联系的意义和应用，我们可以培养更加丰富和 深入的人际关系，为人生增添更多的乐趣和成就。
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
人们可以根据事物的固有联系改变事 物的状态，建立新的联系。
普遍联系在现实生活中的应用
01
02
03
04
在经济发展中，要正确处理发 展与资源环境的关系，实现经
济社会的可持续发展。
在社会生活中，要协调好各方 面的关系，促进社会的和谐稳
定。
在个人生活中，要注重培养自 己的综合素质，提高自己的竞
争力。
在国际关系中，要推动建立公 正合理的国际政治经济新秩序 ，促进世界的和平与发展。
对普遍联系与人际和谐的认识与思考
普遍联系
01
人际关系是普遍存在的，每个人都是社会网络中的一个节点，
与他人相互关联、相互影响。
人际和谐
02
良好的人际关系能够带来内心的平静与幸福感，有助于个人成
长和社会稳定。
思考
03
在日常生活中，应关注与他人的互动，积极建立和维护良好的
人际关系，同时也要学会处理人际冲突。
对未来人际关系的展望与期待
展望
随着社会的发展和科技的进步， 人际关系的形式和内涵也将发生 变化，但人际关系的本质不会改 变。
期待
希望每个人都能在未来的生活中 ，更加注重人际关系的培养和维 护，共同创造一个和谐美好的社 会。
个人在实现人际和谐中的责任与担当
责任
在建立和维护人际关系中，个人应承担起相应的责任，尊重他人、理解他人、关 心他人。
哲学与人生第四课普遍 联系与人际和谐
contents
目录
• 普遍联系的哲学概念 • 人际和谐的哲学思考 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实现人际和谐的哲学启示 • 总结与展望
普遍联系的哲学概念
01
普遍联系的定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 关系。
普遍联系在现实生活中的应用
01
02
03
04
在经济发展中，要正确处理发 展与资源环境的关系，实现经
济社会的可持续发展。
在社会生活中，要协调好各方 面的关系，促进社会的和谐稳
定。
在个人生活中，要注重培养自 己的综合素质，提高自己的竞
争力。
在国际关系中，要推动建立公 正合理的国际政治经济新秩序 ，促进世界的和平与发展。
对普遍联系与人际和谐的认识与思考
普遍联系
01
人际关系是普遍存在的，每个人都是社会网络中的一个节点，
与他人相互关联、相互影响。
人际和谐
02
良好的人际关系能够带来内心的平静与幸福感，有助于个人成
长和社会稳定。
思考
03
在日常生活中，应关注与他人的互动，积极建立和维护良好的
人际关系，同时也要学会处理人际冲突。
对未来人际关系的展望与期待
展望
随着社会的发展和科技的进步， 人际关系的形式和内涵也将发生 变化，但人际关系的本质不会改 变。
期待
希望每个人都能在未来的生活中 ，更加注重人际关系的培养和维 护，共同创造一个和谐美好的社 会。
个人在实现人际和谐中的责任与担当
责任
在建立和维护人际关系中，个人应承担起相应的责任，尊重他人、理解他人、关 心他人。
哲学与人生第四课普遍 联系与人际和谐
contents
目录
• 普遍联系的哲学概念 • 人际和谐的哲学思考 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实现人际和谐的哲学启示 • 总结与展望
普遍联系的哲学概念
01
普遍联系的定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 关系。
哲学与人生4第四课普遍联系与人际和谐
盲人摸象
一、用联系的观点看问题
1．物质世界的联系
是普遍的、客观的
联系的定义
联系是指事物之间以及事物内部各 要素之间的相互影响、相互制约和 相互作用的关系
首先，联系是一种影 响、相互制约和相互作用的关系。 例如：人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等 是相互影响、相互制约和相互作用的。 最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约 和相互作用的关系。 如我们看到的“嫦娥奔月”。
海鸥——水上“雷达”
经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅食的海 鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在海面尾随盘旋， 很快就招引来许多海鸥在这里“集会”。 德国潜艇不知英国人的“秘密武器”，每当他们的潜艇 浮上水面发报、充电、换气时，就有许许多多的海鸥在潜 艇上方鸣叫盘旋。这时，德国潜艇周围就会“莫名其妙” 地引来英军的飞机和舰艇，接着就会遭到致命的攻击。
这是西方一个寓言故事的大意。它包含的主 要哲理是，事物是一个普遍联系的整体，联 系是具体的、有条件的。人们若不认识或忽 视客观事物的联系，就会受到客观联系的奴 役、摆布、捉弄和惩罚。
3．学会用联系的观点看问题
1） 要用普遍联系的观点看问题，防 止孤立、片面地看问题。看问题不能只 知其一，不知其二，只计其一，不及其 余。学生在人生成长中不能只看到自我， 而看不到人与社会的联系，自我封闭， 自我满足。
鲁滨孙漂流记
在去非洲的几内亚做生意时，他被一艘土耳其的海盗船俘 虏，被卖为奴隶，经过许多危险，最后逃到了巴西，在那里独 自经营一个甘蔗种植园，可这时鲁滨逊却又成了诱惑的牺牲品。 有几个种植园主知道鲁滨逊曾为做生意而到过非洲的一些奴隶 市场口岸，他们竭力哄诱鲁滨逊作一次航行，到那一带去为他 们的种植园买些黑奴回来。
中国《韩非子· 喻老》昔者纣为象箸而箕子怖。
新版哲学与人生第四课演示文稿
3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往 人际关系是人的社会 联系的基本形式 人际关系就是人们在社
会生活中通过物质交往和
精神交往而建立和发展起
来的人与人之间的关系。
六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不 会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任 何一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个 人之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种， 是哪种肤色。
财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课 金老师就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金
