第2课 熟悉的物品(第一课时)
新版苏少版七年级上、下册美术教案(全册)
苏少版七年级美术（上）教案第1课抒情与写意—中国花鸟画（第一课时）一、教学目标：1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。
2、主要了解花鸟画的历史演变，按照中国美术史发展的脉略，注重学习它的形成，风格的演变，流派的生成等。
再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感，重墨轻色和人格化的表现特点。
3、理解花鸟画在传统继承的基础上，具有极大创新性和创造性，注重极具强烈的自我意识的表现，了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献二、教学重点：写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点：写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
三、课前准备：多媒体图片与相关资料四、教学过程（一）引导阶段：中国写意花鸟画的概述花鸟画：是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然、歌颂生命，并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画：是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
本节课主要内容:1、什么是传统花鸟画2、中国古代花鸟画的特点3、中国古代花鸟画的精神内涵4、中国古代花鸟画的表现形式5、中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。
1、自然界中的动物2、自然界中的植物3、现实中的鸡与写意国画中的鸡4、现实中的荷花与写意国画中的荷花5、现实中的樱桃与写意国画中的樱桃（二）发展阶段：1、什么是传统花鸟画在中国画以花草、竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。
它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
2、中国古代花鸟画的特点1)注重“写生”——从实际生活中撷取对象，并加以艺术表现的优良传统。
七年级美术上册空间的魅力教案
七年级美术上册空间的魅力教案七年级美术上册空间的魅力教案篇一：七年级美术教案上册第一课抒情与写意——中国画【教学目标】1、认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生了解花鸟话用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
2、技能目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
3、情感目标：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，技法其爱国主义情怀和对生活的热爱。
【教学重点】理解花鸟画家怎样写形，如何表意。
【教学难点】理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
【教学方法】1、讲述法；2、提问法；3、讨论法；4、直观演示法。
【课前准备】教师：教材、教学多媒体课件。
学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
【教材分析】本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。
该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，本册介绍的是中国花鸟画和外国静物画。
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。
教师应该利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
【教学过程】1、回顾重点师：“上节课我们简单认识了中国画，下面我们来简单的复习一下。
首先老师想请同学们回想一下中国画的特点是什么？”（请同学回答）生答：“??”师：“很好，我们大家一起来回顾一下。
”简称“国画”。
指在中国民族的土壤上长期形成和发展起来的、在世界美术领域中自成独特体系的中国民族绘画。
它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。
按表现题材，可分为人物、山水、花竹、等画科。
按表现手段和技法，可分为工笔、写意等画法。
按幅面样式，可以分为立轴、横卷、扇面等款式。
通过学习同学们已经能用自己的语言来表达自己对画家画作的看法。
《熟悉的物品》说课稿
