九年级科学控制变量法PPT优秀课件
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科学探究中的“控制变量法”PPT课件
（1)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关，设计了如图所示的实验 ：把A、B装置放在相同的适宜的环境中进行对照，通过实验可得出霉菌的生长
与繁殖跟 空气 有关 。
(2)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁 殖的影响。你的实验设计是：
将相同的干燥茶叶两等分， 将其中一份用水湿润，另一份不作处理 将两份茶叶置于相同的适宜的环境中， 观察比较霉菌的生长和繁殖情况 。
设计实验的表达可以有多种形式，但必须要表 达清楚以下3个要点：
1、如何改变实验变量？ 2、如何保持控制变量不变？
3、如何观察或测量研究对象,并比较 （如果研究对象不容易观察或不能直接测量
如何转换为容易观察或能测量的科学量）？
例题6．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下
实验，获得下表数据：
序号 液体
到现在为止，以下科学课本上出现过的科学探究 活动有那些共性？主要体现了什么科学方法？
• 影响物质溶解性的因素（八上P25） • 影响蒸发快慢的因素；（七上P148） • 压力的作用效果与哪些因素有关；（七下P118） • 影响力的作用效果的因素；（七下P100） • 研究液体内部压强的特点；（七下P120） • 影响滑动摩擦力大小的因素（七下P114） • 影响电流大小的因素(八上P149) • ......
研究对象(结果)
温度跟所产幼仔的性别
建立假设百一分般比模有式关：
实验变量(原因)
【研典蜥解究答蜴型对】所象：错产与误幼实验仔—变的—量性有因别关百果（分或倒比无置跟关）温度有关
温实验度变对量蜥对蜴研所究产对幼象仔有影的响性（别或百无分影比响有）影响
例3：小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手 上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么 许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹 簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行 探究。在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀， 立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩 擦力，记录数据如表：
与繁殖跟 空气 有关 。
(2)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁 殖的影响。你的实验设计是：
将相同的干燥茶叶两等分， 将其中一份用水湿润，另一份不作处理 将两份茶叶置于相同的适宜的环境中， 观察比较霉菌的生长和繁殖情况 。
设计实验的表达可以有多种形式，但必须要表 达清楚以下3个要点：
1、如何改变实验变量？ 2、如何保持控制变量不变？
3、如何观察或测量研究对象,并比较 （如果研究对象不容易观察或不能直接测量
如何转换为容易观察或能测量的科学量）？
例题6．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下
实验，获得下表数据：
序号 液体
到现在为止，以下科学课本上出现过的科学探究 活动有那些共性？主要体现了什么科学方法？
• 影响物质溶解性的因素（八上P25） • 影响蒸发快慢的因素；（七上P148） • 压力的作用效果与哪些因素有关；（七下P118） • 影响力的作用效果的因素；（七下P100） • 研究液体内部压强的特点；（七下P120） • 影响滑动摩擦力大小的因素（七下P114） • 影响电流大小的因素(八上P149) • ......
研究对象(结果)
温度跟所产幼仔的性别
建立假设百一分般比模有式关：
实验变量(原因)
【研典蜥解究答蜴型对】所象：错产与误幼实验仔—变的—量性有因别关百果（分或倒比无置跟关）温度有关
温实验度变对量蜥对蜴研所究产对幼象仔有影的响性（别或百无分影比响有）影响
例3：小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手 上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么 许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹 簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行 探究。在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀， 立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩 擦力，记录数据如表：
控制变量法教学ppt课件
❖
❖
结越结论论_小_二_一_：：在在物_成__距实___像相情同况的下情,况凸下透，镜凸的透焦镜距的一焦定距时越,大物，距像越距___大越_____大_。,像距
.
7 、综合运用
例1、如图所示，同一水平桌面上放有形状、大小都相 同的长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的 下表面哪个更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求 的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出实 验步骤、结论。
；
❖ （2）该实验中选错了什么器材？定值电阻R‘ ；
保持R两端的
❖ 请你说出应换用的器材滑：动变阻；器它的作用是 电压不变 ；
❖ （3）为保证实验正确进行，还需要什么仪器？电压表。 .
