幼儿园户外体育运动开题报告
幼儿园户外活动研究开题报告
幼儿园户外活动研究开题报告一、研究背景及意义近年来，随着我国经济的快速发展，人们对于幼儿教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园户外活动作为幼儿教育的重要组成部分，不仅能够锻炼幼儿的身心，还能培养他们的团队协作能力、社交能力和创造力。
然而，目前我国幼儿园户外活动现状存在一定的问题，如活动内容单一、场地设施不足等。
因此，本研究旨在探讨幼儿园户外活动的现状、问题及对策，为我国幼儿园户外活动的发展提供理论支持。
二、研究目的和任务1.研究目的（1）了解幼儿园户外活动的现状，分析存在的问题；（2）探讨幼儿园户外活动对幼儿身心发展的影响；（3）提出改进幼儿园户外活动的对策和建议。
2.研究任务（1）收集和分析幼儿园户外活动的相关资料；（2）调查幼儿园户外活动的现状，包括活动内容、场地设施、教师指导等方面；（3）研究幼儿园户外活动对幼儿身心发展的影响；（4）提出改进幼儿园户外活动的对策和建议。
三、研究内容1.幼儿园户外活动现状调查（1）活动内容：了解幼儿园户外活动的内容种类、活动频次等；（2）场地设施：分析幼儿园户外活动场地的面积、设施配备等情况；（3）教师指导：观察教师在户外活动中的指导方式、干预程度等。
2.幼儿园户外活动对幼儿身心发展的影响（1）身体发展：分析户外活动对幼儿身体素质、运动能力等方面的影响；（2）心理发展：探讨户外活动对幼儿情感、认知、社交等方面的影响。
3.改进幼儿园户外活动的对策和建议（1）丰富活动内容：提出多样化的户外活动方案，增加活动种类；（2）优化场地设施：建议合理规划幼儿园户外活动场地，提高设施利用率；（3）加强教师指导：培训教师提高户外活动指导能力，注重幼儿个体差异。
四、研究方法2.问卷调查：设计问卷，调查幼儿园户外活动的现状；3.实证研究：通过观察、访谈等方法，了解幼儿园户外活动的具体情况；4.数据分析：对调查结果进行统计分析，得出研究结论。
五、研究进度安排1.第一阶段（第1-2个月）：收集文献资料，确定研究框架；2.第二阶段（第3-4个月）：设计问卷，进行问卷调查；3.第三阶段（第5-6个月）：进行实证研究，收集数据；六、预期成果1.形成一份关于幼儿园户外活动现状、问题及对策的研究报告；2.提出改进幼儿园户外活动的具体建议，为我国幼儿园户外活动的发展提供参考；3.发表相关论文，提高我国幼儿园户外活动的研究水平。
幼儿园体育活动实践的研究课题开题报告
幼儿园体育活动实践的研究课题开题报告一、研究背景幼儿体育活动在幼儿园教育中占据着重要的地位。
通过体育活动，幼儿能够锻炼身体，提高体质，培养团队协作精神，增强自信心。
然而，当前幼儿园体育活动存在一些问题，如缺乏科学的教学方法、内容过于单一以及缺乏系统的评估等。
因此，本研究旨在探究幼儿园体育活动的实践情况，寻找优化方法，提高幼儿园体育教育的质量和效果。
二、研究目的本研究的主要目的是通过调查和分析，了解目前幼儿园体育活动的实践情况，探讨体育活动在幼儿园教育中的重要性，以及存在的问题。
在此基础上，提出相应的改进措施，提高体育活动的质量和效果，促进幼儿的全面发展。
三、研究内容1. 调查幼儿园体育活动的实际情况，包括体育课程设置、教学方法、活动内容、组织形式等方面。
2. 分析幼儿园体育活动可能存在的问题和不足之处。
3. 探索科学的幼儿园体育活动教学方法和内容，提出相应的改进和优化措施。
4. 设计一套完整的幼儿园体育活动评估体系，以确保实施的有效性和质量。
5. 进行实地观察和案例分析，收集相关数据，从而对研究结果进行定量和定性的分析。
四、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关资料，了解幼儿园体育活动的理论基础和研究现状，为本研究提供理论支撑。
2. 调查问卷法：设计问卷，对幼儿园教师和家长进行调查，了解他们对幼儿园体育活动的认识、态度和需求。
3. 实地观察法：参与幼儿园体育活动并进行实地观察，收集数据、记录感受和观察结果，为本研究提供真实可靠的数据支持。
4. 访谈法：通过与幼儿园教师和专家的访谈，了解他们对幼儿园体育活动的看法和建议，为本研究提供专家意见。
5. 实验法：设计一系列科学的实验，检验改进措施的有效性和可行性。
五、预期结果通过本研究，我们预期能够全面了解幼儿园体育活动的实践情况，发现并分析存在的问题，提出相应的改进措施。
同时，我们也希望能够探讨幼儿园体育活动的教学方法和内容，为幼儿园教育提供科学参考，以促进幼儿园体育教育的质量和效果。
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告幼儿园户外体育运动课题研究开题报告范文一、研究目的与意义我园一直以来坚持快乐教育，围绕我们的教育宗旨：培养幼儿“健康的体魄，智慧的头脑，高贵的灵魂”为目的，需要幼儿快乐成长，快乐第一。
加之，我们幼儿园在小区内，面对的基本上都是小区的孩子，现在的单元房限制了孩子的活动的场地，家长基本都是厂子里的双职工，工作也忙，无暇经常带孩子进行户外活动，加之现在很多家长都是重视孩子的智力培养，而轻视孩子的身体锻炼。
所以，作为孩子的另一任妈妈-幼儿园，我们除了改善家长的观念之外，更重要的便是保证孩子身体锻炼的时间，加强孩子身体锻炼的质量。
纲要健康领域目标中提出：“幼儿喜欢体育运动，动作协调、灵活。
”我们认为：玩的形式是非常好的`运动方式，不但能增强孩子的体质，更重要的是孩子在兴趣中，在玩中对智力是一个很好的锻炼和提高。
而且，玩本身就是保护孩子天性的一个最有力的方法。
