部编7年级上册语文综合性学习 少年正是读书时(导学案)
《综合性学习___少年正是读书时导学案》
《综合性学习___少年正是读书时》导学案《综合性进修：少年正是读书时》导学案导学目标：1. 了解少年时期阅读的重要性和价值；2. 掌握有效的阅读方法和技巧；3. 提高阅读理解和批判性思维能力。
导学内容：1. 少年时期阅读的重要性；2. 有效的阅读方法和技巧；3. 阅读理解和批判性思维的培养。
导学步骤：第一步：导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题《少年正是读书时》，并引导学生讨论少年时期阅读的重要性和价值。
学生可以分享自己的阅读经历和感受。
第二步：进修阅读方法和技巧（20分钟）1. 老师介绍有效的阅读方法和技巧，如快速阅读、扫读、精读等。
学生可以尝试在教室上进行这些阅读方法的练习。
2. 学生可以分组讨论，分享自己的阅读方法和体会，互相进修和交流。
第三步：阅读理解和批判性思维的培养（30分钟）1. 老师选择一篇适合学生阅读的文章，让学生进行阅读理解和批判性思维的训练。
学生可以根据问题进行思考和讨论。
2. 学生可以结合自己的经验和知识，对文章进行分析和评判，提出自己的见解和观点。
第四步：总结反思（10分钟）1. 老师和学生一起总结本节课的进修内容，回顾学生的收获和体会。
2. 学生可以分享自己的进修心得和体会，展示自己的阅读能力和思维水平。
导学延伸：1. 学生可以选择一本适合自己的书籍，进行深入阅读和思考。
2. 学生可以参与阅读比赛或活动，提高自己的阅读能力和水平。
3. 学生可以和家人、朋友一起分享阅读的乐趣和收获，建立良好的阅读氛围。
通过本节课的进修，学生将更加深入地了解少年时期阅读的重要性和价值，掌握有效的阅读方法和技巧，提高阅读理解和批判性思维能力，从而在未来的进修和生活中受益匪浅。
愿学生们在少年时期抓住读书的机缘，不息提升自己的阅读能力，成为有思想、有品德、有文化的新时代少年！。
《综合性学习___少年正是读书时导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修___少年正是读书时》导学案第一课时《综合性进修：少年正是读书时》导学案一、导学目标：1. 援助同砚深度理解《少年正是读书时》这篇文章的主题和中心思想。
2. 培育同砚的阅读能力，提高同砚的文学鉴赏能力。
3. 激发同砚阅读的爱好和热忱，培育同砚的自主阅读习惯。
二、导学步骤：1. 导入引导老师起首可以指挥同砚们对“少年正是读书时”这篇文章的标题进行解读，让同砚们猜想文章的主题和中心思想是什么，引发同砚对文章内容的好奇心。
2. 阅读理解让同砚们独立阅读这篇文章，然后进行问题谈论和答题。
提问的内容可以包括：文章的主题是什么？作者想要表达的中心思想是什么？文章中有哪些描写和细节能够支持主题和中心思想？3. 文学鉴赏引导同砚们分析文章的文学特点和修辞手法，包括作者运用暗喻、拟人等修辞手法的效果。
让同砚们沉思这些修辞手法是如何援助作者表达主题和中心思想的。
4. 情感体验让同砚们通过阅读这篇文章，深切体会到读书的乐趣和意义。
引导同砚们分享自己的阅读感受和体会，从而激发同砚对阅读的爱好和热忱。
5. 总结点评结合同砚谈论和分享的内容，老师进行总结点评，强调阅读的重要性和对同砚成长的影响。
援助同砚们进一步理解文章的主题和中心思想，从而提高他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
三、导学反思：在导学过程中，老师应该重视引导同砚自主沉思和谈论，激发同砚的进修爱好和主动性。
同时，老师还要注意对同砚阅读理解和文学鉴赏能力的培育，援助他们提高对文学作品的理解和观览水平。
通过这样的导学活动，可以有效增进同砚的综合素养进步，提高他们的进修能力和文学素养。
第二课时《综合性进修——少年正是读书时》导学案导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解《少年正是读书时》这篇古文的主题和意义，了解作者的写作意图，培育同砚的阅读和理解能力。
导入引导：请同砚们先默读《少年正是读书时》，然后沉思以下问题：1. 这篇文章叙述了什么？2. 作者在文中想要表达什么样的意义？3. 你有什么感想或体会？导学过程：第一部分：理解文章内容1. 同砚们分组谈论他们对文章的理解和体会，并将自己的答案分享给全班同砚。
《综合性学习___少年正是读书时导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习___少年正是读书时》导学案《综合性进修：少年正是读书时》导学案导学目标：1. 了解少年时期对人的成长的重要性；2. 掌握少年时期应该如何正确进修和阅读的方法；3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
导学内容：1. 少年时期的重要性；2. 少年时期的进修方法；3. 阅读的重要性及方法。
导学步骤：第一步：导入1. 通过引用经典的名言或者诗句，引导学生思考少年时期对人的成长的重要性；2. 引导学生回顾自己的少年时期，思考自己在那个阶段是如何进修和阅读的。
第二步：进修少年时期的重要性1. 讲解少年时期是人生中成长最快速的阶段，对个人的发展至关重要；2. 分析少年时期对人的性格、思想、品德等方面的影响；3. 让学生通过小组讨论或者写作的方式，总结少年时期应该如何度过才能更好地塑造自己的未来。
第三步：进修少年时期的进修方法1. 介绍少年时期进修的重要性，进修是少年时期最主要的任务之一；2. 分析少年时期进修的方法，包括如何制定进修计划、如何合理安排时间等；3. 引导学生思考自己的进修方法是否科学合理，是否需要改进。
第四步：进修阅读的重要性及方法1. 阐述阅读对个人成长的重要性，阅读是开阔视野、增长知识、提高素养的重要途径；2. 分析阅读的方法，包括选择适合自己的书籍、阅读时的注意事项等；3. 鼓励学生多读书，多思考，多交流，培养良好的阅读习惯。
第五步：总结1. 小结本节课的进修内容，强调少年时期的重要性和进修阅读的方法；2. 鼓励学生在平时生活中多读书、多进修，不息提升自己。