老师突然接到这个男生所在的实习单位打来的电话。电话
里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派李明来呢?” 金老师感到很惊讶:“因为他是我们这里专业成绩最好的 学生啊!”那位工作人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点 都看不出来，只觉得这个人很难相处。”
间接联系
唇亡齿寒
一分耕耘，一分收获
因果联系
整体与部分的联系
一着不慎，满盘皆输
内部联系和外部联系
联系的复的复杂联系，区分多样性 联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。 2.善于把握事物的复杂联系，可以使我们的认 识更为深刻，方法更为得当。 3.善于发现事物的未知联系，可以使我们的思 想认识获得突破，在实践中有所发明和创造。
名言欣赏
有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊， 友谊只能用忠实去巩固它。 ——马克思 亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果 单独一个人灭亡的地方，两个人在一起可能得救。 ——巴尔扎克 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很 正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦
哲学与人生 第四课-普遍联系与人际和谐
风和日丽、和风细雨、一团和气、和睦相处、曲高和寡、和蔼可亲、 和颜悦色、和衷共济、和盘托出、一唱一和、和气生财、随声附和、
2021/3/29
23
二、和谐的人际关系具有的特征:
宽松的人际环境
平等相处
特征:
友善和关爱
相互真诚信任
人际关系中和谐理念： “己所不欲勿施于人”、 “君子成人之美”、 “己欲立而立人，己欲达而达人”、 “忠信”、“仁义” “君子和而不同，小人同而不和” “非礼勿视、非礼勿听”
思考：从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否能回避人际交 往？为什么？
提示： 蒙泰尔的洞穴实验向我们证明了人际交往的重
要性。人际交往是个人身心健康的需要，任何人都 无法脱离社会群体而独立存在。
人际交往→普遍联系的哲学观点
一.联系的的定义
联系的定义：唯物辩证法所讲的联系，就是对万事万 物相互作用、相互影响、相互制约关系的概括，它既包括事 物外部的关系，又包括事物内部的关系。因此联系是指事物 之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约 的关系。
4.时势造英雄。
d因果联系
5.无风不起浪。
e间接联系
6.牵一发而动全身。
f直接联系
7.种瓜得瓜，种豆得豆
g内部联系和外部联系
17
连一连：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 家丑不外扬。墙内开花墙外香。 时势造英雄。 无风不起浪。 牵一发而动全身。 种瓜得瓜，种豆得豆。
整体与部分的联系
第四课 普遍联系与人际和谐
新乡卫生学校 德育教研组 史耀晖
• 如果给你很多的钱让你一个人在一个无 人的孤岛里生存1年，你会答应吗？
一、用普遍联系的观点看待人际关系
2021/3/29
23
二、和谐的人际关系具有的特征:
宽松的人际环境
平等相处
特征:
友善和关爱
相互真诚信任
人际关系中和谐理念： “己所不欲勿施于人”、 “君子成人之美”、 “己欲立而立人，己欲达而达人”、 “忠信”、“仁义” “君子和而不同，小人同而不和” “非礼勿视、非礼勿听”
思考：从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否能回避人际交 往？为什么？
提示： 蒙泰尔的洞穴实验向我们证明了人际交往的重
要性。人际交往是个人身心健康的需要，任何人都 无法脱离社会群体而独立存在。
人际交往→普遍联系的哲学观点
一.联系的的定义
联系的定义：唯物辩证法所讲的联系，就是对万事万 物相互作用、相互影响、相互制约关系的概括，它既包括事 物外部的关系，又包括事物内部的关系。因此联系是指事物 之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约 的关系。
4.时势造英雄。
d因果联系
5.无风不起浪。
e间接联系
6.牵一发而动全身。
f直接联系
7.种瓜得瓜，种豆得豆
g内部联系和外部联系
17
连一连：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 家丑不外扬。墙内开花墙外香。 时势造英雄。 无风不起浪。 牵一发而动全身。 种瓜得瓜，种豆得豆。
整体与部分的联系
第四课 普遍联系与人际和谐
新乡卫生学校 德育教研组 史耀晖
• 如果给你很多的钱让你一个人在一个无 人的孤岛里生存1年，你会答应吗？
一、用普遍联系的观点看待人际关系
哲学与人生第4课普遍联系与人际和谐
解决人际关系中的冲突
倾听对方观点、寻求妥协、沟通 利益和需求、寻求中立的第三方 帮助。
促进团队和谐的方法
明确目标、建立信任、鼓励合作、 倡导开放性反馈和共同成长。
1
实践建议1
定期进行自我反思，了解个人在人际关系中的盲点和改进空间。
2
实践建议2
主动学习沟通技巧，并在日常生活中应用它们来提高交流效果。
3Hale Waihona Puke 实践建议3积极参与社交活动，扩大社交圈子，结识不同背景的人。
总结和回顾
通过理解普遍联系的概念，并掌握建立良好人际关系的技巧，我们可以推动人际和谐，提高幸福感，并在工作 和生活中取得更大的成功。
人际和谐的重要性
1 心理健康
良好的人际关系有助于促进心理健康，减少孤独感和焦虑。
2 工作环境
和谐的人际关系可以改善工作环境，增强团队合作和效率。
3 幸福感
与他人建立深入和有意义的联系有助于提高幸福感和生活满意度。
建立良好人际关系的技巧
有效沟通、尊重他人、培养同理 心、展示感激之情和认可他人的 努力。
哲学与人生第4课普遍联系与 人际和谐
通过理解普遍联系的概念，我们将探索人际和谐的重要性以及建立良好人际 关系的技巧。同时，解决冲突和促进团队和谐的方法也将被讨论。
普遍联系的概念
普遍联系是指人与人、人与事物之间的内在联系和相互依赖。它呈现了一个 相互关联的网络，就像一副拼图一样，每个部分都对整体产生影响。
《哲学与人生》第四课__普遍联系与人际和谐
海鸥——水上“雷达”