《熟悉的物品》说课稿尊敬的各位评委老师：今天我说课的题目是《熟悉的物品》，我将围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、教学反思这七个方面来汇报我的教学内容。
一、说教材《熟悉的物品》是选自苏少版美术义务教育教科书七年级上册，《熟悉的物品》这一课它归属于造型表现领域。
既承接了上一课《抒情与写意——中国花鸟画》的欣赏，进而更深一步的对绘画进行感知、学习与领悟，了解一些简单物品的造型表现手段，同时又为下一课《情感记录》更高要求的造型表现做了铺垫。
在教材中它起到了一个承上启下的作用。
二、说学情七年级的学生正处于小学与中学的转换期，在身理和心理上既存在孩子的天真烂漫，又存在少许青少年的理性和大胆，充满了对知识的渴求和对未知的好奇，在对美术课程的掌握程度上还不是很系统，对一些简单的素描绘画手法也不是很了解，在造型结构上也比较欠缺，这就要求我们教师要做到由简到繁，以小见大，层层深入、渐渐启发，从学生的实际出发教学。
激发学生对美术学习的兴趣。
三、说教学目标通过对教材的全面分析，对本课的自我探索与思考以及对《义务教育美术课程标准》中造型表现领域目标的理解，我明确了以下三个维度的教学目标：①知识与技能目标：让学生初步了解静物画的用笔和能够通过用笔的轻重疏密表现简单物品的体积感与空间感。
②过程与方法目标：通过自主学习、小组合作和教师示范的教学方法学习体会知识点，充分发挥“以学生为主体，教师为主导”的新课标精神。
③情感、态度和价值观：学生在学习表现身边物品的教学过程中获得对熟悉物品的观察能力，鼓励学生大胆绘画积极创造，从而树立学生艺术源于生活，并高于生活的理念。
四、说教学重难点：重点：是解决一些素描绘画的技巧，了解简单的绘画用笔。
难点：是如何运用不同的单色线条表现物品的体积感和空间感。
五、教法学法教法：通过实物展示法，激发学生兴趣，实践指导法，让学生直观的感受绘画艺术的魅力，自主学习探索。
培养学生自主学习的能力，以及提问法、演示法等多种教学手段，不断冲击学生的听觉视觉和思维方式，让学生多维度的接受掌握新知识、新技能。
小学语文 四年级上册 第2课《走月亮》(第一课时)(教学课件)-(统编版)
资料袋
资 料
背 本文所讲述的情景在我 景 国云南大理。大理坐拥“风
花雪月”四大美景，即下关 风、上关花、苍山雪、洱海 月。其中本文作者重点描写 了 “洱海月”，并且以其 作为开启全文的引子。
资料袋
本文重点描写了 “洱海月”，并以其作 洱 为开启全文的引子。洱 海 海因形状像人的耳朵而 得名。洱海虽然被称为 海，但其实是一个湖泊， 是云南的第二大湖。
整体感知，理清思路
自学提示
默读课文，思考：
1. “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方呢？ 2.“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次？有什么作用？
1
洒满月光 2 的小路上
3 4
5 6
田
埂
7
上
8
溪
边
9
村 道
1
2
行
3
文
4
7 8
线 索
5
9
幸福
6
喜悦
理清思路
一（1、2）月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。 二 （4、5）写“我”和阿妈在溪边走月亮。 三 （6、7）写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。 四（8、9）总结全文，抒发“我”和阿妈走月亮的美好感受。
遂。
《走月亮》
“我” 和阿妈在月光下散步
学习任务二
检查自学，交流识字技巧
自学提示
1.听读课文，然后大声朗读课文，边读边圈 画出本课的生字词。难读的地方多读几遍。 2.同桌合作，自主学习生字词。
听读课文
《走月亮》
我会读
柔和 成熟 招待
字词检测
边音
é luǎn
sú
yuè
鹅卵石 风俗 跳跃
“萄”读轻声
葡萄 满意
小班教案认识学校用品
小班教案认识学校用品认识学校用品的小班教案引言：学校用品是小学生日常学习生活中不可或缺的一部分。
让小班学生通过亲身体验认识学校用品，有助于培养他们的观察力和学习兴趣。
本教案旨在通过多种教学活动，帮助小班学生认识并熟悉常见的学校用品。
一、教学目标1.认识并命名学校用品：书包、文具盒、铅笔、橡皮、剪刀、尺子等。
2.了解学校用品的作用和用途。
3.能描述学校用品的外观特征和功能。
二、教学准备1.图片或实物：书包、文具盒、铅笔、橡皮、剪刀、尺子等学校用品。
2.教学道具：白板、彩色粉笔、海报纸、磁性材料等。
三、教学过程1.热身活动引导学生进行热身活动，如游戏、歌曲、舞蹈等，以激发学生的兴趣和注意力。
2.认识学校用品（1）呈现学校用品教师逐个呈现学校用品的图片或实物，引导学生观察。
教师可以使用白板或海报纸，在上面黏贴或绘制学校用品的图片，并逐一指向图片引导学生观察。
（2）学习学校用品的名称教师通过指认的方式，逐一说出学校用品的名称，并让学生一起跟读。
教师可以使用彩色粉笔，在白板上书写学校用品的名称，引导学生边观察边学习。
（3）了解学校用品的作用和用途教师用简单明了的语言，向学生介绍每种学校用品的作用和用途。