拓展延伸：1. 让学生自主选择一本书进行阅读，并在下节课上分享自己的读书心得；2. 组织学生参与阅读比赛或者讲座，激发学生对阅读的兴趣；3. 鼓励学生多参与文学活动，培养自己的审美情趣和文学修养。
人教部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中合理安排读书时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
3.读书方法指导：教授学生如何做好阅读笔记、归纳总结，提高阅读效果。
4.课外拓展：推荐适合七年级学生的课外读物，鼓励学生在课余时间进行阅读。
5.课堂讨论：组织学生就“为什么少年正是读书时”、“如何合理安排读书时间”等问题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
6.课后实践：布置学生完成一份关于读书的心得体会，字数在300-500字之间，以提高学生的写作能力。
4.提升学生的表达与交流能力，通过讨论、写作等环节，锻炼学生的口头表达和书面表达能力。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外拓展阅读中，主动探索、发现、解决问题，养成良好的学习习惯。
6.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在学习过程中感受文学作品的美好，提高审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解能力的培养：《从百草园到三味书屋》和《背影》等文章的阅读，要求学生能够理解并把握文章的主题思想，领会作者的写作意图和情感表达，这是本节课的核心内容。
举例：在分析《背影》中朱自清先生对父爱的描写时，学生可能难以理解作者为何要通过对父亲背影的刻画来表达情感，教师需要通过生动的讲解和有效的教学策略帮助学生突破这一难点。
针对以上教学难点和重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
-对于阅读理解，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生深入理解文章内容。
《少年正是读书时》 导学案
《少年正是读书时》导学案一、学习目标1、引导学生认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣。
2、帮助学生掌握有效的读书方法，提高阅读效率。
3、培养学生养成良好的读书习惯，营造书香校园氛围。
二、学习重难点1、重点（1）让学生明白读书对个人成长的重要意义。
（2）指导学生掌握实用的读书方法。
2、难点（1）如何引导学生将读书的兴趣转化为长期的习惯。
（2）帮助学生克服读书过程中的困难和障碍。
三、学习方法1、自主探究2、小组合作3、交流分享四、学习过程（一）导入新课同学们，你们正处于人生中最美好的少年时光，这也是读书的黄金时期。
古往今来，无数的名人大家都在强调读书的重要性。
今天，就让我们一起来探讨“少年正是读书时”这个话题，开启我们的读书之旅。
（二）读书的重要性1、增长知识书籍是人类智慧的结晶，通过读书，我们可以获取丰富的知识，了解历史、文化、科学等各个领域的内容。
比如读历史书籍，我们能知晓过去的兴衰荣辱；读科普读物，我们能探索自然的奥秘；读文学作品，我们能感受人生的百态。
2、开阔视野读书能够让我们超越时间和空间的限制，领略不同的风土人情，感受不同的思想观念。
我们可以跟随作者的笔触，走进陌生的国度，了解不同的文化；也可以与书中的人物对话，体会他们的喜怒哀乐，从而拓宽自己的视野，不再局限于眼前的小世界。
3、提升能力阅读是一种思维的锻炼，能够提高我们的理解能力、分析能力和表达能力。
在读书的过程中，我们需要思考作者的意图，分析文章的结构和逻辑，这有助于培养我们的批判性思维。
同时，通过阅读优秀的作品，我们还可以学习到优美的语言表达，提升自己的写作水平。
4、陶冶情操一本好书往往蕴含着深刻的人生哲理和美好的情感。
读经典的文学作品，我们能感受到人性的善良与美好，从而净化心灵，陶冶情操。
比如读《简·爱》，我们能体会到主人公自尊自爱的品质；读《老人与海》，我们能被老人那种永不言败的精神所鼓舞。
（三）读书的方法1、制定读书计划根据自己的兴趣和需求，制定一个合理的读书计划。
《综合性学习___少年正是读书时导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习___少年正是读书时》导学案《综合性进修——少年正是读书时》导学案导学目标：1. 了解少年时期是一个人思想品德养成的关键时期。
2. 理解阅读对于少年人的重要性。
3. 掌握提高阅读能力的方法和技巧。
导学内容：1. 少年时期的重要性2. 阅读对少年人的影响3. 提高阅读能力的方法和技巧导学步骤：一、导入（5分钟）通过引言或小故事引导学生思考：少年时期是一个人成长的关键时期，你认为为什么少年时期是读书的最佳时机？二、进修（30分钟）1. 少年时期的重要性少年时期是一个人思想品德养成的关键时期，这个时期的人处于青春期，思想容易受外界影响，因此需要通过良好的读书习惯来培养正确的思想观念和道德观念。
2. 阅读对少年人的影响阅读对于少年人的影响是深遥的，它可以开阔视野，增长知识，培养情感，提高思维能力，锻炼语言表达能力，增强自大心，塑造良好的人格品质等。
3. 提高阅读能力的方法和技巧为了提高阅读能力，少年们可以采取以下方法和技巧：- 确定阅读目标，明确阅读重点；- 善于提取文章中的主要信息，掌握文章的主旨；- 练习阅读速度和理解能力，提高阅读效率；- 多读好书，培养阅读兴趣，拓展阅读广度。
三、讨论（15分钟）1. 请学生分享自己的阅读经历和感悟，讨论阅读对他们的影响。
2. 请学生分享自己的阅读方法和技巧，交流彼此的阅读体会。
四、总结（5分钟）通过本节课的进修，学生应该明确少年时期是读书的最佳时机，了解阅读对于少年人的重要性，掌握提高阅读能力的方法和技巧。
五、作业安置1. 阅读一篇文章，写一篇读后感，包括文章的主旨、自己的理解和感悟。