例5、在学习吉他中，小华发现琴弦发声的音调高低是受各种因 素影响的，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦音调高低，可能 与琴弦的横载面积有关 猜想二：琴弦音调高低，可能与琴弦的 长短有关 猜想三：琴弦音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了
的场景，设计一个实验，探究压力的作用效果与受力
面积的关系。要求写出实验步骤、现象和结论。
实验步骤： 将A放在海绵上，然后将 B竖直放在A的正上方， 观察海绵被压下的深浅程 度；再将B放在海绵上， 然后将A竖直放在B的正 上方，再次观察海绵被压 下的深浅程度。
❖ 实验现象： ❖ 比较两次海绵被压下的深
❖ ①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的
是：使物体受到的摩擦力等于拉。力
在压力一定时，接 触面越粗糙，摩擦
❖ ②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论力：越大
。
❖ ③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？ ❖ 为什么？实验中有两个变量，不能。得出科学结论 不能
《控制变量法化学》课件
验效率。
学科交叉与融合
化学与生物学交叉
研究化学物质对生物体内分子和细胞 的作用机制，探索新的药物设计和治 疗策略。
化学与环境科学交叉
化学与物理学交叉
研究化学物质在物理场下的性质和行 为，开拓新的化学领域和应用。
研究化学物质在环境中的行为和影响 ，为环境保护和治理提供科学依据。
实验设计与创新
优化实验流程
实验原理与步骤
实验步骤
1
2
1. 确定实验目的和要求，明确需要控制的变量。
3
2. 设计实验方案，包括实验操作步骤、所需试剂 和仪器等。
实验原理与步骤
3. 进行实验操作，注意控制变量的稳定和准确 测量。
4. 记录实验数据，包括实验现象、数据和图表 等。
5. 分析实验结果，得出结论。
实验结果与讨论
实验结果
控制变量法化学
目录
CONTENTS
• 控制变量法简介 • 化学实验中的控制变量法 • 控制变量法在化学实验中的具体应用 • 控制变量法的优缺点与注意事项 • 控制变量法在化学研究中的未来发展
01 控制变量法简介
定义与概念
定义
控制变量法是一种实验设计方法，通 过控制实验中的变量来探究不同因素 对实验结果的影响。
优点与不足
优点
控制变量法能够通过控制单一变量来研究不同因素对实验结果的影响，有助于深入了解 实验过程和现象的本质。同时，该方法可以排除其他变量的干扰，使实验结果更加准确
可靠。
不足
控制变量法需要严格控制实验条件，操作较为复杂，实验周期较长。此外，由于实验条 件固定，可能无法探究不同因素之间的交互作用。
实验三：配合物合成实验
要点一
总结词
北京版9年级上册物理精品课件 科学探究中怎样控制变量
自变量： 怎么改变：______
控制变量： 怎么控制：______
科学探究的要素
提出 问题
猜想与 设计实验与 进行实验与 分析与 假设 制定计划 收集证据 论证
评估
交流与 合作
课标要求
科学探究能力的基本要求： 尝试考虑影响问题的主要因素， 有控制变量的意识。
思考：滑动摩擦力大小与什么因素有关？
科学探究中怎样控制变量
初三年级 物理
不可测量 需要转化
两个同学进行拍球比赛，
谁的拍球水平高？
可测量量 两个同学进行拍球比赛， 比较拍球个数？
小刚的方案：甲和乙用相同的篮球 在木地板上拍球，
结果：甲拍球个数多，胜出
两个同学进行拍球比赛， 比较拍球个数？
小刚的方案：甲和乙用相同的篮球在木 地板上拍球，
产品：10倍超浓缩 洗洁精
价格：50元 容积：1L
产品：普通洗洁精 价格：10元 容积：1L
问题1：你会选择购买哪款洗洁精呢？
还原视频 （普通洗洁精原液和超浓缩洗洁精稀释液对比）
资料
实验现象：超浓缩洗洁精稀释液相比普通洗洁精原液， 清洁效果更好。
观看视频 （超浓缩洗洁精原液和普通洗洁精稀释液对比）
情境一：甲用同一个篮球拍球30秒， 一次在木地板上拍，一次在草坪上 拍。 接结触果面：的拍材球料个数不一样 控制变量
思考：还有哪些因素也影响拍 球个数？
情境二：甲在木地板上拍球30秒，第一 次用充足气的篮球，第二次把篮球放一 部分气，拍球个数也不一样。
篮球本身
控制变量
因变量：______ 怎么测量：____
实验桌上有重力分别为2N、3N 的材料相同的木块A和B、调零 的弹簧测力计、带有定滑轮的 木板、细线，小林选用这些器 材去探究：物体所受滑动摩擦 力与该物体的重力是否有关。 实验步骤如下：
控制变量法化学ppt课件
（2012山东青岛）某化学兴趣小组对金属的性质做了如下探究，请你填写 空格： （1）用下图所示实验探究铁生锈的条件（每支试管中均放有完全相同的洁 净铁片）：
①甲同学认为，试管A发生的现象就能够说明铁的锈蚀是铁与空气中的 氧气、水蒸气共同作用的结果。乙同学不同意他的观点，认为必须全面观 察试管___A_、__B_、__C____（选填试管编号）发生的现象，并经过科学严谨的推 理，才②能试得管出D和上E述实结验论的。目的是进一步探究铁在__酸__、__盐_______________的环 境中是否更容易锈蚀。
