如何鉴赏古诗词的人物形象PPT

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诗词人物形象精讲课件(共39张PPT).ppt

诗词人物形象精讲课件(共39张PPT).ppt
✍ 这首诗刻画了一位什么样的人物形象?请简要分析。(4 分)
这首诗刻画了一位思念家人的游子形象。冬至之夜,唯有灯下之 影陪伴左右,想象家人此刻也应未眠,话题之中必然有我。借想 象家人想我,来言说我思家,进而将诗人对家乡、亲人的深切思 念之情表达的更为深切。
长信秋词五首(其一)
精选好题
王昌龄
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。
刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思妇形象。 主人公满 腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零, 无人怜惜。表达了思念远隔天涯心上人的怅恨之情。
见有人来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。 ——李清照《点绛唇》
见客入来和笑走,手搓梅子映中门。 ——唐人韩偓《香奁集》
相比之下,“和笑走”见轻薄,“和羞走”现深挚;“手搓梅子 ”只能表现不安,“却把青梅嗅”则可描画矫饰;“映中门”似 旁若无人,而“倚门”则有所期待,加以“回首”一笔,少女窥 人之态婉然眼前。较之韩诗,有青出于蓝之胜。
步骤二
结合诗句分析形象的基本特征 (性格是如何展现的)
步骤三
指出塑造形象有什么意义:作者的情感、理想 、追求、品性等;更好地表达了作者何种情感
溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。 高树月初白,微风酒半醒。 独行穿落叶,闲坐数流萤。 何处渔歌起?孤灯隔远汀。
精选好题
注:林景熙,宋末诗人,具有强的民族意识的志士,宋亡不仕。
至无名氏“⻅客人来袜刬金钗溜。和羞走,倚⻔回首,却把⻘梅 嗅”直用“⻅客人来和笑走,手搓梅子映中⻔”二语演之耳。语虽工, 终智在人后。
——清贺裳《皱水轩词筌》
明杨慎《词林万选》卷四,误收李清照一首《点绛唇》词云(略 )。据《花草粹编》卷一收此词乃无名氏作,非清照词……且清 照名⻔闺秀,少有诗名,亦不致不穿鞋而着袜行走。含羞迎笑, 倚⻔回首,颇似市井妇女之行径,不类清照之为人,无名氏演韩 偓诗,当有可能。 ——唐圭璋《读李清照词札记》(《南京师大学报》,1984年第二期)

高中语文古代诗歌人物形象鉴赏ppt课件

高中语文古代诗歌人物形象鉴赏ppt课件

诉衷情 陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
1、知人论世,关注背景:陆游,南宋,抗金;背景:注释,暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓描写:心理:“万里”“匹马”“关河梦断”“身老沧洲”肖像:“鬓先秋”神态:“泪空流”
(形象的意义)
国无门的感慨
被闲置不用的抗金英雄 (什么形象)。曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线 (形象特征)。壮志未酬、报
声声慢 李清照
点绛唇∙蹴罢秋千
《点绛唇∙蹴罢秋千》
知人论世正面描写动作描写外貌描写神态描写侧面烘托活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持少女知人论世正面描写动作描写侧面烘托关键词句孤独、寂寞而漂泊无依又愁绪满怀老妇
三、形象的意义
(特点பைடு நூலகம்身份)
点特征
析例句
明作用
四、人物形象类鉴赏题答题步骤
古代诗歌人物形象鉴赏
学习目标
一、形象是什么?
月下独酌(李白)花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。
二、形象的由来——如何鉴赏
①学会知人论世②解读正面描写③借助侧面烘托④分析关键词句议论抒情处
练习1:简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情陆游注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
结合全诗,简要分析诗中的人物形象题葡萄图
【参考答案】饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲老人首句“独立”“啸晚风”“明珠”借此表达傲视
嘲弄。

1、理解诗意,扣题分析。2、提炼要点,规范答题。3、文字精炼,表述流畅。
五、课堂小结
谢 谢 指 导

古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)

古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)