2. 练习提取文章中的主要信息，总结文章的内容要点。
六、课后反思本节课的教学目标是否达到？学生的进修情况如何？有哪些需要改进的地方？通过本节课的进修，学生应该明确少年时期是读书的最佳时机，了解阅读对于少年人的重要性，掌握提高阅读能力的方法和技巧。
希望学生能够在平时生活中多读好书，培养良好的阅读习惯，不息提升自己的阅读能力，成为有思想、有品德的少年。
《少年正是读书时》 导学案
《少年正是读书时》导学案一、学习目标1、认识读书的重要意义，激发学生的阅读兴趣。
2、学习有效的阅读方法，提高阅读效率和质量。
3、培养良好的阅读习惯，营造浓厚的读书氛围。
二、学习重难点1、重点（1）理解读书对少年成长的重要性。
（2）掌握实用的阅读技巧和方法。
2、难点（1）如何将阅读方法应用到实际阅读中，培养长期的阅读习惯。
（2）如何引导学生根据自身情况选择适合的书籍。
三、学习方法1、自主探究2、小组合作3、课堂讨论四、学习过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，书籍是一位无声的老师，陪伴着我们度过了许多美好的时光。
少年时代，正是我们汲取知识、开拓视野、塑造人格的关键时期。
那么，如何在这宝贵的时光里充分利用书籍，让我们的心灵得到滋养，让我们的智慧得以增长呢？今天，就让我们一起来探讨“少年正是读书时”这个话题。
（二）认识读书的重要性1、小组讨论（1）请同学们回忆自己读过的一本印象深刻的书，说说它对你产生了怎样的影响。
（2）小组内交流，然后每个小组推选一名代表进行全班分享。
2、教师引导（1）总结同学们的发言，强调读书对个人成长的重要性。
（2）举例说明古今中外名人通过读书成就自我的故事，如匡衡凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒驱寒读书等。
（三）了解阅读现状1、问卷调查（1）发放问卷调查，了解同学们的阅读时间、阅读量、阅读类型、阅读习惯等方面的情况。
2、数据分析（1）对问卷调查的数据进行分析，总结同学们在阅读方面存在的问题和优点。
（四）学习阅读方法1、精读法（1）介绍精读法的概念和适用范围。
（2）以一篇经典文章为例，示范如何进行精读，包括对词句的理解、段落的分析、主题的把握等。
2、略读法（1）讲解略读法的特点和作用。
（2）给出一些阅读材料，让同学们练习略读，快速获取主要信息。
3、做读书笔记（1）介绍读书笔记的种类，如摘抄型、感悟型、提纲型等。
（2）展示优秀的读书笔记示例，让同学们学习如何做好读书笔记。
（五）选择适合的书籍1、书籍分类（1）向同学们介绍常见的书籍类型，如文学类、科普类、历史类、励志类等。
《综合性学习___少年正是读书时导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习___少年正是读书时》导学案
《综合性进修——少年正是读书时》导学案
导学目标：
1.了解少年时期对于阅读的重要性。
2.掌握少年时期如何有效地进行阅读。
3.培养少年时期的阅读习惯和兴趣。
导学内容：
少年时期是人生中最重要的阶段之一，阅读在这个阶段起着至关重要的作用。
本次导学将盘绕少年时期的阅读展开，探讨少年时期如何进行有效的阅读，以及如何培养少年时期的阅读习惯和兴趣。
导学步骤：
1.导入引导
少年时期是人生中最宝贵的时光，正是这个时期我们可以通过阅读获取知识、塑造性格、培养兴趣。
那么，你认为少年时期的阅读对你有什么重要性呢？
2.导学讲解
少年时期的阅读对于个人的成长和发展至关重要。
通过阅读，我们可以开阔眼界，增长见闻，培养思维能力，提高语言表达能力。
同时，阅读也能够帮助我们建立正确的价值观和世界观，培养健康的心灵。
因此，少年时期的阅读是非常重要的。
3.导学实践
a. 请列举你喜欢的几本书，并简要介绍它们的内容和你的感受。
b. 请总结一下你平时的阅读习惯，是否有待改进的地方？
c. 请思考一下，你认为少年时期应该如何选择适合自己的阅读材料？
4.导学反思
通过本次导学，你是否对少年时期的阅读有了更深入的认识？你是否有了更多的阅读计划和目标？请写下你的反思和感悟。
总结：
少年正是读书时，阅读对于我们的成长和发展至关重要。
希望通过本次导学，能够让同砚们认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯和兴趣，让阅读成为少年时期的一种美好记忆和宝贵家当。
愿大家在阅读的道路上越走越遥，收获更多的知识和智慧。
《少年正是读书时》综合性学习
《少年正是读书时》综合性学习导学案主备人蒋琼执教人审核人时间教学目标1、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。
2、引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4、学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。
教学重难点1、提高学生的阅读兴趣寻找适合自己的读书方式和读书方法。
2、通过综合性活动的学习，提高学生的口头表达能力。
学法指导自主学习法、合作探究法教学准备1、分组布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。
2、向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。
课时安排一课时教学环节导学程序及学习内容（学案）教师点拨及设计意图（导案）知识链接情境导入一、激发兴趣，明确目标1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌（2）个人自主选择小老师进行口语交际3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。
说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。
