教育学案例分析与论述题(2016年)综述资料.
教育学试题(含答案)
教育学试题(含答案)一、选择题1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展答案：D2. 我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度，其中“九年”指的是什么？A. 小学六年和初中三年B. 小学五年和初中四年C. 小学四年和初中五年D. 小学三年和初中六年答案：A3. 教育过程中，教师应遵循的基本原则是什么？A. 因材施教B. 尊重学生C. 科学施教答案：D4. 我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育答案：D5. 教育评价的主要目的是什么？A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 促进学生的全面发展答案：D二、简答题1. 简述我国教育法的基本原则。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
2. 简述教师在教育过程中应遵循的基本原则。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
3. 简述我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点。
答案：我国教育法规定，学校应当把爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育作为德育工作的重点。
4. 简述教育评价的主要目的。
答案：教育评价的主要目的是了解学生的学习情况，检验教师的教学效果，促进学生的全面发展。
三、论述题1. 论述我国教育法的基本原则及其意义。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
这些原则的意义在于：确保我国教育的正确方向；保障教育资源的合理分配；提高教育质量；促进学生的全面发展；增强教育的民主性。
2. 论述教师在教育过程中应遵循的基本原则及其意义。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
教育学论述题【范本模板】
教育学论述题示例1．中学有哪些常用的教学方法? 选择和运用教学方法的依据是什么? 【参考答案】常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。
依据：ﻫ(1)具体的教学目的和任务；ﻫ（2)学科和教材的特点;(3）学生的年龄特征、个性特征和知识水平;（4）学校的环境和设备条件；ﻫ（５)教师业务水平、实际经验及个性特点。
ﻫ２.有个初三的学生,英语考试得了97分,本以为老师会表扬他，没想到老师却对家长说:“你儿子考了97分,是瞎猫碰上了死耗子。
”另一个学生平时成绩不好,这次考了一个９５分，自己也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分,老师批评这个同学时说:“莱某都考了95分,你为什么不能考好?"教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者.ﻫ请用教学中学生享有的合法权利,学生和教师的关系等理论进行分析.【参考答案】(1)学生享有身心健康权和人格尊严权。
ﻫ（２）师生在教育内容的教学上构成授受关系．教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展;师生关系在人格上是民主平等的关系,是朋友式的友好帮助关系；师生关系在社会道德上是相互促进的关系.教师对学生的影响不仅有知识上、智力上的影响，更有思想和人格上的影响。
ﻫ(3)教师管理上的专制、权威导致学生的被动和消极态度，只会制造大量的自卑者。
３。
.试述校本课程开发对教师专业发展的作用。
【参考答案】（1）校本课程开发促进教师专业自主意识的提升；(２）校本课程开发促进教师知识结构的完善；(3)校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力;（4）校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升;（５)校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。
4．某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学,任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据.问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价.【参考答案】我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学,避免教育偏离它的轨道,成为变相教育之外,这个规定也促进了全面发展教育目的的实现.实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。
2016年考研教育学基础综合各高校真题(汇总版)
浙江大学教育学基础720一、选择题1、孟禄是哪个教育学派代表2、科学教育学奠基人是谁3、教育无目的论谁提出4、掌握学习法谁提出5、不愤不启，愤什么意思6、定县实验谁实行的7、最早的幼儿园谁开办的考了很多人名，无论是教育史还是教育学还是学习心理学。
二、辨析1、课程改革，增加了综合实践课程，意味着比学科课程更加重要2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣3、教育研究方法没有好坏之分三、简答1、如何培养良好的师生关系2、赫尔巴特教育性教学的基本观点3、道德体谅模式基本观点4、韦纳归因理论5、教育研究中，文献综述里，个人观点与研究者观点不一致，如何科学合理地处理四、论述1、一段材料，涂尔干关于教育目的的评论。
问社会改造主义教育基本观点，如何评价。
2、1922新学制新在哪，评价。
3、学习风格是哪种，沉思型，冲动型。
如何更好地发挥。
学习风格对学习的影响。
学习风格的教育含义。
4、行动研究的步骤，举例分析南京师范大学教育学专业基础658一、名词解释6个1、教学2、学校教育制度3、产婆术4、学习策略二、简答，4个，一个15分。
1、课程理论2、我国教育目的3、课堂纪律管理策略三、分析，3个，一个30分。