幼儿园户外活动是孩子锻炼身体的集中时间，我们幼教这么多年，发现户外活动在许多幼儿园成为形式，而且教师怕麻烦，怕不安全，而不愿意组织幼儿户外活动，怎样改变这种现象？让孩子怎样玩，怎样玩的健康，怎样玩的快乐等等问题，是我们需要去探究需要去探究的。
所以，我们准备从户外活动入手进行探究，让孩子在兴趣和愉悦中有计划和有目标的进行身体锻炼。
我们也查阅了以往在户外活动的相关研究，在我们发生有许多值得我们借鉴的经验，如从废品制作和成品购置体育器械，丰富体育器械的种类；丰富游戏内容；制定每个年龄段的身体达标目标；保证户外活动的时间等，但是也存在着一些不足之处，比如：丰富幼儿的体育器械，怎样丰富？每个年龄段的适合哪种器械？制定了身体的达标目标是否定期检查？户外活动时如何调动教师的积极性，去更好地组织带动幼儿去锻炼？如何保证户外活动的时间更好地去执行等等，导致户外活动的形式化，内容单一，幼儿没有兴趣，达不到锻炼的效果，教师害怕出现安全事故等。
户外体育运动开题报告（2）
户外体育运动开题报告（2）(二)有关户外活动器械的研究相对于户外活动场地的研究。
户外活动器械的研究就比较少。
2010年武汉市幼儿园户外游戏玩具的配置情况如下：“88.9%”[12]的样本园拥有滑梯，“83.3%”[13]样本园配有大型多功能组合式玩具，“55.6%”[14]的样本园有秋千、荡船类玩具，有攀登架(网)的样本园占“61.1%”[15],而跷跷板、木马、平衡桩等的拥有率相对较低。
然而“2.4%的幼儿教师表示，近三年本幼儿园的户外游戏玩具设施几乎没变”[16].2007年大连市“幼儿园体育设备比较齐全，但是普遍存在过时落后的现象。
”[17]1994年冷小刚的调查中显示出，上海市区幼儿园“幼儿占有小型器械的比例为1∶1”[18],“大型与中型器械与幼儿的比例为50∶1、10∶1”[19],由此看出每个幼儿都能参与体育活动，等待时间较少。
1999年，冷小刚的调查显示：幼儿占有小型器械比例为“1∶3.5”[20],幼儿与固定器械比例为“20∶1”[21].而中大型和小型的运动器械种类“平均每所幼儿园有9.3和18种”[22].这数据说明近年来幼儿园重视运动器械的投入。
(三)有关户外活动开展频率及持续时间的研究从2010年武汉市幼儿园户外游戏的开展来看，“超过半数的教师每天开展1~2次的户外游戏”[23],但“仍有30.9%的教师每周才开展3~4次户外游戏，甚至7.4%的教师每周开展1~2次地户外游戏”[24].而“户外游戏持续时间在半小时以内的有80.9%,另外19.1%的教师会让户外游戏持续半小时到1个小时”[25].2011年田丽莉发现，长沙市“89%”[26]的幼儿园能将体育活动时间安排在2个小时及以上，而“11%的幼儿园没有达到《规程》的标准”[27].(四)有关户外活动组织形式的研究在冷小刚1994年的调查中发现，参与调查的所有幼儿园都将《规程》中提出的“每天必须安排1个小时户外体育活动”落实在一日安排中，只是“在时间的具体安排上种类繁多”[28].1999年，上海、天津、广州、成都四地所被调查的幼儿园中“54%的幼儿园达到了2小时甚至2小时以上的体育活动”[29],并以“集体和分散相结合的组织形式”[30]来开展户外体育活动。
幼儿户外活动观察研究开题报告
幼儿户外活动观察研究开题报告咱们不妨从头说起。
得明确，幼儿的户外活动可不是“走走走”这么简单。
它可是有很多层次的！孩子们在户外活动时，能够通过玩耍发展出感知能力、协调能力、社交能力。
比如你看那些孩子，蹦蹦跳跳，偶尔还会摔倒，或者和小伙伴抢个球，你可能会觉得他们就是“玩”。
可是实际上，他们在这些看似无意义的行为中，正在学习如何平衡自己，如何与别人合作，如何解决问题。
户外活动就像是一座大宝藏，里面藏着无数的成长契机。
而这些契机，正是他们未来社交和认知能力的基础。
所以，咱们这项研究呢，就打算深入“挖掘”这些潜藏的宝藏，看看到底孩子们在户外做的每一件事儿，是如何影响他们的成长的。
要说户外活动，很多家长第一反应就是让孩子多跑跑步，多活动活动，觉得只要动一动就是在锻炼，没错！但我们真的要了解这些活动背后的意义。
孩子们在户外奔跑，不单纯是为了“锻炼身体”，更多的是在培养他们的冒险精神和探索欲望。
想象一下，孩子在公园里看到一棵大树，心里是不是会想：“我要爬上去看看，树顶上是不是能看到不一样的风景？”于是，他们就开始爬树。
或许你会在旁边看着捏一把汗，但孩子的眼睛里闪烁着的是一种极大的满足感，他们从这棵树上看到了自己从未见过的世界。
这种无形的“探索”其实就是他们学习能力和好奇心的体现。
研究表明，这种自我驱动的学习方式，能有效激发他们的创造力和问题解决能力。
所以说，孩子在户外玩耍的过程，正是他们在为自己未来的成功打基础。
任何事都得有个“度”，是吧？户外活动虽好，也得注意安全问题，不能让孩子在自由奔跑中去“飞”呀。
毕竟，家长最怕的就是孩子摔了一跤、划了个伤口，搞得全家人焦虑万分。
所以，进行观察时，我们也要时刻关注孩子们在户外活动中的安全性。
这不仅仅是对孩子负责，也是对家庭负责。
我们在做这项研究时，目标也不仅仅是关注孩子们在活动中的表现，更是要探索如何在保障安全的前提下，让孩子们的活动更加自由、更加有趣。
孩子们在户外玩得开心，才能最大限度地发挥他们的创造力和潜力。
大班幼儿户外体育游戏的组织策略研究的开题报告
大班幼儿户外体育游戏的组织策略研究的开题报告一、选题背景户外体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身体发展、社交能力和心理健康都具有重要意义。
然而，在实际教学中，大班幼儿户外体育游戏的组织存在一些问题，如游戏内容单一、缺乏创新性、安全问题等，这些问题影响了幼儿的参与度和游戏效果。