据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？通过设置相关情境激发学生学习兴趣自主学习第一阶段：看名人读书1、活动准备分配任务，明确活动内容：a、编辑《名人读书名言》册 b、我会办名人读书经验报 c、名人故事大家讲，具体要求如下：A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。
B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。
C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力第二阶段：你说我说说读书1、布置话题讨论：（1）流行作品与经典作品较量（2）读图与读文争锋（3）读书模式的优劣第三阶段：与书籍同行1、布置活动（1）我当“记者”要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一了解，每组设计3-5个问题。
综合性学习：少年正是读书时(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
综合性学习：少年正是读书时教学设计1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验。
2.通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
3.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，养成读书的习惯。
1.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，养成读书的习惯。
（重点）2.教学难点增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
（难点）1课时。
◆活动一：少年正是读书时1.导入“假如有一天你的房子被烧毁，你将带着什么东西逃跑呢？”每个犹太孩子在成长过程中几乎都不可避免地要回答这样一个问题，如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的东西，你知道是什么吗？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是知识。
知识是任何人都抢不走的，只要你还活着，知识就永远跟随着你。
”犹太人是世界上最富有的人，世界上有1700万犹太人，没有上海市的人口多，不到世界人口的0.3%，但他们手里掌握着世界上30%的财富，掌握着美国近70%的财富。
哈佛大学的学生中有30%是犹太人，耶鲁25%是犹太人。
诺贝尔奖获得者有22%是犹太人。
爱因斯坦、马克思、毕加索都是犹太人。
为什么犹太人能取得如此骄人的成就？因为他们把知识当做最重要的财富，他们爱学习，爱阅读。
全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，一年平均每人64本，那同学们知道中国人平均每人一年读多少本书吗？（扣除教科书，平均每人一年读书不到一本）2.了解阅读情况（1）今天你读书了吗？请同学们用几分钟时间填写教材P88的资料二“个人阅读状况调查问卷”。
（生填写调查问卷）填完后请大家对比教材P87的资料一的柱形图，说说自己的阅读状况是怎样的，并写成100字左右的个人阅读状况报告。
提示：读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察柱形图的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。
《少年正是读书时导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《少年正是读书时》导学案导学目标：1. 了解《少年正是读书时》的作者、背景和作品特点；2. 理解文章中传达的主题和思想；3. 掌握文章的基本内容和结构；4. 提升阅读理解能力，培养对文学作品的审美情感。
导学内容：一、作者简介：《少年正是读书时》是清代文学家林则徐所作，林则徐是清代闻名的政治家、思想家和文学家，他主张“中学为体，西学为用”，提倡中西合璧，是中国近代启蒙运动的重要人物之一。
二、作品背景：《少年正是读书时》是林则徐的一篇散文，描写了一个少年在读书时的情景，展现了读书的重要性和乐趣。
三、作品特点：1. 语言简洁漂亮，富有节奏感；2. 描写精致入微，情感真挚感人；3. 主题明确，思想深刻，寓意丰富。
四、文章内容：文章以描写少年读书的情景为主线，通过对少年的行为、环境和心里感受的描写，展现了读书的乐趣和益处。
少年专心致志地读书，周围的环境和声音都无法干扰他，他沉浸在书海中，感受到知识的力量和魅力。
文章最后通过“少年正是读书时，知识在心头，将来定能成大器”的表述，强调了读书的重要性和对未来的影响。
五、阅读理解：1. 文章的主题是什么？2. 文中通过怎样的描写展现了读书的乐趣和益处？3. 你认为作者想通过这篇文章传达什么样的思想？六、拓展延伸：1. 你在读书时有过类似的情景吗？请描述一次让你感受到知识的力量和魅力的经历。
2. 你觉得读书对于一个人的成长和发展有何重要性？七、思考讨论：1. 你对林则徐的主张“中学为体，西学为用”有何看法？2. 你认为摩登社会对于读书的重视水平如何？我们应该如何提倡读书？导学总结：通过本次导学，我们了解了《少年正是读书时》的作者、背景和作品特点，理解了文章中传达的主题和思想，掌握了文章的基本内容和结构，提升了阅读理解能力，培养了对文学作品的审美情感。
希望大家能够在阅读和进修中不息提升自己，感受知识的力量和魅力，成为有思想有情怀的人。
七年级上册语文《综合性学习：少年正是读书时》教案
教学设计2024秋季七年级统编版语文上册《综合性学习：少年正是读书时》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够运用恰当的词汇和句式表达对阅读的热爱与理解，学会撰写个人阅读计划或读后感。
2.思维发展与提升：通过讨论、分享等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度评价书籍价值。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的魅力，提升对文字美的鉴赏能力，激发创作欲望。