如：书包用来装书和课本，文具盒用来放铅笔和橡皮等。
3.学生互动（1）触摸认知教师将学校用品逐个分发给学生，让学生触摸认知。
教师可以与学生进行简单的对话，问学生觉得每种学校用品的手感如何，引导学生用简单的词语描述。
（2）分类游戏将学校用品打乱摆放，让学生一起来进行分类游戏。
教师可将学生分成小组，每组派一名代表将学校用品归类整理，并给出简单的理由。
（3）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让学生通过模拟使用学校用品的场景，进一步理解学校用品的作用和用途。
教师可以设定各种情境，如学生上学、写作业等，让学生自由发挥并使用相应的学校用品。
4.巩固练习教师设计一些与学校用品相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生通过回答问题巩固所学内容。
《第2课熟悉的物品》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《熟悉的物品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基础的素描技巧，通过描绘“熟悉的物品”提升绘画基本功。
2. 学会观察物品的形状、结构、纹理等特征，并运用线条和阴影表现出物品的立体感和空间感。
3. 培养审美情趣和创意设计能力，能通过作品表达对物品的理解和情感。
二、作业内容作业主题以“熟悉的物品”为主题，可以是学生生活中的文具、书籍、装饰品等任何一种物体。
作业步骤1. 观察物品：学生选择一件熟悉的物品，仔细观察其形状、结构、纹理和色彩等特征。
2. 构图设计：学生用简单的线条勾勒出物品的基本轮廓和大致比例。
3. 素描基础练习：学生运用基本的素描技巧（如线条的粗细、疏密、方向等）描绘物品的轮廓和细节。
4. 阴影处理：学生学会运用阴影表现物品的立体感和空间感，使物品看起来更加生动。
5. 创意表达：在完成基础素描后，鼓励学生加入个人创意和情感元素，使作品更具个性。
作业材料准备学生需准备素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
三、作业要求1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。
2. 观察细致，能够准确捕捉物品的特征。
3. 素描技巧运用得当，线条流畅，阴影处理自然。
4. 创意表达有新意，能够体现个人对物品的理解和情感。
5. 作品保持整洁，不出现污渍和折痕。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品进行评价，给予具体、有针对性的建议和指导。
2. 学生互评：组织学生之间相互评价作品，学习他人优点，改进自身不足。
3. 综合评价：结合教师评价和学生互评结果，给予学生作品综合评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生自评：学生自我评价作品，反思在绘画过程中的收获和需要改进的地方。
3. 家长反馈：家长了解孩子的作品及教师评价后，与孩子进行交流，鼓励孩子继续努力。
通过以上作业设计，旨在通过“熟悉的物品”这一主题，让学生在观察、构图、素描和创意表达等方面得到锻炼，提高绘画基本功和审美情趣。
熟悉的物品第二课时教案
熟悉的物品第二课时教案一、教学目标：①通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
三、教学难点：在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
4．课前准备多媒体课件（各种不同表现风格的静物范画）、水果、文具等四、教学过程：1．引导阶段：多媒体出示各种物品，让学生选择出几组最适合摆在一起的物品，并说出理由。
引出本节课学习内容――静物画的构图、静物的选择与搭配。
2．体验阶段：（1）请每组学生根据自己所带的物品，以合作的方式来进行组合摆放。
（2）根据每组摆放的情况，请学生代表先作点评，教师再作分析总结，如何根据主题选物；如何摆放；如何构图等。
然后再由小组共同作适当调整。
（3）每组学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的角度进行表现。
表现工具不限，表现形式主要以线造型为主，可适当添加一些明暗。
3．总结归纳阶段：以小组为单位，相互交流各自的作品，重点是如何采用不同构图，不同观察角度和不同工具去表现物体的，作品反映了怎样的个性。
4．实践阶段：（1）每班分组是，可分成4－6人一组，摆放的物品不宜太复杂，否则会降低学生表现的欲望和积极性。
（2）学生根据自我的能力大小，由选择地表现对象。
5．展示评价（1）学生能否通过欣赏和思考，表达出自己对静物作品的独特感受和体验。
（2）学生能否借助线来表现自己对身边的观察和理解。
（3）学生能否较完整地把握物品的前后、大小、高低、构图等关系。