金属活动性顺序的 探究
物质燃烧条件的 探究
影响物质溶解性因 素的探究
Page 9
Page 10
控制变量法解决化学问题的思路： 一：明确探究问题 二：寻找影响因素 三：控制其他因素 四：改变研究因素
Page 11
（2012辽宁本溪）钢铁是重要的金属材料，但钢铁的锈蚀也给人带来了
巨大的损失。实验课上，同学们做了验证“铁生锈的条件”及除锈方
Page 6
猜想
操作
现象
结论
反应物的接触面积 越大反应速率越快
取相同质量的铁粉 和铁片，放入相同 质量的相同质量分 数的盐酸中
铁粉与酸的反应速 率比铁片与酸反应 的速率快。
接触面积越大反应 速率越快
Page 7
活动三：阅读课本实验，分类选出利用控制变 量法的实验。
Page 8
教材回顾：
铁生锈条件的探究
③为防止金属锈蚀，除了采用覆盖保护膜等措施以外，还可以制成合 金。这是因为合金与纯金属相比，其组成和内部组织结构发生变化，从而 引起__性__质______________的变化。
（2）某同学向分别盛有等质量的铁粉和锌粒的试管中，倒入等质量、 等溶质质量分数的稀硫酸，以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断 两种金属的活动性强弱。有的同学认为这种方案不够合理，理由是 __没__有__控__制__相__同__的__变__量___，__金__属__与__酸__的__接__触__面__积__不__一。样
①甲同学认为，试管A发生的现象就能够说明铁的锈蚀是铁与空气中的 氧气、水蒸气共同作用的结果。乙同学不同意他的观点，认为必须全面观 察试管___A_、__B_、__C____（选填试管编号）发生的现象，并经过科学严谨的推 理，才②能试得管出D和上E述实结验论的。目的是进一步探究铁在__酸__、__盐_______________的环 境中是否更容易锈蚀。
金属活动性顺序的 探究
物质燃烧条件的 探究
影响物质溶解性因 素的探究
Page 9
Page 10
控制变量法解决化学问题的思路： 一：明确探究问题 二：寻找影响因素 三：控制其他因素 四：改变研究因素
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（2012辽宁本溪）钢铁是重要的金属材料，但钢铁的锈蚀也给人带来了
巨大的损失。实验课上，同学们做了验证“铁生锈的条件”及除锈方
Page 6
猜想
操作
现象
结论
反应物的接触面积 越大反应速率越快
取相同质量的铁粉 和铁片，放入相同 质量的相同质量分 数的盐酸中
铁粉与酸的反应速 率比铁片与酸反应 的速率快。
接触面积越大反应 速率越快
Page 7
活动三：阅读课本实验，分类选出利用控制变 量法的实验。
Page 8
教材回顾：
铁生锈条件的探究
③为防止金属锈蚀，除了采用覆盖保护膜等措施以外，还可以制成合 金。这是因为合金与纯金属相比，其组成和内部组织结构发生变化，从而 引起__性__质______________的变化。
（2）某同学向分别盛有等质量的铁粉和锌粒的试管中，倒入等质量、 等溶质质量分数的稀硫酸，以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断 两种金属的活动性强弱。有的同学认为这种方案不够合理，理由是 __没__有__控__制__相__同__的__变__量___，__金__属__与__酸__的__接__触__面__积__不__一。样
控制变量法.ppt
(1)为了验证猜想一，应选用编号 为了验证猜想一， 为了验证猜想一 的琴弦进行实验． 为 、 、 的琴弦进行实验． （2）为了验证猜想二，应选用编号 ）为了验证猜想二， 的琴弦进行实验． 是 、 、 的琴弦进行实验． （3）表中有的材料规格还没有填全，为了验 ）表中有的材料规格还没有填全， 必须知道该项内容： 证猜想 三，必须知道该项内容：请在表中填上 所缺数据． 所缺数据． (4) 随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调 随着实验的进行， 的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关， 的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了 验证这一猜想，必须进行的操作是： 验证这一猜想，必须进行的操作是： 。
& 1
练一练
2、如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的 、如图所示， 个相同的水瓶中灌入不同高度的 用嘴对着瓶口去吹它们，可以发出“ 、 、 水，用嘴对着瓶口去吹它们，可以发出“1、2、 3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生 、 、 、 、 、 的声音来。 的原因和决定音调的因素分别是（ 的原因和决定音调的因素分别是Ｄ ） （ A．水振动，水的高度 ．水振动， B．水振动，瓶内空气柱的高度 ．水振动， C．瓶内空气振动，水的高度 ．瓶内空气振动， D．瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度 ．瓶内空气振动，