4.文化传承与理解：了解阅读对个人成长、文化传承的重要性，树立终身阅读的理念。
教学重点•激发学生阅读兴趣，认识阅读的意义与价值。
•掌握制定个人阅读计划的基本方法。
教学难点•引导学生深入理解阅读对个人成长的影响，并转化为实际行动。
•鼓励学生分享阅读体验，培养有效沟通与表达能力。
教学资源•多媒体课件（包含阅读名言、优秀书籍推荐、阅读方法介绍等）•学生自带或推荐的书籍封面图片及简介•小组讨论用的“阅读心得卡”•线上阅读平台或资源库链接教学方法•情境导入法：通过讲述名人阅读故事或展示阅读改变人生的案例，创设情境。
•小组讨论法：分组讨论阅读的好处、分享阅读经历，促进思维碰撞。
•合作学习法：小组合作制定阅读计划，相互评价并给出建议。
•角色扮演法：模拟图书推荐会，让学生扮演作者、读者等角色，增强互动性和趣味性。
教学过程要点导入新课•故事引入：讲述一个因阅读而改变命运的励志故事，激发学生情感共鸣。
•问题探讨：“你认为阅读对你意味着什么？”引导学生初步思考阅读的价值。
新课教学1.阅读意义探索：利用多媒体展示阅读的名人名言、案例，引导学生探讨阅读的多重意义。
2.阅读计划制定：•讲解制定阅读计划的重要性与基本要素（目标、时间、书籍选择等）。
•小组合作，每人提出一本书籍建议，共同制定小组阅读计划。
3.分享与交流：•小组内分享个人阅读经历或推荐书籍的理由。
•邀请几组进行全班分享，教师适时点评，鼓励正面反馈。
课堂小结•总结阅读的意义，强调终身阅读的重要性。
《少年正是读书时》 导学案
《少年正是读书时》导学案一、学习目标1、引导学生认识读书的重要性，激发学生的读书兴趣。
2、帮助学生掌握有效的读书方法，提高读书效率。
3、培养学生良好的读书习惯，营造浓厚的读书氛围。
二、学习重难点1、重点（1）理解读书对少年成长的重要意义。
（2）掌握几种常见的读书方法。
2、难点（1）如何将读书方法运用到实际阅读中。
（2）培养长期坚持读书的习惯。
三、学习方法讲授法、讨论法、实践法四、学习过程（一）导入新课同学们，你们正处于人生中最美好的少年时光。
在这个阶段，有一样东西能让你们开阔视野、增长见识、丰富心灵，那就是读书。
今天，让我们一起来探讨“少年正是读书时”这个话题。
（二）读书的重要性1、知识积累读书是获取知识的重要途径。
通过阅读各种书籍，我们可以了解到历史、科学、文化、艺术等各个领域的知识。
这些知识不仅能帮助我们在学校取得好成绩，更能为我们的未来打下坚实的基础。
例如，读历史书籍，我们能知晓过去的兴衰荣辱，从中吸取经验教训；读科学书籍，我们能探索未知的世界，激发对科学的兴趣和热爱。
2、思维锻炼读书可以锻炼我们的思维能力。
在阅读的过程中，我们需要理解作者的观点，分析文章的结构，推理其中的逻辑关系。
这有助于提高我们的思考能力、判断能力和解决问题的能力。
比如，读一本推理小说，我们需要跟随作者的线索进行推理，锻炼自己的逻辑思维；读一本哲学书籍，我们需要思考深奥的哲学问题，拓展自己的思维深度和广度。
3、语言表达大量的阅读能够丰富我们的词汇量，提高我们的语言表达能力。
我们可以学习到各种优美的语句、精彩的表达方式，从而使自己的写作和口语更加生动、准确、有感染力。
许多优秀的作家都是通过广泛阅读来积累语言素材，形成自己独特的写作风格的。
4、心灵滋养读书也是一种心灵的滋养。
在书中，我们可以感受到各种情感，体验到不同的人生。
它可以让我们变得更加善良、宽容、有同理心，培养良好的品德和价值观。
当我们读一本感人的小说时，可能会为书中人物的命运而落泪，从而更加珍惜自己的生活；读一本励志的书籍时，会被主人公的精神所鼓舞，充满勇气和力量去面对生活中的困难。
部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案
1. 理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是通过书籍、文章等文字材料获取信息、知识和感悟的过程。它是提升素养、丰富情感、启迪思维的重要途径。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《我的读书故事》。这个案例展示了作者如何通过阅读成长和进步，以及阅读如何帮助我们解决问题。
2. 实践活动环节，分组讨论和阅读分享活动让学生们积极参与其中，提高了他们的合作能力和口语表达能力。然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知道如何表达自己的观点。在以后的教学中，我会更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
3. 学生小组讨论环节，学生们围绕阅读在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过引导和启发，他们能够提出自己的观点和想法，并进行有效的交流。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点较为片面，需要进一步提高他们的思辨能力。因此，在今后的教学中，我会适当增加一些思辨性的问题，培养学生的批判性思维。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《少年正是读书时》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提出与阅读相关的问题，成功激发了学生的好奇心和探索欲。以下是我对今天教学的几点反思：
1. 新课讲授环节，我发现学生们对阅读的基本概念和重要性有了更深入的理解。在讲解重点难点时，通过举例和比较，学生们能够较好地掌握课文中的生词、短语和重点句子。但在今后的教学中，我还需要注意关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导。
d. 结合自己的生活实际，分享自己的读书经历和感悟，提高口语表达能力；
e. 拓展阅读，推荐适合七年级学生的课外读物，激发学生的阅读兴趣。