因此，本研究旨在探讨大班幼儿户外体育游戏的组织策略，以提高游戏的质量和效果。
二、研究意义1. 理论意义：本研究可以丰富幼儿户外体育游戏的相关理论，为幼儿园教师提供有益的参考。
2. 实践意义：通过研究大班幼儿户外体育游戏的组织策略，可以提高游戏的质量和效果，促进幼儿的身心健康发展。
三、研究内容1. 大班幼儿户外体育游戏的现状调查：通过问卷调查、观察等方法，了解大班幼儿户外体育游戏的现状，包括游戏内容、游戏方式、教师组织策略等方面。
2. 大班幼儿户外体育游戏的组织策略研究：针对现状调查中发现的问题，提出相应的组织策略，包括游戏内容的设计、游戏环境的创设、教师的指导等方面。
3. 组织策略的实施与效果评估：将提出的组织策略应用于实际教学中，并通过观察、问卷调查等方法评估其效果。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解幼儿户外体育游戏的相关理论和研究现状。
2. 问卷调查法：设计问卷，对大班幼儿教师和家长进行调查，了解大班幼儿户外体育游戏的现状。
3. 观察法：观察大班幼儿户外体育游戏的实际情况，包括游戏内容、游戏方式、教师组织策略等方面。
4. 实验法：将提出的组织策略应用于实际教学中，并与对照组进行比较，评估其效果。
五、预期成果1. 大班幼儿户外体育游戏的现状调查报告。
2. 大班幼儿户外体育游戏的组织策略研究报告。
3. 相关论文。
六、研究进度1. 准备阶段（XX 年 XX 月至 XX 年 XX 月）：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段（XX 年 XX 月至 XX 年 XX 月）：开展现状调查，提出组织策略，并进行实施与效果评估。
幼儿园户外体育活动安全开题报告
幼儿园户外体育活动安全开题报告开题报告：幼儿园户外体育活动安全1. 研究背景和目的：户外体育活动是幼儿园教育中重要的一部分，它不仅有助于幼儿身体发展和健康成长，还促进了他们的社交能力、协作精神和自信心的培养。
然而，户外体育活动往往伴随着一定的风险和安全隐患。
因此，本研究旨在探讨幼儿园户外体育活动的安全问题，并提出相应的安全管理措施。
2. 研究内容和方法：（1）研究内容：a. 分析幼儿园户外体育活动中存在的安全问题，如跌倒、碰撞、受伤等；b. 探讨引发这些安全问题的原因和影响因素；c. 提出相应的安全管理措施，包括场地设施的安全性、教师的安全意识和指导、幼儿行为管理等方面。
（2）研究方法：a. 文献综述：通过查阅相关文献，了解户外体育活动的安全问题和管理经验；b. 实地观察：对幼儿园进行实地考察，观察户外体育活动的开展情况和安全措施的执行情况；c. 问卷调查：向幼儿园教师、家长和幼儿进行问卷调查，了解他们对户外体育活动安全的认知和关注程度。
3. 研究意义：（1）促进幼儿健康成长：通过研究户外体育活动安全问题，提出相应的管理措施，能够减少幼儿在运动中的意外伤害，保障他们的健康成长。
（2）提高教师安全管理水平：研究结果可为幼儿园教师提供安全管理方面的指导，提高他们的安全意识和安全管理水平。
（3）加强幼儿园与家长的沟通：研究结果可作为幼儿园与家长沟通的基础，共同关注和解决户外体育活动的安全问题。
4. 预期结果：通过本研究，预计将得到以下结果：（1）对幼儿园户外体育活动的安全问题有全面、深入的了解；（2）提出一系列针对性的安全管理措施，确保幼儿在户外体育活动中的安全；（3）为教师提供相关的安全培训和指导，并加强与家长的合作，共同关注幼儿园户外体育活动的安全。
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告
幼儿园户外体育运动课题研究开题报告第一部分选题的意义幼儿园的一日活动计划安排是根据幼儿园地教学计划以及对幼儿发展的要求来制定的。
我国幼儿园是依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》来计划并实施一日活动。
幼儿园的一日活动按照空间角度来分，可分为室内活动和户外活动。
户外活动包括户外游戏、户外学习、户外休闲运动等。
我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求”作为重要的内容之一。
幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。
作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动。
幼儿在进行户外活动时，能充分地接触日光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。
通过户外活动中幼儿的跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性。
户外活动还能让幼儿的社会交往能力、口语表达能力、认知能力得到锻炼的机会，让幼儿体验到分享、移情的重要性以及养成良好的习惯。
国外学前教育对幼儿园户外活动格外的重视。
欧洲国家中，北欧的挪威、瑞典等由于地理环境的优势，“在开展学前教育课程中充分重视户外活动”.英国学前教育理论研究人员和一线教育工作者普遍认为户外活动“对幼儿身心发展较室内活动有着更为重要的作用”.英国教育机构的主要活动中注意兼顾室内活动与户外活动，常见的活动活动区包括玩水区、玩沙区、体育区等。
美国保育学校的教学内容包括室内活动和户外活动(如“玩大积木、大型玩具，爬迷津梯，去动物园”等)。