• 二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大 西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输 战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期 间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船 20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。 • 为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改 变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是， 德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时， 英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有 效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不 断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
• 灾难面前的人际交往
• 四、营造和谐的人际关系 创造快乐人 生
1.走出孤独，主动交往
2.学会与人共处、和谐共事
3.建立美好的友谊
学会与人共处、和谐共事
• • • • • • • • • 学会赞美别人 学会批评别人 学会欣赏别人 学会与人为善 学会与人沟ห้องสมุดไป่ตู้ 学会换位思考 学会与不同性格的人相处 学会和而不同 学会与异性交往
学 会 用 联 系 的 观 点 看 问 题
课堂小结
联系的含义
普遍性
联系的特征
客观性 复杂多样性
用联系的观点看问题
二、用联系的观点看待人际关系
1.人都是生活在人际关系之中的 2.人际关系具有复杂性、交互性
3.社会交往的作用
• 创设情景，探究问题：
•
人能离开他人而生活吗？
1.人都是生活在人际关系之中的
有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休 善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。 ——范晔 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏 负。 ——莎士比亚 • 友谊是培养人的感情的学校。 ——苏霍姆林斯基 • 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。 ——巴尔扎克 • 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直 的严正的朋友。 ——爱因斯坦 • • • • •
哲学与人生第4课普遍联系与人际和谐
②要从整体上把握事物的联系，处理好整体 与局部的关系。
③要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。
3.以积极态度正确看待人际关系和 社会交往
人际关系:
就是人们 在社会生活中 通过物质交往 和精神交往而 建立和发展起 来的人与人之 间的关系。
人都是生活在人际关系之中
1)在普遍联系性中考察人认识人
谢谢大家！
①平等相处。 ②宽松的人际环境。 ③相互真诚信任。 ④友善与关爱。
相关链接
人际交往的平等性
3）人际和谐的作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。
学习借鉴他人的长处，自我完善； 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。
表现
①不存在彼此孤立的事物。世界上一切事物都同周围其他事
物联系着，整个世界是一个相互联系的整体。
②任何两个事物都有联系。任何事物和过程都是 普遍联系之网上的一个部分、环节或阶段；
联系具有客观性
(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性
(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
(3)要求
相关链接1
联系可以划分为三类
相关链接2
唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论
漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于:
A．唯心主义观点 B．唯物主义观点 C．辩证法观点 D．形而上学观点
D
乌鸦喝水
片面的观点 形而上学观点
2）物质世界的联系是普遍的、客观的（三大特性）
联系具有普遍性
——莎士比亚
友谊是培养人的感情的学校。
——苏霍姆林斯基
单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。
③要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。
3.以积极态度正确看待人际关系和 社会交往
人际关系:
就是人们 在社会生活中 通过物质交往 和精神交往而 建立和发展起 来的人与人之 间的关系。
人都是生活在人际关系之中
1)在普遍联系性中考察人认识人
谢谢大家！
①平等相处。 ②宽松的人际环境。 ③相互真诚信任。 ④友善与关爱。
相关链接
人际交往的平等性
3）人际和谐的作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。
学习借鉴他人的长处，自我完善； 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。
表现
①不存在彼此孤立的事物。世界上一切事物都同周围其他事
物联系着，整个世界是一个相互联系的整体。
②任何两个事物都有联系。任何事物和过程都是 普遍联系之网上的一个部分、环节或阶段；
联系具有客观性
(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性
(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
(3)要求
相关链接1
联系可以划分为三类
相关链接2
唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论
漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于:
A．唯心主义观点 B．唯物主义观点 C．辩证法观点 D．形而上学观点
D
乌鸦喝水
片面的观点 形而上学观点
2）物质世界的联系是普遍的、客观的（三大特性）
联系具有普遍性
——莎士比亚
