小学英语教学设计附课件
小学英文教案模板
小学英文教案模板一、教案基本信息•课程名称：英语•适用年级：小学一年级•课时安排： 1课时（40分钟）•教学目标：–学生能够听懂并会说英文单词apple、cat、dog、sun。
–学生能够正确使用英文问候语言。
•教学重点：英文单词的发音和正确使用。
•教学难点：英文单词的正确发音和记忆。
二、教学准备•教材：《小学英语教材》第一册第一单元•教具： PPT、单词卡片、教学录音•学生准备：学生课前预习单词表和问候语言。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过PPT展示有关简单英语问候语言。
2.听录音，模仿问候语音。
3.学生分组进行问候对话练习。
第二步：学习单词（15分钟）1.展示单词卡片：apple、cat、dog、sun。
2.让学生跟随老师正确发音。
3.学生进行单词认读练习。
第三步：合作学习（10分钟）1.学生分组，合作制作包含学过单词的简单对话。
2.每组派代表进行对话表演。
第四步：巩固练习（5分钟）1.通过快速问答方式巩固学生对单词和问候语言的记忆。
2.鼓励学生在英语环境中使用学过的内容。
第五步：作业布置和结束（5分钟）1.布置任务：完成课后练习册第一单元的练习。
2.总结今天学习的内容，并鼓励学生继续努力学习英语。
四、教学反思在教学中，发现学生对于英文单词的表达能力有待提高，下节课可以增加口语训练的时间，提高学生的口语表达能力。
以上是本节英语教案的设计，希望能够引导学生对英文单词和问候语言进行正确认识和掌握，激发学生学习英语的兴趣。
牛津沪教版英语六上Unit1-Unit12全册课件-附教学设计
y
easy very happy
1. 课后的练习题 2. 用本节课所学的单词和句型向别人介绍 你的同桌或者你的朋友
Module 1 Getting to know each other
Unit 2 My summer
holiday
famous
countryside
everyone
during spend
How was your holiday?
great gym brother
museum\ classmatபைடு நூலகம்s
library\ family
用学到的句型与家人、 朋友谈论假期过得如何。
Module 1 Getting to know each other
Unit 3 Healthy or unhealthy?
Yes, I did. I played chess with him in my home.
Did you go to beach last weekend? …
… Yes, I did.
用学到的句型与家人、 朋友交谈。
5 Unit 5 Animals in danger
What’s your favourite animal?
That’s healthy.
A: What did you have for breakfast this morning? B: I had... A: That’s healthy.\ That’s not healthy. You should...
A
What did you have for breakfast this morning?
I had one hamburger and some cola.
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
小学英语教师教案课件ppt课件ppt
Grammar teaching
Summary words
contextual application
Detailed description
Create a context that allows students to apply their grammar knowledge in dialogue or writing, and cultivate a sense of language.
Text teaching
Summary
Detailed Analysis
Detailed description
Conduct in-depth analysis of key sentences, vocabulary, and grammar in the text to help students understand the text in depth.
Emotional goals
Cultivate students' interest and enthusiasm for learning English
Cultivate students' cross-cultural awareness and international perspective
Oral teaching
Summary
Oral Practice
Detailed description
Design various oral practice activities, such as role-playing, group discussions, and impromptu speeches, to improve students' oral expression ability.
核心素养视野下的小学英语教学设计精品PPT课件 图文
识
3．了解校园文化，遵守校园规则。
主题
基本目标达成 （教）
最佳目标达成 （导）
Seasons季 节
学会表达喜 ……，了解赤道与北极四季的特点， 欢某个季节， 从而激发学生对现在生活与四季的热 并说明理由。 爱：Thanks to seasons
Mid-autumn 学会在中秋 Day 中秋节 节即将要干
…
…
…
2 凸显核心素养教学探索
内容
解读教材
“教”
外形—文本的语言构成
关注知识技能学得 关注学习策略指导
“导”
内实—文本的内容思想
关注过程情感体验 关注文本意蕴理解
语境
语量
语用 语法
五“语” 教 学
语音
课例：Goodbye, trouble!