例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识, 笑问客从何处来。”回答问题:诗中第一、二 句是如何概括出作者久客他乡的事实的?
例②读元稹的《行宫》:“寥落古行宫,宫花 寂寞红。白头宫女在,闲坐说玄宗。”回答问 题:宫女的形象是如何通过诗句来展现的?
答:“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉 萧索的氛围;
人物形象
诗歌的形象 (意象)
景物形象
事物形象
(咏物诗中的物象)
把握形象的特征,分析寓于形象中的思想 感情,理解形象的典型意义。
中国古代诗词鉴赏
——鉴赏古代诗词的人物形象
学习目标:
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
分类别,明特征。
破阵子
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分 麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生!
示儿 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国,而不被重 用的情感,形象鲜明。
宰相巍巍坐庙堂,说着经量,便要经量。那个 臣僚上一章,头说经量,尾说经量。
轻狂太守在吾邦,闻说经量,星夜经量。山东 河北久抛荒,好去经量,胡不经量?
考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧;
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象?
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。

如何鉴赏古诗词的人物形象PPT课件

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【例】简析下面这首宋词的人物形象:
诉衷情
陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。 陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
知人论世——联系作者风格背景
诉衷情
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
1.人物形象:①诗中塑造的人物形象;
形象:行人、牧童 通过写什么来表现?
行人语言、神态,牧童动作

送邹明府游灵武

唐 贾岛
• 曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。
• 边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。
• 【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今 宁夏灵武县)。
• 请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析

【参考答案】
• (步骤1)诗歌塑造了一个落魄潦倒却又孤傲狂放的老翁形
象。
• (步骤2)首句写出了诗人落魄的现状;“独立”“啸晚风
”写出了自己的孤傲狂放;三四句以“明珠”为喻,既指
画中葡萄也指自己的才华。
• (步骤3)诗人借此表达了无人赏识、怀才不遇的无限感慨
和年老力衰,孤苦伶仃的凄凉之情,以及对当时社会不公
• 上片刻画了词人怎样的自我形象?

容貌病态怪异,性格坚轫不拔

如何鉴赏人物形象
①鉴赏的依据: ★知人论世——作者风格背景(注释) ★人物刻画——行动、语言、神态、心理 ★人物所处环境——时间、地点、周围景物等。 ②答案构成(答题步骤): A.形象的基本特征(形象特征、人物身份) B.结合诗句分析形象。 C.形象的意义(对主题或情感的表达作用)

第2节鉴赏古代诗歌的形象人物形象ppt课件

第2节鉴赏古代诗歌的形象人物形象ppt课件

映衬
衬托
写景
周瑜
小乔
对 比
苏轼
怀人伤己
作者通过怀想古人和自己形 成对比,流露出对古代英雄的仰 慕之情,表达自己渴望像周瑜一 样建功立业却壮志难酬的苦闷情 怀。
(二)鉴赏人物形象思维切入点
弄 (1)人物形象描摹:写了谁?

形象概括:形象特点 + 身份
诗 歌
(2)人物形象刻画:怎么写的?(手法)
形 (描写方法:直接描写、侧面衬托、环境映衬)
鉴赏方法及步骤
《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒 西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空, 惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多 少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神 游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一 尊还酹江月。
“十七史从何说起,三千劫几历轮回”:此 联反思历史。中华历史本是一部波澜壮阔的 文明进步史,但自明代以来尤其是到了康有 为所处的光绪时代,历史充满着不堪回首的 痛苦记忆,“从何说起”寄托着诗人对历史 无比的愤懑与深切的责问。“三千劫”用的 是佛教用语,指中华民族到鸦片战争时所受 的屈辱的灾难,就仿佛经历了三千次的浩劫 而令人痛心疾首。诗人从眼前之景反思历史, 为民族前途国家命运而忧伤。
课堂小结 如何分析诗歌中人物形象?
正面 侧面
1.整体把握,确定人物的身份。
2.抓人物语言、动作、神态、细节描写等。
3.人物所处环境(所用特殊意象,如梅 兰竹菊松柏等)或他人等从侧面衬托人 物。 4.知人论世、背景、题目、注解。
(2)结合全诗,对抒情主人公的形象作简要分析。
提示:组织答案时要注意语言组织的规范,即先 总括形象,再具体分析,最后明确思想感情。 ①诗歌刻画了一个忧时伤世、慷慨激愤、志向远 大的爱国青年志士的形象。 ②前三联抒情主人公在萧瑟的秋风中立马站在越 王台上,感慨民族多灾多难的历史,把心事向天 呼喊,表现了他忧国伤世、不可遏制的激愤之情; ③尾联写他登高望远,睥睨天下,展现出想要报 效国家、力挽狂澜的远大抱负和慷慨情绪。