《第2课 熟悉的物品》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《熟悉的物品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察、描绘、创作熟悉物品，提高学生的观察力和表现力。
2. 培养学生的审美意识和创造力，激发对美术的兴趣。
3. 增进同学间的交流与合作，提高团队协作能力。
二、作业内容1. 观察与描绘：每位同学选择一件自己熟悉的物品（如：文具、玩具、生活用品等），进行细致的观察并描绘。
作业要求：（1）用铅笔或彩色笔，画出物品的轮廓和主要特征；（2）注意光线和角度对物品色彩和质感的影响；（3）在描绘过程中，可以尝试使用不同的绘画技巧，如明暗、线条、色彩等。
2. 创作：在描绘的基础上，发挥自己的想象力和创造力，对物品进行再创作。
作业要求：（1）创作内容应与所选物品相关，体现自己的创意；（2）作品形式不限，可以是绘画、拼贴、泥塑等；（3）鼓励同学们相互交流、讨论，共同探讨创作思路。
三、作业要求1. 独立完成作业，按时提交；2. 作业应注重细节，尽可能表现出物品的真实感；3. 创作作品应体现自己的独特想法，避免抄袭；4. 保持画面的整洁，字迹清晰。
四、作业评价1. 评价标准：观察与描绘作业主要考察学生的观察力和表现力，创作作品则注重学生的创造力和想象力；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据作业完成情况、创意性、技术性等方面进行评分；3. 优秀作品将在班级内展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 同学提交作业后，教师将及时进行批改，并针对同学们的作业情况进行反馈；2. 针对普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导；3. 对于优秀作品，教师将给予表扬和鼓励，并建议学校组织展览或参加相关比赛；4. 同学可对作业评价结果提出异议，教师将进行解释和调整。
通过本次作业，同学们可以进一步熟悉美术的基本表现手法，提高自己的观察力和创造力，同时增进同学间的交流与合作，培养团队协作能力。
教师也将根据同学们的作业情况，调整教学策略，为后续美术课程的学习打下坚实的基础。
第2课 熟悉的物品-苏少版七年级美术上册教案
第2课熟悉的物品-苏少版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解静物画的基本构成要素。
2.掌握素描的基本绘制方法和技巧。
3.培养观察、分析、表现艺术性的能力。
二、教学内容1. 静物的构成要素1.1 空间形态：指物体在空间中的形态变化，包括物体大小、形状、姿态等。
1.2 空间关系：指物体之间的相对位置，包括空间远近、上下左右等。
1.3 光影变化：指由于光照的不同而产生的亮度和明暗变化，包括主光源、副光源、强光区、弱光区等。
1.4 质感表现：指物体的色彩、质地、纹理等特征，包括笔触用法、色彩运用等。
2. 素描的基本绘制方法和技巧2.1 建立基础线条：包括轴线、框架线和比例线等，用于确定物体的大小、位置和姿态等。
2.2 表现轮廓线条：包括直线、曲线等，用于描绘物体的外形和结构。
2.3 掌握明暗关系：包括阴影和高光，用于表现物体的立体感和光影效果。
2.4 运用素描技巧：包括梯度、交叉、修剪等，用于表现物体的质感和纹理。
3. 素描实践3.1 观察实物：让学生观察生活周围的物品，了解物品的形态、特征和质感。
3.2 素描实践：让学生在画纸上进行素描，运用所学的技巧和方法，表现物品的形态和质感。
三、教学重点1.熟悉静物画的基本构成要素。
2.掌握素描基本绘制方法和技巧。
四、教学方法和教学手段1.理论讲解与实例演示相结合的教学方法。
2.个别辅导与群体实践相结合的教学手段。
五、教学步骤1.为学生介绍本课内容及教学目标。
2.分步讲解静物画的构成要素及素描的基本绘制方法和技巧。
3.引导学生进行素描实践，授课老师对学生进行个别辅导。
4.对学生的作品进行评价，鼓励学生继续练习和创作。
六、教学反思本课通过组织学生观察实物和进行素描实践，促进学生对静物画的理解和掌握素描的基本绘制方法和技巧。
但是，在实践环节中，部分学生缺乏耐心和细心，需要进一步加强对素描技巧和方法的讲解和辅导，提高学生的绘画能力和素描水平。
(最新)24年秋统编五年级语文上册习作：介绍一种事物 第一课时【精品课件】
下面表格中的题目是否对你有启发？说说自己的发现。
与动物有关
恐龙
袋鼠的自述
动物的尾巴
与植物有关 与物品有关
菊花 灯
热带植物大观园 扫地机器人
种子的旅行 溜溜球的玩法
与美食有关
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怎样泡酸菜 草原旅游指南
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选择介绍的事物：
1.生活中常见的事物。如菊花、灯。 2.新奇、有趣的事物。如扫地机器人。 3.生活中不常见的但自己感兴趣的事物。如火星的秘密。 4.对某类事物的某一个部位。如动物的尾巴。 5.某一种事物的制作或使用方法。如涮羊肉、泡酸菜等。
