人教版小学四年级下册数学：全册课堂作业设计-第5单元

合集下载

2018-2019学年人教版四年级数学下册第5单元三角形课堂作业全集

第1课时三角形的特性一、填空题。

1．由（）条线段围成的图形叫做三角形，围成三角形的每条线段叫做三角形的（），每两条线段的交点，叫做三角形的（）。

2．三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。

3．从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，（）和（）之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的（）。

4．用三根木条钉成一个三角形，用力拉，这个三角形不会变形，这是三角形的（）性。

5．写出下面三角形的各部分名称。

二、分别给下面的三角形画一条高。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、四、宁宁要去书店，有几种走法？哪一种走法最近，为什么？五、在下面的三角形中，以AB为底边的高是（），我还能找到以（）边为底边的高是（）。

第2课时三角形三条边的关系一、填空题。

1、长为10、7、5、3的四跟木条，选其中三根组成三角形有（）种选法。

2、已知线段3cm,5cm,xcm,x为偶数，以3，5，x为边能组成（）个三角形。

3、△ABC中，如果AB=8cm，BC=5cm，那么AC的取值范围是（）。

二、判断题。

1.三角形任意两边之和大于第三边。

（）2.任意3根小棒都可以围成三角形。

（）3.一个三角形的三边长分别为3厘米、4厘米、8厘米。

（）三、选择题。

1.下列各组木棒能首尾相连围成三角形的一组是（）A.2厘米、5厘米、7厘米B.3厘米、4厘米、10厘米C.5米、13米、13米D.4分米、8分米、3分米2.已知三角形的三边长为连续整数,且周长为12cm,则它的最短边长为( )。

A.2cmB.3cmC.4cmD.5cm四、有长度为2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的木棒各2根，运用这些木棒可以围成多少个不同的三角形？五、一个等腰三角形，周长为20cm，一边长6cm，求其它两边的长。

六、已知等腰三角形的两边长分别为4,9,求它的周长。

第3课时三角形的分类一、下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

人教版四年级数学下册 5、三角形《图形的拼组》教学设计二

5、三角形《图形的拼组》教学设计教材说明：《图形的拼组》是人教版小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。

这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。

体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并为图形的面积打基础。

教学目标：1.知识与技能：通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。

2.过程与方法：通过学生的观察、操作，发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力，培养学生动手实践的能力。

3.情感、态度与价值观：学生通过拼摆图形，感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。

教学重点：通过欣赏和动手操作，感受三角形与其他图形的关系。

教学难点：发展动手操作能力，空间想象力和创造力。

教学用具：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

教学过程：一、提出目标（3分钟）课件出示一幅拼组图形，教师叙述图意。

（雄鸡一唱天下白一马当先扬帆远航温馨的家）请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三角形拼组成的）你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

首先，让我们先来明确一下本节课的学习目标: 下面请同学们带着学习目标进入今天的知识大本营，独立完成上面的内容。

二、自主探究1.知识大本营（8分钟）要求如下：（1）任取两个三角形拼四边形（2）取有一条边相等的两个三角形拼四边形（3）用两个完全一样的三角形来拼四边形。

A.两个相同的三角形一共有几种不同的拼法？（3.2.1种等边就一种拼法，等腰两种，普通三种）B.哪些三角形能拼成平行四边形（长方形、正方形）C.拼成正方形、长方形的三角形一定能拼成平行四边形吗？为什么？D.拼成平行四边形的三角形一定能拼成长方形或正方形吗？为什么？（4）你觉得怎样的三角形一定能拼成四边形。

人教版小学四年级数学下册电子教案_全册

第一单元四则运算第二单元位置与方向和上海的具体位置。

（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。

以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。

）3、同时注意针对自学检测题中出现的共性问题，集体订正。

达标训练1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。

2、以电视塔为观测点，1、学生练习做出示的达标训练题1、22、以四人小组为单位讨论后回答1、2题千千300达标训练1、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。

（2）在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。

（3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方。

2、从终点出发向（）方向走（）米到2，再向（）方向走（）米到1，再向（）走（）米回到起点。

3、四个人一组，用今天所学的知识说一说。

1、学生练习做出示的达标训练题1、2、3 2、以四人小组为单位讨论后回答1、2、3题”自主学习师：请同学们回想这单元学习了哪些内容？你认为哪一部分最容易出错？（学生发言，师总结）。