古诗词鉴赏人物形象 ppt课件

古诗词鉴赏人物形象 ppt课件
分,1条2分。)
❖ 8、第二联将视觉与听觉结合(1分),生 动地描写了诗人的所见所闻,表现了竹 轩环境的清幽和诗人生活的闲适;(1分) “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具 间光影的变化;(1分)(如果这一联答成了衬托 或动静结合并加以分析,只能得1分)“叶声轻逐篆 烟来”运用比拟(拟人)手法,(1分)形 象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
(1分)
江 汉【杜甫】
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
大意:漂泊江汉,我这思归故乡的天涯游子,在 茫茫天地之间,只是一个迂腐的老儒。像飘荡在 远天的片云一样远客异乡;与明月一起,孤独地 面对漫漫长夜。我虽已到暮年,就像日将落西山, 但一展抱负的雄心壮志依然存在;面对飒飒秋风, 我不仅没有悲秋之感,反而觉得病逐渐好转。自 古以来存养老马是因为其智可用,而不必取其体 力,跋涉长途。
浣溪沙
纳兰性德
谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗, 沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香, 当时只道是寻常。
❖ 西风乍起,秋意渐凉,又是一年萧瑟的时节。 我孤单地立在窗前,任听片片枯叶敲窗的声 响,胸中几许落寞又几许惆怅。再没有人为 我嘘寒问暖,再没有人为我添加衣裳,世间 没有了你,这本已凄凉的深秋变得更加凄 凉…… 夕阳西下,沉思过往,点点滴滴又如 缕如烟在心头涌上。曾几何时,我们春日饮 酒醉卧雕床;曾几何时,我们饭后赌书泼尽 茶香。这些当时看来平凡的小事,现在回想 起来却无比怀念,无比感伤!真是后悔啊后 悔,当初不曾多一分珍惜,多一分相守。时 至如今,却再也无法回去那段旧时光…
走进高考

竹轩诗兴 【张镃】
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。

诗歌鉴赏之人物形象ppt课件

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诗歌形象的类别
人物形象。诗中的诗人形象“我”,一般指的
就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中的 “我”(非作者本人)。
景物形象。诗中的景物形象是情中景。在抒情
诗中,往往是借助客观物象(山川草木等)表现 出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,
即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人
作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时 诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。
事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物
来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
(1)区分诗中人物形象是抒情主人公“我”还 是诗人之外的形象。
当堂训练
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
试简要分析“蓑笠翁”的形象。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
分析解答
①是一个清高孤傲的渔翁形象。
②在这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁 不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形 体虽然孤独,性格却显得清高超脱,孤傲 一世。
第一步 概括诗中塑造的是怎样的形象 第二步 结合诗句具体分析形象的基本特征 第三步 概括诗歌所塑造形象的意义
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
怎样把握人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象
(1)要知人论世,了解诗人遭遇、风格、流派、 志趣、抱负。

鉴赏古代诗歌的人物形象ppt课件.ppt

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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
• 2、人物形象塑造方法 • (1)烘托渲染法。(环境) • (2)肖像、行动、语言、神态、心理等细节
刻画法。 • (3)对比衬托法。 • (如《赤壁怀古》苏轼与周瑜。) • 鉴赏诗歌中的人物形象,就是通过一定
、语言、神态、心理)、环境(自然环 境、社会环境)、情节。
• (3)鉴赏的角度——所写人物的身份性 格、所写人物的思想感情、作者对所写 人物的态度。
四看:一看诗题(明类型);二看作者(知人 论世);三看注解和小序(明背景);四看诗 句名句(关键词句,如情感语言、诗眼等)。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
[例1] (2012·江苏卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落 眼前花。摇曳碧云斜。
题目: 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人 公形象?请简要分析。
参考答案:三四句用烘托渲染的手法,写主人公满腹哀 怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人 怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
题目:请简要分析这首诗中诗人的形象
参考答案:诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳
中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与
心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美
景而欣然忘我的诗人形象。
18
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统

诗歌鉴赏之人物形象课件(共25张PPT)

诗歌鉴赏之人物形象课件(共25张PPT)
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分)
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。(5分)
例题演练
(2012湖北卷)
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县,三年马不肥。 债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。 【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今 宁夏灵武县)。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分)
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。(5分)
22.(5分)
全诗由实到虚,虚实结合(1分)。前两联为 实写,首联写诗人夜宿旅舍,只能借酒浇愁,颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞(2 分);颈联为虚写,以李广、刘琨自励(1分) (用典抒情虚写),尾联虚实结合,(前半句虚 写,后半句湿尽青山夸张虚写,泪痕实写)展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛(1分)。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门,浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感,一剑横空气尚存。 射虎何年随李广,闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱,湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分)
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。(5分)
描写手法
常见的描写手法有:
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城:即金陵城,昔为六朝都城。②离宫: 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案:
此词上下阕皆先实后虚,实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景;虚写了蔽日旌旗、连云樯橹, 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远,情感更深沉。 (实写2分,虚写2分,虚实结合的表达效 果1分)
斗鸭阑干独倚,碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至,举头闻鹊喜。