日本学前教育健康领域“强调要在大自然和户外开展幼儿健康活动”.日本幼儿园户外活动重视的是“幼儿多种体验的获得，是积极情感、态度的形成”.我国对幼儿园户外活动开展的研究较少，主要是对体育活动、户外游戏、户外活动场地环境等的研究。
幼儿园户外活动开题报告演讲稿
幼儿园户外活动开题报告演讲稿尊敬的评委、亲爱的家长们、亲爱的幼儿园小朋友们：大家好！我今天的演讲题目是《幼儿园户外活动开题报告》。
幼儿园作为孩子成长的第一站，扮演着非常重要的角色。
在这个阶段，通过各种形式的活动，我们能够培养孩子们的综合能力，并且在户外活动中，孩子们能够更好地与自然环境接触，发现身边的美妙，展开无限的想象力和探索精神。
所以，今天我想和大家分享的是在幼儿园中进行户外活动的意义以及如何进行有效的户外活动。
首先，我们来看一下幼儿园户外活动的意义。
第一，户外活动有助于孩子发展身体素质。
在户外，孩子们可以跑跳、爬山、游泳等，这些活动能够锻炼他们的肌肉，提高身体的协调性和灵活性，增强体质，预防疾病。
第二，户外活动可以培养孩子的社交能力。
在户外活动中，孩子们能够与其他小朋友进行互动，通过合作和交流，培养团队意识和合作精神。
同时，他们也会与老师和家长建立更紧密的关系，实现学校、家庭和社会的有效连接。
第三，户外活动有助于孩子的心理健康。
大自然总是给予我们无限的惊喜和快乐，户外活动能够帮助孩子们释放内心的压力，调整情绪，增强自信心，培养积极向上的心态。
接下来，我将与大家分享如何进行有效的户外活动。
首先，我们需要选择适合幼儿园户外活动的地点。
这个地方应该是安全、宽敞、有足够的自然环境，比如公园、花坛、树林等。
同时，这个地方也应该与幼儿的日常生活和学习密切相关，能够起到丰富他们知识、培养他们兴趣的作用。
其次，我们需要制定详细的活动计划。
活动计划需要根据幼儿的年龄、兴趣爱好和发展需求来制定，并且需要充分考虑到孩子们的安全和健康。
计划中应该包括活动的具体内容、时间安排、人员分工等，以确保活动的顺利进行。
接着，我们需要准备必要的教具和器材。
这些教具和器材可以是一些简单的玩具、球类、绳子等，用来进行户外游戏、体育活动等。
同时，我们还需要注意选购符合安全标准的器材，并且对其进行维护和保养，以确保孩子们的安全。
最后，在进行活动时，我们需要正确引导和激发孩子们的兴趣与潜能。
幼儿园体育活动内容研究的开题报告
幼儿园体育活动内容研究的开题报告一、研究背景随着社会的发展，人们对幼儿园体育活动的重视程度越来越高。
幼儿园体育活动作为幼儿教育的重要组成部分，既有助于培养幼儿的身体素质、协调能力和运动技能，也有利于促进幼儿社会情感和认知能力的发展。
因此，研究幼儿园体育活动内容，以优化和提升幼儿园体育活动的品质和效果，具有重要意义。
二、研究目的本研究旨在通过对幼儿园体育活动内容的研究，探讨合理、科学、富有趣味性的幼儿园体育活动内容，以提高幼儿的身体素质、协调能力和运动技能，促进幼儿社会情感和认知能力的发展。
三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将重点研究幼儿园体育活动的内容，主要包括以下几个方面：（1）幼儿园体育活动的基本要素及特点，如运动技能训练、团体协作、趣味性等方面的内容研究。
（2）幼儿园体育活动的组织及实施，如课程安排、器材设施、教师设计和引导等方面的内容研究。
（3）幼儿园体育活动的教育效果，如幼儿身体素质、协调能力和运动技能的提高，以及社会情感和认知能力的发展等方面的内容研究。
2. 研究方法本研究将采用文献资料法、实地观察法、问卷调查法等多种研究方法进行数据的收集和分析。
（1）文献资料法：通过查阅相关文献和资料，收集和梳理幼儿园体育活动的相关知识和信息，了解国内外幼儿园体育活动的发展趋势和现状，并寻找相关研究成果和经验。
（2）实地观察法：通过对不同幼儿园体育活动的现场观察，了解不同体育活动的内容、组织形式、教学策略等，以及幼儿在体育活动中的表现和反应，从而分析、总结体育活动的优缺点，并为优化幼儿园体育活动内容提供依据。
（3）问卷调查法：通过设计并发放问卷，收集幼儿园教师和家长对幼儿园体育活动的看法和意见，掌握幼儿园体育活动的实施情况和效果，并收集与幼儿园体育活动相关的数据和反馈信息，为优化幼儿园体育活动内容提供依据。
四、预期结果本研究的预期结果如下：（1）系统性的幼儿园体育活动内容体系：通过对文献资料的梳理和对实地调查数据的分析，可以建立更加系统化和科学化的幼儿园体育活动中的主要内容，以及与运动技能训练、团体协作、趣味性等方面相关的内容。
幼儿园户外体育活动现状及研究开题报告
幼儿园户外体育活动现状及研究开题报告大家好，今天我想和大家聊聊一个大家可能都比较关心的话题，那就是幼儿园的户外体育活动。
相信每个做家长的朋友都知道，孩子们一到周末，或者放学后，最喜欢的就是跑去外面疯玩，跟小伙伴们踢球、跳绳，甚至随便抓个小石子都能玩得不亦乐乎。
这种“疯玩”背后，可是有着非常重要的教育意义的！我们常说“身体是革命的本钱”，对于孩子来说，户外活动就像是他们成长的“加油站”，能帮助他们锻炼身体、增强免疫力，甚至提高他们的社交能力、动手能力。
可是说到幼儿园的户外体育活动，这事儿可就没那么简单了，有时候真是让人有点“头大”。
今天，我们就来聊聊现在幼儿园户外体育活动的现状，顺便也探讨一下未来怎么做得更好。
咱们得认识到，现在很多幼儿园的户外体育活动其实是有很大差距的。
有的幼儿园环境很好，操场宽敞，设备齐全，孩子们可以尽情奔跑跳跃，玩各种游戏。
而有的幼儿园的操场就那么点儿地方，设备也不多，孩子们只能在小小的空间里挤来挤去。
更有一些幼儿园的体育活动仅仅停留在跑步、跳绳这些传统项目上，既没有新意，也很难吸引孩子们的兴趣。
听说有的地方，孩子们刚玩几分钟就觉得无聊，根本没有持续的动力去做这些活动。