1、观察学习过程并举例2、布卢姆教学目标分类及评价方式四、论述，2个，一个45分1、中学教育2、素质教育南京师范大学教育学基础综合628一、20题单选(每题两分)二、判断1、儿童的身心发展决定教育的方向2、正强化就是奖励，负强化就是惩罚3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育4、信度是多次测量结果基本一致三、简答(每题十五分)1、简述当代教育制度改革方向2、美国公立学校特点3、书院的教育教学特点4、定量研究报告的内容四、论述(每题二十分)1、谈谈你对教育回归生活的认识2、蔡元培北大改革措施3、品德培养与改进的条件4、行动研究与实验研究的区别五、材料(30分)老师在课堂上讲三打白骨精这课，通过提问的方式与学生交流，有一些对话的内容记不全了，学生三认为白骨精有机智，坚持等品质。
教育学原理之论述题及案例分析(全)【精选文档】
四、论述题(本大题13分）32.教育内容的确定受到哪些因素的影响？请结合实际论述某一因素的影响作用。
五、案例分析（本大题15分)33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性.实验的核心为十六字方针:“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。
此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行.班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们.到初中三年级毕业时,该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。
请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因.七、论述题(每小题10分,共20分)1.评述实验教育学。
2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有哪些启示？七、论述题（每小题10分，共20分)1.论述教育与社会生产力的辨证关系。
2.论述美育的主要内容。
四、论述题（本大题共13分)32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。
五、案例分析题(本大题15分)33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师.大学毕业走上工岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞,抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点,谈谈如何改进赵老师的工作。
七、论述题（每小题10分，共20分)1.论述教育如何促进青少年的四、论述题（本题13分）32.试分析论述影响教育制度的因素有哪些？五、案例分析题（本大题15分）33。
教育学案例分析与论述题(2016年)资料
3.“学校教育在人的发展中作用”的案例解析
答题步骤 （1）指出学校教育是一种特殊的环境，在人的发展中起主导
作用。教育这一环境具有极大的人为性，它择取了对人发展 具有积极意义的因素，排除了各种消极因素，从而能够有组 织、有计划、有系统地影响人发展 （2）指出学校教育对人的发展不是万能的；影响其发展的因 素还有遗传、环境和个体主观能动性。其中，起决定作用的 是主观能动性。
但优良的遗传素质只是为该家族成员的成才奠定了可靠的生 理前提，提供了可能性。但可能性还不等于现实性。 （3）爱德华家族能够成才离不开后天的环境影响和教育，特 别是个体主观能动性的发挥才是成才的决定性因素。缺乏这 些因素，就无法使这种可能性变为现实性
同样类型的案例
案例（1）：英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方 面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画 家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名 人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明： 这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟 114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。 因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿 这一观点是否正确?为什么?
自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多 是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进 去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要 自由……”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我 在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我 感到力不从心……问题4：结合小黎等留守儿童的实际，我 们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？
在一个村庄的边缘，附近是一片坟地。孟子出于好奇，小时 候常去墓间玩耍，看见人家埋葬死人，他就和一些小朋友学 着样子玩抬棺材、挖坑、哭嚎的游戏。孟母见此情景很担心， 认为这个地方对孩子成长不利，就搬了家。孟母搬到城里的 一条街上，附近是集市和商店，商人云集，一天到晚吆喝声 不断。孟子搬到那儿后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏 来。孟母感到这个地方对孩子的成长也不利，于是又搬家了。 孟母第三次住的地方是一所学校的旁边。到这里来的除一些 学生，还有一些著名的学者。他们出出进进很有礼貌，早晚 还会听到朗朗的读书声。孟母高兴地说：“这个地方很好， 有利于教育孩子。”孟家便定居在此。孟子住在这里，常到 学校旁看学生游戏，听老师上课和学生朗读，学习来往行人 的礼貌动作，孟母看了十分高兴。直到他上学，孟母仍不放 松对他的教育。后来，他终于成为儒学代表人物。请运用所 学的教育学原理知识对这一案例进行解析。
教育学论述题
1．在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。