诗歌鉴赏人物形象分析PPT课件

诗歌鉴赏人物形象分析PPT课件
忆山东兄弟》 • 献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》,王昌龄的《出塞》
表现了他们忠心报国,献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民 痛苦,反对战争。 • 爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》。
第23页/共59页
如 何 鉴 赏 诗 歌 中
景的

第24页/共59页
鉴赏(二) 诗歌中的景象
• 一般有:景物描写(季节、时令、地域等)、场面 描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
第28页/共59页
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
第一首前两句直抒胸臆赞秋,一反传统悲秋题材。后两 句描写白鹤冲云,晴空碧霄等形象画面,境界阔大,色彩 明丽,情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进 取形象的写照,那么,晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐 观向上精神的外现。
第11页/共59页
人物形象鉴赏题如何 规范作答?
第12页/共59页
举例示范1:
阅读李白诗《独坐敬亭山》,试分析诗中所塑造 的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
扩写 众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
我双手背在身后,抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处 飞去,眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷 的风闲散地飘向远方,这时,我的衣襟被风吹起。望着那高 高的敬亭山,无语,望着它,渐渐地,我觉得我变得与它一 样高大,我用我忧伤的眼神看着它,而它也用那浑然的自然 的眼神看着我,一样的无语,但我俩彼此都不觉得厌烦,此 时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。
形 人(诗中塑造的人物形象和抒情主人公自我形象)
象 景(写景诗或杂诗中的景象) 景物描写、场面描写和色彩描写 物(咏物诗或杂诗中的物象)

鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)

鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)

诗 鉴歌

鉴赏方法
策略1:从标题、作者、注释入手,琢磨人物形象
诗 鉴歌

从标题、作者、注释入手,琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”, 据此能够琢磨,诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒:一个(形象特征)(身份)形象。 答:一个(可爱灵巧、认真学钓鱼)(山野孩子)形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 [注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林: 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐 有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆, 安肯来邪?” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格?请加以分析。(6分)
策略2
正面塑造:动作、外貌(神态、姿态、风度、衣着)心理、语 言等,尤其是细节描写 例: ①足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如 削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双《孔雀东南飞》
(外貌、细节、动作)→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
(外貌、细节)→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。

鉴赏古代诗歌人物形象ppt课件

鉴赏古代诗歌人物形象ppt课件
鉴赏古代诗歌人物形象
高一年级
一、古代诗歌的形象
分类:①人物形象 ②事物形象 ③景物形象
二、人物形象
(1)诗歌中的人物形象有两类:
①自身形象
②作品中刻画的人物形象
古典诗词中的人物形象往往以片段的形 式表现出来,它可以是人物的一个眼神、 一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变 化,或是一个典型的细节。
(2)鉴赏诗歌中的人物形象解题 思路:
通过人物(肖像、神态、语言、动 作、心理)、环境(自然环境、社会 环境)、情节,把握人物的身份、性 格、思想感情,以及作者对所写人物 的态度。
(3)鉴赏诗歌人物形象试题特点
a、提问方式:
①这首诗歌刻画了一个什么形象? (请简要分 析) ②这首诗歌中的“xx”形象,表达了诗人怎样的 感情?
人物形象=特征+身份(塑造这一人物的意义)
b、分析步骤:
首先快速阅读整首诗,确定所要概括形象的身份。 其次通过对诗的内容的分析,描述形象特征。 最后结合诗歌主旨分析形象的意义。
例:
观 猎 王维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
题:诗中的“将军” 是一个什么样的形象?诗人刻 画这一形象的用意是什么?
答:1、首先确定人物身份:“将军”
2、其次分析得出人物特征是:意气风发,英姿 飒爽,骁勇善战
3、塑造形象的意义:作者借助这一形象表达了 渴望效命疆场,期盼建功立业壮志豪情。Leabharlann 小结:鉴赏诗歌人物形象答题步骤
1 、快速确定人物身份。 2 、概括形象的基本特征。 3、归纳形象寄托的作者的情感、理想、 追求、品性等
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2020/4/9
10
• 诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。
• 三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是 那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪 抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画,展现了邹 明府至清至廉的形象。(分析)
2020/4/9
11
1.人物形象: ②抒情主人公,即诗人自己
形象:喜爱隐居生 活,厌恶官场的隐 者形象。 通过写什么来表现?
动作:采菊 神态:悠然
2020/4/9
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鹧鸪天 酬孝峙①
• 继章
[清] 钱