出示复习提纲：（一）看图填空。

以学校为观测点：①邮局在学校北偏的方向上，距离是米。

②书店在学校偏的方向上，距离是米。

③图书馆在学校偏的方向上，距离是米。

④电影院在学校偏的方向上，距离是米。

（二）根据要求画一画。

1、某勘探队在A城南偏西50°方向上约60千米处发现稀有金属矿。

请你在平面图上确定金属矿的位置。

1、教师指名学生回答本单元学习内容。

2、学生总结最容易出错的地方。

3、学生练习做课件出示的复习提纲拓展训练1、看一看、填一填。

以灯塔为观察点A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。

2、用心选一选。

（1）北偏西30°，还可以说成（）。

【人教版】2020小学四年级下册数学：全册课堂作业设计-第4单元(001)

第1课时小数的意义一、填空。

1、在小数中，小数部分在小数点的（），整数部分在小数点的（）。

2、0.17里面有（）个0.01，它的计数单位是（）。

3、0.082的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

二、分别用分数和小数表示涂色部分。

分数：_________ 分数：_________小数：_________ 小数：_________三、写出相应的分数。

0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02四、写出相应的小数。

2 10561002710041007101310079100五、根据质量单位转换，填写下面的表格。

600.32 5.63 70.06 6.94第2课时小数的读法和写法一、基础练习。

1. 小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

2. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（）位，它的计数单位是（），整数部分最低位是（）位，它的计数单位是（）。

二、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）1.小数相邻两个单位之间的进率是10。

（）2. 42个百分之一是0.42。

（）3. 0.09中的“9”表示9个0.1。

（）三、读出下面各数。

0.78 5.7 0.3078.005 6600.506 88.188四、写出下面各数。

零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三五、小明从1.2米宽的小床上起来，挤了0.008米长的一段牙膏，用了0.05小时刷牙洗脸，喝了一杯0.243升的牛奶，背起2.5千克的书包，飞快地向离家1.46千米的学校跑去。

读一读题中出现的小数。

六、读出下面各数。

1.南江长江大桥全长6.772千米。

2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

七、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。

原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？第3课时小数的性质一、填空。

1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是（）。

人教版小学数学四年级下册第五单元图形的拼组第1课时

课题：图形的拼组教学目标1、通过让学生用三角形拼四边形，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。

2、通过图形的拼组，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3、在学习活动中，感受数学的转化思想。

教学重点：体会三角形的特征，体会平面图形之间的联系。

教学重难点：用三角形拼出不同的四边形,体会平面图形之间的关系。

课前准备：实物投影仪三角形若干个教学过程第1课时一、创设情境师:同学们，你们已经掌握了三角形、四边形的不少知识。

知道吗？在生活中，还可以利用三角形拼组成四边形。

今天我们就来学习——图形的拼组。

（板书课题）[设计意图]学生已经掌握了三角形、平行四边形的许多知识，但是对于三角形与平行四边形之间的关系并不是很明确，所以提出让学生用三角形拼组四边形，激发学生学习的兴趣以及探究的欲望。

二、探究新知师:请大家从学具袋中把的三角形拿出来，你能用其中的两个三角形拼成一个四边形吗？(1)学生自主拼摆。

(2)展示拼摆的四边形。

(在投影仪上展示)在学生展示拼成的四边形的时候，要回答以下问题：你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？你觉得怎样的两个三角形一定能拼组成一个四边形？师：在我们拼摆的四边形中，有的同学拼摆出了平行四边形、长方形、正方形。

（出示课件）（1）同学们仔细观察这些特殊的四边形，你发现了什么？（2）请有所发现的同学到前边给大家讲一讲，并摆一摆给大家看。

例如，有的同学发现平行四边形是由两个相同的三角形拼组而成的，请这位同学一边讲解，一边演示。

教师质疑：怎样才能知道这两个三角形是相同的？（重合）（3）全班同学验证发现的规律。

（4）通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形两个完全一样的直角三角形可以拼成长方形两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成正方形师：启发学生思考：①哪些三角形能拼成平行四边形（长方形、正方形）？②拼成正方形、长方形的三角形一定能拼成平行四边形吗？为什么？③拼成平行四边形的三角形一定能拼成长方形或正方形吗？为什么？对于有困难的学生，可以让学生摆一摆。

新人教版四年级数学下册全册教案(表格式)

四年级数学下册教案第一单元教材分析第一单元四则运算一、教学内容本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

具体安排如下：二、教学目标1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

第一单元四则混合运算第一课时只含有同一级运算的四则混合运算第二课时含有两级运算的四则混合运算第三课时含有括号的混合运算教师在学生练习的过程中，抓住关键部分引导学生巩固。