小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料 的 小明想比较几种材料 衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的 衣服 隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有： 隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有： 音叉、机械闹钟、鞋盒。 音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 _______； ； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他 设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________。 设想了两种实验方案，你认为最佳的是 。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的 、让人站在距鞋盒一定距离处， 响度。 响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音 、让人一边听声音，一边向后退， 为止，比较此处距鞋盒的距离。 为止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性 通过实验得到的现象如表格所示， 能由好到差的顺序为_______________________。 能由好到差的顺序为 。
& 1
练一练
2、如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的 、如图所示， 个相同的水瓶中灌入不同高度的 用嘴对着瓶口去吹它们，可以发出“ 、 、 水，用嘴对着瓶口去吹它们，可以发出“1、2、 3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生 、 、 、 、 、 的声音来。 的原因和决定音调的因素分别是（ 的原因和决定音调的因素分别是Ｄ ） （ A．水振动，水的高度 ．水振动， B．水振动，瓶内空气柱的高度 ．水振动， C．瓶内空气振动，水的高度 ．瓶内空气振动， D．瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度 ．瓶内空气振动，
小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料 的 小明想比较几种材料 衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的 衣服 隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有： 隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有： 音叉、机械闹钟、鞋盒。 音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 _______； ； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他 设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________。 设想了两种实验方案，你认为最佳的是 。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的 、让人站在距鞋盒一定距离处， 响度。 响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音 、让人一边听声音，一边向后退， 为止，比较此处距鞋盒的距离。 为止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性 通过实验得到的现象如表格所示， 能由好到差的顺序为_______________________。 能由好到差的顺序为 。
控制变量法ppt课件
问题模式： 研究对象 与 变化因素 是否有关呢？
提出问题的关键： 找出两量(研究对象、变化因素) 构筑问题
整理版课件
6
练：下图是某校自然兴趣小组为探究自然科学问 题所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要 探究的问题。
研究对象： 液体蒸发快慢
变化因素：
温度
上图探究的问题 是： 液体的蒸发快慢与液体的温度是否有关呢。？
整理版课件
1
科学探究的一种方法：
控制变量法及其应用
整理版课件
2
控制变量法：
在研究和解决问题时，对影响事物 变化规律的因素加以人为控制，只改变 某个变量的大小，而保证其它的变量不 变，最终解决所研究问题的方法。
整理版课件
3
探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么因素有关”时：