其他课例
课例：Mid-autumn Day 中秋节
be going to… 各国不同的中秋文化与节日团聚的习俗
英语学科 核心素养
人文
尚学
文 化 意 识
文化理解 全球视野
学科情感 学习态度
情感态度
立德树人的价 值目标体现
工具性
人文性
原课标所界定的文化学习主要是学习英语国家的文化，未能 明确涉及借助英语了解和学习多元文化内容，也未明确涉及立足 本族文化的多元文化互动。
核心素养下的文化品格（国培专家高洪德 ，2017）
某事的将来 时表达。
……，体验亲人在各地无法团聚，只 能通过微信表达思念之情。提升每个 人发自内心的最基本的情感——Let’s get together.
Food食物
学会表达喜 ……，通过食物金字塔的认识，知道 欢吃某种食 食物的营养搭配 物与原因。
一年级下英语教学设计-Lesson1-人教(新起点)
一年级下英语教学设计-Lesson1-人教（新起点）教学目标1.学习掌握“Hello，Hi”的用法；2.学会自我介绍，并能在不同情景下进行简单对话；3.听懂与“Hello，Hi”有关的简单口语对话；4.使用简单的英文日常用语。
教学准备1.PPT课件；2.教材课本；3.课件录音设备；4.教具：学生姓名卡片。
教学过程Step 1：导入新课通过播放有关“Hello，Hi”的视频或歌曲，引导学生进入新课的主题，同时激发学生的学习热情。
Step 2：自我介绍老师以自我介绍为例，让学生了解“Hello，Hi”的用法。
同时，老师鼓励学生自己进行自我介绍，并通过和同桌进行交流，让学生在情景中学习语言。
Step 3：学习新词汇通过PPT课件，老师以图片的形式向学生展示新学习的单词，如boy，girl，teacher，student等。
并通过配套的课件录音，让学生熟悉单词的发音和用法。
Step 4：撰写对话老师通过PPT课件展示两人之间的对话，呈现出有关“Hello，Hi”的简单口语对话。
同时，学生在进行对话的过程中，学会使用“Hello，Hi”，以及简单的自我介绍等口语。
Step 5：小组活动老师把学生分为小组，每个小组配有学生姓名卡片，让学生进行小组合作活动。
学生首先进行自我介绍，并针对不同情景进行口语对话，如和同学打招呼或是与老师进行交流。
在这个过程中，老师可以通过评价和纠正，帮助学生更好地掌握本课的语言知识。
Step 6：游戏环节老师可以设置学生互相问候的游戏，如学生以轮流的方式进行两两问候，进行第二遍对话练习。
在这个过程中，学生不仅巩固了口语表达的能力，还可以通过游戏的形式更好地掌握本课的单词和语言。
课后作业1.通过课本或PPT课件，熟悉所学单词；2.向家长或亲友进行自我介绍练习。
教学反思本课通过设置多重活动，可以让学生全面地学习和掌握“Hello，Hi”的用法。
同时，通过小组合作和游戏活动，使学生在情景中更好地运用所学知识，学生的学习积极性和主动性得到了良好的激发。
小学英语英文说课稿及ppt
小学英语英文说课稿及ppt小学英语教学是一个重要的基础阶段，它为学生日后的英语学习打下坚实的基础。
以下是一份小学英语说课稿及PPT的示例内容。
# 说课稿课程名称：我的家庭教学目标：1. 学生能够听懂、会说、认读家庭成员的英文表达。
2. 学生能够运用句型“My family has...”来描述自己的家庭。
3. 培养学生对家庭的热爱和尊重。
教学重点：- 家庭成员的英文单词。
- 句型“My family has...”。
教学难点：- 正确使用家庭成员的复数形式。
- 句型的灵活运用。
教学方法：- 情景教学法。
- 互动对话法。
教学准备：- PPT课件。
- 家庭成员的图片。
- 录音设备。
教学过程：1. 导入新课：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 新课呈现：- 展示家庭成员的图片，教授相应的英文单词。
- 通过PPT展示句型“My family has...”，并让学生跟读。
3. 操练：- 分组让学生用所学句型描述自己的家庭。
- 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。
4. 巩固练习：- 完成PPT中的填空题，加深对家庭成员单词的记忆。
- 进行小组竞赛，看哪个小组能更快更准确地使用句型“My family has...”。
5. 课堂小结：总结家庭成员的英文表达和句型的使用，强调家庭的重要性。
6. 布置作业：让学生回家与家人一起制作一个家庭树，并用英文标注家庭成员。
教学反思：- 反思学生在课堂上的参与度和学习效果。
- 思考如何改进教学方法，使课堂更加生动有趣。
# PPT内容概要1. 封面页：课程名称、教师姓名、学校名称。
2. 导入页：家庭主题的英文歌曲视频。
3. 新课呈现页：- 家庭成员图片及英文单词。
- 句型“My family has...”的示例。
4. 操练页：- 分组讨论的指导。
- 角色扮演的脚本。
5. 巩固练习页：- 填空题示例。
- 小组竞赛的规则说明。
6. 课堂小结页：家庭成员单词和句型的总结。
译林版小学英语6A Unit5 Signs 第三课时县级公开课教学设计(有配套课件)
译林版小学英语6A Unit5 Signs 第三课时县级公开课教学设计（有配套课件）译林版小学英语6A Unit5 Signs 第三课时（Sound time＆Culture time ＆Cartoon time）教学目标：1、继续复习和巩固本单元重点句型：What does it mean? It means …以及各公共标志的含义。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。
3、通过Culture time 的学习，能了解美国和英国的地铁名称。
4、能正确读出字母组合ir发音，并能够体会小诗的韵律。
5、能理解会表达标志的含义，并且在实际生活中能够做到遵守标志。
教学重难点：1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。