所以呢，幼儿园的户外体育活动，是否丰富、是否多样化，真的是影响到孩子们的运动兴趣的。
再说了，随着社会的变化，现在很多家庭条件都好了，孩子们的活动也变得更加多元化了。
平时在家，孩子们可能会接触到更多的电子产品，像手机、平板、电视啥的。
你说让孩子们在家坐着看个动画片，倒也挺轻松，可一到户外就得活动活动，孩子们才会有更多的体力去消耗。
但有些时候，很多家长和老师担心孩子们“玩得太疯”会摔倒受伤，于是就限制他们活动的自由度。
这下可就矛盾了，既希望孩子们有机会锻炼身体，又怕他们太“拼命”，不小心摔了一跤。
所以这时候就需要有专业的体育老师和家长们共同合作，既要保证孩子们玩得开心，又要确保他们的安全。
然后，咱们还得聊聊幼儿园老师的素质问题。
《幼儿户外体育活动研究》课题开题报告
《幼儿户外体育活动研究》课题开题报告XX市XX区第一幼儿园始建于1938年，具有悠久的历史和光荣的传统。
2010年12月，我园创建为陕西省省级示范园。
2020年1月陕西省教育厅确定我园为《陕西省〈3-6岁儿童学习与发展指南〉》省级实验园，为了贯彻落实《指南》中健康教育在五大领域的重要地位，我们申报了《幼儿户外体育活动研究》课题，本课题于2021年4月由陕西省教育科学规划领导小组办公室（陕教科规办〔2021〕4号）批准立项，课题编号为：XX。
一、课题产生的背景与意义国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）中指出：“强国必先强教，强教必先健体”。
国民健康是社会文明和进步的标志，是一个国家和民族兴衰强弱的关键。
幼儿时期是人生发展、终身学习的开端，也是心理身体成长的关键时期，为更有效促进幼儿身心健康发展，满足幼儿生长发育的需要，体育锻炼从幼儿抓起很重要。
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
2012年10月，国家教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为幼儿园规范办园，提高教师的专业素养，转变家长的教育观念，指明了方向。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
它明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
”开展丰富多样、适合幼儿的体育活动是增强幼儿体质，促进幼儿身心和谐发展的积极手段和重要途径。
幼儿园体育活动的总目标中指出：激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性、主动性、创造性，开发幼儿的运动潜能；培养幼儿积极主动、活泼开朗、乐观向上的性格，塑造幼儿坚强、勇敢、睿智、不怕困难、乐于合作的意志品质；促进幼儿身体正常发育、机能协调发展，增强体质，提高机体对环境的适应能力。
幼儿园户外课题开题报告（通用5篇）
幼儿园户外课题开题报告（通用5篇）幼儿园户外课题开题报告（通用5篇）大学生活将要谢下帷幕，毕业前大家都要写毕业设计，在我们做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，那么优秀的开题报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园户外课题开题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园户外课题开题报告篇11、立题依据1.1 项目意义幼儿园的户外环境是幼儿活动的场所非常重要的一个部分，对幼儿的身体，心理成长都起着关键性的作用，其本身所蕴含的自然科学属性使其相比于其他各领域活动而言，更加强调幼儿自主探究和创新意识的形成。
为幼儿提供学科学、用科学的良好环境，是实行幼儿科学教育的重要环节。
世界幼儿问题首脑会议发布《幼儿生存、保护和发展世界宣言》中有这样一句话：“幼儿时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代，他们的未来应该在和谐和合作之中成长。
”合理，优美的户外环境不但能够让幼儿健康地成长，而且还能潜移默化地影响其行为，美国行为心理学家华生和斯金纳倡导后天的环境对幼儿的成长骑着决定性的作用，斯金纳还认为：任何幼体都倾向重复那些指向积极的后果行为，而不去重复那学指向消极后果的行为，他强调的人指所以行为发生变化时因为强带哦的结果。
所以为幼儿提供一个健康、丰富有助于性格的发展环境是及其中重要的。
使他们能够在这样的环境中获得快乐的童年和益于发展的经验。
切实加强校园文化建设，营造良好的育人环境，积极投入到幼儿园的校园文化建设中，遵循“以人为本，和谐发展”的原则，形成安全、快乐、童趣、优美、和谐、健康、向上、亲近大自然的户外环境，使幼儿们能够更加健康、快乐地成长。
1.2现状分析1.2.1游戏设施方面（1）游戏器械乏味单一当前许多幼儿园户外游戏设施很单调，无非是一些滑梯，秋千等之类的大型组合器械。
詹妮。
林顿主张“可接受水平冒险，加上成人的支持行为，可以激发孩子学习”。
而当今往往缺少这种刺激性游戏设施，使孩子们感到乏味、没有新鲜感。
幼儿园因地制宜开展户外体育活动课题研究开题报告
幼儿园因地制宜开展户外体育活动课题研究开题报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、课题背景随着现代生活方式的改变，幼儿园的孩子们越来越倾向于室内活动，而缺乏户外体育活动的机会。
中班体育活动开题报告