友谊是培养人的感情的学校。
——苏霍姆林斯基
单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。
哲学与人生第四课件普遍联系与
01
Hale Waihona Puke 对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。
03
要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。
02
3．学会共处，营造和谐的人际关系
D
牛刀小试
下列体现事物是普遍联系的成语典故的有
①种瓜的瓜，种豆的豆 ②城门失火，殃及池鱼 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④刻舟求剑 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
由原著改编的《西游记》可以说是中国电视剧史上的经典之作，自1988年2月播出以来，已经累计播放超过2000多次，是世界上重播次数最多的电视剧。
梦幻西游，中国最多人玩的网络游戏。拥有2.2亿注册用户，最高260万玩家同时在线，每周都有新服开放。
人不能孤立封闭地生存和发展
联系的普遍性、客观性
以积极态度正确看待人际关系和社会交往
牵一发而动全身。
无风不起浪。
时势造英雄。
一着不慎，满盘皆输。
必然联系和偶然联系
因果联系
整体与部分的联系
因果联系
整体与部分的联系
不同的联系对事物的存在和发所起的作用是各不同
01
内部的、本质的、必然的、主要的联系
02
起决定性的作用 外部的、非本质的、偶然的、次要的联系
03
在一定程度上有影响
04
联系多样性和复杂性的方法论要求：
3．学会共处，营造和谐的人际关系
3、学会共处，营造和谐的人际关系？ （1）学会共处的关键是承认并尊重差异，承认并尊重多样性 提问：人与人之间的差异究竟有哪些？ （2）尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳别人，并使自己成为受欢迎的人。 （3）营造和谐的人际关系，要学会交友，建立真正的友谊。
Hale Waihona Puke 对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。
03
要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。
02
3．学会共处，营造和谐的人际关系
D
牛刀小试
下列体现事物是普遍联系的成语典故的有
①种瓜的瓜，种豆的豆 ②城门失火，殃及池鱼 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④刻舟求剑 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
由原著改编的《西游记》可以说是中国电视剧史上的经典之作，自1988年2月播出以来，已经累计播放超过2000多次，是世界上重播次数最多的电视剧。
梦幻西游，中国最多人玩的网络游戏。拥有2.2亿注册用户，最高260万玩家同时在线，每周都有新服开放。
人不能孤立封闭地生存和发展
联系的普遍性、客观性
以积极态度正确看待人际关系和社会交往
牵一发而动全身。
无风不起浪。
时势造英雄。
一着不慎，满盘皆输。
必然联系和偶然联系
因果联系
整体与部分的联系
因果联系
整体与部分的联系
不同的联系对事物的存在和发所起的作用是各不同
01
内部的、本质的、必然的、主要的联系
02
起决定性的作用 外部的、非本质的、偶然的、次要的联系
03
在一定程度上有影响
04
联系多样性和复杂性的方法论要求：
3．学会共处，营造和谐的人际关系
3、学会共处，营造和谐的人际关系？ （1）学会共处的关键是承认并尊重差异，承认并尊重多样性 提问：人与人之间的差异究竟有哪些？ （2）尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳别人，并使自己成为受欢迎的人。 （3）营造和谐的人际关系，要学会交友，建立真正的友谊。
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件
增强应对能力：面对困难和挑战时，良好的人际 关系能够提供支持和帮助，增强应对能力
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
添加 标题
思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实 现人际和谐。
添加标题
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思考题：如何理解普遍联系与人际 和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
C
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
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思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实 现人际和谐。
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思考题：如何理解普遍联系与人际 和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
哲学与人生第四课
复习旧知
•何谓一切从实际出发？ •自觉能动性的含义及表现？ •如何正确处理尊重客观规律 与发挥主观能动性的关系？
教学目标
• 1．知识：掌握联系的含义与特征，理 解人际关系的含义与特征。 • 2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的 人际关系。 • 3．能力：学会用联系的观点分析解决 问题，处理好自己与家长、老师、同 学、朋友等的人际关系。
联系的复杂多样性
• • • • • 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 此外还有，因果联系，整体和部分的联系 等！
做一做
鱼儿离不开水——
直接联 系
系
城门失火，殃及池鱼—— 间接联
牵一发而动全身—— 整体和部分
的联系
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——
因果 联系
海鸥——水上“雷达”