结尾：总结全文。
第四步：方法。合理安排说明的顺序， 运用列数字、打比方、举例子、作比较等 说明方法将事物的主要特点介绍清楚。
我写的是“电脑”， 我想从以下几个方 面来写：
电脑
①开门见
电脑就是计算机的俗称， 山，直接点明
它是一种能够根据人们输入 的一系列指令自动处理信息 的机器。①
写作对象，概 括说明电脑的 作用。
习作：介绍一种事物
习 作
· 第1课时
介 绍 一 种 事 物
回顾导入
第五单元
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
➢ 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 ➢ 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物
介绍清楚。
本次习作的内容是介绍一种事物，要 求介绍一种自己了解并感兴趣的事物。你 打算介绍什么？下面表格中的提示和题目 是否对你有启发？
电脑由硬件系统和软件系统组成。电脑 的硬件系统主要由主机、显示器、键盘、鼠 标、音箱、摄像头等组成。主机就是电脑的 主管，就像我们的头脑，控制着电脑每天的 工作。显示器就像我们的眼睛，通过它我们 可以看到电脑上所有的工作成果。键盘上有
小学二年级教案认识日常生活中的物品
小学二年级教案认识日常生活中的物品一、教案简介本教案适用于小学二年级，旨在帮助学生认识日常生活中常见的物品。
通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，提高他们的观察力和记忆力，帮助他们建立与物品的联系，并在实践中提高他们的实际运用能力。
二、教学目标1. 学生能够认识并说出日常生活中常见的物品的名称；2. 学生能够将物品与其功能进行匹配；3. 学生能够描述一些物品的外观特征和用途；4. 学生能够使用正确的语言表达他们对物品的需求和意见。
三、教学准备1. 教师准备：物品图片、PPT、板书等；2. 学生准备：学生课本、笔、纸。
四、教学步骤步骤一：导入新知识1. 教师出示多个常见的物品图片，向学生介绍这些物品并鼓励学生说出物品的名称。
2. 学生看图片并回答教师的提问。
步骤二：物品和功能匹配1. 教师出示一些物品的图片，让学生通过观察和思考将物品与其功能进行正确匹配。
2. 学生可以扮演卖家和买家的角色，进行角色扮演，巩固物品与功能的匹配。
步骤三：描述物品1. 教师选择一些物品，向学生展示这些物品并简单描述它们的外观特征和用途。
2. 学生模仿教师的描述，尝试用简单的语言描述一些其他物品的外观特征和用途。
步骤四：与物品的互动1. 教师出示一些物品的图片，让学生讨论他们对这些物品的需求和意见。
2. 学生自由发言，表达自己对不同物品的需求和意见。
步骤五：巩固练习1. 教师设计小组活动，让学生根据指导词语描述一个特定的物品，其他小组成员根据描述猜出物品名称。
2. 学生进行小组活动，提高他们的观察力和描述能力。
五、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生所学到的知识和技能。
2. 学生回答教师的问题，巩固课堂所学内容。
六、课后作业1. 学生自主选择一个物品，用图画和文字描述它的外观特征和用途。
2. 学生相互交流作业内容，提供反馈和改进建议。
七、教学资源1. 物品图片2. PPT3. 板书八、教学扩展1. 带领学生到实际场景中观察和认识更多的物品，比如超市、图书馆等；2. 让学生带来自己钟爱的物品进行展示，并用简单的语言进行描述。
第2课 熟悉的物品(第二课时)
以小组为单位，相互交流各自的作品，重点是如何采用不同构图，不同观察角度和不同工具去表现物体的，作品反映了怎样的个性。
4．实践阶段：
（1）分组表现，可分成4－6人一组，摆放的物品不宜太复杂，否则会降低学生表现的欲望和积极性。
要求：（1）学生能否通过欣赏和思考，表达出自己对静物作品的独特感受和体验。
学生代表先作点评从主题、选物；到如何摆放；如何构图等
共同作适当调整
学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的角度进行表现
以小组为单位，相互交流各自的作品。
学生根据自我的能力大小，有选择地表现对象。
学生分组讨论
自评、互相点评
确定主要物体
注意物体的大小
注意选物体的种类如同一种类的物体或有关联的物体
作业
选择身边熟悉的物品写生
授课
过程
得与
失
第2课熟悉的物品（第二课时）
正阳中学七年级美术学科教案
课题
熟悉的物品（第二课时）
主备人
骆凤
教
学
目
标
知识与技能
通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
过程与方法
赏析、讨论、体验、评价
情感·态度·价值观
培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。
如何根据主题选物；如何摆放；如何构图如何搭配等。
作品反映了作者怎样的情感