一位同学做了如下图所示的三个实验。AB表示 闭合电路一部分导线，导线上的箭头表示电流方 向，F表示导线受力方向，S、N表示磁铁的南北 极。 (1)通过实验(a)和(b)说明，通电导线在磁场中 的受力方向与___电__流______的方向有关； (2)通过实验(a)和(c)说明，通电导线在磁场中 的受力方向与___磁__场______的方向有关。
但需要光照进 行对照实验
整理版课件
12
例、某兴趣小组做了如图所示的实验。请你根据图中提 供的信息，推测他们要研究的问题是种__子__的__生__长__情__况__ 是__否__受__洗__涤__剂__影_响_；实验中起到对照作用的是_C___组； B组的实验结果会是 种_子__的__生_ 长受到抑_制__ 。
_________________
其它条件都相同
控制其中一个变量，
。整理版课件
《控制变量法在探究实验中的运用》ppt
关？在进行该问题的实验探究时，小李根据自己
的经验感受，提出：“在同种液体中，固体所受
的浮力大小跟排开液体的体积成正比。” 现有
实验器材：测力计、多个相同的钩码、高度足够
的烧杯、水。请你根据提供的器材设计实验验证
小李的猜想。简明陈述实验步骤。
小 结
控制变量 自变量 因变量
如何控制？
如何改变？ 如何测量？
控制变量法
P与A的关系
P (A B C)
控制 B和C不变 控制变量 改变 A 比较 P
自变量 因变量
•观察、分析得结论
1.分析实验过程
2.分析实验记录表格 3.分析图像
•设计实验
1.分析实验过程
例1:探究影响滑动摩擦力大小的因素
控制变量 自变量 因变量
结论：当接触面的材 料性质和粗糙程度相 同时，压力越大,滑动 摩擦力越大。
盐 水
水
162
238
76 50
7
酒精
175
225
例5：在研究电流产生
的热量的实验中记得 了以下数据：
甲 乙
3.分析图像 知道图像中的横坐标和纵坐标
分别表示什么是理解图像的关 键点之一。 例6：下图描绘的是某种物质的质量随体积变 化的图像，你能从中得出什么规律？
因 变 6 量 5
3 2 1 1 2 3 4 5 6
实验器材：电源、电磁铁、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、大头针若干
控制 改变 比较
匝数 电流 磁性强弱
同一个电磁铁 调节滑动变阻器 吸引大头针个数
实验步骤： 1、如图所示，连接电路 2、闭合开关，调节滑动变阻器，记下电流表示数I1， 用电磁铁吸引大头针，记下大头针个数为n1 3、重复步骤2两次，分别记录电流表示数为I2、I3， 吸引大头针个数n2、n3。 分析与结论： 吸引大头针的个数越多，电 p 磁铁的磁性越强。通过电磁 铁的电流强度 I1＜ I2＜I3， A 吸引大头针的个数n1＜ n2＜ s n3，说明电磁铁的磁性随电 流的增大而增大。
控制变量法和转换法的应用ppt 人教版
九年级上册物理（人教版）
第十六章 电压 电阻
专题七 控制变量法和转换法的应用
对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，物理学中常用一 些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方 法叫转换法。在探究“导体的导电性能”“电阻的影响因素”的实验中，通 过观察灯泡的亮度变化或电流表示数的变化，来推断导体的导电性能和电路 中电阻的变化，利用了转换法。其中，根据电流表的示数作出判断更准确。 而根据灯泡的亮度作出判断更直观。
物理量 /序号
长度
L/m
横截面
积S/mm2
电阻
R/Ω
1 2 3 4 5 6 7 8 9… 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0 … 1.0 1.0 1.0 2.0 2.0 2.0 4.0 4.0 4.0 … 2.0 4.0 6.0 1.0 2.0 3.0 0.5 1.0 1.5 …
18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔
19、立志不坚，终不济事。——朱熹
20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克
(3)小华设计的电路在无雨水时，电动机不能转动，无法实现车窗的清洗，
请你在不拆卸原电路的基础上，在该电路中加装一个电路元件，以解决此问
题。加装的元件是____。
开关
简述你的做法：
。
将开关与检测网并联
3．学习了电流、电压和电阻知识后，同学们发现电流与水管中的水流相似、 电压与水压差相似。李明和同学们提出：导体对电流的阻碍作用可能与水管 对水流阻碍作用相似，所以影响导体电阻大小的因素，他们提出了以下猜想： 猜想一：(类比管道长短)导体电阻的大小可能与导体的长度有关； 猜想二：(类比管道粗细)导体电阻的大小可能与导体的横截面积有关。 于是他们从实验室老师那儿借来了某合金材料制成的各种长度和横截面积的 电阻丝，并设计了如图所示的电路。
第十六章 电压 电阻
专题七 控制变量法和转换法的应用