• 二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大 西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输 战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期 间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船 20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。 • 为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改 变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是， 德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时， 英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有 效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不 断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
三、人际和谐是积极健康的人生态度
• 和谐人际关系 特征：平等相处 宽松的人际环境 相互真诚信任 乐人生
• 走出孤独，主动交往 • 学会与他人和谐共处、合作共事 • 建立真正的友谊，善于辨别“益友”和 “损友” • 交往要把握一定的度，异性交往需理性
•何谓一切从实际出发？ •自觉能动性的含义及表现？ •如何正确处理尊重客观规律 与发挥主观能动性的关系？
教学目标
• 1．知识：掌握联系的含义与特征，理 解人际关系的含义与特征。 • 2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的 人际关系。 • 3．能力：学会用联系的观点分析解决 问题，处理好自己与家长、老师、同 学、朋友等的人际关系。
联系的复杂多样性
• • • • • 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 此外还有，因果联系，整体和部分的联系 等！
做一做
鱼儿离不开水——
直接联 系
系
城门失火，殃及池鱼—— 间接联
牵一发而动全身—— 整体和部分
的联系
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——
因果 联系
海鸥——水上“雷达”
• 二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大 西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输 战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期 间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船 20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。 • 为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改 变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是， 德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时， 英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有 效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不 断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
三、人际和谐是积极健康的人生态度
• 和谐人际关系 特征：平等相处 宽松的人际环境 相互真诚信任 乐人生
• 走出孤独，主动交往 • 学会与他人和谐共处、合作共事 • 建立真正的友谊，善于辨别“益友”和 “损友” • 交往要把握一定的度，异性交往需理性
哲学与人生(修订版)第四课普遍联系与人际和谐
联系的普遍性
表明世界上的一切事物都不能孤立地存在，而是处 于与其他事物相互联系、相互作用之中。
联系的客观性
表明联系是客观存在的，不以人的主观意志为转移 。
普遍联系的哲学原理
联系的普遍性和客观性原理
说明世界上的一切事物都处在普遍联系之中，联系具有普遍性和 客观性。
因果联系原理
说明事物之间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都会引起另 一种现象的产生，任何一种活动都会产生一种结果。
们应该注重社会关系的和谐，遵守社会规则和道德规范，积极参与社会
公益事业。
03
自然环境
说明人类与自然环境之间存在着普遍的联系，人类的活动会对自然环境
产生影响。因此，我们应该注重环境保护，节约资源，促进可持续发展。
02
人际和谐的哲学思考
人际和谐的哲学意义
80%
促进个体发展
人际和谐能够为个体提供良好的 成长和发展环境，使个体在相互 尊重、理解和支持中实现自我完 善。
04
如何运用普遍联系与人际和谐的理念
在个人生活中的运用
建立良好的人际关系
01
理解人与人之间的普遍联系，积极与他人建立良好的人际关系，
促进个人成长和发展。
自我反思与调整
02
通过反思自己的行为和态度，调整自己的思维方式，以更好地
适应人际环境。
尊重他人
03
认识到每个人都有自己的独特价值和尊严，尊重他人的观点和
整体与部分相互联系原部分相互 影响、相互作用、相互制约。
普遍联系在现实生活中的应用
01
人际关系
说明人与人之间存在着普遍的联系，人们之间的相互影响和相互作用是
不可避免的。因此，我们应该注重人际关系的和谐，尊重他人，理解他
表明世界上的一切事物都不能孤立地存在，而是处 于与其他事物相互联系、相互作用之中。
联系的客观性
表明联系是客观存在的，不以人的主观意志为转移 。
普遍联系的哲学原理
联系的普遍性和客观性原理
说明世界上的一切事物都处在普遍联系之中，联系具有普遍性和 客观性。
因果联系原理
说明事物之间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都会引起另 一种现象的产生，任何一种活动都会产生一种结果。
们应该注重社会关系的和谐，遵守社会规则和道德规范，积极参与社会
公益事业。
03
自然环境
说明人类与自然环境之间存在着普遍的联系，人类的活动会对自然环境
产生影响。因此，我们应该注重环境保护，节约资源，促进可持续发展。
02
人际和谐的哲学思考
人际和谐的哲学意义
80%
促进个体发展