中班体育活动开题报告中班体育活动开题报告一、引言体育活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，培养团队合作精神，提高自信心和社交能力。
本报告旨在介绍中班体育活动的开展情况和效果，并探讨如何进一步优化体育活动的内容和组织形式。
二、活动内容1. 健康操为了让幼儿养成良好的运动习惯，我们每天早晨都会进行健康操。
健康操包括简单的拉伸、跳跃、转体等动作，既能锻炼幼儿的肌肉，又能增强他们的协调性和灵活性。
2. 球类游戏我们组织了一系列球类游戏，如足球、篮球、乒乓球等。
通过这些游戏，幼儿可以学会控制球的运动轨迹，培养眼手协调能力，并锻炼团队合作意识。
3. 跳绳比赛跳绳是一项简单而又有趣的运动，能够锻炼幼儿的耐力和协调性。
我们组织了跳绳比赛，让幼儿们在竞争中感受到运动的乐趣，并激发他们参与体育活动的兴趣。
三、活动效果1. 健康状况改善通过体育活动的开展，我们发现幼儿们的身体素质得到了明显的提高。
他们的体力增强，抵抗力增加，不再容易生病。
同时，体育活动也有助于培养幼儿的良好生活习惯，如早睡早起、合理饮食等。
2. 社交能力提升体育活动是一个团队合作的过程，通过与其他幼儿一起参与活动，幼儿们学会了互相帮助、互相支持。
他们学会了尊重他人，学会了与他人合作，这对于他们今后的社交能力发展具有重要意义。
3. 自信心增强体育活动中的成功经历可以让幼儿们建立自信心。
无论是跑得快、跳得高，还是踢进球门，每个小成就都会让他们感到自豪和满足。
这种自信心的培养对于幼儿的综合发展至关重要。
四、优化体育活动为了进一步提高体育活动的效果，我们计划进行以下优化措施：1. 多样化活动内容除了传统的球类游戏和跳绳比赛，我们计划引入更多的体育项目，如游泳、瑜伽等。
通过多样化的活动内容，可以满足不同幼儿的兴趣和需求，激发他们参与体育活动的热情。
2. 个性化指导针对每个幼儿的特点和能力，我们将提供个性化的指导。
对于一些身体素质较弱的幼儿，我们会采用适当的训练方法，帮助他们逐步提高身体素质，增强自信心。
《幼儿户外体育活动的现状与对策开题报告(含提纲)2600字》
[15]姚建军.《浅析户外体育活动对幼儿身体健康状况的影响》[J].《教育教学论坛》，2013(37)：242-243.
时间进度：
1．2021年12月下旬：与导师见面并确定选题。
2．2022年2月下旬：提交毕业论文详细提纲和“毕业论文选题登记表”。
3．2022年3月中旬：完成初稿；
4．2022年4月下旬：完成终稿;
5．2022年5月中旬：准备答辩。
学生（签名）2022年1月15日
指导教师意见：
指导教师（签名）2022年1月25 日
专业负责人意见：
专业负责人（签名）2022年1月30日
注：本表与毕业论文（设计）一起存档，保存期为四年。
选题登记表
学生姓名
学号
专业
学前教育
学 院
指导教师姓名/职称
题 目
幼儿户外体育活动的现状与对策
本选题的意义及国内外发展简况：
选题意义：
户外体育互动是幼儿进行户外体育的基本组织活动，户外体育活动对于促进幼儿身心技能各方面的发展、活动过程中同伴间的语言交流、社会性发、各种知识的积累，以及参与活动不同方式的创造力培养等方面有着重要的促进作用。针对笔者所在实习幼儿园中发现的一些问题，笔者也就此许多切实可行的意见和建议。作为一名学前教育的学生，我们需要不断提升自己的专业教育技术素养，更迫切的要把促进幼儿户外体育活动，促进学前教育幼儿的发展作为我们学习与工作的出发点。我们的幼儿教师要更迫切的把幼儿作为户外体育活动的主体，根据幼儿生长发展的年龄特征和幼儿活动兴趣特点，开展一系列科学适宜的户外体育活动，在促进幼儿户外体育活动的健康开展中，更迫切地要认准自己的角色定位，教师应该是我们幼儿户外体育活动的支持者、引导者、合作者，而非控制者与领导者。以我们的幼儿为活动主体，为促进幼儿的健康发展开辟一片广阔的蓝天。
幼儿户外体育锻炼研究》课题开题报告
幼儿户外体育锻炼研究》课题开题报告基础本课题旨在研究幼儿户外体育锻炼的实施效果和方法，以期提高幼儿体质和全面素质教育水平。
研究依据的理论基础包括幼儿教育学、运动生理学、心理学、社会学等多个学科领域的理论知识。
同时，我们还将结合国内外相关研究成果，借鉴和吸收先进的教育理念和实践经验，以期为幼儿体育教育提供科学的理论指导和实践参考。
三、研究内容和方法本课题将重点研究幼儿户外体育锻炼的实施效果和方法，包括户外体育活动的种类、时间、频率、强度等方面的探讨和实践。
我们将采用问卷调查、实地观察、实验比较等多种研究方法，以全面、客观地了解幼儿户外体育锻炼的情况和效果。
同时，我们还将邀请专业教练和幼儿园教师参与研究，共同探讨和实践幼儿户外体育锻炼的方法和策略。
四、预期成果和应用价值通过本课题的研究，我们预计可以得到以下成果：一是探索出适合幼儿户外体育锻炼的最佳方案和方法，提高幼儿体质和全面素质教育水平；二是促进幼儿教育的进一步发展，加强幼儿园体育教育的重要性认识；三是为幼儿园教师提供科学的教育理念和实践方法，提高幼儿园教育教学质量；四是为幼儿家长提供科学的育儿指导，增强对幼儿体育教育的重视和认识。
总之，本课题的研究成果具有重要的社会应用价值和推广意义，对于提高我国幼儿教育水平和促进幼儿健康成长具有重要的意义。
幼儿户外体育锻炼是幼儿园教育的重要组织活动形式，也是幼儿非常乐意参与的活动。
户外体育锻炼不仅仅是让孩子发展基本动作，还能增强幼儿体质、提高幼儿适应自然环境的能力、减少疾病，同时也能挖掘体育活动的潜在教育价值，为孩子今后的终生研究、生活、工作奠定坚实的基础。
因此，笔者提出了“幼儿户外体育锻炼研究”这一课题，并对其进行探讨与研究。