对点评进行补充
课堂
小结
这节课我们学习静物画的构图、静物的选择与搭配关系并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法，以后要多练习，提高自己的观察能力和表现能力。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—身边的物品
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
/ineduportal/components/news/infoshow.aspx?id=2
15&newsid=2160
出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、图形等方面，
教师归纳：
静物：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作
绘画对象画下来，我们
【百度百科】/view/105048.htm
素描：是绘画的表现形态之一，一般
/jiaoyu/show.asp?id=76428
/product/11551621
请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
、教师结合范图分析归纳：。
七年级美术上册教学第2课熟悉的物品(共21张PPT)
三大面： 亮面（白）——受光面； 中间面（灰）——侧面受一部分光； 暗面（黑）——背光面。
明
暗
半
交
明
界
部
线
投影
亮部（高光）
反光
五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方，调子淡； 半明部——又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子
变化复杂而微妙； 明暗交界线——是明部和暗部的分水岭，调子最深； 反光部——它是侧面环境光影的结果； 投影——它是由物体阻挡了正面光源而产生。
(4)调整统一，突出重点， 果柄、明暗交界处、投影与 物体交界前端、半明部衔接 自然。局部刻画要服从整体。
画苹果时5的注意处：
运用三大面五调子的
明暗造型规律画一个熟 悉的物品。
想一想：
这些作品描绘的对 象是什么？
生活中的物品被当作绘画对象时，我 们通常称它为“静物”。
色彩和素描是绘画的最基本表现形式。
欣赏课本中的作品，说说这些静物画的魅力何在
逼真 有立体感 厚重感 色彩丰富
Hale Waihona Puke 《 瓶线面结合花
》
对比强烈
西
班
牙
轻松欢快
毕 加 索
《
静
线条疏密有变化
物
》
饱满、圆润
法
国
画面比较欢快
结构素描:
就是不上黑白灰， 用单线表现一个在二 维的纸上表现三维立 体空间的物体。
物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。
三大面： 在画典型的几何体立方体的时候，它有着三大面（黑
－白－灰） 。
三大面： 亮面（白）——受光面； 中间面（灰）——侧面受一部分光； 暗面（暗）——背光面。
引申到其它的复杂物体，都应把它们总结成三大面来画。在 观察和表现形体时，可以用几何体概括任何形体的外部结构特 征和内部的结构特征。包括整体的组合结构和局部结构。
部编版小学二年级语文上册第2课《我是什么》优质课件(共109张PPT)全篇
）， ），
）。
跟着老师一起读一读这一自然段吧，边读边体会 水的不同状态，要用不同的语气读出水的变化来哦！
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开 大会。
请同学们朗读第4自然段，边 读边想：我对人类做了些什么？
反义词 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过 许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 好事 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们 带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好 事，不做坏事。 坏事
我们来读一读这三个句子。
朗读指导
• 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
读出雨的自由自在。
• 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
读出冰雹的力量大。
• 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪。
语气轻柔。
练一练
试着用这三个字各说一句话。（课后第二题） 落：秋天到了，叶子从树上落下来。 打：玻璃从高楼打下了，落了一地。
结合图片，了解水变成“汽”“云”的过程。
shài
晒 晒太阳
晒衣服
bànɡ
傍 傍晚（临近晚上的时候）
傍午
jí
极 极小极小