2、四个同学跳绳，数量如下图。

姓名小丽小亮小明小贝数量（个）128 130 126 132平均每人跳几个？3、火车从南京开往上海，原来每小时行驶120千米，要3小时才能到达。

铁路提速以后，火车的时速达到140千米。

现在从南京坐火车到上海需要多长时间？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题）2、小明参加800米跑步比赛，每分钟跑310米，跑了2分钟，距终点还有多少米？4、李老师去服装城批发了18件上衣用去450元，35条裤子用去770元，一件上衣比一条裤子贵多少元？（二）堂清反馈：归结深探第四课时混合运算第五课时有关0的运算0+12= 48-0= 67×0= 0÷23= 42-42= 2、填空。

24-（）=24 ( )×23=0 0+( )=190 ( )÷47+18=183、45-45×20 （45-45）×20想：它们的计算结果一样吗？三、合作探究（一）小组互探，并完成P13页“数学游戏”（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

小学数学四年级下册第五单元《平行四边形和梯形》教学分析稿

小学数学四年级下册第五单元《平行四边形和梯形》教学分析稿主讲人：朝阳小学杨亦峰一、单元教材基本分析“平行四边形和梯形”是“空间与图形”领域内容之一，本单元在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，较为系统地认识平行四边形和梯形，掌握它们的基本特征。

全单元的内容分成两部分编排：先教学平行四边形，再教学梯形。

由于学生已经直观认识了平行四边形，而且在日常生活中也会经常接触到一些表面有平行四边形或梯形的物体，因此教材提供了日常生活中一些常见物体的图片，如伸缩门、楼梯栏杆、梯子、足球网架等，让学生在图中分别找出这些物体上的平行四边形和梯形，从而初步感知平行四边形和梯形的特征，同时还让学生联系生活实际举例。

通过生活中常见的实例，可以有效地激活学生已有的知识和经验，有利于学生建立清晰的图形表象。

在初步感知了平行四边形和梯形的基础上，教材分别安排做平行四边形和梯形的活动，把已经建立的表象以物化的方式表达出来，再一次丰富学生的感知。

然后，教材还让学生通过观察和测量，自主地发现平行四边形和梯形的特征，从而形成对平行四边形和梯形的正确认识。

此外，教材在“想想做做”中安排了一定数量的图形变换的练习。

如用完全一样的两块或四块三角板拼成一个平行四边形；把用七巧板拼成的平行四边形改拼成长方形；把两个完全一样的梯形拼成平行四边形等。

这些活动不仅有利于巩固对平行四边形和梯形的认识，而且有利于学生从不同角度体会平面图形之间的联系。

编写的一篇“你知道吗”介绍了平行四边形容易变形的特性及其在日常生活中的应用。

安排的一道思考题让学生体会应用图形的平移和旋转可以把平行四边形剪拼成长方形、把梯形剪拼成长方形、把长方形剪拼成三角形。

二、教学重难点的认识及处理意见本单元教学重难点是让学生经历感知生活中的平行四边形和梯形，形成图形的初步表象，再抽象出图形的过程，从而认识平行四边形和梯形的特征；其次，让学生通过看一看、量一量、画一画、拼一拼、分一分等实践操作活动，认识平行四边形和梯形的底和高，充分获得图形特征的经验。

人教版四年级下册《第5章_分数的意义和性质》小学数学-有答案-单元测试卷

人教版四年级下册《第5章分数的意义和性质》小学数学-有答案-单元测试卷一、填空题1. 30的因数中，偶数有________，奇数有________，质数有________，合数有________，含有因数5的有________，既是2的倍数又是3的倍数的数有________，含有因数3和5的数是________．2. 用短除法分解质因数28________ 35________ 50________ 72________ 91________．3. 213的分数单位是________，它有________个这样的分数单位，再添上________个这样的分数单位就是最小的合数。

4. 所有分母是9的真分数的和等于________．5. 把3米平均分成8份，每份占全长的________，每份是________米。

6. 在横线里填上适当的分数：500m =________km ； 40分=________时； 85cm =________m ； 45秒=________分； 50时=________日； 150d ㎡=________㎡7. 一项工程计划8天完成，平均每天完成这项工程的________，3天完成这项工程的________．8. 5÷7=()()=15()=()14=35÷________．9. 在横线上填上“>”“<”或“=”78________58 79________78 68________8674________134 1.2________112．10. 7x 是假分数，x 可以是________．11. ________个16是1，12个16是________．12. 在数轴上面填上适当的小数，在数轴下面填上适当的分数。