本题中提到的“户外体育锻炼”，指的是通过户外这一特殊环境，让幼儿在宽阔的场地上自由自在地进行锻炼，可以因地制宜、就地取材，充分利用自然资源，创设具有本土特色的游戏活动环境。
幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施全面发展的教育，其中“体”字当先，强调了幼儿园体育教育的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园户外体育运动开题报告【幼儿园户外体育运动开题报告】第一部分选题的意义幼儿园的一日活动计划安排是根据幼儿园地教学计划以及对幼儿发展的要求来制定的。
我国幼儿园是依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》来计划并实施一日活动。
幼儿园的一日活动按照空间角度来分，可分为室内活动和户外活动。
户外活动包括户外游戏、户外学习、户外休闲运动等。
我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求”作为重要的内容之一。
幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。
作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动。
幼儿在进行户外活动时，能充分地接触日光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。
通过户外活动中幼儿的跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性。
户外活动还能让幼儿的社会交往能力、口语表达能力、认知能力得到锻炼的机会，让幼儿体验到分享、移情的重要性以及养成良好的习惯。
国外学前教育对幼儿园户外活动格外的重视。
欧洲国家中，北欧的挪威、瑞典等由于地理环境的优势，“在开展学前教育课程中充分重视户外活动”.英国学前教育理论研究人员和一线教育工作者普遍认为户外活动“对幼儿身心发展较室内活动有着更为重要的作用”.英国教育机构的主要活动中注意兼顾室内活动与户外活动，常见的活动活动区包括玩水区、玩沙区、体育区等。
美国保育学校的教学内容包括室内活动和户外活动(如“玩大积木、大型玩具，爬迷津梯，去动物园”等)。
日本学前教育健康领域“强调要在大自然和户外开展幼儿健康活动”.日本幼儿园户外活动重视的是“幼儿多种体验的获得，是积极情感、态度的形成”.我国对幼儿园户外活动开展的研究较少，主要是对体育活动、户外游戏、户外活动场地环境等的研究。
如华中师范大学硕士生郑晶，对武汉市幼儿园户外游戏的现状进行了调查研究;湖南师范大学硕士生田丽莉，对长沙市幼儿园体育活动开展现状进行调查分析。
当然也有对户外活动的研究，如朱家雄对国内幼儿园户外活动场地及设备进行过调查研究。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域中，提出有关户外活动的要求：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣与习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”.幼儿园在实施过程中，会依据本园的教学特点来开展户外活动。
在实习期间，笔者发现幼儿园户外活动的时间比较零散，主要是在晨间户外活动、教学活动之后、午睡之后，每次大约20分钟左右;户外活动的组织形式以户外游戏为主，玩大型玩具、荡秋千、攀岩、玩沙包、毽子等;幼儿园每个年级段户外活动会受本班所在的地理环境的影响之类的问题。
由于当前对幼儿园户外活动的调查研究比较少，尤其对丽水市幼儿园户外活动的调查少之又少。
因此通过对丽水市幼儿园户外活动的现状调查，了解户外活动开展的一些困难和问题，包括户外活动开展的持续时间及开展频率、户外活动的场地及设备、教师在组织户外活动中遇到的疑难等，并对户外活动现状中存在的问题提出解决的对策，对今后幼儿园开展户外活动提供些许帮助。
我们共同制作了多种玩具，如：利用废旧的纸箱做的飞碟;用碎布制作小沙包;将易拉罐用绳穿起来成为高跷;用废纸做纸球;把竹子截成很多段变成竹棍;还用一拉罐装沙制作铜铃……利用户外游戏时间带领幼儿参与其中，让幼儿在学中玩，在玩中学。
使每个孩子都能在一定程度上得到提高。
第二部分有关幼儿园户外活动现状的文献综述一、核心概念界定幼儿园的户外活动是“一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施”[1].它一般“包括户外学习、户外运动以及户外休闲活动(如春游，亲子户外活动)”[2].观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。
就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。
变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。
在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。
只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。
在本次调查研究中，幼儿园户外活动是指在幼儿园建筑物以外的露天场所，由教师组织、幼儿自由进行的活动。
本研究从户外活动的场地、设备，户外活动开展时间与频率，户外活动的组织形式几方面进行调查研究。