二、核心素养目标
部编版2024七年级上册语文 第4单元 综合性学习 少年正是读书时 教案
综合性学习少年正是读书时教学目标1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。
第1课时教学过程一、活动导入你换阅读吗？你看过这些书吗？你喜欢读哪些类型的书籍？课外阅读时，你会运用课堂上学到的阅读方法吗？习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。
”今天让我们一起走进《综合性学习：少年正是读书时》二、学习活动活动一：爱读书，了解国民阅读状况每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一季度的国民阅读状况调查报告。
阅读“资料一”“资料二”，根据其中的信息，完成下面的阅读任务1.仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。
写好后，组内交流，修改完善，形成一份比较完善的文字稿，在班上展示。
知识链接：如何分析图表数据（1）理解图表类型条形图：用于比较不同类别的数据。
折线图：显示随时间变化的数据趋势。
饼状图：显示各部分占整体的比例。
散点图：用于展示两个变量之间的关系。
（2）观察图表元素标题：明确图表的主题。
轴标签：了解横轴和纵轴代表的数据。
图例：理解不同颜色或形状代表的类别。
数据点：直接从图表中获取的数据。
（3）分析图表内容数据趋势：观察数据随时间或类别的变化趋势。
数据分布：了解数据的集中趋势和离散程度。
数据关系：分析变量间的相关性或因果关系。
预设：（1）2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。
（2）年国民阅读量保持总体稳定，通过“听书”和“视频讲书”方式读书成为新的阅读选择。
（3）成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机移动阅读成为主要形式。
2.根据“材料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。
第四单元_综合性学习_少年正是读书时(导学案)-初中语文人教部编版七年级上
请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著，并说推荐的理由。（2分）
我推荐的名著：
我的理由：
5.中学生存在阅读量达不到400万字的情况，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。
6．如果你是“读书活动”的组织者，请你材料一：北京师范大学心理学系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要途径。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。
步骤二：__________________________________________________
步骤三：__________________________________________________
步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。
3.活动三：探寻读书方法——怎样读书，读书还得讲究方法，下面请你向同学们介绍一位名人的读书方法。（2分）
张广厚吃书。数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上 ，留下一条明显的黑印。他的 妻子对他开玩笑说，这哪 叫念书啊，简直是吃书！
综合性学习少年正是读书时(导学案)七年级语文上册
《综合性学习：少年正是读书时》导学案【学习目标】1.了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题。
2.交流读书情况，找出问题，提出解决的方法，积极、清楚地表达自己的看法。
3.学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。
【重点难点】1.了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题。
2.交流读书情况，找出问题，提出解决的方法，积极、清楚地表达自己的看法。
3.学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。
【学习过程】一、预习案★任务一：读书意义我发现1.阅读语文书90页[资料三] 中的文段二，通过圈点批注细读内容,说说关于“读书的意义”你有什么发现。
中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。
书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考;书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。
当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然，这一切潜移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。
——叶辛《书将伴我走向未来》发现：2.选择其中一个意义联系自身谈谈感受。
用如下语言表达方式：通过学习，我发现“读书的意义与价值”是。
比如阅读《》时，我就感受到 (体会与收获)二、探究案★任务二：阅读现状我知道3.参考自己课前查阅的调查问卷填写方法与注意事项，填写语文书8889页[资料二]“个人阅读状况调查问卷”，获得自身阅读状况的调查结果。
4.将自己的调查结果发布到班级群中，和同伴比对调查结果，发现自己在阅读上的长处与不足，在班里说一说。
《少年正是读书时》 导学案
《少年正是读书时》导学案一、学习目标1、认识读书的重要意义，激发学生的阅读兴趣。
2、引导学生反思自己的读书现状，学会选择适合自己的书籍。