女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。
在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。
这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。
她不了解格里沙的痛苦，反而把学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。
这一切更加重了孩子的思想负担。
格里沙流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。
母亲向学校要求调换班级。
学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。
后来，格里沙到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。
问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。
答：很显然，这位女老师在教育方法上出现了错误。
我们通过本课程的学习可以知道，这位女老师的行为违背了德育教育的“正面教育、疏通引导的原则”。
对学生的问题，她不是循循善诱，利用榜样来正面教育学生、关爱学生，而是不顾学生的自尊心和内心感受，采用“示众”“出丑”的方式，用该同学来警示其他学生。
这种行为对格里沙的心灵造成了严重的创伤和精神上的痛苦，从而加重了孩子的思想负担，严重影响了孩子的正常学习，阻碍了孩子的智力发展。
对于这位女老师的做法，苏霍姆林斯基认为她完全可以采用正面的教育方法：如，可以找一位衣着整齐，手和脸洗得干净得学生，叫这个学生站起来给大家做榜样。
而对格里沙，只要注意地看他一眼就行了。
所以，如果我们能在学习了教育的理论、原理、原则与方法的基础上，在现实的教育实践中加以自觉地运用，就不会犯这样的错误，不仅没能促进学生身心健康发展，反而摧残了孩子幼小的心灵，严重的甚至造成儿童犯罪。
中国青少年犯罪研究所所长皮艺军曾经说过这样一句发人深醒的话“孩子们的压力已经够大的了，千万不要再把他们的脸拿走。
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四、论述题 (本大题 13 分 )32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。
五、案例分析(本大题 15 分 )33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。
实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈” 。
此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。
班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。
到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班” 。
请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。
七、论述题 (每小题 10 分，共 20 分 )1.评述实验教育学。
2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有哪些启示 ?七、论述题（每小题10 分，共 20 分）1.论述教育与社会生产力的辨证关系。
2.论述美育的主要内容。
四、论述题（本大题共13 分）32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。
五、案例分析题（本大题15 分）33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
七、论述题 (每小题 10 分，共 20 分 )1.论述教育如何促进青少年的四、论述题（本题13 分）32.分析述影响教育制度的因素有哪些？五、案例分析（本大15 分）33.小的父母了他的教育，常常当着孩子的面生争吵。
国家开放大学电大专科《教育学》论述案例分析题附答案
国家开放大学电大专科《教育学》论述案例分析题附答案一、论述题1. 联系实际阐述德育教育中如何贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则。
答：严格要求与尊重信任相结合的原则是指德育中教育者既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过两方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。
严格要求与尊重信任有其建构民主、平等师生关系的必然要求，它即是教师应该具备的工作态度和职业道德，也是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。
（3分）这一原则在实践中要注重的主要问题包括：第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。
（3分）第二，要在严格要求的过程中体现对学生的信任，热情帮助学生完成要求。
（3分）第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意：爱要得体，严而有格，严而有方。
（3分）结合实际论述部分：11分 2．结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。
答：活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的直接的、现实的力量。
人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。
（3分）活动对个体发展的意义表现在三个方面：(1)活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用；（3分）(2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力；（3分）(3)活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。
（3分）结合实际论述部分：11分 3. 联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。