人际和谐能够为个体提供良好的 成长和发展环境，使个体在相互 尊重、理解和支持中实现自我完 善。
04
如何运用普遍联系与人际和谐的理念
在个人生活中的运用
建立良好的人际关系
01
理解人与人之间的普遍联系，积极与他人建立良好的人际关系，
促进个人成长和发展。
自我反思与调整
02
通过反思自己的行为和态度，调整自己的思维方式，以更好地
适应人际环境。
尊重他人
03
认识到每个人都有自己的独特价值和尊严，尊重他人的观点和
整体与部分相互联系原部分相互 影响、相互作用、相互制约。
普遍联系在现实生活中的应用
01
人际关系
说明人与人之间存在着普遍的联系，人们之间的相互影响和相互作用是
不可避免的。因此，我们应该注重人际关系的和谐，尊重他人，理解他
《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
相互转化
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
中职-哲学与人生-第四课-课件
• A 一事物同周围其他事物间的横向联系 • B 一事物前后相继的纵向联系 • C 事物内部各要素之间的联系 • D 事物之间的固有联系
PPT学习交流
20
A
• 5·事物的联系具有普遍性，主要变现在 （ ） ①任何事物内部的各个部分、要素、环节都是相互联
系的 ②任何事物都与其他事物相互联系着 ③整个世界是一个相互联系的统一整体 ④人们无法否定一事物与周围其他事物的客观联系 A①②③ B①②③④ C④ D①③
和 明便 （C捷，）地球变成了一个小小的“地球村”。这说
• ①事物是普遍联系的
• ②事物的联系是客观的，人们无法改变
• ③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系
• ④事物的联系是人们创造的
•A①② B③④ C①③ D②④
PPT学习交流
19
• 4么·“联春系江水（暖鸭）先知A”，这句诗体现了事物之间的什
说明的 没有孤立的人生
道理：
PPT学习交流
2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
如何理解呢？
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
PPT学习交流
3
联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤 立的事物，一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中，整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。
13
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
PPT学习交流
20
A
• 5·事物的联系具有普遍性，主要变现在 （ ） ①任何事物内部的各个部分、要素、环节都是相互联
系的 ②任何事物都与其他事物相互联系着 ③整个世界是一个相互联系的统一整体 ④人们无法否定一事物与周围其他事物的客观联系 A①②③ B①②③④ C④ D①③
和 明便 （C捷，）地球变成了一个小小的“地球村”。这说
• ①事物是普遍联系的
• ②事物的联系是客观的，人们无法改变
• ③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系
• ④事物的联系是人们创造的
•A①② B③④ C①③ D②④
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• 4么·“联春系江水（暖鸭）先知A”，这句诗体现了事物之间的什
说明的 没有孤立的人生
道理：
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2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
如何理解呢？
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
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3
联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤 立的事物，一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中，整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。
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不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
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试分析两则材料说明了什么问题？
1.事物是整体与部分、系统与要素的统一 2.要从整体上把握事物的联系，既要从整体 着眼，又要搞好局部
成语中的哲学道理
高瞻远瞩，高屋建瓴 要善于从整体上看问题。
坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见 树木，不见森林 只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。
一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身 部分对整体有时起着非常重要的作用。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
一项调查显示，在12所高校的数万名大学生中，仅四成大学生对寝室关系 满意，三成大学生对寝室矛盾抱着无所谓的态度，而另有三成则认为，在 学校里最不开心的，就是寝室里与室友们相处时产生的矛盾。
(3)要求
不能主观臆造并不存在的联系
忽视联系的客观性会遭到惩罚
根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系
联系具有多样性
条件性
农民种新品种玉米减产的原因？
人生启迪：帮助别人就是帮助问题，防止孤立、 片面地看问题。
②要从整体上把握事物的联系，处理好整体 与局部的关系。
③要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。
3.以积极态度正确看待人际关系和
社会交往
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人际关系:
就是人们 在社会生活中 通过物质交往 和精神交往而 建立和发展起 来的人与人之 间的关系。
人都是生活在人际关系之中
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。
儒家文化尤其注重人与人、人与集体、人 与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾老以及 人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、 以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。
②道家的“和为贵”。
道家倡导和谐的人际关系，主张无为而治。
③构建社会主义和谐社会。
君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子
2）人际和谐的特征
工作中处理人际关系的技巧 （1）对上司——先尊重后磨合 （2）对同事——多理解慎支持 （3）对朋友——善交际勤联络 （4）对下属——多帮助细聆听 （5）向竞争对手——露齿一笑
有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子
近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休
善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。
——范晔
对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负
相关链接1
联系可以划分为三类
联 自然界中物与物之间的联系 系 人与物之间的联系
人与人之间的联系（最高级最复杂）
相关链接2
唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论
漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于:
A．唯心主义观点 B．唯物主义观点 C．辩证法观点 D．形而上学观点
2）物质世界的联系是普遍的、客观的（三大特性）
①平等相处。 ②宽松的人际环境。 ③相互真诚信任。 ④友善与关爱。
相关链接
人际交往的平等性
平等型
不平等型
A
B
A
B
3）人际和谐的作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。
学习借鉴他人的长处，自我完善； 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。
灾难面前的人际交往
人际关系的 复杂性
哲学
联系的多样性和 复杂性
2.联系的多样性、复杂性
直接联系和间接联系 内部联系和外部联系， 本质联系和非本质联系， 必然联系和偶然联系 主要联系和次要联系
决定事物的根本性质及其发展趋势
火和鱼就是间接联系
2.学会共处，营造和谐的人际关系
建立美好的友谊
学校中处理人际关系的原则 （1）真诚原则 （2）主动原则 （3）交互原则 （4）平等原则
联系具有普遍性
表现
①不存在彼此孤立的事物。世界上一切事物都同周围其他事
物联系着，整个世界是一个相互联系的整体。
②任何两个事物都有联系。任何事物和过程都是 普遍联系之网上的一个部分、环节或阶段；
联系具有客观性
(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性
(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
1)在普遍联系性中考察人认识人
要了解一个人，只需看看他所交的朋友。
2)不能只看到自我，要看到个人与社会的关系
联系、全面观点 积极认识态度
孤立、片面观点 消极人生态度
3) 要看到人际关系对个人的不同影响
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.人生发展不能没有人际和谐 2.联系的多样性、复杂性 3.学会共处，营造和谐的人际关系
第四课
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展 2. 联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
1.人不能孤立封闭地生存和发展
想一想
这些成语说 明了什么哲
学观点？
2. 联系的普遍性、客观性
外部联系 内部联系
1）联系的内涵 联系是事物之间以及事物内部各要素 之间的相互作用、相互影响和相互制 约的关系。
——莎士比亚
友谊是培养人的感情的学校。
——苏霍姆林斯基
单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。
——巴尔扎克
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的
严正的朋友。
——爱因斯坦
材料一：在20世纪80年代，邓小平同志就提出了“两个 大局”的战略思想：一个大局是，东部沿海地区率先发 展，西部要支持东部的发展；另一个大局是，到本世纪 末要拿出更多的力量发展中西部地区，东部要支持西部。 材料二：西部开发规划涉及自然、社会、民族、科学等 各个方面，需要深入调查研究，在各个专业部门规划的 基础上，做好宏观规划。
1.人生发展不能没有人际和谐
1）人际和谐是中国的宝贵文化传统 2）人际和谐的特征 3）人际和谐的作用
1）人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国 文化中最重要的概 念之一，“和”即 矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和 谐、人与自然的和 谐、人自身的和谐 以及人与人之间、 人与社会之间的和 谐。
①儒家的“以和为贵、推己及人”。
1.事物是整体与部分、系统与要素的统一 2.要从整体上把握事物的联系，既要从整体 着眼，又要搞好局部
成语中的哲学道理
高瞻远瞩，高屋建瓴 要善于从整体上看问题。
坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见 树木，不见森林 只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。
一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身 部分对整体有时起着非常重要的作用。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