3、培养学生良好的读书习惯，掌握有效的读书方法。
二、学习重难点1、重点（1）理解读书对少年成长的重要性。
（2）掌握选择书籍和读书的方法。
2、难点如何引导学生将读书的理念转化为实际行动，培养长期的阅读习惯。
三、学习方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践法四、学习过程（一）导入同学们，你们正处于人生中最美好的少年时光。
在这段充满活力和希望的日子里，有一样东西能够陪伴你们成长，让你们变得更加聪慧、善良和有力量，那就是书籍。
少年正是读书时，今天就让我们一起走进读书的世界，探讨读书的奥秘。
（二）读书的重要性1、增长知识书籍是人类智慧的结晶，涵盖了各个领域的知识。
通过阅读，我们可以了解历史的兴衰、科学的奥秘、文化的传承，仿佛打开了一扇通向无限世界的窗户。
比如读《史记》，我们能知晓古代王朝的更替和人物的传奇；读《时间简史》，可以探索宇宙的奥秘和时间的本质。
2、培养思维能力读书不仅是获取知识，更是锻炼思维的过程。
在阅读中，我们需要思考、分析、推理，这有助于提高我们的逻辑思维和批判性思维能力。
例如，读一本悬疑小说，我们会跟随作者的线索去推理真相；读一篇哲学文章，会促使我们深入思考人生的意义和价值。
3、丰富情感体验书中的故事和人物能够引起我们的情感共鸣，让我们感受到喜怒哀乐、悲欢离合。
我们会为书中人物的遭遇而落泪，为他们的成功而欢呼，从而丰富自己的内心世界。
像读《红楼梦》，能体会到家族的兴衰和人物命运的无奈；读《平凡的世界》，会感受到普通人在生活中的坚韧与奋斗。
4、提升语言表达能力大量的阅读能够积累丰富的词汇和优美的语句，潜移默化地提高我们的语言表达能力，使我们的写作和口语更加准确、生动、有感染力。
（三）反思读书现状同学们，我们先来反思一下自己的读书情况。
大家可以思考以下几个问题：1、你每天花在读书上的时间有多少？2、你通常读哪些类型的书籍？3、你读书的目的是什么？4、你在读书过程中遇到过哪些困难？（小组讨论，然后请几位同学分享自己的情况）（四）选择适合自己的书籍1、结合兴趣兴趣是最好的老师，根据自己的兴趣选择书籍，能够让阅读变得更加愉快和主动。
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部编7年级上册语文综合性学习少年正是读书时
【目标导航】
1.通过讲述典故故事、说读书名言、好书推介等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
2.指导学生根据交际的情况，选择一个角度进行评价。
3.学会就主题进行交际并能对别人的交际过程进行恰当的评议，促进学生养成多读好书的良好习惯。
【课时安排】
1课时。
自由组合成小组，通过各种渠道搜集有关“少年正是读书时”主题的资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
语文学习，得法于课内，得益于课外。
课外阅读是课内阅读的延伸和补充。
每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。
苏轼诗云：“腹有诗书气自华。
”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”你喜欢课外阅读吗？在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？
少年正是读书时，让我们一起想办法，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境吧！
【重点解读】
1.填写调查问卷请根据自己的实际情况填写课本P92“资料二”中的调查问卷。
这份问卷，旨在帮助你了解自己的阅读情况，为改进你的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。
只有数据准确，才能发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。
2.同学之间找差距大致程序如下：（1）小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照P89“资料一”中的数据，寻找差距；（2）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。
3.共同研讨促阅读古今中外的思想家、文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量精彩的读书名言，留下了不少动人的读书故事。
请借助图书馆、网络等渠道，结合课本P89“资料一”和P91“资料三”的有关内容，搜集一些名人名言、经验和故事。
（1）各小组将本组发现的阅读共性问题提交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思路或方案；（2）合作探讨、交流与讨论，可将你的收获写成一篇文章，谈谈你的认识。
全班进一步交流评议，以实现资源共享，互相提高。
【研讨练习】
题一：读书有法，但无定法。
只有运用正确的读书方法才能有收获。
请你向同学介绍两位名人的读书方法，并简要地谈谈你对读书方法的认识。
参考答案：朱熹认为：读书有三到——心到、眼到、口到。
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
我觉得读书要像采蜜。
一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。
题二：阅读材料，思考并回答下列问题。
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍。
材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。
相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。
不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。