答:所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。
（4分）贯彻这一原则应注意：(1)要注重知情意行全面协调发展；（2分）(2)要注重对学生晓之以理、导之以行；（2分）(3)教育和引导学生在知行统一上严格要求自己；（2分）(4)教育者自身要以身作则。
（2分）结合实际论述部分：11分 4．请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。
教育论述案例分析题(2篇)
第1篇教育论述案例分析题示例：案例背景：某小学五年级一班的学生小华，成绩一直名列前茅，但在新学期开始后，他的成绩突然下滑。
经过教师和家长的了解，发现小华在新学期开始后，因为家庭原因导致情绪低落，影响了学习状态。
问题：1. 根据教育心理学理论，分析小华成绩下滑可能的原因。
2. 结合德育原则，提出针对小华的教育措施。
3. 作为教师，应该如何在班级管理中关注和帮助学生像小华这样的学生，以促进其全面发展？请根据上述案例背景，结合教育理论，回答上述问题。
如果您有具体的案例背景和问题，请提供详细信息，我将尽力为您提供详细的案例分析。
第2篇教育论述案例分析：1. 案例分析小明沉迷网络游戏，导致作息时间混乱，精力不集中，学习成绩下滑。
这反映了以下几个问题：（1）学习动机不足：小明在沉迷网络游戏后，对学习的兴趣和动力减弱，导致学习成绩下降。
（2）时间管理能力差：小明没有合理安排时间，导致作息时间混乱，影响了学习。
（3）自律能力不足：小明在游戏中过度消费，缺乏自我约束，导致学习成绩下滑。
2. 教育论述（1）激发学习动机：教师可以通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
（2）培养学生的时间管理能力：教师可以教授学生时间管理的方法，帮助他们合理安排作息时间，提高学习效率。
（3）加强自律教育：教师可以通过讲解自律的重要性，引导学生树立正确的价值观，提高他们的自律能力。
（4）家校合作：家长和教师共同关注学生的成长，及时沟通，共同帮助学生克服沉迷网络游戏的困扰。
（5）开展心理健康教育：教师可以针对小明的心理问题，开展心理健康教育，帮助他调整心态，提高抗诱惑能力。
3. 教育措施（1）教师可以通过开展兴趣小组、课外活动等形式，激发小明的学习兴趣。
（2）教师可以指导小明制定合理的学习计划，帮助他合理安排作息时间。
（3）教师可以开展自律教育，引导学生树立正确的价值观，提高自律能力。
（4）家长和教师加强沟通，共同关注小明的成长，帮助他克服沉迷网络游戏的困扰。
教师招聘考试《教育学》论述题与案例分析
教师招聘考试教育学论述题与案例分析论述题1.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。
2．试论杜威的教育思想。
3.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
案例分析有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育。
还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------论述题1.【答案要点】20世纪以来的教育改革呈现出以下几个特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
2.【答案要点】杜威作为现代教育的代言人，是实用主义教育思想的代表，著有《民主主义与教育》一书。
（1）对教育本质的论述。
①杜威主张教育为当下生活服务，主张教育即生活。
②由于生活环境是不断变化的，人要适应环境就需要不断改变或改组经验。
③强调教法与教材的统一和目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学。
④认为教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。
（2）对传统教育的批判。
①他对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的批判，是对教育目的的外铄性的批判。
他认为，这种外铄的教育目的使受教育者无思考的余地，限制人的思维。
受教育者不需要也不可能有自由思考、主动创造的空间，只能使用机械的注入法，学生消极地对教师所教的东西做出反应，成为教师和教科书的奴隶。
②他反对灌输式的教学，主张表现个性和培养个性；反对外部纪律，主张自由活动；反对向教科书和教师学习，主张从经验中学习。
③他主张教育没有外铄的目的，是让学生在问题的情境中自己探索，自己改造和改组经验，自己得出结论，从而得到发展。
教育学论述、简答、案例分析题
1、简述学生文化的成因。
P40（1）学生个人的身心特征：学生处于不同年龄阶段，由于特定身心发展的需求，有不同的思想观念和行为规范。
（2）同伴群体的影响：学生处于青少年时期，有同年龄段的群体，会形成一些共同的价值规范。
（3）师生的交互作用：教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最主要的组成部分。
教师的教学形式不同，学生的反映也随之各异。
（4）家庭社会经济地位：社会经济地位一般都有一些特殊的思想观念，价值规范，学生也难免受影响。
（5）社区的影响：学生在无形中会收到社会团体的规范与制度的影响。
2、简述政治对教育的制约作用。
P22（1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的（4）教育相对独立于政治经济制度1、为什么说教育在人的发展中起主导作用？P51（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能1、论述影响个体身心发展的因素？P48：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响。
学校教育是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的影响。
一，遗传对个体的影响——提供了物质前提、生理基础遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官、和神经系统等的特点，也叫遗传素质。
第一，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。
第二，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。
第三，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