13. 把下面各数按从小到大的顺序排列起来。

9101.4 58 0.76 134 103 ________<________<________<________<________<________．14. 在方格纸上设计图案并涂色。

人教版四年级下册优秀作业设计

人教版四年级下册优秀作业设计单元整体教学思路和作业目标（一）单元整体教学思路1.单元知识结构平面图形相关内容在人教版小学数学教材中编排如下：其中，三角形相关内容在教材中具体编排如下：本单元主要内容和知识结构如下：2.作业设计思路在设计本单元作业时，首先合理确定单元作业目标，通过学生在单元学习中存在的问题，结合目标，设计基础性作业和发展性作业。

以分层、素养、实践、联结四个关键词串联单元素养作业，让学生有基础知识的普及，有思维能力的拓展，有深度探究的实践，有理解运用的思考。

（二）单元作业目标依据课标，基于学情，关注学生在学习过程中的发展和变化等思考，确定本单元的作业评价目标如下：Part.03单元作业设计课时1：认识三角形课时2：三角形的三边关系课时3：三角形的分类课时4：三角形的内角和课时5：多边形的内角和Part.04单元作业编制说明为贯彻落实“双减”政策，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，丰富作业的设计形式，切实发挥作业的育人功能，让学生“学有兴趣”、“学有思维”，本单元设计从以下几点出发：（一）注重过程评价，再现知识形成过程《课标》指出:“学生在数学学习过程中，知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的，在评价学生每一个方面的同时，要注重对学生学习过程的整体评价。

”（二）精准分析学情，准确把握作业难度遵循学生的最近发展区理论，从全体学生的能力发展水平和速度上考虑。

设计分层作业，尽量满足不同层次学生的学习需求，保持学生学习数学的兴趣和提升学生学习数学的信心。

（三）丰富作业形式，发展学生核心素养既有题型灵活多样的书面作业，又要有学科特色鲜明的探究拓展性、实践活动性等作业。

培养学生操作能力、培育实践精神、增强创新意识，发展应用能力。

人教版小学数学四年级下册全册教案

人教版小学数学四年级下册全册教案四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结,如概括出四则运算的意义,对于这些内容,新版教材在本册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。

本单元的《四则运算》结合现实问题,较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序,这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序,分散了教学的难点,减轻了学生的学习负担;由于有了现实的背景,也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。

同时,在丰富的感性经验的基础上,四年级出现比较抽象的运算顺序,符合学生学习数学的认知规律,并可以促进学生思维水平的提高。

一、本单元教学内容:1.加、减法的意义和各部分间的关系。

2.乘、除法的意义和各部分间的关系。

3.运算顺序。

4.解决问题。

二、重、难点设置:重点:四则运算的意义和各个部分间的关系,通过线段图的展示、算式的比较,直接、明了地揭示了加、减法之间及乘、除法之间的关系。

其中“逆运算”概念是教学的难点,要让学生清楚,“逆”是相反的意思,“逆运算”就是相反的运算。

难点:四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题,教学时,要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算的运算规则;解决实际问题时,要体会假设法的优越性,形成基本的解决租船问题的解题思路。

本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上,对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的,学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。

本单元的教学对象是四年级学生,他们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,根据这一特点,教学中,采用根据线段图列算式,观察算式之间的关系,概括加、减、乘、除的意义等手段,进一步发展学生的抽象逻辑思维。

2020-2021新部编人教版小学4四年级数学下册(全册)教案设计

新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习全册教材的整体分析教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），统计，营养午餐，数学广角——鸡兔同笼，总复习等。

全册教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。

7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。

教学难点：图形的运动，三角形是本册的教学难点。

第一单元四则运算单元目标：1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

人教版四年级下册《第5章_分数的意义和性质》小学数学-有答案-单元测试卷(2)

人教版四年级下册《第5章分数的意义和性质》小学数学-有答案-单元测试卷（2）一、填空题．1. 把六枝铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的铅笔是________枝。

2. 把八枝铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的铅笔是________枝。

3. 把一盒铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的是这盒铅笔的________．4. 看图完成下面各题。

（1）把一块饼平均分成2份，每份是它的________．（2）把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的________，3份是它的________．（3）把一条线段平均分成5份，每份是它的________，4份是它的________．5. 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的________，两个组的人数是全班人数的________．单位“1”是________．6. 810的分数意义是________．7. 23里有________个13，有________个16．8. 把3米平均分成4份，每份占1米的________，是________米。