对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，物理学中常用一 些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方 法叫转换法。在探究“导体的导电性能”“电阻的影响因素”的实验中，通 过观察灯泡的亮度变化或电流表示数的变化，来推断导体的导电性能和电路 中电阻的变化，利用了转换法。其中，根据电流表的示数作出判断更准确。 而根据灯泡的亮度作出判断更直观。
物理量 /序号
长度
L/m
横截面
积S/mm2
电阻
R/Ω
1 2 3 4 5 6 7 8 9… 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0 … 1.0 1.0 1.0 2.0 2.0 2.0 4.0 4.0 4.0 … 2.0 4.0 6.0 1.0 2.0 3.0 0.5 1.0 1.5 …
18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔
19、立志不坚，终不济事。——朱熹
20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克
(3)小华设计的电路在无雨水时，电动机不能转动，无法实现车窗的清洗，
请你在不拆卸原电路的基础上，在该电路中加装一个电路元件，以解决此问
题。加装的元件是____。
开关
简述你的做法：
。
将开关与检测网并联
3．学习了电流、电压和电阻知识后，同学们发现电流与水管中的水流相似、 电压与水压差相似。李明和同学们提出：导体对电流的阻碍作用可能与水管 对水流阻碍作用相似，所以影响导体电阻大小的因素，他们提出了以下猜想： 猜想一：(类比管道长短)导体电阻的大小可能与导体的长度有关； 猜想二：(类比管道粗细)导体电阻的大小可能与导体的横截面积有关。 于是他们从实验室老师那儿借来了某合金材料制成的各种长度和横截面积的 电阻丝，并设计了如图所示的电路。
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影响羽毛球飞行速度的因素有哪些？
自变量：是引起或产生变化的原因。 因变量：是受自变量变化影响的变量，是测定的结果。
设法把其中的一个或几个因素用人为 的方法控制起来，使其保持不变，然后比 较、研究其它两个量之间的关系，这种研 究问题的方法就是控制变量法。
影响羽毛球飞行速度的因素有哪些？
自变量：是引起或产生变化的原因。 因变量：是受自变量变化影响的变量，是测定的结果。 无关变量：是除了自变量和因变量之外的一切变量。
甲
固体
稀
乙
溶液
浓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丙
溶液
稀
有两位同学选择的试剂是错误的，请指出。
某科学兴趣小组设计了以下的实验：取20个 同一品种的水仙头(水仙的鳞茎)，分为甲、乙两 组，甲组10个水仙头较大，不做任何处理；乙组 10个水仙头较小，均剥去部分鳞片叶，露出花芽， 再用0.1毫克／毫升的萘乙酸(一种人工合成的生 长素类似物)处理花芽。将两组水仙置于相同的环 境中培养，结果乙组水仙头的平均开花时间比甲 组提前了20天。据此，兴趣小组的的同学得出了 荼乙酸可以促进水仙头开花的结论。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
自变量
影响
改变
因变量
无关变量
不变
不影响
羽毛球
A
品牌
羽毛断落 根数
燕子 0
B 燕子
2
C 燕子
8
D
E
F
江山燕 江山燕 江山燕
0
4
8
让三只羽毛球同时从三楼静止释放， 比较落地的先后顺序。
为研究H2SO4与NaOH发生中和反应时是否 放热,甲、乙、丙三位同学准备选择以下试剂进行
实验：
使用的NaOH
使用的H2SO4
自变量：是引起或产生变化的原因。 因变量：是受自变量变化影响的变量，是测定的结果。
设法把其中的一个或几个因素用人为 的方法控制起来，使其保持不变，然后比 较、研究其它两个量之间的关系，这种研 究问题的方法就是控制变量法。
影响羽毛球飞行速度的因素有哪些？
自变量：是引起或产生变化的原因。 因变量：是受自变量变化影响的变量，是测定的结果。 无关变量：是除了自变量和因变量之外的一切变量。
甲
固体
稀
乙
溶液
浓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丙
溶液
稀
有两位同学选择的试剂是错误的，请指出。
某科学兴趣小组设计了以下的实验：取20个 同一品种的水仙头(水仙的鳞茎)，分为甲、乙两 组，甲组10个水仙头较大，不做任何处理；乙组 10个水仙头较小，均剥去部分鳞片叶，露出花芽， 再用0.1毫克／毫升的萘乙酸(一种人工合成的生 长素类似物)处理花芽。将两组水仙置于相同的环 境中培养，结果乙组水仙头的平均开花时间比甲 组提前了20天。据此，兴趣小组的的同学得出了 荼乙酸可以促进水仙头开花的结论。
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自变量
影响
改变
因变量
无关变量
不变
不影响
羽毛球
A
品牌
羽毛断落 根数
燕子 0
B 燕子
2
C 燕子
8
D
E
F
江山燕 江山燕 江山燕
0
4
8
让三只羽毛球同时从三楼静止释放， 比较落地的先后顺序。
为研究H2SO4与NaOH发生中和反应时是否 放热,甲、乙、丙三位同学准备选择以下试剂进行
实验：
使用的NaOH
使用的H2SO4