2.能正确读出字母组合ir发音，并能够体会小诗的韵律。
教学过程：Step1.Free talka.T: Good afternoon, everyone. Nice to meet you. I’m so happy to be your new teacher. This is the first time I come here. When I walk in your school,I saw some signs. Can we talk about them? (呈现一些校园里的公共标志，如：No smoking No littering No eating or drinking.引导学生谈论这几个标志)S1：It means …S2：The sign means …S3:What does it mean? S4:It means …b.T:Well done! We can see these signs in the school. How about these signs.?Where can we find them?(呈现本单元更多的标志，引导学生说出在哪里会看到这些标志。
小学英语新课程教学设计案例解析精品PPT课件
一、教学设计的定义和内涵
1、什么是教学设计？
教学设计是一个根据教学内容、学生水平设计 、实施、反思和优化教学目标、教学活动的 螺旋上升过程。
教学设计Vs备课 教学设计Vs教案
教学设计与备课不同
❖ 教学设计是教师设计、实施、反思、再设计 、实施反思的渐进性过程，是教师专业发展 的螺旋式上升过程。
新课程理念下教学设计的基本要求：
❖ 要重视课堂教学生成 ❖ 要体现尊重差异性的理念 ❖ 要体现生活化的理念 ❖ 要体现课程资源整合的理念：目标整合
，以学生发展作为指导思想；内容整合 ，学生经验，兴趣和需要相结合；形式 整合，多种教学活动；各种资源的整合 。 ❖ 要体现教学方式与学习方式转变的理念
教学设计与教案不 语料内容和特征 ❖ 确定教材所预设的教学目标
学情分析
❖ 相关话题的生活经验 ❖ 已有的知识技能基础 ❖ 学习困难 ❖ 调整教材所预设的教学目标
教学目标
❖ 外语学科维度：语言技能、语言知识、学习 策略、文化意识、情感态度，先分离再整合
课
情感态度
兴自合祖国
SMART原则
❖ Specific ❖ Measurable ❖ Achievable ❖ Realistic ❖ Timing
教学重难点及突破措施
❖ 合理性 ❖ 相关性
教学过程
❖ 外语学习的基本规律 ❖ 目标和活动的相匹配 ❖ 活动量和时间的把握
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
教案是实施教学设计的研究思路的具体 操作（执行）方案。
教案是教学设计的一个组成部分。 教学设计是教学研究层面的活动；教案
小学英语故事课堂教学设计ppt课件
完整版课件
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完整版课件
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Post-reading Activities
• 4、让学生描述自己喜欢或不喜欢的人物、故事情 节、场景等，并说明为什么。
• 5、续写故事，或从原来的故事中挑出几个词，让 学生编新的故事。
• 6、把故事做成一本小故事书。学生自己画图，并 写一些简单的英语注解。
完整版课件
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Post-reading Activities
7、设计表达英语故事的活动 • 念小诗和唱歌。 • 词汇游戏。 • 练习新的发音。 • 尝试自如地说。 • 回答问题。 • 以小组为单位练习说。 • 故事接龙。
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英语故事活动的方式
（一）讲故事 • 用英语故事组织活动首先是为了让孩子们能够在
完整版课件
3
小学英语故事课堂教学原则
• 尽量使用英语，适当利用母语的原则 • 大剂量感知和积累小学英语故事的原则 • 重视过程的原则 • 融入感情的原则 • 主体活动性原则 • 直观性原则 • 重复性原则 • 理解性原则
完整版课件
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二、案例及方法 结合PEP版小学英语教材（以学生教案为例） 进行小学英语故事课堂教学设计技能训练。
言项目在前期处理时以学生理解为主，可要求 学生根据该语言结构 回答简单的问题。 2. While-reading: 由教师讲故事而不是一开始就要求学生去读故事。教师 要有语气和表情，要有感染力。在语境中呈现词汇和句型，处理词 汇和句型应尽量在故事的语境中进行，为听懂和阅读故事做准备 3. Post-Reading: 当学生基本理解故事大意之后引导学生做语篇阅读可要 求学生回答根据故事内容设计的简单问题。给学生充足的独立阅读 的时间，并给学生一定的机会找出他们自己认为还不理解的词汇或 结构等，教师再予以帮助。
小学英语第一课课件ppt
鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习 和合作学习的能力。
02
Basic English knowledge
Letter Pronunciation
1 2
A, B, C, D
Pronunciation and correct sound production of each letter.
Consonant and vowel sounds
详细描述
写作练习不仅让学生能够表达自己的想法和感受，还能培养他们的逻 辑思考能力和语言组织能力。
04
Classroom interaction