不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。
1.以上两则材料反映了一个什么现象？
2.简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。
看法：
建议：
3.如果就这一问题进行采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。
4.在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。
作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。
参考答案：1.学生的语言表达和阅读能力下降。
2.看法：学生阅读量少；音像制品、漫画不断普及带来负面影响。
建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生阅读更多的文学作品，展开丰富多彩的读书活动。
3.当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，你认为语文教师应该承担怎样的责任呢？面对当前不少学生阅读能力下降的现状，你认为语文老师应该怎样改变这一现状？在语文教学中，你认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？4.示例一：需要。
这样能扩大学生的阅读面，拓展知识；使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。
示例二：不需要。
鱼龙混杂的坏书会毒害我们的思想；学习时间紧，所学科目多。
不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
题三：联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。
为庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。
请你随我们到下列站点参加活动。
1.“书籍是人类进步的阶梯”。
请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。
2.小芳组织了“讲孔子、孟子的故事”活动。
请你各写一则与孔孟有关的成语故事。
孔子：
孟子：
3.小刚主持了一场“网上阅读辩论会”，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的病句。
正方：“网上阅读”利大于弊。
中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识。
可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。
与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方：“网上阅读”弊大于利。
①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。
②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。
③网上阅读如果缺乏自律、不能正确对待是容易染上网瘾的。
因此我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
A.正方辩词中有一个词语使用不当，应把“”改为“”。
B.反方辩词中的第句（只填句子序号）不能证明反方观点。
4.学校文学社组织了“读《水浒》话英雄”的活动。
请你帮助小文完成下面内容。
英雄姓名：
相关故事：
5.活动组请你帮忙出主意，给活动确定一个主题，拟写一条宣传标语，并设计出一段活动开场白。
主题：
宣传标语：
开场白：
参考答案：1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话。
/书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。
2.周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三人行，必有我师；不耻下问。
孟母三迁；得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐。
3.拓展提高②4.示例：鲁智深——拳打镇关西；倒拔垂杨柳武松——斗杀西门庆；醉打蒋门神；大闹飞云浦；血溅鸳鸯楼5.主题：我和名著有个约会；我读书，我快乐；让书香伴随花香，让名家走进心灵；青春书为伴；与书籍结伴而行。
标语：读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路；阅读名著，陶冶情操；鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。
开场白：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
“三日不读书，面目可憎”，让好读书、读好书成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
同学们通过这次综合性学习活动，更多地了解了读书的有关知识，加深了对“少年正是读书时”的感悟，陶冶了性情，提高了艺术修养。
另外，这次活动不仅提高了同学们的语文综合能力，而且培养了同学们团结合作与探索创新的意识。
因此，我认为：这次“少年正是读书时”综合性学习活动圆满成功！【素材积累】
韦编三绝
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复研读《易》，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。
时间一长，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。
”后人常以此比喻读书勤奋用功。