二，成熟对个体发展的影响成熟是指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即由儿童成长发育为成人。
其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。
人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供可能和限制。
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题综合练习及参考答案教育学案例分析题是教育学领域的常见题型，要求考生对具体案例进行分析和解答。
本文将综合几个教育学案例分析题，并提供参考答案。
案例一：小明的学习方法小明是一个中学生，他在学校成绩一直名列前茅，但最近他的成绩出现下滑。
他的父母非常关心他的学习情况，希望他能拿回好成绩。
请分析小明的学习方法，并给出建议。
答案：小明目前的学习方法可能存在一些问题。
首先，他可能过于依赖纸质教材和老师的讲解，缺乏自主学习能力。
其次，他可能没有合理安排时间，导致学习效率低下。
建议小明采取以下措施：1. 提高自主学习能力：鼓励小明多利用互联网和图书馆等资源进行独立学习，培养自主思考和解决问题的能力。
2. 制定学习计划：帮助小明合理安排学习时间，将各科目的学习任务分解成小目标，有条不紊地进行学习。
3. 多种学习方式结合：推荐小明采用多种学习方式，如阅读、听讲座、参加讨论等，有效提高学习效果。
案例二：实施素质教育某中学近年来积极推行素质教育，但在实施过程中遇到了一些问题。
请分析该中学实施素质教育的问题，并提出解决办法。
答案：在实施素质教育的过程中，该中学可能遇到以下问题：1. 实施难度大：素质教育需要全体师生的共同参与和努力，但可能会遇到师资不足、课程设置难以调整等问题。
2. 评价体系不完善：传统的考试评价体系难与素质教育相契合，导致对学生的综合素质评价困难。
解决办法：1. 加大师资培训力度：组织相关培训和研讨活动，提升教师的素质教育理念和实施能力。
同时，招聘更多素质教育方面的专业教师。
2. 创新评价方式：建立多元化的评价体系，包括学生作品展示、志愿服务记录等，全面评价学生的综合素质。
同时，逐步减少对传统考试成绩的依赖。
案例三：高校选拔优秀生源某高校需要选拔优秀的生源，以提升学校整体实力。
请分析该高校在选拔优秀生源方面可能遇到的问题，并提出解决办法。
答案：在选拔优秀生源的过程中，该高校可能遇到以下问题：1. 客观公正性难以保证：由于选拔过程主观性存在，可能导致不公平的情况发生。
教育学案例及答案(2篇)
第1篇一、案例背景李明（化名），男，15岁，某中学初二年级学生。
他性格内向，学习成绩一般，与同学关系较好，但与老师关系较为紧张。
在学校里，他经常因为作业完成不及时、考试成绩不理想等问题受到老师的批评。
这导致他对学习产生了厌学情绪，成绩持续下滑。
二、案例分析1. 案例中存在的问题（1）李明与老师关系紧张：李明经常受到老师的批评，导致他对学习失去了信心，从而产生了厌学情绪。
（2）李明学习态度不端正：李明对学习缺乏兴趣，作业完成不及时，考试成绩不理想。
（3）李明学习方法不当：李明没有掌握科学的学习方法，导致学习效果不佳。
2. 案例原因分析（1）家庭因素：李明的家庭环境较为紧张，父母工作繁忙，缺乏对李明学习的关注和指导。
（2）学校因素：学校教育方式较为单一，缺乏对学生个体差异的关注，导致李明无法适应。
（3）学生自身因素：李明性格内向，缺乏自信，容易受到外界环境的影响。
三、教育措施及答案1. 家庭教育（1）关注李明的学习：父母要关注李明的学习情况，及时发现并解决问题。
（2）培养李明的学习兴趣：父母可以通过与李明共同学习、参加课外活动等方式，激发他的学习兴趣。
（3）树立正确的价值观：父母要教育李明树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
2. 学校教育（1）改变教育方式：老师要关注学生的个体差异，采用多元化的教育方式，激发学生的学习兴趣。
（2）建立良好的师生关系：老师要尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系，消除李明与老师的紧张关系。
（3）开展心理辅导：针对李明的心理问题，学校可以开展心理辅导，帮助他树立自信，克服心理障碍。
3. 学生自身教育（1）调整学习方法：李明要学习科学的学习方法，提高学习效率。
（2）培养良好的学习习惯：李明要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
（3）增强自信：李明要树立自信，相信自己有能力克服困难，取得好成绩。
四、案例总结通过对李明案例的分析，我们可以得出以下结论：1. 家庭、学校和学生自身都要关注李明的问题，共同帮助他克服困难。
教育学典型案例及分析题(2篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，小学五年级学生。
小明性格内向，学习成绩一般，但在美术方面有较高的天赋。
然而，由于家庭环境的影响，小明在学校常常受到同学的嘲笑和排斥，导致他产生了自卑心理，学习成绩也逐渐下滑。
二、案例描述1. 家庭环境小明的家庭条件一般，父母忙于工作，无暇顾及他的成长。
父母经常出差，小明由奶奶照顾。
奶奶对小明较为溺爱，导致小明性格内向，缺乏自信。
2. 学校环境小明就读于某小学，由于成绩一般，他在学校常常受到同学的嘲笑和排斥。
教师对小明的关注度不够，没有及时发现他的美术天赋。
3. 小明自身小明性格内向，缺乏自信。
在学习上，他害怕失败，不敢尝试。
在美术方面，他有着较高的天赋，但由于缺乏指导，他的潜力未能得到充分发挥。
三、案例分析1. 家庭教育对小明的影响家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的性格、行为习惯等方面具有重要影响。
在本案例中，小明的家庭环境对他的成长产生了负面影响。
父母忙于工作，无暇顾及他的成长，导致他性格内向，缺乏自信。
奶奶的溺爱，使小明形成了依赖心理，不利于他独立自主地解决问题。
2. 学校教育对小明的影响学校是孩子接受教育的重要场所，学校教育对孩子的成长具有重要作用。
在本案例中，学校教育对小明的成长产生了负面影响。
教师对小明的关注度不够，没有及时发现他的美术天赋，导致他在学校受到了同学的嘲笑和排斥。
这种环境使小明更加自卑，学习成绩逐渐下滑。
3. 小明自身因素的影响小明自身性格内向，缺乏自信，也是导致他成长困境的原因之一。
在学习上，他害怕失败，不敢尝试。
在美术方面，他有着较高的天赋，但由于缺乏指导，他的潜力未能得到充分发挥。