Gaming session
激发兴趣
通过设计有趣的英语游戏，激发学生对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛 围中学习英语。
Panel discussion
Word Spelling
Basic rules
Learning the basic rules of English spelling, such as silent letters, doubled consonants, and vowel sounds.
Common exceptions
Recognizing and remembering common exceptions to spelling rules.
总结词
扩大词汇量
详细描述
在阅读过程中，学生将接触到更多的词汇和短语，通过上 下文理解和学习新词汇，不断扩大词汇量。
Writing Practice
总结词
锻炼写作技巧
详细描述
通过写日记、信件、简单的作文等，让学生能够运用所学的词汇和语 法知识进行简单的英文写作，提高学生的写作技巧。
小学英语说课稿英文版PPT
小学英语说课稿英文版PPTCertainly! Below is a sample content for a PowerPoint presentation on "Elementary English Lesson Plan" in English.Slide 1: Title Slide- - Subtitle: Engaging Young Minds with Fun and Interactive Learning- Teacher's Name- School Name- DateSlide 2: Introduction- Objective: To introduce the lesson's goals and objectives. - Importance of English in the modern world.- Brief overview of the lesson's content.Slide 3: Learning Objectives- Understand basic English greetings and responses.- Learn to count from 1 to 10 in English.- Recognize and pronounce common colors.Slide 4: Vocabulary- List of vocabulary words to be taught.- Visual aids for each word (e.g., pictures of fruits, animals).Slide 5: Warm-up Activity- Icebreaker game to get students comfortable with speaking English.- Example: "Two Truths and a Lie" about themselves.Slide 6: Greetings and Responses- Common greetings and responses in English.- Role-play scenarios for students to practice.Slide 7: Numbers 1-10- Visual representation of numbers.- Chant or song to help memorize the numbers.Slide 8: Colors- Introduction to primary and secondary colors.- Color identification game with flashcards.Slide 9: Reading Comprehension- Short story or poem for reading practice.- Questions to check understanding.Slide 10: Grammar Focus- Simple present tense for regular verbs.- Examples and practice sentences.Slide 11: Listening Activity- Audio clip of a short story or dialogue.- Listening comprehension questions.Slide 12: Speaking Practice- Group discussions or debates on a given topic.- Encouraging students to use the new vocabulary.Slide 13: Writing Activity- Guided writing exercise to practice forming sentences. - Peer review for constructive feedback.Slide 14: Assessment- Methods to assess student understanding.- Quizzes, oral tests, or creative projects.Slide 15: Differentiation- Strategies for different learning paces and styles.- Group work, individual tasks, or technology integration.Slide 16: Closure- Summary of the lesson's key points.