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常
事,仿佛终南石里藤。 闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣
谢无能。熏风③未解池亭署,捧出新词字字冰。

[作者简介]钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。
形象分为三类:
人(诗中塑造的人物形象或作者自己)
形 景(写景诗或杂诗中的景象) 象
物(咏物诗或杂诗中的物象)
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1.人物形象。 ①诗中塑造的人物形象; ②诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主 人公,即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。
2.景象(意象和意境)。 抒情诗,往往是借助客观景象(山川草木等)
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③人物所处环境——时间、地点、周围景物等。

江雪 柳完元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。


孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(1) 这首诗前两句描绘了怎样的环境?
(2) 请简要的分析“蓑笠翁”的形象
参考答案:(1)寒冷、寂静。
(2)①是一个清高孤傲的形象。(形象特征)
• ②在这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大, 忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得有点凛然 不可侵犯、超然物外的感觉。(分析)
• ③这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱 世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 (意 义)
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1、 简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图
(明)徐渭
半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。
注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华 横溢,诗文书画戏剧俱佳,然而终生不得志于功名。
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂 裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧 洲。
注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
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知人论世——联系作者风格背景
诉衷情
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂 裘。
洲【。答胡案未】灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧
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【参考答案】
• (步骤1)诗歌塑造了一个落魄潦倒却又孤傲狂放的老翁形
象。
• (步骤2)首句写出了诗人落魄的现状;“独立”“啸晚风
”写出了自己的孤傲狂放;三四句以“明珠”为喻,既指
画中葡萄也指自己的才华。
• (步骤3)诗人借此表达了无人赏识、怀才不遇的无限感慨
和年老力衰,孤苦伶仃的凄凉之情,以及对当时社会不公
形象:行人、牧童
通过写什么来表现?
行人语言、神态,牧童动作
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送邹明府游灵武

唐 贾岛
• 曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。
• 边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。
• 【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今 宁夏灵武县)。
• 请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析
诗歌描写了一个被闲置不用但仍胸怀报国之志,心系前线 的抗金英雄形象。(人物形象)
诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在却“关河梦断”、 “尘暗旧貂”,被弃置不用,但作者仍胸怀报国之志,心系抗 金前线。(分析形象)
诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无 门的感慨。(形象意义)
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考试说明:
◆鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧; ◆评价古代诗歌的思想内容。
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学习要点:
1.什么是诗歌的形象;
2.如何鉴赏诗歌的物象描写(意象);
3.如何鉴赏诗歌的景象描写(意象);
4.如何鉴赏诗中人物形象。
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诗歌形象:是指诗人借以表达思想情感的具体 可感的寄寓了作者思想感情的艺术形象。它可以是景象和物象, 也可是人物形象。是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作 者的生活理想和思想感情的艺术形象。
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②抓人物的语言神态、动作、心理。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个 形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。
⑴从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)
⑵垂钓小儿聪明(机灵),天真可爱;(形象特征) “蓬
头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“遥招手”、
“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。(形象分析)
表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即 “意象”。
3.物象。
诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明
自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
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鉴赏步骤
• 1、感知形象; • 2、把握形象的特征; • 3、分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义
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鉴赏诗中的人物形象
明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,人清不仕,撰有
《菊农词》。
• [注]①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。 ②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。
• 上片刻画了词人怎样的自我形象?
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容貌病态怪异,性格坚轫不拔
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如何鉴赏人物形象
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①鉴赏的依据:
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古典诗词中的人物形象一般不如小说 中的形象丰满、完整,它可以是人物的一 个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙 的心理变化,或是一个典型的细节,等 等。通过精当的描写,以简练的笔法刻画 人物的形象,表现人物的性格,反映人物 的思想感情。
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1.人物形象:①诗中塑造的人物形象;
★知人论世——作者风格背景(注释)
★人物刻画——行动、语言、神态、心理
★人物所处环境——时间、地点、周围景物等。
②答案构成(答题步骤):
A.形象的基本特征(形象特征、人物身份)
B.结合诗句分析形象。
C.形象的意义(对主题或情感的表达作用)
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【例】简析下面这首宋词的人物形象:
诉衷情
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