四、教育对策1. 家庭教育（1）父母应多关注孩子的成长，加强与孩子的沟通，了解孩子的需求。
（2）父母要为孩子树立良好的榜样，培养孩子独立自主、自信的品质。
（3）家长要关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子的心理问题。
2. 学校教育（1）教师应关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，因材施教。
小学教育学案例论述题(3篇)
第1篇一、案例分析案例背景：某小学五年级三班，共有学生40人，其中男生25人，女生15人。
学生来自不同家庭背景，学习成绩、兴趣爱好、性格特点等方面存在较大差异。
案例描述：在数学课上，老师发现学生小华（化名）对数学没有兴趣，学习成绩较差。
于是，老师开始关注小华，通过观察、交流、家访等方式了解他的情况。
原来，小华父母工作繁忙，很少陪伴他，导致他对学习缺乏信心。
为了帮助小华提高学习成绩，老师采取了以下措施：1. 关注小华的兴趣爱好，发现他喜欢画画。
于是，老师鼓励小华在数学作业完成后，用画画的形式表达对数学问题的理解。
2. 针对小华的学习特点，老师为他制定了个性化的学习计划，包括调整作业难度、安排辅导时间等。
3. 加强与小华父母的沟通，让他们意识到陪伴对孩子成长的重要性，共同关注小华的学习和生活。
经过一段时间，小华的学习成绩有了明显提高，他开始对数学产生兴趣，与同学们的关系也变得更加融洽。
二、案例分析1. 关注学生个体差异在教育教学中，关注学生个体差异是教师的重要职责。
本案例中，老师通过观察、交流、家访等方式，全面了解小华的学习和生活情况，发现他在学习上存在的问题。
这种关注个体差异的做法有助于教师制定针对性的教学策略，提高教学效果。
2. 促进全面发展全面发展是指学生在德、智、体、美等方面均衡发展。
本案例中，老师不仅关注小华的学习成绩，还关注他的兴趣爱好、心理素质等方面。
通过引导小华发挥特长，培养他的兴趣爱好，提高他的心理素质，促进了他的全面发展。
3. 家校合作家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
本案例中，老师与小华的父母保持密切沟通，共同关注小华的成长。
这种家校合作的方式有助于形成教育合力，为学生的全面发展创造有利条件。
三、案例启示1. 教师应关注学生个体差异，根据学生的特点制定针对性的教学策略。
2. 教师应关注学生的全面发展，不仅关注学习成绩，还要关注学生的兴趣爱好、心理素质等方面。
3. 教师应加强家校合作，共同关注学生的成长。
教育学专业案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，城乡教育差距问题日益凸显。
在教育资源配置方面，城市学校普遍优于农村学校，导致城乡教育发展不平衡。
本案例以某省农村小学为例，分析城乡教育资源配置不均导致的学校发展困境。
二、案例描述1. 学校概况该小学位于我国某省农村，占地面积约10亩，现有6个教学班，学生总数约300人。
学校设施较为简陋，师资力量不足，教学质量相对较低。
2. 教育资源配置不均（1）硬件设施：城市学校普遍拥有较好的硬件设施，如多媒体教室、实验室、图书馆等。
而农村学校则相对落后，教学设施简陋，无法满足学生多样化学习需求。
（2）师资力量：城市学校师资力量雄厚，教师学历、职称较高。
农村学校则面临师资力量不足、教师学历较低等问题，导致教学质量难以提升。
（3）经费投入：城市学校经费投入相对充足，能够保障学校各项工作的顺利开展。
农村学校经费投入不足，难以满足学校发展的需求。
3. 学校发展困境（1）教学质量低下：由于教育资源配置不均，农村学校难以引进优秀教师，教学质量难以提升。
学生综合素质和竞争力相对较弱。
（2）学生流失：部分家长因认为农村学校教学质量不高，选择将孩子送往城市就读，导致农村学校学生流失严重。
（3）学校发展受限：经费投入不足，导致学校无法改善硬件设施，提升教学质量，进一步制约了学校的发展。
三、案例分析1. 城乡教育资源配置不均的原因（1）政策导向：我国长期以来重视城市教育发展，对农村教育投入相对较少。
（2）经济发展不平衡：城乡经济发展差距较大，导致农村教育经费投入不足。
（3）教育资源分布不均：优质教育资源主要集中在城市，农村学校难以吸引优秀教师。
2. 解决城乡教育资源配置不均的对策（1）加大政策扶持力度：政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校硬件设施和师资力量。
（2）优化资源配置：通过教育信息化、远程教育等方式，促进城乡教育资源互补。
（3）提高农村教师待遇：提高农村教师工资待遇，吸引更多优秀教师投身农村教育事业。
教育学案例题库及答案(3篇)
第1篇一、选择题1. 教育的本质属性是（）。
A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识的过程C. 培养人的品德D. 培养人的智力答案：A解析：教育的本质属性是培养人的社会实践活动，它是一种有目的、有计划、有组织的社会活动。
2. 教育的目的是（）。
A. 培养全面发展的人才B. 传授知识C. 培养技能D. 培养品德答案：A解析：教育的目的是培养全面发展的人才，使受教育者在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 学校教育制度的基本类型包括（）。
A. 学前教育B. 小学教育C. 中学教育D. 高等教育答案：ABCD解析：学校教育制度的基本类型包括学前教育、小学教育、中学教育和高等教育，涵盖了一个人从出生到成年接受教育的全过程。
4. 教师职业道德的基本要求是（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD解析：教师职业道德的基本要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生和教书育人，是教师职业行为的基本准则。
5. 教学过程的基本阶段包括（）。
A. 引入新课B. 传授知识C. 巩固练习D. 反馈评价答案：ABCD解析：教学过程的基本阶段包括引入新课、传授知识、巩固练习和反馈评价，是教学活动的四个基本环节。
二、填空题1. 教育是一种有目的、有计划、有组织的（）活动。
答案：培养人的2. 教育的基本要素包括（）。
答案：教育者、受教育者、教育内容、教育手段3. 教育的本质属性是（）。
答案：培养人的社会实践活动4. 教师职业道德的基本要求是（）。
答案：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人5. 教学过程的基本阶段包括（）。