- Reflection on what was learned and how it can be applied.Slide 17: Homework Assignment- Homework tasks to reinforce the lesson's content.- Reading, writing, or interactive online activities.Slide 18: Conclusion and Next Steps- What to expect in the next lesson.- Encouragement for students to continue practicing English.Slide 19: Contact Information- Teacher's contact details for questions or concerns.Slide 20: Thank You Slide- Express gratitude for the students' attention and participation.This PPT layout provides a comprehensive structure for an elementary English lesson, covering various aspects from introduction to conclusion, ensuring a well-rounded and engaging learning experience for young students.。
小学英语四年级说课稿(课堂PPT)
型 He's/She's......He’s/Sh e’s tall and...... 描述 人物的性格及外貌特征。 3.能够在Let’s play 游戏 中，依照语言示范运用所学
句型根据同教伴学对外目貌标特征的
描述以及对姓名的问答，在
课本上四个人物中找到所描
述的那一个。
3、 教学重难点
•
教学对象为处在三年级下册时的学生 能够用新单词、句子What’s
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4.6、优化板书
板书设计:
Unit3 My friends
What's his /her name? His/Her name is....... He's /She's very.......(friendly).
板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑 板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的 板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
学法指导1
通过温故知 新法，让学 生在问答谈 话、歌谣中 初步感知语 言点。
学法指导2
通过自主探究 法、旁知学习 法过渡到句型、 语言知识的感 知、习得与训 练。
学法指导3
通过听说、游 戏、对话、演 练、交流形成 语言知识的综 合运用能力,
8
（四） 板块纷呈----说过程
1 我唱我说,以曲激趣--导新知
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(五）且思且行----说思评
• 本课的教学设计中，我注重对新旧知识的 衔接，做好新知铺垫，使得新授导入自然 ，让学生在温故中开始学习。通过歌曲、 小游戏将课堂趣味化，课中充分利用好激 励性语言及评价方式，给予学生自信，让 学生敢于说、会说。
• 教学环节始终以培养学生英语交流能力为 教学目标，以语言运用为中心，以说话交 际为主线，开展听说读写的训练，培养学 生综合语言能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学准备:课件教学过程：1.Warm -- up师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum!出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?”引出单词 post o ffice.出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
小学英语教学设计(英语教研组培训).ppt
本单元的功能项目和语法学习为五、六 年级和初中学习起了很好的铺垫。
本单元学习适合给学生做适当的分类与 拓展。
Travel\sports
B3M7M8:We’re going to go to Hainan.
What are you going to do?
Robots
B4M4:Robots will do everything.Will they do the house?
B6M10: What are you going to take? I’ll write to you soon.
preparations
B8M2M10: We’re going to speak Chinese. We’ll miss you.
皮连生主编《教学设计—心理学的理论与技术》
教学设计模式
教
教学分析
学
前
教学策略设计
设
计
教学评价设计
教学中设计
教学后设计
传统的教学设计：预设的、固定的 新课程的教学设计：生成的、动态的
设计—实施—改进—再设计—再实施
新课程的教学设计成为联系课程理 念和课程行动的桥梁，成为实施新 课程校本教研的重点。
读 语法 合作精神 交际策略
写 功能 祖国意识 资源策略 话题 国际视野
文化意识
文化理解 意识和能 力 跨文化交 际
新标准六册Module10《 Preparations 》
执教:陈嘉慧
课标要求： 能交换个人、家庭、朋友的信息。 在图片帮助下听懂读懂谈论话题故事和描述
事物。 能根据图片或提示写简单句子。 乐于参与，积极合作。乐于了解异国文化。