二、相关研究在相关文献中，研究者主要通过问卷、实地观察法、测试、访谈法等方法调查了国内目前幼儿园户外活动的现状，研究结果大致可以从以下几个方面来说明：(一)有关户外活动场地研究冷小刚在1994年对上海市市区幼儿园体育活动现状进行了调查。
从他的调查可以看出：1.“上海市区幼儿人均体育活动场地面积从1988年的平均㎡升至1994年的平均㎡”[3],已经慢慢接近《规程》规定的人均㎡，但是数据显示“只有15%的幼儿在平均㎡”[4]的场地上进行体育活动。
2.上海市区幼儿园中水泥地的面积远远大于草地、山坡面积，这样的场地现状是不适合幼儿的发展。
在1999年，冷小刚又对上海、天津、广州、成都四个城市幼儿园体育活动再次调查，发现：1.平均“每个幼儿实际活动场地面积为㎡”[5],已大大超出了《规程》中的幼儿人均面积要求。
2.幼儿园中“水泥地的比例很大，为45%,相当于草地、泥地、塑胶地和玩水池的面积和(46%)”[6].这种场地类型是不适合3-6岁幼儿的身体发展。
XX年大连市幼儿园“幼儿人均活动面积为3~4㎡”[7],与《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》中的规定“幼儿园户外活动场地每生4㎡”有些出入，难以保证每个幼儿都能得到充分的活动空间。
此外，每个幼儿园的户外环境也不一，有的以草坪为主水泥地为辅，而有的多为水泥地草地很少。
在XX年华中师范大学硕士生郑晶对武汉市幼儿园户外游戏现状的调查中，发现“户外游戏场地最常见的区域是集体运动场和大型组合运动器械区”[8].所有的样本园多具有这些设备。
另外“%的样本园设置自然区，%拥有沙水区”[9].然而自然区和沙水区在实际户外活动中起到的作用很少，有的沙水区无水，有的仅有沙池而无水池，有的养殖区荒废。
XX年浙江大学硕士生孟成伟对丽水某幼儿园户外环境进行调查，从他的调查中发现：户外集体游戏场地有2个，包括“大班游戏活动场地(30米地跑道)和小班游戏活动场地”[10].其户外固定器械活动场地--组合式大型游戏器械有2个，一个分布于校门口到教学楼的通道东侧，铺有草坪;另一个在走廊的西侧铺有软质塑胶。
另外“沙池是孤立在两栋建筑物之间的”[11],不利于幼儿的户外活动发展。
而XX年田丽莉关于长沙市幼儿园户外活动场地的研究表明整体偏少，以不带塑胶跑道场和泥地为主，这限制了幼儿的户外活动的空间。
(二)有关户外活动器械的研究光有教育是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，开学初，我们与家长进行了沟通，介绍本学期我们班级的目标、方法等等。
为了让家长们更了解我们的工作，我们还通过家园联系册来介绍幼儿在园的情况，家长们也认真地进行了填写，让我们知道孩子在家的表现。
当时，班上有个叫李梦洁的女孩子，她的妈妈就在联系册上告诉我们，小孩有尿急的现象，而且有二次把小便解在身上了，说实话，这正是我们万万没有想到的事情，大班的孩子怎么会呢?这也许就是我们工作中的小小失误，原来这孩子在家就有尿床的习惯，知道这些后，我们对她更加注意，再也没有类似现象发生。
相对于户外活动场地的研究。
户外活动器械的研究就比较少。
XX年武汉市幼儿园户外游戏玩具的配置情况如下：“%”[12]的样本园拥有滑梯，“%”[13]样本园配有大型多功能组合式玩具，“%”[14]的样本园有秋千、荡船类玩具，有攀登架(网)的样本园占“%”[15],而跷跷板、木马、平衡桩等的拥有率相对较低。
然而“%的幼儿教师表示，近三年本幼儿园的户外游戏玩具设施几乎没变”[16].XX年大连市“幼儿园体育设备比较齐全，但是普遍存在过时落后的现象。
”[17] 1994年冷小刚的调查中显示出，上海市区幼儿园“幼儿占有小型器械的比例为1∶1”[18],“大型与中型器械与幼儿的比例为50∶1、10∶1”[19],由此看出每个幼儿都能参与体育活动，等待时间较少。
1999年，冷小刚的调查显示：幼儿占有小型器械比例为“1∶”[20],幼儿与固定器械比例为“20∶1”[21].而中大型和小型的运动器械种类“平均每所幼儿园有和18种”[22].这数据说明近年来幼儿园重视运动器械的投入。
(三)有关户外活动开展频率及持续时间的研究游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者从XX年武汉市幼儿园户外游戏的开展来看，“超过半数的教师每天开展1~2次的户外游戏”[23],但“仍有%的教师每周才开展3~4次户外游戏，甚至%的教师每周开展1~2次地户外游戏”[24].而“户外游戏持续时间在半小时以内的有%,另外%的教师会让户外游戏持续半小时到1个小时”[25].XX年田丽莉发现，长沙市“89%”[26]的幼儿园能将体育活动时间安排在2个小时及以上，而“11%的幼儿园没有达到《规程》的标准”[27].(四)有关户外活动组织形式的研究在冷小刚1994年的调查中发现，参与调查的所有幼儿园都将《规程》中提出的“每天必须安排1个小时户外体育活动”落实在一日安排中，只是“在时间的具体安排上种类繁多”[28].1999年，上海、天津、广州、成都四地所被调查的幼儿园中“54%的幼儿园达到了2小时甚至2小时以上的体育活动”[29],并以“集体和分散相结合的组织形式”[30]来开展户外体育活动。
XX年，宁姝对大连市幼儿园体育活动现状展开现状调查。
他的调查结果显示：“大部分教师在教学中安排的内容单一”[31]. 然而在田丽莉于XX对《长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析》一文中，可以了解到长沙市幼儿园体育活动的组织形式有“户外体育活动、早操活动、远足和短途游览、幼儿运动会和体育教学活动”[32].由此可以看出幼儿园的户外活动形式呈现出较丰富的趋势。