9. 58的分母加上40，要使分数的大小不变，分子应加上________． 10.11. 分数a b(b ≠0)，当________时，它是真分数；当________时，它是假分数；当________时，它是这个分数的分数单位；当________时，它是最简分数。

12. 修一条4千米长的水渠，5天修完，平均每天修________千米，相当于1千米的________．13. 1820的分数单位是________，再加上________个这样的单位是1．14. 一周中双休日的天数占________．15. “红气球是气球总数的56”中，把________看作单位“1”，平均分成________份，红气球是这样的________份。

16. 把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的________，每份是________公顷。

新人教版数学四年级下册第五单元全部课件

A
B
C
说说三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？
做一做：试着画出三角形的高，并和同学交流你
是怎么做的。
A
高
Γ
B
底
C
从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶
点和垂足之间的线段叫做三角形的高。
这条对边叫做三角形的底。
交流:还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶点向它的对边做垂线画高？三角形有几条高？
答:可能是锐角三角形,也可能是直角三角形。
课堂练习一个等腰三角形的周长是132厘米,腰长20厘米, 那么这样的三角形存在吗? 想一想：怎么去判断？
根据三角形中任意两边之和大于第三边来验证。 20+20<132-20-20=92, 所以这样的三角形不存在。
课堂练习
下图中一共有多少个三角形?
本身就是三角形的图形:①②④⑤⑥,共5个。
三角形有三个顶点，三条边，所以也有三条高。
思考:直角三角形和钝角三角形也有3条高吗，你能画画试试吗？
三角形都有三条高。
下面的图形是三角形吗？并说明理由。
（√ ）（× ）（ × ）（ × ）
有一条边不是线段。
不是封闭图形。
有4条边。
说出下面三角形各部分的名称。
顶点边角边
角角顶点边顶点
探究新知按边进行分类:
顶腰角腰
底角底角底
等腰三角形
边
边
边
等边三角形（也叫做正三角形）
探究新知
思考:观察等腰三角形和等边三角形的角，你有什么发现？怎样证明你的推测？
我通过对折发现等腰三角形的两个底角相等。
我通过测量发现等边三角形的三个角都相等。

【人教版】2020小学四年级下册数学：全册课堂作业设计-第6单元(001)

一、计算。

1.5－0.5＝ 1－0.9＝2.3＋0.6＝ 0.9＋0.8＝1.9－0.8＝ 3.5－2.4＝ 0.36＋0.65＝ 0.96－0.32＝二、算一算，填一填。

三、解决问题。

1、小红买文具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去9.8元，一共用去多少钱？2、爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。

接口处忽略不计，接好后的绳子有多长？一、计算下面各题，并且验算。

20.87－3.65＝ 3.25＋1.73＝18.77＋3.64＝ 23.5－2.83＝二、在括号里填上合适的数。

6.7+（）=9.69 （）-1.7=8.5（）+1.27=2.53 1.87-（）=0.569.38-（）=0.42 （）+9.27=18.54三、小林在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成九百五十二万零八。

如果原来的小数一个零都不读，原来的小数是（）；如果原来的小数只读一个零，原小数是（）；这两个小数的和是（），这两个小数的差是（）。

第3课时小数加减混合运算一、计算下面各题。

7.24＋0.36－0.52 5－0.07＋3.422.7＋9.73＋0.61 8.52－1.5－5.88 483.4－39.5－98.8 9.54－7.4－1.0940－（2.75＋0.86） 9.5＋4.85－6.1317.52－9.87＋3.65 92.3－(84.54－45.65)55.24－(16.38＋7.88) 14.52－8.68＋7.75二、列式计算。

1.从104里减去14.8与9.76的差，得多少？2.一个数比3.42与2.16的和少1.5，这个数是多少？三、解决问题。

1.某造纸厂七月和八月共造纸3.24吨，其中七月造纸1.56吨，八月比七月多造纸多少吨？2.小泉买词典用去23元5角，比买文具盒多用去8角3分。

他一共用去多少元？（用小数计算）3.一桶油连桶共重12.65千克，用去一半后，连桶还重6.85千克，原来的桶里有油多少千克？第4课时整数加法运算定律推广到小数一、能用简便算法就用简便算法。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第1课时三角形的特性
一、填空题。