穿上白衣服的“我”叫——“白云”
穿上黑衣服的“我”叫——“乌云”
早晨披红袍的“我”叫——“朝霞”
傍晚披红袍的“我”叫——“晚霞”
再读一读下面的句子，感受水变化之丰富。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑
灾害。人们想出种种方法管住水我，让我
光做好事，不做坏事。
预习单 1.朗读课文，圈出生字，标出自然
段序号。 2.圈出文中难读与难理解的词语。
可爱的水宝宝出生在池子里，它很想 去小溪里散步，你们能帮帮它吗？
六上语文 第2课《丁香结》(第一课时)(教学课件)2024-2025学年第一学期大单元教学同步备课
梳理课文
课文围绕丁
丁香花
朗读课文，提出问题：思
香写了哪些
考课文哪些自然段是写丁香花
朗读课文，提出问题：思考课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结还写了什么？
内容？
的？哪些自然段是写丁香结的？
丁香结
用自己的话大致说说丁每香一花自然段的内容。
第1自然段 城里街旁：丁香花使 人眼前一亮。
第一课时
六年级语文上册第一单元统编版
诗中丁香
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——陆龟蒙《丁香》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
欣赏丁香花
欣赏丁香花
那十字小白花，那样小，却不 显得单薄。许多小花形成一簇， 许多簇花开满一树，遮掩着我的 窗，照耀着我的文思和梦想。Βιβλιοθήκη 第4自然段 引用古诗：说丁香。
第2自然段 城外校园：姿态优
美、甜香引人。
丁香结
第5自然段
产生疑惑：丁香结。
第3自然段 斗室外：陪伴与成 长。
第6自然段 表达感悟：豁达态 度。
第一部分（1—3）：作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想
到自己斗室外年年绽放的三株白丁香。
第二部分（4一6）：又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。
了解特点
比喻，体现了丁香花 的小巧、色泽明亮。
有的宅院里探出半树银妆，星星 般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人， 惹得人走过了还要回头望。
拟人，形象地突出了丁 香花活泼、灵动，姿态 动人。
《第2课熟悉的物品》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《熟悉的物品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过观察、思考，了解熟悉物品的形状、色彩和结构特点。
2. 培养学生发现美、欣赏美的能力，提升对物品进行美术创作和表达的兴趣。
3. 提高学生的动手实践能力，学会运用美术基本技能进行简单的创作。
二、作业内容作业内容以“熟悉的物品”为主题，学生需选择一个日常生活中常见的物品作为创作对象，如文具、餐具、玩具等。
具体要求如下：1. 观察与记录：学生需对所选物品进行细致观察，记录其形状、色彩、材质等基本特征，并尝试从不同角度和光线下观察，发现物品的立体感和光影变化。
2. 创意构思：结合对物品的观察记录，发挥想象力和创造力，构思一个创作主题或想法，将所选物品与自己的生活经历或情感体验相结合。
3. 创作准备：设计绘画或手工制作所需的材料清单，如画笔、颜料、纸张、布料等，以及必要的制作工具和步骤。
4. 实际操作：根据构思和准备的材料清单，进行绘画或手工制作。
在创作过程中，学生需注意色彩搭配、构图布局等美术基本要素的运用。
三、作业要求1. 安全性：在创作过程中注意安全，正确使用工具和材料，避免意外伤害。
2. 创意性：作品应体现学生的创意和个性，避免抄袭和模仿。
3. 艺术性：作品应符合美术基本原则，如色彩搭配合理、构图均衡等。
4. 完整性：作品应完整呈现构思和创作过程，不得遗漏重要环节。
5. 时间安排：学生需在规定的时间内完成作业，并合理安排时间进行观察、构思、准备和创作。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括创意性、艺术性、技术性和完整性等方面。
教师将根据学生的作品进行评价，并给出相应的分数或等级。
2. 评价方式：教师可采用多种评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以全面了解学生的创作过程和成果。
3. 反馈与指导：教师将根据评价结果给予学生及时的反馈和指导，帮助学生改进不足之处，提高美术创作能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
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第2课熟悉的物品(第一课时)
一、教材分析：
本课是《熟悉的物品》第一课时，属“造型表现”的学习领域。