答案：引入新课、传授知识、巩固练习、反馈评价三、判断题1. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人才的必要条件。
（）答案：正确解析：教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人才的必要条件，有助于学生在实践中提高自己的综合素质。
2. 教师职业道德的最高层次是“无私奉献”。
（）答案：正确解析：教师职业道德的最高层次是“无私奉献”，体现了教师对教育事业的高度热爱和责任感。
《教育学》案例分析题综合练习及参考答案 (1)
电大《教育学》案例分析题综合练习及参考答案绪论——第三章案例1：有人说：“学习和研究教育学是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓。
”问题：这种认识对吗？我们应该怎样正确对待？答：这种认识是错误的。
学习和研究教育学的意义之一在于指导教育实践。
在学校教育过程中，教育理论可以帮助教师按照教育和教学规律及学生的身心发展特点去完成教育和教学的任务。
认真研究教学过程的本质和特点，研究学生的智力和非智力状况，研究教学方法和教学原则，吸收古今中外优秀的教育遗产，从而提高教育和教学的效果和质量。
案例2：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提出的问题，真的让我难以回答。
比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么是‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。
有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请用教师素质现代化的要求来回答。
答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。
因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。
总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
案例3：国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。
有人认为，这是遗传因素决定的。
问题：你认为对吗？应怎样看待这一现象？答：这种认识是片面的。
教育学相关论述题及答案
教育学相关论述题及答案1. 问题：结合自己学科知识的教学，分析杜威上述教学思想的合理性。
杜威非常重视思维能力的培养。
他认为思维就是明智的学习方法，就是有教育意义的经验方法，鉴于此，他将思维五步法直接运用到教学方法上，认为教学方法的要素和思维的要素是相同的。
这些要素是：第一，学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动；第二，在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；第三，他要占有知识材料，从事必要的观察，对付这个问题；第四，他必须负责有条不紊地展开他所想出的解决问题的方法；第五，他要有机会和需要通过应用检验他的观念，使这个观念意义明确，并且让他自己发现它们是否有效。
这几个阶段的顺序不是固定的，有时候两个阶段可以合并为一个阶段，有时候需要特别强调某一个阶段，怎样处理要素完全凭借个人的机巧和敏感性。
杜威做这种强调，意在使教学方法具有灵活性，使之不至于像赫尔巴特教学法那样成为呆板机械的程式。
【参考答案】1、结合自己学科知识的教学进行分析。
（1）杜威的教学五步法显然是一种‚从做中学‛的教学步骤，学生通过思维提出和解决问题，在‚做‛中验证所获经验的有效性。
杜威认为，传统教学失之于不能给学生‚引起思维‛的情境，不能让学生从事主动的活动，而只会让他们被动地死读书本知识，这样势必会阻碍儿童的自然发展。
他指出，儿童生来就有一个自然的愿望，要做事，要工作，对作业活动具有强烈的兴趣。
在这种教学过程中，儿童通过发现式的学习，可以学到创造知识以满足需求的方法，不仅使学校施加于学生的影响更加生动和持久，而且使儿童能够在社会和个人两方面之间保持一种协调。
2. 试述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
遗传与社会环境具有不可控制、不能选择的特性，而学校教育是按照一定的目标，选择合适的内容、采取有效的方法、利用集中的时间，对人进行有计划的系统培养。
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自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多 是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进 去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要 自由……”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我 在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我 感到力不从心……问题4：结合小黎等留守儿童的实际，我 们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？
（2010年招聘考试题目）小黎是初一女生，父母双双外出打 工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧 张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈， 存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部 值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。 同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面 上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣 赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时 以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在 学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不 理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾
在一个村庄的边缘，附近是一片坟地。孟子出于好奇，小时 候常去墓间玩耍，看见人家埋葬死人，他就和一些小朋友学 着样子玩抬棺材、挖坑、哭嚎的游戏。孟母见此情景很担心， 认为这个地方对孩子成长不利，就搬了家。孟母搬到城里的 一条街上，附近是集市和商店，商人云集，一天到晚吆喝声 不断。孟子搬到那儿后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏 来。孟母感到这个地方对孩子的成长也不利，于是又搬家了。 孟母第三次住的地方是一所学校的旁边。到这里来的除一些 学生，还有一些著名的学者。他们出出进进很有礼貌，早晚 还会听到朗朗的读书声。孟母高兴地说：“这个地方很好， 有利于教育孩子。”孟家便定居在此。孟子住在这里，常到 学校旁看学生游戏，听老师上课和学生朗读，学习来往行人 的礼貌动作，孟母看了十分高兴。直到他上学，孟母仍不放 松对他的教育。后来，他终于成为儒学代表人物。请运用所 学的教育学原理知识对这一案例进行解析。
案例（2）：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金 溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他 父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前 了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。请用遗传、环境、 教育在人的身心发展中的作用理论分析。
பைடு நூலகம்
案例2：孟母的祖辈以农耕为主，家境非常贫寒。孟子家住
但优良的遗传素质只是为该家族成员的成才奠定了可靠的生 理前提，提供了可能性。但可能性还不等于现实性。 （3）爱德华家族能够成才离不开后天的环境影响和教育，特 别是个体主观能动性的发挥才是成才的决定性因素。缺乏这 些因素，就无法使这种可能性变为现实性
同样类型的案例
案例（1）：英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方 面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画 家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名 人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明： 这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟 114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。 因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿 这一观点是否正确?为什么?
案例2参考答案（1）以上材料说明了环境对人发展的作用。 （2）环境有一般环境和特殊环境，其中教育是特殊的环境。 环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进 程和速度，案例中的孟子住在坟墓边、街市和学校旁边，这 三种环境对孟子的成长水平和方向有着重要影响，其中前面 两种环境对孟子产生了负面效果，引导其步入歧途。学校教 育环境能够排除负面因素，对孟子的成长起着主导作用。在 这种正面的环境中，孟子“学习来往行人的礼貌动作”，这 使得他走上了正途，成为儒学代表人物。（3）环境对人的 发展能够起着重要作用，但是不起决定作用。起决定作用的 是人的主观能动性。实际上，如果孟子搬到了学校旁边，但 是他消极被动，不愿意接受学校教育的影响，那么，不管学 校教育环境如何正面，也无法对他产生效果。
1.“遗传决定论”案例的解析
答题步骤 （1）明确指出是属于遗传决定论，并指出观点是错误的。 （2）指出遗传在人的发展的作用（只是提供生理前提或可能
性，可能性不等于现实性） （3）指出环境、教育和主观能动性的作用。（环境和教育也
是影响个体发展的重要因素，而决定因素是主观能动性）
案例1参考答案：
（1）这种说法是错误的，是遗传决定论的观点。 （2）爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关，
教育学原理
案例分析
一、有关“影响人的发展的因素”的案例
1.了解各因素在人的发展中的作用。 2.遗传、环境和教育都不对人的发展起决定作用，起决定作
用的是人的主观能动性。这是批判遗传决定论和环境决定 论的支撑性观点。 3.遗传不是可有可无。在案例分析时要注意辩证性，不能走 极端，完全否定遗传的作用。
案例1：美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞．爱德华家族，这 个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的 神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大 学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校， 60多人当医生，l00多人当牧师，75人是军官80多人成了文 学家。一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议 员，l20多人大学毕业后有18人成为报社、杂志的主编或负 责人。这是一个人才辈出的家族。有人认为对这种现象的 出现起决定作用的爱德华家长的优良遗传基因。请对这种 说法进行评析。
3.“学校教育在人的发展中作用”的案例解析
答题步骤 （1）指出学校教育是一种特殊的环境，在人的发展中起主导
作用。教育这一环境具有极大的人为性，它择取了对人发展 具有积极意义的因素，排除了各种消极因素，从而能够有组 织、有计划、有系统地影响人发展 （2）指出学校教育对人的发展不是万能的；影响其发展的因 素还有遗传、环境和个体主观能动性。其中，起决定作用的 是主观能动性。
2.“环境在人的发展中的作用”的案例解析
答题步骤 （1）指出案例中的材料反映了环境对人身心发展的作用 （2）指出环境对人发展作用的表现：一是环境使遗传提供的
可能性转变为现实性。二是环境制约着身心发展的水平、方 向，影响人的身心发展的进程和速度 （3）明确指出环境对人的发展不起决定作用，起决定作用的 是主观能动性