一项调查显示，在12所高校的数万名大学生中，仅四成大学生对寝室关系 满意，三成大学生对寝室矛盾抱着无所谓的态度，而另有三成则认为，在 学校里最不开心的，就是寝室里与室友们相处时产生的矛盾。
(3)要求
不能主观臆造并不存在的联系
忽视联系的客观性会遭到惩罚
根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系
联系具有多样性
条件性
农民种新品种玉米减产的原因？
人生启迪：帮助别人就是帮助问题，防止孤立、 片面地看问题。
②要从整体上把握事物的联系，处理好整体 与局部的关系。
③要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。
3.以积极态度正确看待人际关系和
社会交往
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人际关系:
就是人们 在社会生活中 通过物质交往 和精神交往而 建立和发展起 来的人与人之 间的关系。
人都是生活在人际关系之中
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。
儒家文化尤其注重人与人、人与集体、人 与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾老以及 人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、 以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。
②道家的“和为贵”。
道家倡导和谐的人际关系，主张无为而治。
③构建社会主义和谐社会。
君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子
2）人际和谐的特征
工作中处理人际关系的技巧 （1）对上司——先尊重后磨合 （2）对同事——多理解慎支持 （3）对朋友——善交际勤联络 （4）对下属——多帮助细聆听 （5）向竞争对手——露齿一笑
有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子
近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休
善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。
——范晔
对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负
相关链接1
联系可以划分为三类
联 自然界中物与物之间的联系 系 人与物之间的联系
人与人之间的联系（最高级最复杂）
相关链接2
唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论
漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于:
A．唯心主义观点 B．唯物主义观点 C．辩证法观点 D．形而上学观点
2）物质世界的联系是普遍的、客观的（三大特性）
①平等相处。 ②宽松的人际环境。 ③相互真诚信任。 ④友善与关爱。
相关链接
人际交往的平等性
平等型
不平等型
A
B
A
B
3）人际和谐的作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。
学习借鉴他人的长处，自我完善； 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。
灾难面前的人际交往
人际关系的 复杂性
哲学
联系的多样性和 复杂性
2.联系的多样性、复杂性
直接联系和间接联系 内部联系和外部联系， 本质联系和非本质联系， 必然联系和偶然联系 主要联系和次要联系
决定事物的根本性质及其发展趋势
火和鱼就是间接联系
2.学会共处，营造和谐的人际关系
建立美好的友谊
学校中处理人际关系的原则 （1）真诚原则 （2）主动原则 （3）交互原则 （4）平等原则
联系具有普遍性
表现
①不存在彼此孤立的事物。世界上一切事物都同周围其他事
物联系着，整个世界是一个相互联系的整体。
②任何两个事物都有联系。任何事物和过程都是 普遍联系之网上的一个部分、环节或阶段；
联系具有客观性
(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性
(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
1)在普遍联系性中考察人认识人
要了解一个人，只需看看他所交的朋友。
2)不能只看到自我，要看到个人与社会的关系
联系、全面观点 积极认识态度
孤立、片面观点 消极人生态度
3) 要看到人际关系对个人的不同影响
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.人生发展不能没有人际和谐 2.联系的多样性、复杂性 3.学会共处，营造和谐的人际关系
第四课
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展 2. 联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
1.人不能孤立封闭地生存和发展
想一想
这些成语说 明了什么哲
学观点？
2. 联系的普遍性、客观性
外部联系 内部联系
1）联系的内涵 联系是事物之间以及事物内部各要素 之间的相互作用、相互影响和相互制 约的关系。
——莎士比亚
友谊是培养人的感情的学校。
——苏霍姆林斯基
单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。
——巴尔扎克
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的
严正的朋友。
——爱因斯坦
材料一：在20世纪80年代，邓小平同志就提出了“两个 大局”的战略思想：一个大局是，东部沿海地区率先发 展，西部要支持东部的发展；另一个大局是，到本世纪 末要拿出更多的力量发展中西部地区，东部要支持西部。 材料二：西部开发规划涉及自然、社会、民族、科学等 各个方面，需要深入调查研究，在各个专业部门规划的 基础上，做好宏观规划。
1.人生发展不能没有人际和谐
1）人际和谐是中国的宝贵文化传统 2）人际和谐的特征 3）人际和谐的作用
1）人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国 文化中最重要的概 念之一，“和”即 矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和 谐、人与自然的和 谐、人自身的和谐 以及人与人之间、 人与社会之间的和 谐。
①儒家的“以和为贵、推己及人”。