1．由（）条线段围成的图形叫做三角形，围成三角形的每条线
段叫做三角形的（），每两条线段的交点，叫做三角形的（）。

2．三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。

3．从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，（）和（）
之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的（）。

4．用三根木条钉成一个三角形，用力拉，这个三角形不会变形，这
是三角形的（）性。

5．写出下面三角形的各部分名称。

二、分别给下面的三角形画一条高。

（）
（）（）
（）（）
（）（）（）（）
三、
四、宁宁要去书店，有几种走法？哪一种走法最近，为什么？
五、在下面的三角形中，以AB为底边的高是（），我还能找到以（）边为底边的高是（）。

第2课时三角形三条边的关系
一、填空题。

1、长为10、7、5、3的四跟木条，选其中三根组成三角形有（）种选法。

2、已知线段3cm,5cm,xcm,x为偶数，以3，5，x为边能组成（）个三角形。

3、△ABC中，如果AB=8cm，BC=5cm，那么AC的取值范围是（）。

二、判断题。

1.三角形任意两边之和大于第三边。

（）
2.任意3根小棒都可以围成三角形。

（）
3.一个三角形的三边长分别为3厘米、4厘米、8厘米。

（）
三、选择题。

1.下列各组木棒能首尾相连围成三角形的一组是（）
A.2厘米、5厘米、7厘米
B.3厘米、4厘米、10厘米
C.5米、13米、13米
D.4分米、8分米、3分米
2.已知三角形的三边长为连续整数,且周长为12cm,则它的最短边长为( )。

A.2cm
B.3cm
C.4cm
D.5cm
四、有长度为2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的木棒各2根，运用这些木棒可以围成多少个不同的三角形？
五、一个等腰三角形，周长为20cm，一边长6cm，求其它两边的长。

六、已知等腰三角形的两边长分别为4,9,求它的周长。

第3课时三角形的分类
一、下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

1.有一个是锐角的三角形是锐角三角形。

（）
2.直角三角形只有两个锐角。

（）
3.如果一个三角形中最大的角小于90°，那么这个三角形一定是锐角三角形。

（）
4.一个三角形不是锐角三角形，就是钝角三角形。

（）
5.所有等边三角形都是等腰三角形，而且都是锐角三角形。

（）
6.在一个三角形中，不可能有两个或两个以上的直角。

（）
7.在同一个三角形中，只能有一个角是钝角。

（）
8.等边三角形一定是锐角三角形。

（）
二、填空题。

1.三角形按角分类可分成（）三角形、（）三角形和（）三角形。

2.一个三角形中最大的角是锐角，这个三角形是（）三角形。

3.一个三角形中最大的角是120°，这个三角形是（）三角形。

4.你能给三角形分类吗？
三、选择。

1.三条边相等的三角形是（）三角形。

A．不等边 B．等腰 C．等边
2.等腰三角形有（）条边相等。

A．1 B．2 C．3
3.任何一个三角形至少有（）个锐角。

A．1 B．2 C．3
四、一根铁丝长80厘米，用这根铁丝围成一个腰长为24厘米的等腰三角形，这个三角形的底边是多少厘米？
第4课时三角形的内角和
一、填空。

1.三角形的内角和是（）。

2.在直角三角形中，两个锐角的和是（）。

3.在一个三角形中，有两个角分别是110°和40°，那么第三个角是（）度。

4.在一个等腰三角形中，顶角是60°，它的一个底角是（）。

二、判断。

(对的画“√”，错的画“×”)
1.直角三角形中只能有一个角是直角。

（）
2.钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。

（）
3.直角三角形中的两个锐角和正好等于90°。

（）
4.将一个三角形剪成两个三角形，那么这两个三角形的内角和都是90°。

（）
三、求下面三角形中∠3的度数，并指出是什么三角形。

1．∠1＝30°，∠2＝108°，∠3＝（），它是（）三角形。

2．∠1＝90°，∠2＝45°，∠3＝（），它是（）三角形。

3．∠1＝70°，∠2＝70°，∠3＝（）。

它是（）三角形。

四、求下面各图中∠1的度数。

五、如下图，已知∠1＝90°，∠4＝75°，求∠3的度数。

第5课时多边形的内角和一、判断。

1.所有的四边形的内角和都是360°。

（）
2.一个四边形有三个内角是90°，这个四边形一定是正方形。

（）
3.一个四边形的内角和是360°，把它平均分成4个小三角形，每个小三角形的内角和就是90°。

（）
二、计算下面多边形的内角和。

三、画一画，算一算，你发现了什么？。