本课通过认识与理解线条、形状、等基本造型要素，尝试描绘物体的立体感，提高学生对身边物体的关注，并能运用多种工具材料去记录身边的物品，更好地发挥学生的主观能动性和创造欲望。
理解用不同的工具表现不同的物体都可以表达自己的感情。
本课把熟悉的物品当作有生命的物质来对待，注重学生的观察能力、表现能力和合作能力、创造能力的培养；关注学生个性。
在内容的选择上以贴近学生生活的书籍、瓶花、水果、书包等物品为主，教育学生于平凡之中见神奇，在表现形式上主要以线造型为主。
在教法设计上，以互联网等现代化教学手段为，结合实物图片欣赏等直观教学方法，调动学生学习的兴趣，鼓励学生以自己独特方式去观察、探究与表现。
二、教学目标：
①通过对静物画的欣赏，练习，去感悟物质的生命存在。
②初步了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现
物品，初步表达自己的情感。
③提高学生观察能力、创造能力，表现能力，及发现美、感受美的能力。
提高艺术即生活的意识。
三、教学重点
了解静物画的多种表现方法，
重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
四、教学难点
在静物造型表现过程中如何体现个性和情感。
五、教学过程：
（一）新课.导入：师：开学初，我们共同欣赏了《抒情与写意—中国花鸟画》，大师笔下的动物植物栩栩如生，美轮美奂，给人以深刻的美妙感受，这节课我们把目光从古代收过来，回到我们身边熟悉的物品上来。
请同学们打开书翻到第八页。
我们共同学习第二课《熟悉的物品》。
（板书课题）
（二）欣赏与发现：
1、静物概念：出示现代静物(水粉画)和舞蹈纹盆图片
学生比较二者外形，质地，纹饰有何不同？这种不同说明了什么？学生分小组讨论回答。
师生共同总结：前者形状简洁，质感粗糙，纹饰原始，后者造型丰富，质感细腻柔滑，纹饰华丽。
物品的变化表明了社会的发展和科技的进步，促进了人们生活水平的提高。
生活中的物品也更加丰富多彩。
当回望这些熟悉的物品时，我们会看到人类科技、文化、艺术发展的足迹。
静物画便是对这些物品的描绘。
什么是静物？生活中的物品被当作绘画对象时，我们通常称它为静物。
（用我们熟悉的物品和古人熟悉的物品相比较，更能获得直观而深刻的印象。
）。
2、欣赏静物画的艺术美
（1）（出示静物画）师生素描作品（2幅）。
导语：美术作品的取材不一定要描绘名川大山，我们身边的物品也可以定格为永恒。
学生说说画面中表现的对象是什么？用什么方法表现的？
（2）课本中名家作品（p8）
①瓶花（素描）1907毕加素（西班牙）②静物（素描）1941 马蒂斯（法国）
③堆满野草莓的柳条篮子《油画）1760-1761 让·巴皮提斯特·西蒙-夏尔丹（法国）
④橱柜（素描）1973费尔南多·博嘉罗（哥伦比亚）
从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
学生分组讨论这些作品。
选择一幅自己最欣赏的静物作品向大家评价赏析，同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
（教师出示富有启发性的小问题：①画家描绘的对象是什么？②这些静物如何组合的？③画家以什么样的方式记录的？④作品向我们传达了怎样的意境?
⑤你能看出作者的作画状态和情绪吗？）
（3）欣赏熟悉物品之美。
（师生作品）
电水壶、喷壶、书包……
引导学生认识：生活中不是缺乏美，而是缺少发现。
(对于熟悉的物品，学生不容易发现他们的美，教师运用幻灯片放大局部，看出不曾发现的美，从而获得不一样的感受)
三.尝试与交流（学习表现静物之美）：
1、不同的画笔（p9）苹果
（1）观察不同工具的表现方法：铅笔、炭笔、钢笔、毛笔
师：不同的画笔可以表现出不同粗细、不同质地的笔触，可以表达出不同的物品的质感传递给我们的情感。
（2）什么是素描？（齐读）
（3）静物画的构图形式
①瓶花（素描）1907 毕加素（西班牙）【垂直式构图】
②静物（素描）1941 马蒂斯（法国）【斜线式构图】
③堆满野草莓的柳条篮子《油画）【三角形式构图】
④橱柜（素描）1973费尔南多·博嘉罗【垂直式构图】
（4）静物的表现方式多种多样常见的艺术形式有以下几种：（出示大师的作品及学生习作。
）
①色彩②素描③线描
四、实践与创作：学生作业（从（1）或（2）中任选其一完成）
（1）以小组为单位，选择身边的物品摆放成一组静物，从不同的角度观察寻找自己感兴趣的构图，完成一幅以线为主的静物画。
（2）临摹课本中大师作品或黑板上作品。
（3）学生作业，教师巡回指导。
师：线在绘画中被广泛运用，是最原始、最基本，最概括、最富有表现力的手段。
如：线可以概括物品的外形轮廓、特征动态，也可以表现对象的内在结构，还可以用变化的线，通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化，表现物品的质感、透视、空间关系等。
）
五、作业评价（略）
（附板书）第2课熟悉的物品
1、什么是静物？
2、什么是素描？
3、描绘静物的方法：色彩、素描、线描。